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模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得1
在這個(gè)學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯(lián)穩(wěn)壓電源等九個(gè)試驗(yàn)課題。詳細(xì)的試驗(yàn)狀況在試驗(yàn)報(bào)告中已經(jīng)很清晰的反映了。在此，我想談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，我們?cè)谠囼?yàn)中面臨著許多問(wèn)題。試驗(yàn)儀器就是其中之一。試驗(yàn)室中的許多儀器的確是由于年月長(zhǎng)遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)覺(jué)，許多同學(xué)在試驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)出來(lái)的狀況下就借口說(shuō)是試驗(yàn)儀器的問(wèn)題。其實(shí)不然。許多狀況下，儀器沒(méi)有調(diào)試好導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。在做共射共集放到電路試驗(yàn)中，有與我馬虎，沒(méi)有加旁路電容，從而導(dǎo)致放大倍數(shù)很小。后經(jīng)過(guò)幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗(yàn)后，我做試驗(yàn)變得更加的急躁。在連接電路前，都會(huì)仔細(xì)分析一下試驗(yàn)原理。然后依據(jù)試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的步驟一步一步的來(lái)做。果真，消失錯(cuò)誤的幾率小了許多。
其次，做試驗(yàn)要養(yǎng)成好的習(xí)慣。許多同學(xué)在做試驗(yàn)的時(shí)候態(tài)度很任憑。沒(méi)有留意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用三用表測(cè)電阻時(shí)不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等�；蛟S，在許多人看來(lái)這些都是小問(wèn)題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。
最終，我想說(shuō)的是試驗(yàn)的目的。剛開(kāi)頭，我認(rèn)為試驗(yàn)是一項(xiàng)任務(wù)。只要完成了就行。無(wú)非就是照著課本連連線、得出個(gè)已經(jīng)計(jì)算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我轉(zhuǎn)變了這種看法。在做功放的`時(shí)候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計(jì)好的。但是在做得時(shí)候總是會(huì)需要自己去調(diào)試、布線。有時(shí)候看似鏈接的很完善的電路。
可能會(huì)由于某個(gè)地方的虛焊而不能工作。這種狀況特別熬煉你力量。在找錯(cuò)誤的地方的時(shí)候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個(gè)局部。根本上我們所學(xué)的一些根底內(nèi)容都包含在內(nèi)。而且當(dāng)完成一個(gè)自己獨(dú)立完成的功放后，會(huì)有一種成就感。試驗(yàn)跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在試驗(yàn)中檢驗(yàn)。在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)，用課本學(xué)問(wèn)去分析。興趣就在這一個(gè)個(gè)的試驗(yàn)中激發(fā)了。
固然，我明白：大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放、搖搖棒之類(lèi)的東西，而是熬煉我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)覺(jué)、去學(xué)習(xí)的力量。以可能做的某項(xiàng)東西很簡(jiǎn)潔或者沒(méi)有做勝利。但那并不是失敗，由于你已經(jīng)學(xué)習(xí)到了很多。急躁并且細(xì)心的去做每一步，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最終。每一個(gè)人都是勝利者。
模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得2
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了模電這門(mén)課程，它是一門(mén)綜合應(yīng)用相關(guān)課程的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容來(lái)解決書(shū)本上定理的課程以及熬煉學(xué)生們的動(dòng)手操作力量。模電試驗(yàn)涉及到各種儀器的使用，比方示波器，函數(shù)信號(hào)發(fā)生器，及信號(hào)獵取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別等。
課程學(xué)問(wèn)的有用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要，我們做了功率放大電路，文氏電橋等試驗(yàn)。剛開(kāi)頭做試驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論學(xué)問(wèn)根底不好，在試驗(yàn)過(guò)程遇到了很多的難題，也使我感到理論學(xué)問(wèn)的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思索，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論學(xué)問(wèn)的理解，到達(dá)了“雙贏”的效果。于是我每次上課，除了帶試驗(yàn)課本之外還帶了模電書(shū)。
在試驗(yàn)過(guò)程中，我不但學(xué)會(huì)了如何調(diào)試儀器，按試驗(yàn)要求連接電路，如何寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)報(bào)告以及做一個(gè)試驗(yàn)所需要的嚴(yán)謹(jǐn)精神。試驗(yàn)過(guò)程中培育了我在實(shí)踐中討論問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量以及培育了良好的工程素養(yǎng)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、溝通力量、獨(dú)立思索、測(cè)試前沿信息的捕獲力量等；提高了自己動(dòng)手力量，培育理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增加創(chuàng)新意識(shí)。
在做模電的試驗(yàn)前，我以為不會(huì)難做，就像以前做物理試驗(yàn)一樣，做完試驗(yàn)，然后兩下子就將試驗(yàn)報(bào)告做完。直到做完測(cè)試試驗(yàn)時(shí)，我才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單做，但學(xué)到的學(xué)問(wèn)與難度成正比，使我受益匪淺。在做試驗(yàn)前，肯定要將課本上的學(xué)問(wèn)吃透，由于這是做試驗(yàn)的根底，否則，在教師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使你在做試驗(yàn)時(shí)的難度加大，鋪張做試驗(yàn)的'珍貴時(shí)間。比方做文氏電橋的試驗(yàn)，你要清晰電橋的各種接法，假如你不清晰，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地鋪張時(shí)間，使你事倍功。做試驗(yàn)時(shí)，肯定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，你的印象才深刻，記得才堅(jiān)固，否則，過(guò)后不久你就會(huì)忘得一干二凈，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，教師還會(huì)依據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)教給我們，拓寬我們的眼界，使我們熟悉到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣。
以下是我的詳細(xì)體會(huì)：
1、預(yù)備越充分，試驗(yàn)越順當(dāng)。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏、文獻(xiàn)儲(chǔ)藏、材料預(yù)備、方法預(yù)備可以避開(kāi)手忙腳亂，充分的預(yù)試驗(yàn)使你布滿信念。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”。最不能容忍的是在開(kāi)頭的幾步偷懶，造成后面總有一些無(wú)法排解的障礙。
2、溝通是最好的教師做試驗(yàn)遇到困難是家常便飯。第一反響應(yīng)當(dāng)想到的是溝通。不僅僅是同學(xué)之間相互幫忙，更能幫忙自己理解試驗(yàn)，更好的完成試驗(yàn)。同學(xué)之間也能更好溝通。
3、一半時(shí)間做試驗(yàn)，一半時(shí)間看文獻(xiàn)。千萬(wàn)不能把時(shí)間全部消耗在試驗(yàn)臺(tái)上。看文獻(xiàn)、看書(shū)、看別人的操作、聽(tīng)別人的閱歷、討論別人的思路，邊做邊思索。要學(xué)會(huì)比擬，不要盲從。否則，會(huì)被一些小小的問(wèn)題困擾許久。
4、記錄真實(shí)詳盡。人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把勝利的步驟或美麗的結(jié)果記到試驗(yàn)記錄里，是許多人的做法。殊不知，很多珍貴閱歷和意外發(fā)覺(jué)就這樣與你擦肩而過(guò)�？陀^、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆珍貴的財(cái)寶。有時(shí)教師教育我們不要抄數(shù)據(jù)，可能就是這樣的緣由吧。
模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得3
模擬電路這門(mén)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)走近尾聲，回憶一學(xué)期以來(lái)所做的努力，從開(kāi)頭的滿心奇怪，到后來(lái)的畏難心情，再到后來(lái)的不懈努力，感覺(jué)自己在模電這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中收獲很大。
還記得剛開(kāi)學(xué)拿到這本厚厚的模電書(shū)開(kāi)頭，我心里就開(kāi)頭發(fā)悚，感覺(jué)這本書(shū)好像有著無(wú)法述說(shuō)的重量。大一的時(shí)候就教師學(xué)長(zhǎng)們就和我們溝通過(guò)關(guān)于模電這門(mén)課的學(xué)習(xí)難度，而且他們幾乎都認(rèn)為模電的學(xué)習(xí)較有難度，所以剛開(kāi)頭時(shí)就沒(méi)敢怠慢這門(mén)課程。每次我總會(huì)滿懷激情的在課外去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這門(mén)課的內(nèi)容，但是好景不長(zhǎng)，漸漸到后來(lái)，其它繁雜的事情越來(lái)越多，課程的學(xué)習(xí)難度也漸漸加大，所以有些章節(jié)學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)很吃力并且的確有好多問(wèn)題放在那沒(méi)有得到準(zhǔn)時(shí)的解決，積存起來(lái)就比擬多了！雖然教師在課堂上講的非常認(rèn)真，但留意力稍不集中也很簡(jiǎn)單漏點(diǎn)重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。再者由于課時(shí)的限制，教師講課的速度也很快。所以課后假如不花有效的時(shí)間和手段進(jìn)展穩(wěn)固學(xué)習(xí)，是很難把握扎實(shí)的。
說(shuō)說(shuō)我對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)吧，在學(xué)習(xí)其次章運(yùn)算放大器和第三章二極管及其根本電路時(shí)感覺(jué)還比擬簡(jiǎn)潔，也比擬好把握。在第四章我們學(xué)習(xí)了三極管及其的放大電路的學(xué)問(wèn)，剛學(xué)完這一章時(shí)我總不能正確的推斷共極輸入的類(lèi)型，盡管看了許多例題，也沒(méi)能總結(jié)出一個(gè)完全正確的'方法。再次課問(wèn)教師時(shí)才想起教師總結(jié)過(guò)的一句話：“Ui連接一個(gè)電極，Uo引出一個(gè)電極，那么剩下的電極則為公共極，即為共某極電路”，這樣一來(lái)，頭腦中立即清楚了許多，信任許多同學(xué)也有與我一樣的感受吧。對(duì)此，我覺(jué)得主要還是要靠教師的幫忙，上課肯定要仔細(xì)聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記。一方面聽(tīng)講可以知道內(nèi)容的重點(diǎn)，這樣下課自己看書(shū)的時(shí)候就比擬有針對(duì)性，效率很高，學(xué)問(wèn)點(diǎn)齊全，考試自然輕松；另一方面教師在課上會(huì)講到課本上沒(méi)有但又非常重要的學(xué)問(wèn)和思路，而這些事自己看書(shū)根本不能得到的。還有課外有效地預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是必不行少的，它能很高效的幫忙我們理解和穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我認(rèn)為模電是一門(mén)規(guī)律性極強(qiáng)的課程，而且有些電路圖相當(dāng)簡(jiǎn)單，離開(kāi)教師的講解，學(xué)習(xí)難度不言而喻。在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，場(chǎng)效應(yīng)管的學(xué)習(xí)也是我覺(jué)得較難把握的，不過(guò)在高教師的急躁講解下，結(jié)合自己的課外穩(wěn)固，也把握了大局部學(xué)問(wèn)。
我覺(jué)得分析模電重在按部就班思索，這不是說(shuō)墨守成規(guī)，而是在頭腦中形成比擬成熟的思路，看到題目可以明白的知道我該做什么，會(huì)用到什么公式。究竟我們現(xiàn)在的模電公式繁多，假如能有比擬清楚的思路，不僅節(jié)省時(shí)間而且正確率也會(huì)很高。就以放大電路穩(wěn)定性來(lái)看，比方需要我們求得Q、Au、Ri，假如我們頭腦中始終有“求解靜態(tài)工作點(diǎn)Q首先給出直流通路，求解動(dòng)態(tài)指標(biāo)首先要給出溝通通路，且首先要穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)”的清楚思路，再協(xié)作上不同電路（晶體管的根本放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路）所要的不同計(jì)算公式，那么這道題目必定迎刃而解。
以上只是本人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，盼望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能有肯定的幫忙。學(xué)習(xí)本不是一個(gè)人的事，需要大家共同探討討論，盼望誰(shuí)有了好的學(xué)習(xí)方法不妨拿出來(lái)共享，也便于大家共同進(jìn)步。有志者事竟成，我們都是初次接觸模電，信任只要努力都會(huì)取得比擬抱負(fù)的成績(jī)，很感謝一學(xué)期來(lái)高瑜教師給我們的細(xì)心講解，透徹的解析，讓我們真真的走進(jìn)了電子技術(shù)的大門(mén)，信任只要我們不斷努力，堅(jiān)持不懈，我們肯定會(huì)去的優(yōu)秀的成績(jī)。最終也祝福高教師的課講得越來(lái)越好。
模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得4
在本學(xué)期的模電試驗(yàn)中一共學(xué)習(xí)并實(shí)踐了六個(gè)試驗(yàn)工程，分別是：
�、倨骷匦苑抡�；
�、诠采潆娐贩抡妫�
�、鄢Ｓ脙x器與元件；
�、苋龢O管共射級(jí)放大電路；
�、莞具\(yùn)算電路；
�、抟纛l功率放大電路。
試驗(yàn)中，我學(xué)到了PISPICE等仿真軟件的使用與應(yīng)用，示波器、信號(hào)發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見(jiàn)到了理論課上學(xué)過(guò)的三極管、運(yùn)放等元件的實(shí)際模樣，結(jié)合不同的電路圖進(jìn)展了試驗(yàn)。當(dāng)學(xué)過(guò)的理論學(xué)問(wèn)付諸實(shí)踐的時(shí)候，對(duì)理論本身會(huì)有更詳細(xì)的了解，各種試驗(yàn)方法也為日后更簡(jiǎn)單的試驗(yàn)打下了良好的根底。
幾次的試驗(yàn)讓我發(fā)覺(jué)，預(yù)習(xí)試驗(yàn)擔(dān)當(dāng)了不行或缺的作用，一旦對(duì)整個(gè)試驗(yàn)有了概括的了解，對(duì)理論也有了把握，那試驗(yàn)做起來(lái)就會(huì)輕車(chē)熟路，而假如沒(méi)有做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)該次試驗(yàn)的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)展具體的了解，就會(huì)在那里問(wèn)東問(wèn)西不知所措，以致效率較低，完成的時(shí)間較晚。
由于我個(gè)人對(duì)模電理論的不甚了解，所以在試驗(yàn)原理方面理解起來(lái)可能會(huì)比擬吃力，但半學(xué)期下來(lái)發(fā)覺(jué)理論學(xué)問(wèn)并沒(méi)有占過(guò)多的比例，而主要是試驗(yàn)方法與解決問(wèn)題的方法。比方試驗(yàn)前先要檢查儀器和各元件（尤其如二極管等已損壞元件）是否損壞；各儀器的地線要留意接好；若穩(wěn)壓源的電流示數(shù)過(guò)大，證明電路存在問(wèn)題，要準(zhǔn)時(shí)切斷電路以免元件的損壞，再調(diào)試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺(tái)有問(wèn)題的示波器會(huì)給試驗(yàn)帶來(lái)許多麻煩。
做音頻放大試驗(yàn)時(shí)，焊接電路板是我新接觸的一個(gè)試驗(yàn)工程，雖然第一次焊的不是很好，也消失了虛焊的狀況，但技術(shù)都是在實(shí)踐中成熟，信任下次會(huì)做的更好些。而這種與實(shí)際相結(jié)合的'電路，在最終試聽(tīng)的環(huán)節(jié)中，也給我一種成就感，想來(lái)我們的試驗(yàn)并非只為證明理論，也可以在實(shí)際應(yīng)用上小試身手。
對(duì)模電試驗(yàn)的建議：
�、俳處熢谥v課過(guò)程中的實(shí)物演示局部，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)展講解，由于用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清晰。
�、谠囼�(yàn)室里除了后面的幾臺(tái)，前面也時(shí)不時(shí)有示波器故障，假如沒(méi)有發(fā)覺(jué)示波器已故障的話會(huì)給試驗(yàn)帶來(lái)麻煩。因此盼望教師可以教幾個(gè)識(shí)別示波器是否故障的方法。
�、圻x題方面，從元件的熟悉漸漸過(guò)渡到焊電路板進(jìn)展試驗(yàn)，內(nèi)容涵蓋面合理，沒(méi)有更多的建議了。
感謝教師半學(xué)期來(lái)的教導(dǎo)和指導(dǎo)！
模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得5
曾經(jīng)的我，作為一名高中生的時(shí)候，就聽(tīng)大學(xué)的哥哥姐姐將模電這門(mén)課程稱作是魔鬼電路。上了大學(xué)的我，選擇了電子信息工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，必不行少的接觸到了模電這門(mén)課程。作為電子信息工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根底課，模擬電子技術(shù)這門(mén)課對(duì)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)有著不行或缺的作用，所以當(dāng)我剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)這門(mén)課的時(shí)候我就告知自己，我要努力學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。但是在漸漸的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自己根底不是很厚實(shí)，還是消失了一些難點(diǎn)，但是模電試驗(yàn)的協(xié)作消失，還是讓我或多或少地解決了一些在學(xué)習(xí)上不懂的地方，給了我莫大的幫忙。下面我將隨著課程的進(jìn)度逐步來(lái)敘述本次試驗(yàn)課程的心得。
第一節(jié)試驗(yàn)課，一切的試驗(yàn)器材是如此的新奇奇怪。雖然在之前的學(xué)習(xí)中我們都有物理試驗(yàn)和電路分析試驗(yàn)的根底，但是由于剛剛接觸到這門(mén)課程，有著很強(qiáng)的新奇感，看著試驗(yàn)臺(tái)上的試驗(yàn)箱，函數(shù)型號(hào)發(fā)生器等等，可能唯一感到熟識(shí)的就是示波器――我們始終在用的一個(gè)儀器。聽(tīng)著教師在講臺(tái)上講著試驗(yàn)的要求和理論，自己心里就在想“快點(diǎn)讓我做吧”，一種迫不及待的感覺(jué)油然而生。然而教師卻告知我們先來(lái)熟悉器件和儀器，教我們熟悉試驗(yàn)箱，函數(shù)型號(hào)發(fā)生器，溝通毫伏表，讀電容的參數(shù)，查看二極管的正向反向，辨別三極管的e，c，b三級(jí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用，測(cè)電阻值……都是一些極其一般卻又必不行少的過(guò)程，雖然很繁瑣，很冗長(zhǎng)，但是都是我們?cè)谠囼?yàn)前必需了解的過(guò)程。只有充分了解到試驗(yàn)儀器的各個(gè)特性，我們?cè)谝院蟮脑囼?yàn)中才能更加的得心應(yīng)手，在消失試驗(yàn)故障的時(shí)候，才能自主嫻熟的排解故障。通過(guò)教師的介紹，我漸漸的發(fā)覺(jué)，每一個(gè)器件都有它獨(dú)特的作用，并不是像自己之前想象的那樣簡(jiǎn)潔。任何一個(gè)儀器都有自己操作的步驟和留意事項(xiàng)，只有根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)一步一步的去操作，我們才有可能完整的做出我們想要的試驗(yàn)結(jié)果，才能減小不必要的誤差，盡可能準(zhǔn)確的得到試驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)第一節(jié)模電試驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我從大的概念上整體把握了模電試驗(yàn)這門(mén)課程，做到了整體上的心里有底，知道了模電試驗(yàn)究竟是個(gè)什么事情，都要求我自己需要做什么事情，需要測(cè)什么參數(shù)。并且讓我明白了一個(gè)道理，無(wú)論學(xué)什么試驗(yàn)時(shí)，我們都需要在充分了解其特性的狀況下，再動(dòng)手操作。由于我們?cè)诓涣私馄湫阅艿臅r(shí)候就盲目的操作，只能事倍功半，徒勞無(wú)功，收不到任何的.效果。
接下來(lái)的這節(jié)課，我們正式的開(kāi)頭了模電試驗(yàn)的操作過(guò)程。這也正式的進(jìn)入了這門(mén)課程的主要局部。其次節(jié)課我們需要做的是晶體管共放射極單管放大器的試驗(yàn)。通過(guò)這次的試驗(yàn)，我們要學(xué)會(huì)放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的調(diào)試方法，分析出靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)放大器性能的影響；并且把握放大器電壓放大倍數(shù)，輸入電阻，輸出電阻及最大不是真輸出電壓的測(cè)試方法。由于之前的理論課程我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了這個(gè)內(nèi)容，自己覺(jué)得自己這局部?jī)?nèi)容把握的還不錯(cuò)，在教師要求我們個(gè)小組開(kāi)頭動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，我迫不及待的開(kāi)頭動(dòng)手測(cè)電阻并且開(kāi)頭在試驗(yàn)箱上動(dòng)手操作。
當(dāng)自以為一切電路都連接好后，翻開(kāi)電源卻發(fā)覺(jué)電路完全沒(méi)有任何反響，當(dāng)時(shí)自己就傻眼了。由于是第一次接觸到試驗(yàn)操作，心里的緊急之情不由自主的出現(xiàn)出來(lái)。在做了幾次徒勞無(wú)功的操作檢查后，我無(wú)可奈何的請(qǐng)教來(lái)了教師，教師一眼便看出了我的錯(cuò)誤，原來(lái)我把每個(gè)原件都短路了，當(dāng)時(shí)的那種慚愧之情恨不得找個(gè)地洞鉆下去。在教師的指導(dǎo)下，我又重新根據(jù)書(shū)上的電路圖重新連線，最終做出了試驗(yàn)結(jié)果，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
其次節(jié)課的動(dòng)手操作，讓我漸漸的明白，不管自己是不是做了預(yù)備，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都要實(shí)事求是一步一步的去完成要完成的事情，不能一口吃個(gè)大胖子，學(xué)習(xí)的過(guò)程是個(gè)漸漸積存的過(guò)程，有了這個(gè)漸漸積存的過(guò)程，結(jié)果也是顯而易見(jiàn)的。其次，也讓我充分感受到模電這么課程的細(xì)心程度，只有當(dāng)我全神貫注仔認(rèn)真細(xì)的投入到試驗(yàn)的操作中去，我才能做出自己想要的結(jié)果。這次試驗(yàn)課，也為我以后的試驗(yàn)過(guò)程敲響了警鐘。
接下來(lái)的一節(jié)試驗(yàn)課我們做了負(fù)反應(yīng)放大電路的試驗(yàn)。負(fù)反應(yīng)在放大電路中有著特別廣泛的作用，所以在做試驗(yàn)之前，教師就要求我們仔細(xì)復(fù)習(xí)我們的理論學(xué)問(wèn)。在試驗(yàn)的前一天晚上，我把之前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)仔細(xì)的復(fù)習(xí)了一次，把要測(cè)試的參數(shù)完整的在EWB仿真系統(tǒng)中仿真了一次，做到了胸有成竹。在其次天的試驗(yàn)課上，我按部就班的根據(jù)書(shū)上的電路圖連好了電路。認(rèn)真檢查了電路，接通了電源，但是并沒(méi)有根據(jù)我自己的設(shè)想消失我想要的結(jié)果。立刻開(kāi)頭是的自信就被打擊的一無(wú)全部，只能一遍又一遍的檢查了自己的連線，發(fā)覺(jué)并沒(méi)有錯(cuò)。想起教師之前說(shuō)的有可能試驗(yàn)箱消失問(wèn)題，我鼓起士氣將連好的電路完全拆掉，重新找別的地方再連一次。
然而，重新連了一次的我還是沒(méi)有作出正確的結(jié)果。我很絕望，就在我快要放棄的時(shí)候，我告知自己，放棄是軟弱的，作為一個(gè)男人，在困難面前，我不能選擇放棄。強(qiáng)打起精神，開(kāi)頭了第三次連圖，這一次的我非常當(dāng)心，每一步都特別慎重，由于我不想再重新來(lái)過(guò)第四次。最終，在自己鍥而不舍的努力下，我完成了本次試驗(yàn)的內(nèi)容，做出了試驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)。通過(guò)這次試驗(yàn)課，我感覺(jué)自己對(duì)于模電的試驗(yàn)課程有了更進(jìn)一步的了解。起初我只是覺(jué)得，自己做好了試驗(yàn)的預(yù)備在試驗(yàn)的過(guò)程中，不消失操作失誤的狀況下，自己就能得到相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果。
但是在有些外界因素的干擾下，比方說(shuō)試驗(yàn)箱的損壞，器件的損壞，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)消失問(wèn)題，我們的試驗(yàn)結(jié)果都不行能完整的得到。所以這更要求我們不僅要在試驗(yàn)的過(guò)程中細(xì)心認(rèn)真，再有劇烈自信的前提下，更要求我們要有足夠的急躁去完成試驗(yàn)的過(guò)程，一次不行，我們檢查了來(lái)做其次次，兩次不行，做三次，直到能做出正確的試驗(yàn)結(jié)果來(lái)，要擁有這種鍥而不舍的鉆研精神，在模電的試驗(yàn)中，才能更好的發(fā)揮這門(mén)課的效果。
后來(lái)的幾節(jié)課中，我們依次完成了差動(dòng)放大電路，集成運(yùn)算放大器指標(biāo)測(cè)試極其根本應(yīng)用，OTL功率放大器，以及集勝利率放大器的試驗(yàn)操作。由于經(jīng)過(guò)這么屢次試驗(yàn)操作，自己對(duì)于試驗(yàn)儀器的應(yīng)用越來(lái)越熟識(shí)，對(duì)于試驗(yàn)中消失的一些小的問(wèn)題也能夠漸漸的解決，所以后邊的試驗(yàn)越做順當(dāng)。首先自己不會(huì)再像之前那樣犯那種很低級(jí)的失誤，在接通電源前都會(huì)根據(jù)習(xí)慣去檢查一次電路再翻開(kāi)電源。
其次，自己在試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和整理方面比起以前也有了很大的進(jìn)步。在上一學(xué)期的物理試驗(yàn)中，一般都是試驗(yàn)做出什么結(jié)果就在報(bào)告上表達(dá)什么結(jié)果，根本上沒(méi)有自己任何的思索過(guò)程。但是在這學(xué)期的模電試驗(yàn)課上，剛開(kāi)頭的我也是這么做的，后來(lái)越做試驗(yàn)更加現(xiàn)，假如自己只是把測(cè)得的試驗(yàn)數(shù)據(jù)不加計(jì)算的抄到書(shū)上，那么許多后面的試驗(yàn)過(guò)程是沒(méi)有方法的做下去的，這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。許多試驗(yàn)都是有了第一級(jí)的數(shù)據(jù)，運(yùn)用第一級(jí)的數(shù)據(jù)參數(shù)，再去完成下面幾級(jí)的功能測(cè)試。所以在課程的進(jìn)展中，讓我漸漸的學(xué)會(huì)了怎么科學(xué)的去處理試驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)。
通過(guò)這學(xué)期的模電試驗(yàn)課程，讓我學(xué)習(xí)到了許多之前不知道的學(xué)問(wèn)，在理論課程學(xué)習(xí)的根底上，通過(guò)試驗(yàn)的方式更加直觀的表達(dá)了理論依據(jù)。模電這門(mén)課程不僅僅讓我學(xué)到了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)問(wèn)，更讓我理解了許多的學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)的方法不僅在模電這門(mén)課程上能夠得到很好的使用，在今后我的其他課程的學(xué)習(xí)中，更能教會(huì)我怎么從開(kāi)頭的一無(wú)所知到最終具體的去了解一門(mén)課程。并且，模電試驗(yàn)這門(mén)課程充分得磨練了我的性格，由于我始終是共性格比擬急躁的人，沒(méi)有什么急躁，但是模電試驗(yàn)卻是一個(gè)需要靜下心來(lái)仔認(rèn)真細(xì)去仔細(xì)完成的東西，所以在每次的試驗(yàn)做不出自己想要的結(jié)果的時(shí)候，雖然有時(shí)候很急躁，但是都還是鼓起士氣一次次的做下去，對(duì)我以后的人生也有很大的幫忙。
總之，通過(guò)本學(xué)期的模電試驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到了模電這門(mén)課的難度，但同時(shí)更讓我體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，磨練了自己的性格。同時(shí)更讓我得到了一些不僅僅局限于課本的學(xué)問(wèn)�？梢哉f(shuō)真的讓我做到了受益匪淺。最終，感謝教師本學(xué)期對(duì)我的鞭策！
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