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中學教師教學心得
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的中學教師教學心得 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學教師教學心得 1
xx日的培訓上午是由來自xx的專家xx老師傾情分享，為初三的中考復習備考和初一初二的教學提供了直觀中肯的建議和方法;下午是針對命題說題大賽本地語文人的詳細分析，為本次大賽畫上了圓滿的句號，作為聆聽者能得到許多啟示，值得去慢慢消化和吸收、實踐和反思。
上午的講座，xx老師一個人，充滿激情，用親切樸素的話語，三個小時，娓娓道來，沒有一絲的倦意，讓我們體會到x老師對語文、對課堂、對學生深深的熱愛和喜歡。
三個小時的講座，沒有華麗的辭藻，沒有空泛的理論，結(jié)合20xx年自治區(qū)中考卷，一道題一道題細細說來，談出題的思路，談備考的策略，談復習的方法，談能力培養(yǎng)等等，如數(shù)家珍，詳實而具體。例如，關于“文學文化常識”專題的復習，x老師給了以下建議：
一、試題只考查課內(nèi)作者作品相關知識，課外不在范圍內(nèi)(明確了復習方向);
二、考查內(nèi)容-----作者、作品出處、代表作、朝代、國別、文體、內(nèi)容、主旨、寫法、語言風格等(明確了復習要點);
三、現(xiàn)代部分只考查重點作家作品，外國和古代需要全部掌握(明確了復習輕重);
四、所出試題的四個選項涉及到古今中外，按此順序排列，并和古詩文默寫和文言文閱讀相規(guī)避(明確了題型分布);
五、文化常識與課內(nèi)相關，多注意注釋和課后習題(明確了復習邊界)。不僅對于初三的備考，即使初一初二今后的教學，都給與了清晰的`引導，人豁然開朗。
xx市初中語文學科學習
像這樣的例子比比皆是，雖然聽x老師的講座機會并不多，雖然隔著厚厚的屏幕，卻依然能感受到一個長年植根于一線課堂實踐者對語文的執(zhí)著與情懷，一個不滿足于現(xiàn)狀和經(jīng)驗的探索者對語文教學不懈的追求和思考，這是更值得敬重和學習的地方。
下午xx、xx、xx、xx、xx五位老師，從不同板塊對剛剛結(jié)束的命題說題大賽進行了點評、總結(jié)和反思，不管你是否參賽，都能從本次活動和五位恰當公允的點評中得到不少啟示。
如果你是一名命題者，通過命題，可以幫助自己跳出每天慣有的視角，從出題者的角度，反觀自己的教學得失，尋找改變提高的途徑;如果你是一名說題者，通過說題，可以變換角色和身份，作為旁觀者，思考他人所出試題落實考點的情況，所出試題不足之處在哪怎么修改，如果我出題的話考點和內(nèi)容怎么結(jié)合，題型怎么設計，怎么給答案賦分……看似容易，實則辛苦。兩個環(huán)節(jié)，兩種身份，兩種收獲，名次已經(jīng)顯得不重要，中間的經(jīng)歷、探索和反思，會成為今后教學的巨大財富。
作為點評者，五位老師從議論文閱讀、記敘文閱讀、文言文、詩歌鑒賞等板塊，進行了嚴謹客觀的分析評判，既肯定優(yōu)點，也指出問題，不但說題，更分析平時教學的得失和注意事項，引導我們邊聽邊思考：如果我去參賽會怎么樣?我的教學需要改進的地方有哪些?我出題的時候要注意哪些問題?
榜樣有了，方向有了，策略有了，方法有了，我們唯有努力前行。
中學教師教學心得 2
原來考教師資格證的時候見過這樣一句話:教學相長。那時候只知道死記硬背它的概念。但并不知它的深層含義，自從真正的當了老師以后，才更明白了老師的教與學生的學是什么意思。加上自己的理解就是老師認真負責的教，學生積極主動的學。老師寓教于樂，學生樂于學習。作為一名教師，要始終以學生為中心,自從進入xx中學以來，學會了很多新的東西：
1.高效課堂，打破了原有的老師滿堂灌的模式，先讓學生自主討論，不會的老師再加以指點和總結(jié)。充分發(fā)揮了學生的主觀能動性性。在學習和使用高效課堂的過程中，要避免精英展示，抓鬮選擇展示的學生，在上課的過程中，時刻觀察學生的狀態(tài)，避免討論時邊緣人的存在，要注意調(diào)動學生的積極性，根據(jù)學生的`反饋，及時作出調(diào)整。
2.導學案，拿我?guī)У恼蝸碚f，有的學校根本沒有任何教材，只有一本書，有的學校直接買了資料書發(fā)給學生，讓學生做，而我們是老師手里有很多資料和歷年真題，每次出一張導學案，我們都要查閱很多資料(資料書，網(wǎng)上)，整合出最適合教材，適應課改，適合學生的題目，做到了“老師下題海，學生出題�！钡囊蟆�
3.期末復習資料，臨近期末考試的時候，學部要求各科老師自己出期末復習資料，我和王老師根據(jù)試卷�？嫉念}型總結(jié)了學生易錯的題，和學生沒見過的題，�？嫉闹R點，出了幾套專項訓練:選擇題專項，情境探究題專項，簡答題專項以及書上重點知識整合，和期末總復習卷。系統(tǒng)的把知識點一一羅列給學生，讓學生在最后的階段全面的復習整本書的知識。通過一學期的努力，在同事們的幫助和指導下，我已經(jīng)從什么都不知道小白，也能獨立的出一份導學案，能獨立的上展示課，知道知識點的羅列整合。相信在以后日子里會收獲的更多。
中學教師教學心得 3
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學教學競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學校的教師的精彩授課，從他們的教學中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學理念。各個教師的講解都非常生動，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構(gòu)建了和諧融洽的.課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進行教學就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學中我們不能只認為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學借討論的機會抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導，甚至還可以參與到其中，引導同學們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
其次，要達到“高效”的目的，還要切實調(diào)動學生的積極性，讓每一位學生都參與到學習中，讓每一位學生都“動”起來，真正成為學習的主人。教師在課堂中只是引導者，課堂上的45分鐘的時間是屬于學生的。程丹丹教師不但講得生動，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的，教學素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設計，形成自己穩(wěn)定的教學風格。
總之，參加本次觀摩學習，是一次很好的學習機會，它使我深刻的體會到了學習的重要性與緊迫感。我感激學校給我這次觀摩學習的機會，因為通過觀摩學習使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。
中學教師教學心得 4
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。能夠說提高教育教學質(zhì)量的關鍵在于教師。為了促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，基于中學教育教學的本質(zhì)屬性，借鑒國際經(jīng)驗，充分思考我國的現(xiàn)實國情和教育發(fā)展的需要，教育部研究制定了《中學教師專業(yè)標準》(以下簡稱《標準》)。《標準》明確了一名合格中學教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標，是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。
一、《標準》制定的好處與價值
(一)規(guī)范教師專業(yè)行為，促進中學教師專業(yè)發(fā)展
盡管上世紀90年代初我們就開始致力于教師專業(yè)品質(zhì)的確立和提升，然而在實際教育工作中，教師，尤其是中學教師的專業(yè)地位并未能獲得廣泛的認同。教師專業(yè)地位的體現(xiàn)，一方面需要外在條件的支持與保障，另一方面更需要依靠教師隊伍的自身建設。為此，《標準》對中學教師的“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)潛力”進行了細致梳理和規(guī)范，厘定中學教師的從教規(guī)格。
(二)設立教師合格標準，促進教育公平
教育肩負著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應在消除社會上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用�！稑藴省分型怀隽恕皩W生為本”、“師德為先”，這有利于引導立志成為中學教師者以及中學在職教師自覺加強修養(yǎng)，倡導與踐行公平公正。
(三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓帶給目標參照
隨著教師教育體系的逐步開放，《標準》將成為中學教師培養(yǎng)的目標參照，有利于完善中學教師培養(yǎng)方案、科學設置中學教師教育的課程，降低教師職前培養(yǎng)的盲目性和隨意性，提升中學教師的培養(yǎng)質(zhì)量，同時也為各級各類教師培訓帶給了基礎性的要求，有利于切實促進中學教師教育的一體化，確保中學教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。
(四)為中學教師的資格準入、考核與評價帶給依據(jù)
《標準》的制定為中學教師的準入、考核及退出帶給了相對統(tǒng)一、客觀的依據(jù)，有利于有關部門嚴把中學教師入口關，確定教師管理制度，保證和維持中學教師的質(zhì)量。
(五)與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合
二、《標準》遵從和倡導的基本理念
(一)強調(diào)以學生為本。
中學生具有發(fā)展性、自主性等特點，在教育教學過程中，處于主體和中心的位置。學生為本，就是遵循教育教學的規(guī)律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發(fā)學生用心、主動地參與學習，將促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長作為教育教學的最終目標。
(二)倡導以師德為先。
師德是作為教師的第一要素，中學教師應對的是成長中的中學兒童，個性要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀守法、獻身教育事業(yè)，具體到個人修養(yǎng)、言談舉止。個性是在對待中學生的態(tài)度方面，本著“教師愛是中學教師的靈魂”這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和職責心，言傳身教，要以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。
(三)重視教師潛力提升。
教師的專業(yè)潛力是教師教育理念、專業(yè)知識的載體，它直接關系到學生的學習潛力、實踐潛力和創(chuàng)新潛力的構(gòu)成。中學教師所應對的是生動活潑、日益成長的中學生，他的潛力首先體此刻認識學生、了解學生，研究學生，遵循中學生成長規(guī)律，把握學生的特點和需求方面，同時還體此刻教育教學的方法等實踐環(huán)節(jié)上。當代教師不僅僅要把握學科的基本理論，還要有潛力駕馭課堂，透過有效的方法、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果。
(四)踐行終身學習理念。
終身學習是當代社會的重要特征，教師在構(gòu)成全民學習、構(gòu)建學習型社會的過程中就應起到領頭羊的作用。中學教師的終身學習主要體此刻主動發(fā)展的意識和不斷反思、制定發(fā)展規(guī)劃的潛力。同時還要把握國內(nèi)外教育發(fā)展的動向，跟上教育理論和知識學習的發(fā)展步伐，不斷充實和完善自己，使學習成為自身生活中的一種習慣。
三、《標準》的基本資料
《標準》的基本資料包含“維度”、“領域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領域、六十一項基本要求”�！叭齻�維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)潛力”;在各個維度下，確立了四至六個不等的領域;在每個領域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。
1、“專業(yè)理念與師德”維度：從教師對待職業(yè)、對待學生、對待教育教學和對待自身發(fā)展四個方面，確定了“職業(yè)理解與認識”、“對學生的態(tài)度與行為”、“教育教學的態(tài)度與行為”、“個人修養(yǎng)與行為”等四個領域，提出了十八項基本要求。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對“學生為本”理念的細化，比如尊重學生、關愛學生、教書育人等，也體現(xiàn)了對“師德為先”理念的細化，比如依法從教、愛崗敬業(yè)、為人師表等。
2、“專業(yè)知識”維度：從中學分科教學的實際出發(fā)，依據(jù)中學生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學教育教學的本質(zhì)特征，確立了國內(nèi)外學界基本構(gòu)成共識的教師知識構(gòu)成的四個領域，即“一般教育知識”、“學科知識”、“學科教學知識”、“通識性知識”，提出了有關中學教師專業(yè)知識的十八項基本要求。體現(xiàn)了對中學教師把握“專業(yè)知識”三個方面的要求：在學科知識方面，中學教師不僅僅要明白所教學科的資料，并且要“理解所教學科的知識體系、基本思想與方法”、“了解所教學科與其它學科的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學活動中脈絡清晰、重點突出，讓學生感悟?qū)W科的基本思想;在學科教學知識方面，提出“掌握針對具體學科資料進行教學的'方法與策略”等，是要求中學教師能夠把一般教育知識與學科知識有機結(jié)合，并體此刻教學活動之中;在通識性知識方面，提出“具有相應的自然科學和人文社會科學知識”、“具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識”等，一方面是為了保證中學教師在教學活動中能夠關注學生的全面成長，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方應對教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。
3、“專業(yè)潛力”維度：從“教學設計”等六個方面，提出了二十五項有關中學教師專業(yè)潛力的基本要求，涵蓋了中學教師應有的四方面基本潛力。
一是教學潛力，這是中學教師的主要工作，因此“標準”對中學教師專業(yè)潛力的要求是以教學潛力為中心的，其中涉及教學的設計、實施和評價等。
二是開展班級管理和其他教育活動的潛力，這些工作是“教書育人”使命所決定了的教師教學以外的基本工作，一個合格的教師務必具備這方面的潛力。
三是人際交往潛力，因為教師工作是一項與人打交道的工作，教師務必能夠有效地與學生交流，此外，擁有與同事、家長、社區(qū)等溝通與合作的潛力是有效開展教育教學的基本保障。
四是自我發(fā)展?jié)摿�，因為在終身學習社會中，教師只有具有自我發(fā)展?jié)摿�，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應教育教學工作的需要。
4、基本資料中的三大亮點
第一是體現(xiàn)了“以學生為本的自主發(fā)展觀”，在資料的第8、9、10、11中能夠明顯的發(fā)現(xiàn)這點�！白鹬貍�體差異”“促進中學生的自主發(fā)展”“為每個中學生帶給適合的教育”“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。原先學生學習的資料是被標準化統(tǒng)一設計的，本來千差萬別的學生被校園按同一模子生產(chǎn)出來，學生的自主發(fā)展權完全受到抹殺。
第二是體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標”，在資料的第12、13、43、46中突出了這一點�！凹ぐl(fā)中學生的求知欲和好奇心”“培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的潛力”“發(fā)展學生創(chuàng)新潛力”“育人活動”這樣培養(yǎng)出來的學生才是我們期望看到的學生。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應持續(xù)變化的環(huán)境，能夠持續(xù)持續(xù)的學習動力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識。
第三是體現(xiàn)了“教師的全方位要求”，在資料的第3、7、20、22、24、28、39、44、52、61中能夠看到對中學教師的要求是全面而嚴格的�！罢J同中學教師的專業(yè)性和獨特性”“尊重中學生獨立人格”“了解中學生群體文化特點與行為方式”“與社會實踐的聯(lián)系”“設計個性化的學習計劃”“將現(xiàn)代教育技術手段滲透應用到教學中”“制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”這些之所以詳細地列舉出來，就是因為此刻很多中學教師恰恰缺少這些。很多中學教師由于沒有自己的職業(yè)規(guī)劃與追求，而把教學工作轉(zhuǎn)成了單調(diào)的重復性的簡單勞動。教師原本是一個個性化創(chuàng)造性的勞動，但是此刻這一點很多中學教師已經(jīng)丟了。
四、《標準》的基本性質(zhì)
1993年頒布的《中華人民共和國教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學職責的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關政策都沒有對教師作為專業(yè)人員的基本要求做出明確規(guī)定�！稑藴省肥俏覈P于中學教師專業(yè)要求的第一份政策文本。
《標準》的定位是“對合格中學教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標準》的規(guī)定超越于對不同學科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對所有中學教師的一般性共同要求。
從《標準》的前言和實施推薦兩個部分中的相關規(guī)定中能夠看出，《標準》既具有“評價”標準之性質(zhì)，也具有“導向”標準之特征。作為“評價”標準，它是“中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范”，是“中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評價教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進行教師管理和教師教育管理的抓手。作為“導向”標準，它是“引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則”，因此是引領中學教師教育專業(yè)化的基礎。
中學教師教學心得 5
最近一周，學校舉行了開學以來第一次月考，月考結(jié)束后，我們每名老師都在批閱卷子，總分，登成績，周末加班加點審閱卷子，老師們都非常辛苦，真的可以說是非常忙碌，當然我們也不例外。成績出來以后，我馬上看了自己帶的兩個班，發(fā)現(xiàn)差距懸殊，一個班成績名列前茅，一個班就不太盡人意，看到這種現(xiàn)狀，我想我需要好好地反思，需要認真分析一下出現(xiàn)這種情況的原因。在兩個班我采取同樣的教學模式，一個班級課堂氣氛活躍，另一個不夠活躍，兩個班的學習氛圍也有很大差距，課堂活躍的班級問問題都特別積極，而不太活躍的班級沒幾個問問題，反思這些問題，我覺得有必要改變一下教學模式，在成績不太理想的班級做一下改變。
在不活躍的四班，我通過在課堂中嘗試運用小組合作探究的模式，來激發(fā)小組合作探究學習的興趣和氣氛，我發(fā)現(xiàn)這種小組合作學習模式對他們來說是比較新穎的，也極大地調(diào)動了學生們的學習積極性和主動性，這種合作探究模式也是新課程里所倡導的一種非常重要和新穎的學習方式。
小組成員合作探究也正是符合了XX二中學校采取的三案五步高效教學模式。五步教學法分別是：示標導學、合作探究、展示交流、盤點收獲、當堂訓練。所謂合作探究就是要引導學生自學、讓學生們對學、群完成基礎訓練，并且學會大膽的質(zhì)疑。通過合作探究來引導指導學生們圍繞學習目標來進行相應的自主學習，大膽地提出問題，提出質(zhì)疑，并且自主地完成預習檢測；同時教師也要深入學習小組，進行分層教學，分層指導，一起合作探究學習方法，我們作為教師也要尊重學生的人格，要鼓勵學生大膽質(zhì)疑。針對學生們提出的問題，首先采取小組合作討論的模式，如果實在解決不了再幫助他們。通過采取這種合作探究的教學模式，我發(fā)現(xiàn)學生學習興趣也有了極大的提升。我認為我們作為一名老師，要時刻通過一定的點撥和引導，來讓學生們意識到，我們每一個小組都是一個相對獨立的群體，小組里的`每一名成員都是群體里的一份子，因此作為小組一份子，小組內(nèi)的每一名同學都要積極發(fā)言，建言獻策，努力一起來解決難題，組內(nèi)要互幫互助，互相提攜，共同進步。小組里要想健康快樂地成長，首先需要每名成員自身的努力，同時也需要小組成員之間的互相努力、互相幫助、合作探究、提升進步。我們小組里的每個點滴的進步，都代表了小組內(nèi)的每名成員付出的努力，也代表了我們大家共同的進步。
通過教學中合作探究這一模式的應用，我發(fā)現(xiàn)我的收獲滿滿，學生們的小組意識和合作探究意識需要我們?nèi)ゲ粩嗟囊龑Ш椭笇В挥羞@樣，學生們才會逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習慣。在學生們逐漸慢慢地養(yǎng)成這種習慣后，在以后的學習中他們也會學以致用，能夠真正地應用到生活和學習中去，他們也會在小組的成長中逐步感受到在集體學習中的快樂和幸福。學生們自我意識提高了，小組合作意識也提高了，那么班級整體水平也會自然而言的提高。
通過幾天的時間，在四班運用這種合作探究的模式，我看到了改變。相比較之前的課堂氣氛，我感覺已經(jīng)有所改變，雖然進步不夠明顯，但是我還需要努力，努力地改變死氣沉沉的課堂氛圍，想辦法來活躍課堂氣氛，提高學生們學習英語的積極性和主動性，讓學生們樂意去學，讓他們在快樂的氛圍中學習英語。
中學教師教學心得 6
12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學觀摩活動，分別深入三中、棋源中學進行了聽課、評課及教學常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實，三中高遠包容，棋源中學堅韌內(nèi)秀�，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：
一、辦學要有新理念，新措施，新行動
在這三天的學習觀摩中，無論是三中，還是棋源中學，都有明確的辦學思路，在課堂教學模式上都各自的特色，尤其是三中以導學案為載體，推行“二十四字課堂教學模式”，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”�？上攵陙�，三中的領導班子付出了多少智慧和行動，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。
二、細節(jié)決定成敗，精細化管理是提高教育教學必然需要
我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學觀摩活動中，對他們在教學常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處著手，從細節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細登記考核，促使學校各項工作都切實落到了實處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學生錯題集的建立，聽課評課，學生成績分析等方面，都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”，把細節(jié)抓“嚴”,把過程抓“實”，精心組織、精細實施，才使學校不斷取得進步，不斷走向成功。
三、以學生為本，促進學生的發(fā)展始終是課堂教學改革核心
三中的“導學案”，“二十四字課堂教學模式”，“小組合作學習”三位一體，處處都突出了學生的主體地位，強化了學生的學習方式（自主學習、探究學習、合作學習），學生的“錯題集”，又是學生學習的很好補充。棋源中學的課堂教學模式在“二十字”的基礎上，根據(jù)學科特點采取了靈活多樣的教學模式。學生的“作文訓練”具有很大特色。課堂教學真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學老師的課，講得很好，課堂上學生有時是學習者，有時又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學生是真正的主角，學生是課堂中真正的主人。課堂教學改革在三中、棋源中學取得了很大的成功。
四、校園文化建設是一所學校精神風貌的體現(xiàn)
文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉，走進棋源中學，發(fā)現(xiàn)大到學校文化傳統(tǒng)、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學生的習慣好，學風濃，同時也感到棋源中學的校風純正。學生在這樣的氛圍中，自然會感到學校是幸福之所。
五、幾點思考：
感悟我縣二中、三中棋源中學的成功之道，反思我校的教育實踐，真的`需要進一步更新理念，科學謀劃，制定目標，全力推動，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。
（一）要以內(nèi)涵發(fā)展作為學校今后發(fā)展的方向
通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學校實際科學發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立課改意識，結(jié)合學校實際，努力發(fā)展學校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學校。
創(chuàng)建特色學校，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學校就是學校領導需要認真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學之路必將是一個長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學的教育事業(yè)奉獻我們的力量。
（二）必須持之以恒推行課改
課程改革是歷史的必然和時代的需要。觀摩學習使我充分認識到課程改革的復雜性和長期性，要實現(xiàn)課程改革的目標，學校領導班子是龍頭，教師是關鍵。學生發(fā)展是核心。領導不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動教師的積極性。教師則要充分認識課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學改革的信心。教師作為知識的傳播者，不僅要把知識傳播給學生，還必須關注對學生技能、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實際，繼續(xù)在八年級推行小組合作學習模式。堅定不移地走課改之路。
（三）學校管理要達到規(guī)范化，科學化，向個性化發(fā)展。
一所學校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學習二中、三中、棋源中學的教學管理經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，建立更加規(guī)范，精細、高效、有序、規(guī)范化、科學化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學校整提高辦學水準，朝著個性化的和諧發(fā)展的學校的建設目標邁進。
�。ㄈ┮越萄写俳虒W，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平
學校工作的關鍵在于教師，所以教師的成長關乎學校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實實搞好教研工作，不僅要認真貫徹每學期的聽評課活動，而且積極開展課題教研活動。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨特的教學風格，是否實現(xiàn)了高效教學，學生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計劃地實施師德工程、質(zhì)量提升工程、學校課程建設工程，切實以教研為載體，采取強有力措施，加強管理，努力促進教師專業(yè)成長，確保學校快速發(fā)展。
中學教師教學心得 7
本課程主要講授兩大內(nèi)容，即中學教師教學基本功培訓作業(yè)和中學教師教學基本功培訓輔導相關知識。在中學教師教學基本功培訓作業(yè)這一專題中，主要包括 作業(yè)的緣起與界定、作業(yè)的正負效應分析和解決對策； 在中學教師教學基本功培訓輔導這一專題中，詳細介紹 輔導的定義、類型、原則、管理和學習反思。
本課程主要解決的問題也分為兩大塊。作業(yè)專題主要解決的問題有三點：一是幫助教師了解作業(yè)的正負效應，正確認識作業(yè)在不同年段的積極與消極作用；二是要求教師掌握有效作業(yè)的設計要求，提高作業(yè)積極作用、減少或者避免作業(yè)的消極作用；三是明確作業(yè)的有效批改策略，把作業(yè)作為真正幫助學生學習的途徑。輔導專題主要解決的'問題有三點：一是幫助教師了解輔導的核心價值和功能；二是掌握有效的輔導原則和策略；三是明確輔導的有效方法和途徑。
本課程的學習目標是掌握作業(yè)界定內(nèi)涵，即知道什么是作業(yè)；了解作業(yè)屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉作業(yè)類型與功能，即明確作業(yè)正負功效；運用有效作業(yè)策略，即設計人本化作業(yè)類型。通過學習本課程，應該明確有效作業(yè)設計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設計要求，改變自己在教學工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣，從改革作業(yè)設計入手，提高教學質(zhì)量。因此，在學習的過程中，需要聯(lián)系實際教學活動中存在的各種相關問題進行深入的理論思考和實踐反思，以期達到 幫助教師和家長澄清作業(yè)的正負效應和輔導的核心理念，使教師和家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導作用；幫助教師學會正確設計有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對學生造成的負面影響；讓教師正確理解輔導核心理念和實質(zhì)作用，不再盲目對學生進行機械的、灌輸式的教輔導教育的效果。
通過對本課程的學習，教師要掌握作業(yè)界定內(nèi)涵，即知道什么是作業(yè)；了解作業(yè)屬性，即認識作業(yè)的心理機制；熟悉作業(yè)類型與功能，即明確作業(yè)正負功效；運用有效作業(yè)策略，即設計人本化作業(yè)類型。通過網(wǎng)絡培訓學習這一專題，要求教師明確有效作業(yè)設計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設計要求，改變自己在教學工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣，從改革作業(yè)設計入手，提高教學質(zhì)量。
學生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生獨立學習的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學情，對教師調(diào)整教學方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。
通過培訓了解到，教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點：第一，批改作業(yè)要注意時效性。這與作業(yè)布置的及時性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過長，反饋時間過長。學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值，從而影響了教學質(zhì)量。第二，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個分數(shù)、等級，更重要的是分析學生為什么錯、造成錯誤的原因，從而總結(jié)課堂教學的得失，不斷調(diào)整教學方法。第三，要了解各個層次學生掌握知識的情況，以便進行分類輔導，在對知識進行查漏補缺時，能起到事半功倍的效果，全面提高教學質(zhì)量。
中學教師教學心得 8
有幸到實驗中學聽地理課，感觸很深。給我印象最深的不是學生素質(zhì)如何高，回答問題如何準確，討論問題如何積極，而是兩位教師。他們使我聯(lián)想到了魯迅先生筆下的藤野先生，超乎年齡的“老”，簡樸的著裝，治學的嚴謹，對學生的真誠，對事業(yè)的執(zhí)著追求。
這兩個老師講的都很好，都各有千秋。我想在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的`小組合作意識。
5、平時要搞好集體教研，借助集體的力量來提升自身的業(yè)務能力素質(zhì)，從而達到共同提高。
在今后的學習中我要積極彌補自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學習渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，爭取會有更大的進步。
中學教師教學心得 9
化學是一門在分子原子水平上研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的自然科學，它以大量的實驗為基礎，形成了堅實的理論體系，然后應用于廣闊的科技空間�；瘜W概念及原理大多涉及到微觀解釋，比較抽象�；瘜W變化是在原子或分子層次的變化，看不見，摸不著，單靠教師語言描述，學生很難理解。
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，越來越多的新技術應用到化學教學領域，flash動畫教學可以變抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進行模擬。在幫助學生理解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)和化學反應原理、教師進行實驗教學（尤其是危險和有毒的實驗）方面起到很大作用。
在“化學鍵”一節(jié)教學中，內(nèi)容本身較為枯燥乏味，晦澀難懂，很難用語言將其表述，難以進行實驗模擬。一般的教學手段不能很好地使學生理解化學鍵的本質(zhì)，而使用flash動畫教學可以直觀形象地表示出離子鍵和共價鍵的形成過程。在學習離子鍵是，Cl2和Na反應生成NaCl,做實驗只是在宏觀現(xiàn)象上比較明顯，在微觀結(jié)構(gòu)上為什么會按照1:1形成NaCl，學生很難明白，通過微觀模擬鈉原子失電子和氯原子得電子形成離子的過程，在相互結(jié)合生成NaCl，同時運用實驗和動畫模擬，使學生在有了直觀的感受后能比較科學準確地理解離子鍵的本質(zhì)和特征。
在講述“化學能與電能”中，銅鋅硫酸原電池的工作原理要從微觀角度理解，單靠語言和文字描述，難以理解。通過flash動畫模擬教學，使學生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣既能幫助學生進一步認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學變化的原理，又能大大提高課堂教學質(zhì)量，吸引學生的興趣，引導學生進行進一步的思考。
Flash動畫課件與其他傳統(tǒng)教學手段相比，有兩個優(yōu)勢：一、它圖文并茂，學生容易理解，激發(fā)了學生學習化學的興趣。二、它將抽象的概念,難以觀察清楚的`現(xiàn)象,跨越時空的事物,不易實現(xiàn)的實驗,進行模擬演示，調(diào)動學生積極性，提高了課堂效率。
作為教師，我們要不斷學習新的計算機知識，在教學過程中不斷進行探索與總結(jié)，從教學方法上全面領悟和掌握flash動畫課件的特點與方法。通過課件制作過程，教師不僅能夠提高自己的綜合處理能力，更能夠提高課堂教學效果。
中學教師教學心得 10
作為一名歷史教師，在高一年級的一年教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教育教學方法，以及與廣大同學的接觸交流，了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學習階段標志著學生學習進入了一個新的時期，在學習的方法上，學習的認識上，學習的深度上與初中階段的歷史學習完全不同，但是從學生的角度講，很多學生將高一中國近現(xiàn)史當作是炒初中歷史的“冷飯”，普遍學習興趣不高。學生自認為已經(jīng)學習過了，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學習，上課也好，作業(yè)也好，時常不認真對待，馬虎應付，主動性差。
真實的情況是，高中歷史學習不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱，而是從一個更新的角度的學習，把僅僅停留在背誦階段的學生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維，進行探究性的學習，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點來看問題。
第二、對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法。到了高一階段，大部分學生的`學習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的歷史學習，很多學生對我講，平時花費了相當多的時間背，記歷史知識，可考試成績還是不見長進，不知道為什么？顯得很苦惱，學習的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學所要求的軌道上來。
第三：從學校角度講，歷史學科在高一年級向來被認為是一門輔助課程，學校上至領導，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態(tài)度應付了是，是極為不對的。我們學校高一歷史每周每班只安排了二課時，不符合教學大鋼要求，我們老師上課感到時間緊迫，很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了，實在是沒有辦法。
通過這一年的教學實踐，我個人認為：
第一、高一歷史教學以培養(yǎng)學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標，為高二時期的學習打下良好基礎。
第二，拓展課堂教學內(nèi)容，增加課外知識加強相關的地方史教學。
第三：把中國近現(xiàn)代史教學同當前國際形勢緊密聯(lián)系起來，擴展學生的眼界，學會用世界的眼光來看待我國的歷史，讓學生真實地感受到，中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時進步的，是無法獨立的。
中學教師教學心得 11
通過本書的學習使我更加認識到課堂教學提問設計的重要性。學生不僅能通過提問參與教學活動，而且能夠?qū)栴}進行多層面、多角度的思考；發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略，各種思維形式并用，以達到提高和創(chuàng)新的新境界。提問設計的好壞，是吸引學生的注意力，激發(fā)學生的思維，加深學生的印象，提高教學質(zhì)量的關鍵。
沒有成功的提問，就沒有好的課堂教學。成功的提問有以下幾個評價標準：反映出教師對教材的深入研究、與學生的知識和智力水平發(fā)展相適應、能誘發(fā)學生的學習欲望、能有助于實現(xiàn)教學過程的各個目標、能啟發(fā)學生反思。要實現(xiàn)上述目標，在課堂提問中就應遵循這樣的幾個原則：
科學性。教師提出的問題，要圍繞課堂教學內(nèi)容，無知識上的錯誤。否則會失去提問的意義，有時甚至無法確定答案的正確性。
啟發(fā)性。提問設計要有啟發(fā)性。顯而易見的問題是沒有意義的，切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡單問題。具有挑戰(zhàn)性的問題，學生才會感興趣，才會依據(jù)個人的能力，嘗試選擇好的方法解決。而成功地解決問題，可以使學生產(chǎn)生自豪感，促進能力的提高。
針對性。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點設計問題，問到關鍵處，從而突破難點。
可接受性。課堂提問首先應從學生的實際出發(fā)，注意了解每個學生不同的個性、不同水平，正確估計學生的能力，有針對性地對不同水平的學生提出不同深度的問題。這樣的提問設計才能為學生接受，才能做到有的放矢。
循序性。提問題除了要有一定的問題外，還要注意階梯性。設計提問，要遵循由淺入深，由簡到繁這一原則。
整體性。一堂課的`提問系統(tǒng)，應是一個有機整體，納入并服務于整堂課的教學目的，要圍繞中心問題。從分解走向綜合，使各種問題相輔相成，配套貫通，力求做到環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個指向明確，思路清晰，具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈。
趣味性。提問的高明，在于引發(fā)學生的興趣，提問的失誤往往使學生厭學。提問要富有情趣和吸引力，使學生感到有趣而愉快，在愉快中學習。
精要性。一堂課４0分鐘，不能都由提問左右。應當重視提問的密度、節(jié)奏及與其他教學方式的配合。提問設計要精簡數(shù)量，直擊重點。
可見好的提問都體現(xiàn)教師的教育智慧，是教師認真思索和精心設計的結(jié)果。我將遵循課堂提問的原則，在教學中不斷摸索，實踐中反思、反思中收獲。
中學教師教學心得 12
三年太短，彈指即逝。當我們還未想到離別，然而離別卻已經(jīng)到來。臨近畢業(yè)的一天傍晚，為給學生減減壓，我們圍坐在香樟樹下閑談。一會兒回憶往事，一會兒暢想未來，傷感不知不覺從空氣中彌漫開來�？粗麄�，我不知能說什么，似乎也說不出個什么。一個學生真誠的說：老師，你不是在日記里記載了很多我們的故事嗎？在離別的時刻，你該解密了吧？給我們讀幾篇可以嗎？我看著你們悲傷、渴望的眼神酸楚的點了點頭……拿來日記，那一頁頁，一行行熟悉而令我沸騰的文字在今夜顯得格外沉重。
星期三風清云淡
拿著學生的成績，心頭頗不平靜�；蛟S是期望值太高，或許這一階段學生們呈現(xiàn)出的良好狀態(tài)只是一種假象，反正在于我，總感到不那么舒坦。各學科第一單元考試揭曉了，很不理想。聽說簡簡單單的題目，反復強調(diào)的要點，對于你們居然成了攻不下的難關。我在痛苦中反思，在反思中承受著刀絞。不是嗎？只要做一天老師，心頭的擔子就無法放下。今天，我們?nèi)舨荒茏屇銈冏畲笙薅鹊陌l(fā)展自己，明天社會上可能多出一個在生存線上苦苦掙扎的人，我的良心也可能會久久地受到拷問。我應該怎樣管理這個我寄予厚望的班級呢？
自從接手這個班級以來，我感到我的生命和你們同在，和你們的成長進步同在。每天我和你們一起到操場上晨跑，并高聲宣讀：“刻苦成就未來，行動點燃夢想”，那震耳的沸騰之聲響徹校園，深深感染著每一個人；課余時光，我會著和你們在一起聊聊天，解決你們初來的.苦悶，釋去你們思想的困惑；有時我們師生同臺開展詩詞背誦大賽，一起把課堂變成辯論會，將課文改編排演成話劇。在你們的熱情高漲中，我不斷的被感染，不斷的前進著�，F(xiàn)在，你們原地不前，你們的精神沒能發(fā)揚，你們被別人甩在了后面，我怎能不自責，怎能不反思呢？雖然現(xiàn)在就業(yè)渠道多，雖然初中畢業(yè)就能找地方打工，但是哪個老師會希望自己的學生受困于生活的泥淖呢？我掉進了自己預設的牢籠，我憤怒在“未來”的面前。無論如何，我都將付出我最大的心智；無論如何，我都將著意于每一個人的成長。
回首過和你們在一起的時候，是我最快樂、最幸福的時候。既便不說話，偶爾看著你們沉思的神情，瞥見你們清澈的眼睛，都能在我身上泛起一陣暖流。但今在天，我無法自已，一味的贊歌或許并不適宜，嚴厲的訓斥希望能讓我們警醒。我知道你們也許會怨我……漫天的秋風吹卷著地面的落葉，我心中的眼淚在這悲涼的時刻久久的滴著。面對學生，我該懺悔。原諒我，我用心呵護著的學生們；原諒我，我深深愛著的學生們！
我不希望，明天我的嘴里蹦出訓斥的話語，我不希望，明天我會施以氣憤的懲罰。我不希望，不希望心的哭泣，可憐的眼睛。
記得上午讀到魏書生的《談語文教學》的書，其中開篇第一章第一節(jié)就講到“改變自我，世界變新”：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度去認識世界，認識自我，設計自我。”“改變了自己，昨天的遠路會變近，昨天難辦的事情今天會極為順手，昨天的對手今天可能變?yōu)橹郑蛱斓你皭潟D(zhuǎn)化為喜悅，昨天的失敗會轉(zhuǎn)化為勝利，昨天最難教育的學生今天可能變成最知心的學生，昨天最不愿講的課，今天講起來可能成為一種享受�！薄案淖兞俗约海銜X得世界更可愛，水比昨天清，花比昨天艷，天空比昨天藍�！�
我祈禱，明天，我是新的我，學生是新的學生！
我堅信，明天，我是新的我，學生是新的學生！
中學教師教學心得 13
每一次改進，我愿學生愈加興趣高漲；每一次優(yōu)化，我愿課堂更加生機盎然！
來到實習學校已經(jīng)半個多月了，從一開始的稍顯生澀，只教課本，到現(xiàn)在可以稍稍拓展知識，對課堂能有一定的把握。這一轉(zhuǎn)變得益于老教師們的善意提醒。在崗前培訓中，耿主任強調(diào)，教師要想讓學生能慢慢的聽懂她的課，并且逐漸喜歡上她的課，就一定要進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并且改正，這樣課堂才能趨于完善，教學技能才能更加純熟。在教學的初始階段，每次授課完畢，我都及時回憶課堂中的閃光點以及不足之處，進行反思。也正是這個寶貴的過程，我發(fā)現(xiàn)了很多從前教學訓練中未曾暴露出的問題，這為我不斷提高自己的教學水平做了鋪墊。
下面我與大家分享一下我的一次小小的改進與感悟。
在教學的第一周里，我的授課完全依照課本，不論是結(jié)構(gòu)順序還是內(nèi)容，都取自教材，備課的流程是分析教材、閱讀《課程標準》中的相關要求、參照教輔、理出教學思路做PPT，教學資源比較匱乏。前幾節(jié)課，因為學生對于新老師的好奇，孩子們還能比較集中地聽課，課堂的.參與度也還不錯。但隨著教學難度的增加，學生們對于我的好奇心也減弱了，睡覺走神的越來越多，明顯很多學生缺失學習興趣。當課堂氛圍開始越來越差，我不由得心急，想著要把課堂的氛圍活躍起來。首先，我讓學生們每人寫一張紙條，上面寫對于老師授課的建議。通過收集與整理，我明白了我課堂中的不足之處，并開始進行針對性的改進。接下來，我就開始在教學內(nèi)容上下功夫。我設置了一個小欄目，叫做“生物大觀園”，既在課前花幾分鐘時間，給學生們分享一些與生活緊密相關的、有趣的生物知識，最好與授課內(nèi)容相匹配。旨在擴展學生的視野，提升學生的學習興趣，并且在一定程度上達到學以致用的效果。除此之外，我使用了“情景創(chuàng)設法”，比如在講授“孟德爾的一對性狀的雜交實驗”時，我創(chuàng)設了實驗設計與研究的情境，讓學生們自己化身為科學家，通過語言、圖片、音頻等多種媒介的相互配合，使得學生能身臨其境，感知實驗科學的無限樂趣。
精心設計后的課堂果然給學生們帶來了新的興趣與快樂，在能深深吸引他們的部分，學生們的眼睛雪亮，充滿渴盼的目光讓我十分驚喜。尤其是音頻的合理利用，在展示實驗現(xiàn)象階段，我大膽的加入了推理劇中常用的音樂，學生們都禁不住呼喊起來，“天哪，太神奇了”“老師，好有感覺啊”，有的班里，學生們竟然還報以熱烈的掌聲，讓我非常感動。學生們向我反饋，大多數(shù)人都認為我在課堂中使用的那些生動的、生活化的比喻，讓他們能比較容易的理解較難的知識，還覺得很有趣；而課前的“生物大觀園”環(huán)節(jié)更是他們十分期待的，在縣里的孩子兩周才回家一次，平時沒有渠道去了解更多的知識，所以知識儲備相對薄弱、知識面較窄，而這個環(huán)節(jié)讓他們看到了一個更加廣闊的世界，見識到更多新奇的知識，而且還能將知識帶進生活，覺得很有成就感。
雖然現(xiàn)在的教學比起剛開始有一點長進了，但是我還要繼續(xù)努力，挖掘更多更好地方法與技能�，F(xiàn)在課堂中存在的最大的問題就是學生不夠主動，他們不能主動思考問題、參與課堂，在這方面我還要積極向前輩請教，鼓勵學生、激勵學生，讓他們勇敢表現(xiàn)自己，同時也讓課堂在知識性、科學性、趣味性、啟發(fā)性上更上一層！加油！
中學教師教學心得 14
一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智�；仡櫸业�20xx，如果真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受�？傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的'提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向其他教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數(shù)學基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“江蘇省數(shù)學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數(shù)學文化節(jié)“優(yōu)秀指導教師”獎。
三、 考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。
總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。
中學教師教學心得 15
語文教學時一個不斷成長的過程，回想自己將近一年以來的教學工作，有汗水，充滿苦澀;更有甜蜜，充滿快樂。高中的教學生活就是這樣：痛并快樂著。
備課是辛苦的，每次要花大量的時間去精選，去思考，怎樣的教學方式才是最適合學生的。但相對來說，還是快樂多于悲傷，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生積極對話，課后，師生之間像朋友一樣交流。
每天的生活都是充實的，因為有了學生，看到這幫可愛的學生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望知識的眼睛，我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學生的信任，感謝學生的鼓勵，有了他們的支持，我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。
本學期我擔任高一（1）班和（4）班的語文教學，一個是重點班，一個是普通班。針對兩個班的教學也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的.班級采用不一樣的教學方式。但大方向是基本一致的，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。針對不同的課文，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設活動情境讓學生在學知識學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。
三、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦 。
高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章。基于此，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。
針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠螅涀∽衷~。
四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學生多一些自我表現(xiàn)的機會。
五、作文訓練，循序漸進
作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是議論文的寫作。
總之，高一語文教學工作責任重大，作為老師的我們只有時刻把學生放在第一位，考慮學生的需要，全心全意為他們服務。讓他們愛上語文，比企鵝取得優(yōu)異成績。
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