優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得5篇

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得1

　　每一個(gè)老師，從走上講臺(tái)的那一刻，都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

　　每一個(gè)老師，在腦海里都曾編織過自己走上講臺(tái)，成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。

　　雖然，教師成長(zhǎng)沒有所謂固定的“攻略”，但卻有一定的規(guī)律可循。

　　1初上講臺(tái)

　　先站住，再站高

　　初上講臺(tái)，教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住，讓自己被學(xué)生所接受，先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好，做一個(gè)稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

　　如果沒有理清楚這個(gè)順序的話，熱情往往會(huì)被涼水澆滅，在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。

　　2課堂教學(xué)

　　先仿照，再創(chuàng)造

　　教師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照，仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師上。在仿照的時(shí)候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細(xì)地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂的堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

　　教師的堂用語應(yīng)該怎么樣等，然后自己慢慢地去仿照上，留意學(xué)生的堂反應(yīng)，后注意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候，教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師聽聽，聽他們對(duì)自己堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　在經(jīng)過一段時(shí)間的仿照之后，對(duì)堂教學(xué)駕輕就熟了，教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。

　　3師生談話

　　先求同，再求異

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí)，別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子對(duì)待，不要居高臨下，以一個(gè)長(zhǎng)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教。

　　學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身，與學(xué)生的目光進(jìn)行平視，不要先否定他的想法，而是做個(gè)耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

　　在傾聽完之后，教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說的主要內(nèi)容，讓他感覺到教師是在關(guān)注他的，然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

　　接著，教師要注意學(xué)生的表情，當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實(shí)說服他，給他留思考的空間。

　　4處理矛盾

　　先解決心情，再解決事情

　　面對(duì)學(xué)生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應(yīng)該怎么處理呢？

　　在這個(gè)時(shí)候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎么去解決這事情，而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

　　5對(duì)待學(xué)生

　　先成長(zhǎng)，再成功

　　教師面對(duì)的學(xué)生很多，這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù)，大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的`學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功，但不管承認(rèn)不承認(rèn)，事實(shí)就擺在那里。所以，教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長(zhǎng)，再成功。

　　教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么？教師培養(yǎng)出的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

　　在這樣思想的指導(dǎo)下，教師要做的工作是把常規(guī)工作做好，不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能，營(yíng)造良好的環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　然后，教師才能與學(xué)生談成功，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力去成功。

　　6對(duì)待自我

　　先升值，再升職

　　每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未的完美規(guī)劃，但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干，在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí)，自己也應(yīng)該有所追求，努力讓自己升值。

　　努力提高自己的專業(yè)水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷反思、不斷總結(jié)，形成自己的書面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號(hào)，成為骨干教師。

　　這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”，成功也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過程，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，你一定會(huì)收獲不一樣的心得。

優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得2

　　實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，兩個(gè)月，學(xué)到了很多，也見識(shí)了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生，不再只是依賴家人的孩子……

　　每每回想實(shí)習(xí)的點(diǎn)滴，各種感慨油然而生。孩子們既可愛又可氣，可愛的是他們的童真，他們會(huì)親切的喊你姐，他們會(huì)跟你交心，會(huì)把生活的點(diǎn)滴告訴你，仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分：可氣的是他們的貪玩，他們的浮躁，或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài)，總想督促他們多學(xué)點(diǎn)，多背幾個(gè)單詞，哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)那么開心。開始慢慢習(xí)慣換種心態(tài)面對(duì)他們，是的，當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，內(nèi)心是多么渴望與老師的交流，是多么期待老師可以重視自己。每當(dāng)輔導(dǎo)完一個(gè)學(xué)生，看到他的改變，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流，通過不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子們的基礎(chǔ)和生活環(huán)境是那么的有差異，村里的孩子不能和城里的比，他們沒有太多的.時(shí)間去擴(kuò)展自己，甚至沒有機(jī)會(huì)去展示自己，環(huán)境也是那么的糟，甚至連家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)習(xí)不太重視，學(xué)校氛圍也不是很好，基礎(chǔ)設(shè)施，硬件設(shè)施是那么的落后，他們要想提升自我只能從課本中找尋，現(xiàn)實(shí)的生活不會(huì)給他們有太多的印象。特別是當(dāng)我講到關(guān)于紅路燈，公交車以及流行音樂中的英語時(shí)，他們迷茫的眼神告訴我，這些對(duì)于他們都是那么的不現(xiàn)實(shí)。孩子們，老師理解你們，我會(huì)用我所有的知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)踐行“捧著一顆心來，不帶半根草區(qū)去”的誓言。

　　生活上，也許是我一貫淡定，一貫阿Q的精神，使我自認(rèn)為還不錯(cuò)。各種艱苦，各種無奈都化為簡(jiǎn)單的寧?kù)o。寧?kù)o致遠(yuǎn)。有過無奈，但也許當(dāng)?shù)乩蠋熣f的對(duì)，這就是社會(huì)，沒有人會(huì)告訴你應(yīng)該怎樣，將會(huì)怎樣，靠的永遠(yuǎn)是自己的悟性，有時(shí)候一些事，一些人，當(dāng)做是浮云是最明智的選擇，因?yàn)檎麄�(gè)局面是你改變不了的，再掙扎也無濟(jì)于事，還不如放寬自己，心如止水，萬事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之，別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì)的重要一課，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種波瀾壯闊，各種挫折荊棘。

　　還有一個(gè)半月的時(shí)間，我要努力的完成教學(xué)任務(wù)，愛我的學(xué)生，因?yàn)槟銈兪翘焓�，即使很調(diào)皮，但天使的光環(huán)永不散去；我要快樂的生活，愛我的實(shí)習(xí)戰(zhàn)友，因?yàn)槟銈兊拇嬖谧屛也辉俟陋?dú)，讓我體會(huì)一種家的溫暖！加油，魏縣頂崗，沙口集頂崗！

優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得3

　　每一個(gè)老師，從走上講臺(tái)的那一刻，都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

　　每一個(gè)老師，在腦海里都曾編織過自己走上講臺(tái)，成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。

　　雖然，教師成長(zhǎng)沒有所謂固定的“攻略”，但卻有一定的規(guī)律可循。

　　1初上講臺(tái)

　　先站住，再站高

　　初上講臺(tái)，教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住，讓自己被學(xué)生所接受，先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好，做一個(gè)稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

　　如果沒有理清楚這個(gè)順序的話，熱情往往會(huì)被涼水澆滅，在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。

　　2課堂教學(xué)

　　先仿照，再創(chuàng)造

　　教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照，仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師來上課。在仿照的時(shí)候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細(xì)地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的'這堂課的課堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

　　教師的課堂用語應(yīng)該怎么樣等，然后自己慢慢地去仿照上課，留意學(xué)生的課堂反應(yīng)，課后注意自己的課堂效果。在剛仿照的時(shí)候，教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師來聽聽課，聽他們對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

　　在經(jīng)過一段時(shí)間的仿照之后，對(duì)課堂教學(xué)駕輕就熟了，教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式來。

　　3師生談話

　　先求同，再求異

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí)，別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子來對(duì)待，不要居高臨下，以一個(gè)長(zhǎng)者的身份來對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教。

　　學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身來，與學(xué)生的目光進(jìn)行平視，不要先否定他的想法，而是做個(gè)耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

　　在傾聽完之后，教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說的主要內(nèi)容，讓他感覺到教師是在關(guān)注他的，然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

　　接著，教師要注意學(xué)生的表情，當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實(shí)來說服他，給他留思考的空間。

　　4處理矛盾

　　先解決心情，再解決事情

　　面對(duì)學(xué)生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應(yīng)該怎么處理呢？

　　在這個(gè)時(shí)候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎么去解決這件事情，而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

　　5對(duì)待學(xué)生

　　先成長(zhǎng)，再成功

　　教師面對(duì)的學(xué)生很多，這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù)，大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出來的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功，但不管承認(rèn)不承認(rèn)，事實(shí)就擺在那里。所以，教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長(zhǎng)，再成功。

　　教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么？教師培養(yǎng)出來的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

　　在這樣思想的指導(dǎo)下，教師要做的工作是把常規(guī)工作做好，不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能，營(yíng)造良好的環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　然后，教師才能與學(xué)生談成功，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力去成功。

　　6對(duì)待自我

　　先升值，再升職

　　每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未來的完美規(guī)劃，但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干，在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí)，自己也應(yīng)該有所追求，努力讓自己升值。

　　努力提高自己的專業(yè)水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷反思、不斷總結(jié)，形成自己的書面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號(hào)，成為骨干教師。

　　這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”，成功也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過程，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，你一定會(huì)收獲不一樣的心得。

優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得4

　　還沒實(shí)訓(xùn)之前，不管是學(xué)校的老師還是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，都告訴我們實(shí)訓(xùn)的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當(dāng)時(shí)幾乎每個(gè)人都認(rèn)為要跟孩子保持距離，樹立老師的形象。

　　但是通過實(shí)訓(xùn)后，我徹底的認(rèn)為實(shí)訓(xùn)期間是應(yīng)該跟學(xué)生親近點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)生的心里，實(shí)訓(xùn)老師根本就不是真正的老師，只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽話”，上課都比較吵，下課卻很想跟你玩。所以，實(shí)訓(xùn)期 間就應(yīng)該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)訓(xùn)老師才能跟孩子玩得那么的親近，從而更深入的了解學(xué)生，對(duì)以后的工作有一定的幫助，而真正的老師呢？他們都不怎么跟真正的老師那么親近，所以真正的老師了解他們的都比較表面。

　　就像我在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一樣，在第一周的時(shí)候，就想著與學(xué)生保持距離，盡量以嚴(yán)肅的樣子出現(xiàn)在他們面前。但是后來發(fā)生了一件事讓我改變了這種看法，當(dāng)時(shí)有個(gè)老師沒來然后我就去守自習(xí)課，那個(gè)班的學(xué)生根本就沒有你當(dāng)老師，在他們看來，你只是個(gè)與他們年齡相仿的老師，沒有任何威望。所以讓我們起來自習(xí)之后，他們并沒有在學(xué)習(xí)，反而是在毫無忌憚地說話，就算我多次強(qiáng)調(diào)并批評(píng)學(xué)生也是不濟(jì)于事，最可氣的'是他們既然還頂嘴。后來我想了想，我一開始就臭著一張臉去面對(duì)他們，他們也不會(huì)對(duì)我有什么好印象。所以在守第二班的時(shí)候，我就以比較寬容的態(tài)度去面對(duì)，反而他們安靜了下來。

　　所以老師們強(qiáng)調(diào)的與學(xué)生保持距離，不應(yīng)該是說以一種高高在上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，而是保持一種適當(dāng)?shù)木嚯x，老師強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是不要和學(xué)生在私底下有太多的接觸，而在課堂上，以一種什么樣的形態(tài)去面對(duì)學(xué)生才是需要把握的。

優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得5

　　學(xué)習(xí)了順馳、萬達(dá)、萬科等標(biāo)桿企業(yè)的成功管理經(jīng)驗(yàn)，雖然涉及的內(nèi)容都是招商、房產(chǎn)之類的經(jīng)驗(yàn)之談，很少有物管的內(nèi)容，但是我認(rèn)為管理內(nèi)在的東西是相通的，特別在這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大浪之下，優(yōu)勝劣汰的社會(huì)里，標(biāo)桿企業(yè)透析出的企業(yè)文化與人才培養(yǎng)管理而推波企業(yè)至高峰的關(guān)鍵所在很是值得我們借鑒。

　　在國(guó)家宏觀調(diào)控下，房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)已從一個(gè)供不應(yīng)求的賣方市場(chǎng)形勢(shì)趨緩至買方市場(chǎng)，并逐步從暴利行業(yè)向微利行業(yè)過渡，如何在這樣的形勢(shì)下以低成本獲得高收益，企業(yè)文化是關(guān)鍵之一。

　　首先，我們要以精益求精，勇于創(chuàng)新的核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，塑造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、尊重信任、互相關(guān)愛的企業(yè)文化：順馳對(duì)“信任并尊重每一個(gè)人，永不滿足的挑戰(zhàn)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新主動(dòng)變革，創(chuàng)造奇跡的團(tuán)隊(duì)精神，共同發(fā)展，分享成功”的核心價(jià)值觀堅(jiān)定信仰，對(duì)核心價(jià)值觀的偏執(zhí)、執(zhí)行和對(duì)違反核心價(jià)值觀的人和事的零容忍，已將其核心價(jià)值觀貫徹至每一個(gè)員工，并溶化至每一員工的血液中，讓其堅(jiān)定核心價(jià)值觀是企業(yè)文化的靈魂，是他們每一人的性格，是他們做一切事情的出發(fā)點(diǎn)和根本，是他們共同的信念，共同認(rèn)可深信不疑的原則，并讓其在這的信念、原則下塑造信任、尊重的文化氛圍的渲染并使每一員工都有高度的責(zé)任心和主人翁的'心態(tài)，這不能不說這個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)給他的員工創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍。同時(shí)在企業(yè)文化的熏陶下使企業(yè)堅(jiān)信付出的信任和尊重必有回報(bào)也從企業(yè)員工加班加點(diǎn)自愿主動(dòng)的干工作充分的體現(xiàn)出。

　　其次，我們要構(gòu)建高效的團(tuán)隊(duì)組織：任何成功的企業(yè)都需要一種心理的凝聚力，一種全員的自豪感。這團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的斗志、凝聚力，是來自企業(yè)良好的文化氛圍，包括給員工提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯、提供事業(yè)發(fā)展的空間、對(duì)待不同人事的同一標(biāo)準(zhǔn)和原則等等。同時(shí)需針對(duì)不同的公司采取不同的團(tuán)隊(duì)管理模式：

　　自我管理型團(tuán)隊(duì)：指由—人組成，他們的責(zé)任范圍包括控制工作節(jié)奏，決定工作任務(wù)分配，安排工間休息，徹底的自我管理型團(tuán)隊(duì)甚至可以挑選自己的成員，并讓成員相互進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。這樣主管人員的重要就要下降了，甚至可以被取消，在美國(guó)這種管理模式明顯節(jié)約成本，提高工作效率和員工滿意度，所以被施樂、通用汽車、百事可樂、惠普等著名大公司廣泛采用。（建議人員流動(dòng)性比較頻繁的工程部可以采用這樣的管理模式）。

　　多功能型團(tuán)隊(duì)管理模式：這指是為完成某項(xiàng)特定任務(wù)而來自同一層級(jí)，不同部門員工而組成的團(tuán)隊(duì)。公司往往出現(xiàn)同一部門很團(tuán)結(jié)，因?yàn)橛幸恢碌睦�益，而且�?jīng)常在一起，而部門間卻因存在利益關(guān)系，且缺少溝通、交流而無法形成和睦氣氛。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的發(fā)展并不是一個(gè)部門的團(tuán)結(jié)即可，而是需全體員工具有一致的向心力和為共同目標(biāo)奮斗的凝聚力。所以多功能型團(tuán)隊(duì)就是為了處理部門間問題，需部門協(xié)調(diào)解決而設(shè)立的臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)。這樣不僅創(chuàng)造了良好的人際關(guān)系，更是創(chuàng)造了組織內(nèi)不同領(lǐng)域員工的交換信息，激發(fā)新觀念，創(chuàng)造了新思路。

　　同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到組建團(tuán)隊(duì)并不是很難，但如何創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)卻是一個(gè)難題，據(jù)研究表明，高效團(tuán)隊(duì)有如下特征：

　　清晰的目標(biāo)；

　　有相關(guān)的技能，成員必須具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的相應(yīng)技能；

　　相互信任；

　　一致的承諾；

　　良好的溝通；

　　內(nèi)部與外部的支持

　　科學(xué)管理領(lǐng)域內(nèi)的泰斗泰勒曾把工作細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)每個(gè)工序都進(jìn)行監(jiān)督，把員工看作機(jī)器，在初期時(shí)促進(jìn)了一定的工作效率，但人是萬物之靈，不是自愿、主動(dòng)的去工作，肯定會(huì)想出磨羊工的怠工行為，所以我們?cè)诮M建高效的團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)考慮從人的需求出發(fā)，同時(shí)還需使每個(gè)人明確各自的職責(zé)面對(duì)的只有工作的壓力而無人際關(guān)系的壓力。