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領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-02-28 13:38:52 心得體會(huì) 我要投稿

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

  從某件事情上得到收獲以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得1

  這次五零教練技術(shù)課程中,我學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)任,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了自我檢討。

  一直都有聽(tīng)其他同事說(shuō)團(tuán)訓(xùn)是多么的神奇,能讓上過(guò)課的人改頭換面,所以我是帶著那種觀望的態(tài)度進(jìn)入課程的。剛開(kāi)始并沒(méi)有全心的投入,只是想著這個(gè)課程到底 有多讓我震撼,多讓我感動(dòng),能讓我改變多少,從而忽略了我的團(tuán)隊(duì)。隨著課程的深入,我感受到我的出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了,我要做的是如何投入課程,建好團(tuán)隊(duì),而不是去 評(píng)判課程的震撼程度。于是,我對(duì)團(tuán)隊(duì)無(wú)所謂的態(tài)度變成了積極參與,并積極提出改善自己團(tuán)隊(duì)的建議,把大家當(dāng)作真正的一家人。當(dāng)我真正融入團(tuán)隊(duì)后,我感受到 了家的`溫暖,感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。在淘汰中,我并不覺(jué)得我們團(tuán)隊(duì)是僥幸的,因?yàn)槲矣X(jué)得我們是醒悟了,通過(guò)了我們的團(tuán)結(jié),通過(guò)我們的努力而在這個(gè)優(yōu)勝劣汰中 留下來(lái)的。

  其實(shí),我一直都知道我有很多缺點(diǎn),但卻沒(méi)有重視改進(jìn),但在這次的課程中,我真正的發(fā)自?xún)?nèi)心的想要改進(jìn)我自己的缺點(diǎn)。這次的課程讓我深刻的明白了,我如果不改進(jìn)自己,那我的一輩子就這樣碌碌無(wú)為下去了。

  很感謝公司給我進(jìn)入這個(gè)課程的機(jī)會(huì),讓我突破了自己,勇于面對(duì)自己的不好的一面,并有勇氣去改變。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得2

  非常有幸參加了此次卓越領(lǐng)導(dǎo)力工作坊的培訓(xùn),它使我個(gè)人在此期間有了新的改變,無(wú)論待人接物,還是外在和內(nèi)涵,都有了全新的改觀。它將是我工作和生活中的一顆啟明星,更加明確的指引了我快速地邁向成功的道路,及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

  此次培訓(xùn)經(jīng)歷了不同的環(huán)節(jié),同時(shí)也給了我不同的心得和感悟,在此做一簡(jiǎn)單的概括:

  一、舒適空間的享受

  在日常生活和工作中,我往往會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不快或遭受挫折和打擊,此時(shí)就會(huì)開(kāi)始指責(zé)他人或給自己找理由,這些看似不平常的舉措,卻在心中根深蒂固。接下來(lái)就是埋怨,怨天尤人,好像大家都欠著我什么,F(xiàn)在看來(lái),自己完全可以有另外一種心態(tài)去解決。在經(jīng)常被老板指出問(wèn)題的時(shí)候,消極的員工會(huì)想:怎么整天找我的事,給我安排這么多的事,煩死了;積極地員工會(huì)這樣想:老板器重我,所以才不斷的指出我的缺點(diǎn),從而在工作中鍛煉自己,我應(yīng)該努力工作。我已經(jīng)享受了太多的舒適空間,殊不知自己卻在原地踏步,毫無(wú)進(jìn)步......所以,心態(tài)不一,造就的結(jié)果勢(shì)必不同。從此刻開(kāi)始,我必須改變自己,在生活和工作中鍛煉自己形成具有良好的心態(tài),為以后更好的快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  二、‘共好’

  松鼠的價(jià)值精神、海貍的互尊互重、野雁的鼓勵(lì)和支持,留給了我長(zhǎng)久的思考。不管是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì),每個(gè)人的思想、思路和目標(biāo)只要明確,那么有行動(dòng)必有結(jié)果。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)!只有相互鼓勵(lì),相互扶持,給對(duì)方已肯定,給他人以?xún)r(jià)值,那么最終自己也會(huì)得到相同德回敬和支持。只有‘共好’,才會(huì)更好!相信自己,同時(shí)也要相信他人!

  三、鷹的故事—信念

  鷹的故事,讓我有了新的體會(huì)。那就是:信念。

  同樣是翱翔在藍(lán)天的雄鷹,但生存年齡卻有著近30年的差別:當(dāng)鷹活到40歲時(shí),它的生命就將告一段落,若想在以后的30年里繼續(xù)生存,就將在40歲之后的150天里完成它的蛻變。鷹將在150天里無(wú)法進(jìn)食,其蛻變的過(guò)程就是用老去的鈍喙不斷地在巖石上擊打,直至老喙脫落長(zhǎng)出新的喙為止,接下來(lái)再用新喙去把已經(jīng)不再鋒利的爪給啄掉,使之逐漸長(zhǎng)出鋒利的新的鷹爪,此時(shí)150天已經(jīng)過(guò)去,它將得到的是新生,生命也將由于它不斷的堅(jiān)持信念而再次延續(xù)30年。所以,堅(jiān)持信念,就是給自己一次重生的機(jī)會(huì)!

  四、‘五樁牌’游戲

  每個(gè)人都有自己理性地處事論事的方法和原則。但當(dāng)自己的見(jiàn)解和方法與發(fā)生沖突時(shí),那么平時(shí)的.我會(huì)做出一些錯(cuò)誤的舉措,譬如一味的爭(zhēng)論是非或是服從于對(duì)方的“政策”等等。通過(guò)‘五莊牌’的游戲讓我認(rèn)識(shí)到,以上的解決方法看似平常但現(xiàn)在看來(lái)根本不可取。合理的解決方法,也是游戲帶給我的啟發(fā):雙方應(yīng)在為對(duì)方考慮的前提下交換意見(jiàn)和建議,達(dá)成共識(shí)并商量出一個(gè)合理的方案,然后投入實(shí)施,便可“和氣生財(cái)”,以避免不必要的傷害和誤解。

  五、回應(yīng)

  回應(yīng)的方法:站在客觀角度,明確的指出對(duì)方的缺點(diǎn)和不足之處,以及平時(shí)在以他自己性格辦事中不顧別人感受而給別人帶來(lái)的不快,這些都可以給本人指出來(lái)。讓我清楚了的了解自己在他人眼里的地位和分量,從而給自己以彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)同時(shí)給自己提升的空間。不斷給我敲響警鐘,在這個(gè)回應(yīng)環(huán)節(jié)中,我才真正的了解到,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中什么是知心的朋友、貼心的死黨!

  六、佛的感悟—堅(jiān)持

  提到佛,我們都會(huì)想起寺廟里的佛像。其實(shí),每個(gè)人心里都有一尊佛,但為何人與人不一樣,原因就在于故事的寓意:每個(gè)人心中的那尊佛,到底是一個(gè)普通的石像,還是一尊完美無(wú)缺的佛像。佛像源于不斷地雕刻和修飾,雕刻家雕刻手法的全程,就是人生感悟的過(guò)程,千萬(wàn)次的敲打,將會(huì)去掉全部的石塊,這每一個(gè)石塊,就代表了一個(gè)人的缺點(diǎn)。每一次的經(jīng)歷,都會(huì)讓我刻骨銘心,多少次風(fēng)吹雨打,多少次磕磕絆絆,多少次淚如雨下,我一直在堅(jiān)持,一直在堅(jiān)持,因?yàn)樵趦?nèi)心深處我有我的信念!佛的故事告訴我:無(wú)論過(guò)程如何艱辛困難,這些因素都會(huì)使我得到改變,得到新的重生。每個(gè)人都想成‘佛’,而佛的靈性,同樣也源于信念的堅(jiān)持。

  七、溝通的方式

  假如你和一個(gè)人背對(duì)背在交談,會(huì)是什么樣的感覺(jué)?假如你和朋友面對(duì)面地在溝通,但是距離卻相隔三米、五米甚至十米之遠(yuǎn),又會(huì)是什么樣的感受?溝通的方式都很多種,有主觀意愿也有客觀因素,每個(gè)人的方法也都各不相同,但最重要的不是你講了多少,而是對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去了多少。換句話(huà)說(shuō),溝通不是單一的講話(huà),一個(gè)人的溝通結(jié)果,可能會(huì)使對(duì)方感覺(jué)昏昏欲睡也會(huì)使其激情高漲,同樣它也是一門(mén)學(xué)問(wèn),更多的是要學(xué)會(huì)察言觀色,學(xué)會(huì)換位思考。在溝通的同時(shí),要站在對(duì)方的角度考慮其感受,不斷地進(jìn)行換位思考,溝通效率才會(huì)最高!

  八、活動(dòng)的體驗(yàn)

  1、走向天堂的方式

  每個(gè)人用不同的方式走向前方的舞臺(tái),也就是人生的天堂。每個(gè)學(xué)員都必須想到獨(dú)一無(wú)二的方式通過(guò),從中打開(kāi)自己的心境,拓展自己的創(chuàng)新方法從而得到鍛煉和體驗(yàn)。86名參訓(xùn)人員,86種不同的方式,無(wú)一重復(fù),最終圓滿(mǎn)的走向了屬于自己的天堂。

  2、團(tuán)隊(duì)跳繩

  完美的團(tuán)隊(duì),必須有統(tǒng)一的聲音、動(dòng)作和目標(biāo)。我的稍有失誤,就將給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)一時(shí)的麻煩和問(wèn)題,良好的團(tuán)隊(duì),源于良好的隊(duì)員組成,只有我全力以赴、全身心的投入,把團(tuán)隊(duì)的事當(dāng)做是自己的事,把團(tuán)隊(duì)的困難當(dāng)做是自己的困難,無(wú)形之中我就融入了團(tuán)隊(duì)。完美的團(tuán)隊(duì),它將迎難而上,不懼艱難,奪取最終的勝利!

  九、領(lǐng)袖風(fēng)采—承擔(dān)

  報(bào)數(shù),從小到大無(wú)處不在,同樣在團(tuán)隊(duì)里也是如此,每個(gè)人都會(huì)做得很好,所以團(tuán)隊(duì)也應(yīng)做得很完美,但結(jié)果證明并不是想象的那么簡(jiǎn)單,總歸有出現(xiàn)失誤的時(shí)候!苄芤粋(gè),將熊熊一窩’,用到此處是有些言重。但沒(méi)有個(gè)人的失誤,只有領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)方!這就是領(lǐng)袖!無(wú)論過(guò)程是怎樣的,最終的責(zé)任是要由領(lǐng)袖來(lái)承擔(dān),每次的失誤,“換來(lái)”的是領(lǐng)袖用幾十甚至幾百個(gè)俯臥撐來(lái)彌補(bǔ),但為何領(lǐng)袖卻沒(méi)有任何怨言?因?yàn),他是領(lǐng)袖,他有自己的責(zé)任,就是必須為團(tuán)隊(duì)去承擔(dān)責(zé)任,無(wú)論是誰(shuí)的失誤都將無(wú)怨無(wú)悔的由領(lǐng)袖來(lái)承擔(dān)并非他自己的失誤!在此之間,我再次的流下了眼淚,但不是酸楚的眼淚,而是堅(jiān)強(qiáng)的眼淚!所有的團(tuán)隊(duì)也都如此,所以我會(huì)積極的做好自己,同時(shí)為團(tuán)隊(duì)為領(lǐng)袖去做出自己更多的努力和貢獻(xiàn)。因?yàn)椋簣F(tuán)隊(duì)是我,我是團(tuán)隊(duì)!

  十、感恩的心—感恩

  感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己!在培訓(xùn)臨近尾聲的時(shí)候,我們各自懷著一顆感恩的心,給燭光里相片中的自己寫(xiě)了一封信:感謝有你的陪伴,在我孤寂、失落和無(wú)奈的時(shí)候,是你給了我鼓勵(lì)與支持,使我建立了自信,重新的站了起來(lái)......最后,一首《感恩的心》把86位學(xué)員的心緊緊的鏈接在了一起,大家默默地祝福,與習(xí)總進(jìn)行了心與心的溝通!感謝習(xí)總給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),使我在這三天里找到了原本的我,那個(gè)藏在內(nèi)心深處同樣具有影響力具有爆發(fā)力的自己!感謝習(xí)總、感謝xx給了我這個(gè)機(jī)會(huì)與平臺(tái),我會(huì)以熱誠(chéng)、激情的心態(tài)和行動(dòng)去證明自己的價(jià)值,同時(shí)帶動(dòng)身邊的每位隊(duì)員,去實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值!

  信念、堅(jiān)持、承擔(dān)、感恩,我會(huì)從中帶動(dòng)自己,帶動(dòng)團(tuán)隊(duì),走的更遠(yuǎn)、飛得更高!

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得3

  在小學(xué)時(shí)光的最后一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們高年級(jí)的同學(xué)參加了軍訓(xùn),軍訓(xùn)?那不是很累?對(duì),是很累但它讓我的身體變得更加強(qiáng)壯了,行為也規(guī)范了,還讓我學(xué)到了很多很多能讓我一生都受益無(wú)窮品質(zhì)和能力。

  最讓我刻骨銘心的還是結(jié)營(yíng)儀式的最后一個(gè)活動(dòng)“責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)力”的訓(xùn)練。這天的天氣很晴朗,雖然很多云,但這并不能阻止太陽(yáng)在散發(fā)著強(qiáng)大的光芒。我們正在烈日炎炎的陽(yáng)光下做訓(xùn)練,頭頂上的汗水低下來(lái)的聲音已經(jīng)是我們的家常便飯了!艾F(xiàn)在開(kāi)始結(jié)營(yíng)儀式的‘責(zé)任心與領(lǐng)導(dǎo)力’訓(xùn)練!請(qǐng)各班到指定位置!痹趫@山青少年活動(dòng)基地的天空中回蕩著這句話(huà)。

  給我們做演講的是一位教授,教授要我們每一個(gè)班產(chǎn)生出兩位領(lǐng)導(dǎo),我很榮幸被主教官點(diǎn)名讓我擔(dān)任其中的一位。當(dāng)時(shí)我想:我一定要做好自己應(yīng)有的責(zé)任,給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)榜樣。這個(gè)訓(xùn)練的規(guī)則是這樣的:只要在訓(xùn)練的過(guò)程中,有一個(gè)同學(xué)錯(cuò),作為領(lǐng)導(dǎo)的我就跑一圈,十個(gè)同學(xué)錯(cuò),就跑十圈,那是多么大的運(yùn)動(dòng)量呀!“好累呀!”我不禁小聲嘀咕了一句,但我立即反悔了:呀,呀,呀,我在說(shuō)什么呀,怎么能這樣呢?我是領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)們做錯(cuò)了,我應(yīng)該為這件錯(cuò)事受到應(yīng)有的懲罰。那么,在生活中,只要我們做錯(cuò)了一件事情,父母是不是也要受到應(yīng)有的“懲罰”呢?父母為我們付出了太多太多了。

  有些同學(xué)一回到家,放下書(shū)包,做到沙發(fā)上,就說(shuō):“媽媽?zhuān)液每,快給我一杯水!碑(dāng)你說(shuō)出這句話(huà)的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò),媽媽剛上班回來(lái)也很累呀!可是她并沒(méi)有先休息,而是先倒水給你喝。如果你去問(wèn)她,這是為什么呢?也許,她只會(huì)由衷地告訴你一句最簡(jiǎn)短也是最讓我們很難理解的話(huà):“因?yàn)槲沂悄愕哪赣H!”

  在生活中,每一個(gè)人都回有自己的責(zé)任,比如:學(xué)生的責(zé)任是好好學(xué)習(xí),醫(yī)生的責(zé)任是治好病人,警察的`責(zé)任是為人民服務(wù)。我們現(xiàn)在的責(zé)任就是學(xué)習(xí),不要浪費(fèi)童年的時(shí)光,一定要!努力,努力,再努力!做好自己應(yīng)有的責(zé)任!

  可以說(shuō)這次的訓(xùn)練讓我認(rèn)識(shí)了自己,也可以說(shuō)這次的訓(xùn)練完善了我。無(wú)論怎樣,我堅(jiān)信,通過(guò)自己的努力,我一定會(huì)成為國(guó)家的有用之才!

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得4

  非常有幸于10月8日―10月14日參加惠陽(yáng)區(qū)幼兒園園長(zhǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間,我們參觀了杭州市一些優(yōu)秀的幼兒園,不同的幼兒園看到了不同教育理念的融合,小朋友們的學(xué)習(xí)情況,聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友,聽(tīng)了他們的分享,我從中找到我們共同存在的問(wèn)題,以及其他幼兒園值得借鑒的地方,這些都為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的方向。同時(shí)我也找到了差距,看到了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過(guò)程,真是受益匪淺,感慨頗深。

  首先,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,我理解了幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要性,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)。通過(guò)老師對(duì)某些幼兒園的案例分析,我逐漸明白幼兒園要懂得如何用法律保護(hù)自己,更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣依法治園、科學(xué)管理、如何做好安全工作,如何做一名教職工喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的園長(zhǎng),如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的區(qū)域活動(dòng),如何有效與家長(zhǎng)溝通。同時(shí),我也進(jìn)一步了解什么是教師專(zhuān)業(yè)化,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,怎樣設(shè)置課程以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理,怎樣從多種角度看待現(xiàn)在幼兒園存在的問(wèn)題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。

  其次,作為園長(zhǎng),當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)、辦什么樣的幼兒園、怎樣管理幼兒園教職工正是我所面臨的問(wèn)題,通過(guò)老師們的授課講解,我明確了園長(zhǎng)的角色定位和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學(xué)習(xí)中,我了解到,明確幼兒園的管理要從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面進(jìn)行全方位分析,只有這樣才能更加科學(xué)的管理幼兒園。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們深刻的`感受到了很多授課老師都是學(xué)習(xí)型的,在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),再把這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘芍R(shí)教授給我們,和我們交流分享。而我作為一名直接的幼兒園的管理者,對(duì)此體會(huì)頗深:

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì):學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等,時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷豐富自己的管理知識(shí),更新自己的教育管理理念,不斷拓寬自己的知識(shí)面,努力營(yíng)造科學(xué)辦園的氛圍,讓自己站在教師隊(duì)伍前沿,當(dāng)好教師、園長(zhǎng)、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,切實(shí)做到依法辦園、依法治教。

  第二,深入實(shí)踐,勤于反思:要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間,經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中,切實(shí)解決問(wèn)題,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思,反思自己的一切工作,從反思中提升自己的管理水平。要發(fā)揮表率作用,對(duì)其他幼兒園失敗的案例進(jìn)行分析,對(duì)優(yōu)秀的案例總結(jié)學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)總結(jié)中成長(zhǎng)。

  總之,我想以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),好好反思自己的教育管理行為,在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際,將老師所說(shuō)的知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,科學(xué)管理好幼兒園,不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得5

  xxxx年5月17日至xxxx年5月25日,在浙江省金華市我有幸與區(qū)屬學(xué)校校長(zhǎng)、中層干部等50名同志一起參加了由浙江師范大學(xué)組織的“大武口區(qū)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”,在為期8天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位在教育教學(xué)領(lǐng)域中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,理論功底深厚的專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座,使我觸動(dòng)很大,受益頗豐。通過(guò)培訓(xùn),我深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用,可起到事半功倍的效果,同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。11場(chǎng)講座的主講分別來(lái)自基層學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師,大學(xué)教授,他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中所取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)極具強(qiáng)說(shuō)服力和感召力。所講的內(nèi)容既有前瞻性地結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)提高和加強(qiáng)學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放交流深度融合的事例,如黃立新教授的《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、魏雄鷹老師的《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》等,也有針對(duì)為適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢(shì),如何提高基層校長(zhǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)力的專(zhuān)題,尤其是婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長(zhǎng)的《特色學(xué)校建設(shè)》講座,以學(xué)員提問(wèn)”學(xué)校文化如何建設(shè)”為引子,娓娓道來(lái)。措施貼近校情、事例典型、可操作性強(qiáng),推進(jìn)層次明晰,深入淺出,看似信手拈來(lái),其實(shí)不然,足見(jiàn)其治學(xué)功底的深厚,給我留下了深刻的印象。回顧這次培訓(xùn)經(jīng)歷,總結(jié)起來(lái),有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、要提高教育信息技術(shù)素養(yǎng)。

  通過(guò)《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》、《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧》、《傳統(tǒng)國(guó)學(xué)與現(xiàn)代學(xué)校教育》等的講座,讓我認(rèn)識(shí)到:教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究,需要?jiǎng)?chuàng)新,教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,創(chuàng)新。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到處在信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步、變革的時(shí)代,每一位職場(chǎng)工作者的成長(zhǎng)都離不開(kāi)信息技術(shù),如何使信息技術(shù)在工作中發(fā)揮最大的功效是我們每一個(gè)人都面臨著的挑戰(zhàn)。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在工作中能使工作過(guò)程條理更清晰,效率極大提高,成效更加顯著;個(gè)人要有所發(fā)展,就要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷豐富和更新自己的'教育教學(xué)理論,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在工作實(shí)踐中成長(zhǎng)。

  二、要高度重視教育信息化建設(shè)。

  教育信息化建設(shè)是國(guó)家的大政方針,教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。通過(guò)本次培訓(xùn)可以看到浙江作為教育大省,教育信息化建設(shè)顯然走在了全國(guó)的前列,作為西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的教育發(fā)展,如何更快的實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,它山之石可以攻玉,浙江省大力推進(jìn)教育信息化的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

  1、明確目標(biāo):浙江省在xxxx年已完成了“三通兩平臺(tái)”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,發(fā)達(dá)縣市已經(jīng)進(jìn)入“教育云”的實(shí)驗(yàn)階段,雖然硬件設(shè)施上去了,但也存在著網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)、辦公平臺(tái)等方面還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性改變等問(wèn)題,需要我們對(duì)教育信息化再審視,在觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上做好頂層設(shè)計(jì)和后續(xù)的推進(jìn)工作。

  2、堅(jiān)定信心:學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定,不可急功近利;更需要堅(jiān)持,因?yàn)樵诖蛳乱欢ɑA(chǔ),形成一定規(guī)模時(shí),其高效程度是不可估量的。

  3、科學(xué)規(guī)劃:學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專(zhuān)業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)。

  4、明確工作原則:堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進(jìn)與展示激勵(lì)相結(jié)合的工作原則。

  5、強(qiáng)力保障:“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制是教育信息技術(shù)發(fā)展的三大保障措施,這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校實(shí)際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。

  以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,雖然還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流,信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng),使我更加明確了今后的努力方向

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得6

  在三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)由佳靜老師的輔導(dǎo),我深深的感受到領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于一個(gè)企業(yè)負(fù)責(zé)人的重要性。作為一個(gè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人,很有必要提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,讓員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的氣氛更和諧,發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性,從而提高員工的工作積極性,讓公司的工作效率有進(jìn)一步的提高。下面是我在三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)感觸和心得,與老師和同學(xué)們分享,一隅之見(jiàn)難免偏頗,希望大家多多指正。

  首先,領(lǐng)導(dǎo)力作為一種領(lǐng)導(dǎo)自己和領(lǐng)導(dǎo)他人的能力,天生就有一種利他性。很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)往往管理過(guò)多,領(lǐng)導(dǎo)不足。領(lǐng)導(dǎo)力的核心是能讓人們自愿追隨,并達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。因此,領(lǐng)導(dǎo)首先要明確自己的定位,定位明確才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的整合作用,讓員工真心的擁護(hù)你,團(tuán)結(jié)在你的身邊,從而達(dá)到事半功倍的效果。領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù),你并不僅僅是管理者,作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,首先要遵循的原則是讓他人得到成長(zhǎng),只有讓團(tuán)隊(duì)成員得到成長(zhǎng),作為領(lǐng)導(dǎo)者的你,自然能獲得大家的擁護(hù),從而走向成功。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵是“愛(ài)”和“智慧”,分享的越多,得到的回報(bào)也就越大。領(lǐng)導(dǎo)是孤獨(dú)的,而領(lǐng)導(dǎo)力正是讓領(lǐng)導(dǎo)從孤獨(dú)走向大伙擁護(hù)的不二法門(mén)。領(lǐng)導(dǎo)要隨時(shí)保持冷靜、客觀、中立的態(tài)度,這樣才能慢慢的影響他人,從而在員工中建立足夠的影響力。

  其次,領(lǐng)導(dǎo)力要真正實(shí)現(xiàn)其功能,必須有足夠的溝通能力。只有溝通才能改變狀態(tài)。溝通的'看起來(lái)簡(jiǎn)單,但是要達(dá)到消除誤會(huì)甚至更好的效果,還得需要講究一些的,首先要學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng),及時(shí)真誠(chéng)反饋,慢5秒鐘發(fā)言。其次還要選對(duì)時(shí)機(jī),表達(dá)準(zhǔn)確。再有就是溝通時(shí)要簡(jiǎn)單明了,不繞圈子。溝通時(shí)切記浪費(fèi)別人的時(shí)間。溝通時(shí)說(shuō)什么不關(guān)鍵,關(guān)鍵是你怎么說(shuō),你的身體語(yǔ)言要跟上。選對(duì)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,在悅的氣氛下用感情交流,讓對(duì)方聽(tīng)得進(jìn)去,聽(tīng)得樂(lè)意,聽(tīng)得合理。溝通原則是“贏比對(duì)更重要”,對(duì)不等于贏,有時(shí)對(duì)的反而是失去的一方,人生最大的悲哀就是:你是對(duì)的,但你失去了很多。要自己清楚的認(rèn)識(shí)到。哪有那么多放不下的東西?時(shí)刻記住,把目標(biāo)達(dá)成留給自己,把贏的感覺(jué)留給團(tuán)隊(duì)。溝通的過(guò)程中需要關(guān)注的是問(wèn)題本身,而不是彼此感受;關(guān)注客觀標(biāo)準(zhǔn),而不是自己的標(biāo)準(zhǔn);關(guān)注雙方利益而不是彼此的觀念和立場(chǎng)。沖突一旦發(fā)生,其結(jié)果不是雙贏就是雙輸。溝通的技巧不是一天兩天就能完善的,溝通的方式也多種多樣,因此我們必須經(jīng)常與他人溝通,逐步建立自己的溝通模式,“條條大路通羅馬”,只有適合自己的方式才是最好的方式。只有足夠的溝通才能消除誤會(huì),溝通才是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的唯一途徑,通過(guò)溝通讓員工接納你,從而影響他們,讓他們認(rèn)同你,最終追隨你一起前進(jìn)。

  再次,領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)首先是自身信念的培養(yǎng),只有自己的信念確定了,才能影響別人。曾子說(shuō)“吾日三省吾身”,不斷的自我審視,自我提高,才能更好的影響他人。領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)是一個(gè)教練,能激勵(lì)下屬挖掘其潛能,從而達(dá)到既定目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目的,首先需要把利他放在首位,改變自己影響力的源泉是:愛(ài),感恩,責(zé)任。尊重每一個(gè)人,贊美他們,欣賞他們,去成就他們的愿望。當(dāng)團(tuán)隊(duì)所有人都成功了,作為領(lǐng)導(dǎo)的你,自然而然就獲得了成功。建立一種自我激勵(lì)自我審視的機(jī)制,對(duì)消極的思維說(shuō)不,將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。不斷修煉自身,轉(zhuǎn)變自己的思維觀念,接納他人。所謂“海納百川,有容乃大”,新時(shí)代的管理者,應(yīng)該是胸懷坦蕩的“五心”上將——事業(yè)心、誠(chéng)心、愛(ài)心、恒心、信心。

  最后,領(lǐng)導(dǎo)力的培育需要持之以恒的訓(xùn)練,建立良好的領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣,從而逐漸掌握領(lǐng)導(dǎo)的技巧。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是因勢(shì)利導(dǎo);領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是平衡協(xié)調(diào);平衡力、感召力、忍耐力是領(lǐng)導(dǎo)的法寶。

  以上就是三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,本人的一點(diǎn)心得和體會(huì),倉(cāng)促之間難免掛一漏萬(wàn),不足之處還望老師和同學(xué)們指點(diǎn)幫助。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得7

  有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力”的培訓(xùn),通過(guò)劉老師圖文并茂、深入淺出地講解,讓我對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  作為公司部門(mén)負(fù)責(zé)人,對(duì)自己的角色定位曾經(jīng)迷茫過(guò),我到底要做些什么?怎么做才能完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)呢?劉老師“敬以對(duì)上、仁以對(duì)下、嚴(yán)于律己”短短十二個(gè)字概括了中層領(lǐng)導(dǎo)承上啟下的中樞作用。中層領(lǐng)導(dǎo)作為公司的骨干群體、中堅(jiān)力量,是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙重身份的統(tǒng)一體現(xiàn),要全面掌握公司的發(fā)展方向,準(zhǔn)確把握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖,在本部門(mén)職能范圍內(nèi),積極為公司、部門(mén)、項(xiàng)目部提供相應(yīng)的信息支持、人員配合、職能完善等服務(wù)工作。

  如何更好地帶動(dòng)本部門(mén)工作,更好地服務(wù)于公司發(fā)展要求,是成本管理部一直在思考的問(wèn)題,具體到工作中,就是要做好對(duì)于30萬(wàn)以上的勞務(wù)、專(zhuān)業(yè)分包的招標(biāo)管理,做好30萬(wàn)以下勞務(wù)、專(zhuān)業(yè)分包的價(jià)格審核,對(duì)各項(xiàng)目月度成本核算進(jìn)行監(jiān)督,保證項(xiàng)目承包協(xié)議書(shū)簽約率100%。

  管理的方法很多,要想靈活掌握和具體運(yùn)用必須堅(jiān)持整體性原則,即抓全局、抓重點(diǎn)、抓薄弱環(huán)節(jié)。古人常說(shuō)“不謀全局者,不足以謀一域;不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者,不足以謀一時(shí)”,但如何才能抓住全局、重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)呢?

  成本管理部的重點(diǎn)工作,首先是以工程造價(jià)為主要核心的招標(biāo)定價(jià)工作,特別是土建勞務(wù)分包、專(zhuān)業(yè)分包價(jià)格的談判與確定,控制好了勞務(wù)、專(zhuān)業(yè)分包單價(jià),項(xiàng)目成本就可有較大的`下降,但價(jià)格控制是多方面的,需要多部門(mén)聯(lián)合、多方論證、多方協(xié)調(diào)才能完成;同時(shí)價(jià)格控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程,需實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、靈活掌控。其次,就是以項(xiàng)目承包協(xié)議書(shū)為管理重點(diǎn)的項(xiàng)目成本核算工作,通過(guò)與項(xiàng)目部簽訂項(xiàng)目承包協(xié)議書(shū),明確對(duì)項(xiàng)目管理者的指標(biāo)、要求,使其全副身心地投入到工作中。

  成本管理部的薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)屬投標(biāo)控制價(jià)的確定。首先要必須了解各工序的施工過(guò)程,掌握工程材料、人工、機(jī)械的成本價(jià),在與分包價(jià)格談判中就能知己知彼,掌握價(jià)格談判的主動(dòng)權(quán);其次是強(qiáng)化項(xiàng)目人員的成本意識(shí),項(xiàng)目成本管控是項(xiàng)目部全體人員共同的職責(zé),項(xiàng)目人員要人人熟悉合同,明確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任,將成本管理貫穿到日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各方面上來(lái)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)自己的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的貫徹和執(zhí)行力的落實(shí)有了進(jìn)一步的了解。我相信在以后的工作中,在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在正確發(fā)展戰(zhàn)略的指引下,本部門(mén)能夠更好地服務(wù)于生產(chǎn),幫助項(xiàng)目部降本增效。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得8

  三天的培訓(xùn)結(jié)束了,收獲頗豐,成長(zhǎng)不少,總結(jié)一下吧。

  第一點(diǎn):對(duì)賽野大家庭有了新認(rèn)識(shí),熟悉了不少同事,通過(guò)此次培訓(xùn),感覺(jué)大家都親近了不少,很喜歡這種感覺(jué) 。希望以后能多有各種不同的公司活動(dòng),讓大家互相交流,互動(dòng)熟悉,發(fā)現(xiàn)不同的美麗。

  第二點(diǎn):對(duì)于團(tuán)隊(duì)這個(gè)概念,有了新體會(huì)。團(tuán)隊(duì)是我,我是團(tuán)隊(duì)。想要團(tuán)隊(duì)成功達(dá)成目標(biāo),首先就是要嚴(yán)格的'要求自己,認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好自己的本職工作;不管處在什么位置,從事什么事情,都必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的對(duì)待,稍微的懶散粗心就可能給他人,給部門(mén),給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)負(fù)擔(dān),導(dǎo)致失敗或者損失。

  第三點(diǎn):對(duì)于輸贏有了新的定義。很多時(shí)候,沒(méi)有所謂的對(duì)錯(cuò),輸贏也只是相對(duì)的。想要利益最大化,就必須考慮到別人的感受,體諒他人,尊重他人。

  第四點(diǎn):個(gè)人方面,通過(guò)給人鉆石和送人玫瑰活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了一些被自己忽略的缺點(diǎn)。比如主動(dòng)性不夠,不夠激情活力,勇于綻放自己;與公司其他員工缺乏溝通,人際交往處于被動(dòng)地位。這些方面都是要改變的,從此刻開(kāi)始,我要敢于綻放自己,積極主動(dòng)的參與到團(tuán)隊(duì)中去,熱情的和同事打交道。從每天早上的say hi開(kāi)始,微笑面對(duì)每一個(gè)人。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得9

  當(dāng)今天又重新回味《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)時(shí),心里充滿(mǎn)了澎湃、激情與淚水。四天,雖然短暫,卻可影響一個(gè)人幾年或一輩子,雖然苦累,卻可成就一個(gè)人的品格與德行,雖然雜牌,亦可凝聚友誼和愛(ài)戀。

  站軍姿、嚀聽(tīng)麥總的《深圳故事》、晨跑、團(tuán)隊(duì)游戲、打掃衛(wèi)生、疊被子、過(guò)高空橋。等等,看起來(lái)似乎都和《領(lǐng)導(dǎo)力》沒(méi)有關(guān)系,然而,仔細(xì)想想,他們卻是息息相關(guān),承前啟后,從局部到全局,從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)、從過(guò)去到現(xiàn)在、從保守到挑戰(zhàn),一點(diǎn)一滴,無(wú)不在引導(dǎo)我們,在此,首先感謝公司會(huì)務(wù)組的全體人員,你們辛苦了。

  通過(guò)《領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn),感觸良多,主要有以下幾點(diǎn):

  1、團(tuán)隊(duì)利益永遠(yuǎn)在個(gè)人利益之上,有大局觀,團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)至上。通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲、站軍姿、晨跑等活動(dòng),教官始終以團(tuán)隊(duì)結(jié)果來(lái)判定分?jǐn)?shù)或獎(jiǎng)罰,促使著我們每個(gè)隊(duì)員在做事情時(shí),首先想到團(tuán)隊(duì),而不是人得失,只有每個(gè)人這樣,才能建立起一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),才能做一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者。

  2、弘揚(yáng)正氣、積極向上,領(lǐng)導(dǎo)力本身就是一種積極向上,用來(lái)影響他人的一種行為,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任、懂感恩、愛(ài)學(xué)習(xí)、樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、執(zhí)行力強(qiáng),富有奉獻(xiàn)精神的人。

  3、凡事要以身做側(cè)。父母是兒女的`老師,領(lǐng)導(dǎo)是下級(jí)的老師。我們的一言一行,一舉一動(dòng),代表的不僅僅是個(gè)人,在公司、是部門(mén),有時(shí)甚至更大,如何建立平等、信任、尊重、和諧的環(huán)境,以身作則是我們的行動(dòng)核心,只的做到了以身作則,才能更好地共啟愿景、使眾人行、激勵(lì)人心、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。

  本次培訓(xùn)中相關(guān)的錄像也多次喚起了我的心靈,確實(shí)可以稱(chēng)之為一次心靈之旅。非常認(rèn)可培訓(xùn)老師麥總和劉總所說(shuō)的和正確指導(dǎo)。也一定會(huì)把這次珍貴的體驗(yàn)用到生活、工作中去,指導(dǎo)自己將來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí),更好地提升自己、為公司服務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得10

  這次培訓(xùn)會(huì)旨在“優(yōu)化課程體系,提升課程品質(zhì),促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進(jìn)行了一些年月,已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗(yàn),這次培訓(xùn)會(huì)就是學(xué)習(xí)這些我區(qū)已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。

  這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門(mén)學(xué)科”,課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力,人的課程能力”。

  課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,它的實(shí)際包含意義更加的寬泛,課程就像是一個(gè)“學(xué)生”,我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它,同時(shí)也是在不斷的了解它,發(fā)現(xiàn)它,了解它。課程從不同的角度可以分為幾類(lèi):

  一、從管理的視角:三級(jí)課程

  國(guó)家的課程:也稱(chēng)為“國(guó)家統(tǒng)一課程”,它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

  國(guó)家課程是一切課程的基礎(chǔ),它是所有其他課程的根本依據(jù),只有在完全理解和掌握了國(guó)家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開(kāi)展其他課程。

  地方課程:又稱(chēng)地方本位課程,是指地方各級(jí)教育主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家課程政策,以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的.指導(dǎo)下,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì),政治,文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求,充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā),設(shè)計(jì),實(shí)施的課程。

  校本課程,立足于學(xué)校,從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程,它是國(guó)家課程和地方課程的延伸,同時(shí)而卻別于兩者,它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性,更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。

  二、層級(jí)視角

  國(guó)家課程層級(jí)關(guān)系:最高一層:理想中的課程,是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。第二層:正式課程,根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來(lái)的正式的課程。第三層:教師理解的課程,每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的,每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層:課堂運(yùn)作的課程,教師在課堂實(shí)施過(guò)程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層:學(xué)生體會(huì)的課程,課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。

  三、結(jié)構(gòu)視角

  顯性課程:顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程,它是可見(jiàn)的。

  隱性課程:這種課程更多的不是依靠言語(yǔ),肢體的教授,它更多的像是一種氛圍,例如學(xué)校的環(huán)境,學(xué)校的各種人際關(guān)系,學(xué)校的管理行為,這些就是隱性課程,它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(zhǎng)久改變。

  空無(wú)課程:該有而未有,該教而未教的課程。

  四、內(nèi)容組成視角

  分科課程,語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)這些就是分科課程,它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。

  綜合課程:品德與生活,科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí)。

  課程的開(kāi)發(fā)基于:政策,學(xué)校,研究,和對(duì)話(huà)。根據(jù)國(guó)家和地方的政策,立足于學(xué)校,通過(guò)學(xué)校內(nèi)部研究,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話(huà),完成對(duì)校本課程的規(guī)劃,開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得11

  作為一個(gè)剛?cè)肼殘?chǎng)的小鮮肉,有幸參加了劉瀾老師主講的《領(lǐng)導(dǎo)力的核心與修煉》專(zhuān)題培訓(xùn)。原本以為對(duì)自己這樣一個(gè)過(guò)去一直、現(xiàn)在正在、以及未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)只需要扮演好被領(lǐng)導(dǎo)角色即可的小蝦米來(lái)說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)力著實(shí)離自己有點(diǎn)遠(yuǎn),甚至最初只是抱著隨便聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度去的,結(jié)果卻一聽(tīng)不可收拾。

  老師由領(lǐng)導(dǎo)力是什么來(lái)引入,并將領(lǐng)導(dǎo)力比作愛(ài)情:

  領(lǐng)導(dǎo)力像愛(ài)情,每個(gè)人都渴望它,卻很難給它下定義;

  領(lǐng)導(dǎo)力像愛(ài)情,現(xiàn)實(shí)中很難找到,許多人也不再相信;

  領(lǐng)導(dǎo)力像愛(ài)情,每個(gè)人都有機(jī)會(huì),是要培養(yǎng)的能力,是要經(jīng)營(yíng)的關(guān)系;

  領(lǐng)導(dǎo)力像愛(ài)情,浪漫與危險(xiǎn)并存。愛(ài)情的危險(xiǎn)有很多來(lái)源,最重要的是第三者,領(lǐng)導(dǎo)力中也有第三者,即誤導(dǎo)者。

  接著,老師明確提出了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的三大誤解,即將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)職位、管理相混淆。老師形象生動(dòng)、深入淺出地向我們娓娓道來(lái),領(lǐng)導(dǎo)力不是看領(lǐng)導(dǎo)者有什么品質(zhì),而是看有什么績(jī)效;如果說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)力像愛(ài)情,那么領(lǐng)導(dǎo)職位像婚姻,愛(ài)情不等于婚姻,有愛(ài)情不一定有婚姻,有婚姻也不一定有愛(ài)情,因而有領(lǐng)導(dǎo)力的人不一定有領(lǐng)導(dǎo)職位,有領(lǐng)導(dǎo)職位的人也不一定有領(lǐng)導(dǎo)力;領(lǐng)導(dǎo)力的準(zhǔn)確說(shuō)法是領(lǐng)袖力,領(lǐng)導(dǎo)只是指擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位的人,領(lǐng)袖則是采取領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)的人;管理解決的是技術(shù)性問(wèn)題,運(yùn)用已有知識(shí)即可解決,而領(lǐng)導(dǎo)力的核心則是動(dòng)員群眾解決難題。

  在明白了領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么以后,那么應(yīng)該怎么來(lái)修煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力呢?老師指出,修煉是長(zhǎng)期的實(shí)踐;修煉要從一點(diǎn)一滴做起;修煉要求改變本性;修煉的過(guò)程是痛苦的;修煉主要靠自己。而領(lǐng)導(dǎo)力的核心修煉就是承擔(dān)動(dòng)員群眾解決難題的責(zé)任。具體來(lái)說(shuō),可以從我來(lái)(讓我來(lái),跟我來(lái),我來(lái)負(fù)責(zé),我來(lái)改變);我不知道;你覺(jué)得呢 ;我講個(gè)故事;我教你這五句話(huà)開(kāi)始。領(lǐng)導(dǎo)力的修煉主要包括以下八項(xiàng):密切聯(lián)系群眾,講故事,當(dāng)老師,從失敗中學(xué)習(xí),反思,深思,認(rèn)識(shí)自己,成為自己。

  老師的講授讓自己受益匪淺,在講授的過(guò)程中深受觸動(dòng),他講授的很多內(nèi)容是可以應(yīng)用到自己的工作中去的,由此促使自己對(duì)如何做好自己的工作有了更多的思考。

  一、講好新東方企業(yè)文化的故事

  老師對(duì)講故事與講道理做了比較,指出故事更加直觀、生動(dòng)、形象、內(nèi)涵豐富,具有更大的力量,并提出了四種重要領(lǐng)導(dǎo)力故事,即我是誰(shuí)的故事、我們是誰(shuí)的故事、我們向何處去的故事、我們?yōu)槭裁匆兏锏?故事。

  企業(yè)文化更多的是抽象性的概括性的表達(dá),如何讓大家印象中不太接地氣的企業(yè)文化落到實(shí)處呢?講述代表新東方精神的故事不就是很好的一種表達(dá)形式嘛!通過(guò)收集那些打動(dòng)人心、彰顯新東方精神的精彩故事,以講述我們是誰(shuí)的故事的方式來(lái)讓我們的核心價(jià)值觀落地,進(jìn)而去推動(dòng)產(chǎn)生越來(lái)越多的我們是誰(shuí)的故事。

  另外,我們的故事要怎么來(lái)講才更生動(dòng)呢?就像老師強(qiáng)調(diào)的,善于利用道具講故事。因此,我們還要去收集新東方歷史上有代表意義的照片、素材,建立我們的線上歷史檔案館,讓大家對(duì)新東方的歷史有更直觀的認(rèn)識(shí)與了解。

  二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心是動(dòng)員群眾解決難題,企業(yè)文化工作的建設(shè)要堅(jiān)持從員工中來(lái)到員工去

  每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀或世界觀,進(jìn)入到同一家企業(yè)后,企業(yè)文化就是把一群原本各不相同的人凝聚在一起朝著同一個(gè)愿景共同努力的黏合劑.每一位員工既是企業(yè)文化作用的客體,也是企業(yè)文化的主體。他們是企業(yè)宣講企業(yè)文化的受眾,也是展現(xiàn)和傳播企業(yè)文化的主體。要堅(jiān)持從員工中來(lái)到員工去的工作路線,充分意識(shí)到文化建設(shè)靠大家,調(diào)動(dòng)起每一位員工對(duì)踐行新東方企業(yè)文化的積極性。

  三、領(lǐng)導(dǎo)力的修煉,從高效高質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作開(kāi)始

  領(lǐng)導(dǎo)力并不等同于領(lǐng)導(dǎo)職位。作為一名剛剛邁入職場(chǎng)的新人,依然要努力修煉自己的領(lǐng)導(dǎo)力.這種領(lǐng)導(dǎo)力更多地應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)的完成、把控上;體現(xiàn)在遇到難題時(shí)可以挺身而出說(shuō)出讓我來(lái)上;體現(xiàn)在結(jié)果與期待不符時(shí)敢于承擔(dān)責(zé)任勇敢說(shuō)出 我來(lái)負(fù)責(zé)上。領(lǐng)導(dǎo)力的修煉,更要從高效高質(zhì)地完成每一項(xiàng)日常工作任務(wù)開(kāi)始。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得12

  本次培訓(xùn)主要內(nèi)容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)管理理念和管理制度打造出一個(gè)成功的企業(yè),其核心目標(biāo)就是如何挖掘員工的潛在的領(lǐng)導(dǎo)力,使其在各自的工作崗位都上都能擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé),成為一名卓越的員工,進(jìn)而塑造出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。以下是我所學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代企業(yè)管理的幾個(gè)要點(diǎn):

  1、企業(yè)管理的核心:即領(lǐng)導(dǎo)力+管理

  所謂領(lǐng)導(dǎo)力是對(duì)人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設(shè)方面,即在企業(yè)管理中要強(qiáng)調(diào)以人為本的思想,從精神入手,在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)人人愛(ài)崗敬業(yè)積極向上的精神面貌,因此我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力即影響力,是對(duì)外部調(diào)適對(duì)內(nèi)部所謂管理就是對(duì)事而言,即強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行,也就是我們通常所說(shuō)的執(zhí)行力,它是打造高效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)制度保證,企業(yè)制度好比一個(gè)國(guó)家的法律,要保證他能夠強(qiáng)有力的執(zhí)行。

  2、高效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

  著名的足球教練希丁克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗的個(gè)人,失敗的團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有成功的個(gè)人"。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是企業(yè)成功的`保障。那么一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是什么:就是目標(biāo)—是一個(gè)具體的被管理者和員工都能認(rèn)同的戰(zhàn)略方向。一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了明確的目標(biāo)去積極進(jìn)取并加以完善的制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力作保障,這就是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。

  3、執(zhí)行力的提升:

  執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成功的一個(gè)必要條件,團(tuán)隊(duì)的成功離不開(kāi)好的執(zhí)行力,當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定,這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。如何提升執(zhí)行力,我認(rèn)為其根本在于提升員工的個(gè)人能力,員工是執(zhí)行的主體,高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)必須要有高素質(zhì)的員工,因此每個(gè)員工領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是我在本次培訓(xùn)中體會(huì)最深的一點(diǎn)。

  4、加強(qiáng)員工領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)

  員工領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)就是貫徹以人為本的理念,強(qiáng)調(diào)每一名員工都是企業(yè)的主人,每個(gè)員工在工作中都應(yīng)該是主動(dòng)者,都是自己的領(lǐng)導(dǎo),都需要對(duì)自己的業(yè)績(jī)負(fù)責(zé),培養(yǎng)員工的領(lǐng)導(dǎo)力,使其成為卓越的管理人才,最終目標(biāo)就是打造一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)。最后我借鑒美國(guó)西點(diǎn)軍校的四條管理理念來(lái)描述一下我心目中一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)所應(yīng)該具備的幾個(gè)方面:

  一是榮譽(yù)原則:珍惜企業(yè)榮譽(yù),以能在該企業(yè)為榮,把維護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)看作是至高無(wú)上的原則,這也是一個(gè)企業(yè)員工的領(lǐng)導(dǎo)力和主人公意識(shí)的具體體現(xiàn)。

  二是團(tuán)隊(duì)精神:企業(yè)內(nèi)部員工要善于溝通善于合作各部門(mén)之間要有一個(gè)互為服務(wù)關(guān)系,緊密團(tuán)結(jié)向一個(gè)共同的目標(biāo)去努力奮斗積極進(jìn)取。

  三是不斷提升自己:這是每個(gè)企業(yè)每個(gè)員工都必須具備即基本要求,不斷進(jìn)步不斷創(chuàng)新才能保持一個(gè)企業(yè)的青春活力,才能立于不敗之地。

  四是永不放棄:不拋棄、不放棄、不達(dá)目標(biāo)永不言!

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得13

  金風(fēng)送爽,丹桂飄香,在這溫和舒適的時(shí)節(jié),在這美麗的石子山頭,我們進(jìn)行了為期一周的國(guó)培集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如同窄淺的小溪看到了浩瀚的海洋,如同封閉的房子打開(kāi)了透亮的門(mén)窗,這一次國(guó)培,震撼了我們的心靈、洗禮了我們的思想、更新了我們的理念、拓展了我們的視野、改變了我們的認(rèn)識(shí)。

  我是一名普通的文化學(xué)科老師,從事著最基層的教育教學(xué)工作。曾經(jīng)多次使用“班班通”或多媒體上過(guò)課,也曾用過(guò)大眾化的教學(xué)軟件開(kāi)展過(guò)教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)教育信息化有一定的認(rèn)識(shí),但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有感受它的巨大威力,也不曾知道新時(shí)代的技術(shù)手段,我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以說(shuō)是坐井觀天、孤陋寡聞,跟不上時(shí)代潮流,與城區(qū)都市的信息化水平差距越來(lái)越大。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和觀摩現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),我獲益匪淺,收獲良多。

  1、更新了對(duì)學(xué)校信息化的認(rèn)識(shí)。

  我們通過(guò)聆聽(tīng)湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心賈主任的'《大數(shù)據(jù)與教育的未來(lái)》、《教師的核心素養(yǎng)》、市教師培訓(xùn)中心曾主任的《校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容、方法與策略》以及李雨所長(zhǎng)的《教育信息化高速發(fā)展的今天我們?cè)撊绾巍,?duì)教育信息化有了一定的宏觀思考,認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育已經(jīng)到來(lái),物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算正在蓬勃發(fā)展,智慧校園和智能社會(huì)正在興起,人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)就在身邊,我們要有時(shí)代眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí),教育要面向未來(lái),要培訓(xùn)新時(shí)代公民,要培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)。如果是學(xué)校的管理者,更加要有信息化的領(lǐng)導(dǎo)力,要做到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,要利用信息化精細(xì)地管理學(xué)校,要利用先進(jìn)的技術(shù)手段配合現(xiàn)代的教育和教學(xué)。我們也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看市十三中的教育管理變革和學(xué)校管理系統(tǒng),以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩文化路小學(xué)和楓葉中學(xué)新的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,我們的眼界為之一新,認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)改變了生活,也悄然改變著教育教學(xué),我們教師不能墨守成規(guī)、抱殘守缺,跟不上時(shí)代的步伐,只會(huì)被學(xué)生所貶低和淘汰,鄉(xiāng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校的差距會(huì)越來(lái)越大。

  2、信息化新技術(shù)已與學(xué)校管理和教學(xué)深度整合。

  像十三中學(xué)引進(jìn)了子貴校園智慧管理系統(tǒng),打造了智慧校園,營(yíng)造了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,做到了智慧校園管理,加強(qiáng)了智慧家校聯(lián)系,能夠做到可視化管理、智慧決策、安全管理和遠(yuǎn)程督導(dǎo),這就為我們一些學(xué)校的管理提供了新的思路。而在文化路小學(xué)和楓葉中學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,我們看到了他們的教師將新的信息技術(shù)巧妙地融合到課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,拓展了課堂容量,豐富了課堂內(nèi)涵,或者有利于開(kāi)展學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集與學(xué)情診斷,有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)學(xué)習(xí)。我們認(rèn)識(shí)到,今后,我們自己的教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在大數(shù)據(jù)思維,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件或手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,也可以開(kāi)展一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和利用各種新技術(shù)、新方式。

  如我們可以用學(xué)到的思維導(dǎo)圖,教給學(xué)生,提高學(xué)生的邏輯思維能力,培養(yǎng)綜合能力和全局觀念,讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)框架,為他們未來(lái)更好地工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的人才;如我們也可以讓學(xué)生制作小程序,像微信公眾號(hào)一樣,更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和生活。這一些,給我們提供了一些新的思路。

  集中培訓(xùn)讓人心潮澎湃,我回去決心做好以下工作:

  1、加強(qiáng)信息化建設(shè)的宣傳。面對(duì)信息化的飛速發(fā)展,我們不畏懼、不拒絕,將我們這次學(xué)到的新的理念、思想告訴周?chē)睦蠋,讓他們也更換觀念改變思想,爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的弄潮兒。

  2、自身加強(qiáng)信息化的運(yùn)用。我們也可以讓學(xué)校引進(jìn)比較合適的教學(xué)軟件或系統(tǒng),更新課堂教學(xué)模式和學(xué)校管理模式。如果一時(shí)沒(méi)有更好的硬件和軟件,也可以多利用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備和軟件,多思考、多實(shí)踐,多總結(jié)。

  3、對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我們將學(xué)習(xí)的知識(shí),學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),傳授給其他老師,擴(kuò)大規(guī)模,讓所有老師都投入到信息化建設(shè)和使用當(dāng)中來(lái)。

  4、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出建議。借鑒我們看到的這些學(xué)校使用的設(shè)備、系統(tǒng)和使用方法,引進(jìn)比較合適的教學(xué)設(shè)施或教學(xué)軟件或管理系統(tǒng),提高我校的信息化建設(shè)水平。

  總之,我將提高認(rèn)識(shí),砥礪前行,充分發(fā)揮信息化領(lǐng)導(dǎo)力,為我校的信息化建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得14

  讀史能夠明鑒,知古能夠鑒今,每一次參加培訓(xùn),總會(huì)有不菲的收獲。首先感謝總公司給大家?guī)Ыo一個(gè)十分好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),但是我覺(jué)得“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,為了鞏固本次培訓(xùn)的成果,同時(shí)也為了檢驗(yàn)培訓(xùn)老師的觀點(diǎn),最主要的是考察一下自己吸收的程度,讓自己的思緒在短時(shí)間再檢驗(yàn)一下再付諸于紙筆。

  20xx年一月四日和五日,公司安排我參加了公司中高層管理人員培訓(xùn),培訓(xùn)資料包括:

  1、建筑行業(yè)發(fā)展的總體形勢(shì),

  2、企業(yè)集團(tuán)的基本特征及管控現(xiàn)狀,

  3、建筑企業(yè)集團(tuán)的管控架構(gòu)及管控模式選取,

  4、建筑企業(yè)集團(tuán)管控的層次、資料、要點(diǎn),

  5、企業(yè)集團(tuán)管控的影響因素、關(guān)鍵問(wèn)題及處理方法,

  6、企業(yè)文化基礎(chǔ)知識(shí),

  7、企業(yè)文化建設(shè)的基本資料與方法,

  8、實(shí)施價(jià)值觀管理,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等資料,倆天下來(lái)的收獲頗豐,體會(huì)了倆位老師的.各種觀點(diǎn),從而找到了我工作中的不足,以便以后工作中少走彎路,提高工作效率和效益。透過(guò)本次部門(mén)培訓(xùn),我的收獲如下:

  “在你身處領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí),最關(guān)鍵的素質(zhì)不是你能做什么,而是你能讓各種專(zhuān)業(yè)的人才按照你的意圖或者決策,發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)去做事”,我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)十分好,首先,他說(shuō)明了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題,其次就是執(zhí)行力的問(wèn)題,作為領(lǐng)導(dǎo)者,就應(yīng)能夠在不同場(chǎng)合,不同員工的素質(zhì)水平下縱橫捭闔,游刃有余,靈活處理日常工作中發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),讓沒(méi)一個(gè)員工的思路跟著你走,我覺(jué)得道理是品出來(lái)的,我們作為領(lǐng)導(dǎo)者,每一天遇到的事情比較多,其實(shí)每一天的管理就像一杯苦咖啡,是需要領(lǐng)導(dǎo)者在一天的工作生活后及時(shí)回味一下,總結(jié)成敗,品味得失,從而為第二天的工作理出一份清晰的思路。

  我們作為領(lǐng)導(dǎo)者,就應(yīng)抓住員工的心,理解員工的正常合理需求,從而滿(mǎn)足員工的合理需求,才能擁有員工的一切,按照馬斯洛的需求理論,對(duì)員工的需求只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,殘能找到員工的根本需求,必須要在滿(mǎn)足員工的需求后,給員工一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得15

  這次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面廣泛,涉及面深入,用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的'領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會(huì)的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)理念,進(jìn)一步拓寬了視野,升華了心靈,使我對(duì)企業(yè)管理的思路、觀念與領(lǐng)導(dǎo)力思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。通過(guò)這次培訓(xùn),豐富了知識(shí),轉(zhuǎn)變了思想,提升了觀念。讓我深刻的體會(huì)到,領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)我們今后工作經(jīng)營(yíng)上的重要性和迫切性。尤其是面對(duì)燃?xì)馐袌?chǎng)在新疆日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)局面,如何通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力加快公司發(fā)展至關(guān)重要,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我深刻的認(rèn)識(shí)到公司只有通過(guò)提升領(lǐng)導(dǎo)力加強(qiáng)企業(yè)管理才是生存、發(fā)展并獲得成功的堅(jiān)實(shí)保證。

  回顧起兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對(duì)自己的實(shí)際情況,我總結(jié)如下幾點(diǎn)體會(huì):

  第一、有多少個(gè)就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。具有隨機(jī)、非模式化的特征。領(lǐng)導(dǎo)模式就是領(lǐng)導(dǎo)方法,哪位在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中抓住了主要矛盾,他就能把領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)演繹得出神入化。例如,牽牛要牽牛鼻子,十指彈鋼琴,統(tǒng)籌兼顧,全面安排,這些就是所謂的模式化。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指在領(lǐng)導(dǎo)的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造,是真善美在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的自由創(chuàng)造性!罢妗笔前盐找(guī)律,在規(guī)律中創(chuàng)造升華,升華到藝術(shù)境界;“善”就是要符合政治理念;“美”是指領(lǐng)導(dǎo)使人愉悅、舒暢。另一方面是有效性,領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。

  戈?duì)柊蛦谭蝾I(lǐng)導(dǎo)蘇聯(lián)解體不能說(shuō)是成功的領(lǐng)導(dǎo),霸王別姬也不能說(shuō)是成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是個(gè)人素質(zhì)的綜合反映,是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”,同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,沒(méi)有完全相同的和領(lǐng)導(dǎo)模式。有多少個(gè)就有多少種領(lǐng)導(dǎo)模式。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指具有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)才能、技巧、藝術(shù)和方法。主要包括:決策的藝術(shù)、創(chuàng)新的藝術(shù)、應(yīng)變的藝術(shù)、指揮的藝術(shù),抓總的藝術(shù)、統(tǒng)籌的藝術(shù)、協(xié)調(diào)的藝術(shù)、授權(quán)的藝術(shù)、用人的藝術(shù)、激勵(lì)的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一個(gè)過(guò)程,是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程,它通常情況下包含了三個(gè)部分的內(nèi)容,追隨者,就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)一定要有追隨者,還包含了清醒的復(fù)雜性,比如說(shuō)組織,還有外部的性寫(xiě)清醒,幸得是,最后是本人,領(lǐng)導(dǎo)并不是在真空中進(jìn)行的,他們與環(huán)境還有與跟隨著相互作用,所以說(shuō)當(dāng)大家看到書(shū)店里所有這些書(shū)的時(shí)候,你可能讀到是的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在一件事情、在一個(gè)公司的時(shí)候,是怎樣的,但是你卻不不知道這個(gè)課程是怎樣設(shè)置出來(lái),因?yàn)槭且粋(gè)很復(fù)雜的過(guò)程,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程。是人,但是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)卻是一個(gè)過(guò)程。

  第二、信念比指標(biāo)更重要,每一個(gè)企業(yè)的都應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)持正確的信念,恪守以誠(chéng)信為本的價(jià)值觀放在所有工作的第一位,不能只片面地追求某些數(shù)字上的指標(biāo)或成績(jī),或一切決策都從短期利益出發(fā),而放棄了最基本的企業(yè)行準(zhǔn)則。

  第三、人才比戰(zhàn)略更重要,沒(méi)有人才作為基礎(chǔ)推動(dòng),再壯麗的企劃也只能是一紙空文。在21世紀(jì),無(wú)論怎樣渲染甚至夸大人才的重要性都不為過(guò)。21世紀(jì)是人才的世紀(jì),21世紀(jì)的主流經(jīng)濟(jì)模式是人才密集型和智力密集型的經(jīng)濟(jì)。擁有杰出的人才可以改變一家企業(yè)、一種產(chǎn)品、一個(gè)市場(chǎng)甚至一個(gè)產(chǎn)業(yè)的面貌。例如在Google,公司最頂尖的編程高手JeffDean曾發(fā)明過(guò)一種先進(jìn)的方法,該方法可以讓一個(gè)程序員在幾分鐘內(nèi)完成以前需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)做幾個(gè)月的項(xiàng)目。他還發(fā)明了一種神奇的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,可以讓程序員同時(shí)在上萬(wàn)臺(tái)機(jī)器上用最短的時(shí)間完成極為復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的人才對(duì)公司來(lái)說(shuō)是有非常特殊的意義的'。

  第四、團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要,在任何一家成功的企業(yè)中,團(tuán)隊(duì)利益總要高過(guò)個(gè)人。

  第五、授權(quán)比命令更重要,管理需要給要員工更多的空間,只有這樣才能更加充分地調(diào)動(dòng)員工本人的積極性,程度釋放他們的潛力。放權(quán)的管理會(huì)越來(lái)越接近于員工的期望,是最為聰明的管理方式。

  第六、平等比權(quán)威更重要。在企業(yè)管理的過(guò)程中,盡管分工不同,但管理者和員工應(yīng)該處于平等的地位,只有這樣才能營(yíng)造出積極向上、同心協(xié)力的工作氛圍。

  第七、均衡比魄力更重要,很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為,做領(lǐng)導(dǎo)就必須高調(diào),有魄力,像一個(gè)精力充沛、一呼百應(yīng)的將軍一樣。而的領(lǐng)導(dǎo)不是那種最有魄力的領(lǐng)導(dǎo),而是那種具備了很好的情商,能夠在不同的個(gè)性層面達(dá)到理想的均衡狀態(tài)的“多元化”管理者。均衡的、多元化的管理者善于用理智的、全方位的思維分析復(fù)雜的情景,并針對(duì)不同類(lèi)型的團(tuán)隊(duì),或團(tuán)隊(duì)的不同發(fā)展階段靈活選擇管理方式。

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