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轉(zhuǎn)化教育心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的轉(zhuǎn)化教育心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
轉(zhuǎn)化教育心得體會(huì)1
十一月二十五曰下午我校開展了班主任經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了黃家新《問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化》經(jīng)驗(yàn)介紹，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
一、所謂“問(wèn)題學(xué)生”
通常被我們老師稱之為“后進(jìn)生”或不良少年。這類學(xué)生身上總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，如：打架、賭博、上網(wǎng)成癮、抽煙、酗酒、曠課、遲到早退、講享受怕勞動(dòng)等等。一個(gè)班上若有三五個(gè)這樣的學(xué)生，班主任和科任教師就會(huì)不勝其煩。但是，在我們九年義務(wù)制學(xué)校由于“普九”，所招學(xué)生整體素質(zhì)難以提高的狀況下，每個(gè)班上存在幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生就在所難免。作為老師，我們的職業(yè)道德不允許我們放棄對(duì)這些學(xué)生的教育，我們不能把他們打入另冊(cè)，更不能對(duì)他們放任自流。
二、及早關(guān)注，摸清根源
學(xué)生的不良行為習(xí)慣是在社會(huì)因素影響下，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、實(shí)踐形成的。這些問(wèn)題學(xué)生無(wú)論是道德認(rèn)知、道德情感、道德毅志和道德行為習(xí)慣，還是同周圍人的社會(huì)關(guān)系都發(fā)生了深刻的變化。這些問(wèn)題如果不及時(shí)解決必將對(duì)他們個(gè)人、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭甚至對(duì)社會(huì)都會(huì)造成很大的影響。要使他們轉(zhuǎn)變，必須盡早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。新學(xué)期，學(xué)生進(jìn)校報(bào)到時(shí)，通過(guò)交談，在言行上就可體現(xiàn)出一些端倪，老師要利用報(bào)名注冊(cè)這短暫的幾天時(shí)間與學(xué)生多接觸，及早鎖定目標(biāo)，并摸清問(wèn)題根源，以便及早制定對(duì)策。產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的根源是多方面的，大體上可分為外因和內(nèi)因兩大方面外因主要指：社會(huì)、家庭和學(xué)校這三方面。
⑴社會(huì)因素：社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣是造成青少年不良行為的重要社會(huì)因素。社會(huì)文化中的不健康因素（如網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等）都給學(xué)生造成了潛移默化的影響；此外社會(huì)上壞人的教唆誘導(dǎo)也是不容忽視的一個(gè)原因。
⑵家庭因素：有的家庭對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，有的過(guò)于嚴(yán)苛，有的家庭突然發(fā)生變故，有的家庭里父母本身就有惡習(xí)，這都是造成孩子不良行為的主要原因。
⑶學(xué)校教育：老師缺乏正確的教育思想與方式（片面追求分?jǐn)?shù)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生冷嘲熱諷），對(duì)學(xué)生過(guò)于松散或過(guò)于嚴(yán)厲苛刻，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)與學(xué)生溝通等。內(nèi)因主要是是學(xué)生本人道德意志薄弱、精神空虛、缺乏理想和明確目標(biāo)，另外性格上偏激、孤僻、自高自大等缺陷，再加上缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象難以分辨判斷，本學(xué)期我所任八（3）班轉(zhuǎn)入的兩名學(xué)生就屬于此。
三、深入交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)讓其建立信心
“問(wèn)題學(xué)生”的人際關(guān)系狀況是不正常的，由于他本身的不良行為危害了自己或其他人，因而經(jīng)常處于自責(zé)或被批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至嚴(yán)厲懲罰的形勢(shì)下，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)阻抗學(xué)校和老師給他們的關(guān)注與幫助，反而會(huì)把對(duì)他們的教育看成是“吹毛求疵”、“整他們”、“和他們過(guò)不去”。要幫助他們改變不良行為習(xí)慣，必須想辦法讓學(xué)生打開心扉，愿意與你交流，幫他分析形勢(shì)，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，樹立明確目標(biāo)，怎樣讓學(xué)生愿意與你交流，我覺(jué)得這要注意這幾個(gè)方面：
1、師生交流必須建立在平等的基礎(chǔ)之上每個(gè)人都渴望得到別人的尊重和理解，“問(wèn)題學(xué)生”也不例外，本學(xué)期我找他們多次談心，我知道他們內(nèi)心有所戒備，所以我們請(qǐng)他們坐下，給他們倒了一水，象朋友似的'拉家常，從他們感興趣的打籃球的話題入手談，首先給予他們一定的認(rèn)同，再慢慢引導(dǎo)，切入正題，幫他們分析問(wèn)題。這樣，他們也心悅誠(chéng)服地接受我的建議，同時(shí)我請(qǐng)班主任也做他們的思想工作。
2、老師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。問(wèn)題學(xué)生往往內(nèi)心很敏感，自卑。他們的行為是游離于正常集體活動(dòng)之外，可內(nèi)心里他們又很需要集體的接納，再壞的學(xué)生都有關(guān)其好的一面，我在日常工作中只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，就會(huì)對(duì)他們及時(shí)加以肯定，這極大地提高了他們的自信心和集體榮譽(yù)感。并以此為契機(jī)開始他們的轉(zhuǎn)變。工作堅(jiān)持三周后，我發(fā)現(xiàn)他們有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積極了。
總之，做“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作我覺(jué)得有多種多樣的策略，但關(guān)鍵在于老師對(duì)學(xué)生的深厚感情和與學(xué)生之間的相互信任與尊重關(guān)系。只有在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作，才可能有所成效。此外，老師及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握情況、耐心溝通、熱心幫助也是關(guān)鍵，只要我們老師勤于工作，就一定會(huì)有意想不到的收獲。
轉(zhuǎn)化教育心得體會(huì)2
通過(guò)主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對(duì)一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō)，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺(tái)上的作業(yè)，教師通過(guò)軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯(cuò)題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯(cuò)，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過(guò)“一對(duì)一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過(guò)電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯(cuò)，同時(shí)還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮明的特點(diǎn)：
�、賹W(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的；
�、趯W(xué)習(xí)是以問(wèn)題或主題為中心的；
�、蹖W(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；
�、軐W(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的；
�、輰W(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身的。
1.數(shù)字化學(xué)習(xí)要素
數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個(gè)要素。
一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過(guò)數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊和工具。
二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫(kù)等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵，它可以通過(guò)教師開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場(chǎng)購(gòu)買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實(shí)際、即時(shí)可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)。
三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)資源的收集利用、探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)以及展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng)造幾種途徑。
2特點(diǎn)編輯
數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識(shí)技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。
同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個(gè)基本點(diǎn)：信息技術(shù)基本知識(shí)和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現(xiàn)交流的技能；對(duì)信息內(nèi)容的分析、批判與理解能力，即對(duì)信息的檢索策略、對(duì)所要利用的信息源、對(duì)所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評(píng)估，在接受信息之前，會(huì)認(rèn)真思考信息的有效性、信息陳述的準(zhǔn)確性，識(shí)別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點(diǎn)的充分性；能根據(jù)社會(huì)需求，整合信息、創(chuàng)造信息以及利用信息，融入到信息社會(huì)的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng)造力作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。
轉(zhuǎn)化教育心得體會(huì)3
初見(jiàn)小衡（化名）時(shí)，他撲閃著一雙明亮的眼睛，胖乎乎的，個(gè)頭不高，靦腆而可愛(ài)。
然而，之后的相處使我大跌眼鏡。上課時(shí)，他東張西望，那雙明亮的眼睛似乎永遠(yuǎn)在尋找令他感興趣的東西；做作業(yè)時(shí)，手里的筆成了他的玩具，導(dǎo)致作業(yè)拖拖拉拉；一段時(shí)間內(nèi)，不停地聽(tīng)到“老師，小衡拿我橡皮，我在他文具盒里看到了”，“老師，我的鋼筆丟了”，“老師，我的手表丟了”。我深知，對(duì)于此類事件，沒(méi)有確鑿的證據(jù)萬(wàn)萬(wàn)不能武斷，傷害孩子的自尊心。就在某同學(xué)手表丟的第二天，另外一位同學(xué)在自己的床鋪上發(fā)現(xiàn)了那塊丟失的.手表，而他恰恰是小衡的臨鋪。大家都把矛頭指向了小衡，因?yàn)榍耙煌恚钤缗郎洗膊Q了方向睡覺(jué)。我當(dāng)時(shí)被震驚了，在我的認(rèn)知范圍內(nèi)，我無(wú)法想象也不能接受一個(gè)十歲的孩子會(huì)做這樣“栽贓陷害”的事情。直到那支丟失的鋼筆又神奇地出現(xiàn)在小衡同桌的抽屜里，我才確定這些事并非偶然。
我先找他談話，問(wèn)他有沒(méi)有什么對(duì)老師說(shuō)的。他低著頭喃喃道：“我不該拿某某的鋼筆，不該拿某某的手表……”由此可見(jiàn)，他并非無(wú)藥可救，至少他承認(rèn)了錯(cuò)誤，可是我不能因此就原諒他。我對(duì)他說(shuō)：“不經(jīng)過(guò)別人允許拿別人東西，這種行為非常不光明。這次給你一次機(jī)會(huì)，下不為例。若有再犯，定不輕饒。”他把頭低得更低了。
尋找原因是轉(zhuǎn)化他的第一步。孩子的爸媽年齡稍大，有哥哥姐姐，家里人對(duì)其嬌慣縱容，家庭條件優(yōu)越，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，只要健康成長(zhǎng)就好，對(duì)道德方面的教育更是欠缺。孩子喜歡的東西家人基本都滿足。因此在學(xué)�？吹阶约合矚g的東西，即使不是自己的也隨手拿來(lái)。一到四年級(jí)孩子的成績(jī)一直不好收到同學(xué)冷落也是原因之一。
我決定從贊揚(yáng)他開始，關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)。幫助同學(xué)下一次凳子，關(guān)掉沒(méi)關(guān)的燈，擰上沒(méi)有擰緊的鋼筆水蓋子，這些小事我都將其放大，并在班上表?yè)P(yáng)他。在課堂上，一席位簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提問(wèn)他并給予肯定，使他建立自信，久而久之，那雙明亮的眼睛開始閃爍求知的光芒，每一個(gè)進(jìn)步都不忘給他肯定，讓他知道我很關(guān)注他，很看好他。
同學(xué)的幫助對(duì)于一個(gè)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化也是必不可少的。為了更好地轉(zhuǎn)話題，我特意安排了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的同學(xué)與他做同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量，在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。
如今，他在各方面都有很大進(jìn)步。上進(jìn)心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣都有了很大進(jìn)步。我重新看到了當(dāng)初的那個(gè)撲閃著明亮、清澈的大眼睛的小男孩。
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