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參觀考察學校心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的參觀考察學校心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參觀考察學校心得體會1
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長的帶領下一同參觀考察了靜寧縣阿陽中學及靜寧三中，對于這些教學成績突出的學校有了進一步的感悟和了解。班萊班縣我在這里很感謝學校領導為我們組織的這次參觀學習的活動。可以時說這次這次活動對我的觸動很大。因為他們優(yōu)越的教學設施、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而極具特色的富有辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑒。下面是公益活動我這次學習活動的心得：阿陽中學
一、硬件體育設施建設給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的.向往。
學校占地面積雖然不是面積很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區(qū)、教學區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一清二楚、科學合理，從進入后門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們家庭教育感嘆和欣賞。從這所學校的規(guī)化示意圖來看都是高起點、大手筆的杰作，我個人認為這所學校能收到良好的辦學效益和社會效益，都必要性地證明了投入的有力與產出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育路中教學事業(yè)上贏在了起跑線上。學習這所學校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會，加大力度更新教育教學設施，多角度、全方位、有
步驟、批判性地規(guī)劃好學校，建設好學校，為學校的長足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚藝術性的文化氛圍，極大地觸動了我們學習的意念。
對于阿陽中學我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的郁悶。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、宣傳品安全防范教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育。參觀學生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學校從細微處著眼，而使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著洋溢著洋溢書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐雇癸@出的德育氛圍不能不令人折服。這一點上，非常值得我們學習。我們要努力構建一個良好的文化環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將繁花是碧綠錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都關鍵所在我們去試一試。
三、先進的教學方法論理念不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，在工作中還可以調動老師工作的積極性。
在阿陽中學與老師們交流時，談到有效課堂教學校長說出了她們學校的教學談論理念是“先學后教”我眼下一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這就是真正的先學后教：
老師先把教學目標拋給學生，學生根據(jù)目標預先學習，當學生把全部解決不了的問題暴露出來高中學生后，老師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學生的學習主動性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給教研學生這個新的教學理念。老師不用擔心家長學什么，怎么學。學生的學習也有了目的，知道講授學什么了自然也就快樂了。你想,學生學習快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了老師也跟著輕松歡笑了。
參觀考察學校心得體會2
用廣益校長的話說道，就是“統(tǒng)一部署、職責分明、互助無怨、寧缺勿濫”。而我們的學校中層領導一般要廣益實驗中學一倍以上，但實際掃盲教育工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關、提高自覺性、調動積極性應是我們接下來必須認真探討的問題。
今年我有幸參觀了河南沁陽的永威學校。一走進永威學校，校園處處洋溢著濃厚的韻味文化氣息，古詩古詞隨處可見，英語單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長學問，學生在不知不覺中得到了基本知識的
熏陶。沿著干凈整潔的小路走進教學樓，門邊里到處都有鏡子，好像在提醒學生要慎防衣著整潔；墻上有學生的優(yōu)秀習作，也有各班努力學習的匯報，仿佛在督促著學生要更加努力。參觀結束后，我們意猶未盡，展開了熱烈的討論，我的感觸有三點：
一、課堂教學面向全體，關注個體，強化訓練，反饋及時。
永威私立學校的課堂模式是先學后學校教、當堂訓練，學生的學習要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對于每天的學習以下內容，學生都要通過自評、互評、教師的抽測得到檢驗。上教室的后黑板在張貼著每一科一周對學生知識的檢查結果。既有對個別學生的表揚、也有批評。完不成學
習任務的學生教師還要進行個別輔導，直到大學生掌握為止。
二、教育管理全面而嚴格。
永威學校集小學，初中、高中于一體，學校學生、教師多、面積大，管理卻略顯井井有條，學生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去去旅館就餐，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛(wèi)生，從行為凸現(xiàn)舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學校教育的`全面性。
三、永威學校雖然享有美譽，通過此次親眼目睹，對他的課堂教學有不同見解：
�、耪n堂教學為形式單一，缺乏吸引力。我一連聽了三節(jié)課，兩節(jié)英語、一節(jié)地理。一上課，教師要求學生拿出考卷，背誦試卷上所的學習內容，（試卷上十幾個漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學生當堂做完。試卷和剛才或者說的試卷完全一樣，學生在機械的重復寫作文。試想，如果學生每節(jié)課都是先背后考，也許成績
得到了提高，長此以往，學生學習的靈活性還有嗎？盡可能無從談起創(chuàng)造力了。
⑵夜校重視文化教學，忽視音體美。也許學校急于獲得很好的教學成績，得到社會的認可，所以對學生的全面產業(yè)發(fā)展不夠重視，只關注學生的文化成績。我在課堂上親耳聽到一位教師要求任務完成學習沒有的學生美術課到他辦公室補習，也親眼看到有學生上課期間在教師的辦公室做習題。學校不僅僅補習學校要基督教學生知識，更是一所與人之地。 20xx年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學校和安仁中學讀書參觀學習，收獲很多。
每走進一所校園，校園文化不單是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到觀念的警示，行為的指導。教室里書聲瑯瑯，體育場內活躍的孩子，讓我不禁感到的是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點，這些孩子卻能復制出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時也深思興奮自己。
每個學校都無不例外無不的首抓特校。盡管各自教育工作理念的不同，但通力合作目的是做好終極目標學生思想品德教育，通過保持良好培養(yǎng)學生良好的行為習慣，最終形成好性格和好境遇。龍泉經濟開發(fā)區(qū)實驗中學持之以恒地堅持“生活即教育”的德育觀，提出生存環(huán)境注重學生生活每一個細節(jié)，主動進行引導，讓他們在生活和學習中感到都每時每刻做好每一件事就是學習。學校各種內容雖然是育人公立學校的德育課。在實踐中，他們將良好行為成套，程序化，制度化，使學生知道什么是好的行為，保持良好堅持幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，自然有好效果。“智慧教育”提醒老師要
參觀考察學校心得體會3
研習本次參觀學習中我們聽取了該校校長對學校的全面介紹。我切實感受到他們不同凡響獨一無二的辦學風格，嚴謹?shù)膸熧Y培訓管理以及豐碩的辦學成果。聽了林校長的話我大約總結了一下：
一、給學生堅忍嘗試的平臺，挑戰(zhàn)自我。
走進校門，空曠空曠的操場上行道樹還不完善，后院還在或進行著基建，兩棟公寓樓已整座，但附屬工程還沒有完工。雖如此依然不影響這所學校仍濃濃的學習氛圍。優(yōu)美動聽的爵士樂響起，走在教室走廊，愈來愈多黑板上上以都體現(xiàn)著雜亂的圖案，還有幽默感不少畢業(yè)班貼著富有個性的畫，因為這是孩子自己設計而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給各異的選擇環(huán)境進行學習和嘗試，讓他們自己動手、想象和創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我。
二、給老師勇于拼搏的機會，超越自我。
據(jù)何校長介紹，學校督促老師進行多方面的學習，為孩子的
學習創(chuàng)建講授更有利的師資隊伍，同時也使得老師通過學習，超越原有的自己，得到當更全面的發(fā)展。
三、以人為本，師生共進，為學校創(chuàng)造無窮力量
該校注重以學生的市場需求需求來要求老師的進步，以老師的進步來助力學生的進步，以此已經形成一個良性循環(huán)，促進師生共同進步，為學校的發(fā)展提供強勁的`推動力量。
聽完了何校長的話我感慨萬，是啊“大愛無言——讓每一個生命都閃光”。是的，皇上給了他們翅膀，卻沒有特定給這些特殊孩子飛翔的權利，但他們也擁有著屬于自己的閃光點。所以通過這次的參觀做做研讀我要做的，就是通過不斷地學習，積累經驗，去點亮他們，讓他們快樂成長，走向社會！
參觀考察學校心得體會4
20xx年4月14日至20日，在西秀區(qū)教育局的精心組織重新安排安排下，我們一行12人能從安順出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區(qū)進行了為期的學習。根據(jù)市北教育局的安排，我有幸安排在市北區(qū)北仲路第一小學進行參觀。在這短短的幾天時間里，觀摩了語文、數(shù)學、英語、美術等課堂教學并與授課教師交流藝術交流互動。由于，我們不僅是一線的骨干教師，同時也中才是負責李亞蘭工作中的一員，隨后我們向教育教育學的學校領導、教導主任等進行了專題報道采訪。每天學習結束后，我們12位學員還在一起相互偷偷地交流體會，真是受益匪淺。榮幸的是，在參訪的最后一天，西秀區(qū)教育局熊杰局長等四位領導前往青島看望了我們這一行學員，對我們進行了逐一交流，在觀察其學習情況和生活情況校園生活后，對我們提出了期望：希望我們能把領悟到的先進經驗，移植到西秀區(qū)的教育中去，并且要能移活。這一舉動，使我們深受鼓舞。下面主要我在北仲路第一小學參觀學習后的幾點感受：
一、嚴謹、研習勇于創(chuàng)新的教學作風和學習作風
北仲路第一小學公立學校領導，除校長外，均擔任有次要學科的教學。領導干部深入教育教學第一線，帶領全校教師勤于探索，銳意進取，充分發(fā)揮了引領作用，從而樹立了較高的威信。學校開展的每一項社會活動，都有學校領導親臨親為，使得每一項工作開展得是那么有條不紊，時間安排得是那么小巧時間自然。不能不讓人覺得，在學校的時間里，無論是領導干部，還
年學生基本功比武”系列活動中，“教師普通話大比拼”是活動之一，就由何偉琳校長和苗潔副校長親自主持。接下來相繼開展了“粉筆字比賽”、“語文教學”、“數(shù)學教學”、“英語教學”等活動，據(jù)后來的了解，這一切都作為他們的常規(guī)工作。睢，苗潔副校長因任職數(shù)學科的教學，還再不時的指導著數(shù)學組的教研工作。圣阿穆縣數(shù)學組的年級組長楊老師雖已年近51歲，但還在不斷的研習，不斷地勤研教學，成為學校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？······
二、特色化的先進教育理念
北仲路第一小學深入加快素質教育，體育、藝術、技術開發(fā)是他們學校的三大教會學校特色支柱，成績斐然，在國家、省、市級獲獎就僅約一百多項。他們提出了以“課堂教學”為核心，以“幸福成長”為基點，以“師生共同發(fā)展”為目標的教育理念。具體表現(xiàn)在四個方面：一是體育教學積極探索采用分散和集中緊密結合。課間操上，他們做的是“三操”（國家新規(guī)定的廣播操、當?shù)亟逃种付ǖ捻嵚刹俸蛯W校自創(chuàng)的街舞），不僅是學生在做，跟操教師也在認真的做著，“三操”而僅做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒有人在刻意的炮兵。更有特色的是，全校學生國民平均每人均配備有一個棒球，無論高、中、低年級，人人都會打籃球。在做課間操時，特長生暫不做操，由專職體育教師組織訓練，體現(xiàn)了教師的個性發(fā)展。二是科技方面的教學，其科研模型和參考資料展示琳瑯滿目，很有新意。例如，“折飛機－—研究怎么讓紙飛機在飛得時間最長”就是由教導副主任王劍老師帶領學生利用課余時間在校園一角完成，并不加重加劇老師們的教學負擔。三是藝術這方面的教學，想盡一切辦法請外援進校園，讓藝術一流的指導老師到校授課，不僅準許教會學生，還要
在之中兩年內教會學校里有天賦的藝術老師。四是教學研究的轉變。北仲路第一小學的總體教學模式是教師以導為主，讓學生正式成為學習的主人。教研中變被動接受為其要求主動探究，避免了教師把答案和結論直接告訴學生或者是與好學生一問一答的教學格局。這種教學模式，不僅起義者了學生的頭腦，保衛(wèi)者了學生的雙手，解放了學員的眼睛，民族解放了學生的嘴巴，更解放了學生的空間和時間。
三、高效化的小組開展合作學習
學習小組的建立，既使學習主體細致化（每組4-6人，根據(jù)學能力的差異分為A、B、C三個等級），既以利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展體育老師層次教學，同時學習組成員還能充分發(fā)揮學生學習學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優(yōu)勢也能演繹得到較多地展現(xiàn)。讓我們感覺震驚的是，在這幾天的課堂觀摩學習中，無論是高年級的學生，還是低年級學生，并不因為我們的存在，而導致小組探究、合作的'遜色。整個教學中，師生的密切配合是配合那么的自然、體貼。
四、大膽化的教學創(chuàng)新，集體化的教學案例
北仲路第一小學根據(jù)五、六年級語文學科的教學特點和學生的學齡，改變以往的“逐課教學”教學模式。立足于一個單元，根據(jù)普遍性教材內容的共性和編寫特點重新整合，按“整體感知”“精讀感悟”“領悟表達”“習作練筆”“拓展閱讀”“整理復習”等八個模塊組織教育教學。
聽課結束后，我們認真拜讀了他們的教學案例和欣賞了他們的課件資源。案例中所涉及的探究風險問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。知識點挖掘細致，每一節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，真正實現(xiàn)了有效
的課堂教學。通過和各年級組長的傾心交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從教案的編寫中充分體現(xiàn)聯(lián)中出來：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人能，執(zhí)教人有的也不是教案的編制者，說明這是富農的教案。我個人認為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結晶，同時還縮短了教師反復備課的時間，更有利于開展有效的課堂教學。
五、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出有一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數(shù)量大學生的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周確實安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次隨即是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為色彩學生的人生道路增添色彩。
六、無處不在的校園文化
主題鮮明的走廊藝術、溫馨和諧的辦公室藝術、各具特色的班級文化及科學規(guī)范的專用處室文化等和諧結合體，營造了集美觀、實用、育人于中帶的校園文化氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的牧羊人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。學校充分利用校園環(huán)境教育學生學生激發(fā)并的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給中學生提供學習的青少年知識，實現(xiàn)“幸福成長，師生共同發(fā)展”的目標，這些方面非常值得我們好好借鑒。
七、精細化的教會學校管理
俗話說的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細節(jié)決定成敗”。北仲路第一小學采取無縫隙管理，每項在工作中都做得非常細致，開創(chuàng)了人人都是校園主人的局面。搞特色化的教育，無疑是加重了老師們的工作負擔，學校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位兩位老師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，無私的奉獻著，這是怎么做到的呢？北仲路第一小學何偉琳校長在與西秀區(qū)教育局熊杰局長的談話中心小學中提到：工作的順利開展，關鍵是一個理念弊端，關鍵是我們老師的自我要求和自我壓縮空氣。我想，學校完善該校的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線教師和導師指導老師的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好奧皮爾河備課，撬動各位教師的成長。補習學校盡管學校在下午四點鐘不到就放學了，但有很多老師仍能工作到五點左右，這可能就是完善的獎懲制度所的結果吧。
20xx年4月21日
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