成長(zhǎng)心得體會(huì)14篇
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇1
多做、多學(xué)
這個(gè)多做的含義是多做些不屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情，當(dāng)然多做的前提是不耽誤自己分內(nèi)的工作。
四年前的時(shí)候，韓老師教導(dǎo)我：做好自己分內(nèi)的工作是本分，而做不屬于自己的工作就是你成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
五年半前踏進(jìn)地產(chǎn)行業(yè)的時(shí)候，我是一個(gè)出納，但是我進(jìn)公司的第一天就主動(dòng)要求承擔(dān)會(huì)計(jì)核算的工作，于是我一年就基本掌握了地產(chǎn)行業(yè)的核算業(yè)務(wù)。
20xx年，我還是一個(gè)出納，機(jī)緣巧合有兩筆開(kāi)發(fā)貸的業(yè)務(wù)，我主動(dòng)攬了過(guò)來(lái)，于是我開(kāi)始了解地產(chǎn)融資的知識(shí)；
20xx年，因?yàn)橥鹿ぷ髡{(diào)動(dòng)，銷(xiāo)售會(huì)計(jì)的崗位出現(xiàn)了空缺，很自然地，我又多了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四年的時(shí)間，我從地產(chǎn)小白變成了財(cái)務(wù)部業(yè)務(wù)的大頭兵，一個(gè)60萬(wàn)㎡的.項(xiàng)目，財(cái)務(wù)部對(duì)公司內(nèi)外的溝通都是我做的，雖然我還是一個(gè)出納，但是我不著急。
修煉內(nèi)功，耐住寂寞，經(jīng)得起誘惑
大家都知道，從20xx年到20xx年，房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)非常瘋狂的周期。
很多地產(chǎn)人也頻繁跳槽，身價(jià)也水漲船高，但是有相當(dāng)一部分人并不值這個(gè)身價(jià)，他們自我感覺(jué)良好，以為自己很厲害了，但實(shí)際上他們是被行業(yè)的大浪推高了而已，等浪退了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是在裸泳。
其實(shí)從20xx年我獲得集團(tuán)的優(yōu)秀員工開(kāi)始，就不斷有獵頭的電話打來(lái)，一開(kāi)始我也很心動(dòng)，而且有行動(dòng)。
有一次，我通過(guò)了龍湖的一個(gè)會(huì)計(jì)主管的面試，他們邀請(qǐng)我上班的時(shí)候，我猶豫了。那段時(shí)間我不斷的問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：業(yè)務(wù)熟悉了、會(huì)做了，可是我精通了嗎？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考，我放棄了這個(gè)工資翻倍的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)苦練內(nèi)功，深挖每項(xiàng)業(yè)務(wù)背后的邏輯，弄通，搞懂，做精。
一直到20xx年，期間不間斷地有獵頭打電話來(lái)，我微信里有17個(gè)獵頭，有些人鍥而不舍地給我推薦崗位，但是在修煉好之前堅(jiān)決不動(dòng)。因?yàn)槲也幌胱鰰?shū)里“眼見(jiàn)他起高樓，眼見(jiàn)他宴賓客，眼見(jiàn)它樓塌了”的那個(gè)人。
有人說(shuō)，一個(gè)人要想有點(diǎn)作為，除了與生俱來(lái)的天賦和后天的努力之外，總離不開(kāi)“領(lǐng)導(dǎo)指路、名師開(kāi)悟、貴人相助”，我很慶幸，韓老師既是我的領(lǐng)導(dǎo)，又是我成長(zhǎng)路上的名師，還是人生路上的貴人。她是一個(gè)對(duì)教育、對(duì)傳道受業(yè)解惑充滿熱情的師者。相信大家可以在韓老師的課程里收獲滿滿。
以上是我的一點(diǎn)淺薄的感悟，借用宋衛(wèi)平先生讓我特別有感觸的一句話作為結(jié)束：沒(méi)有什么毫不費(fèi)力的成功，也沒(méi)有橫空出世的黑馬，在這個(gè)等價(jià)交換的過(guò)程中，不管多努力都不為過(guò)。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇2
如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)；如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是蔚藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)??
從小，我就喜歡看書(shū)。記得還在幼兒園時(shí)，爸爸媽媽就買(mǎi)了許多書(shū)給我，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等許多有趣的課外書(shū)。那時(shí)，我還不識(shí)字，爸爸媽媽在股水教書(shū)，一個(gè)星期才回來(lái)一次，因此，我整天纏著爺爺講給我聽(tīng)。聽(tīng)著有趣的故事，我好像和小鳥(niǎo)一起飛上藍(lán)天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起玩捉迷藏??
隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長(zhǎng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著??我常常靜靜地坐在書(shū)桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。在《水滸傳》里，我結(jié)識(shí)了忠義寬容的宋江；在《三國(guó)演義》里，我認(rèn)識(shí)了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；從《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)里，我汲取了戰(zhàn)勝困難的力量！讀《中華國(guó)寶》和《中華國(guó)恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過(guò)的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱！更讓我在心中立下了和周總理一樣的志愿——為中華之崛起而讀書(shū)！努力讀書(shū)，振興中華！
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀�！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量�！备郀柣f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯” 。不管怎么說(shuō)，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類(lèi)的重要性。的確，書(shū)對(duì)人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為一名小學(xué)生，更應(yīng)該多讀一些有益的書(shū)籍，這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，而且可以陶冶我們的情操。
今天，我已成為一名五年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)樽x書(shū)，我掌握了許多知識(shí)，老師對(duì)我豎起了大拇指，還因?yàn)樽x書(shū)，我學(xué)會(huì)了做人，成了老師和同學(xué)們都喜歡的.學(xué)生??
現(xiàn)在，我仍舊堅(jiān)定不移的做著一件事：讀書(shū)！我讀書(shū)，帶著我的夢(mèng)想去讀書(shū)，帶著我的追求去讀書(shū)。
為了歷史的前進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，讓我們永遠(yuǎn)記住周的名言——為中華之崛起而讀書(shū)。
股水完小 六（2）班 李梅芬 記得有一首詩(shī)中說(shuō)：“書(shū)是樸實(shí)無(wú)華的車(chē)騎，卻裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗。”書(shū)，這個(gè)“進(jìn)步的階梯”、“人類(lèi)的長(zhǎng)生果”。像山花爛漫于山路上。
我曾是個(gè)整天好動(dòng)的頑童，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿了熱情�；蛟S是由于這個(gè)愛(ài)好，我慢慢接觸了許多體育報(bào)刊。從這些花花綠綠的報(bào)刊中，我發(fā)現(xiàn)了《水滸》、《三國(guó)》的身影。便開(kāi)始了對(duì)這些婦孺皆知的英雄好漢產(chǎn)生了濃厚的興趣。愛(ài)屋及烏，我對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)便從此開(kāi)始了。無(wú)論何時(shí)何地，都有一本書(shū)在身邊陪伴著我。漸漸地，書(shū)籍在我的生活中占據(jù)著重要的地位。我與古今中外的人物成了好伙伴。我領(lǐng)略到“鸚鵡螺”號(hào)的奇妙海底生活；也體會(huì)到魯濱遜28年流落荒島的寂寞；我深深同情駱駝祥子的悲慘命運(yùn)，也感受到英子在北京城南的童年中的種種樂(lè)趣。每個(gè)人物的經(jīng)歷都使我牽腸掛肚，每個(gè)故事的發(fā)展都使我浮想聯(lián)翩。
我伴著這些書(shū)籍長(zhǎng)大，成長(zhǎng)的道路上總少不了這些書(shū)籍的身影。同樣地，從書(shū)中我也找到了和我一樣好讀的人們。林海音在書(shū)店的“竊讀”，高爾基的一個(gè)以書(shū)度過(guò)的平安夜、鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股??名人們刻苦讀書(shū)的精神打動(dòng)了我，也給我樹(shù)立了榜樣。
讀書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，與睿智而高尚的人對(duì)話。有書(shū)為伴，我的人生旅途充滿了豐富的知識(shí)和美好的情感。我逐漸學(xué)會(huì)從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，以名人為榜樣立志，向成功道路的方向邁進(jìn)。 如果說(shuō)，我的生活是一望無(wú)際的大草原，那么書(shū)就是嵌在草原上的朵朵鮮花。讓我的人生更加豐富多彩。每當(dāng)我漫步在春意盎然的草叢中，我能體會(huì)到朱自清《春》里生機(jī)勃勃的景色；當(dāng)我聞到荷花的清香時(shí)，《荷塘月色》的意境又展現(xiàn)在我眼前；每當(dāng)我被凜骨的寒風(fēng)吹得縮成一團(tuán)時(shí)，雪萊的《西風(fēng)頌》給予我溫暖與力量??書(shū)籍是我的良師益友。每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到困難，正想著放棄時(shí)，魯迅、聞一多、高爾基等大文豪刻苦讀書(shū)鉆研的身影浮現(xiàn)在我的眼前，鼓舞我堅(jiān)持不懈地奮斗下去。書(shū)就是我的精神支柱�！皶�(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。無(wú)論你在哪兒，書(shū)籍就是你最忠實(shí)的伙伴。讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，走遍天下書(shū)為侶。我愛(ài)我洋溢著濃濃書(shū)香的人生路。
同學(xué)們，就讓我們投入書(shū)的海洋，盡情享受閱讀的快樂(lè)，讓書(shū)成為我們的朋友，讓好書(shū)伴我們一起成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇3
人為什么活著？活著是為什么？生命有何意義？人生的價(jià)值是什么？每一個(gè)充滿幻想的青年，幾乎都會(huì)思索這個(gè)亙古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑走進(jìn)了中年，他們中有的人成功了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間之后，他們才發(fā)現(xiàn)：人生有無(wú)數(shù)條單行的軌道，條條都通向未來(lái)，而他們的所謂“探索”，往往表現(xiàn)為無(wú)從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯(cuò)了人生的單行道，或許他們會(huì)終于明白：人生終究不是用來(lái)“探究”的，活著并精彩地演繹生活，才是惟一的人生。
作為當(dāng)代的大學(xué)生，如何才能成為有用的人才？ 首先我們應(yīng)當(dāng)提高人際交往能力
提高人際交往能力的第一步就是：正確地了解和人的本性。
當(dāng)你能正確的了解人和人性，當(dāng)你明白了人們?yōu)槭裁磿?huì)那樣做，當(dāng)你明白了為什么人們會(huì)在特定的情況和環(huán)境下對(duì)事物作出這樣或那樣的反應(yīng)和原因，那時(shí)，也只有在那時(shí)，你才會(huì)成為一個(gè)成功掌握人際交往技巧的人。
第二步是如何巧妙地與別人交談
當(dāng)你與別人交談時(shí)，請(qǐng)選擇他們最感興趣的話題，那么，他們最感興趣的話題是什么呢？是他們自己！
當(dāng)你與他們談及到他們自己時(shí)，他們就會(huì)興致勃勃，激情昂揚(yáng)，而且會(huì)完全著迷，他們對(duì)你的好感也就會(huì)油然而生了。
其次我們應(yīng)該有責(zé)任心 責(zé)任心是我們這個(gè)社會(huì)為人處事的基本要求。責(zé)任心可以養(yǎng)德，責(zé)任心更可以樹(shù)德。責(zé)任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責(zé)任二字本身，它會(huì)形成一種社會(huì)精神。責(zé)任心代表的是理性，是積極的精神。作為社會(huì)精神文明建設(shè)的一分子，責(zé)任心要靠我們每個(gè)人去實(shí)踐，要變成每個(gè)公民的自覺(jué)行為，這對(duì)國(guó)家的發(fā)展和個(gè)人的修養(yǎng)都是彌足珍貴的。
責(zé)任心是個(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與我們的價(jià)值觀是緊密相聯(lián)的。如果他的價(jià)值取向以奉獻(xiàn)為樂(lè)，那么他就會(huì)有很強(qiáng)的責(zé)任心，事事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，反之，則對(duì)人對(duì)事漠然置之。盡責(zé)盡心并非聽(tīng)他說(shuō)得如何動(dòng)聽(tīng)，并非他“人人一份事，事事盡責(zé)任”的口號(hào)喊得如何響亮，責(zé)任心是要反映在行動(dòng)之中的，它的強(qiáng)弱是要通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)的。一個(gè)有責(zé)任感的人，不管他承擔(dān)什么樣的任務(wù)，在責(zé)任、克服困難、糾正錯(cuò)誤面前，他對(duì)自己總是沒(méi)有借口的 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得中國(guó)——這個(gè)本已人口眾多的國(guó)家的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，讓每個(gè)人都活在了一個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)之中，來(lái)自生活的各種無(wú)形壓力使我們背得喘不過(guò)氣來(lái) 其實(shí)，“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力不成材”，動(dòng)力是來(lái)源于壓力的，只要你有本事，我們根本就大可不必?fù)?dān)心自己的命運(yùn)，雖說(shuō)前面的路不一定平坦、順利，需要開(kāi)拓、創(chuàng)新，或者歷盡艱險(xiǎn)去標(biāo)新立異，所以，我們就必須在壓力下學(xué)會(huì)在逆境中鼓勵(lì)自己奮斗，激勵(lì)自己進(jìn)步，但不要沖破道德范圍內(nèi)的欺騙自己，也就是不要自欺欺人。要相信，無(wú)論何時(shí)何地，自己始終是最好的；無(wú)論做什么，不要強(qiáng)迫自己去做，如果想做，做到自己能力范圍內(nèi)的最好就可以了，畢竟每個(gè)人的.能力也是有所不同的，因此，在逆境中，我們會(huì)學(xué)到更多，更清楚自己個(gè)人的能力；在逆境中，困難會(huì)激發(fā)我們的斗志，我們會(huì)更加努力學(xué)習(xí)；在逆境中，真情會(huì)流露出來(lái)，使我們更清楚人性的險(xiǎn)惡。對(duì)于在不知何時(shí)，時(shí)興起了的“比”，我們不是比物質(zhì)上的高檔，才貌上的出眾，而是比成績(jī)上的突出，精神上的可貴，俗話都說(shuō)：是你的，想跑也跑不掉；不是你的，想得也得不到。可卻總有的人為了與對(duì)手比拼，甚至不擇手段地也要去得到某些不屬于自己的東西，為此引發(fā)出了無(wú)數(shù)地悲劇，因此，我們千萬(wàn)不要因?yàn)橐恍┪镔|(zhì)上的需求，去違背自己的良心，我們只能為精神上的靈魂，去堅(jiān)持不懈，不能讓失敗、挫折給打倒，這才是為自己而活，為目標(biāo)、理想而活，才對(duì)得起自己的努力，也不枉自己所付出的一番心血與汗水。 “天生我才我善用用“，就像柳樹(shù)一樣，倒著插也可以成材，做到“無(wú)心插柳柳成陰”，不是嗎，自己有一副好身手，好本領(lǐng)，不驕傲自大，為人忠厚謙遜，不滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力奮斗，還愁難在這個(gè)充滿了競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)上找一塊立足之地？在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，不要心急、恐慌，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，沉著思考、應(yīng)付每一個(gè)問(wèn)題，讓每一塊“絆腳石”在你的冷靜、機(jī)智下消失，隨之煙消云散。 我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的成才觀，把二者結(jié)合起來(lái)。我相信我們一定能成為有用的人，對(duì)社會(huì)、國(guó)家有貢獻(xiàn)的人 。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇4
3月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來(lái)聽(tīng)我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能，精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開(kāi)會(huì)，對(duì)我的授課進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié)，我也對(duì)自己的授課內(nèi)容，授課方式進(jìn)行了反思。
一、學(xué)生是課堂的主人
新課標(biāo)理念要求以人為本，教師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實(shí)驗(yàn)的'地方，我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng)）比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓同學(xué)們自己猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重孩子的感受，充分了解學(xué)生的水平，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考。
二、教師是引路人
教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。在本節(jié)課中，我采用了引導(dǎo)觀察法，通過(guò)小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì)，進(jìn)而掌握原電池的工作原理，然后再?gòu)奈⒂^的角度認(rèn)識(shí)原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫(xiě)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)置，作為教師，要分析學(xué)情，提問(wèn)題要有價(jià)值，這樣學(xué)生在小組討論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，認(rèn)真思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還提高了自主探究能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
總之，本次聽(tīng)課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)保持，對(duì)于不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽(tīng)取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇5
進(jìn)入幼兒園工作一年多了，在這段時(shí)間的工作中我認(rèn)真讀取《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》中的優(yōu)秀例子，通過(guò)自身以及師傅的帶教，我一天天的成長(zhǎng)著。在這一年中，有付出也有更大的收獲，收獲的是我在改革理念指引下對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解；收獲的是我與孩子之間那種情感；收獲的是我感受到了工作的快樂(lè)。
作為一名幼教工作者的我來(lái)說(shuō)深知，教學(xué)過(guò)程不僅是幼兒的認(rèn)知過(guò)程，而且是師生情感交流的過(guò)程。教師要把認(rèn)知過(guò)程和情意過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，不僅用自己充沛的感情，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，生動(dòng)的語(yǔ)言等從各個(gè)方面感染幼兒，使幼兒潛移默化的受到教育；而且要關(guān)心每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，深入了解每個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、才能，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟孩子的心扉。
建立平等、友愛(ài)的師生關(guān)系――－特別的孩子特別關(guān)注
我班的小女孩菲菲，進(jìn)入幼兒園時(shí)就是 “一頂百”著稱(chēng)，她的情緒始終處于高度興奮和煩躁?duì)顟B(tài)，她那極具煽動(dòng)力的叫聲、笑聲常常帶動(dòng)和干擾同伴的情緒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和與家長(zhǎng)的多次溝通，我發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)在于睡眠的障礙，幾乎每個(gè)中午她都很晚才入睡，大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制無(wú)法得到正常的調(diào)節(jié)。為了幫助菲菲建立良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)她身體的健康成長(zhǎng)。我與菲菲的媽媽交換了孩子在園的午睡情況，她告訴我：“孩子從小入睡就是一大難題。她對(duì)光線特別敏感，家人不僅要把所有的窗簾關(guān)閉，還要用一條厚毛巾扎住她的眼睛方可安睡�！庇谑牵覟榉品瓢才帕艘粡埍彻獾拇参�，用一塊手帕輕輕地放在她的眼睛上，讓她先養(yǎng)成閉目養(yǎng)神的習(xí)慣。每天中午，我都會(huì)坐在她的床頭，默默地注視，輕輕地?fù)崦屗煤眯菹�。帶過(guò)她的老師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出超常的記憶能力。
看到孩子的轉(zhuǎn)變，最高興的是家長(zhǎng)。菲菲的媽媽欣慰地告訴我：“尤老師，我看見(jiàn)我們的菲菲進(jìn)步了很多，我真開(kāi)心！謝謝您！”菲菲媽媽的一席肺腑之言，更讓我感受到了家長(zhǎng)對(duì)教師工作的認(rèn)同、滿意和信賴。
建立平等、友愛(ài)的師生關(guān)系――－愛(ài)的動(dòng)力
以平等的態(tài)度與幼兒溝通交流，提供信賴、無(wú)拘無(wú)束的交流環(huán)境；要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)接納孩子的觀點(diǎn)，盡可能地從孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題，不要輕易否定孩子的想法，要讓孩子充分地表達(dá)。
面對(duì)一幫新的孩子、新的班級(jí)，我都試著去了解和觀察幼兒，更重要的是與他們?nèi)ソ涣�，談�(wù)勊麄兊膼?ài)好，聊聊他們的心愿，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦辛私馕易约海涣魇瞧降鹊�，幼兒時(shí)期的孩子們是活潑開(kāi)朗的，更是需要發(fā)泄和交流的，而我們老師在其中的作用也是不可或缺的。
“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對(duì)孩子的分量有多重。關(guān)愛(ài)他們，幫他們樹(shù)立自信心。自信才能打開(kāi)心扉，每周我都會(huì)安排“我很棒”的活動(dòng)，讓孩子們一起說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，表演自己的拿手節(jié)目，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在我的眼中永遠(yuǎn)看到的`是孩子們的優(yōu)點(diǎn)。
教育應(yīng)從尊重幼兒開(kāi)始。尊重是一種關(guān)注和肯定，尊重是理解和支持，尊重是觀念的更新，就是及時(shí)跟進(jìn)幼兒的需要……有位名人曾說(shuō)過(guò)，“愛(ài)小雞是母雞也能做的事”。作為一名幼教工作者更要具備這種無(wú)私的愛(ài)，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、關(guān)心著身邊的每一位孩子，既是母親、朋友、又是親密的姐姐，給予孩子無(wú)微不至的愛(ài)，并了解他們的心理，滿足他們的需要。愛(ài)又是新世紀(jì)教師的師德體現(xiàn)，只有熱愛(ài)幼教事業(yè)的人，才能把自己無(wú)私的愛(ài)傾注在每一位孩子的身上。結(jié)合實(shí)際工作，平時(shí)我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們的心田。
建立平等、友愛(ài)的師生關(guān)系――－學(xué)會(huì)感恩
有了這樣的成績(jī)，我首先要學(xué)會(huì)感恩，感謝所有幫助過(guò)我的人。機(jī)會(huì)是給予努力的人的，與人相處時(shí)要多想一想，多感恩，多感激。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、曠達(dá)地處理。感恩，使我們?cè)谑r(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉，獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。
經(jīng)歷了這一切，我的心久久不能平靜。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補(bǔ)的人群。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛(ài)”。尊重孩子是愛(ài)孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)。思思有自己的主見(jiàn)，需要你的信任和肯定。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇6
8月27日下午，z老師給新教師作報(bào)告。王老師開(kāi)篇：“知道我為什么成長(zhǎng)這么快嗎？因?yàn)�，我善于反思�！币痪湓�，使我懵懂的新教師心態(tài)一下子清晰了許多，也使我更加明確了自己的發(fā)展方式，我感嘆遇到這么真誠(chéng)的老師，也可以稱(chēng)為我成長(zhǎng)生涯的導(dǎo)師。
王老師主要從形成教學(xué)特色的三部曲——模課、磨課、悟課來(lái)講的教師成長(zhǎng)問(wèn)題。這一報(bào)告下來(lái)，使我明白了許多以前所看到、關(guān)注到的理論問(wèn)題，我也知道了為什么有很多強(qiáng)有力的理論卻得不到一線教師的支持，因?yàn)樗鼈內(nèi)狈?shí)踐。
“他山之石，可以攻玉”，作為一名新教師，就是在不斷的借鑒、觀摩中形成自己的風(fēng)格，所以，聽(tīng)課、評(píng)課以及課后反思是必須的環(huán)節(jié)；要想做到精、做到無(wú)懈可擊，我們的課程就必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)研磨和磨練，要經(jīng)得起別人的推敲；當(dāng)我們?yōu)樗线^(guò)的課做總結(jié)或?yàn)閷⒁系恼n而做準(zhǔn)備的時(shí)候，這是在增長(zhǎng)財(cái)富。
教師教育的改革是將教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展作為取向的，而反思是教師成長(zhǎng)的一副良劑，思考如何在新課標(biāo)大背景下更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、思考如何教給孩子學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、思考怎樣更有效的在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、教學(xué)理論或者教學(xué)法的問(wèn)題……這些都是新教師在成長(zhǎng)過(guò)程中要解決、要突破的問(wèn)題。正如王老師所說(shuō)的，反思并不只是深?yuàn)W的理論研究，對(duì)于我們新教師而言，反思就是課后的及時(shí)總結(jié)、反思就是從老教師那應(yīng)該汲取的東西、反思就是一種“做”的'過(guò)程、反思就是去學(xué)習(xí)充實(shí)自己。當(dāng)然，反思也應(yīng)具有批判性，并不是所有好的理論或者實(shí)踐都適合我們，因?yàn)�，教與學(xué)都因人而異。
新教師，都想盡快的成長(zhǎng)，我想等到正式走上講臺(tái)之后，其實(shí)身邊皆問(wèn)題，都是新教師要面臨、要經(jīng)過(guò)的問(wèn)題，這就要求我們做一個(gè)有心人，記錄下每天的點(diǎn)滴，然后去自己點(diǎn)評(píng)、反思這些點(diǎn)滴。
有一種“經(jīng)歷”叫反思，它是行為與理論的抽取，是從感性中抽取出理性，有了王老師今天的報(bào)告，相信我們會(huì)少走很多彎路，成長(zhǎng)的也會(huì)很快。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇7
自從去年7月份加入青島供電公司，已經(jīng)一年又一月有余，這一年經(jīng)歷了從山東省公司的起航訓(xùn)練營(yíng)到國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院的集中培訓(xùn)，從變電運(yùn)維室的定崗實(shí)習(xí)到正式成為一名變電運(yùn)維作業(yè)人員，從參加"金種子"新員工技能競(jìng)賽的集訓(xùn)到最終參賽，一年的時(shí)間收獲和成長(zhǎng)了很多。
夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢
之前談到夢(mèng)想，我總會(huì)覺(jué)得很大很空，但是入職一年來(lái)我對(duì)這個(gè)詞漸漸有了更深的體會(huì)。原來(lái)所謂夢(mèng)想，并非一定如拯救宇宙那般的宏偉，只要是真的發(fā)自內(nèi)心的想做的事情都可以稱(chēng)之為夢(mèng)想。很多事情，如果不是真的發(fā)自內(nèi)心的想做并且覺(jué)得自己能夠做成，就很難達(dá)到全力以赴的狀態(tài)，遇到困難可能就會(huì)動(dòng)搖會(huì)質(zhì)疑會(huì)放棄。想來(lái)好笑，最初開(kāi)始"金種子"新員工技能競(jìng)賽的培訓(xùn)時(shí)，我就幻想著有一天會(huì)在某個(gè)場(chǎng)合跟大家談備賽參賽的經(jīng)歷，談自己是怎樣克服困難、怎樣突破自我。神奇的是，就是這看似好笑的"歪歪"，竟讓我毫不懷疑的相信，當(dāng)下的困難和曲折只是通向成功的磨練，現(xiàn)在想來(lái)，正是這種假想，或者說(shuō)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望，給了我克服困難的無(wú)窮動(dòng)力。
人最難的莫過(guò)于認(rèn)識(shí)自己，知道自己真正想要什么非常重要。當(dāng)然，人想要的東西很多，因此要學(xué)會(huì)權(quán)衡和取舍，把握住本質(zhì)，就不會(huì)迷失。人生有的時(shí)候會(huì)有幸運(yùn)垂青，有的時(shí)候卻會(huì)屢遇不順，這都不重要，因?yàn)闊o(wú)從把握，需要的只是做最好的準(zhǔn)備，抓住過(guò)程活在當(dāng)下，便會(huì)有意想不到的收獲。每個(gè)人都有自己的定位和選擇，于我而言，穿上工裝帶上安全帽大汗淋漓干一場(chǎng)的暢快，比化了妝穿上裙子更踏實(shí)！我愿意挑戰(zhàn)自己，磨練才能讓自己更加沉穩(wěn)，讓實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的腳步更加堅(jiān)毅。經(jīng)過(guò)技能競(jìng)賽從備賽到參賽的整個(gè)過(guò)程，有人說(shuō)我越來(lái)越像條漢子了，然而我感到的卻是前所未有的充實(shí)和灑脫。
堅(jiān)持，全力以赴做好每一天
有時(shí)候會(huì)羨慕那些看起來(lái)很厲害的人，但是回過(guò)頭來(lái)想想，其實(shí)大家都是普通人，他們能做到為什么我不行？一件事情剛開(kāi)始的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得很難，可能遲遲下不了決心開(kāi)始，也可能是開(kāi)始了但覺(jué)得很不順手，或者努力了卻發(fā)覺(jué)進(jìn)步緩慢，又或許是因?yàn)橛X(jué)得太累不想繼續(xù)，不管因?yàn)槭裁唇K于選擇了放棄。放棄總是很容易，所以更多的人選擇了安逸，殊不知，每當(dāng)想要放棄的時(shí)候給自己打打氣、再堅(jiān)持一下，熬過(guò)最艱難的時(shí)候，就勝利了。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不難，最大的困難就是戰(zhàn)勝自己，只要能夠堅(jiān)持就能有所突破。
猶記得在國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院參加演講比賽的那段時(shí)間，一遍遍的改稿子、背稿子、做PPT，每天下課后在樓道里、寢室里、花壇邊反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，找對(duì)演講比較擅長(zhǎng)的同事幫我提意見(jiàn)，所有的空余時(shí)間全部用在了比賽的準(zhǔn)備上。自己本身不是一個(gè)很擅長(zhǎng)表達(dá)的人，在公共場(chǎng)合發(fā)言就會(huì)很緊張，但是整個(gè)比賽從班級(jí)、到學(xué)部、到院級(jí)初賽、到院級(jí)復(fù)賽的一次次演講中，我的語(yǔ)言表達(dá)和心理素質(zhì)得到了很大的提升，更學(xué)習(xí)到了很多的演講技巧和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，努力的付出讓我收獲了很多，也有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足！盡全力就不會(huì)有遺憾，雖然結(jié)果不是最好但也讓我明確了改進(jìn)和提升的方向，我也將不斷努力做更好的自己！
團(tuán)結(jié)誕生力量，和睦醞釀幸福
一個(gè)人的智力、眼界、能力都是很有限的，因而有了團(tuán)隊(duì)，大家相互幫助、相互促進(jìn)、相互激勵(lì)可以誕生出無(wú)窮的'力量。很慶幸，能夠身處在團(tuán)結(jié)向上的集體中，大家毫無(wú)保留的真誠(chéng)相待，相互鼓勵(lì)趕走了懈怠，共同協(xié)作帶來(lái)了進(jìn)步，彼此陪伴驅(qū)散了疲憊。從膠州培訓(xùn)到臨沂參賽的一個(gè)多月里，公司給了我們傾力支持、教練不遺余力的精心指導(dǎo)、整個(gè)團(tuán)隊(duì)每一位隊(duì)員的用心付出，一往無(wú)前的拼搏最后終于沖破一切障礙贏得了最終的勝利。半年的工作中，更有老師傅們手把手的從零教起，活多了大家一起干，有開(kāi)心的事一起分享，不厭其煩地帶我們打下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，悉心的關(guān)懷讓我們感受集體的溫暖！成長(zhǎng)不再是艱難的事，而是一步一個(gè)腳印相互扶持的溫暖和幸福，是可以享受其中的踏實(shí)和滿足。
"那一天，我不得已上路，為不安分的心"，來(lái)到國(guó)家電網(wǎng)公司，"努力超越，追求卓越"的精神激勵(lì)著我人這一路不該是平平坦坦的走下去；公司大力發(fā)展特高壓，做別人之所不能，以遙遙領(lǐng)先的姿態(tài)領(lǐng)跑?chē)?guó)際，作為一名國(guó)網(wǎng)人，我深感自豪且倍受鼓舞。而以全國(guó)勞模王進(jìn)為代表的山東電力人"敢想，敢干，敢于勝利"的優(yōu)秀品質(zhì)，更是時(shí)刻引導(dǎo)我勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做合格的、優(yōu)秀的國(guó)家電網(wǎng)人。
一年來(lái)，經(jīng)歷了許多從前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事，慢慢完成了從一名稚氣學(xué)生到職場(chǎng)員工的轉(zhuǎn)變，積累了經(jīng)驗(yàn)?zāi)ゾ毩诵闹�，更加明白了肩上的那份�?zé)任。未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，也一定會(huì)遇到這樣那樣的困難，現(xiàn)在更加有信心勇敢地去面對(duì)，相信只要努力沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，相信只要心中有夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，定能到達(dá)渴望的那片天地。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇8
鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛(ài)好寫(xiě)作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師,工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝班級(jí)，每期都被評(píng)為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
去年，接到永州市萬(wàn)名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長(zhǎng)的假期終于有機(jī)會(huì)充充電了。于是，我準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng) 關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)》的講座。她從教師在講臺(tái)前良好的狀態(tài)、教師的覺(jué)察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個(gè)方面，用清晰的理論知識(shí)和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無(wú)窮。我也不例外，陳教授在有限的時(shí)間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個(gè)現(xiàn)象：教師在講臺(tái)前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。 陳教授的話，不得不引起我們對(duì)于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們往往偏重于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對(duì)學(xué)生造成的影響。講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開(kāi)始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時(shí)，你的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時(shí)也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，學(xué)生也會(huì)如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。
作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。剛參加工作時(shí)，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹(shù)立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺(tái)后，我時(shí)刻“端著”教師的架子，以一個(gè)指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會(huì)先針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評(píng)一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但我明顯感到同學(xué)們對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開(kāi)玩笑，更別說(shuō)由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫(xiě)道：“鄭老師擅長(zhǎng)變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評(píng)那些不聽(tīng)話的同學(xué)。這樣一來(lái)，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會(huì)變得很糟糕，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好�！笨吹竭@里，我不由得開(kāi)始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺(tái)上就板著個(gè)臉，更別說(shuō)當(dāng)眾受到批評(píng)了，那樣只會(huì)讓我感覺(jué)很沒(méi)面子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生反感。
這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)的不完美的孩子，犯錯(cuò)是他們的特權(quán)。面對(duì)孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該和他們一般見(jiàn)識(shí)。無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺(tái)前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
于是，每節(jié)課前，我開(kāi)始有意識(shí)地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對(duì)于孩子正確的回答，表?yè)P(yáng)其聰明伶俐、觀點(diǎn)鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮�，肯定可取之處或鼓�?lì)其勇氣可嘉。對(duì)于聽(tīng)課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語(yǔ)來(lái)提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實(shí)在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)提升了，不良行為也就少了許多，班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比自然上了一個(gè)新臺(tái)階。我想，這就是情緒的.正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一�！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤�。
在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)給老師們講述了自己多年來(lái)經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實(shí)幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場(chǎng)非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯(cuò)郎、入錯(cuò)行”的心理。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng) 的過(guò)程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會(huì)表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇9
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源，強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介，教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的'不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，，教師的歷史使命就無(wú)法完成。近幾年來(lái)，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的相關(guān)研究和探討中，有越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”，主張教師從被動(dòng)地專(zhuān)業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)化。教師的專(zhuān)業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧�。如果沒(méi)有教師個(gè)體自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思，以及自身素質(zhì)完善，就無(wú)法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的，也很難實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。
一、基本思路
通過(guò)培訓(xùn)，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長(zhǎng)和發(fā)展；通過(guò)培訓(xùn)，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園，使教師身有閑適，心懷感激，與書(shū)為伴，超越自我；通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合，重結(jié)果與重過(guò)程相結(jié)合，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合。
二、目前，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：
1、豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)（教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí)、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)）教育研究知識(shí)等，并了解所教學(xué)科的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
2、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力
我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力。包括通用能力（溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力）心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等。
3、培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神
教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書(shū)育人的工作積極性，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。
三、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須遵循的原則：
1、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則。
教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼，千方百計(jì)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇。
2、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則。
教師按學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo)。
3、堅(jiān)持面向全體的原則。
所有專(zhuān)任教師都要參加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則。
對(duì)青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的帶頭人、引路人。
5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則。
在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)。
6、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。
教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自我鍛煉，同時(shí)學(xué)校積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
總之，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。我們要不斷的努力，使之成為建設(shè)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的多贏效益的重要支撐。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇10
我所在的壩坪中學(xué)響應(yīng)省教育廳的號(hào)召，進(jìn)行了全體教師“教學(xué)比武”活動(dòng)，作為英語(yǔ)教師的我，學(xué)到了許多教學(xué)方面的知識(shí)，以及各位老師課堂處理情況的反應(yīng)，這些對(duì)于以后在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于教材的整合和組編，以及各種學(xué)科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)教育不重要，只要簡(jiǎn)單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始，一切可以從頭在學(xué)。
如果學(xué)生從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)科富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人交流。若要加強(qiáng)學(xué)生的日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)準(zhǔn)確。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，如果不了解一種語(yǔ)言的文化背景也就是一個(gè)國(guó)家的文化，那把小學(xué)英語(yǔ)搞好是很困難的，即使死記下來(lái)，也不會(huì)靈活運(yùn)用。以下有幾點(diǎn)意見(jiàn)是我個(gè)人執(zhí)教一年來(lái)的心得體會(huì)：
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著老教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，到達(dá)課本中的境地，最后在深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。有的生物老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒和聯(lián)想。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀預(yù)習(xí)、自讀感悟、老師引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的'自讀是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生自學(xué)感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的自學(xué)感悟態(tài)度，指導(dǎo)了自習(xí)感悟的方法，在這種效果下，教學(xué)的結(jié)果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的，學(xué)生是可以體會(huì)到老師的用心的。
三、用課堂活動(dòng)和練習(xí)結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握英語(yǔ)技能。
英語(yǔ)課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫(huà)能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫(huà)技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺(jué)體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫(huà)技能。如《what is your favourit food？》一課，教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求畫(huà)出水果并涂色，既練習(xí)了聽(tīng)力，又培養(yǎng)了繪畫(huà)技能。
四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)反思的過(guò)程，也是領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
與此同時(shí)，在聽(tīng)了幾位老師的課后，也產(chǎn)生了不少的疑惑，把它們總結(jié)一下寫(xiě)下來(lái)，希望能夠得到廣大同仁的幫助與指教。
1、課堂活動(dòng)的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一
我們很多的課堂設(shè)計(jì)都會(huì)包括很多的游戲，但往往會(huì)一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來(lái)似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來(lái)，問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么，或是掌握了幾個(gè)句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能服務(wù)。如果活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)，即使形式再活潑也不能收到理想的教學(xué)效果。因此我認(rèn)為我們課堂教學(xué)活動(dòng)千萬(wàn)不能錯(cuò)位了。
2、如何把單詞教學(xué)靈活運(yùn)用
很多老師在上課時(shí)，只強(qiáng)調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械操練，往往忽略了把新授單詞與已學(xué)的句子有機(jī)結(jié)合。其實(shí)單詞只是語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)個(gè)體，我們應(yīng)該將個(gè)體融于整體當(dāng)中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運(yùn)用將抽象內(nèi)容具體化的直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活潑有效的認(rèn)讀活動(dòng)，自然真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用，既有趣、又學(xué)到了知識(shí)，提高了單詞的記憶率，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語(yǔ)言就會(huì)取得較好的教學(xué)效果。
3、如何更好的對(duì)話教學(xué)
對(duì)話應(yīng)該是最難上、最難處理的一個(gè)大難題了，但是，要知道，再長(zhǎng)的對(duì)話，再難的對(duì)話它也是由一個(gè)個(gè)句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_(kāi)來(lái)上呢？一個(gè)長(zhǎng)的對(duì)話，我們可以把它分解成3個(gè)、4個(gè)，或是更多的小對(duì)話來(lái)進(jìn)行教學(xué)，等小對(duì)話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對(duì)話嗎？此種方法可歸納為總———分———總。
4、如何在課堂內(nèi)合理、有效使用錄音機(jī)的跟讀的教學(xué)
這次課堂教學(xué)大比武中，大多老師在課堂上純粹地讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)前預(yù)先沒(méi)有向?qū)W生作任何的要求，給人的感覺(jué)只能是為了使用錄音機(jī)而使用錄音機(jī)。其實(shí)，這一環(huán)節(jié)很重要。因?yàn)殇浺舻氖痉蹲饔�、感染作用極強(qiáng)，尤其對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為一定要有時(shí)間留給學(xué)生聽(tīng)及跟讀，但是跟錄音讀應(yīng)該放在哪個(gè)環(huán)節(jié)更好呢？
以上是我在聽(tīng)課后對(duì)這次活動(dòng)寫(xiě)下的一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人反思，拿出來(lái)與所有的小學(xué)英語(yǔ)老師進(jìn)行探討與交流，以求共同進(jìn)步。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇11
我作為一名幼兒園新教師，兩月以來(lái)每天面對(duì)一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，心中充滿喜悅之情。但在上班的第一天我感受到的不只是孩子們的天真，更深的體會(huì)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握和組織幼兒一日生活缺乏方法和經(jīng)驗(yàn)。
后來(lái)在園領(lǐng)導(dǎo)以及組織的師徒幫教活動(dòng)中，我通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、摸索實(shí)踐和反思，逐步地在進(jìn)步著。在師徒幫教活動(dòng)中，我有了工作上的第一位老師，無(wú)論是在職業(yè)道德方面還是教學(xué)方法方面，以及管理教育方面，我都虛心向師傅請(qǐng)教，我的師傅也都毫無(wú)保留的給予我指導(dǎo)和幫助，使我在各方面都有了顯著提高；在幼兒園樓道環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我最初毫無(wú)頭緒，通過(guò)請(qǐng)教老師，交流討論展示內(nèi)容和展示方式懂得了更多的方式方法，我們也共同努力很好的完成工作。
在兩月之余我參加了園所舉辦的幸福教師、帶幼兒走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)世界培訓(xùn)和教研沙龍，在這種有專(zhuān)家、園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的培訓(xùn)與交流中，我自知這是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，擺正自身的位置，在活動(dòng)中有困惑有疑慮虛心向他們請(qǐng)教，特別在最近的'教研沙龍活動(dòng)中，在記錄學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)反思自己的方式方法，找出不足加以改進(jìn)，愉悅的氛圍使我感受到老師們的友好與和諧。
此外我還從孩子們的天真和活潑中收獲了幸福，每每聽(tīng)見(jiàn)孩子們的問(wèn)好和老師我喜歡你時(shí)，我覺(jué)得我的愛(ài)來(lái)源孩子也給予了孩子。
以上種種都增加了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的信心和動(dòng)力，我將繼續(xù)虛心請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在探索中做一名會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)、會(huì)反思與提升的教師。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇12
讀完《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，心中感慨萬(wàn)千，它不僅能使我們通過(guò)閱讀、對(duì)比自己的教學(xué)行為，總結(jié)、反思在教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，激勵(lì)自己取得更高的成就，還讓我體驗(yàn)到了對(duì)孩子的教育過(guò)程中“愛(ài)與責(zé)任”的關(guān)系比重。
這讓我想起冰心老人的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！崩先苏f(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
記得有一次，當(dāng)我?guī)Ш⒆觽兓顒?dòng)完后，身體很不舒服，感到全身無(wú)力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰(shuí)這么膽大竟然爬到老師頭上來(lái)了。”我往后一看，原來(lái)是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說(shuō)話的孩子。她看到我往后看，輕輕地說(shuō)了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的'怒火頓時(shí)消失了，我被激動(dòng)得無(wú)話可說(shuō)，我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。在我們默默無(wú)語(yǔ)時(shí)，我聽(tīng)到了那有點(diǎn)“專(zhuān)業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂(lè)，傳遞著師生之間的情感。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，孩子對(duì)老師的愛(ài)是一種最原始充滿真誠(chéng)的愛(ài)。它蘊(yùn)含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這種愛(ài)的真誠(chéng)。老師感受到孩子們的愛(ài)，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛(ài)的，他會(huì)想辦法回報(bào)給你。慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會(huì)愛(ài)了，你就會(huì)耐心地傾聽(tīng)了，細(xì)心的引導(dǎo)了，你就會(huì)平心靜氣地做好每一件事情了。因?yàn)槟愕母冻龅玫搅嗽S多的回報(bào)。當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因?yàn)槲也粌H是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛(ài)的老師。
一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處�，我就要�?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》細(xì)化了我們幼兒教師的一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任與要求，引領(lǐng)我們不斷地通過(guò)反思自身的教學(xué)行為，幫助我們成長(zhǎng)為一名合格的青年教師。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇13
斌斌上個(gè)學(xué)期就在我們班，可是天一冷就退園了，因?yàn)槟棠躺岵坏脤O子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶異常嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說(shuō)自我穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓教師好好幫忙他。這一學(xué)期，不管奶奶說(shuō)什么都會(huì)讓孩子天天來(lái)上幼兒園，不會(huì)退園了。
經(jīng)過(guò)觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)本事。斌斌是個(gè)內(nèi)向的孩子，可能是自我也明白各方面不如別人，有點(diǎn)自卑，有了愿望也不會(huì)主動(dòng)向教師表達(dá)，好幾次只要我們不提醒就會(huì)尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會(huì)囑咐他“以后有尿的時(shí)候要和教師說(shuō)，脫不下褲子來(lái)沒(méi)關(guān)系，教師會(huì)幫忙你的�！蔽覀儨睾偷膽B(tài)度讓孩子完全對(duì)我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時(shí)候會(huì)主動(dòng)告訴我們。接下來(lái)就是培養(yǎng)他的自理本事，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學(xué)的很認(rèn)真，可能是錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)吧，斌斌學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了提高就表?yè)P(yáng)他，媽媽也進(jìn)取回應(yīng)他。慢慢的，斌斌從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子變成了一個(gè)生活能夠自理，活潑開(kāi)朗的孩子，原先的自卑不見(jiàn)了，取而代之的是滿滿的自信。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的.發(fā)展。斌斌的轉(zhuǎn)變，讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)適齡的孩子都應(yīng)當(dāng)上幼兒園理解教育，團(tuán)體生活是能夠鍛煉孩子各方面本事的，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。
成長(zhǎng)心得體會(huì) 篇14
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案）省教主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。
借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功
1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫(xiě)好礁，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)礁時(shí)要備有多種教材，礁不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。礁不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的礁都是對(duì)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好礁的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的`說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
4、教師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
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