參觀考察學(xué)校心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的參觀考察學(xué)校心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

參觀考察學(xué)校心得體會1

　　10月24-25日，我們一行幾十人在王校長的帶領(lǐng)下一同參觀考察了靜寧縣阿陽中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。班萊班縣我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動。可以時說這次這次活動對我的觸動很大。因為他們優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而極具特色的富有辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是公益活動我這次學(xué)習(xí)活動的心得：阿陽中學(xué)

　　一、硬件體育設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無限的.向往。

　　學(xué)校占地面積雖然不是面積很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一清二楚、科學(xué)合理，從進(jìn)入后門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們家庭教育感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來看都是高起點、大手筆的杰作，我個人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會效益，都必要性地證明了投入的有力與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育路中教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭取更多的政府投入和社會，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有

　　步驟、批判性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。

　　二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚藝術(shù)性的文化氛圍，極大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。

　　對于阿陽中學(xué)我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的郁悶。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、宣傳品安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，而使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著洋溢著洋溢書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐雇癸@出的德育氛圍不能不令人折服。這一點上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個良好的文化環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將繁花是碧綠錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場所，都關(guān)鍵所在我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　三、先進(jìn)的教學(xué)方法論理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在工作中還可以調(diào)動老師工作的積極性。

　　在阿陽中學(xué)與老師們交流時，談到有效課堂教學(xué)校長說出了她們學(xué)校的教學(xué)談?wù)摾砟钍恰跋葘W(xué)后教”我眼下一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這就是真正的先學(xué)后教：

　　老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)預(yù)先學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問題暴露出來高中學(xué)生后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給教研學(xué)生這個新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心家長學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道講授學(xué)什么了自然也就快樂了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了老師也跟著輕松歡笑了。

參觀考察學(xué)校心得體會2

　　用廣益校長的話說道，就是“統(tǒng)一部署、職責(zé)分明、互助無怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一般要廣益實驗中學(xué)一倍以上，但實際掃盲教育工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺性、調(diào)動積極性應(yīng)是我們接下來必須認(rèn)真探討的問題。

　　今年我有幸參觀了河南沁陽的永威學(xué)校。一走進(jìn)永威學(xué)校，校園處處洋溢著濃厚的韻味文化氣息，古詩古詞隨處可見，英語單詞遍布校墻。置身于此，抬頭俯首皆長學(xué)問，學(xué)生在不知不覺中得到了基本知識的

　　熏陶。沿著干凈整潔的小路走進(jìn)教學(xué)樓，門邊里到處都有鏡子，好像在提醒學(xué)生要慎防衣著整潔；墻上有學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，也有各班努力學(xué)習(xí)的匯報，仿佛在督促著學(xué)生要更加努力。參觀結(jié)束后，我們意猶未盡，展開了熱烈的討論，我的感觸有三點：

　　一、課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注個體，強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋及時。

　　永威私立學(xué)校的課堂模式是先學(xué)后學(xué)校教、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到日日清、堂堂清、人人清、周周清。對于每天的學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，學(xué)生都要通過自評、互評、教師的抽測得到檢驗。上教室的后黑板在張貼著每一科一周對學(xué)生知識的檢查結(jié)果。既有對個別學(xué)生的表揚(yáng)、也有批評。完不成學(xué)

　　習(xí)任務(wù)的學(xué)生教師還要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，直到大學(xué)生掌握為止。

　　二、教育管理全面而嚴(yán)格。

　　永威學(xué)校集小學(xué)，初中、高中于一體，學(xué)校學(xué)生、教師多、面積大，管理卻略顯井井有條，學(xué)生服裝整潔，舉止文明，不論上課間操還是去去旅館就餐，都排隊有序。從課堂到課外，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從行為凸現(xiàn)舉止的約束到思想教育的滲透等都體現(xiàn)了學(xué)校教育的`全面性。

　　三、永威學(xué)校雖然享有美譽(yù)，通過此次親眼目睹，對他的課堂教學(xué)有不同見解：

　�、耪n堂教學(xué)為形式單一，缺乏吸引力。我一連聽了三節(jié)課，兩節(jié)英語、一節(jié)地理。一上課，教師要求學(xué)生拿出考卷，背誦試卷上所的學(xué)習(xí)內(nèi)容，（試卷上十幾個漢譯英的句子）20分鐘后，教師分發(fā)試卷，要求學(xué)生當(dāng)堂做完。試卷和剛才或者說的試卷完全一樣，學(xué)生在機(jī)械的重復(fù)寫作文。試想，如果學(xué)生每節(jié)課都是先背后考，也許成績

　　得到了提高，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性還有嗎？盡可能無從談起創(chuàng)造力了。

　　⑵夜校重視文化教學(xué)，忽視音體美。也許學(xué)校急于獲得很好的教學(xué)成績，得到社會的認(rèn)可，所以對學(xué)生的全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的文化成績。我在課堂上親耳聽到一位教師要求任務(wù)完成學(xué)習(xí)沒有的學(xué)生美術(shù)課到他辦公室補(bǔ)習(xí)，也親眼看到有學(xué)生上課期間在教師的辦公室做習(xí)題。學(xué)校不僅僅補(bǔ)習(xí)學(xué)校要基督教學(xué)生知識，更是一所與人之地。 20xx年11月12－13兩日，我們有幸到成都市龍泉經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)，龍泉二中，大邑縣安仁鎮(zhèn)學(xué)校和安仁中學(xué)讀書參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。

　　每走進(jìn)一所校園，校園文化不單是古色古香的校園或現(xiàn)代派的校園，都十分干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到觀念的警示，行為的指導(dǎo)。教室里書聲瑯瑯，體育場內(nèi)活躍的孩子，讓我不禁感到的是鄉(xiāng)村的孩子，同樣的起點，這些孩子卻能復(fù)制出這一優(yōu)美的校園景色，讓我們驚訝同時也深思興奮自己。

　　每個學(xué)校都無不例外無不的首抓特校。盡管各自教育工作理念的不同，但通力合作目的是做好終極目標(biāo)學(xué)生思想品德教育，通過保持良好培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終形成好性格和好境遇。龍泉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)持之以恒地堅持“生活即教育”的德育觀，提出生存環(huán)境注重學(xué)生生活每一個細(xì)節(jié)，主動進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中感到都每時每刻做好每一件事就是學(xué)習(xí)。學(xué)校各種內(nèi)容雖然是育人公立學(xué)校的德育課。在實踐中，他們將良好行為成套，程序化，制度化，使學(xué)生知道什么是好的行為，保持良好堅持幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自然有好效果�！爸腔劢逃�”提醒老師要

參觀考察學(xué)校心得體會3

　　研習(xí)本次參觀學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長對學(xué)校的全面介紹。我切實感受到他們不同凡響?yīng)氁粺o二的辦學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y培訓(xùn)管理以及豐碩的辦學(xué)成果。聽了林校長的話我大約總結(jié)了一下：

　　一、給學(xué)生堅忍嘗試的平臺，挑戰(zhàn)自我。

　　走進(jìn)校門，空曠空曠的操場上行道樹還不完善，后院還在或進(jìn)行著基建，兩棟公寓樓已整座，但附屬工程還沒有完工。雖如此依然不影響這所學(xué)校仍濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)美動聽的爵士樂響起，走在教室走廊，愈來愈多黑板上上以都體現(xiàn)著雜亂的圖案，還有幽默感不少畢業(yè)班貼著富有個性的畫，因為這是孩子自己設(shè)計而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試，讓他們自己動手、想象和創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我。

　　二、給老師勇于拼搏的機(jī)會，超越自我。

　　據(jù)何校長介紹，學(xué)校督促老師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，為孩子的

　　學(xué)習(xí)創(chuàng)建講授更有利的師資隊伍，同時也使得老師通過學(xué)習(xí)，超越原有的自己，得到當(dāng)更全面的發(fā)展。

　　三、以人為本，師生共進(jìn)，為學(xué)校創(chuàng)造無窮力量

　　該校注重以學(xué)生的市場需求需求來要求老師的進(jìn)步，以老師的進(jìn)步來助力學(xué)生的進(jìn)步，以此已經(jīng)形成一個良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強(qiáng)勁的`推動力量。

　　聽完了何校長的話我感慨萬，是啊“大愛無言——讓每一個生命都閃光”。是的，皇上給了他們翅膀，卻沒有特定給這些特殊孩子飛翔的權(quán)利，但他們也擁有著屬于自己的閃光點。所以通過這次的參觀做做研讀我要做的，就是通過不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，去點亮他們，讓他們快樂成長，走向社會！

參觀考察學(xué)校心得體會4

　　20xx年4月14日至20日，在西秀區(qū)教育局的精心組織重新安排安排下，我們一行12人能從安順出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省青島市市北區(qū)進(jìn)行了為期的學(xué)習(xí)。根據(jù)市北教育局的安排，我有幸安排在市北區(qū)北仲路第一小學(xué)進(jìn)行參觀。在這短短的幾天時間里，觀摩了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等課堂教學(xué)并與授課教師交流藝術(shù)交流互動。由于，我們不僅是一線的骨干教師，同時也中才是負(fù)責(zé)李亞蘭工作中的一員，隨后我們向教育教育學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任等進(jìn)行了專題報道采訪。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們12位學(xué)員還在一起相互偷偷地交流體會，真是受益匪淺。榮幸的是，在參訪的最后一天，西秀區(qū)教育局熊杰局長等四位領(lǐng)導(dǎo)前往青島看望了我們這一行學(xué)員，對我們進(jìn)行了逐一交流，在觀察其學(xué)習(xí)情況和生活情況校園生活后，對我們提出了期望：希望我們能把領(lǐng)悟到的先進(jìn)經(jīng)驗，移植到西秀區(qū)的教育中去，并且要能移活。這一舉動，使我們深受鼓舞。下面主要我在北仲路第一小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)、研習(xí)勇于創(chuàng)新的教學(xué)作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)

　　北仲路第一小學(xué)公立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，除校長外，均擔(dān)任有次要學(xué)科的教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部深入教育教學(xué)第一線，帶領(lǐng)全校教師勤于探索，銳意進(jìn)取，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，從而樹立了較高的威信。學(xué)校開展的每一項社會活動，都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨親為，使得每一項工作開展得是那么有條不紊，時間安排得是那么小巧時間自然。不能不讓人覺得，在學(xué)校的時間里，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還

　　年學(xué)生基本功比武”系列活動中，“教師普通話大比拼”是活動之一，就由何偉琳校長和苗潔副校長親自主持。接下來相繼開展了“粉筆字比賽”、“語文教學(xué)”、“數(shù)學(xué)教學(xué)”、“英語教學(xué)”等活動，據(jù)后來的了解，這一切都作為他們的常規(guī)工作。睢，苗潔副校長因任職數(shù)學(xué)科的教學(xué)，還再不時的指導(dǎo)著數(shù)學(xué)組的教研工作。圣阿穆縣數(shù)學(xué)組的年級組長楊老師雖已年近51歲，但還在不斷的研習(xí)，不斷地勤研教學(xué)，成為學(xué)校的佼佼者，怎能不讓我們這些青年教師折服呢？······

　　二、特色化的先進(jìn)教育理念

　　北仲路第一小學(xué)深入加快素質(zhì)教育，體育、藝術(shù)、技術(shù)開發(fā)是他們學(xué)校的三大教會學(xué)校特色支柱，成績斐然，在國家、省、市級獲獎就僅約一百多項。他們提出了以“課堂教學(xué)”為核心，以“幸福成長”為基點，以“師生共同發(fā)展”為目標(biāo)的教育理念。具體表現(xiàn)在四個方面：一是體育教學(xué)積極探索采用分散和集中緊密結(jié)合。課間操上，他們做的是“三操”（國家新規(guī)定的廣播操、當(dāng)?shù)亟逃�局指定的韻律操和學(xué)校自創(chuàng)的街舞），不僅是學(xué)生在做，跟操教師也在認(rèn)真的做著，“三操”而僅做得是那么的嫻熟自然、整齊，卻沒有人在刻意的炮兵。更有特色的是，全校學(xué)生國民平均每人均配備有一個棒球，無論高、中、低年級，人人都會打籃球。在做課間操時，特長生暫不做操，由專職體育教師組織訓(xùn)練，體現(xiàn)了教師的個性發(fā)展。二是科技方面的教學(xué)，其科研模型和參考資料展示琳瑯滿目，很有新意。例如，“折飛機(jī)－—研究怎么讓紙飛機(jī)在飛得時間最長”就是由教導(dǎo)副主任王劍老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間在校園一角完成，并不加重加劇老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)。三是藝術(shù)這方面的教學(xué)，想盡一切辦法請外援進(jìn)校園，讓藝術(shù)一流的指導(dǎo)老師到校授課，不僅準(zhǔn)許教會學(xué)生，還要

　　在之中兩年內(nèi)教會學(xué)校里有天賦的藝術(shù)老師。四是教學(xué)研究的轉(zhuǎn)變。北仲路第一小學(xué)的總體教學(xué)模式是教師以導(dǎo)為主，讓學(xué)生正式成為學(xué)習(xí)的主人。教研中變被動接受為其要求主動探究，避免了教師把答案和結(jié)論直接告訴學(xué)生或者是與好學(xué)生一問一答的教學(xué)格局。這種教學(xué)模式，不僅起義者了學(xué)生的頭腦，保衛(wèi)者了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)員的眼睛，民族解放了學(xué)生的嘴巴，更解放了學(xué)生的空間和時間。

　　三、高效化的小組開展合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)小組的建立，既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組4-6人，根據(jù)學(xué)能力的差異分為A、B、C三個等級），既以利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展體育老師層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)組成員還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能演繹得到較多地展現(xiàn)。讓我們感覺震驚的是，在這幾天的課堂觀摩學(xué)習(xí)中，無論是高年級的學(xué)生，還是低年級學(xué)生，并不因為我們的存在，而導(dǎo)致小組探究、合作的'遜色。整個教學(xué)中，師生的密切配合是配合那么的自然、體貼。

　　四、大膽化的教學(xué)創(chuàng)新，集體化的教學(xué)案例

　　北仲路第一小學(xué)根據(jù)五、六年級語文學(xué)科的教學(xué)特點和學(xué)生的學(xué)齡，改變以往的“逐課教學(xué)”教學(xué)模式。立足于一個單元，根據(jù)普遍性教材內(nèi)容的共性和編寫特點重新整合，按“整體感知”“精讀感悟”“領(lǐng)悟表達(dá)”“習(xí)作練筆”“拓展閱讀”“整理復(fù)習(xí)”等八個模塊組織教育教學(xué)。

　　聽課結(jié)束后，我們認(rèn)真拜讀了他們的教學(xué)案例和欣賞了他們的課件資源。案例中所涉及的探究風(fēng)險問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細(xì)致，每一節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，真正實現(xiàn)了有效

　　的課堂教學(xué)。通過和各年級組長的傾心交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從教案的編寫中充分體現(xiàn)聯(lián)中出來：教案上不僅有編制者、審核者，還有審批者和日期，編制和審核均是不同的人能，執(zhí)教人有的也不是教案的編制者，說明這是富農(nóng)的教案。我個人認(rèn)為，集體化的教案不僅是有效資源的整合，更是大家智慧的結(jié)晶，同時還縮短了教師反復(fù)備課的時間，更有利于開展有效的課堂教學(xué)。

　　五、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出有一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量大學(xué)生的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周確實安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次隨即是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為色彩學(xué)生的人生道路增添色彩。

　　六、無處不在的校園文化

　　主題鮮明的走廊藝術(shù)、溫馨和諧的辦公室藝術(shù)、各具特色的班級文化及科學(xué)規(guī)范的專用處室文化等和諧結(jié)合體，營造了集美觀、實用、育人于中帶的校園文化氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的牧羊人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生學(xué)生激發(fā)并的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給中學(xué)生提供學(xué)習(xí)的青少年知識，實現(xiàn)“幸福成長，師生共同發(fā)展”的目標(biāo)，這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　七、精細(xì)化的教會學(xué)校管理

　　俗話說的好，“思路決定出路，理念決定態(tài)度，細(xì)節(jié)決定成敗”。北仲路第一小學(xué)采取無縫隙管理，每項在工作中都做得非常細(xì)致，開創(chuàng)了人人都是校園主人的局面。搞特色化的教育，無疑是加重了老師們的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)校教師隊伍較為年青化，平均年齡在35歲左右，可每一位兩位老師都在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，無私的奉獻(xiàn)著，這是怎么做到的呢？北仲路第一小學(xué)何偉琳校長在與西秀區(qū)教育局熊杰局長的談話中心小學(xué)中提到：工作的順利開展，關(guān)鍵是一個理念弊端，關(guān)鍵是我們老師的自我要求和自我壓縮空氣。我想，學(xué)校完善該校的獎懲制度也是主因吧，尤其是對一線教師和導(dǎo)師指導(dǎo)老師的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好奧皮爾河備課，撬動各位教師的成長。補(bǔ)習(xí)學(xué)校盡管學(xué)校在下午四點鐘不到就放學(xué)了，但有很多老師仍能工作到五點左右，這可能就是完善的獎懲制度所的結(jié)果吧。

　　20xx年4月21日

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