《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得(6篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得1
今天通過(guò)學(xué)習(xí)吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒�！耙徽n三備”的提出，幫助教師樹(shù)立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教育技能。
備好課是上好課的'關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的生成，有效合理的調(diào)配時(shí)間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺(jué)很好，不說(shuō)明沒(méi)有不足，只是我們自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。俗話說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”，團(tuán)隊(duì)在教師教學(xué)，乃至教師專業(yè)成長(zhǎng)中起到重要作用。只有建立精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的作用才有更大的用武之地。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討，共同研究對(duì)我們的教育很有幫助。學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)，課堂就是一個(gè)很好的歷練過(guò)程，通過(guò)別人的課堂對(duì)照自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)中不斷探索，在實(shí)踐中不斷的自我反思，才會(huì)有成長(zhǎng)。我將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實(shí)踐中完善自己。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得2
學(xué)習(xí)吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫助教師樹(shù)立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的生成，有效合理的調(diào)配時(shí)間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
二、教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個(gè)論點(diǎn)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的.認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
三、教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)，感觸很多，學(xué)到也多。以后要把這種思想應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得3
聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如：
教學(xué)反思使教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個(gè)論點(diǎn)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的.分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
教師必須處理好主觀和客觀的關(guān)系�？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價(jià)值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說(shuō)的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。以上是我聽(tīng)了講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得4
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了北京吳瓊老師關(guān)于《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學(xué)的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧泠沅教授的“行動(dòng)教育”模式和團(tuán)隊(duì)合作的講述，我從中收益頗多。
一位優(yōu)秀的教師能給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)科本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握，表現(xiàn)出過(guò)人的學(xué)科教學(xué)能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的理解到位、溝通順暢、教學(xué)機(jī)智，有愛(ài)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)。這些要求不是哪一位老師一開(kāi)始教學(xué)就能達(dá)到的效果，老師也是不斷成長(zhǎng)的，所以每個(gè)老師都要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷的成長(zhǎng)。
老師怎樣不斷成長(zhǎng)呢？吳主任用平實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例深入淺出地講解了教師應(yīng)該如何備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、用課、形成新一輪的備課以及在團(tuán)隊(duì)幫助下成長(zhǎng)的方法和過(guò)程。在這里面作為教師，作為學(xué)科組長(zhǎng)在備課、聽(tīng)課和團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用過(guò)程中，內(nèi)容與方法誰(shuí)為先的問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)提高教學(xué)質(zhì)量上引發(fā)了我的思考和共鳴。此外，吳主任也給大家指明并闡釋了教師在成長(zhǎng)為專業(yè)優(yōu)秀教師的過(guò)程中必須經(jīng)歷的途徑和階段，能讓所有教師都可以對(duì)號(hào)入座地找到自己目前所處的階段和所需要做出的努力。講座的最后，吳主任給教師們提出了要求，希望大家在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和自我反思，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和科學(xué)分析，要認(rèn)真制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要積極在實(shí)踐中行動(dòng)研究，要善于總結(jié)和不斷提升
一、正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)科組負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。作為教師，首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生成才。老師是學(xué)生的榜樣，所以要以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，言行一致，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
二、在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)
1.配合學(xué)校要求，科組發(fā)展，給自己制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃。老師可以定下短期或長(zhǎng)期的成長(zhǎng)目標(biāo)，給老師一個(gè)驅(qū)動(dòng)，不斷挖掘自己的成長(zhǎng)潛力，合理評(píng)價(jià)自身的發(fā)展；體會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)自己成長(zhǎng)的促進(jìn)，學(xué)會(huì)“1+1>2“理念，讓老師能穩(wěn)定、持續(xù)，健康的成長(zhǎng)起來(lái)，以達(dá)到最終成為優(yōu)秀教師的目的
2.提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在知識(shí)高速更新的今天，老師通過(guò)多種途徑，如：書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)修……，了解更多教學(xué)理論、教學(xué)手段，吸取新的知識(shí)，不斷自我完善和自我更新。
3.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，改變以前的習(xí)慣，要學(xué)習(xí)漪老師的“一課三備“模仿并找到符合自己的方式，方法。備課是個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響課程質(zhì)量。要深入了解學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要，根據(jù)課標(biāo)要求，要脫離資料，結(jié)合個(gè)人思考進(jìn)行首次備課，再在團(tuán)隊(duì)的幫助下激發(fā)自己多去思考，去創(chuàng)新，更能出現(xiàn)形式多樣的課堂。
4.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，完善教學(xué)。老師要主動(dòng)的.去找科組老師尋求幫助，也積極參加備課組活動(dòng)不斷地拓寬自己的思路和視野。一個(gè)人的力量是有限的，自己備課可能會(huì)有亮點(diǎn)，閃光點(diǎn)，也有自己不注意到的不足。但旁觀者清，他人看法和集體評(píng)價(jià)對(duì)自己的成長(zhǎng)尤為重要。我們可以在集體備課中把自己設(shè)計(jì)的教學(xué)呈現(xiàn)給備課組，讓備課組老師集體討論，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)精心討論，拿出相對(duì)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)。也可以在討論過(guò)程中讓自己從多角度考濾問(wèn)題，也可以看到別的老師自己不足的地方，思考自己該怎么做。
5.用課是一個(gè)在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后反思、調(diào)正教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。前面設(shè)計(jì)的教學(xué)只是建立在設(shè)想中，能否有用，需要在教學(xué)中去驗(yàn)證。課堂有不可預(yù)期性、生成性。不能“想當(dāng)然”，要注意課堂的細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的眼神、注意力、回答、提問(wèn)等，了解學(xué)生的問(wèn)題、感興趣的程度、接受情況等。課堂后，老師要不斷反思，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
一次深刻的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，我相信我會(huì)在以后的教學(xué)道路不斷精益求精，成為一位優(yōu)秀的人民教師，給黨和國(guó)家交上一份滿意的答卷。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得5
今天，聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過(guò)學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)呢？
廣泛閱讀，仔細(xì)咀嚼；深入探索，自覺(jué)反思；及時(shí)總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)教師成長(zhǎng)的策略。
教師須大量閱讀。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。“問(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)你的'思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。
教師須自覺(jué)反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書(shū)育人”的過(guò)程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，才是真正意義上的教育過(guò)程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過(guò)且過(guò)、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。有改變才會(huì)有成長(zhǎng)，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有言道：濕柴在烈火中也會(huì)燃燒。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
以上是我聽(tīng)了講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
《在課堂中歷練在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)心得6
今天，聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我感慨萬(wàn)千，并自問(wèn)：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教育教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)呢?
1.廣泛閱讀，深入探索，多歷練。
教師須大量閱讀。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求�！皢�(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)你的`思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。多聽(tīng)課，多評(píng)課，多上公開(kāi)課。在課堂上多歷練。
2.自覺(jué)反思,及時(shí)總結(jié).教師須自覺(jué)反思。
首先是不斷地探索。作為教師，“教書(shū)育人”的過(guò)程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，才是真正意義上的教育過(guò)程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過(guò)且過(guò)、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。
3.著力團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)科組也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享、交流、合作，大家共同成長(zhǎng)。
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