省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得1
這次我成為省級(jí)骨干教師綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)院的一員，從6月11日到18日，經(jīng)過(guò)8天緊張的學(xué)習(xí)，覺(jué)得我的收獲很大，特別是以后有機(jī)會(huì)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，再次提高。
此次教育內(nèi)容教授、專家們的專題講座有學(xué)員之間的相互交流。專家的教育教授的先進(jìn)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深銘刻在我心中。他們說(shuō)的內(nèi)容深刻獨(dú)特，側(cè)面引用，通俗，生動(dòng)，有趣，發(fā)人深省。在此之前，我也參加過(guò)幾次訓(xùn)練，但每次都是以聽(tīng)老師的教室課為主，看到的是層層包裝的教室實(shí)況。這次聽(tīng)的是有特色的省級(jí)前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)創(chuàng)的教育思想和新的管理體制對(duì)我今后的教育及教學(xué)工作都起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。這次訓(xùn)練后，增加了我成為科研型教師的自信，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引導(dǎo)。以下是我在訓(xùn)練中經(jīng)歷的一些經(jīng)歷。
通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是明確規(guī)定國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中9年義務(wù)教育階段的必修課程，是9年義務(wù)教育課程體系中的新課程。這個(gè)新課程的出現(xiàn)不僅繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，還反映了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。不僅適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，還適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。以學(xué)生為核心，圍繞“自然探索”、“自我發(fā)展”、“社會(huì)友好”三條線索，確定了現(xiàn)實(shí)、有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積極更新知識(shí)。深刻認(rèn)識(shí)到要積極加強(qiáng)課程改革，積極加強(qiáng)學(xué)科的課程研究，成為課程改革的實(shí)踐者。對(duì)我來(lái)說(shuō)，科目的課程研究還處于探索階段，但很多未知領(lǐng)域仍然需要認(rèn)真探索和總結(jié)。通過(guò)這項(xiàng)培訓(xùn)，我意識(shí)到所有教師都應(yīng)該積極參與學(xué)科的課程研究，并朝著正確的方向發(fā)展，而不是旁觀者，成為課程的積極實(shí)施者。
今后將盡快把在這里學(xué)到的新知識(shí)內(nèi)化為我的，應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)制定學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的計(jì)劃，努力學(xué)習(xí)同事們的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)精神和合作能力，加強(qiáng)平時(shí)的`學(xué)習(xí)和充電。我將不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，并將科研與教學(xué)相結(jié)合，成為專家、學(xué)者型教師，為自己教學(xué)的知識(shí)展望未來(lái)。這樣才能培養(yǎng)新時(shí)代的“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”學(xué)生。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，為了我們自己，我總是重視自己的師德修養(yǎng)和人格，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，總結(jié)有目的的教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)承擔(dān)教師的責(zé)任和義務(wù)，在工作中擔(dān)任核心教師。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得2
這次我有幸成為省級(jí)骨干教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課培訓(xùn)班的一員，通過(guò)6月11號(hào)至18號(hào)八天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容教授、專家們的專題講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專家的教育教學(xué)的先進(jìn)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)到的是具特色的省級(jí)前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確規(guī)定九年義務(wù)教育階段設(shè)置的必修課程，是九年義務(wù)教育課程體系中一門(mén)新的課程。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的`需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。以學(xué)生為核心，圍繞“探索自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會(huì)”三條線索，確定出切合實(shí)際、有針對(duì)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，積極加強(qiáng)學(xué)科的課程研究，做課程改革的實(shí)踐者。對(duì)于我來(lái)說(shuō)學(xué)科的課程研究現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域還需要去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到學(xué)科的課程研究中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得3
xxxx年10月8日至10日，我非常榮幸參加了由xx教育培訓(xùn)學(xué)院組織的（小學(xué)音樂(lè)）省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天，時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門(mén)以及培訓(xùn)老師太多的心血，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、感受專家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的'溫暖。有幸聆聽(tīng)了xx教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有教師》；吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》；關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè)教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了音樂(lè)新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注，對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
三、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。
雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂(lè)課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè)教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教育理論，增長(zhǎng)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得4
20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽(tīng)鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊(cè)俅沃v授的專業(yè)課知識(shí)，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時(shí)間就過(guò)去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。
一、 開(kāi)拓視野，充實(shí)自己
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的.產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽(tīng)了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書(shū)，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺(jué)得是不可能的，聆聽(tīng)了專家們（如鄒壽元老師）對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT(mén)化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開(kāi)了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫(huà)葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得5
20xx年6月11日至6月21日，我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有許多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座，如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開(kāi)放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀點(diǎn)下的中學(xué)代數(shù)》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到對(duì)函數(shù)概念的'準(zhǔn)確理解。這十天來(lái)感覺(jué)收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
1、教育教學(xué)理念得到了的更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新，通過(guò)聆聽(tīng)廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿�，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師
3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)
4、對(duì)課題的開(kāi)發(fā)和研究有了一定程度上的提高。
當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論，使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得6
我再次回到XX大，參加X(jué)X省省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，接受知識(shí)的洗禮。短短三天時(shí)間，聆聽(tīng)了浙江大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的語(yǔ)文教學(xué)改革的專業(yè)解讀和宋愛(ài)琴老師關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的思考，還有幸與任XX老師、劉XX老師、楊XX老師再次相逢，他們的講座大氣而又接地氣，依然讓人耳目一新。
離開(kāi)了激情四射的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，靜下心來(lái)，我對(duì)自己的身份進(jìn)行了新的審視。學(xué)高為師，身正為范。何為學(xué)高?怎樣身正?師者，傳道授業(yè)解惑也。身為人師，該傳什么樣的道?授何種業(yè)?解答怎樣的疑惑才配得上孩子們的一句：老師?這一系列問(wèn)題的解答我有了跟以前截然不同的答案。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。教師只有明德，日新，才能止于至善。教師只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。
自強(qiáng)不息
學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步和提高的不竭源泉。一個(gè)人要想跟上時(shí)代或走在時(shí)代的前列，就必須不斷地學(xué)習(xí)。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的職業(yè)，教師要?jiǎng)偃芜@種職業(yè)，必須具有較高的素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)教師的.要求，也是提高教師自身素質(zhì)的基本要求。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭”、“甘做終身學(xué)生”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能，并要逐步達(dá)到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教育思想和教育觀念。
修身，是對(duì)自我的完善，是一種情操，一種修養(yǎng)。廣泛閱讀各種書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大視野，勤于思考，善于研究，勤做筆記，勤寫(xiě)心得體會(huì)，努力把書(shū)本知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。同時(shí)要向周圍的同行學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要博采眾家之長(zhǎng)豐富自己，“擇其善者而從之”。社會(huì)是一部人類生活的百科全書(shū)。教師還應(yīng)當(dāng)向社會(huì)吸取“營(yíng)養(yǎng)”。在社會(huì)生活中，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要象海綿一樣，從社會(huì)生活中吸收一切有益的東西，然后再把它貢獻(xiàn)給學(xué)生。
兼愛(ài)非攻
一位哲人說(shuō)：“寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完;說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記;而唯有教師和母親的愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)藏在心底的。”教師的愛(ài)是教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)、信任和平等的態(tài)度。它浸潤(rùn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中。教師的愛(ài)具有特殊的內(nèi)涵，教師技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)學(xué)生，“親其師而信其道”，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生，有愛(ài)才是教育，有愛(ài)心才是稱職的教師。
知行合一
教師是課堂教學(xué)的組織者、主導(dǎo)者和教育者，以靈活、機(jī)智的方式方法起到引領(lǐng)教學(xué)的作用;還是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、輔導(dǎo)者，給予學(xué)生充分的支持和指導(dǎo)，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)。身為“人類靈魂工程師”的我們不能“茶壺里煮餃子”。知而不行，是為不知。好的教育理論，教學(xué)方法不一定就是最合適的。只有在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)它進(jìn)行改良，找出最適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，這樣我們才可以用最小的付出讓孩子們?nèi)〉米畲蟮氖斋@。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。因?yàn)橹切兄迹惺侵伞?/p>
“完美的教師應(yīng)該是時(shí)尚的，與時(shí)俱進(jìn)的�！苯裉�，有了省骨干這個(gè)新的平臺(tái)，通過(guò)專家引領(lǐng)，同伴互助，自我反思，我會(huì)努力讓自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的省級(jí)骨干教師。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得7
本人有幸參加了農(nóng)村骨干教師能力提升生物學(xué)科第一期省級(jí)培訓(xùn)。雖然只有短程的10天時(shí)間，卻受益匪淺。從師德、教育理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)研究、教學(xué)資源的獲取、師生心理健康、生物科學(xué)發(fā)展前沿等方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的教師，理論方面的知識(shí)比較欠缺，這次培訓(xùn)在一定程度上填補(bǔ)了這方面的空白，使我們?cè)诮逃碚摲矫嬗辛碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是課改理念方面，有許多認(rèn)識(shí)不到位的地方，影響了教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而這次培訓(xùn)使我們的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變，對(duì)今后教學(xué)中貫徹實(shí)施課改精神及個(gè)人教育教學(xué)能力的發(fā)展都有很重要的意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)也使我們?cè)诮逃夹g(shù)方面受益匪淺。教育技術(shù)是提高課堂有效性的'一個(gè)重要途徑，培訓(xùn)使我們懂得怎樣合理地利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)更好地為教學(xué)服務(wù)及制作電子幻燈片的巧妙方法。
通過(guò)這次培訓(xùn)，也使我們的眼界大開(kāi)。一定程度上了解了城市及我省各地農(nóng)村教育改革現(xiàn)狀和生物學(xué)發(fā)展前沿。同時(shí)也為我們今后進(jìn)行教育教研提供了一個(gè)理想的平臺(tái)。
這次培訓(xùn)，還提高了我們的教育教學(xué)研究的方法。聽(tīng)課、評(píng)課到論文的寫(xiě)作，都得到了有效的指導(dǎo)。
我相信，這次培訓(xùn)，將使我們培訓(xùn)班的每個(gè)學(xué)員，在今后的教學(xué)中有很大的促進(jìn)作用，使每個(gè)學(xué)員在今后的農(nóng)村的課改實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。
培訓(xùn)的第一個(gè)階段結(jié)束了�；匚吨懈械接幸恍┬⌒〉娜焙叮�
一是時(shí)間太短，而想學(xué)和需要學(xué)的很多，囫圇吞棗，難免使效果大打折扣;
二、現(xiàn)在，我省廣泛開(kāi)展“雙高普九”，實(shí)驗(yàn)這方面急需加強(qiáng)，特別是實(shí)驗(yàn)操作方面，這次培訓(xùn)難以滿足。
三、學(xué)員間、學(xué)員與老師間未能充分接觸了解交流，有許多的問(wèn)題都無(wú)法廣泛深入的探討。
對(duì)于培訓(xùn)，我還有一個(gè)希望。希望作為我省教育教研的權(quán)威機(jī)構(gòu)，能對(duì)地方各級(jí)行政主管部門(mén)提出建議，使教育管理能適應(yīng)課改要求，不會(huì)造成要求老師“舊鞋子不讓脫，新鞋子必須穿”的現(xiàn)象而加重老師負(fù)擔(dān)，使教師們無(wú)所適從，不利于提高教育實(shí)效。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得8
xx年x月x日至x月x日，我有幸在xxxx參加了山東省小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。其中采取了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng)，也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在這二十天里，不但學(xué)到了很多知識(shí)，還結(jié)識(shí)了來(lái)自全省各地的朋友，在這里，我們共同學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)中感悟，在交流中成長(zhǎng)，接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)音樂(lè)教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛(ài)我所從事的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干，實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)是以音樂(lè)專業(yè)方面的知識(shí)居多，比如聲樂(lè)演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂(lè)課等專業(yè)水平的知識(shí)都不同程度的涉及。通過(guò)張幼文教授的《聲樂(lè)演唱技巧提高的訓(xùn)練》，使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名音樂(lè)教師肩上所肩負(fù)的責(zé)任，張教授指出，在聲樂(lè)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，而且還要遵循聲樂(lè)教學(xué)的四個(gè)基本原則：第一，在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則；第二，在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則；第三，在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則；第四，教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出，聲樂(lè)要學(xué)什么，怎樣學(xué)好聲樂(lè)，以及怎樣把聲樂(lè)教學(xué)和小學(xué)音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)等等，使我們從中汲取了很多的知識(shí)，受益匪淺。而且他還一對(duì)一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲，怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致，這樣的課堂實(shí)在難得！
通過(guò)留銣銅教授的《以實(shí)用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》，我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素，以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)該從哪些方面開(kāi)始練習(xí)和注意的事項(xiàng)，留教授指出，鋼琴演奏的過(guò)程中，手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂(lè)作品的處理上，她還強(qiáng)調(diào)，樂(lè)曲強(qiáng)弱的變化，旋律的突出變化都可以通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)出來(lái)，她一邊講解一邊在鋼琴上當(dāng)堂為我們示范，老師們?cè)谙旅媛?tīng)得是津津有味，邊做筆記邊討論，不時(shí)還向留教授詢問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，以及解決的辦法。我不時(shí)地為我們這群老師感動(dòng)著，有的老師已經(jīng)四十多歲了，仍然抱著一種虔誠(chéng)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，我們年輕的何嘗不好好學(xué)習(xí)呢？細(xì)細(xì)想來(lái)，學(xué)習(xí)是不分年齡高低的，只是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，一切從心從真出發(fā)！濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動(dòng)，她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓我心懷敬仰，筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國(guó)“桃李杯”舞蹈比賽大獎(jiǎng)，舞蹈教學(xué)成績(jī)斐然。滿懷仰慕之情，我們參加了舞蹈課的學(xué)習(xí)，享受了單瑋老師給我們帶來(lái)的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上，單老師就從專業(yè)的角度提出來(lái)舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)格要求。她親切中帶著威嚴(yán)，熱情中帶著真誠(chéng)，扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果，深深折服了我們，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上，中國(guó)古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的組合在她循循善誘、細(xì)心講解和示范感召下，全體學(xué)員都學(xué)得特別認(rèn)真，特別用心。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理，遵循著循序漸進(jìn)的原則，先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習(xí)，在大家基本掌握之后，她讓我們各自分散練習(xí)，解決每個(gè)人不熟練甚至是沒(méi)掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來(lái)，完整欣賞她的示范表演，接著又帶領(lǐng)大家集體練習(xí)和分組表演，最后播放著音樂(lè)讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說(shuō)的是單老師的示范表演太美了，一舉手，一投足，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味，那真是賞心悅目，美不勝收，每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上，單老師愛(ài)心無(wú)邊，輔導(dǎo)耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一，有的`學(xué)得快，有的學(xué)習(xí)稍微吃力，但單老師對(duì)每個(gè)人都是笑臉鼓勵(lì)，不厭其煩地規(guī)范著我們的動(dòng)作，熱情鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們幾位男音樂(lè)老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱，單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng)，耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn)，讓我們心中溢滿了感動(dòng)。
課堂上，我們?cè)趩卫蠋煹哪托闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，熱情異常高漲，大家互相鼓勵(lì)，互教互學(xué)，一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動(dòng)作，在單老師播放的音樂(lè)中，跟著音樂(lè)表演，在一次次的練習(xí)中動(dòng)作更加?jì)故�，不斷得到單老師肯定的鼓�?lì)。
音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，畢竟音樂(lè)是聽(tīng)賞藝術(shù)，聽(tīng)賞體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，應(yīng)時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得9
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的《落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升課程智慧》對(duì)我而言是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名政治老師，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的《關(guān)注學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，提升教研水平》以及贛南師院譚諍博士的《教師教育研究定位及表達(dá)形式》，講得非常生動(dòng)，不僅使我在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
三、促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的`要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。贛南師院的賴大仁教授和陳勃教授重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為一名好老師，使我收獲頗多。
四、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。培訓(xùn)這幾天，大家相互學(xué)習(xí)，相互交流，使我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此外，我們班還創(chuàng)辦了QQ群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
總之，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多，懂得了許多。我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得10
一、培訓(xùn)情況介紹：
陜西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)是由省教育廳主辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，本人所參加的心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)由陜西教育學(xué)院承辦，為期50天。此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是“建設(shè)一支高水平的‘雙師型’中等職業(yè)學(xué)校骨干教師隊(duì)伍，實(shí)施人人技能工程，大力發(fā)展職業(yè)教育，服務(wù)陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展”；主題是“研究中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康問(wèn)題”；內(nèi)容包括：心理學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)技能操作，學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法理論，學(xué)校心理咨詢室建立的方法，心理學(xué)的有關(guān)測(cè)量及使用，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的形勢(shì)及政策等；培訓(xùn)方法：理論結(jié)合案例講授，團(tuán)體分組操作，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，專家講座與參觀考察課相結(jié)合，論文答辯與實(shí)訓(xùn)演練相結(jié)合。這是一次組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格的多元化、開(kāi)創(chuàng)性培訓(xùn)，開(kāi)創(chuàng)了中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、管理嚴(yán)、內(nèi)容精、重效實(shí)的先河。
二、收獲：
對(duì)于剛從事中職教育工作不久的我來(lái)說(shuō)，能參加本次專業(yè)化程度很高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)疑是雪中獲炭的驚喜。因此，我十分珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也取得了巨大收獲。
智慧，是我參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一大收獲。我學(xué)到了針對(duì)中職學(xué)生心理健康教育的心理學(xué)專業(yè)化理論知識(shí)和操作技能，以及應(yīng)用的技巧，促進(jìn)了我的職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)了我的工作能力以及生活的智慧。
希望，是我的第二大收獲。我看到了中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的春天，正如省廳職成處李明富處長(zhǎng)在關(guān)于《當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的形勢(shì)及政策》講座中所說(shuō)，國(guó)家投入了大量的人力、財(cái)力支持中職教育，職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇和形式空前大好。那么我們面對(duì)的最脆弱群體中的最脆弱的心靈將會(huì)被社會(huì)關(guān)注。學(xué)校心育再也不是一棵樹(shù)搖動(dòng)一片森林的工程了。
友誼，是我的第三大收獲。五十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我和專家、教授、任課教師以及他們助手、學(xué)員之間已建立了深厚的友誼，這將是我的又一筆財(cái)富，他們將是我事業(yè)的支持系統(tǒng)。
快樂(lè)，是我的第四大收獲�？鞓�(lè)是一種心境，一種生活方式�？鞓�(lè)的人一定會(huì)感染身邊的人，我想我也許已經(jīng)獲得了這個(gè)生存、交際、處世的法寶。
三、打算：
（一）、起步、揚(yáng)帆，走出自己的人生價(jià)值。
�。ǘW(xué)以致用。我要把學(xué)到的智慧用到自己的工作、生活中去。
�。ㄈ⒂眯睦韺W(xué)的方法沐浴自己，照耀別人。
�。ㄋ模⑦M(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，讓心理健康教育在我校能專業(yè)化實(shí)施，事業(yè)化發(fā)展。
四、思考
這次培訓(xùn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑問(wèn)題；在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，順應(yīng)了中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，反映了素質(zhì)教育的必然要求。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了本人的心理健康教育水平，促進(jìn)了我的職業(yè)成熟和專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)了我的自助能力，使我結(jié)識(shí)了一批具有良好心理素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)教育理論和實(shí)踐能力的高素質(zhì)心理健康教師。
培訓(xùn)后，我針對(duì)中職生厭學(xué)、自卑心理強(qiáng)、對(duì)現(xiàn)實(shí)感知力差、人際交往障礙、對(duì)自己的人生目標(biāo)及就業(yè)不能合理定位等問(wèn)題，依據(jù)我縣實(shí)際，對(duì)我縣的心理健康教育工作有以下幾方面的思考：
思考之一：我縣的'心理健康教育工作處于起步階段，很多老師持觀望甚至是懷疑的態(tài)度，專職的心理輔導(dǎo)教師幾乎沒(méi)有，而且他們應(yīng)該采取怎樣的形式，采取什么樣的活動(dòng)，才能使心理健康教育的形式豐富多彩，才能使學(xué)生有所收獲，才能使領(lǐng)導(dǎo)和教師更加支持？心理輔導(dǎo)課在我縣剛剛起步，沒(méi)有現(xiàn)成的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，缺少必要的設(shè)備，很多操作并不能有效開(kāi)展，而且學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)等于零。目前，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的心理輔導(dǎo)課只能偏重于學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防教育，能解決一些學(xué)生中帶有普遍性的、表層的心理現(xiàn)象，但針對(duì)學(xué)生深層次的、根深蒂固的心理問(wèn)題，如自卑、情緒調(diào)節(jié)障礙等，團(tuán)體輔導(dǎo)（心理輔導(dǎo)課）無(wú)法根除，必須通過(guò)個(gè)體輔導(dǎo)（做個(gè)案）多次疏導(dǎo)，必要時(shí)采用訓(xùn)練、治療的手段，方能治本。工作時(shí)間內(nèi)我也做了一些個(gè)案，常常利用午休或下午甚至晚上及時(shí)給那些需要的學(xué)生以幫助。而且我覺(jué)得個(gè)案遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于團(tuán)體輔導(dǎo)。所以以后還應(yīng)加大學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的力度。原本以為憑著自己對(duì)心理輔導(dǎo)這個(gè)事業(yè)的熱愛(ài)，可以不求回報(bào)，但痛徹心扉的反思之后，我明白不是這樣，我是有所求的。因?yàn)閭�(gè)別心理輔導(dǎo)需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比上一節(jié)課更費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)候還不一定有效果，此其一；其二，還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解和肯定。比如心理個(gè)別輔導(dǎo)能不能算作課程？能不能確定為工作量？可否參加職稱評(píng)定？思考之二：心理健康教育決不是一件趕時(shí)髦的點(diǎn)綴品，心理健康教育是科學(xué)，它需要找到與學(xué)校教育工作的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育和心理健康教育工作納入一盤(pán)棋統(tǒng)籌考慮、安排，并在中層職能部門(mén)解決好“整合、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、一體化”的理念問(wèn)題和操作問(wèn)題。只有整合和協(xié)調(diào)，才能既提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，又提高心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從心理層面引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，幫助學(xué)生了解成長(zhǎng)的奧秘，養(yǎng)成健康的行為方式，正確把握異性交往中的分寸，探索青春發(fā)育期心理生理規(guī)律，合理的給自己的人生定位，規(guī)劃自己的生涯，從而加強(qiáng)誠(chéng)信教育和為人處世的“規(guī)則”教育以及“生命教育”。
思考之三：心理健康教育專業(yè)化要求與“全員參與”相比較，發(fā)動(dòng)“全員參與”應(yīng)是第一位的。沒(méi)有全員參與心理健康教育，個(gè)人工作再出色也是很難達(dá)到理想的程度，我覺(jué)得無(wú)論是什么樣的教
育，其最終層面都應(yīng)當(dāng)由全體老師來(lái)共同實(shí)施與擔(dān)當(dāng)�！叭珕T參與、全程滲透”才是心理健康教育工作的核心。最起碼班主任應(yīng)參與到心理健康教育工作中來(lái)，而心理輔導(dǎo)教師則應(yīng)與班主任融為一體，及時(shí)解決、疏導(dǎo)班主任和科任教師反饋的學(xué)生心理及行為問(wèn)題，學(xué)校心理輔導(dǎo)室（咨詢室）的工作才會(huì)做得生龍活虎，并被大家所認(rèn)可，發(fā)揮其真正的職能作用，讓全校師生的心靈有個(gè)驛站。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，要完成這一任務(wù)，就必須堅(jiān)定不移地開(kāi)設(shè)發(fā)展性心理健康教育課。但應(yīng)該有別于其他學(xué)科教學(xué)，是否一定要由專職心理輔導(dǎo)老師每周以課堂的形式開(kāi)課？在開(kāi)課形式上，在堅(jiān)持“全員參與”的前提下，可否允許“多種形式”：既可以“分工合作、班主任交叉上課”，也可以“分頭備課、教案共享、班主任在本班開(kāi)課”；既可以全部由班主任開(kāi)課，也可以專職教師開(kāi)課與班主任開(kāi)課相結(jié)合；既可以用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的形式（輔導(dǎo)模式），也可以用心理健康教育主題班會(huì)的形式（教育模式）。但不管用哪種形式，都應(yīng)確保“全員參與”、“多管齊下”，積極探索心理健康教育中“教育”與“輔導(dǎo)”（團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)結(jié)合）并舉的操作規(guī)律。這樣即使學(xué)校心理健康教育實(shí)現(xiàn)“全員參與、全程滲透”，又使專職心理輔導(dǎo)教師有時(shí)間做個(gè)案，整理歸納個(gè)案，做課題，及時(shí)給學(xué)生回復(fù)（心靈之約信箱的來(lái)信）等。
思考之四：很多教師反映最多的問(wèn)題是感覺(jué)工作太累，對(duì)教師職業(yè)有一種無(wú)奈甚至是倦怠。因此，教師的心理問(wèn)題也不容忽視。
教師心理健康不但影響著自己的生活質(zhì)量，其對(duì)學(xué)生的影響，不僅是通過(guò)實(shí)際的教育、教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，很大程度上教師自身的心理特點(diǎn)更會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。心理學(xué)研究表明：教師的理想人格，可以幫助學(xué)生創(chuàng)造和維持一種舒適而有動(dòng)力的學(xué)習(xí)氣氛，教師和學(xué)生人格的相互作用將影響學(xué)生對(duì)教師、對(duì)教師所教課程以及學(xué)校的態(tài)度；教師在進(jìn)行知覺(jué)、整理和儲(chǔ)存信息方面的獨(dú)特而穩(wěn)定的認(rèn)知方式，不僅會(huì)直接影響自己的教學(xué)行為及其效能，而且會(huì)有效改變、影響學(xué)生的認(rèn)知方式，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來(lái)一定影響。因而，培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感，如何做一個(gè)幸福的教師，怎樣及時(shí)減壓，應(yīng)該是專職心理輔導(dǎo)教師的又一課題，也是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的又一課題了。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得11
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
7月15日，我懷著無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓(xùn)地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點(diǎn)就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下，來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續(xù)報(bào)到、登記、注冊(cè)，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。
第二天，帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級(jí)講師何瑞芝拉開(kāi)的.，她為我們講授了《情景教學(xué)專題》。課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。
這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會(huì)到“大語(yǔ)文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得12
20xx年7月我有幸參加了中國(guó)人面大學(xué)出版社承辦的0000中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班，進(jìn)行為期25天的酒店服務(wù)與管理專業(yè)培訓(xùn)。首先感謝中國(guó)人民大學(xué)出版社的段向民老師對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照顧和悉心的教導(dǎo)，給我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為期25天的培訓(xùn)給我的總體感覺(jué)是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時(shí)還結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步雙師型教師轉(zhuǎn)型。現(xiàn)將具體內(nèi)容匯報(bào)如下：
一、重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義
通過(guò)學(xué)云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校錢(qián)永生校長(zhǎng)《以德育人》這個(gè)專題的培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的意義。就目前中職生的生源來(lái)說(shuō)，大多是一些在初中成績(jī)、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習(xí)也只是抱著混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)不說(shuō)，還養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，比如上課玩游戲，有網(wǎng)絡(luò)時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁(yè)，聊天等，老師批評(píng)的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我無(wú)論我作為一名班主任還是作為一名專業(yè)課教師，總認(rèn)為學(xué)生的天職就學(xué)習(xí)，天天逼著他們學(xué)習(xí)、考證，同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習(xí)上，但是收效甚微，有的時(shí)候我真的想過(guò)放棄，但是聽(tīng)了錢(qián)永生校長(zhǎng)的講座后我深深的明白能把有良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師；能把尚未打下良好基礎(chǔ)的孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師，我個(gè)人認(rèn)為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反，要在日常的教育教學(xué)中給予他們?cè)诔踔袝r(shí)沒(méi)有得到過(guò)的重視與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，也要讓他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機(jī)關(guān)，學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人、再塑人的場(chǎng)所。它承載著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì)，但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。
二、專業(yè)課的學(xué)習(xí)
本次培訓(xùn)另一個(gè)重大收獲就是又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了旅游專業(yè)知識(shí)，工作以來(lái)一直期待能夠有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)專心的學(xué)習(xí)，以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓(xùn)的課程主要課程涉及《酒店服務(wù)質(zhì)量（前廳、客房等）》、《普洱茶的鑒賞與沖泡、茶葉制作》、《宴會(huì)主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《酒水服務(wù)與酒吧管理精品課程介紹及校企合作經(jīng)驗(yàn)談》、《酒店崗位體驗(yàn)》、《中外酒店管理專業(yè)教育比較》、《客房服務(wù)知識(shí)講座》、《酒店管理和執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)》、《飯店管理與實(shí)務(wù)探索》等。楊紅波教授是云南旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店與休閑系的系主任，同時(shí)也是第二屆旅游院校服務(wù)技能大賽高職高專組中餐擺臺(tái)項(xiàng)目裁判。由她主講的《宴會(huì)主題創(chuàng)藝設(shè)計(jì)》使我獲益良多。楊老師首先系統(tǒng)的幫我們梳理了宴會(huì)主題創(chuàng)藝設(shè)計(jì)所必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，如“宴會(huì)”的概念、宴會(huì)的種類、主題宴會(huì)的內(nèi)容、主題宴會(huì)設(shè)計(jì)的方及式比賽中常見(jiàn)的問(wèn)題等等，接著又為我們展示了歷年來(lái)國(guó)賽獲獎(jiǎng)的的作品，讓我們?yōu)橹箝_(kāi)眼界，但同時(shí)使我看到了自己專業(yè)知識(shí)差距，因此我課后仍然進(jìn)行了深刻的反思：我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候，老師要先要有一桶水”，這句話在也曾在教育界流行一時(shí)，但是在新時(shí)代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話呢？我們做為教師經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)把自己這桶水裝滿了，但是不是裝滿了自己這桶水了就萬(wàn)事大吉了呢？自己的這桶水長(zhǎng)久不更新會(huì)不會(huì)變質(zhì)？自己的這桶水會(huì)不會(huì)干涸？這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。老師雖然給我們展示的是高職高專獲獎(jiǎng)的比賽作品，而我們中專的技能比賽僅僅是基本的擺臺(tái)，還沒(méi)有到主題設(shè)計(jì)的程度，但是我們作為專業(yè)課教師要不斷更新自己的知識(shí)隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在酒店服務(wù)與管理專業(yè)知識(shí)信更新迅速的今天，老師如果僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時(shí)的對(duì)自己的一桶水更換更成有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水，恐怕只會(huì)是“倒人胃口”，引起學(xué)生“消化不良”、“營(yíng)養(yǎng)不良”。因此，作為一名專業(yè)課教師要不停地學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)順應(yīng)教學(xué)和專業(yè)的'發(fā)展變化，滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流讓學(xué)生取之不盡用之不竭！王小銀老師主講的《酒店經(jīng)理人的職業(yè)修煉》對(duì)我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺：王小銀老師從職業(yè)品行、職業(yè)情商、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)禮儀等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述，使我們了解了做為一個(gè)酒店職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)該具備的個(gè)人素養(yǎng)，這也使我想到了我曾經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)得一句話：你們剛畢業(yè)了你們從基礎(chǔ)做起是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路但是你們只要努力不會(huì)一輩子基層，王小銀老師也我們的專業(yè)教學(xué)指明了方向除了基本的理論知識(shí)和專業(yè)技能以外，我們更多應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化的教育，為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)，避免學(xué)生走更多的彎路。楊蘊(yùn)教授講的《酒店服務(wù)質(zhì)量管理》也讓我的專業(yè)知識(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。首先是楊蘊(yùn)教授的講課方式現(xiàn)在最流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是：提出問(wèn)題————小組討論————代表回答—————集體分析。通過(guò)大家集思廣益解決了解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)，我們也可以把這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從內(nèi)容上講楊蘊(yùn)老師加深了我們對(duì)酒店服務(wù)質(zhì)量更深層的認(rèn)識(shí)，不僅僅有硬件方面（酒店設(shè)施設(shè)備的質(zhì)量、飯店實(shí)物的質(zhì)量、服務(wù)環(huán)境的質(zhì)量）的服務(wù)質(zhì)量控制，還有軟件方面（服務(wù)禮節(jié)、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技能、服務(wù)效率）的服務(wù)質(zhì)量控制。王志清老師講的《普洱茶的鑒賞與沖泡》的意義不僅僅在于泡茶品茶本身，而更多的在于對(duì)人生的思考，正所謂產(chǎn)山泉禪茶一味。一杯苦茶，一杯清的茶，一杯香的茶，就好像我們的人生，時(shí)苦時(shí)甘，那么我們將何去何從？作為老師來(lái)說(shuō)，最希望看到的就是學(xué)生青出于藍(lán)，但是在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程學(xué)生如果遇到問(wèn)題學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k呢？我們不能放棄，應(yīng)該還是像泡茶那樣————用水去包容茶葉的苦澀，我想最后我們得到一定是香茶的回甘。其他的授課教師也都備課認(rèn)真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。
三、進(jìn)入企業(yè)見(jiàn)習(xí)
此次培訓(xùn)理論部分結(jié)束后，段老師還安排我們到世博花園酒店進(jìn)行為期一周的實(shí)操，我所在的崗位是客房部的樓層服務(wù)員，由資深客房服務(wù)員自進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，使我們深入了解了酒店相關(guān)部門(mén)的操作流程。通過(guò)和她們的交流，我發(fā)現(xiàn)我從她們身上看到了樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極和對(duì)酒店客房服務(wù)員這份工作的熱愛(ài)。他們不僅僅是熱愛(ài)這份工作，而且他們也用自己的行動(dòng)去詮釋了什么是服務(wù)————當(dāng)客人需要我的時(shí)候我能第一時(shí)間給客人提供幫助。這正是我們專業(yè)教育缺失的地方，只注重了專業(yè)本身的教育，卻忽略了一個(gè)服務(wù)意識(shí)的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)過(guò)程中適應(yīng)不了這種“伺候人”的工作而離開(kāi)工作崗位。通過(guò)老師們的細(xì)心指導(dǎo)，使我所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作知識(shí)能夠融會(huì)貫通。我現(xiàn)已能根據(jù)所學(xué)知識(shí)獨(dú)立清潔套房、計(jì)劃衛(wèi)生等，也為指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽奠定了基礎(chǔ)。
四、促進(jìn)了安徽職教同行間的交流
參加培訓(xùn)的32學(xué)員，有的是職業(yè)教育戰(zhàn)線上的新兵，有的是專業(yè)課骨干教師，有的是從事教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)。大家年紀(jì)不同，所處的崗位不同，從事的工作內(nèi)容各異，卻因?yàn)閰⒓?0xx年度海南省中職學(xué)校酒店服務(wù)與管理骨干教師培訓(xùn)這個(gè)特殊的緣分而成為“同學(xué)”。我們聆聽(tīng)同樣的講座，討論同樣的問(wèn)題，大家以誠(chéng)相待，相互學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗(yàn)、共同提高。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識(shí)、到相知、到親密無(wú)間，成為良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛(ài)護(hù)，無(wú)不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。收獲知識(shí)的同時(shí)，我們也收獲了友誼，知識(shí)雖難得，友誼更可貴。
“他山之石，可以攻玉�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)員相互交流先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)我收獲很多同時(shí)發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我深信做一名合格的職業(yè)教師首先要做一名雙師型的教師。相信通過(guò)所有關(guān)心職業(yè)教育和從事職業(yè)教育的人共同努力，祖國(guó)的職業(yè)教育會(huì)越來(lái)越好。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得13
20xx年9月25日到30日，我有幸參加了在xx大學(xué)舉行的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班。懷著無(wú)比高興的心情來(lái)到美麗的xx，不僅能欣賞到xx大學(xué)美麗的風(fēng)景，而且得到教學(xué)、精神升華。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有形而上的理論的建構(gòu)，又有形而下的同課異構(gòu)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作都起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
xxx老師的講座充滿激情，他用數(shù)據(jù)告訴我們?cè)诖髷?shù)據(jù)時(shí)代要做好數(shù)據(jù)分析，找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)。從課堂觀察、有效課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)的診斷報(bào)告和觀察驅(qū)動(dòng)的改進(jìn)范例四個(gè)方面，結(jié)合自己的研究給我們提出了很好的建議。
xxxx的xxx培訓(xùn)使我懂得要學(xué)會(huì)做課題研究，他“語(yǔ)文本體教學(xué)設(shè)計(jì)與要求”講座，主要談教學(xué)設(shè)計(jì)，但都是以自己的課題研究論文寫(xiě)作結(jié)合在一起的。從事語(yǔ)文教學(xué)已十余年時(shí)間了，在我腦海里也一直有課題研究這個(gè)概念，但借口于沒(méi)有太多時(shí)間，為此課題研究也每次只是應(yīng)付了事。要有實(shí)力，有活力，有魅力做三有教師。文本解讀
1、課題研究要重視對(duì)課題的界定與表述，認(rèn)真審視課題找出概念.
2、認(rèn)真編制方案，背景闡述不能“太長(zhǎng)空”目標(biāo)與內(nèi)容不能“一鍋煮”。
3、切實(shí)做好開(kāi)題工作。
4、防止研究過(guò)程和研究結(jié)果一般化。
5、防止將“研究報(bào)告”與“經(jīng)驗(yàn)材料”等同化。
xxx老師的講座，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須更新觀念。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒(méi)有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)xxx老實(shí)的培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的.領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
20xx年xx月
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得14
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。培訓(xùn)期間我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)報(bào)告講座、看學(xué)習(xí)視頻，，寫(xiě)日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步感受和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都得到了一定程度的提高。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì)到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。
二、教學(xué)研究過(guò)程中，解決問(wèn)題的能力得到一定提升。在教學(xué)研究中，能力大于學(xué)歷，情商大于智商，只要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，積極思考，大膽實(shí)踐，一切學(xué)習(xí)和工作中的困難都可以克服。在研修過(guò)程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類似，這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問(wèn)題的方法，認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機(jī)會(huì)完善自己解決問(wèn)題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更懂得課堂教學(xué)的重要性。高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參與學(xué)習(xí)管理。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的.精神。在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，采取多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，從內(nèi)心激勵(lì)學(xué)生的成就感，采取分層教學(xué)和分層獎(jiǎng)勵(lì).在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
四、學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐反思中升自己教研教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更認(rèn)識(shí)到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)。在培訓(xùn)中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。我一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。
五、在對(duì)待工作的態(tài)度上，更加務(wù)實(shí)進(jìn)取;在專業(yè)學(xué)習(xí)上更勤奮努力，自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)、生活更充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更深的認(rèn)識(shí)到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進(jìn)取心，追求更高的人生目標(biāo)。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂(lè)！要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到了自身教育教學(xué)水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，做一位學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的好教師。
省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得15
xx年7月18日起，我參加了在福州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的首屆省級(jí)骨干教師中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班為期1個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了省內(nèi)外十幾位知名專家的講座；參觀了福州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的硬件設(shè)備、福州大學(xué)新校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)，到網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)踐了十天；期間，不斷接受新的教育理念，對(duì)習(xí)慣只顧埋頭趕路，不懂辨別方向的我進(jìn)行了一次徹底的“xx”。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，擴(kuò)寬了我的知識(shí)面。實(shí)踐中感受頗深，收獲頗多。
一、感受教育新觀念，充實(shí)新理論。
上海市教育科學(xué)研究院職成教所的雷正光教授的(就業(yè)為導(dǎo)向的職教課程發(fā)展觀)的報(bào)告，讓我久久難忘。中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員蔣乃平的(師愛(ài)是師德的靈魂)中的精辟的理論，全新的觀念讓我進(jìn)行了一次徹底的“xx”。
不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會(huì)別有洞天。教師要有求真意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、批判意識(shí)、主體意識(shí)。求真意識(shí)讓我們更加接近真知；創(chuàng)新意識(shí)讓我們深刻體會(huì)到“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”的道理；批判意識(shí)讓我們意識(shí)到“知識(shí)是寬泛的，永遠(yuǎn)都有進(jìn)一步探索的空間”；主體意識(shí)讓我們充滿自信地把握創(chuàng)造的源泉。
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新事物。
通過(guò)10天的理論學(xué)習(xí)和10天的企業(yè)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到：“平凡的教師是敘述；稱職的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)�！蓖ㄟ^(guò)與老師和學(xué)員們的交流溝通，了解了兄弟校的發(fā)展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展路在何方？
我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。究其因：
�。�、急需科研型教師。我們都應(yīng)積極投身于教學(xué)研究中來(lái)。
２、我校計(jì)算機(jī)教改沒(méi)有形成系列，沒(méi)有對(duì)階段性成果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，導(dǎo)致因無(wú)指導(dǎo)、無(wú)總結(jié)、無(wú)反愧無(wú)高度而未形成良性運(yùn)作。
３、樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向”的職教課程發(fā)展觀�！熬蜆I(yè)為導(dǎo)向”的主題思想是：在培養(yǎng)符合企業(yè)需求、并與崗位標(biāo)準(zhǔn)零差異的高素質(zhì)技術(shù)工人和服務(wù)人員�！熬蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職教課程觀是：社會(huì)行業(yè)的需求就是職教課程的追求。所以我們應(yīng)做好以下四個(gè)方面：
a、合理的專業(yè)設(shè)置――市場(chǎng)為導(dǎo)向
b、規(guī)范的課程開(kāi)發(fā)――任務(wù)引領(lǐng)形
c、有效的教學(xué)過(guò)程――工學(xué)結(jié)合形
d、客觀的考核評(píng)價(jià)――多元綜合
三、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)
信息社會(huì)的到來(lái)，作為教師增強(qiáng)憂患意識(shí)尤為重要，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是我們適應(yīng)當(dāng)今教育的前提，所以，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起獲取新知識(shí)，提高能力，我們的教學(xué)思維的源泉才不會(huì)枯竭，才能永保青春活力。進(jìn)入信息時(shí)代，僅以技術(shù)熟練作為教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已過(guò)時(shí)，教師作為一種符和時(shí)代要求的成熟的.職業(yè)，具有從服務(wù)道德到理論、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)等方面的專業(yè)特征，而這些專業(yè)特征的確立都有賴于教師創(chuàng)造能力的發(fā)揮。有研究表明，專家型教師具有以下基本特征：
1、豐富的組織化的專業(yè)知識(shí)，并能有效運(yùn)用。
2、解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的高效率。
3、善于創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，有很強(qiáng)的洞察力。
四、感謝
培訓(xùn)過(guò)程中深深地感受到我校良好地育人氛圍和給予每一位教師優(yōu)秀素養(yǎng)的大環(huán)境，“我優(yōu)秀是因?yàn)槲沂菍幓殞５睦蠋煛�。我總是這么自豪地說(shuō)，并由衷地感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我的培養(yǎng)和幫助。培訓(xùn)期間在接受省督導(dǎo)檢查時(shí)，我做的作業(yè)、論文、實(shí)訓(xùn)小結(jié)等被作為培訓(xùn)班的代表作進(jìn)行了展示，(其實(shí)我的水平很一般，在班里卻是最優(yōu)秀的)，讓我更深深的感受到“問(wèn)君哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”。是寧化職專給予我新鮮的血液，給我力量，鼓勵(lì)我前進(jìn)。
參加本次培訓(xùn)，是xx，是充電，給予我的，是更多的理性的思考，行動(dòng)上的收獲，帶給我的是快樂(lè)，更是一種鞭策。這次培訓(xùn)，除了知識(shí)收益外，也使我意識(shí)到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。在今后的工作中，我將進(jìn)一步努力，不斷摸索、不斷努力、不斷創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)校和家長(zhǎng)信賴，學(xué)生滿意的教師。
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