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選修課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-06 19:35:47 心得體會(huì) 我要投稿

選修課心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的選修課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

選修課心得體會(huì)15篇

選修課心得體會(huì)1

  今天上本學(xué)期最后一次選修課————走進(jìn)生物技術(shù)。感悟很深。

  其實(shí)大家都進(jìn)入期,末考試緊張復(fù)習(xí)階段,其它選修課也早已停了。由于這科是3分的跨專業(yè)選修所以才上到現(xiàn)在。

  很慚愧,這門選修課我真的逃了很多,雖然我上課的次數(shù)很少但是每次都讓我有所體會(huì)。特別這次,真的讓我感觸很深。朱老師在講課的同時(shí)會(huì)針對特別的話題向我們傳達(dá)很多人生哲學(xué)。雖說他說的那些道理并不第一次聽,甚至經(jīng)常聽,大家都懂。但是在特定的時(shí)刻,針對特定的話題,老師的在次傳達(dá)可以起到很重要的作用。這對于塑造高尚的人格,培養(yǎng)正確科學(xué)的人生世界觀有種促進(jìn),催化的作用。就像這次來說,他說:在同類事物中你不必每件事都做好,但是你認(rèn)真做好一件事,那你就是有收獲的其中還引用了中山大學(xué)一位教授在講座上講給他聽的一個(gè)例子,教給了我們一些重要的人生哲理。這些正確的觀點(diǎn),我們都懂但是運(yùn)用到生活中的很少,大家都知道那是說起來容易做起來難,就變成左耳進(jìn)右耳出。此時(shí),在特定的時(shí)刻,老師的再次傳達(dá)真的是一種激發(fā)劑,如果認(rèn)真思考真的會(huì)帶來不一樣的感受。

  很多人都說選修課都是為了修夠?qū)W分,老師講什么內(nèi)容不必去聽,都是些很枯燥的難以理解的沒用東西……如果點(diǎn)名,就過去看其他書。但是,你有沒有真的認(rèn)真聽過呢?真的那么難嗎?其實(shí)不然,就好象,生物技術(shù)在工業(yè)上的應(yīng)用,老師講了發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)米酒,酒啤酒等釀酒技術(shù)過程,味精,抗生素酸奶……都是我們很容易明白的退一萬步來說,從中至少讓我們知道了中國的啤酒生產(chǎn)量排世界第二。再說,不管什么內(nèi)容,只要認(rèn)真去對待,還是從中有所收獲的這門選修課,老師很少點(diǎn)名,所以每次去聽課的人很少,250人選的課,大概就去那么50人左右,我想坐在那里的大多人都是明智的老師也說過,這門課就是期末交一篇綜述可以了,對你們的要求不高,但是從綜述的格式,內(nèi)容也可以看出你們用了多少心思,上這門課你們學(xué)了些什么,收獲了多少。確實(shí),如果就是為了選夠那3分學(xué)分,你平時(shí)真的不需要去上課,就在期末交一份復(fù)制,粘貼過來的綜述就可以了。但是,回過頭來你收獲了什么呢?這門課你學(xué)到了知道沒??呵,有的也僅僅是那3分學(xué)分吧。而對于那些經(jīng)常去聽課的同學(xué)來說,他們是幸運(yùn)的,不但從課堂上學(xué)到了這門課的專業(yè)知識,更重要的是學(xué)到了許多做人的道理,這些對于他們來說真的是一筆潛在財(cái)富,對于日后的'人生道路是大有用處的因?yàn)橛行┧枷虢?jīng)老師的啟發(fā)已經(jīng)可以深入腦海。

  另我感觸很深的還有,兩位同學(xué)針對老師三星期前提出的一個(gè)問題如:人工生產(chǎn)的人參生和自然生產(chǎn)的人參相比他們的區(qū)別,各自優(yōu)缺?……他們回去查了大量資料,最后結(jié)合自己的理解,上講臺和我們分享他們的知識成果。他們講得很明確,可以說是把人家的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識了。他們是有收獲的而且,我更看重的是他們的態(tài)度,那種對知識的追求,還有處事的那股認(rèn)真勁兒。其中,有個(gè)同學(xué)是我在計(jì)算機(jī)技術(shù)委員會(huì)時(shí)認(rèn)識的,他是有間工作室電子雜志組的組長。他的才能有目共睹,在計(jì)協(xié)的最大感受是:他,以及工作室當(dāng)然還有計(jì)協(xié)的幾個(gè)會(huì)長部長真的很厲害,我很佩服他們,真的,不單在他們所掌握的知識才能上,還在于他們的思維方法,他們的態(tài)度。態(tài)度決定一切。

  或許,很多人都不覺得有什么難得,沒什么大不了的,確實(shí),是沒什么大不了的,沒什么難的但問題是就是那么簡單的事有多少人去做?連老師都忘了自己的問題,竟然有人認(rèn)真對待了。很多事其實(shí)你也可以做到,甚至可以做得更好,問題是你有沒實(shí)際行動(dòng)去做?

  人家的”與眾不同”不在于表面,甚至給人的感覺很一般,但是從和他們的聊天交流中你可以體會(huì)到他們的不同,他們的觀點(diǎn),思維方法很正確深刻。會(huì)讓你陷入深深的思考,讓你有不一樣的感覺。話語不要多,在于深刻。和那些有著哲學(xué)思維的人交流真的會(huì)讓你的思想進(jìn)步很多,會(huì)有很大的啟發(fā)作用。

  總之,認(rèn)真做好一件事,哪怕是很小的一件事也會(huì)讓你有所收獲。只有認(rèn)真去對待你才能發(fā)掘更多。

選修課心得體會(huì)2

  本學(xué)期的公選課已經(jīng)接近尾聲,自己覺得非常慶幸在開學(xué)初能夠選上《投資理財(cái)》這樣熱門的課,彌補(bǔ)了大一第一學(xué)期沒有選上的遺憾;仡欉^去近大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),個(gè)人在投資理財(cái)上已經(jīng)有了明顯的認(rèn)識相比于過去,從中也收獲了許多新的知識和不同尋常的理念,認(rèn)識到自己過去的一些錯(cuò)誤的見解……總之通過這門課的學(xué)習(xí)自己收獲了許多。一下就是自己在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)心得。

  過去自己在投資理財(cái)方面沒有一個(gè)大致的認(rèn)識,只了解一些零零碎碎的知識,而楊老師在第一節(jié)課就給我們分析了各種各樣的理財(cái)工具,對每種工具在收益率和風(fēng)險(xiǎn)上都做了詳細(xì)的分析,讓我們從各個(gè)方面對這些工具有了更深的認(rèn)識,這其中包括了彩票,賭場,儲(chǔ)蓄,期貨,股票等,重點(diǎn)從一個(gè)收益率上進(jìn)行分析,最后得出了炒股票是相對具有一個(gè)較高收益率且風(fēng)險(xiǎn)較小的理財(cái)產(chǎn)品,同時(shí)也糾正了我們過去對股票的一些錯(cuò)誤認(rèn)識。圍繞著以股票為主的投資理財(cái)方式,楊老師在接下來的課堂里僅僅圍繞著股票結(jié)合自己個(gè)人的炒股經(jīng)歷講述了許多自己的一些心得,我覺得這是尤其可貴的一點(diǎn),因?yàn)閷τ谖覀兘佑|股票時(shí)間不長的人來說那些復(fù)雜的技術(shù)分析和專業(yè)投資的要點(diǎn)和法則我們會(huì)覺得非常陌生,不利于我們初學(xué)者的掌握和了解,這些有可能忽略的問題楊老師都考慮到了,結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷,講述了自己為什么要選股票這樣的理財(cái)工具,多年來一直沒有放棄過。接下來我們學(xué)到了如何選一只好的.股票,不單單要考慮凈資產(chǎn)收益率這個(gè)指標(biāo)同時(shí)要看準(zhǔn)這個(gè)公司的市盈率,綜合起來考評股票的好壞,同時(shí)楊老師也告訴我們銀行股是相對較好的股票,從各個(gè)方面來說都有穩(wěn)定的收益率,尤其是在熊市中是不錯(cuò)的選著,這期中的交通銀行和浦發(fā)銀行是我們值得去長時(shí)間關(guān)注的銀行股。緊接著楊老師就展開節(jié)基本分析和技術(shù)分析,使我們了解了內(nèi)外盤的定義和知識,知道了金叉和死叉與指標(biāo)背離的概念,趨勢分析等各種技術(shù)分析,在技術(shù)層面上為我們以后選股提供的手段和方法,同時(shí)也給了我們自己在選股的一些經(jīng)歷和教訓(xùn),這點(diǎn)尤其可貴,因?yàn)樯险n和實(shí)際的操作是完全不同的,理論上不存在的問題我們在自己炒股時(shí)都可能碰到,所以楊老師給我們的這些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人覺得是尤其寶貴的。

  楊老師的課堂形式也是自由新穎的,非常寬松的一個(gè)課堂環(huán)境,我們每一個(gè)人都能自由的表達(dá)觀點(diǎn)和提出問題,同時(shí)楊老師也積極的聽取我們對他的課堂建議,隨時(shí)隨地更新自己的上課方式,取得的我們學(xué)生的一致好評,同時(shí)在理工論壇象牙塔上也有楊老師的答疑板,更好的拓寬了我們在課后與楊老師交流請教的平臺,我們在學(xué)習(xí)上或者在買股票上有什么困惑都可以在上面發(fā)帖,楊老師都會(huì)馬上給我解決……,同樣自己也有一些建議,就是希望老師以后上課可以講講除股票以外的一些投資理財(cái)工具,比如基金和期貨。最后還是非常榮幸能夠?qū)W習(xí)這門選修課,在投資理財(cái)上獲得了不少的知識和許多以前沒有形成的一些概念。

選修課心得體會(huì)3

  這是本次金華培訓(xùn)中給我留下的最深最真切的體會(huì)。也是我接下來要做的最大的改變。記得以前每次課改,心里總有些嗤之以鼻,改來改去不就那一套嗎,只要高考的指揮棒不變,教學(xué)就不變。但通過這次的培訓(xùn),看到專家型的學(xué)者已有的成功的例子和看到選修課未來的前景,我的心里換成了上面的三句話。

  20xx年9月,10月,有幸參與了浙師大舉行的“高中選修課程開發(fā)骨干教師培訓(xùn)”,聆聽了多位專家歷時(shí)六天的講座,使我對選修課程的重要性與開發(fā)選修課程的必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。各位專家的理論指導(dǎo)與來自教學(xué)一線先驅(qū)教師的優(yōu)秀選修課程的模范展示對我今后對選修課程的思考方向與開發(fā)途徑具有指導(dǎo)作用與導(dǎo)向性。另外,觀有關(guān)的、、等視頻之后,感覺專家們分析講解的很有道理,并且得到一定的啟示。他們對選修課程的相關(guān)理論深刻的學(xué)習(xí)、對社會(huì)情況、國內(nèi)外的選修課的開設(shè)情況做的深刻的分析與調(diào)查,和他們扎根本土學(xué)校教育的實(shí)際情況,努力去尋求解放學(xué)生、提升學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的方法,讓我感受很深,受益匪淺。其中來自于中學(xué)課堂選修課程的具體例子,讓我感受到:只要我們老師思想更新了,從心底里接受選修課程開發(fā)、愿意從事選修課程開發(fā)、愿意從本土的具體情況,如自然、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、人文等方面入手,結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際需要(興趣、愛好、知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、情感教育、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等),結(jié)合教師的個(gè)性特長、人格魅力、能力結(jié)構(gòu)等因素,負(fù)責(zé)任得從事選修課程開發(fā),我們也相信對學(xué)生身心發(fā)展、素質(zhì)提升與能力開發(fā)會(huì)有好處,對社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展、對人的綜合能力的培養(yǎng)也會(huì)有促進(jìn)作用。

  因此,我覺得本次培訓(xùn)對我的觀念與認(rèn)識起到了引導(dǎo)作用,促使我要致力于開發(fā)選修課程,來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要;貞(yīng)培訓(xùn)老師的話:教育改革是常態(tài),要不斷創(chuàng)新。我想,我會(huì)努力的。我將按照這個(gè)思想,去走完自己的四季而不只是春天!

選修課心得體會(huì)4

  8月28日,我參加了靈源講堂“數(shù)學(xué)專場”的學(xué)習(xí),又一次有幸地聽到了林培育老師的精彩講座《依課標(biāo)抓本質(zhì)促教學(xué)》,他以教師該如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的方式給我們闡述了在學(xué)習(xí)課標(biāo)時(shí)的幾個(gè)重點(diǎn)。

  我最大的感受就是數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么呢?數(shù)學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的體系,更是人類文化的組成部分,這就要求我們的教育觀念要變化,要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的模式,這才是更重要的.內(nèi)容,尤其是數(shù)學(xué)思想的滲透更好的說明了這點(diǎn)。要教給學(xué)生思考的方法,這樣學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)才是活的數(shù)學(xué),才能在以后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

  林老師又從四基的基本理念揭示數(shù)學(xué)課程中如何貫徹?cái)?shù)學(xué)的基本本質(zhì),課標(biāo)理念:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。林老師強(qiáng)調(diào)要讓數(shù)學(xué)回歸本真與簡單,讓有價(jià)值的數(shù)學(xué)給孩子們帶來信心與樂趣。在講座中,他通過生動(dòng)的課堂實(shí)錄、課例,給我們一一展示了在教學(xué)中如何來體現(xiàn)四基,認(rèn)為數(shù)學(xué)從現(xiàn)實(shí)世界中來,要加強(qiáng)內(nèi)在邏輯的內(nèi)化形成新理論,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的根,再應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

  聽了林老師的講座,我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

選修課心得體會(huì)5

  通過這學(xué)期的《毛澤東與蔣介石》一課的學(xué)習(xí),使我對毛澤東與蔣介石這兩位歷史上有名的兩個(gè)人物有了重新的認(rèn)識,同時(shí)也讓我重新認(rèn)識到了戰(zhàn)爭時(shí)期他們所做的一些平常在歷史書上面未嘗看到的事。

  誰都知道毛澤東與蔣介石是兩位歷史名人。蔣介石雖然具有“文膽”,又有眾多謀士,但是因?yàn)樗≈谴笥,最后他?zhàn)勝了很多對手,卻輸給了毛澤東。相反,毛澤東斗智斗勇,高明之處就在于他既能從戰(zhàn)略上,又能從理論上制定出一個(gè)個(gè)具體的長遠(yuǎn)的作戰(zhàn)方案,以他的文韜武略戰(zhàn)勝了蔣介石。紅軍一路西進(jìn),向遵義前進(jìn)。一路上毛澤東隨隊(duì)沒有一點(diǎn)發(fā)言權(quán),只能受著排擠和打擊。這時(shí),蔣介石派軍隊(duì)乘虛而入,準(zhǔn)備來個(gè)突擊,追剿紅軍。后來,經(jīng)過紅軍的不斷努力,艱難地突破了敵人的防線,但也損失慘重。在這種情況下,毛澤東建議周恩來開會(huì)討論紅軍的去向問題,所以才有了歷史上所稱的“遵義會(huì)議”。毛澤東在會(huì)上建議得到了大家的支持。紅軍主動(dòng)撤離遵義城,全面西進(jìn)。這出乎蔣介石的意料。正當(dāng)蔣介石對紅軍的行動(dòng)捉摸不定的時(shí)候,紅軍已經(jīng)三渡赤水河再入川南。緊接著,紅軍四渡赤水河,神速南下,突破烏江,直逼貴陽。爬雪山,過草地,紅軍創(chuàng)造了人間奇跡。就這樣,毛澤東與蔣介石的較量,蔣介石以失敗告終。

  在毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北時(shí),當(dāng)時(shí)也依然受到蔣介石的壓迫,而突如其來的抗日戰(zhàn)爭讓共產(chǎn)黨得以喘息,迅速擴(kuò)大自己的勢力范圍,而在蔣介石退回中國臺灣之后,共產(chǎn)黨也曾來過這么一次大反擊,企圖消滅國民黨,但由于抗美援朝戰(zhàn)爭的爆發(fā),美國的一百八十度大轉(zhuǎn)彎也讓國民黨內(nèi)部最終得以殘喘,所以說,國共兩黨都是受到過的一種公平的待遇,誰也不欠誰。雖說毛澤東在作戰(zhàn)方面更勝一籌,蔣介石急功近利,但兩人的.優(yōu)缺點(diǎn)明顯可以相互補(bǔ),我相信,這兩人要是生在現(xiàn)代,這肯定會(huì)是一個(gè)難舍難分的好兄弟。

  毛澤東作為一個(gè)杰出的軍事家,卻沒有上過一天軍校,他的軍事知識和采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)都是從書本上自學(xué)而來的,軍事指揮藝術(shù)更多是來源于實(shí)踐中、來源于生活中、更來源于血與火殘酷的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。蔣介石19歲還未滿就懷著“要想國家強(qiáng)盛,必須壯大國家軍事力量”的愿望,東渡日本進(jìn)入東京振武學(xué)校留學(xué),接受了正規(guī)的現(xiàn)代化陸軍軍事培訓(xùn),也就是現(xiàn)在所謂的科班出身。像毛澤東這樣偉大的領(lǐng)袖人物,總是在關(guān)鍵的時(shí)刻,先發(fā)制人,表現(xiàn)出超常人的大智大勇。從選修課中也感受到了毛澤東戰(zhàn)斗生涯的艱辛坎坷!爸灰獔(jiān)持,成功就是你!蔽蚁胨惨欢〞(huì)激勵(lì)我永遠(yuǎn)前進(jìn)。

  在此感謝老師的細(xì)心、認(rèn)真的給了我們講述毛澤東蔣介石的平時(shí)我們不能所不能了解到的一些東西,讓我們也重新認(rèn)識到了這兩位歷史上的偉人。老師,您辛苦了!

選修課心得體會(huì)6

  我從小就因喜歡動(dòng)漫游戲而愛上日語,后來大學(xué)進(jìn)入日語專業(yè)正式學(xué)習(xí),大三赴日交換留學(xué)一年,畢業(yè)后在日企工作了七年多,掐指一算,學(xué)日語至今也有12個(gè)年頭了。粗略整理了一下這些年來的日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享給大家。

  【五十音圖】

  從小學(xué)開始,我就對日語感興趣。跟大多數(shù)少年一樣,帶我入門的領(lǐng)路人是日本的動(dòng)畫片和電子游戲。

  那時(shí)候的動(dòng)畫片都是中文配音,只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語。我先用錄像機(jī)錄下,然后再回放,把每句歌詞抄下來,前前后后抄錄了好幾十首歌。后來上初中時(shí)又買了臺帶AV輸入端子的錄音機(jī),把錄像帶里的日語歌轉(zhuǎn)錄到錄音帶,沒完沒了的聽,慢慢地也能跟著哼唱。

  而電子游戲呢,當(dāng)時(shí)哪有漢化版,滿屏的日語指令,只能靠死記其位置。然后那些要用一長串假名密碼記錄通關(guān)進(jìn)度的游戲,就逼著我去學(xué)寫平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳說完結(jié)篇》《天使之翼2》等等)

  我的五十音圖學(xué)習(xí),就是這樣完成的。

  通過抄日語歌詞學(xué)寫假名,通過聽日語歌來學(xué)讀假名,此法相信到今天也絕不過時(shí)。何況在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,獲取日語歌資源猶如探囊取物。在此推薦幾首KIRORO的歌,速度較慢且咬字清晰,適合用來學(xué)假名發(fā)音:《未來へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。

  【詞匯】

  讓我第一次接觸大量日語文字的,是日本的國民RPG游戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小游戲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。

  面對異國語言的嘆息之壁,不畏艱險(xiǎn)的初中生采取了兩個(gè)行動(dòng):第一,買了本《新袖珍日漢詞典》;第二,開始做攻略筆記。在此游戲的通關(guān)過程中,積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力……),但是語法依然一竅不通,雖然抄了很多對話,但僅能弄懂只言片語。

  此后一直到高中,雖然游戲照玩不誤,但日語卻止步不前。畢竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語學(xué)習(xí)書,更沒有金山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是,我大學(xué)便選擇了日語專業(yè),沒有任何功利目的,純粹是出于興趣。如果非要說有什么目的,那就是為了看懂RPG游戲的劇情。

  如今回想起來,大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中,從來沒有正兒八經(jīng)的背過單詞,只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來大三赴日交換留學(xué)一年,倒是弄了個(gè)生詞本,記下閱讀中碰到的新詞匯,沒事就翻出來看看,但最后似乎也沒記住幾個(gè)。多年來的英語課,讓我對背單詞深惡痛絕。

  我的詞匯量,基本上來自大學(xué)期間所接觸的大量動(dòng)畫、日劇和游戲,以及留學(xué)期間看的日語書。另外,由于日語中有很多漢字詞匯,以及來自英語的外來語,可以通過其對應(yīng)的漢語或英語來推測詞義,這部分詞匯不需要特別花力氣記憶。還有就是在接觸了一定量的日語詞匯之后,會(huì)慢慢摸到一些造詞的規(guī)律,大大提高猜測生詞含義的準(zhǔn)確率。

  不是靠背單詞,而是在具體的`語境之中,通過大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個(gè)好習(xí)慣?慈談(dòng)畫,玩游戲,讀書,和日本人交流互動(dòng),都是擴(kuò)充詞匯的好辦法。漢語詞匯或英語外來語,可以通過原詞來推測其詞義。通過摸索造詞規(guī)律,也可以提高猜測生詞的準(zhǔn)確率。

  【發(fā)音】

  從小學(xué)時(shí)代聽動(dòng)漫歌曲開始,我就一直在模仿日語發(fā)音。后來看日語原聲的日劇動(dòng)漫,也會(huì)下意識地模仿,并在讀課文或課堂發(fā)言時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音。

  我是潮汕人,但普通話還算標(biāo)準(zhǔn),受方言影響不大,這想必也跟善于模仿發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止,我的英語成績都一直很好,但英語口語卻很爛,因?yàn)槲覐膩頉]有聽錄音去模仿過英語發(fā)音,會(huì)唱的英語歌也只有一首《Yesterday once more》而已。

  純正的發(fā)音,只有通過模仿來掌握,然后在朗讀和會(huì)話中去不斷糾正。

  【語法】

  日語的語法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡體兩大體系,還有動(dòng)詞和形容詞的各種變形,加上無處不在又陰陽怪氣對使用場合有極苛刻要求的助詞,更有尊敬語和謙遜語、對外對內(nèi)、對長輩平輩小輩的語氣區(qū)別……每一個(gè)單獨(dú)拎出來都足以讓人頭暈眼花。

  好在我對日語抱有無比旺盛的好奇心,對各種不懂的語法句型都有刨根問底一探究竟不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著勁兒,查詞典、問老師、搜雅虎,若不徹底弄懂,絕不輕易放過。因此一路披荊斬棘,沒有被嚇倒過。

  由于日語屬于黏著語,靠附著在句子成分后面的助詞來接續(xù),因此學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的斷句非常重要。日本人說話又喜歡含蓄和婉轉(zhuǎn),要判斷一句話是肯定還是否定,也必須依靠準(zhǔn)確斷句。而日語的動(dòng)詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成,判斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個(gè)詞還是下一個(gè)詞、還是單獨(dú)的一個(gè)助詞,有時(shí)還真不太容易。

  記得大學(xué)精讀課的老師(也是班主任)喜歡讓我們造句,然后第二天對收上來的句子進(jìn)行點(diǎn)評。她常說的一句話是:乍一看似乎不通,看上三遍似乎就通了。那時(shí)候只覺得日語真麻煩,連判斷一個(gè)句子的語法對錯(cuò)都這樣難。直到最近我才明白,在對生詞或句型理解不夠深刻,又缺乏相關(guān)語境的情況下造句,其實(shí)對學(xué)語法有害無益,特別是日語這種需要特別注意使用場合的語言。與其自己胡亂造句,不如接觸大量地道的例句,在正確的語境中掌握詞匯或句型的用法。

  除了學(xué)校的教材《新編日語》之外,我從來不看其他什么語法書,不過有一本書我覺得是所有學(xué)日語同學(xué)必備的,那就是《日本語句型辭典》。幾乎囊括了所有可能接觸到的句型,而且解釋精當(dāng),例句豐富,絕對是葵花寶典般的存在。

  日語語法體系復(fù)雜,最好通過大量的閱讀(看日劇當(dāng)然也可以)和接觸正確例句,去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語法,那樣可能會(huì)記住錯(cuò)誤的表達(dá)。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確斷句,然后分析句型,必要時(shí)借助工具書。

  大學(xué)的聽力課老師采用了一個(gè)很變態(tài)的訓(xùn)練方法,就是讓我們下課后聽錄音,然后把錄音內(nèi)容全部寫出來。而且那錄音帶是翻錄的,音質(zhì)差,雜音多,經(jīng)常卡在一個(gè)詞那里死也聽不出來。盡管變態(tài),但這方法卻使我養(yǎng)成了在聽日語時(shí),絕不輕易放過一個(gè)字眼的好習(xí)慣。

  在看日劇或動(dòng)畫時(shí),因?yàn)橛星榫暗囊曈X呈現(xiàn),所以比單聽錄音要容易理解,但對字幕的依賴,卻往往使我們喪失了鍛煉聽力的大好機(jī)會(huì)。因此我盡量不去看字幕,有時(shí)候干脆把字幕遮住。

  這樣兩年鍛煉下來,到我大三去日本交換留學(xué)時(shí),與日本人交談的聽力就基本沒問題了,至少能聽清楚每一個(gè)字眼,當(dāng)然離聽懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的一年,聽力的提高不是特明顯,突飛猛進(jìn)的是口語表達(dá)能力。

  提高聽力只能靠多聽,沒有捷徑?慈談”嚷犱浺舾美斫,但最好把字幕遮住。

  【口語】

  大二開始由外教來上會(huì)話課,終于有了跟日本人說日語的機(jī)會(huì)。之前一直堅(jiān)持模仿錄音和朗讀課文,讓我掌握了比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,對發(fā)音有了自信,自然就會(huì)大膽積極地發(fā)言。真實(shí)場景下的互動(dòng),可以學(xué)到更多地道的表達(dá),并轉(zhuǎn)化為自己的口語儲(chǔ)備?慈談μ岣呖谡Z也有很大幫助,起碼知道現(xiàn)實(shí)生活中日本人是怎么說話的。(但是動(dòng)畫就不一定了,可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語……)

  大三留學(xué)日本一年,最大的收獲是學(xué)會(huì)運(yùn)用地道的日語表達(dá)來傳遞自己的思想,通俗點(diǎn)兒說就是知道用什么詞、什么說法,讓日本人馬上聽懂。也沒啥竅門,就是在日常的互動(dòng)中不斷地去模仿而已。不過說來也怪,我去的城市是神戶,但卻幾乎完全沒受關(guān)西腔的影響,后來工作后碰到說關(guān)西腔的客戶,還覺得挺懷念。

  找個(gè)日本人交流,是提高口語最好的方法。但很多人沒這個(gè)條件,那就通過看日劇來模仿,有機(jī)會(huì)就大膽說。

  【閱讀和寫作】

  閱讀方面,大一大二基本上就是讀課文,其他閱讀材料似乎接觸不多。大三留學(xué)那年,除了各種專業(yè)書(我專業(yè)課是社會(huì)學(xué),選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等,不過所謂專業(yè)書也不是教材,而是老師選定的相關(guān)著作)之外,讀的幾乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書籍(不過因?yàn)槲业恼撐念}目是“日本的電子游戲文化”,所以讀起來其實(shí)也跟閑書差不多),小說之類文學(xué)書極少涉及,只在圖書館翻看了一些(還特地找了金庸小說的日文版來看),二手漫畫倒是買了不少……

  寫作方面,大一大二也鍛煉得較少,只記得好像有節(jié)作文課,寫完還要上臺念的。大三留學(xué)一年,除了幾篇敷衍塞責(zé)的選修課論文之外,就是畢業(yè)論文課上大概每兩周提交一篇的報(bào)告了。那時(shí)候博客在國內(nèi)才剛剛興起,我還是在日本聽一留學(xué)生的介紹才知道有這么個(gè)東西,所以沒能借助它來鍛煉日語的筆頭能力,遺憾。

  應(yīng)用寫作的能力,是在我畢業(yè)后的第二份工作中得到強(qiáng)化的,因?yàn)閹缀趺刻於家l(fā)幾十封日語郵件。特別是書面敬語,此前可說是一竅不通,全是按口語的習(xí)慣來寫的。

  想提高閱讀能力,閱讀量自然越大越好,只要是自己感興趣的內(nèi)容,都可以拿來讀。寫作能力也只能通過多寫來提高,語言是為了傳達(dá)思想而存在的,把自己想說的東西,用日語表達(dá)出來就好了。寫日記,寫博客,寫讀后感,寫信,什么形式都可以。

  【做題和考試】

  先說考試。經(jīng)常聽到很多自學(xué)日語的朋友說目標(biāo)是考N3、N2、N1,或者問學(xué)完某本書能達(dá)到N幾的水平。我總是告訴他們,不要把考級當(dāng)做目標(biāo),能力考試的等級跟實(shí)際語言能力沒有太大關(guān)系,考的只是你的應(yīng)試能力。中國人都是應(yīng)試的天才,什么考試都難不倒我們。很多培訓(xùn)班說包過N2N1,只不過是教你怎么考試而已。多少人考過了N2N1,還是講不出流利的日語。

  盡管我考過了日語能力考試一級,還有專業(yè)八級,但我完全不覺得這兩張證書能夠反映我的日語水平。

  照我說,真正有價(jià)值的考試,就是請一位日本人跟你聊上半小時(shí),再加上當(dāng)場寫一篇作文。判斷外語學(xué)得好不好,只需要看一點(diǎn):能不能用語言來交際和獲取信息。這才是學(xué)外語真正應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

  說到考試就不得不說做題。基本上,做題就是為考試服務(wù)的。所以,我同樣不提倡做題。在缺乏真實(shí)語境的情況下,適當(dāng)做做練習(xí)題是可以的,但不能把做題當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的唯一手段。想提高語言能力,當(dāng)然只能去聽,去讀,去說,去寫。做題有什么用?考級之前做幾套真題就夠了。

  【關(guān)于自學(xué)】

  現(xiàn)在真是個(gè)幸福的時(shí)代,各種教材、輔導(dǎo)書、視頻音頻課件滿天飛,不管想學(xué)什么技能,只要有興趣和恒心,都能靠自學(xué)達(dá)到一定的水平。興趣很容易有,但恒心就不是人人都有了。我自學(xué)笛子至今已超過十年,中途好幾次放棄又重拾,而且因?yàn)闆]人指點(diǎn),走了很多彎路,現(xiàn)在也只是一高級菜鳥的水平而已。

  我相信學(xué)日語比笛子簡單得多,關(guān)鍵在于能否保持學(xué)習(xí)的熱情,并持之以恒。我也相信,學(xué)日語的過程不應(yīng)該是枯燥和痛苦的,學(xué)一樣自己喜歡的東西,應(yīng)該興高采烈、充滿好奇心才對。但自學(xué)肯定避免不了走彎路,和因看不到自己的進(jìn)步而產(chǎn)生挫折感,導(dǎo)致止步不前甚至半途而廢。如果有一個(gè)老師帶領(lǐng)你,選對方向,避開陷阱,傳授竅門,那么你的日語學(xué)習(xí)之路,必然平坦順暢許多。

  雖然我自己是日語專業(yè)出身,但畢業(yè)八年來的工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深覺得,對自學(xué)能力有信心的人,完全沒有必要讀日語專業(yè),揮霍三四年的大好青春去學(xué)一門語言,最多報(bào)個(gè)業(yè)余培訓(xùn)班就夠了。學(xué)一門別的專業(yè)技能,輔以日語,就業(yè)前景要廣闊的多。當(dāng)然這是基于眼下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的功利想法,打心眼里喜歡日語,將來打算從事語言研究或教學(xué)工作的同學(xué)另當(dāng)別論。

  在我心目中,合格的日語培訓(xùn)班,應(yīng)該是這樣子的:3-6人的小班教學(xué),拒絕填鴨式的灌輸,讓每個(gè)學(xué)員都有充分互動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助學(xué)員培養(yǎng)在課下積極自學(xué)的好習(xí)慣,最終目標(biāo)不是考級,而是自如地運(yùn)用日語能力去交際和獲取信息。

選修課心得體會(huì)7

  通過這幾節(jié)課數(shù)學(xué)建模選修的學(xué)習(xí),我了解到數(shù)學(xué)建模的以下基本要素(數(shù)模的一般過程)。

  1.形成問題了解實(shí)際背景明確建模目的搜集有關(guān)信息掌握對象特征

  2.假設(shè)與簡化針對問題特點(diǎn)和建模目的作出合理的、簡化的假設(shè)作出合理的、簡化的假設(shè)

  3.建立模型用數(shù)學(xué)的語言、符號描述問題發(fā)揮想像力使用類比法盡量采用簡單的數(shù)學(xué)工具

  4.模型的檢驗(yàn)與評價(jià)如結(jié)果的誤差分析、統(tǒng)計(jì)分析、模型對數(shù)據(jù)的`穩(wěn)定性分析與實(shí)際現(xiàn)象、數(shù)據(jù)比較,檢驗(yàn)?zāi)P偷暮侠硇、適用性

  5.模型的改進(jìn)

  6.模型的求解各種數(shù)學(xué)方法、軟件和計(jì)算機(jī)技術(shù)

  簡而言之,數(shù)學(xué)建模的全過程:表述、求解、解釋、驗(yàn)證。

  數(shù)學(xué)建模常用軟件的特點(diǎn):

  1.SPSS功能全面,系統(tǒng)地集成了多種成熟的統(tǒng)計(jì)分析方法;有完善的數(shù)據(jù)定義、操作和管理功能;方便地生成各種統(tǒng)計(jì)圖形和統(tǒng)計(jì)表格;使用方式簡單,有完備的聯(lián)機(jī)幫助功能;軟件開放性好,能方便地和其他軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)交換(優(yōu)點(diǎn):統(tǒng)計(jì)軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統(tǒng)計(jì)軟件中最友好的;精心設(shè)計(jì)的圖形操作界面;美觀的結(jié)果輸出便于非統(tǒng)計(jì)專業(yè)人員掌握使用。缺點(diǎn):菜單所列的統(tǒng)計(jì)方法有限;中間結(jié)果不能單獨(dú)輸出;不利于重復(fù)操作;幫助系統(tǒng)沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識;各種模塊彼此獨(dú)立.)。

  2.SAS(StatisticalAnalysisSystem)真正的巨無霸。被譽(yù)為國際上的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)軟件和最權(quán)威的組合式優(yōu)秀統(tǒng)計(jì)軟件。人機(jī)對話界面太不友好;學(xué)習(xí)起來較困難(編程);說明書非常難懂。

  3.LINGO既能求解線性規(guī)劃問題,也有較強(qiáng)的求解非線性規(guī)劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運(yùn)行速度快,計(jì)算能力強(qiáng);內(nèi)置建模語言,提供幾十個(gè)內(nèi)部函數(shù),從而能以較少將集合的概念引入編程語言,很容易將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為LINGO模型;語句較直觀的方式描述較大規(guī)模的優(yōu)化模型;能方便地與Excel、文本文件等其他軟件交換數(shù)據(jù)。

  對數(shù)學(xué)建模課的看法和建議:首先,感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時(shí)間來為我們做講座。在本期的數(shù)模課中,我獲益匪淺。既了解了數(shù)學(xué)建模的基本知識——數(shù)學(xué)建模的含義與意義、數(shù)模的基本要素。數(shù)學(xué)建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數(shù)模競賽論文的寫作。

  并且有幸在建模選修課期間參加了數(shù)學(xué)建模競賽,體驗(yàn)了一次真正的對于問題的提出、模型的假設(shè)、模型的建立、模型的檢驗(yàn)與評價(jià)、模型的改進(jìn)的數(shù)學(xué)建模競賽。其間,遇到了“問題的出現(xiàn)—問題的解決—新問題的出現(xiàn)—再次解決……”的挑戰(zhàn),與隊(duì)友不斷地思考、討論、查閱資料,與時(shí)間賽跑,甚至通宵“作戰(zhàn)”。最后,“功夫不負(fù)有心人”終于完成了論文的寫作,提交了答卷。

  雖然只是第一次參加數(shù)模競賽,但是,此次比賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內(nèi)收獲了以前不知道的建模知識,而且知道了該怎樣與隊(duì)友合作共同完成工作,收獲了一段珍貴的友情;競賽期間,分秒必爭,與時(shí)間賽跑,知道了什么叫“珍惜時(shí)間”,什么叫“時(shí)間可貴”,它讓我在以后的生活中學(xué)會(huì)怎樣去珍惜時(shí)間、怎樣去延長生命;競賽時(shí),對于遇到的重重困難,我們秉著“不拋棄,不放棄”的態(tài)度,不斷接受挑戰(zhàn),個(gè)個(gè)擊破困難,最后終于解決問題,它讓我知道在以后的生活中,要“迎難而上”、“越挫越勇”,不懼一切困難。

  最后,我想說,對于對數(shù)模感興趣的學(xué)子來說,10個(gè)課時(shí)的選修課講座時(shí)間實(shí)在太短,對于,軟件知識的學(xué)習(xí)實(shí)在太少,希望學(xué)校能專門開設(shè)一門長課時(shí)的建模選修課以滿足更多數(shù)模愛好者的對數(shù)學(xué)知識的研究、探索熱情。

選修課心得體會(huì)8

  選修課實(shí)行了大半個(gè)學(xué)期后,我們都切實(shí)感受到了選修課對于我們的全面發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

  因?yàn)檫x修課是我們根據(jù)自己的愛好來選擇的課,這樣,我們就會(huì)花時(shí)間和精力去努力地學(xué)習(xí)這門課 也就是說,我們是抱著積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)選修課的,從而近一個(gè)學(xué)期下來,我們能從選修課獲得不少自己感興趣的知識,這對我們拓寬視野和培養(yǎng)技能都有較大的幫助。

  例如我參加的生活中的嘉興,老師精心準(zhǔn)備的課件和頗具幽默的講課風(fēng)格,使我們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中去,不僅豐富了我們的課外知識,同時(shí)也能與書本知識相聯(lián)系,以便對其有更深刻的理解,生活中的嘉興這門課使我們對自己身后的這片熱土有了進(jìn)一步的了解,作為一個(gè)嘉興人,我認(rèn)為這還是十分必要的,當(dāng)我們離開了這里,在外求學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該學(xué)會(huì)如何向別人介紹自己可愛的家鄉(xiāng)。

  再者,我還參加了創(chuàng)業(yè)課程,老師運(yùn)用簡單事例和模擬游戲告訴我們一些創(chuàng)業(yè)者該具有的基本素質(zhì),以及創(chuàng)業(yè)需要的人力、物力、財(cái)力,并通過分組合作,使我們懂得了創(chuàng)業(yè)并不是想象中那么簡單,也會(huì)碰到種種問題。雖然大部分都是基礎(chǔ)的理論知識,但我相信這對我們踏上社會(huì)后的發(fā)展有了初步的指導(dǎo)作用。

  與此同時(shí),我們學(xué)校大力開展的社團(tuán)活動(dòng),也使我們受益匪淺,大家根據(jù)自己的興趣參加社團(tuán)活動(dòng),發(fā)展自己的興趣,和志同道合的朋友們一起分享自己的感想,豐富了大家的課余生活,許多優(yōu)秀的社團(tuán)不僅可以拓展相關(guān)的'知識,也可以鍛煉同學(xué)們的交際能力和組織能力,例如模擬聯(lián)合國社團(tuán),在大大提高英語口語能力的同時(shí),也增加了同學(xué)們演講的自信,鍛煉了口才;嘉中TV和廣播站為有才華的人提供了展示的平臺,提供了鍛煉的機(jī)會(huì),提升了自己的能力。

  總而言之,選修課對我們的學(xué)習(xí)和生活都有著巨大的積極作用,希望能進(jìn)一步開展下去。

選修課心得體會(huì)9

  網(wǎng)頁設(shè)計(jì)這門選修課,是我在學(xué)習(xí)專業(yè)課——生物技術(shù)之外的、自己感興趣的一門課,為什么這么說?因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)發(fā)展的同時(shí)對人才的要求是不同于過去,在你能“專一”的時(shí)候,還多一個(gè)“能”的能力,這才是綜合能力兼?zhèn)涞娜瞬。但是要真正的做到還離不開老師的指導(dǎo)。

  有一句俗話說:“老師領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人!睂τ陴埑袄蠋煹摹邦I(lǐng)進(jìn)門”這一絕活卻用的相當(dāng)不簡單,從Photoshop到Dreamweave的教學(xué)都是從簡單的操作到逐步深入的教學(xué)過程。雖然是短短的十幾次課時(shí),但是我獲益良多,修行的話,我是打算在暑假再好好學(xué)學(xué),下面我回顧一下這學(xué)期選修學(xué)到的:

  第一、從PS技術(shù)開始講起,構(gòu)建圖片等的基本操作。為鋪墊到Dreamweave中的.表格做好準(zhǔn)備。

  第二、從Dreamweave程序設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格(圖片)現(xiàn)在信息中網(wǎng)頁的組成和其制作,逐步開始自己設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁。

  網(wǎng)絡(luò)是21世紀(jì)的標(biāo)志性事物。身為當(dāng)今大學(xué)生更是要對網(wǎng)絡(luò)要有深入的了解。我們用網(wǎng)絡(luò)來聊天,查質(zhì)料,網(wǎng)上沖浪等。獲取我們所需要的相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)給我們很多的便利。要知道這些都是基于一個(gè)個(gè)網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上的。

  在饒老師生動(dòng)有趣的講解網(wǎng)絡(luò)的大體之后,讓我對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了有濃厚的興趣。在課堂上我知道了怎么制作網(wǎng)頁,怎么讓網(wǎng)頁更加美

  觀,主流網(wǎng)頁的一些設(shè)計(jì)成功之處。這使我的視野開闊了很多。也可以用一些專業(yè)詞語來交流溝通。有些時(shí)候我真的有點(diǎn)感覺到自己就是一個(gè)很了解網(wǎng)頁的“內(nèi)行人”。但是對有些很專業(yè)的人來說,我只是了解了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程和一些操作方法。老實(shí)際的操作的演示讓我們能過更清楚的知道沒一個(gè)操作。更直觀的讓我了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的全過程。在我自己設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的時(shí)候也是一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)。在不知道怎么設(shè)計(jì)的時(shí)候我會(huì)用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程來做參考。使得我能夠在課下也能溫習(xí)自己不了解的炒作。

  在這網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課中,我不僅學(xué)習(xí)到了一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁知識。還使我交到了很多新同學(xué)。饒老師隨和、親切地對待我們,還給我們講解了一些在南大南院的學(xué)長學(xué)姐的故事——約客便利店、金塔正裝等學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的事,讓我們思考了我們的人生,使我們有很好的職業(yè)規(guī)劃。

選修課心得體會(huì)10

  通過這一周的課程設(shè)計(jì),我對一些專業(yè)知識和電子設(shè)計(jì)有了更深的了解,同時(shí)也嘗試著去應(yīng)用自己的所掌握的知識。本次電子課程設(shè)計(jì)主要是對本學(xué)年學(xué)習(xí)的模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用,同時(shí)加上電路等知識,設(shè)計(jì)一些課題。經(jīng)過幾天的奮戰(zhàn),我感受非常深。

  我和客xx、沈xx三個(gè)人在參加學(xué)校電子設(shè)計(jì)大賽并獲獎(jiǎng)后,便成了參加明年的北京市電子深感自己在培養(yǎng)動(dòng)手能力這方面還需非常大的努力。于是,這次我們在積累參加電子設(shè)計(jì)大賽和培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在老師的指導(dǎo)下,準(zhǔn)備把這個(gè)課程設(shè)計(jì)作為一次練兵,爭取為明年的北京市電子設(shè)計(jì)大賽做足準(zhǔn)備,取得一個(gè)好成績。

  電子課程設(shè)計(jì)不僅給我們提供了一個(gè)非常好的展現(xiàn)應(yīng)用自己所掌握的知識的`平臺,又是檢驗(yàn)自己所學(xué)知識的一次考核。我們運(yùn)用各自在各方面的優(yōu)勢中和起來,形成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)力量,才使設(shè)計(jì)得以完成?梢哉f,我們?nèi)齻(gè)人是一個(gè)不可或缺的整體,少了任何一個(gè)人都是無法完成任務(wù)的。

  單片機(jī)是我們下學(xué)期要學(xué)的一門非常重要的課程,它具有強(qiáng)大的功能。由于我們對單片機(jī)的應(yīng)用有了一定的了解,同時(shí)也為了下學(xué)期學(xué)習(xí)單片機(jī)打好基礎(chǔ),于是這次設(shè)計(jì)主要是以單片機(jī)為主的。一個(gè)是單片機(jī)編程器,另一個(gè)便是對單片機(jī)的一個(gè)應(yīng)用,電母雞。

  在設(shè)計(jì)的過程中我們也不可避免的遇到了非常多的問題。尤其是在調(diào)試過程中,會(huì)因?yàn)閤些原因出不來結(jié)果,或三個(gè)人之間出現(xiàn)了意見分歧,但在最后都達(dá)成了一致。最后在調(diào)試結(jié)果出來后,我們更是無比的興奮,無比的自豪。總之,通過這次電子課程設(shè)計(jì),我不僅對自己的知識有了更好的掌握和應(yīng)用,更了解到團(tuán)隊(duì)精神的力量。在以后的學(xué)習(xí)和生活中受用終身。

選修課心得體會(huì)11

  淺印象里提起數(shù)學(xué)一詞,對于我個(gè)人來說,數(shù)學(xué)就是一堆堆死板無活力的公式,像是一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的戰(zhàn)士,需要各種證明來計(jì)算我們課本或者卷紙上的問題。幼稚園時(shí)候,數(shù)學(xué)就是數(shù)數(shù),簡單的計(jì)算,簡單到用手指頭就能計(jì)算出結(jié)果;小學(xué)時(shí)候,數(shù)學(xué)就是不停的計(jì)算雞鴨鵝狗籠子里多少只腳的問題;初中時(shí)候,問題變得多元化,但是從此開始了更沒有什么趣味的代數(shù)和幾何,不停的計(jì)算來證明,得分。唯一的一點(diǎn)趣味也無了蹤影;高中時(shí)候,數(shù)學(xué)變成了高數(shù),每天腦子里的正余弦定理,一切依舊沒了趣味;大學(xué)時(shí)候,學(xué)的依舊叫高數(shù),只是名字由高中數(shù)學(xué)變成了高等數(shù)學(xué),依舊對數(shù)學(xué)提不起興趣。無意中選修了這門選修課,卻讓我收獲了另一種看法,一改以往的印象,其實(shí)數(shù)學(xué)是需要欣賞的,數(shù)學(xué)有它自己的文化和趣味,并不是一門枯燥反反復(fù)復(fù)的計(jì)算。

  關(guān)于數(shù)學(xué)我這樣理解:數(shù)學(xué),用公式的話來解釋它就是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的一門學(xué)科。透過抽象化和邏輯推理的使用。由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對物體形狀及運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念,為了公事新的猜想以及從何時(shí)選定的公式及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。

  雖然說,數(shù)學(xué)存在著各種邏輯與抽象的問題,但是,這些都掩蓋不住數(shù)學(xué)的沒,數(shù)學(xué)的美不在于表面,而在于它的內(nèi)在,數(shù)學(xué)的表面枯燥乏味,但是它的內(nèi)在卻是充滿了樂趣。數(shù)學(xué)的美吸引了許許多多的人們來探索,人們喜歡數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué),其實(shí)就是被數(shù)學(xué)的美吸引。愛因期坦說過:“美,本質(zhì)上終究是簡單性!彼認(rèn)為,只有借助數(shù)學(xué),才能達(dá)到簡單性的美學(xué)準(zhǔn)則。物理學(xué)家愛因期坦的這種美學(xué)理論,在數(shù)學(xué)界,也被多數(shù)人所認(rèn)同。樸素,簡單,是其外在形式。只有既樸實(shí)清秀,又底蘊(yùn)深厚,才稱得上至美。歐拉給出的公式:v—e+f=2,堪稱“簡單美”的典范。世間的多面體有多少?沒有人能說清楚。但它們的頂點(diǎn)數(shù)v、棱數(shù)e、面數(shù)f,都必須服從歐拉給出的公式,一個(gè)如此簡單的公式,概括了無數(shù)種多面體的共同特性,能不令人驚嘆不已?

  數(shù)學(xué)的發(fā)展無須社會(huì)的推動(dòng),其真理性無須實(shí)踐的檢驗(yàn),當(dāng)然,數(shù)學(xué)的進(jìn)步也無須人類文化的哺育。于是,西方的數(shù)學(xué)界有“經(jīng)驗(yàn)主義的復(fù)興”。懷特(l、a、white)的數(shù)學(xué)文化論力圖把數(shù)學(xué)回歸到文化層面。克萊因(m、kline)的《古今數(shù)學(xué)思想》、《西方文化中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué):確定性的喪失》相繼問世,力圖營造數(shù)學(xué)文化的人文色彩。國內(nèi)最早注意數(shù)學(xué)文化的學(xué)者是北京大學(xué)的教授孫小禮,她和鄧東皋等合編的《數(shù)學(xué)與文化》,匯集了一些數(shù)學(xué)名家的有關(guān)論述,也記錄了從自然辯證法研究的角度對數(shù)學(xué)文化的思考。稍后出版的有齊民友的《數(shù)學(xué)與文化》,主要從非歐幾何產(chǎn)生的歷史闡述數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,特別指出了數(shù)學(xué)思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數(shù)學(xué)文化學(xué)》,特點(diǎn)是用社會(huì)建構(gòu)主義的哲學(xué)觀,強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)共同體”產(chǎn)生的文化效應(yīng)。以上的著作以及許多的論文,都力圖把數(shù)學(xué)從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來,重點(diǎn)是分析數(shù)學(xué)文明史,充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵,肯定數(shù)學(xué)作為文化存在的價(jià)值。

  課上我們看了個(gè)視頻,名字記不住了,但是確實(shí)很吸引我們,讓我們感受到數(shù)學(xué)確實(shí)很重要,我們在不斷的實(shí)踐,無論哪個(gè)國家。這是人類的探索。

  奧秘,數(shù)學(xué),起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng),為中國古代六藝之一,亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的.持續(xù)發(fā)展,或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字,其對兩個(gè)蘋果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物質(zhì)的數(shù)量,史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質(zhì)的數(shù)量,如時(shí)間—日、季節(jié)和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當(dāng)時(shí)已有幾何的知識。到了16世紀(jì),算術(shù)、初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。17世紀(jì)變量概念的產(chǎn)生使人們開始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過程中,微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。

  可見數(shù)學(xué)的發(fā)展是一步步發(fā)現(xiàn)深化和完善的,我們?nèi)缤诫U(xiǎn)者,不斷的推翻錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和公式,然后用新的公式代替,最后期待實(shí)現(xiàn)真理的目的。數(shù)學(xué)的神秘和有趣是無盡的,是人們追求的,是人們在高科技現(xiàn)代化所需要的文明產(chǎn)物,可以說上到科學(xué)研究,下到吃穿住行沒有一個(gè)可以完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。它是支撐我們這個(gè)多元多彩世界的重要部分,沒有它就沒有這個(gè)豐富的世界。所以通過這門選修課,確實(shí)讓我對數(shù)學(xué)有了更深的了解,我不能用以往的印象理解數(shù)學(xué),誤解數(shù)學(xué)的美。感謝老師以及數(shù)學(xué),讓我意識到數(shù)學(xué)有它獨(dú)特的美,我們要用欣賞的眼光去看待數(shù)學(xué),因?yàn)樗粌H是一種解決問題的方法,也是一種美麗的文化。

選修課心得體會(huì)12

  這次選修課我選了“數(shù)學(xué)文化”,因?yàn)楫?dāng)我看到這個(gè)名字時(shí),我覺得學(xué)到一些數(shù)學(xué)的周邊知識對我的學(xué)習(xí)與生活可能還是有點(diǎn)用的,所以我報(bào)了名。

  “數(shù)學(xué)文化”這門課給我們介紹了很多數(shù)學(xué)的知識,包括數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的發(fā)展等等,早在20xx多年前,我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想,也就是今天人們講的圓周率π,而西方國家到了17世紀(jì)才有這樣的概念,陳景潤關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作,令世界震驚。實(shí)際上,我們每一個(gè)人,天天都在跟數(shù)字打交道。一個(gè)人不識字完全可以生活,但是若不識數(shù),就很難生活了,現(xiàn)代科技進(jìn)步,對數(shù)學(xué)的要求越來越高,所以我覺得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué),對我們來說是獲益匪淺的。

  第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字,其對兩個(gè)蘋果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物質(zhì)的數(shù)量,史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質(zhì)的數(shù)量,如時(shí)間-日、季節(jié)和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當(dāng)時(shí)已有幾何的知識。

  到了16世紀(jì),算術(shù)、初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。17世紀(jì)變量概念的產(chǎn)生使人們開始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過程中,微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。

  老師還給我們點(diǎn)評了數(shù)學(xué)史上的一些重大事件,如三次數(shù)學(xué)危機(jī),這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們在進(jìn)行對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問題,每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后,數(shù)學(xué)家們都努力地對其進(jìn)行探究,通過各種各樣的方法把這些問題解決。那節(jié)課讓我了解到數(shù)學(xué)的世界是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有矛盾的世界,研究數(shù)學(xué)就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當(dāng)?shù)腵理論把矛盾解釋清楚的方法。

  有一節(jié)課上,老師給我們看了很多由數(shù)學(xué)分形而制成的各種各樣的圖像,我都無法用言語來形容我當(dāng)時(shí)的感受,那讓我明白了原來生活中在衣服上、各種電器的屏保中的那么多美麗的圖案都是出自數(shù)學(xué)這門神秘的學(xué)科里,那節(jié)課真的讓我們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的神奇與壯觀。

  這門課讓我對數(shù)學(xué)——這門把一切事物抽象化的科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然我知道,要學(xué)好數(shù)學(xué)很難,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式定理,更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神。

選修課心得體會(huì)13

  大學(xué)數(shù)學(xué)選講課是對高等數(shù)學(xué)課的提升和深化,老師針對重難知識點(diǎn),結(jié)合考研真題和參考資料精題,細(xì)致向我們講解。在解題的過程中,老師向我們傳授了解題的不同思路角度,教會(huì)我們要學(xué)會(huì)舉一反三,將知識點(diǎn)融會(huì)貫通。點(diǎn)撥啟發(fā)式的教學(xué)激發(fā)著同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致,使我們受益匪淺。

  大學(xué)數(shù)學(xué)選講不僅對考研的同學(xué)有很大幫助,對像我這樣不考研學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也有益處。剛上大學(xué)時(shí),高等數(shù)學(xué)我一度跟不上,總是云里霧里,后來抓緊學(xué)了一陣才有了些頭緒。后來,我們學(xué)習(xí)的專業(yè)課如材料力學(xué),結(jié)構(gòu)力學(xué)等都用到了高等數(shù)學(xué),才愈發(fā)感到它的重要性,F(xiàn)在大學(xué)數(shù)學(xué)選講課,再一次讓我面對高等數(shù)學(xué),我的態(tài)度更加端正謹(jǐn)嚴(yán)。重溫舊的知識點(diǎn),在老師的點(diǎn)撥下,我能發(fā)現(xiàn)新的亮點(diǎn),加深加固了我對知識點(diǎn)的理解和掌握。一題多解的解題過程,啟發(fā)了我的解題思路,更是幫助我把許多知識點(diǎn)串聯(lián)起來,增強(qiáng)了記憶。慢慢地,我從學(xué)習(xí)中找到了樂趣,對學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)也有了信心,信心又激勵(lì)著我不斷探索,我發(fā)現(xiàn)學(xué)好一門課程樹立信心很重要。

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),我在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。我感受到大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不樣的。在大學(xué)之前的學(xué)習(xí)時(shí),都是老師在黑板上寫滿各種公式和結(jié)論,我便一邊在書上勾畫,一邊在筆記本上記錄。然后像背單詞一樣,把一堆公式與結(jié)論死記硬背下來。哪種類型的題目用哪個(gè)公式、哪條結(jié)論,老師都已總結(jié)出來,我只需要將其對號入座,便可將問題解答出來。而現(xiàn)在,我不再有那么多需要識記的結(jié)論。唯一需要記住的只是數(shù)目不多的一些定義、定理和推論。老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同,它更要求理解。只要充分理解了各個(gè)知識點(diǎn),遇到題目可以自己分析出正確的解題思路。所以,學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué),記憶的負(fù)擔(dān)輕了,但對思維的要求卻提高了。每一次高數(shù)課,都是一次大腦的思維訓(xùn)練,都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。

  高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的不是為了應(yīng)付考試,因此,我們的學(xué)習(xí)不能停留在以解出答案為目標(biāo)。我們必須知道解題過程中每一步的依據(jù)。正如我前面所提到的,中學(xué)時(shí)期學(xué)過的許多定理并不特別要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過程。而高等數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初,我以為只要把定理內(nèi)容記住,能做題就行了。然而,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)如果沒有真正明白每個(gè)定理的來龍去脈,就不能真正掌握它,更談不上什么運(yùn)用自如了。于是,我開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候,某些地方很難理解,我便反復(fù)思考,或請教老師、同學(xué)。盡管這個(gè)過程并不輕松,但我卻認(rèn)為非常值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^自己去探索的知識,才是掌握得最好的。

  學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)還要注意一下幾點(diǎn)。

  一、走出心理障礙

  我想學(xué)不好高數(shù)的大多數(shù)人都會(huì)說自己學(xué)習(xí)高數(shù)沒有興趣,學(xué)習(xí)高數(shù)確實(shí)枯燥乏味,面對的除了x,y,z別無他物。這些同學(xué)當(dāng)中極大數(shù)是高中時(shí)的數(shù)學(xué)沒有學(xué)懂,因此一上來就失去了自信心,自認(rèn)為自己不行學(xué)不懂高數(shù)。為什么這么說呢?因?yàn)槲乙舱J(rèn)為學(xué)習(xí)高數(shù)是很枯燥的事,尤其是在凳子上一坐兩個(gè)小時(shí),聽著教授的講解,這更像是在解讀天書。雖是這樣說,但是學(xué)習(xí)高數(shù)的興趣是自己激發(fā)的。就拿我來說吧,我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)學(xué)的并不好,高考時(shí)就因?yàn)閿?shù)學(xué)沒考好落榜,當(dāng)時(shí)的心情可想而知,但來到大學(xué)看到高數(shù)課本時(shí),剛開始自己也覺得很恐怖,因?yàn)樵跀?shù)學(xué)前邊又加了“高等”二字,想想自己連“低等數(shù)學(xué)”都沒學(xué)好,高等數(shù)學(xué)要怎么學(xué)呢?和大家一樣,初來大學(xué)每天去占座,然后試著去認(rèn)真聽老師講課,認(rèn)認(rèn)真真聽了幾節(jié)課下來,我對高數(shù)產(chǎn)生了“一點(diǎn)點(diǎn)”興趣,覺得高數(shù)不過如此嘛,然后就越來越注重高數(shù)的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)例子,我只想說對高數(shù)或者別的科目沒興趣那只是心理作怪,因此要克服學(xué)習(xí)高數(shù)的困難應(yīng)該先克服自己的心理,具體應(yīng)該怎樣克服這種心理難關(guān)呢?我認(rèn)為最重要的是要找回自己的自信心,不要以為自己就學(xué)不好高數(shù),不要以為自己就不是學(xué)習(xí)高數(shù)的料,你沒試著認(rèn)真的學(xué),你咋知道學(xué)不好呢,因此學(xué)好高數(shù)我認(rèn)為第一點(diǎn)就是要有自信心和專心的思考,這才是學(xué)習(xí)好高數(shù)的基礎(chǔ)。

  二、注重學(xué)習(xí)方法

  對于高數(shù)的學(xué)習(xí),不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法,我也建議大家能夠總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法,只有適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法,下面我就簡單介紹一下我的學(xué)習(xí)方法,我自認(rèn)為不是最好的,但是最實(shí)用的。其實(shí)對于高數(shù)的學(xué)習(xí)很簡單,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先就要不怕挫折,有勇氣面對遇到的困難,有毅力堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),大學(xué)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)明顯的一個(gè)差異就在于大學(xué)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論體系,而中學(xué)數(shù)學(xué)則是注重計(jì)算與解題,所以:首先要盡快的適應(yīng)這種差異,把思維放開了,不要太死板。然后就是要把握三個(gè)環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率:

  1)課前預(yù)習(xí):怎樣預(yù)習(xí)呢?了解老師即將講什么內(nèi)容,相應(yīng)的復(fù)習(xí)與之相關(guān)內(nèi)容,把老師要講的.內(nèi)容和與之相關(guān)的內(nèi)容從頭到尾看一遍,比如說老師要講積分,那就把導(dǎo)數(shù)公式,微分復(fù)習(xí)一下,所謂的看并不是走馬觀花,要靜下心來看,但看到預(yù)習(xí)的內(nèi)容里有不懂的地方做個(gè)記號,老師講課的時(shí)候肯定會(huì)講到,因?yàn)楦邤?shù)老師可都是教授,學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)都很豐富。

  2)認(rèn)真上課:帶著問題認(rèn)真聽課,一定要集中注意力,專心聽講,重點(diǎn)是注意老師的講解方法和解題思路,其分析問題和解決問題的過程,記好課堂筆記,因?yàn)槁犝n是一個(gè)全身心投入————聽、記、思相結(jié)合的過程,如果老師讓做題那一定要?jiǎng)邮秩プ,做題才能體現(xiàn)出你的掌握情況,如果有不懂的地方,那下課一定要積極主動(dòng)地問老師,老師肯定很樂意的給你講解,直到你聽懂為止,還有一點(diǎn)在大學(xué)給老師留一個(gè)好的印象很重要,多向老師請教就是一個(gè)很好的方法,會(huì)讓老師覺得你愛學(xué)習(xí),這樣一舉兩得的事何樂而不為呢?

  3)課后復(fù)習(xí):當(dāng)天必須回憶一下老師講的內(nèi)容,看看自己記得多少;然后打開教材把老師今天所講的內(nèi)容認(rèn)真看一次,完善筆記,尤其是書上的例題,都很經(jīng)典,一定要掌握解題方法,這點(diǎn)很重要,因?yàn)楹芏嘀R你以為課堂上接受了,但實(shí)際過幾天就忘了,所以課后必

  須復(fù)習(xí),不懂的地方多和同學(xué)交流一下,多交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得。這里所說的交流不僅僅限于同學(xué),也可以和老師,至于交流學(xué)習(xí)高數(shù)的心得不一定也要找好學(xué)生,其實(shí),學(xué)的稍后的同學(xué)有時(shí)他們的學(xué)習(xí)方式很好,只是沒有重視和培養(yǎng)而已,因此不要小看任何人。

選修課心得體會(huì)14

  由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教師對高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不到位,教材的編排體系也有很大的變化,教學(xué)中難免存在許多問題與不足。因此,在實(shí)施中,如何落實(shí)新課標(biāo),怎樣根據(jù)教學(xué)中的問題進(jìn)行反思與調(diào)整,是擺在我們面前的主要任務(wù)。下面結(jié)合自己一年多來的教學(xué)實(shí)踐和對新課程的理解,談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)新課程實(shí)施過程中的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、正確對待高中數(shù)學(xué)在新課程實(shí)施過程中存在的一些問題

  1.高中新課程數(shù)學(xué)教材設(shè)置的問題。與我國歷次數(shù)學(xué)課程改革相比,本次改革無疑力度最大。新課標(biāo),與現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱比較,無論在基本理念,知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排,還是在實(shí)施操作上都有較大的變化。

  人教版新教材比原有教材有較大改變,知識體系上,如三視圖、二分法,算法等內(nèi)容的加入,一元二次不等式的解法,解三角形,數(shù)列等內(nèi)容的后置等;引入與闡釋知識也有很大不同,體現(xiàn)了新課程改的思想,有些知識的編排體系還有一些不妥當(dāng)?shù)牡胤,前后知識銜接不上等。事實(shí)上,無論是新的高中課程方案,還是高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),都還只是專家們的一種設(shè)計(jì)。雖然它經(jīng)過數(shù)百名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家、一線的教師和教研員的研討,由于地域原因、學(xué)生原因但它離實(shí)用仍有距離。因此在實(shí)踐時(shí)還存在一定的問題,我們教學(xué)時(shí)就是希望由此發(fā)現(xiàn)問題,并加以解決。

  2.教師對新教材的認(rèn)識存在問題。

  從學(xué)科能力方面來說,課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn),考綱是最高標(biāo)準(zhǔn)。對“課時(shí)不夠”,固然課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有值得商榷之處,但反思我們的教學(xué),恐怕有些原因還是出于自身。不少教師習(xí)慣參照高考命題,對某些知識點(diǎn)延拓加深。

  教學(xué)內(nèi)容相對較少、課時(shí)較多,可以這樣做。但新課程對內(nèi)容的處理和教學(xué)要求與原有教學(xué)大綱有較大不同,如果仍延緩原有習(xí)慣,課時(shí)量就可能不夠。又如,過去習(xí)慣要求學(xué)生完成教材全部習(xí)題(包括練習(xí)和復(fù)習(xí)題),但新教材卻有些習(xí)題很多學(xué)生不會(huì)做,于是有人認(rèn)為教材習(xí)題太難。

  事實(shí)上,高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)人性選擇,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。為適應(yīng)這一要求,教材將習(xí)題編成三種層次,供學(xué)生選做。因此有些習(xí)題有學(xué)生不會(huì)做也不奇怪。這說明過去的某些觀念要改。另外教材的編寫意圖教師是不是真正領(lǐng)會(huì)了,哪些該是讓學(xué)生了解的,哪些是該讓學(xué)生掌握的,是不是把握好了教學(xué)要求,這都是課時(shí)不夠的原因。

  3.對必修課程與選修課程的關(guān)系及具體內(nèi)容的界定認(rèn)識不清。舉例說,高中幾何分“立體幾何”和“解析幾何”兩部分!傲Ⅲw幾何”分“立體幾何初步”和“空間中的向量與立體幾何”;“解析幾何”分“平面解析幾何初步”和“圓錐曲線與方程”。必修課程僅要求學(xué)生掌握“立體幾何初步”和“平面解析幾何初步”,其定位是清楚的!傲Ⅲw幾何初步”以三個(gè)載體(三視圖、直觀圖、點(diǎn)線面的'位置關(guān)系)幫助學(xué)生認(rèn)識空間圖形及其位置關(guān)系,建立空間想象能力,并在幾何直觀的基礎(chǔ)上,初步形成對空間圖形的邏輯推理能力。這對于只希望在人文、社會(huì)科學(xué)發(fā)展的學(xué)生來說,已經(jīng)達(dá)到基本要求。

  而對于希望在理工(包括部分經(jīng)濟(jì)類)等方面發(fā)展的學(xué)生,還需要學(xué)習(xí)“空間中的向量與立體幾何”。這部分內(nèi)容借助向量定量地處理空間圖形的位置關(guān)系與度量問題。向量既是幾何對象,又是代數(shù)對象,還有很好的物理背景,自然成為搭建幾何和代數(shù)聯(lián)系的一座橋梁。

  在教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)注不同內(nèi)容定位差異,按照《標(biāo)準(zhǔn)》對不同的內(nèi)容提出不同的要求,避免在必修課程要學(xué)生達(dá)到選修課要求,加重負(fù)擔(dān)的情況出現(xiàn)。

  二、采取積極的措施加以解決

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和理念,創(chuàng)造性的使用教材

  新教材的特點(diǎn)是:突出學(xué)生是主體,教師為主導(dǎo);突出雙基,刪除了過時(shí)的內(nèi)容并且補(bǔ)充了適合學(xué)生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的新內(nèi)容,注重對數(shù)學(xué)思維能力的提高;強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值;注重現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合。較好的把握了新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的要求。在教學(xué)中,要求教師以課標(biāo)為綱,創(chuàng)造性地使用教材,即用教材教而不是教教材。

  建議對新課程教學(xué)內(nèi)容的處理,大體按以下三點(diǎn)來把握:(1)對已刪內(nèi)容,如所有版本教材都未出現(xiàn),一般不要再撿回,如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法,指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法,線段的定比分點(diǎn),已知三角函數(shù)值求角,三角方程和反三角函數(shù),極限等。(2)對有不同處理方式的內(nèi)容,一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn),對解題可能產(chǎn)生影響,則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生。(3)對新增內(nèi)容,如必修3中的算法,不同版本表達(dá)方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時(shí),如能多參考一些版本,必能幫助加深理解,提高水平和效率。

  2.要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要

  改變教與學(xué)的方式,是高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,充分挖掘?qū)W生的潛能,處處激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師不要大包大攬,把結(jié)論或推理直接展現(xiàn)給學(xué)生,要讓學(xué)生獨(dú)立思考,在此基礎(chǔ)上,讓師生、生生進(jìn)行充分的合作與交流,努力實(shí)現(xiàn)多邊互動(dòng)。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。

  同時(shí)由于學(xué)生認(rèn)知方式、水平、思維策略和學(xué)習(xí)能力的不同,一定會(huì)有個(gè)體差異,所以教師要實(shí)施“差異教學(xué)”使人人參與,人人獲得必需的數(shù)學(xué),這樣也體現(xiàn)了教學(xué)中的民主、平等關(guān)系。在高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中,教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,營造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣,為學(xué)生的發(fā)展提供時(shí)間與空間,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,構(gòu)建知識,訓(xùn)練技能,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。課程功能,結(jié)構(gòu)的改變,使學(xué)生發(fā)展的空間進(jìn)一步拓寬,必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),如高中數(shù)學(xué)新課程設(shè)置了“數(shù)學(xué)建模”、“數(shù)學(xué)探究”、“數(shù)學(xué)文化”等學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,教師要充分利用這一時(shí)機(jī),幫助學(xué)生體驗(yàn)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。

  新課程實(shí)施的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、探索、研究和提高的過程,在這個(gè)過程中,需要我們認(rèn)真反思、獨(dú)立思考、交流探討、學(xué)習(xí)研究,在實(shí)踐和探索中不斷前進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題、反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是我們的根本任務(wù)。隨著新課程改革的不斷深入,學(xué)生將由膚淺的、稚嫩的學(xué)習(xí),逐步走向深刻的、成熟的學(xué)習(xí),教師也會(huì)在使用新教材的同時(shí),逐步走向成熟。

選修課心得體會(huì)15

  第一次上選修課選科目的時(shí)候我就選了“數(shù)學(xué)文化”,因?yàn)楫?dāng)我看到這個(gè)名字時(shí),我覺得學(xué)到一些數(shù)學(xué)的周邊知識對我的學(xué)習(xí)與生活可能還是有點(diǎn)用的,所以我報(bào)了名。

  “數(shù)學(xué)文化”這門課給我們介紹了很多數(shù)學(xué)的知識,包括數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的發(fā)展等等,我們國家是一個(gè)數(shù)學(xué)大國,也是一個(gè)數(shù)學(xué)古國,早在__多年前,我們的祖先就有“周三經(jīng)一”的思想,也就是今天人們講的圓周率π,而西方國家到了17世紀(jì)才有這樣的概念,陳景潤關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作,令世界震驚。實(shí)際上,我們每一個(gè)人,天天都在跟數(shù)字打交道。一個(gè)人不識字完全可以生活,但是若不識數(shù),就很難生活了,現(xiàn)代科技進(jìn)步,對數(shù)學(xué)的要求越來越高,所以我覺得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué),對我們來說是獲益匪淺的。

  聽講了幾次課后,我覺得我收獲蠻多,在老師的帶領(lǐng)下,我們在數(shù)學(xué)的王國里漫游著,學(xué)習(xí)著,就像參觀景點(diǎn)一般瀏覽了數(shù)學(xué)世界的奧秘,第一堂課的時(shí)候,老師就給我們講了數(shù)學(xué)的歷史:數(shù)學(xué),起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng),為中國古代六藝之一,亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。數(shù)學(xué)的演進(jìn)大約可以看成是抽象化的持續(xù)發(fā)展,或是題材的延展。第一個(gè)被抽象化的概念大概是數(shù)字,其對兩個(gè)蘋果及兩個(gè)橘子之間有某樣相同事物的認(rèn)知是人類思想的'一大突破。除了認(rèn)知到如何去數(shù)實(shí)際物質(zhì)的數(shù)量,史前的人類亦了解了如何去數(shù)抽象物質(zhì)的數(shù)量,如時(shí)間—日、季節(jié)和年。算術(shù)(加減乘除)也自然而然地產(chǎn)生了。古代的石碑亦證實(shí)了當(dāng)時(shí)已有幾何的知識。到了16世紀(jì),算術(shù)、初等代數(shù)、以及三角學(xué)等初等數(shù)學(xué)已大體完備。17世紀(jì)變量概念的產(chǎn)生使人們開始研究變化中的量與量的互相關(guān)系和圖形間的互相變換。在研究經(jīng)典力學(xué)的過程中,微積分的方法被發(fā)明。隨著自然科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,為研究數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而產(chǎn)生的集合論和數(shù)理邏輯等也開始慢慢發(fā)展。

  除了數(shù)學(xué)的歷史以外,老師還給我們點(diǎn)評了數(shù)學(xué)史上的一些重大事件,如三次數(shù)學(xué)危機(jī),這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們在進(jìn)行對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問題,每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后,數(shù)學(xué)家們都努力地對其進(jìn)行探究,通過各種各樣的方法把這些問題解決。那節(jié)課讓我了解到數(shù)學(xué)的世界是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有矛盾的世界,研究數(shù)學(xué)就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當(dāng)?shù)睦碚摪衙芙忉屒宄姆椒ā?/p>

  在這門課上我還第一次真正了解了歐式幾何、非歐幾何等數(shù)學(xué)分支以及它們誕生的意義和對人類文明的深刻影響等等很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識,讓我第一次了解到在我們這個(gè)世界上,任何事物并不一定就像我們平時(shí)所看到的那樣,三角形的內(nèi)角和在某種情況下可能小于180°,也可能大

  于180°,這些可能暫時(shí)對我們的用處還不大,但了解了這些東西對我們以后學(xué)好“數(shù)學(xué)”這門課程或者說研究這門科學(xué)有很大的幫助。

  我很喜歡老師給我們上的最后一節(jié)課,因?yàn)樵谶@節(jié)課上,老師給我們看了很多由數(shù)學(xué)分形而制成的各種各樣的圖像,如Julia集合,一幅幅畫面看得我眼花繚亂,仿佛進(jìn)入了仙境一般,我都無法用言語來形容我當(dāng)時(shí)的感受,那讓我明白了原來生活中在衣服上、各種電器的屏保中的那么多美麗的圖案都是出自數(shù)學(xué)這門神秘的學(xué)科里,那節(jié)課真的讓我們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的神奇與壯觀。

  老師的講述讓我慢慢消除了心中對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的神秘光環(huán),使我了解了數(shù)學(xué),并讓我看到了數(shù)學(xué)的美麗和壯觀,還讓我對數(shù)學(xué)——這門把一切事物抽象化的科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然我知道,要學(xué)好數(shù)學(xué)很難,高數(shù)的第一學(xué)期課程:集合、極限、微積分的題目讓我焦頭爛額,但我清楚,作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,不了解數(shù)學(xué)、不學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的,我會(huì)努力地去學(xué)數(shù)學(xué)這門課程,不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式定理,更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神。

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