家庭教育學(xué)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的家庭教育學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育學(xué)習(xí)心得1
孩子自上幼兒園至今,每一期《不輸在家庭教育上》這本書我必訂無(wú)疑。它已成為我學(xué)習(xí)‘家庭教育’的良師益友。
它指出了我們諸多的家庭教育誤區(qū)。像“獎(jiǎng)勵(lì)孩子也會(huì)有錯(cuò)誤”、“不要說(shuō)反話”、“別害了孩子”等,都是值得我們反思的。以前,我一直認(rèn)為孩子聽(tīng)話,順從父母,就是好孩子,讀了“孩子的成長(zhǎng)代價(jià)”才知道其實(shí)不然,我們做父母的愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓孩子張揚(yáng)個(gè)性,做一回自己。
它教導(dǎo)我們?nèi)绾谓逃煤⒆。通過(guò)一些事例,傳授給我們一些教育的方式方法!翱隙ㄅc欣賞讓孩子動(dòng)力十足”,“夸獎(jiǎng)孩子講究藝術(shù)”就是指導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约旱暮⒆诱_面對(duì)失敗,建立良好的自信心;讓我們知道夸獎(jiǎng)孩子要講究方式方法,才能達(dá)到更好的效果。
它還指導(dǎo)我們?nèi)绾屋o導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)孩子的品德。讓我們知道輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不是一味地背書、做習(xí)題,而是要因人而宜,使用正確的方式方法。同時(shí)不要忘了孩子最基本的`教育——品德教育。
總之,《不輸在家庭教育上》這本書功能諸多,只要我們能夠用心去閱讀,就能體會(huì)它的意義所在。通過(guò)它來(lái)完善我們自身的家庭教育素養(yǎng)去培養(yǎng)我們的孩子。
家庭教育學(xué)習(xí)心得2
第一次翻開(kāi)《不輸在家庭教育上》這本書時(shí),心中并沒(méi)有太多期望與希翼,憑感覺(jué)認(rèn)為它只是一本普通的教育叢書,僅此而已。仔細(xì)閱讀之后,使我不由得對(duì)自己的教育方式進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的拷問(wèn):“我們是稱職的父母嗎?”從書中精辟的教育觀點(diǎn)和生動(dòng)的教育事例中,我找到了答案,我們并不是稱職的父母。當(dāng)?shù)弥鸢傅哪且豢?我第一次,深深的震撼了……
兒子今年已經(jīng)5歲了,雖不是才智過(guò)人,卻也活潑可愛(ài),我們欣喜地看著兒子一路蹣跚走來(lái),心中充滿著無(wú)限的幸福和感動(dòng)。和天下大多數(shù)父母一樣,我們心中始終縈繞著一種情結(jié):兒子必須超越我們,必須是出色的、優(yōu)秀的。在這種想法的驅(qū)使下,一套精心構(gòu)思的家庭教育方法誕生了,兒子的家庭教育被鄭重的列入我們家庭生活的重要日程,從此,兒子成長(zhǎng)中的一切都成為我們憂喜的風(fēng)向標(biāo)。
從兒子出生十個(gè)月開(kāi)始,我們就帶寶寶參加了親子活動(dòng),希望對(duì)于他的成長(zhǎng)可以有幫助?墒遣恢獮槭裁磳殞氉x了幼兒園還是不會(huì)獨(dú)立一個(gè)人吃飯和一些個(gè)人事情,感謝學(xué)校,讓我非常及時(shí)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書,給于我很大的啟發(fā),一定要從培養(yǎng)自信心方面讓孩子自己解決一些問(wèn)題,讓她有信心在別人面前展示自己!恫惠斣诩彝ソ逃稀方o予我們一個(gè)導(dǎo)向。書中介紹了許多家庭教育的成功范例,范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn),就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格,教育孩子充滿愛(ài)心,關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)自己管理自己,給孩子一個(gè)廣闊的天空,讓孩子自己走向成功。相比之下,我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為,給孩子選擇了一所好的學(xué)校,在物質(zhì)上盡量滿足孩子的`需求,我們當(dāng)父母的就"稱職"了。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),回想起來(lái),責(zé)任原來(lái)在于家長(zhǎng)本身。當(dāng)父母的沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的心靈,不理解孩子的感受,平時(shí)指責(zé)多于夸獎(jiǎng)。讀著那些粗暴無(wú)知的教育實(shí)例,從中或多或少看到自己的影子,我開(kāi)始對(duì)自己和自己的家庭教育方法進(jìn)行重新審視,我終于明白了:檢驗(yàn)一個(gè)家庭教育好壞最簡(jiǎn)單的辦法是看孩子是否快樂(lè),而并非單單只是那些分?jǐn)?shù),成績(jī)固然重要,但培養(yǎng)孩子健康的心智,讓他始終懷有一顆感恩之心,快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)則更重要!
我想,在今后的家庭教育中,我一定會(huì)更加理性,更加平和,注重兒子的感受,關(guān)注兒子的成長(zhǎng),讓他成為一個(gè)快樂(lè)、豁達(dá)、自信又有愛(ài)心的陽(yáng)光小男孩,相信通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),通過(guò)我們自己的努力,我們一定能夠?qū)ふ业阶钸m合自己孩子的家庭教育方法,我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲與自豪!讓我們共同努力,為孩子精心編織美麗的童年,讓他們?cè)谙M蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng),朝著自己美好的理想努力振飛……
家庭教育學(xué)習(xí)心得3
作為老師和家長(zhǎng)的雙重身份,讓我深深感覺(jué)到家庭教育的重要性,更深知家庭教育的不足對(duì)孩子的影響有多大。這次學(xué)校提供的機(jī)會(huì)讀了《不輸在家庭教育上》一書,收獲很大,感想很多。
一、要讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
我們作為中國(guó)家長(zhǎng),一般都教育孩子要聽(tīng)話家長(zhǎng)的話,這樣才是好孩子,才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。但現(xiàn)在我改變了想法。我認(rèn)為孩子未成年,這是事實(shí),但他也是一個(gè)獨(dú)立的,有思想的人,需要人去尊重,需要人理解。所以現(xiàn)在只要有事發(fā)生在他身上,我都會(huì)問(wèn)詢問(wèn)他的意見(jiàn),由于他太小,我會(huì)給他選擇性的詢問(wèn)。
二、對(duì)待孩子要保持心平氣和
以前,當(dāng)我們叫孩子做某事時(shí),如果他不愿意或不理釋,我們就會(huì)不耐煩地對(duì)他吼,或者威脅他,以至于他對(duì)我們也會(huì)采取同樣的方法,一點(diǎn)也不能解決根本問(wèn)題。現(xiàn)在,如遇到這種情況,我們會(huì)心平氣和的問(wèn)他為什么,并且會(huì)努力勸說(shuō)他按照我們的意思去行動(dòng)。如此一來(lái),孩子遇到什么事也會(huì)心平氣和的你商量,而不會(huì)蠻不講理。
三、表?yè)P(yáng)孩子要具體化且要鼓勵(lì)持久性
現(xiàn)在的孩子都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),遇到不愿意做的事經(jīng)過(guò)你表?yè)P(yáng),如:你好棒,好乖,好聰明,就會(huì)很高興的去做,做好后還不忘記在你面前自夸一下,造成什么都是他最好的意識(shí),沒(méi)有虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。現(xiàn)在,如果我表?yè)P(yáng)我孩子,就會(huì)把這件事情什么地方做的`好分析給他聽(tīng),并且提出更高的要求。
四、讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的家長(zhǎng),都不讓太小的孩子做事情,即使孩子愿意,家長(zhǎng)也不愿他們插手,怕把事情越做越糟。我個(gè)人就不這樣認(rèn)為,現(xiàn)在的小孩子做事情,不是把他當(dāng)作負(fù)擔(dān),而是當(dāng)作游戲,如洗衣服,有許多泡泡,小孩子會(huì)覺(jué)得特別好玩。另外做事情可以鍛煉他的動(dòng)手能力,為什么不同意呢?我兒子在吃飯時(shí)要自己擺碗,第二次時(shí)把碗打碎了一個(gè),從此以后,他每次擺碗時(shí),都自己提醒自己要當(dāng)心點(diǎn)。所以,千成不要讓他什么都不能碰,不能摸,限制太多,要激發(fā)孩子多實(shí)踐,這樣做事才有條理和責(zé)任心。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大環(huán)境,學(xué)校的教育是大家一視同仁,那么怎么讓孩子優(yōu)于別人呢?就要從加強(qiáng)家庭教育開(kāi)始,家庭環(huán)境對(duì)人的影響是全方位。所以,家庭教育特別重要。而我也從中學(xué)到了管理學(xué)生的一些好方法,結(jié)合家庭教育,我也會(huì)把班級(jí)管理的更好。
家庭教育學(xué)習(xí)心得4
本周是首個(gè)全國(guó)家庭教育宣傳周,通過(guò)學(xué)習(xí),使我理解了相關(guān)家庭教育的含義,作為孩子的家長(zhǎng),我們都希望自己的孩子是個(gè)全面發(fā)展的好孩子,然而,要想使孩子健康成長(zhǎng),家庭有著不可推卸的責(zé)任。視頻中最讓我感觸的一點(diǎn)是“父母是家庭教育的第一責(zé)任人”。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)。
家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注,我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的“三教結(jié)合”,即家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,其中,最為重要的應(yīng)該為家庭教育。父母作為孩子的第一任老師,要學(xué)會(huì)用正確的方式去愛(ài)孩子,孩子是獨(dú)立的個(gè)體,并不是父母的附屬品,作為父母,絕不可以強(qiáng)壓管教孩子,要懂得尊重理解孩子,建立良好的親子溝通方式,善于去傾聽(tīng)孩子的心聲,使之伴隨孩子身心健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在的家庭,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,把孩子當(dāng)作家中的小太陽(yáng),對(duì)孩子的生活照顧的無(wú)微不至,幫助孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿足孩子的各種需求。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成了孩子以自我為中心,適應(yīng)力較差的`種種缺點(diǎn),小到喂飯、穿衣服、收拾書包等一系列的嬌慣行為,使得現(xiàn)在的孩子不能更好的去獨(dú)立完成自己力所能及的事情。讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,從小就要樹(shù)立“吃苦”的精神,例如,對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng),要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)起到更好的效果,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得,對(duì)于家庭教育,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),我相信,只有在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下,配合學(xué)校教育好孩子,才能使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才。
家庭教育學(xué)習(xí)心得5
在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,國(guó)學(xué)作為中華文明的主要載體,傳誦著中華文化的觀念文明。它就像一根堅(jiān)韌紐帶,將形形色色、方方面面的中華文明之珠串連在一起,滋潤(rùn)著中華物茁壯成長(zhǎng),展現(xiàn)著中華民族的精神,使中華民族以特有品質(zhì)和風(fēng)貌自立于世界民族之林,其優(yōu)秀的思想文化已超越時(shí)空界限融入世界文化和現(xiàn)代文明,成為了傳之千古、揪之四海的為類共有的文明與智慧的結(jié)晶。
從前對(duì)于我來(lái)說(shuō),感覺(jué)國(guó)學(xué)有陽(yáng)春白雪的味道,似乎是雅堂之事,是飽讀詩(shī)書者的功課,在大師們口中筆下舞蹈,高不可攀。如今,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),感覺(jué)國(guó)學(xué)不僅在廟堂上生輝,在民間照樣閃光。中國(guó)之所以成為世界上唯一一個(gè)文化綿延五千年而沒(méi)有中斷的國(guó)家,也是因?yàn)閲?guó)學(xué)文化一直貫穿于每一個(gè)中國(guó)人的成長(zhǎng)歷程。
我們學(xué)國(guó)學(xué),不只是合乎人性的教育法則,還可以提高我們的思維能力,識(shí)字能力,白話水平,有助于對(duì)其他知識(shí)領(lǐng)域的'領(lǐng)悟與旁通,促進(jìn)各課學(xué)業(yè)的進(jìn)步。同時(shí),還可以增進(jìn)腦力開(kāi)發(fā),提高記憶力、注意力、理解力、創(chuàng)造力等。從某種意義上講,在小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育,是使兒童心性向善,潛移默化,陶冶性情,根治社會(huì)風(fēng)紀(jì)敗壞,道德淪喪的一劑妙方。兩千多年來(lái),中國(guó)的文化教育一直都是以圣賢的經(jīng)典為基準(zhǔn),就是在元朝與清朝時(shí),外族入主中原時(shí),這種教育方法也不曾被改變。這種以國(guó)學(xué)為基礎(chǔ)的教育,為中國(guó)培養(yǎng)了一代又一代的文化巨人與治國(guó)能臣。然而現(xiàn)代的教育,只是對(duì)人的智力與技能方面的開(kāi)發(fā)加大重 百家姓,三字經(jīng),千字文,弟子規(guī),聲律啟蒙,幼學(xué)瓊林,唐詩(shī)三百首,上到四五年級(jí)左右就可以讀四書五經(jīng)宋詞元曲了,不一定理解意思,主要鍛煉背誦和記憶能力,背誦雖然枯燥,但是底子打好了受益無(wú)窮。
家庭教育學(xué)習(xí)心得6
13日上午,聆聽(tīng)了翟召博老師的青春期心理健康教育報(bào)告會(huì),感觸非常深刻,翟老師不僅談了孩子青春期的教育,也談了孩子學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),為廣大家長(zhǎng)做了一次生動(dòng)而深刻的心理指導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì),青春期教育的確成為家庭和學(xué)校教育的頭等大事,教育得當(dāng)會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),否則,就會(huì)挫敗孩子的積極性,不利于孩子正確價(jià)值觀和人生觀的形成。
1、親近孩子,拉近與孩子的距離,以身示范,幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在百忙之中盡量抽出時(shí)間陪陪孩子,例如,一起散步,一起打球,一起郊游。通過(guò)與孩子共同的`活動(dòng)拉近與孩子的關(guān)系,為走進(jìn)孩子心靈埋下伏筆。孩子對(duì)事情的認(rèn)識(shí)與成人是有一定差距的,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身示范,給孩子做出榜樣,親近鄰里,處事大方大度,舉止文明,講究禮儀,孝敬父母,具有同情心,都會(huì)潛移默化的影響孩子。
2、尊重孩子,給孩子話語(yǔ)權(quán)。
青春期的孩子思想比較活躍,想法比較多,不定型,具有逆反心理,家長(zhǎng)必須想辦法走進(jìn)孩子,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。孩子對(duì)很多事是由自己的想法的,當(dāng)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),家長(zhǎng)必須有耐心,讓孩子把自己的觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái),不要借口有其他事情要辦而不容許孩子說(shuō)話或者打斷孩子說(shuō)話(即使是錯(cuò)的),否則次數(shù)多了孩子就不愿意與家長(zhǎng)溝通,認(rèn)為家長(zhǎng)不尊重自己,產(chǎn)生無(wú)法挽救的裂痕。當(dāng)孩子認(rèn)為無(wú)法和父母溝通時(shí),就會(huì)遠(yuǎn)離父母,找別人傾訴,變得無(wú)法教育。
3、正確對(duì)待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是孩子自己的事,但學(xué)習(xí)不僅為自己,也為社會(huì)。培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),要讓孩子認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)的意義:
一方面,提高自身素質(zhì),為將來(lái)工作奠定基礎(chǔ);
另一方面,明確生活的改善,質(zhì)量的提高是前人發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)果,以后的進(jìn)步還要靠我們。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。
4、正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī),不看重學(xué)習(xí)成績(jī)是絕不可以的,學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)前一段學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),學(xué)習(xí)水平的反應(yīng)。
但是過(guò)于看重成績(jī),或僅僅看成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子是非常錯(cuò)誤的。孩子基礎(chǔ)有差異,只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),為之努力,感到全心付出了就可以了。參與班級(jí)活動(dòng),積極交往,學(xué)會(huì)處理與同學(xué)、老師的關(guān)系非常重要,會(huì)成為將來(lái)參加工作的寶貴財(cái)富。
家庭教育學(xué)習(xí)心得7
今天,我聽(tīng)了翟召博老師的講座,受益匪淺。
青春期孩子心理發(fā)展的任務(wù)主要有兩個(gè)方面,一、決定孩子最關(guān)鍵的心理因素:青春期的孩子是自我意識(shí)萌芽的階段,對(duì)自己的評(píng)價(jià)是模糊的,父母要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、理解孩子,幫助孩子形成良好的自我行為,從流向自我發(fā)展到肯定自我,進(jìn)而形成良好的自我概念。二、幫助孩子形成積極的自我概念:青春期的孩子易憤怒、攻擊、迷惘、抑郁,依賴別人來(lái)評(píng)價(jià)自己,父母要理解孩子,給孩子溫暖,學(xué)會(huì)寬容,接納孩子的優(yōu)缺點(diǎn),給孩子一個(gè)穩(wěn)定、和諧的家庭環(huán)境,孩子的內(nèi)心就有安全感,會(huì)變得積極、主動(dòng),進(jìn)而形成獨(dú)立的自我;相反,父母若用生硬、粗暴、冷漠的方式對(duì)待孩子,孩子的內(nèi)心沒(méi)有安全感,會(huì)變得消極,從而影響孩子的心理發(fā)展。
怎樣幫助青春期的孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)。父母要學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài),經(jīng)常與孩子溝通,用朋友的眼光看待他,幫他化解困擾自己的人和事,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)寬容,在愛(ài)的氛圍中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
如何看待青春期孩子的逆反心理。孩子從依賴走向獨(dú)立,是必然經(jīng)歷的自然正常的過(guò)程,孩子通過(guò)逆反,在自己和大人之間劃定一個(gè)邊界,依靠自己判斷問(wèn)題是非,為自己的獨(dú)立積累能量。父母不要與孩子發(fā)生沖突,要坦然面對(duì),不用敵對(duì)的眼光,換一個(gè)角度重新評(píng)價(jià)孩子的逆反心理,學(xué)會(huì)和青春期的孩子和平相處。面對(duì)孩子提出的要求(即使是無(wú)理要求),不要當(dāng)面斥責(zé)、拒絕,孩子的逆反心理希望得到大人的尊重,父母要用平和、平等的`眼光看待孩子,有原則性的讓步,認(rèn)同孩子,為孩子的獨(dú)立性留足獨(dú)立的空間。
如何看待孩子的青春期。青春期的孩子渴望真誠(chéng)的朋友,父母要用平和的眼光、冷靜的心態(tài)去正確看待,理解孩子,和他做朋友,給他心理上的愛(ài),而不是物質(zhì)上的愛(ài),孩子生活在溫馨的家庭,就會(huì)往健康的方向發(fā)展。
決定孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。父母要培養(yǎng)、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓孩子發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為,學(xué)習(xí)是自己的事。父母不要過(guò)分關(guān)注孩子的名次,從而給孩子心理上造成無(wú)形的壓力,要肯定孩子的付出,給孩子一個(gè)輕松、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
怎樣當(dāng)好一個(gè)初中生的家長(zhǎng)。父母的一言一行,都會(huì)潛移默化地影響孩子,所以,要求孩子應(yīng)該做到的事情,自己首先要做得到。孩子需要學(xué)習(xí),我們也需要學(xué)習(xí),父母與孩子共成長(zhǎng)。孩子觀察問(wèn)題的角度,決定觀察問(wèn)題的結(jié)果,父母要肯定孩子、鼓勵(lì)孩子走出誤區(qū),用成長(zhǎng)的眼光看待問(wèn)題,相信孩子,給孩子安全感,留足獨(dú)立的空間。父母要調(diào)整自己的心態(tài),換一個(gè)角度,經(jīng)常反思,做一個(gè)孩子心中理想、稱職的家長(zhǎng)。
再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師,給學(xué)生家長(zhǎng)們提供的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
家庭教育學(xué)習(xí)心得8
歌舞升平誰(shuí)都喜歡,但是多久?
希望和現(xiàn)實(shí)總是落差很大,一直如此。
在教育里,我發(fā)現(xiàn),孩子越小,家長(zhǎng)越用心,那么孩子將來(lái),一是有了一個(gè)基礎(chǔ),二是家長(zhǎng)會(huì)更省心。多小呢?出生之前。胎教開(kāi)始,然后是嬰幼兒,再啟蒙,逐漸放手。讓孩子認(rèn)識(shí)到,成長(zhǎng)是他自己的事,而你只是督促鼓勵(lì)。
徐靜蕾的童年,是被父親強(qiáng)權(quán)把控,現(xiàn)在對(duì)她仍然有極大負(fù)面影響。如果不是強(qiáng)權(quán),不會(huì)和王朔摻和到一起去。很多80、90后家長(zhǎng)也有同樣經(jīng)歷。所以,他們想到自己之疼,就寬以待人,很多事都跟孩子講民主?捎行┦拢瑳](méi)有民主的資本。比如,吃飯,成長(zhǎng),健康,和學(xué)習(xí)。任何一個(gè)做不到位,都是家長(zhǎng)問(wèn)題。
以我自己而言,寫字奇丑。父親曾要我練字,三天放任自流,再?zèng)]管。他當(dāng)時(shí)工作勞累是事實(shí),但家里個(gè)個(gè)寫字難看,他除外,父親難辭其咎。這個(gè)痛一直在,要假以時(shí)日去彌補(bǔ),但最佳學(xué)習(xí)窗口已然錯(cuò)過(guò)。
教育有兩個(gè)要點(diǎn),一是陪伴。陪伴,其實(shí)是一種正向心理癮節(jié)。有陪伴,才有影響力,才有親密度。而不僅僅是,我給了錢做這個(gè),我給了錢做那個(gè)。錢需不需要,需要,有沒(méi)有用?有,但微乎及微。而且,陪伴不足,還會(huì)反作用。二是以身作則。你在學(xué)習(xí),他看在眼里,跟著你,你處理問(wèn)題平和大氣,他看在心里,不知不覺(jué)和你靠齊。你想簡(jiǎn)單,給錢這個(gè),出錢那個(gè),然后說(shuō),我努力了。真努力了嗎?
初七上班,早上八點(diǎn)到第二天凌晨一點(diǎn)半。除去中午一個(gè)半小時(shí)休息,上班有16個(gè)小時(shí),第二天,疲憊不堪,第三天才恢復(fù),后來(lái)我想,這16個(gè)小時(shí),有多少是必須的,有多少是可避免?后來(lái)就很后悔,休息也沒(méi),工作也慢,還累得不行,這就是效率觀的問(wèn)題。
教育和時(shí)間一樣,是不可逆的。你不知道外面世界有多大,教育孩子,我們要向先進(jìn)看起,不去比那些不如自己的。宜昌不過(guò)是個(gè)四線城市,當(dāng)然,還有五線縣級(jí)市、六線鄉(xiāng)鎮(zhèn),還有村。不說(shuō)那些發(fā)展極好的村,堪比二線城市。只說(shuō)本地,只說(shuō)宜昌,又有多大?國(guó)家發(fā)改委去年規(guī)定,不到三百萬(wàn)人口不給上地鐵和輕軌。你要有視野,孩子就會(huì)有遠(yuǎn)見(jiàn),你只看到眼前,孩子就走不出身邊。
這是給錢也沒(méi)辦法的。有很多家庭,給孩子幾十萬(wàn)去出國(guó)轉(zhuǎn)一圈,讀幾年書,回來(lái)找的月薪3000元工作,就不如在家待著,找一個(gè)項(xiàng)目,拿這錢踏踏實(shí)實(shí)去做一點(diǎn)事。我有個(gè)朋友,有條件可以送女兒出國(guó),結(jié)果,他親戚送了一趟出去,花了一大筆回來(lái),脾氣漸漲不說(shuō),工作也頗不如意。而朋友女兒,既不想出去,他就打掉了花幾十上百萬(wàn)做不討好的事了。
教育是一種引領(lǐng)。但絕不是吃吃飯,旅旅游,完成一些基本要求。而是要在精神層面上,對(duì)自己,對(duì)家庭,對(duì)孩子有那么一點(diǎn)要求。要知道那些是自己的長(zhǎng)處,那些是自己的.短板,取長(zhǎng)補(bǔ)短固然是一個(gè)方法,也要認(rèn)識(shí)到借助外力,比如老師,去對(duì)孩子有所幫助。
學(xué)校是教知識(shí)的地方,但家卻是教育的溫房。最重要的是,教育,可以給孩子一個(gè)自由。精神的自由,有機(jī)會(huì)生活的更安全,而不是一輩子受制于各種喑啞的事態(tài)。
家庭教育學(xué)習(xí)心得9
6月13日學(xué)校組織家長(zhǎng)在淄川東關(guān)電影院聽(tīng)了翟召博教授的家庭教育報(bào)告,我學(xué)到了許多教育知識(shí),感到受益匪淺。在這里首先感謝學(xué)校給了家長(zhǎng)們這次機(jī)會(huì),給我們上了一堂難忘的教育課。
孩子進(jìn)入初中后,好像一下子長(zhǎng)大了許多。個(gè)子竄高了好多,心思也比以前復(fù)雜了。對(duì)此問(wèn)題,我一開(kāi)始也感到束手無(wú)策,通過(guò)看一些關(guān)于家庭教育的書籍,自己也不斷去適應(yīng)孩子的這些變化,特別留心他們的心理變化、交友問(wèn)題,而不總是把眼光盯在分?jǐn)?shù)上。
通過(guò)聽(tīng)了翟教授的講座,我明白了許多道理,12歲是青少年心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的關(guān)鍵年齡,親子關(guān)系質(zhì)量是影響青少年心理健康的最重要因素,它對(duì)孩子的自我體驗(yàn)、人際交往和環(huán)境適應(yīng)具有極為重要的作用。
家長(zhǎng)管制孩子太多,會(huì)造成孩子的逆反心理。如果媽媽多給孩子一些信任,多一些成長(zhǎng)的空間,他可能會(huì)意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,要對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)任。
因此,我要說(shuō):家長(zhǎng)就是家長(zhǎng),不可能成為孩子的朋友。因?yàn),朋友之間是平等的關(guān)系,您的建議我可聽(tīng)可不聽(tīng)。朋友之間是兩條平行線,即使偶爾相交,但仍可以不相干。家長(zhǎng)與孩子能是這種關(guān)系嗎?不能!家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé),是孩子的監(jiān)護(hù)人。
孩子的叛逆是一種有力量,有能量的表現(xiàn)。叛逆,反抗父母,其實(shí)是孩子想告訴家長(zhǎng),他們想長(zhǎng)大了。跟父母“反抗”是需要力量的,叛逆就是一股力量。叛逆是一個(gè)信號(hào)――表明孩子在成長(zhǎng),在改變的同時(shí),它告訴家長(zhǎng)有一些東西需要改變了,有時(shí)候是整個(gè)家庭都需要做改變的。
什么樣的孩子才算是成功?成功到底是什么?是錢,是地位?是出人投地?我想都不是吧。中學(xué)和小學(xué)的孩子,前面的路很長(zhǎng),你能保證她將來(lái)一定是成功嗎?聽(tīng)了這次講座之后我感到要想孩子將來(lái)成功,作為家長(zhǎng)必須要做到以下幾點(diǎn);
第一,父母以身作則。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題,往往都是父母教育方式的問(wèn)題。如果父母親自己平常言行起坐,不能起到正面的示范作用,自然無(wú)法要求子女,父母親的話也就沒(méi)有權(quán)威。
第二,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女。在學(xué)校里壓力很大,學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力,不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。
當(dāng)子女在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候,父母既不能無(wú)原則地偏袒子女,也決不能立即不問(wèn)青紅皂白就站在別人的的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴,實(shí)事求是地了解情況,如果確實(shí)是子女的錯(cuò),也要心平氣和地幫助子女分析,如果不完全是子女的錯(cuò),更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,找出解決的方法。青少年是未成年人,在心理上不成熟不健全是正常的,尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
第三,切忌嘮叨,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段,是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速,長(zhǎng)成半個(gè)大人,個(gè)頭與父母差不多,有了獨(dú)立思考的能力,也從各種媒體接受了很多信息,有自己的主見(jiàn),但也常常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了,聽(tīng)煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大,這個(gè)階段的子女,一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。
要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女,學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流,那家長(zhǎng)就成功了一大半了。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流,有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善地解決。
許多家長(zhǎng)忙于工作,忙于賺錢,不想聽(tīng)子女的傾吐,認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的`一個(gè)渠道。
第四,對(duì)子女多鼓勵(lì),少批評(píng),不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。
第五,隨著子女的成長(zhǎng),要給子女越來(lái)越大的自主空間,父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾。但隨著年齡增長(zhǎng),更多地是靠子女的自覺(jué)和自律,而且要給子女以自主的空間,要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后,不僅孩子要解決青春期的困惑,父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女,是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,子女的快樂(lè)和幸福,就是家長(zhǎng)最大的幸福,如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從,但她自己不快樂(lè),那么家長(zhǎng)還是失敗的。
第六,對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求,要實(shí)事求是,只要子女盡了努力,就決不能再苛求,還要學(xué)會(huì)為子女減壓。有些孩子盡了努力,可是成績(jī)還不理想,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。
家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住,子女的身心健康、個(gè)性開(kāi)朗豁達(dá),比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。
第七,要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上,要給孩子自主的空間,要給孩子自由成長(zhǎng)的空間,要尊重孩子自己的感受、想法、愛(ài)好,不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為老師制造教學(xué)業(yè)績(jī)的努力,也不要把孩子當(dāng)作為父母爭(zhēng)光的工具。
第一,強(qiáng)健的體魄。這是一切學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
第二,心理健康、個(gè)性豁達(dá)開(kāi)朗。
第三,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)就認(rèn)真、全力以赴、高效率地學(xué)習(xí),玩就全身心地玩。
第四,只要孩子有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)有自覺(jué)性,就要盡量引導(dǎo)孩子看輕分?jǐn)?shù)、看輕名次。
最后祝愿每一位孩子,都能心里是快樂(lè)的,身體是健康的,每一天都有收獲,都有成長(zhǎng),而且每一天都孕育著明天的希望,同時(shí)祝學(xué)校所有的老師們工作順利,身體健康。
家庭教育學(xué)習(xí)心得10
20xx年4月17日上午,傾聽(tīng)了馬英老師關(guān)于“親子共成長(zhǎng)”的家庭教育講座后,我感受頗深。
青春期的孩子,隨著身體的發(fā)展,心理也在發(fā)展,孩子處在人生的十字路口,身體和心理會(huì)出現(xiàn)不平衡,出現(xiàn)矛盾,出現(xiàn)沖突,父母要及時(shí)告訴孩子出現(xiàn)這些情況的原因,要學(xué)會(huì)了解孩子,學(xué)會(huì)和孩子溝通交流,并給予孩子指導(dǎo),讓孩子做一個(gè)懂事負(fù)責(zé)任的孩子。
青春期的孩子,自我意識(shí)高漲,處在半成熟半幼稚期,逆反心理強(qiáng),喜、怒、哀、樂(lè)變化快,父母不要忽略孩子,要給予孩子情感上的支持,要信任孩子,不干涉、不反對(duì),讓孩子有獨(dú)立的意識(shí),正確地評(píng)價(jià)自我,約束自我。
青春期的`孩子,人際交往復(fù)雜,同學(xué)之間有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾、沖突、困惑,父母要及時(shí)和孩子探討問(wèn)題的根源,要接納、認(rèn)可、理解、尊重孩子,不要輕易否定孩子的朋友,給孩子獨(dú)立的成長(zhǎng)空間。教育孩子要積極向上地追求,勤奮刻苦地學(xué)習(xí),求知善思、文明友善、用民主樂(lè)觀的心態(tài)去看待一切。
父母的教育理念不同,孩子的心理也矛盾,父母不要在孩子面前互相指責(zé),要多找自身的原因,給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的家庭。父母和孩子之間有代溝,但有代溝并不可怕,用尊重、理解的心態(tài)去對(duì)待孩子,通過(guò)雙方的努力,代溝會(huì)逐漸消失。及時(shí)了解孩子的要求,無(wú)私地接納孩子,給孩子的心靈提供休息的港灣,孩子就會(huì)朝著父母的方向去發(fā)展,走進(jìn)父母的世界。
對(duì)孩子所犯的一些無(wú)心的錯(cuò)誤,要站在孩子的角度去體驗(yàn),理解孩子的感受,不要盲目指責(zé),讓孩子明白自己所做的事自己去承擔(dān)責(zé)任,父母要給孩子選擇權(quán),父母合理的后退、讓步,孩子也會(huì)學(xué)會(huì)后退、讓步。
父母對(duì)孩子要直說(shuō)、實(shí)說(shuō)、正面說(shuō)、好好說(shuō),不該說(shuō)的不說(shuō),不該做的不做。與孩子溝通時(shí),要多用手,少用嘴,耐心傾聽(tīng)孩子的心理,了解孩子的內(nèi)心,成為孩子心靈的伙伴。
父母要給孩子溝通的機(jī)會(huì),讓我們與孩子的交流無(wú)所不在,當(dāng)然也要經(jīng)常和老師保持聯(lián)系,把家庭和學(xué)校連接在一起,在理解孩子的同時(shí),也理解老師。讓我們共同走進(jìn)豐富多彩的世界,創(chuàng)造美好的未來(lái)。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為孩子所作的一切!
家庭教育學(xué)習(xí)心得11
孩子就像一棵樹(shù)上的果子,果子看上去很好的時(shí)候,大家都感覺(jué)很不錯(cuò),很欣慰;果子若不好,那么,單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大改變的,要關(guān)注這棵大樹(shù),給很好的肥料,適當(dāng)?shù)亟o,該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;如果是樹(shù)的問(wèn)題,絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān),不輸在家庭教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)。那么這棵大樹(shù)應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢?那就是家庭教育。
讀讀里面的案例,和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng),不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值,也能加深家人間的情意。在家里時(shí),讓孩子盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外,很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中,使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(zhǎng)。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長(zhǎng),將來(lái)成為一個(gè)成功的人。當(dāng)孩子日漸長(zhǎng)大,他的成長(zhǎng)帶給我們很多快樂(lè),也帶給我們無(wú)盡的困惑和煩惱,為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們?cè)撛鯓幼?要怎樣做?成為我們(nèi)覡?zhēng)論的話題。我們都是再普通不過(guò)的家庭,也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者,我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑的人……說(shuō)到這里真的十分感謝xx
通過(guò)學(xué)習(xí)得到一些心得。
(一)營(yíng)造使孩子心情舒暢的家熱愛(ài)孩子的父母都想為孩子提供舒適安全的家。
家的含義不僅是指有大面積的住房,有許多玩具,庇護(hù)孩子身體安全不受侵害。更重要的是,一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛(ài)、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康,讓人也在和諧中感受到愛(ài),懂的愛(ài),懂得包容,懂得理解、懂得感恩,做一個(gè)善良,快樂(lè),大度,樂(lè)于助人的人!
二)在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇,適時(shí)地引導(dǎo)與鼓勵(lì),努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的童年,不要在他還沒(méi)有成年的時(shí)候就背負(fù)我們大人的煩惱。
不強(qiáng)迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂(lè),孩子天性快樂(lè)、喜悅,但這種心情要自由地表達(dá)出來(lái)卻需要家長(zhǎng)的允許,有時(shí)還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長(zhǎng)越熱愛(ài)生活,樂(lè)于與孩子在一起,孩子的生活就越急切地想擁有生活,每天早上醒來(lái)就露出微笑,思想?yún)R報(bào)專題聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛,充滿好奇心,渴望探索,積級(jí)參與周圍世界的活動(dòng),樂(lè)于與人友交往。
(三)讓孩子生活愉快
不需要教孩子學(xué)會(huì)快樂(lè),孩子天性快樂(lè)、喜悅,但這種心情要自由地表達(dá)出來(lái)卻需要家長(zhǎng)的允許,有時(shí)還需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。生活愉快并不意味著豐厚的物質(zhì)條件。家長(zhǎng)越熱愛(ài)生活,樂(lè)于與孩子在一起,孩子的生活就越急切地想擁有生活,每天早上醒來(lái)就露出微笑,聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛,充滿好奇心,渴望探索,積級(jí)參與周圍世界的活動(dòng),樂(lè)于與人友交往。
(四)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
渴望學(xué)習(xí)與探索,對(duì)未知的世界充滿好奇心是孩子與生俱來(lái)的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段,如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導(dǎo),孩子的學(xué)習(xí)本能就能順利地轉(zhuǎn)變成自覺(jué)學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)的'興趣與習(xí)慣,這種興趣與習(xí)慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)班的興趣,是家長(zhǎng)的重要責(zé)任。孩子學(xué)習(xí)和探索的行為給予鼓勵(lì)、呵護(hù)與引導(dǎo),尊重孩子的興趣與選擇,孩子提問(wèn),允許孩子自己發(fā)揮,反復(fù)試誤,欣賞孩子由學(xué)習(xí)而獲得的樂(lè)趣,孩子很快就會(huì)認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)把事情做好,既能獲得自我滿足又能討家長(zhǎng)的歡心。反之,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的智慧火花不欣賞,對(duì)孩子的嘗試橫加干涉與限制,超越孩子的能力強(qiáng)迫加壓,孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受挫,還沒(méi)有等到上學(xué),已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的秘訣是,在確保安全的前提下,盡可能多給孩子是求知的天然欲望,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),我們很多家長(zhǎng)給予孩子太多愛(ài)、太多這不能那不許、也太多責(zé)備。唯獨(dú)少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現(xiàn)如今的為人父母,雖然我們有過(guò)走彎路的經(jīng)歷,但卻成不能把自己走的認(rèn)為的得出的成功筆直的路給孩子走。
家庭教育學(xué)習(xí)心得12
三載時(shí)光,白駒過(guò)隙。不知不覺(jué)間,一個(gè)眼睛鼻子還皺成一團(tuán)、巴不得時(shí)時(shí)粘著媽媽的小小人兒,已經(jīng)長(zhǎng)成了天天盼著去幼兒園向老師們學(xué)本領(lǐng)、和伙伴們玩耍的小大人了。當(dāng)然,和她一起成長(zhǎng)的,還有我自己。在這個(gè)“幼小銜接”的特殊階段,學(xué)習(xí)和體悟國(guó)家于去年頒發(fā)的《家庭教育促進(jìn)法》,將幫助我更好地明晰對(duì)孩子的培養(yǎng)方向,把握好自己的節(jié)奏。
千人千面,萬(wàn)物萬(wàn)象。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特性,對(duì)孩子的教育也絕非是千篇一律可以照搬照抄的,即使是長(zhǎng)期研究教育的專家學(xué)者,也無(wú)法在具體操作層面言明窮盡什么是人人都適用的教育。但我堅(jiān)信,良好的家庭教育對(duì)心靈的滋養(yǎng)、對(duì)教育觀念的影響是受用一生的。猶記得,我的爺爺雖然小學(xué)都未畢業(yè),卻一生堅(jiān)持看報(bào)自學(xué),在我即將步入小學(xué)時(shí),他給我們一家三口寫了一封信,大意是教育不僅僅是學(xué)校的事,父母是孩子最初也是最好的老師,希望父母以言傳身教為我樹(shù)立榜樣,希望我遵循師長(zhǎng)教誨,以后成為社會(huì)的有用之才。當(dāng)年媽媽念這封信時(shí),我仍懵懵懂懂,更多感受到的是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心和期許,而當(dāng)我自己也成為媽媽,這一幕已近30年前的場(chǎng)景卻在腦海中愈發(fā)清晰,讓我感悟到好的教育并不由學(xué)歷高低所決定,家風(fēng)傳承對(duì)孩子教育起著重要影響。因此,在教育自己孩子的過(guò)程中,我也不斷用爺爺當(dāng)年的叮囑自勉,并和家人們形成一致。
秉持初心,身體力行。得益于緊密的家園協(xié)同機(jī)制,讓我這樣的“新手”可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)到新的教育理念和方法,并就孩子的成長(zhǎng)情況向老師們請(qǐng)教其應(yīng)用。雖然近現(xiàn)代的教育理論頗多來(lái)自西方,但中國(guó)本身就是一個(gè)自古重視教育的國(guó)家,并流傳下了諸多經(jīng)典。譬如《論語(yǔ)》中的“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)”,“三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之”……無(wú)不啟迪著我們思考“培養(yǎng)孩子成為什么樣的人”,“怎樣培養(yǎng)孩子”等問(wèn)題!兑捉(jīng)》中的“自強(qiáng)不息”“厚德載物”不僅是清華大學(xué)的校訓(xùn),更昭示著優(yōu)秀人才所應(yīng)具備的品格。而在《家庭教育促進(jìn)法》中,我們也能明確看到對(duì)家庭教育的指引,并不是對(duì)孩子的知識(shí)、技能的堆砌填壓,而是著重于家國(guó)情懷、道德品質(zhì)、意趣審美、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng),并提出了多種方式方法。我對(duì)其中三點(diǎn)尤為印象深刻,在此和大家分享。
一是親子陪伴。我和孩子爸爸都很注重與孩子相處的時(shí)間和質(zhì)量,雙方參與、不可或缺。在平時(shí),我們會(huì)和孩子在晚飯后邊散步邊聊天,在書桌前閱讀各自喜歡的書,用APP聽(tīng)故事甚至一起看動(dòng)畫片,討論其中的情節(jié)和角色。到了周末,我們會(huì)一起去爬山嬉水,親身領(lǐng)略“亂花漸欲迷人眼”描寫的場(chǎng)景,探索大自然的秘密;或是逛館觀展,了解博物館里展陳的人文和科技,感受燦爛悠久的中華文明。我們希望通過(guò)點(diǎn)滴日常,把自己的.素養(yǎng)更重要的是價(jià)值觀傳遞給孩子,讓孩子對(duì)自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)則保持敬畏之心。
二是充分尊重。孩子不是我們的附屬品,而是具有自己思想、性格的獨(dú)立個(gè)體。我們將孩子視為平等一員,常會(huì)在需要作出某項(xiàng)決定前,傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)并求同存異,既不以家長(zhǎng)的權(quán)威施壓或操控,也不因她的幼小而有求必應(yīng)。孩子雖小卻也有自尊心,比如她不擅長(zhǎng)的事就不愿意示于人前,家長(zhǎng)的示弱、容錯(cuò),看似不經(jīng)意間制造的讓她悄悄努力的機(jī)會(huì),反而會(huì)給她帶去克服困難的勇氣。情緒是個(gè)小怪獸,家長(zhǎng)總會(huì)有不耐煩的時(shí)候甚至免不了大聲訓(xùn)斥,但及時(shí)反思,真誠(chéng)地說(shuō)一聲“對(duì)不起”會(huì)讓孩子感受到尊重。
三是相互促進(jìn)。人無(wú)完人,我們并不是“超級(jí)媽媽”、“萬(wàn)能爸爸”,都存在自己的知識(shí)短板、性格缺點(diǎn),所以我們也從不要求自己的孩子萬(wàn)事完美。對(duì)于自己不了解的盲點(diǎn)和未知領(lǐng)域,我們都坦然承認(rèn),并會(huì)和孩子一起通過(guò)各種方式來(lái)查資料學(xué)習(xí)。我們也常常發(fā)掘?qū)Ψ胶秃⒆由砩系拈W光點(diǎn),一聲贊美、一個(gè)擁抱,情感上的共鳴更有助于我們的良性互動(dòng)、共同進(jìn)步。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教育非一夕之功,對(duì)孩子的教育也是家長(zhǎng)的一場(chǎng)修行。希望我們能像那“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,以潛移默化的方式方法、日益精進(jìn)的自我修為,陪伴孩子從扶風(fēng)幼苗茁壯成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
家庭教育學(xué)習(xí)心得13
有幸成為了叢臺(tái)區(qū)首屆"國(guó)家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師"的培訓(xùn)班的一員,接觸了不少家庭教育方面的專家、領(lǐng)導(dǎo),聆聽(tīng)了他們對(duì)家庭教育的獨(dú)特見(jiàn)地,收獲很大。
首先,為我們講課時(shí)的省教科所劉鳳華主任。他今天給我們培訓(xùn)的是:家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。首先首先讓大家明確了"家庭教育指導(dǎo)師"是能以科學(xué)的方法幫助父母做好家庭教育的專業(yè)工作者。接著又講了心理健康咨詢師與家庭教育指導(dǎo)師及家庭教育與家長(zhǎng)教育的區(qū)別,家庭教育理論基礎(chǔ),弗洛伊德人格學(xué)說(shuō),多元智能理論,家長(zhǎng)教育理念,嬰幼兒的社會(huì)適應(yīng),,幼兒期的思維特征,思維飛躍期、道德判斷期等。
接著,邢臺(tái)市教育局樊娜為我們介紹了"房樹(shù)人人格測(cè)驗(yàn)"使我們懂得了圖畫中房樹(shù)人的形狀、位置、線條粗細(xì)等等所代表的含義,從而根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖畫進(jìn)行分析、評(píng)定、解釋,以此來(lái)了解被測(cè)驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、心理功能、智力狀態(tài)或人格特征,判斷心理活動(dòng)的正;虍惓5葐(wèn)題,以便及時(shí)采取措施應(yīng)對(duì)。
后來(lái),中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、中華演講學(xué)會(huì)理事黎陸昕青年成長(zhǎng)五大法則 "性格、教育、機(jī)遇、勤奮、人脈"及演講的技巧,教授廣博的知識(shí),抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),幽默而犀利的語(yǔ)言,讓我們大開(kāi)眼界。
最后,曹瀅專家為我們講述了家庭教育的目的和基本目標(biāo)、五元家教法的理念與方法、在我國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中,有哪些家庭教育的指導(dǎo)形式等,為我們分享了幫助他人走出心理陰霾的'方法與過(guò)程。
多年的研究,使這些走在全國(guó)最前沿的家庭教育指導(dǎo)專家,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論與方法,熟記于心,課上,他們旁征博引,口若懸河,將枯燥的理論與活生生的案例相結(jié)合,講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì)停頓。老師們聽(tīng)的入了神,不住地點(diǎn)頭稱是,課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自內(nèi)心的掌聲。
這次培訓(xùn),讓我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)增加了家庭教育方面的知識(shí),轉(zhuǎn)變了自己對(duì)教育學(xué)生和子女的一些片面的看法和觀念,對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更客觀理性的認(rèn)識(shí)。我最大的收獲是,它使我對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)提高到了新一層次,并對(duì)它的發(fā)展充滿著希望。清楚了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每一階段的特點(diǎn)及其作為家長(zhǎng)、老師、包括孩子的親人應(yīng)該如何去做。我平時(shí)對(duì)教育孩子還是比較自信的,特別是認(rèn)為孩子第一反抗期時(shí),大人不能聽(tīng)之任之,應(yīng)拒絕他無(wú)理的要求。這點(diǎn)與老師講的雖然算不上背離,但老師講的更為利于孩子的發(fā)展:幼兒期是孩子"自我中心"形成的關(guān)鍵期,這一階段,孩子會(huì)想盡辦法顯示自己并為達(dá)到目的不惜一切代價(jià),他會(huì)利用哭喊、撒潑等耍賴手段,這時(shí)候,不是特別不合理的要求,家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足,盡量強(qiáng)化,以后找機(jī)會(huì)糾正,因?yàn),沒(méi)有"自我中心"就不會(huì)產(chǎn)生自我,"自信""自尊"隨之會(huì)受到影響,自卑產(chǎn)生不可避免,因此,幼兒時(shí)期孩子的需要應(yīng)該滿足,自我中心也應(yīng)得到強(qiáng)化。家庭教育指導(dǎo)師,就是這樣一個(gè)職業(yè),他要求你懂愛(ài),會(huì)愛(ài),傳播愛(ài)。人的成長(zhǎng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段,不管是孩提,童年,幼年,青年,甚至老年。也許是一本書,也許是一個(gè)人,也許是不經(jīng)意的一句話,也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,他都會(huì)讓你成長(zhǎng)。孩子是我們成長(zhǎng)的平臺(tái),社會(huì)是我們成長(zhǎng)的助推劑,這一次次的學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的手段,做一個(gè)一流品質(zhì)的人是我們成長(zhǎng)的目標(biāo)。
幾天來(lái)的學(xué)習(xí)和專家們的指導(dǎo)點(diǎn)撥,深刻的認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)并做好家庭教育工作,從大的方面將利國(guó)利民,小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作,在以后的工作中將會(huì)投入更多的精力開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和家長(zhǎng)培訓(xùn)工作,真正發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育的引領(lǐng)作用,家校合作共同做好孩子教育工作,使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家庭教育指導(dǎo)要靠我們來(lái)傳承創(chuàng)新,我要不斷鉆研,力求做一名有穩(wěn)定的角色心理,有明確的責(zé)任意識(shí),有到位的工作行為的家庭教育指導(dǎo)師。
家庭教育學(xué)習(xí)心得14
中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法已于20xx年10月23日第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第31次會(huì)議通過(guò),這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法監(jiān)護(hù),在本法中明確了父母責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同和法律責(zé)任。
家庭教育缺位導(dǎo)致部分留守未成年人受到傷害的極端事件屢有發(fā)生,不少家長(zhǎng)存在重智輕德,重學(xué)校教育、輕家庭教育的傾向,一些父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人生而不養(yǎng),養(yǎng)而不教,教而不當(dāng)……種種家庭教育問(wèn)題近年來(lái)日益凸顯,影響未成年人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,甚至嚴(yán)重侵害未成年人的合法權(quán)益,這引起了立法機(jī)關(guān)的高度重視。制定家庭教育促進(jìn)法,就是重視家庭、家長(zhǎng)在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程的獨(dú)特作用,積極回應(yīng)社會(huì)普遍關(guān)切的問(wèn)題,著力完善相關(guān)制度措施,推進(jìn)家庭教育工作,為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更加充足有力的法治保障。家庭教育促進(jìn)法明確,將家庭教育定義為父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響,而不是寬泛的擴(kuò)大為家庭成員相互之間的影響。
對(duì)于引導(dǎo)和影響,父母或者其他監(jiān)護(hù)人在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢?法律對(duì)此作出明確規(guī)定,父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任主要是要樹(shù)立正確的'家庭教育理念,與中小學(xué)校、幼兒園嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)密切配合,積極參加家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)。父母分居或者離異,應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任,任何一方不得拒絕或者怠于履行,依法委托他人照護(hù)未成年人,應(yīng)當(dāng)定期了解未成年人學(xué)習(xí)生活情況和心理狀況,與被委托人共同履行家庭教育責(zé)任。
學(xué)校和家庭配合是做好家庭教育的關(guān)鍵。法律規(guī)定,中小學(xué)校,幼兒園要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計(jì)劃和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。中小學(xué)校、幼兒園可以建立家長(zhǎng)學(xué)校,組織公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng),并對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)等,暢通學(xué)校家庭溝通渠道,推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。法律規(guī)定,縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理,減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí),休息娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。
貫徹落實(shí)中央關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件精神,彰顯家庭教育的重要地位和作用,將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合,家庭教育通過(guò)立法變?yōu)閲?guó)事,需要建立一套工作機(jī)制進(jìn)行推動(dòng)。
家庭教育學(xué)習(xí)心得15
父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師。父母的心理素質(zhì)與教育水平對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)與形成起著關(guān)鍵的影響。7月13、14日,在xx小學(xué)的多功能廳,有幸凝聽(tīng)了四位心理教育專家的講座,收獲良多,特別是xx小學(xué)陳曉群副校長(zhǎng)關(guān)于家庭心理健康教育的方法與途徑的講座,他使我更深刻的認(rèn)識(shí)到,家庭心理教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。陳校長(zhǎng)以自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,為我們深入淺出的'講述了她的家庭是怎樣教育孩子的。結(jié)合陳校長(zhǎng)的講座內(nèi)容,我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)要從以下幾點(diǎn)做好:
一、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
責(zé)任感是每個(gè)人都應(yīng)該具備的,但它不是生來(lái)就有的,所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長(zhǎng)可教育孩子自己的事情自己做,如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品,準(zhǔn)備好自己出游的食品,養(yǎng)好自己喜愛(ài)的小動(dòng)物等。
二、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
也許有人會(huì)說(shuō),小孩子還未成年,有什么義務(wù)呢?其實(shí)不然,孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級(jí)里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù),在家里有參與家務(wù)勞動(dòng)的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?筆者認(rèn)為父母可教孩子做家務(wù),給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)的計(jì)劃,每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動(dòng),或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干,只有在這種實(shí)踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。
三、培養(yǎng)孩子的挫折感。
現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越,一些孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,生活中出現(xiàn)一點(diǎn)小麻煩或困難,往往不能很好地應(yīng)對(duì)。為了避免孩子將來(lái)可能遇到難以應(yīng)付的境況,家長(zhǎng)在平時(shí)可不時(shí)地給孩子制造一些挫折,讓他們不時(shí)地去面對(duì)一些小小的挫折,學(xué)會(huì)自己去應(yīng)對(duì)。
四、培養(yǎng)孩子的幸福感。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越,父母疼愛(ài)有加,可為什么他們感覺(jué)不到幸福呢?因?yàn)樾腋J且环N感受,需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟,啟發(fā)孩子去體驗(yàn)。在日常生活中,家長(zhǎng)可以和孩子討論什么是幸福,也可讓孩子在一定的情境中體驗(yàn)生活的艱苦,從而讓孩子能夠?qū)W會(huì)珍惜現(xiàn)有的生活。
五、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系。
首先,要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系,以此影響孩子。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的,家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌,家務(wù)勞動(dòng)有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學(xué)會(huì)如何與人相處、如何與人交往。
其次,建立家庭幼兒園,為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子進(jìn)行交往,在交往中教會(huì)他與伙伴互幫互助,多看別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容等。再次,家長(zhǎng)與孩子平等相處,建立良好的親子關(guān)系。家長(zhǎng)必須保持一點(diǎn)童心和童趣,使自己與孩子之間有共同的興趣和語(yǔ)言,走進(jìn)他們的心靈,就他們關(guān)心的東西展開(kāi)交流、探討,在這種親子互動(dòng)中培養(yǎng)感情,建立起良好的親子關(guān)系。
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