程序設(shè)計(jì)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的程序設(shè)計(jì)心得，歡迎大家分享。
程序設(shè)計(jì)心得1
一、學(xué)習(xí)JAVA說(shuō)難也不難，說(shuō)易也不易，代碼不是重點(diǎn)，思維才是首要的;
二、學(xué)習(xí)JAVA要多看看別人的代碼，多多練習(xí)，有時(shí)候你覺(jué)得很難的問(wèn)題，其實(shí)是你的思維短路了，看了一下別人的代碼，我擦原來(lái)這么簡(jiǎn)單。
三、JAVA里面面向?qū)ο筮@章很重要，為后面的課程打基礎(chǔ)的，多線程，IO流是難點(diǎn);
隨著項(xiàng)目的一步步深入，clientlogin和chatserver的建立已經(jīng)告一段落，在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，越來(lái)越多的新概念不停出現(xiàn)，感覺(jué)自己學(xué)習(xí)起來(lái)已經(jīng)有了吃力感。唐大仕老師的慕課也開(kāi)始了第一章的學(xué)習(xí)，相信結(jié)合理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式可以讓我的Java學(xué)習(xí)越來(lái)越好..
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，在我們還沒(méi)覺(jué)得什么的.時(shí)候，歲月的車輪無(wú)情的從我們的身上碾了過(guò)去，留給我們的只是無(wú)盡的回憶�；叵胛易x大學(xué)的時(shí)候，是多么的消遣自在，只要完成作業(yè)，準(zhǔn)備好考試就行了。然而真正走上了社會(huì)，才發(fā)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，不努力就沒(méi)有存活的希望。
程序設(shè)計(jì)心得2
一、快速掌握一門語(yǔ)言：
1、語(yǔ)言概述：簡(jiǎn)單的了解下歷史背景，對(duì)以后學(xué)習(xí)理論有好處，每種語(yǔ)言的誕生都代表著一個(gè)新的技術(shù)的產(chǎn)生，再什么需求下山生啦這種語(yǔ)言，基于什么條件，它的產(chǎn)生能為我們帶來(lái)什么用處及作用，功能。
2、關(guān)鍵字：了解本門語(yǔ)言的.關(guān)鍵字。
3、語(yǔ)法：程序代碼的編寫(xiě)規(guī)則要正確，如表達(dá)式與表達(dá)式之間的區(qū)分是一個(gè)“；”號(hào)，而且養(yǎng)成一個(gè)書(shū)寫(xiě)規(guī)整的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是寫(xiě)注釋，不是給別人看，而是自己以后看，注意大小寫(xiě)敏感度。
4、數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)類型，變量的定義，運(yùn)算符，表達(dá)式，，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體。
5、文件的操作。
二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
本門語(yǔ)言利用啦哪種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。
三、語(yǔ)言類型
面向過(guò)程，面向?qū)ο螅趯?duì)象，編譯型，解釋型，腳本，的一種或幾種，各種類型有各種特征各種特征百度或Google，本人垃圾菜鳥(niǎo)，概括不出來(lái)。
四、工具
選擇目前比較前衛(wèi)且適合自己的IDE，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)效率快，避免錯(cuò)誤，開(kāi)發(fā)出的程序?qū)嵱眯詮?qiáng)，建立工后觀察，且分析工程每個(gè)文件的作用。
五、數(shù)據(jù)庫(kù)
熟悉SQL語(yǔ)言，選擇合適該門語(yǔ)言的數(shù)據(jù)庫(kù)程序，目前比較大型的數(shù)據(jù)庫(kù)工具都有自己的API，直接調(diào)用即可。
六、英語(yǔ)
英語(yǔ)是重點(diǎn)。
七、算法：
程序的靈魂算法把。
八、補(bǔ)充
1、每天抽點(diǎn)時(shí)間打下自己學(xué)過(guò)的代碼，孰能手巧嘛。
2、入門之后找別人的代碼看看不懂可以打開(kāi)搜索引擎對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)或者找論到里面注冊(cè)個(gè)號(hào)。
3、有團(tuán)隊(duì)精神，網(wǎng)上找個(gè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)檐浖皇且粋�(gè)人開(kāi)發(fā)出來(lái)的
4、快速網(wǎng)上查找到自己想要的資料也是一門學(xué)問(wèn)，當(dāng)今兩大搜索引擎百度Google
5、資源：CSDNMSDN迅雷找到自己想要的資料
6、高薪程序員：C++J2EELINU_需熟悉平臺(tái)，找書(shū)看把......
程序設(shè)計(jì)心得3
當(dāng)我揉著干澀的眼睛，吃力的看者顯示屏，我已經(jīng)是不耐煩了，而且我含情默默注視著的竟然是那可惡的源程序。我的身體在流汗，我的心在滴血，六月的天寫(xiě)程序，苦不堪言也......
顯示是殘酷的，人情是冷暖的，C程序還是要交的，我不得不繼續(xù)抗戰(zhàn)于悶熱的機(jī)房?jī)?nèi)，繼續(xù)我的夙命。以前叫嚷著中國(guó)應(yīng)試教育的不好，還不是一路走過(guò)來(lái)了，我只有無(wú)奈，這C程序也是如此，認(rèn)了。
微風(fēng)試圖撫平我的煩躁，那它在做夢(mèng)。此刻的`我，正如98年的時(shí)候喬丹最后時(shí)刻持球，哪平靜的了啊。等我的論文完成了，老爺子的球也進(jìn)了。
言歸正轉(zhuǎn)，這個(gè)程序的完成過(guò)程是跌跌撞撞，曲折的。即便沒(méi)有紅軍兩萬(wàn)五，也有個(gè)一萬(wàn)兩千五。不過(guò)，咱值！你說(shuō)為什么？咱學(xué)到東西唄。
查書(shū)，查資料，請(qǐng)教同學(xué)的過(guò)程就是我提高的過(guò)程，久違的認(rèn)真又體會(huì)了一次。
真正的收獲更多是思想上的，讓我認(rèn)識(shí)程序的復(fù)雜，自己的微不足道，“學(xué)無(wú)止境”頭一次認(rèn)識(shí)的這么深刻，察覺(jué)自己的不足。在這次編程中，同學(xué)幫了我很多，我一個(gè)人是不能完成的。以后的學(xué)習(xí)生活真的要踏踏實(shí)實(shí)，自己的計(jì)算機(jī)生涯必定是坎坷的，信心受挫了。
【隨想】相比之下，原來(lái)籃球是那么好學(xué)。
程序設(shè)計(jì)心得4
自從記事以來(lái)就聽(tīng)過(guò)了電腦這個(gè)高科技，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的一個(gè)小小愿望——成為了計(jì)算機(jī)系的一名學(xué)生，這學(xué)期我們學(xué)的c語(yǔ)言，以前就聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字，打開(kāi)書(shū)一看簡(jiǎn)直一竅不通，學(xué)好這門科簡(jiǎn)直就是一個(gè)挑戰(zhàn)，課前課后
都要把書(shū)啃一遍，要不然上課就跟不上，終于學(xué)期快結(jié)束了，我們有一個(gè)課程設(shè)計(jì)，在兩個(gè)星期內(nèi)，完成一個(gè)復(fù)雜的程序，我們的題目是做一個(gè)計(jì)算器，計(jì)算器從小就見(jiàn)過(guò)但讓我自己設(shè)計(jì)一個(gè)出來(lái)就有點(diǎn)困難了。
第一天，我們都按照老師教的畫(huà)圖函數(shù)畫(huà)計(jì)算器的外貌，但發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)畫(huà)實(shí)在是太煩瑣，后來(lái)在老師的點(diǎn)撥下，我們采取了for語(yǔ)句，果然很快地畫(huà)出來(lái)了，接下來(lái)的事就是計(jì)算了，用什么函數(shù)？怎么用？那個(gè)上午就坐那發(fā)呆，沒(méi)有什么新突破，自性心嚴(yán)重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書(shū)館去研究，還專門找了位高手教我，研究了一個(gè)下午終于有眉目了，第三天我們成功地把計(jì)算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒(méi)有搞，這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)團(tuán)結(jié)的力量得到了充分的體現(xiàn)，大家齊心協(xié)力，有的找資料，有的幫忙改錯(cuò)，有的??俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮�！痹诖蠹业墓餐ο拢覀儎倮�。
感謝劉金平老師的諄諄教誨，感謝同學(xué)的積極幫忙，我的程序終于順利完成了，接下來(lái)的就是寫(xiě)報(bào)告收尾了，看著自己的勞動(dòng)成果寫(xiě)起報(bào)告來(lái)特有勁，特有靈感。
很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加深刻地體會(huì)到多看專業(yè)書(shū)的重要性，只有掌握了一定量的.專業(yè)知識(shí)才能得心應(yīng)手地解決諸多問(wèn)題；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習(xí)和工作中要時(shí)刻謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。
人生的道路是曲折的，但正是因?yàn)榍廴松殴獠蕣Z目，在人生的路上，總遇到重重困難，但正是因?yàn)槔щy我們才變的更堅(jiān)強(qiáng)。今后的路還很長(zhǎng)，面對(duì)困難，讓我們用行動(dòng)去俘虜它吧！
程序設(shè)計(jì)心得5
當(dāng)?shù)弥幰挥?jì)算器的程序時(shí),覺(jué)得不是很難,但后來(lái)仔細(xì)一想似乎要滿足老師的要求并不是那么容易,越想越覺(jué)得復(fù)雜.當(dāng)老師給我們上了一節(jié)指導(dǎo)課后,我看到了希望.再經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的仔細(xì)構(gòu)想,我感到勝利在望.于是興孜餑餑得坐進(jìn)了機(jī)房,手指在鍵盤(pán)上不停的跳躍,不一會(huì)就一部分寫(xiě)好了,真的蠻興奮的于是又開(kāi)始第二部分的編寫(xiě),又好了,當(dāng)我按下ALT+F4+回車時(shí),沒(méi)得到我預(yù)想的結(jié)果,有點(diǎn)意外.于是移動(dòng)光標(biāo)上下掃描,好象沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何語(yǔ)法錯(cuò)誤,我猜可能是結(jié)構(gòu)的順序出了問(wèn)題,再仔細(xì)的將程序看了遍,想了想.結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二部分沒(méi)被運(yùn)行.接下來(lái)我對(duì)疹下藥,果然有用,這人真是喜啊!在接下來(lái)的幾節(jié)課我完成了余下的部分,當(dāng)然不可能一切非常順利,其中的曲曲折折是很難說(shuō)清楚的'
當(dāng)寫(xiě)完了這程序我深深地感到寫(xiě)程序是一件很有趣的事,給人喜悅,給人快感,給人滿足.其中的感覺(jué)真是難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),即使是一個(gè)小小的程序運(yùn)行成功那也要比打游戲打死一個(gè)大BOSS要爽快!總之這一切只有身臨其境才知道.
其次還對(duì)同學(xué)之間的合作精神深感贊嘆，同學(xué)之間的互相幫助精神在這時(shí)體現(xiàn)的淋漓浸漬。
程序設(shè)計(jì)心得6
在編寫(xiě)計(jì)算器這個(gè)程序過(guò)程中，遇到不少麻煩！一開(kāi)始，就碰到了沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形函數(shù)，雖然課上老師反復(fù)重復(fù)著：“畫(huà)圖不難的，It’s so easy！”但是當(dāng)自己實(shí)際操作時(shí)，感覺(jué)并不是那么容易。課上筆記拿來(lái)上機(jī)，發(fā)現(xiàn)始終不能通過(guò)編譯~改了又改，還是“ERROR”，那時(shí)真的要多郁悶有多郁悶——但老師過(guò)來(lái)，只改動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)地方，程序就OK了，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：上課記錯(cuò)東西了~汗——
接下來(lái)的輸入，顯示，閃爍，都是不小的難題。翻閱了一本又一本參考書(shū)，也借鑒了一個(gè)類似的計(jì)算器程序，并在同學(xué)的幫助下，才最終搞定了一個(gè)簡(jiǎn)單的`計(jì)算器程序！
現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)編個(gè)程序這么復(fù)雜——
通過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)寫(xiě)程序有了興趣，從剛開(kāi)始的編譯出現(xiàn)N多個(gè)ERROR，然后根據(jù)提示，可以自己把錯(cuò)誤改出來(lái)，心里有了一點(diǎn)小小的成就感。不僅如此，劉老師上課的風(fēng)格，也給我留下了深刻的印象，讓我也學(xué)到了C程序以外的東西——
程序設(shè)計(jì)心得7
C語(yǔ)言是一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)語(yǔ)言，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于它的一些特點(diǎn)和算法有了一定程度的了解，并能夠做一些中等的題目，但并沒(méi)有完全掌握。這兩周的課程設(shè)計(jì)正是讓我們鞏固以前的知識(shí)并在此基礎(chǔ)上能夠有所突破。
這次做的是計(jì)算器，對(duì)于我來(lái)說(shuō)有一定困難，因?yàn)槲业腃語(yǔ)言基礎(chǔ)并不是很過(guò)硬，所以在第一周我的程序并沒(méi)有太大的進(jìn)展，除了一個(gè)框架外并無(wú)其他任何功能，每天別人在絞盡腦汁想如何做程序的時(shí)候，我都會(huì)看著自己寫(xiě)的框架發(fā)呆，或者做一些與課程無(wú)關(guān)的事情，那一個(gè)禮拜過(guò)的蠻無(wú)聊，蠻郁悶的，心情也不是很好。一個(gè)禮拜的煎熬終于過(guò)去了，終于有了讓我喘息的機(jī)會(huì)。周末的時(shí)候，拿出了網(wǎng)上找到的計(jì)算器的程序，靜下心來(lái)認(rèn)真的'研究別人的算法，終于初步看懂了那些在我看來(lái)深?yuàn)W的一塌糊涂的語(yǔ)言。第二周又要上機(jī)，不過(guò)這次情況有所改善，畢竟有了一點(diǎn)小頭緒了，當(dāng)然趁熱打鐵，把那個(gè)程序中有用的部分COPY了一下，就變成了自己的計(jì)算器程序啦。運(yùn)行了一下也成功了。雖然程序有的是COPY的，外形也不如別人的美觀，可其中包含了我的心血，應(yīng)該并不算盜用吧。
C語(yǔ)言是一門較難的語(yǔ)言，我感覺(jué)學(xué)的蠻累的，尤其是這兩周的課程設(shè)計(jì)，我更體會(huì)到了這一點(diǎn)，雖然我們是在同一條起跑線上學(xué)習(xí)的，可每個(gè)人的能力都是不同的，有人掌握的好，也有人掌握的不是很好。而我屬于后者，因此，在做設(shè)計(jì)的時(shí)候，單單靠我自己的能力是不行的，需要靠大家的幫忙，需要運(yùn)用集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。所以，通過(guò)兩個(gè)禮拜的努力和同學(xué)的幫忙，我終于做出了比較傳統(tǒng)的計(jì)算器，在此過(guò)程中，我體會(huì)到了失敗后的失落，同時(shí)也體會(huì)到了成功后的喜悅，也許在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)更加體會(huì)到這一點(diǎn)。
程序設(shè)計(jì)心得8
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的時(shí)候覺(jué)得他很無(wú)聊，但是隨著不斷的學(xué)習(xí)還是越來(lái)越感興趣了。
通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多，首先就是能夠更加熟練的使用和深入的了解C語(yǔ)言這門通用的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，還有就是可以自己編寫(xiě)程序了，還是很有成就感的。同時(shí)還讓我們學(xué)會(huì)同學(xué)之間的相互合作，共同完成一個(gè)任務(wù)。
C語(yǔ)言是一門深?yuàn)W的語(yǔ)言，我從一開(kāi)始的懵懂到現(xiàn)在的有點(diǎn)理解可以說(shuō)和老師的教導(dǎo)分不開(kāi)的。雖然俗語(yǔ)說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。但是師傅的作用還是不可取代的。劉老師不僅是我們的老師，還是我們的朋友。和他在一起的時(shí)候沒(méi)有那種隔閡感，這也是我們能好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)吧。不過(guò)有時(shí)開(kāi)小差是不可避免的，但也只是偶爾啦。
光書(shū)本的.知識(shí)的確不行，還是要理論聯(lián)系實(shí)踐才行。因此不斷的練習(xí)是必要的，上機(jī)實(shí)踐更重要。有時(shí)理論是對(duì)的，但是實(shí)踐起來(lái)就不行了啊。所以通過(guò)這次的程序編寫(xiě)讓我對(duì)C語(yǔ)言產(chǎn)生更大的興趣了，我相信以后會(huì)越來(lái)越好的。
程序設(shè)計(jì)心得9
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)（3篇）來(lái)自程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
2.熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的`外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂 環(huán)境 就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
程序設(shè)計(jì)心得10
我校是隸屬于“中國(guó)一航沈陽(yáng)黎明航發(fā)（集團(tuán)）公司”下的一所高職院校，目前社會(huì)發(fā)展對(duì)高職畢業(yè)生要求越來(lái)越高，為了跟上時(shí)代的步伐，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。通過(guò)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的教學(xué)創(chuàng)新努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)創(chuàng)新的觀念
（一）創(chuàng)新全面教學(xué)觀
創(chuàng)新全面教學(xué)觀。一是即要注重教書(shū)，又要注重育人，二是在教學(xué)中研究各門課程之間的聯(lián)系，研究同一課程不同章節(jié)之間的聯(lián)系，研究同一章節(jié)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系�！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程具有語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要先會(huì)字、詞、句然后構(gòu)成段落寫(xiě)出文章。C語(yǔ)言也具有C語(yǔ)言的字、詞、句構(gòu)成功能編寫(xiě)程序。各章是對(duì)C語(yǔ)言的字、詞、句的詳細(xì)講解，前一章為后面章節(jié)打基礎(chǔ)，后一章應(yīng)用前面章節(jié)的知識(shí)。全面教學(xué)觀培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，理論系統(tǒng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)的知識(shí)較實(shí)用，且具有應(yīng)變能力。
（二）創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀
創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀。從高職教學(xué)的對(duì)象看，學(xué)生都是經(jīng)過(guò)普高畢業(yè)或職高畢業(yè)高考后錄取的，這些學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)也有一定的自覺(jué)性。內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀要求教師在施教時(shí)，要從分析研究學(xué)生心理活動(dòng)入手，采用適合于學(xué)生心理特點(diǎn)和適應(yīng)能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性�！禖語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是一門能開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的語(yǔ)言，實(shí)踐性較強(qiáng)，要有一定的英文基礎(chǔ)，一定的邏輯思維的能力。青年人好學(xué)心勝，只要教師由淺入深，循循善進(jìn)，一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┙處焺�(chuàng)新意識(shí)觀
創(chuàng)新師資是高職教學(xué)創(chuàng)新的基本條件，教師的`強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，是教學(xué)創(chuàng)新必要保證，創(chuàng)新師資要具有對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的欲望。才能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新師資要具有勇敢的創(chuàng)新精神，不僅意識(shí)到教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，而且積極投身于教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，他們勇于排困克難，開(kāi)拓進(jìn)取，不達(dá)目的，誓不罷休。創(chuàng)新師資具有全面的創(chuàng)新能力，這些教師不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，以及很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且還具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們往往是教學(xué)創(chuàng)新的探索者和先行者。
二、教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用的教學(xué)方法及內(nèi)容
在教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用了三步教學(xué)法：課堂教學(xué)―機(jī)房教學(xué)―實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以課堂教學(xué)內(nèi)容為主線，機(jī)房授課講解實(shí)例歸納總結(jié)，機(jī)房實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)主題的理解和學(xué)生的動(dòng)手能力。每步驟教學(xué)的具體內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)
課堂教學(xué)：講理論知識(shí)點(diǎn)，按照教學(xué)大綱提煉出要講授內(nèi)容的主線，通過(guò)分析主要實(shí)例規(guī)納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用問(wèn)題引出法要求學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力、理解問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的能力。
�。ǘC(jī)房教學(xué)
機(jī)房教學(xué)：通過(guò)課件講授，減少寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。進(jìn)入C語(yǔ)言編輯環(huán)境，通過(guò)演示實(shí)例，直觀、形象地看知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用過(guò)程，每條語(yǔ)句功能的實(shí)現(xiàn)，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。討論講授知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍，提出問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)。根據(jù)不同的層次的學(xué)生提出的多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，不同的層次讓學(xué)生做不同理解性的、邏輯性的編程練習(xí)。提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生可根據(jù)自己能力練習(xí)。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為二部分：分析程序和獨(dú)立編程。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)于分析程序部分，學(xué)生寫(xiě)出分析程序的功能、程序執(zhí)行過(guò)程中各變量值的變化，程序的運(yùn)行結(jié)果。對(duì)于獨(dú)立編程部分，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題要求給出解決問(wèn)題的方法做編程練習(xí)。
三、教學(xué)創(chuàng)新中教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┲v授教學(xué)設(shè)計(jì)
無(wú)論是在教室講課，還是機(jī)房講課，每次上課開(kāi)始，先講本次課重點(diǎn)主線，抓學(xué)生的注意力，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容一次講授，多次強(qiáng)調(diào)，多次練習(xí)，給出學(xué)生一些思考時(shí)間、練習(xí)時(shí)間、理解時(shí)間。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容的分析講解，根據(jù)學(xué)生理解情況和時(shí)間安排決定深度。對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容，為了使所傳授的知識(shí)有個(gè)完整性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，要抓住基本概念講，高職教育按照專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，以必須和夠用為度，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)。
機(jī)房授課先講授知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，每次還要提出一個(gè)問(wèn)題及要求，讓同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，時(shí)間要靈活掌握。有時(shí)課堂教學(xué)講的重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)難理解的，也應(yīng)在機(jī)房授課時(shí)抽出一定的時(shí)間演示講解。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)證學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)難理解的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)演示相似例子講解，通過(guò)演示和練習(xí)，力求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)抓輔導(dǎo)到位和檢查監(jiān)督到位。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
�。ㄈ┹o助教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)真制做生動(dòng)活潑、重點(diǎn)突出的教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生作業(yè)詳細(xì)批改，重點(diǎn)總結(jié)，統(tǒng)一解答與各別輔導(dǎo)相結(jié)合，要求學(xué)生一定要各章的知識(shí)點(diǎn)。
四、教學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程舉例
�。ㄒ唬┲v授教學(xué)重點(diǎn)主線
課堂講授教學(xué)重點(diǎn)主線，例如：講C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的第五章：函數(shù)。先講授本次課的主線：函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明。這三點(diǎn)為本次課主線，展開(kāi)講函數(shù)的定義格式并做具體說(shuō)明；函數(shù)聲明的作用及位置，通常什么情況下可以省略函數(shù)聲明；函數(shù)的調(diào)用的三種形式，通過(guò)分析例題，分析主函數(shù)中調(diào)用子函數(shù)采用的調(diào)用方式、及傳遞的參數(shù)。講函數(shù)的具體應(yīng)用過(guò)程等內(nèi)容。
�。ǘ└鶕�(jù)主線提出問(wèn)題
給出問(wèn)題：定義一個(gè)比較二個(gè)數(shù)大小的函數(shù)，解決輸入多個(gè)數(shù)據(jù)，完成輸出最大值的問(wèn)題。用什么樣的調(diào)用方式實(shí)現(xiàn)從輸入的三個(gè)數(shù)或四個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出？要求學(xué)生自己去定義一個(gè)函數(shù)，自己決定采用什么方式去調(diào)用函數(shù)，實(shí)現(xiàn)程序功能。
（三）學(xué)生對(duì)問(wèn)題的求解及驗(yàn)證
根據(jù)不同層次的學(xué)生，給出不同的問(wèn)題，提出不同的要求，讓學(xué)生們自己選擇解決問(wèn)題的方法，練習(xí)編寫(xiě)程序。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，完成從輸入的四個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。差一點(diǎn)的完成從輸入的三個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。再差一些學(xué)生的完成從輸入的二個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。并要求上機(jī)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生一定要掌握函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用的正確形式及使用。
五、總結(jié)
高職學(xué)院的教學(xué)創(chuàng)新不但要有創(chuàng)新觀念，必須具有創(chuàng)新師資。創(chuàng)新師資是高職教學(xué)創(chuàng)新的必要條件，沒(méi)有創(chuàng)新師資，高職教學(xué)創(chuàng)新將是一句空話。教學(xué)活動(dòng)是由教師來(lái)完成的，教學(xué)創(chuàng)新理所當(dāng)然地要由教師來(lái)進(jìn)行的。因此，作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，我深深的體會(huì)到要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，必須從我們每個(gè)教師做起，教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，勇敢的創(chuàng)新精神，全面的創(chuàng)新能力，還要積極實(shí)踐，才能全面實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)創(chuàng)新。才能盡快培養(yǎng)出具備一定專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。
程序設(shè)計(jì)心得11
在剛聽(tīng)到這個(gè)課程設(shè)計(jì)的題目時(shí)，我頓感那時(shí)一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的難題，就光在tc中畫(huà)圖，對(duì)我來(lái)說(shuō)就難于上青天了，畢竟那個(gè)我一無(wú)所知；老師上課對(duì)于課程設(shè)計(jì)的講解還能聽(tīng)懂，不過(guò)理論與實(shí)踐之間是有鴻溝的。
看著筆記上機(jī)，發(fā)現(xiàn)始終不能通過(guò)編譯，改了又改，還是“ERROR”，就在我焦頭爛額的時(shí)候，身邊一陣清風(fēng)襲過(guò)，熟悉的身影出現(xiàn)在眼前，趕緊舉手求助，老師過(guò)來(lái)了，只改動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)地方，程序就OK了。我寒��！
這人怎么就這么大的差距呢？？幾時(shí)我才有他那種水平�。�
開(kāi)始的一周就這樣毫無(wú)頭緒的度過(guò)了，沒(méi)有老師的幫忙修改，根本沒(méi)辦法做下去，我不可能總依靠老師，得自己想辦法的。
后來(lái)從圖書(shū)館和網(wǎng)上找到了一些資料，從中收獲不少，同時(shí)在同學(xué)的幫助下，逐漸學(xué)會(huì)了對(duì)圖形的操作。后面幾天逐漸完成了計(jì)算器的基本界面和功能設(shè)計(jì)。這其中老師的.幫助也是不可或缺的。
在實(shí)踐過(guò)程中不但提高了對(duì)已知知識(shí)的認(rèn)知度，更令我們掌握了不少新知識(shí)。知道了要學(xué)的還有很多。在設(shè)計(jì)程序時(shí)也增長(zhǎng)了自己的自己翻閱有關(guān)文獻(xiàn),加強(qiáng)了自己實(shí)踐能力.
ALT+R按下后，千萬(wàn)不要在意“ERROR”有多少，平靜的對(duì)待，錯(cuò)誤才是提高的前提。
在上機(jī)操作過(guò)程中，得到了不少同學(xué)的幫助，集體的力量的確很大！但在必要的時(shí)候還是得依靠自己！
兩周的時(shí)間，挺快！喜怒哀樂(lè)，喧鬧后，一切歸于平靜。
當(dāng)寫(xiě)完了后，喜悅,快感,滿足，安慰；凝凍的空氣，悶熱的天，流動(dòng)的汗，平靜中我繼續(xù)前進(jìn)，該學(xué)的還有很多很多……
最后,還得要謝謝劉金平老師及同學(xué)在這過(guò)程中對(duì)我的指導(dǎo)幫助。
程序設(shè)計(jì)心得12
在老師第一次說(shuō),我們的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)具有界面操作的計(jì)算機(jī)時(shí),說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)的確沒(méi)有底,似乎有一些害怕,應(yīng)為從沒(méi)有與c語(yǔ)言中的圖形函數(shù)接觸過(guò),但經(jīng)過(guò)老師的初步介紹圖形函數(shù),了解一部分,更了解了之所以給我們下我們不怎么熟悉的部分,是應(yīng)為讓我們能夠在其課程設(shè)計(jì)時(shí)充分體會(huì)到自己的自學(xué)能力,并發(fā)揮它,以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)作用,提高自己解決問(wèn)題能力.
在設(shè)計(jì)程序時(shí)也增長(zhǎng)了自己的自己翻閱有關(guān)文獻(xiàn),加強(qiáng)了自己實(shí)踐能力.
從接觸c語(yǔ)言,到達(dá)了解c語(yǔ)言,是一個(gè)過(guò)程,是自身學(xué)習(xí)的過(guò)程,熟話說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠自身.在編寫(xiě)過(guò)程中也認(rèn)知了自身的不足,這些有的是上課時(shí)小漏動(dòng),也有是自己容易出錯(cuò)的`地方,在這放面的認(rèn)知,只有實(shí)打時(shí)的多練習(xí),也希望老師能在以后的學(xué)習(xí)生活中多多的能給予指導(dǎo),這樣我們也可以少走一些彎路,c語(yǔ)言只是人生中的學(xué)習(xí)的一個(gè)小插曲,但讓我認(rèn)識(shí)到要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步.
最后,謝謝老師在學(xué)習(xí)中對(duì)我的指導(dǎo).
程序設(shè)計(jì)心得13
在老師第一次說(shuō)，我們的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)具有界面操作的計(jì)算機(jī)時(shí)，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)的確沒(méi)有底，似乎有一些害怕，應(yīng)為從沒(méi)有與c語(yǔ)言中的圖形函數(shù)接觸過(guò)，但經(jīng)過(guò)老師的初步介紹圖形函數(shù)，了解一部分，更了解了之所以給我們下我們不怎么熟悉的部分，是應(yīng)為讓我們能夠在其課程設(shè)計(jì)時(shí)充分體會(huì)到自己的'自學(xué)能力，并發(fā)揮它，以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)作用，提高自己解決問(wèn)題能力。
在設(shè)計(jì)程序時(shí)也增長(zhǎng)了自己的自己翻閱有關(guān)文獻(xiàn)，加強(qiáng)了自己實(shí)踐能力。
從接觸c語(yǔ)言，到達(dá)了解c語(yǔ)言，是一個(gè)過(guò)程，是自身學(xué)習(xí)的過(guò)程，熟話說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。在編寫(xiě)過(guò)程中也認(rèn)知了自身的不足，這些有的是上課時(shí)小漏動(dòng)，也有是自己容易出錯(cuò)的地方，在這放面的認(rèn)知，只有實(shí)打時(shí)的多練習(xí)，也希望老師能在以后的學(xué)習(xí)生活中多多的能給予指導(dǎo)，這樣我們也可以少走一些彎路，c語(yǔ)言只是人生中的學(xué)習(xí)的一個(gè)小插曲，但讓我認(rèn)識(shí)到要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
最后，謝謝老師在學(xué)習(xí)中對(duì)我的指導(dǎo)。
程序設(shè)計(jì)心得14
通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到C語(yǔ)言是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
剛開(kāi)始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，覺(jué)得讓我完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開(kāi)始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)：譚浩強(qiáng)著.C程序設(shè)計(jì)(第二版).北京：清華大學(xué)出版社，1999;徐金梧、楊德斌、徐科著oC實(shí)用大全.北京：北京機(jī)械工業(yè)出版社，1996。之后便開(kāi)始著手寫(xiě)程序，寫(xiě)完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題，如輸入的數(shù)據(jù)總是覆蓋之前的數(shù)據(jù)，在做按鍵的.閃爍時(shí)，閃爍后的按鍵不能變回原來(lái)的顏色等，后來(lái)花了很長(zhǎng)時(shí)間才解決了這些問(wèn)題。我的程序有許多值得改進(jìn)的地方，如可以增加一些函數(shù)：cos、sin、ln、sqrt等;在畫(huà)界面矩形的時(shí)候可以使用for語(yǔ)句。
總的來(lái)說(shuō)，這次程序設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)C語(yǔ)言也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：C語(yǔ)言功能高、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、目標(biāo)程序效率高。
C語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，我相信除了以上優(yōu)點(diǎn)之外還有許多，希望能在以后的學(xué)習(xí)中有更深入的認(rèn)識(shí)。
程序設(shè)計(jì)心得15
我接觸C語(yǔ)言真的是從我開(kāi)學(xué)開(kāi)始的，在這之前我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我會(huì)與寫(xiě)程序代碼有淵源，這一學(xué)期，準(zhǔn)確的說(shuō)我是從零基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)者一步一步走下來(lái)的，剛開(kāi)始接觸C語(yǔ)言的時(shí)候，我感到了無(wú)助，因?yàn)樵谲娪?xùn)預(yù)習(xí)的時(shí)候我看到代碼就頭疼，在開(kāi)學(xué)初我第一個(gè)學(xué)會(huì)的代碼就是“hello，world！”。我開(kāi)始對(duì)C有了一點(diǎn)點(diǎn)的好奇，為什么能夠編譯成功呢？因此，我努力的從開(kāi)始學(xué)起，然后我又學(xué)會(huì)了“a+b”等等的簡(jiǎn)單的運(yùn)算，頭文件等等的內(nèi)容在我的心里逐漸變得清晰，從開(kāi)始的一寫(xiě)程序就羅列所有的頭文件來(lái)使用到現(xiàn)在有選擇性的使用用的到的頭文件我又體會(huì)到了自己小小的成就感，也許我是真的有點(diǎn)笨，在別人輕易可以接受的問(wèn)題上我還要花一點(diǎn)時(shí)間再思考一下才可以，但是我愿意一點(diǎn)一點(diǎn)的去努力學(xué)習(xí)。后來(lái)，在逐漸學(xué)的.多了之后我還是會(huì)翻以前不懂的東西，我卻發(fā)現(xiàn)目前學(xué)的內(nèi)容總是比以前學(xué)的難得多，在我看以前的程序題的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，我覺(jué)得這就是我的收獲。
但是隨著學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多，我還是好多次感到壓力，感到難辦，剛開(kāi)始學(xué)循環(huán)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我搞不懂while，do_while，for循環(huán)的區(qū)別，不會(huì)有效的使用他們，后來(lái)我又學(xué)了循環(huán)嵌套，感覺(jué)難度更大了，令我印象最深的是輸出空心矩形和實(shí)心矩形的那個(gè)題，還有菱形的題主要是靠找規(guī)律得出結(jié)論，這兩種題大體上是一樣的，但是小結(jié)構(gòu)上又有些區(qū)別，所以找準(zhǔn)規(guī)律很關(guān)鍵。
然后又學(xué)習(xí)了數(shù)組，關(guān)于數(shù)組這一章，最關(guān)鍵的是弄懂題，openjudje上的題讓我感到非常的迷茫，因?yàn)樘y了，有很多題我無(wú)法獨(dú)立的一次性完成，所以尋求同學(xué)們的不少幫助，雖然做題的過(guò)程相當(dāng)?shù)目部�，但是幸好結(jié)果不算太差，我走了許多收獲，每一次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容都會(huì)給我造成不小的難度，我需要的就是靜心沉思，這樣才會(huì)有收獲。
在最近的復(fù)習(xí)中，我又學(xué)會(huì)了不少之前看似不起眼但是不掌握又做不出正確答案的小內(nèi)容，比如素?cái)?shù)的個(gè)數(shù)的題，_=2的定義必須在for循環(huán)內(nèi)部，否則數(shù)據(jù)會(huì)從第一次循環(huán)完成的_值繼續(xù)往下加，還有求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的題里，我知道了最大公約數(shù)_最小公倍數(shù)=倆數(shù)的乘積，這樣就不會(huì)造成超時(shí)問(wèn)題，我覺(jué)得我在這個(gè)題里發(fā)現(xiàn)我對(duì)超時(shí)問(wèn)題和程序優(yōu)化這兩個(gè)方面做的還不夠好。
我在老師發(fā)的100題中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的題，叫做斐波那契數(shù)列，我先用函數(shù)的方式解決了這個(gè)題，然后又用同樣的函數(shù)解決了Pell數(shù)列的問(wèn)題，所以我感到程序設(shè)計(jì)還是有一些相同之處的，關(guān)鍵在于多做題多了解多方面的知識(shí)，有時(shí)候你學(xué)會(huì)了一個(gè)題的解法說(shuō)不定在另一個(gè)題中你也可以用同樣的方法解決不一樣的問(wèn)題。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我感到了我對(duì)寫(xiě)程序的了解非常的少，所以我還需要多做題，多學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，在腦子里形成框架，看題想到方法才是我最后要做到的，所以我還需要繼續(xù)努力，挖掘程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的精髓！
【程序設(shè)計(jì)心得】相關(guān)文章：
程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得02-28
程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)03-29
c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)04-10
c程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)7篇04-03
程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)8篇04-07
程序設(shè)計(jì)員求職信09-13