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教師家訪效果及心得體會(huì)10篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的教師家訪效果及心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師家訪效果及心得體會(huì)1
通過家訪，我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識(shí)到，首先，我們應(yīng)該給孩子們一些時(shí)間。據(jù)了解，每個(gè)班的學(xué)生家長大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時(shí)，孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時(shí)間的時(shí)候，他們只是隨便問問他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多與孩子交流，讓孩子了解父母對自己學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)父母的辛苦，這無疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二，要自覺讓孩子受苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛孩子，只要孩子不說不。在家訪中發(fā)現(xiàn)，一名學(xué)生幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應(yīng)該意識(shí)到孩子的痛苦，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求，有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活環(huán)境。
在家訪過程中，通過與許多家長的溝通，他們大多非常重視教育，也有很多教育方法和經(jīng)驗(yàn)。在家訪中，我們一一記下，作為今后工作的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽說父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因?yàn)樗麄兛释诖约旱暮⒆?期待他們的女兒,或者當(dāng)孩子給孩子太多的`學(xué)習(xí)任務(wù)完成老師交給的任務(wù)后,我們溫柔地指出其不利影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些根據(jù)因材施教的教學(xué)方法,同時(shí),幫助家長建立對孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)等不同，學(xué)生的父母可以分為許多不同類型。作為一名教師，我們應(yīng)該對具體問題進(jìn)行具體分析，如果不改變家訪的方式，有時(shí)會(huì)事半功倍甚至適得其反。
教師家訪效果及心得體會(huì)2
11月23日我利用休息時(shí)間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
學(xué)生家長對老師的到來都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認(rèn)真地向家長如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并征求各位家長對我校區(qū)今后教學(xué)的意見和建議。
通過和家長的交談，我了解到李xx有一個(gè)患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照顧，這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通，希望他能對孩子多一些關(guān)懷和照顧，配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，李志強(qiáng)的爸爸表示一定配合學(xué)校，認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)的問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業(yè)的`壞毛病。張xx的家長對我的到來表現(xiàn)的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，并給予我學(xué)校很高的評價(jià)，認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任，對孩子非常關(guān)心和愛護(hù)，家長感到非常滿意，希望我校今后有大的發(fā)展，而且還對我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見。
通過這次家訪，使我深深感受到學(xué)生千萬個(gè)，家長一條心，家長都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地，但是家庭情況千差萬別，個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊，教師肩上的擔(dān)子重��！
教師家訪效果及心得體會(huì)3
教育有三大支柱：即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。而現(xiàn)代社會(huì)，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長對學(xué)校教育抱有很強(qiáng)烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學(xué)校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績。學(xué)校的同學(xué)怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何等等。已經(jīng)成為家長擇校擇班的充分理由，孩子只有一個(gè)。但是殊不知，家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學(xué)校教育不平衡，則導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學(xué)校教育失衡而導(dǎo)致的事件。
例如我班三個(gè)學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮，學(xué)習(xí)中等。但是他們隔一階段就會(huì)在學(xué)校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經(jīng)過學(xué)校的嚴(yán)格處理，叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們?nèi)嗽谝黄鹫厥�，后來我進(jìn)行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學(xué)校乖乖孩。家長都是工薪階層，期望孩子學(xué)有所成。因此，除了學(xué)習(xí)以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動(dòng)力和必然理由。
2.家庭教育松散，與學(xué)校教育不一致。要求不一樣導(dǎo)致他們的'心理狀態(tài)就不同。對學(xué)校的積怨越來越深，對家庭中自由的向往被帶到學(xué)校中來。這樣，由于對事情后果沒有足夠的預(yù)見能力。他們往往根據(jù)家庭的行為，在學(xué)校中開始肇事三人行。而事后，對事情的悔恨則表明，平時(shí)的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對孩子的嚴(yán)格要求也必然需要一致。俗話說：“家有家規(guī)，國有國法”。不遵守家規(guī)，或根本無家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國法，校紀(jì)呢?
因此，呼吁家長重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
教師家訪效果及心得體會(huì)4
在家訪的過程中，有的學(xué)生生活中屬于沉默寡言類型，有些特別喜歡玩，在學(xué)習(xí)上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作、講話看小說，影響別人聽課，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的`距離。
與家長的交談中得知，一般學(xué)生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，還有些家長也沒時(shí)間督促孩子看書或檢查作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此學(xué)生在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，所幸我們學(xué)校的老師及時(shí)進(jìn)行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。
雖然每次家訪途中苦不堪言，但家訪讓我對學(xué)生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材�？傊以L讓我走近了學(xué)生，走近了家長，彼此縮短了距離。
教師家訪效果及心得體會(huì)5
每一個(gè)孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自己的學(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛勞動(dòng)、樂于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過和家長溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長感受到我們對孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收獲的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的'到來，讓孩子感受到老師對自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對我說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！甭犃撕⒆拥倪@一番話，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；相信有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅(jiān)定；相信有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！
教師家訪效果及心得體會(huì)6
一、家訪過程
一是透過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的`交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
教師家訪效果及心得體會(huì)7
去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學(xué)生家長、辦人民滿意教育”活動(dòng)，這極大地密切了家校之間的聯(lián)系，使教師進(jìn)一步了解了學(xué)生的各方面情況，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、使命感。根據(jù)學(xué)校安排，我對15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中，我及時(shí)了解了學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價(jià)和建議，取得了家長對學(xué)校的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易找出解決問題的辦法。
這次家訪我花費(fèi)了近三天時(shí)間，走進(jìn)了15個(gè)家庭，不僅了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，而且進(jìn)一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學(xué)校的評價(jià)。總起來說，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、認(rèn)識(shí)到環(huán)境影響孩子的各種習(xí)慣和性格的形成，對學(xué)生成長起著潛移默化的作用。
古語說，近朱者赤，近墨者黑。許多學(xué)生學(xué)習(xí)用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習(xí)慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習(xí)以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養(yǎng)成了好習(xí)慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化知識(shí)，又溺愛孩子，孩子的學(xué)習(xí)很不理想，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內(nèi)向，不善于跟同齡人交流。
二、了解了農(nóng)村家長的教育態(tài)度和方法，對以后家訪工作的方向有了明確的目標(biāo)。
現(xiàn)在，受大學(xué)生就業(yè)難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，覺得孩子學(xué)習(xí)好不好沒關(guān)系，學(xué)多學(xué)少無所謂。我和他們交流時(shí)，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學(xué)習(xí)是極為不利的，他們的成長往往缺少前進(jìn)的動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯(lián)手，形成一種合力，孩子才會(huì)有大的進(jìn)步，才會(huì)充滿前進(jìn)的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的.學(xué)習(xí)、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進(jìn)入全優(yōu)行列。和這樣
的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。
三、感受到大部分家長們?nèi)鄙僬_的教育方法，重學(xué)習(xí)成績輕生活能力。
大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)還是用過去的老一套——打罵。現(xiàn)在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補(bǔ)充進(jìn)去，當(dāng)孩子有疑難時(shí)，家長不太懂，說輔導(dǎo)不了孩子。個(gè)別家長，一看孩子題目做錯(cuò)或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔(dān)心�，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高和社會(huì)對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學(xué)習(xí)，卻輕視勞動(dòng)，不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動(dòng)能力，使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習(xí)慣。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到：作為教師，我們要積極指導(dǎo)家長，同時(shí)多和他們進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互信任，積極合作，結(jié)成教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪效果及心得體會(huì)8
新的學(xué)期，新的開始。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級3班的語文教學(xué)工作，兼任一年級3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。
一開始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開展了家訪月活動(dòng)，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟家長溝通，做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的.作息模式，早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時(shí)家長也知道了作為一名一年級的小學(xué)生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。
這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
通過這次家訪活動(dòng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長，但讓老師與學(xué)生與家長的距離更加貼近了！
教師家訪效果及心得體會(huì)9
家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。在這次跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程中，我深刻體會(huì)到，對一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長，進(jìn)行交流溝通，相互學(xué)習(xí)，取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的.教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
1、杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng)，說話口齒不夠清楚，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場上排好隊(duì)做操，他一個(gè)人滿場亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專帶。
2、家中的表現(xiàn)。和家長約定好，9月13日上午，我們來到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽，在家專門帶小孩，家中的條件非常優(yōu)越，對孩子很寵愛。觀察一：媽媽叫寶寶過來，叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水，媽媽說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣，媽媽沒辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí)，杰杰都沒停過，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時(shí)間。觀察三：老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師說有沒有東西撥一下？寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有長一點(diǎn)的？寶寶馬上找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由，任由孩子纏著。
3、教師的指導(dǎo)策略。通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們的建議。
（1）樹立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來，站或坐到你的前面，安靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信。
�。�2）告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，你要向他說明拒絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。
（3）讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。
這次家訪，使家長和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合�？傊�，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師家訪效果及心得體會(huì)10
家訪，對我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的`到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵(lì)， 我對班級容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來�！� 趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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