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家訪活動(dòng)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的家訪活動(dòng)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)1
人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，五月中旬，學(xué)校積極響省教委“三問(wèn)三解”活動(dòng)，組織我校班主任及其科任老師對(duì)所在班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行大家訪，雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪仍讓我感覺(jué)收獲很大，在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。獲得許多第一手育人資料。
教師親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(zhǎng)帶去了溫暖。我們到達(dá)學(xué)生雒濤的家時(shí)，家長(zhǎng)頗感意外，但并不很熱情，因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好，又很調(diào)皮。家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯(cuò)后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒(méi)放棄他們的孩子，期中考試，成績(jī)有很大提高，聽(tīng)到這里，家長(zhǎng)很是高興。在班上，雒濤同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但家訪后他守紀(jì)，聽(tīng)話，用行動(dòng)作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，會(huì)教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭；隨著孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況，我們和家長(zhǎng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P(yáng)，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
二、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。
我班的喻玟玥，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚。
其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
三、家訪，不能完全用打電話代替。
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的'家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪工作要“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家了不免受皮肉之苦。這樣做不但不能解決問(wèn)題而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”，我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥，只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
五、家訪，很累但很快樂(lè)
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，很累。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門(mén)前望著你的離開(kāi)。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)2
家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)、日常行為、家庭教育、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生，因材施教，有利于學(xué)生快速地成長(zhǎng)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)與老師的溝通，也提醒了家長(zhǎng)接受老師的建議，并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)渡過(guò)了三年的幼兒園生活，今年x月x日開(kāi)始步入了正式的學(xué)生時(shí)代，成為了一名光榮的一年級(jí)新生，所有的`老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，一切都在適應(yīng)過(guò)程中。開(kāi)學(xué)伊始，他們一年級(jí)的班主任x老師，作為一名為數(shù)不多的小學(xué)低年級(jí)男性教師，其深感自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。為了對(duì)孩子有更深的了解，他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪工作，了解兒子在家里的表現(xiàn)，性格喜好等，同時(shí)讓我們家長(zhǎng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)此次家訪，我們家長(zhǎng)了解到，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間，從未接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在校的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，感覺(jué)有些吃力，并且提不起學(xué)習(xí)興趣來(lái)，不愿意張口讀英語(yǔ)，上課更不愿意舉手發(fā)言，讓我們家長(zhǎng)很擔(dān)憂，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
x老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗约旱暮⒆诱门c我們家小孩同歲同年級(jí)同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來(lái)對(duì)英語(yǔ)不怎么趕興趣，后來(lái)通過(guò)報(bào)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，讓她對(duì)英語(yǔ)漸漸有了更多的認(rèn)識(shí)和興趣，積極性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也逐漸顯現(xiàn)出得心應(yīng)手。通過(guò)與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校為孩子報(bào)名少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，兒子在報(bào)名后，通過(guò)邊游戲邊學(xué)習(xí)的形式，慢慢對(duì)英語(yǔ)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們也通過(guò)跟培訓(xùn)老師的交談，了解到兒子學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)兒子進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與兒子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使其更高效、更輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)不再成為兒子學(xué)習(xí)的難題，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(zhǎng)旁聽(tīng)，與子女一起上課之類的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)多和老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流，配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)3
我們潮泉鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的家訪活動(dòng)結(jié)束了，我的心情卻久久不能平靜。
走訪我們班張世維同學(xué)的情景還歷歷在目。早在學(xué)校舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)該同學(xué)孤身一人在家，很是讓人憐惜。因?yàn)槭浅跻唬覍?duì)學(xué)生也還不熟悉，但對(duì)這位同學(xué)我卻格外關(guān)注。因此學(xué)校組織家訪活動(dòng)，我第一個(gè)就想到了她。我打開(kāi)了家長(zhǎng)聯(lián)系本，查找家庭住址，知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個(gè)很偏僻的小山村。
周日，頂著寒風(fēng)我們出發(fā)了。到了孫樓村找到一個(gè)學(xué)生，在他的帶領(lǐng)下我來(lái)到了張世維家，只見(jiàn)大門(mén)緊閉，一把大鎖格外顯眼。看到這一幕我卻非常欣慰，因?yàn)樵谛r(shí)我就經(jīng)常叮囑她在家時(shí)一定要關(guān)好門(mén)。我們用力敲門(mén)，并喊她的名字，一會(huì)她跑出來(lái)給我們打開(kāi)了門(mén)。
走進(jìn)大門(mén)，兩大桶生活污水首先擺在眼前，表面浮出的菜葉已經(jīng)結(jié)了冰。孩子把我們讓進(jìn)了屋內(nèi)，我著急的詢問(wèn)廚房在哪里，她領(lǐng)著我來(lái)到廚房，只見(jiàn)灶臺(tái)上零零星撒著米粒菜葉，我打開(kāi)鍋，發(fā)現(xiàn)還有些蛋炒飯，我問(wèn)她吃飯了嗎，她說(shuō)吃了，看著眼前一幕我心里一陣酸楚�；氐娇蛷d，我們坐下來(lái)仔細(xì)詢問(wèn)了情況。孩子說(shuō)很小的.時(shí)候媽媽就回了青海，當(dāng)時(shí)媽媽也把她帶走了，不過(guò)后來(lái)爸爸又把她搶了回來(lái)，之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟(jì)南打工，個(gè)一兩個(gè)星期回來(lái)一趟給她買(mǎi)點(diǎn)菜留點(diǎn)錢(qián)。我問(wèn)她習(xí)慣嗎，她淡淡地說(shuō)習(xí)慣，沒(méi)什么。也許生活早就告訴她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我做到她的身邊，緊緊握住她的手，告訴她：“孩子，有什么事一定要告訴老師，告訴同學(xué)們。老師就是媽媽，同學(xué)們就是兄弟姐妹�！敝�，我與同去的同學(xué)幫助她打掃了房間，并一起做了一頓豐盛的午飯。在其他同學(xué)眼里很平常的事，在她眼里卻是彌足珍貴的。
在接下來(lái)的走訪中我發(fā)現(xiàn)留守的孩子越來(lái)越多，他們?nèi)鄙偌彝サ年P(guān)愛(ài)，需要我們付出更多的關(guān)心，讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責(zé)任。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)4
本學(xué)期，我校開(kāi)展了“愛(ài)心家訪”活動(dòng)，在我走訪的學(xué)生中有一名是單親家庭的孩子。走訪中我發(fā)現(xiàn)由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子，往往缺乏較好的教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。同時(shí)，家庭破裂給孩子的心靈蒙上了一層陰影，真可謂“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)”。在今后的教育工作中，還需要我們用愛(ài)心為他們撐起一片溫馨的天空，因?yàn)檫@些“嬌嫩花朵”更需要“陽(yáng)光雨露”的滋潤(rùn)！
孫某某，一個(gè)比較多動(dòng)的學(xué)生，長(zhǎng)得比較小，上課時(shí)也不能認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)更是一塌糊涂。通過(guò)和他母親的交談，得知其父親也在威海，但是從來(lái)不過(guò)來(lái)探望母子二人，從孩子7歲到現(xiàn)在孩子就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸。母親靠每月1200元的工資維持二人的生計(jì)。
了解了他的家庭情況，我從他的家庭情況入手，和他談“感恩”，要感恩自己的媽媽，是媽媽每天的辛苦付出，才有他在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但凡他有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)，上課聽(tīng)講也比以前認(rèn)真了許多。
家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
無(wú)論怎樣的.一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處的真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥(niǎo)，情感有時(shí)很脆弱，教師應(yīng)該多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的老師，又要做他們的父母。多給他們生活上的溫暖照顧，多給他們精神上的堅(jiān)強(qiáng)支持，也可以說(shuō)應(yīng)該成為他們生命的支柱。
有機(jī)會(huì)多了解孩子的家庭情況，從而能更好地理解孩子和孩子的家庭。多進(jìn)行家訪。即做孩子的教育工作，又應(yīng)該做單親家庭孩子的父母的知心朋友，多體貼他們，也要傾聽(tīng)他們的苦衷。多在他們面前表?yè)P(yáng)他們的孩子，切忌告狀式的家訪。把老師教育孩子的構(gòu)想，多講給他們聽(tīng)，和單親父母共同作培育孩子的規(guī)劃。
單親家庭的孩子，如同一棵幼苗，我們老師、家長(zhǎng)、社會(huì)多給他們充足的陽(yáng)光，適量的水分，適度的肥料，讓他們茁壯地成長(zhǎng)吧！
家訪活動(dòng)心得體會(huì)5
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會(huì)：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪感想
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)�？赡芸瓷先�(duì)于一個(gè)一年級(jí)的.孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)6
在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)通訊越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，人和人之間少了一份坦誠(chéng)相見(jiàn)，少了一份交流。教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式基本上就是使用家校路路通，最多打個(gè)電話匯報(bào)一下情況，這次，學(xué)校響應(yīng)教育局號(hào)召，開(kāi)展了“一走進(jìn)、二訪問(wèn)”的家訪活動(dòng)，我作為一名青年教師也積極投入其中。
在整個(gè)家訪過(guò)程中，我體會(huì)良多，家訪能夠讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)的心走到一起，感情融洽。家訪這種實(shí)地走訪學(xué)生所在家庭環(huán)境的方式，才能讓我們真正了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。當(dāng)家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)方針和教育理念以后，不會(huì)再對(duì)我們的工作抱有懷疑和誤會(huì)，這會(huì)使我們的工作得心應(yīng)手。通過(guò)這次家訪，也讓我深深得體會(huì)到做一名人民教師非常的自豪。
我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，吸收的外來(lái)打工子女較多，在家訪的時(shí)候，我也親眼目睹了他們生活的不容易。我們班一名叫吁俊宇的學(xué)生，9月23日，我抽空對(duì)吁俊宇同學(xué)進(jìn)行了家訪，他母親對(duì)于我的到來(lái)倍感興奮。吁俊宇父母都是普通工人，他們?cè)诶ド經(jīng)]有房子，一家3口擠在一間出租房?jī)?nèi)，全家人的日常起居，吁俊宇的學(xué)習(xí)都只能在這件房間內(nèi)完成。我突然想起了那天我因?yàn)橄掠晏焯焐担痛叽儆蹩∮钤琰c(diǎn)回家的.事，卻發(fā)現(xiàn)他一臉的不情愿，還告訴我在家寫(xiě)不進(jìn)作業(yè)，現(xiàn)在我終于明白了其中的來(lái)由。
于是我跟他家長(zhǎng)說(shuō)起了這件事情，告訴他們可以盡量在學(xué)校完成作業(yè)，可是小學(xué)課務(wù)重了，作業(yè)不可能在學(xué)校全部寫(xiě)完，在家還是需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度，還是要表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)，不能夠不聞不問(wèn)，只有愛(ài)才能真正打動(dòng)學(xué)生的心靈。吁俊宇家長(zhǎng)也表示理解，今后在房間內(nèi)不看電視，不上網(wǎng)打擾孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)，愿意陪孩子說(shuō)說(shuō)話，可以的話帶他去公園散散心。
在這次家訪活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都反應(yīng)：孩子不聽(tīng)我們的話，老師說(shuō)的話就聽(tīng)。這句話既讓我感到驕傲，又讓我倍感壓力。在今后的工作中，我們只有更加深入的了解學(xué)生，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用不同的方式對(duì)待不同的學(xué)生，解決他們生活和學(xué)習(xí)方面的困難，才對(duì)得起人民教師這個(gè)稱號(hào)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)愛(ài)，這份愛(ài)既要來(lái)自父母，又要來(lái)自學(xué)校，不然在他的成長(zhǎng)過(guò)程中就是不完整的，今后，我要把這份愛(ài)澆灌在班級(jí)每一個(gè)學(xué)生身上，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中健康茁壯成長(zhǎng)。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)7
終于，這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子，關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。
在這次的家訪中，我提前坐好了計(jì)劃，并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的.家訪的心得體會(huì)：
一、學(xué)生給我的感受
在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候，學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng)，但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師，我非常的清楚老師說(shuō)要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。
確實(shí)，學(xué)生們不少都害怕，我的到來(lái)，以班上比較調(diào)皮和成績(jī)較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎，但確實(shí)只有少部分。
當(dāng)然，在看到學(xué)生的不滿之后，我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒，并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的交流。
二、家訪的體會(huì)
在這次的家訪中，以xxx同學(xué)的家訪為例，在到達(dá)xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xxx同學(xué)家后，我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。
在和xxx同學(xué)媽媽交流后，我感受到她對(duì)xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重，同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來(lái)之后，她最先問(wèn)的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說(shuō)服了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開(kāi)朗的方向。
三、個(gè)人的體會(huì)
這次的家訪，讓我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的家庭，同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí)，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己，我也有這樣的感想。
這次的收獲讓我感受頗豐，對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解，我相信在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色！
家訪活動(dòng)心得體會(huì)8
基本材料：男，我八（6）班學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)一向居于下等。
亮點(diǎn)：勞動(dòng)用心
老師觀察的現(xiàn)象：上課不聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；近期個(gè)性注重自我的外表，在服裝和發(fā)式上比較下功夫。
與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：
家長(zhǎng)對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。
初步的對(duì)策：
可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的'交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，到達(dá)糾正目的。
初步的反應(yīng)：
春節(jié)后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，個(gè)性是他父母應(yīng)他要求給他買(mǎi)了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文個(gè)性能反映他此時(shí)的心態(tài)，資料大概是他星期天在家無(wú)聊，應(yīng)對(duì)白紙無(wú)意識(shí)地畫(huà)出了一堆線條，他畫(huà)的線條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。
與家長(zhǎng)的再次交流：
家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買(mǎi)了名牌服裝和手機(jī)來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師推薦不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。
除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：
1、在這一段時(shí)光，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)務(wù)必做到哪里；
2、在成績(jī)不理想的狀況下，課外書(shū)籍暫時(shí)�？矗�
3、無(wú)事的話不要再找某女生閑聊；
4、手機(jī)暫停使用；
5、為幫忙起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。
收到的效果：
作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)
家訪活動(dòng)心得體會(huì)9
本周家訪狀況小結(jié)
昨晚的家訪活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行，在此，我和葉老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪狀況總結(jié)如下:
方耀敏:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨日下午在家?guī)兔Ω闱鍧�，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客;對(duì)于家長(zhǎng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心理解，但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。
劉玟彤:在家表現(xiàn)好。可愛(ài)的`小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì)，喜歡看書(shū)，能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲，我彈了首<<夢(mèng)中的婚禮>>，期望小玟以后能堅(jiān)持天天練琴(昨晚我彈后發(fā)現(xiàn)自己滿指灰塵哪，那琴可能少?gòu)?。彈琴不但能增添人的優(yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫忙你變得更加細(xì)心。加油!
呂科宏:一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒--這個(gè)小男孩真聰明!經(jīng)常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有很多課外書(shū)，下周要向他借幾本看�！奥斆鞯暮⒆涌偸呛艽中摹�，這句話說(shuō)得不錯(cuò)，小宏做事要仔細(xì)點(diǎn)哦。
廖洪妹:這是一位落落大方的小姑娘，十分有禮貌，老師一到就忙著招呼了，請(qǐng)坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人!她在家很聽(tīng)話，用心主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細(xì)心呢。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)10
為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，我深入到學(xué)生家庭與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝能，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
1、進(jìn)一步明確教師家訪的目的，是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近中，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。
2、良好的.家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只有在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管”、“管不了”的局面。其父母根本管不上心，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些留守學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求。
總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪活動(dòng)心得體會(huì)11
教育工作，不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。
這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨，播撒在家校兩地。在校園的大力支持下，在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下，我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。
傾情家訪：強(qiáng)烈的愿望呼喚我
雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到那里，一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力，彌漫在我的周?chē)闹杏袀�(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業(yè)人，工作量很大，教學(xué)任務(wù)繁重；作為社會(huì)人，又有許多家務(wù)瑣事，將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易，還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太適宜，這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者，也是愛(ài)心的傳播者。“沙市一中人”開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”，我得大膽開(kāi)步！
在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作，其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中，有以下六個(gè)方面資料。
1、請(qǐng)你畫(huà)出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的'地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”，要有小創(chuàng)意。
2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。
3、你的困惑是什么？
4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。
5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么？
6、老師到你家去家訪，你有何感想？這樣，我根據(jù)這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下，家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)12
“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)已進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。我感愛(ài)深刻，覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。
進(jìn)一步明確教師家訪的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師 針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)教育更深刻多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的.表現(xiàn)通常有較大差異，有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)�？缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪活動(dòng)心得體會(huì)13
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，透過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料。透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是此刻孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的.普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中構(gòu)成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。
第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的情緒。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，透過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)14
新生入園前家訪是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)工作。家訪主要目的就是傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的要求，了解孩子的特殊需求，獲得每位孩子家庭生活的第一手資料，幫助每一個(gè)孩子盡快適應(yīng)幼兒園，下面是新生入園家訪記錄內(nèi)容，歡迎閱讀了解。
家訪目的：
讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家訪記錄：
AA是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯(cuò)，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課。
早知道這些入園的事情，預(yù)防孩子少造罪。
為此，下午放學(xué)時(shí)，我和AA的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他�！蔽艺f(shuō)，你們?cè)倜�，也不能不管孩子，這就要升入一年級(jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上一年級(jí)就會(huì)跟不上。”她說(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
看了這個(gè)寶寶入園一點(diǎn)都不難，關(guān)鍵是教育方法。
家訪的成效：
通過(guò)此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的'真實(shí)情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。
幼兒園家訪記錄內(nèi)容一般包括家訪形式、家訪原因、聯(lián)系方式、家訪的內(nèi)容(幼兒在家里的表現(xiàn)、精神狀況、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)或建議)。
新生家訪工作指南
1、家訪前充分準(zhǔn)備。
和搭班教師一同商量家訪中所要了解的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)成便于記錄的表格，準(zhǔn)備好小動(dòng)物標(biāo)簽(二套，一套讓幼兒自選后貼在胸卡的旁邊，另一套貼在幼兒的報(bào)名單上，便于老師記住每位孩子的小動(dòng)物標(biāo)記)等。
熟悉本班孩子的'姓名，了解其父母的工作，并事先與家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)約。
合理安排全班幼兒的家訪路線。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時(shí)也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。如果不熟悉幼兒的家庭地址，可在與家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)先咨詢清楚。如：我們對(duì)您住的地方不太熟悉，請(qǐng)問(wèn)您家靠近哪條路呀?有沒(méi)有什么標(biāo)志性建筑?
如果你是新教師，需要調(diào)整自己的心態(tài)：你已經(jīng)告別學(xué)生時(shí)代，你是一位要管理一個(gè)班中二三十人的教師。
如果你是新教師，還建議買(mǎi)一套與教師身份相吻合，穿著比實(shí)際年齡成熟些的服裝，這對(duì)新教師來(lái)講是不可缺少。
2、家訪中細(xì)致親和。
教師主動(dòng)與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。
教師誠(chéng)懇地與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，了解孩子的小名、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥，以及家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式。
3、及時(shí)將家訪中了解的情況進(jìn)行記錄。
回家后“過(guò)電影”回顧一下你今天家訪了那些孩子，將他們的臉和名字一一對(duì)應(yīng)，將他們父母也做一下對(duì)應(yīng)。
4、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)送禮技巧。
有禮貌的拒絕：“謝謝。但是我們不可以收。老師會(huì)愛(ài)護(hù)和照顧好每一位小朋友，請(qǐng)家長(zhǎng)放心�！�
遇到特別堅(jiān)持的家長(zhǎng)，或者物件甚少，不經(jīng)意間被放到了自己的包里，如果物件小，可以在離開(kāi)時(shí)放進(jìn)家庭郵箱里，并且立刻電話通知家長(zhǎng)確認(rèn);或者回園后申報(bào)快遞回去。
綜上，總之不能收受禮品、禮金、代金卡或券。
家訪活動(dòng)心得體會(huì)15
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與校園的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是校園與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在校園卻繼續(xù)享受校園給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)校園和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的.指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭校園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功�？傊�，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。