英語教學(xué)心得15篇
有了一些收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的英語教學(xué)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)心得1
通過本次學(xué)習(xí)，我們明白了中小學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)為主，要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系和教育體系，包括評價體系。之所以稱為“核心素養(yǎng)”，就在于這些素養(yǎng)不是一般性的，而是“核心的素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是：適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關(guān)鍵”能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)�；蛘哒f，核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀最應(yīng)該具備的那些“最核心”的'知識、能力與態(tài)度。
除此之外我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這四個方面的能力。
【語言能力】語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學(xué)知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當(dāng)表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。
【文化品格】文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
【思維品質(zhì)】思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。
【學(xué)習(xí)能力】學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)使我們老師獲益良多。
英語教學(xué)心得2
在4月2日，我參加了在XX市中新雙語小學(xué)舉行的XX市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的'區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點，糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點撥的作用，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
英語教學(xué)心得3
小學(xué)英語教學(xué)快一年了，這一年收獲滿滿，每天過得很充實，英語口語有進步，教學(xué)也找到了屬于自己的方法，要感謝英語組的姐妹們，但不能滿足現(xiàn)狀，活到老學(xué)到老。
今天去實驗小學(xué)聽課，聽到那兒的學(xué)生流利地道的英語口語，我發(fā)現(xiàn)自己需要提高的還有很多。首先不夠創(chuàng)新，沒有真正屬于自己的教學(xué)模式，都是模仿別人，還需要繼續(xù)努力。多看書，勤動腦，多思考。書上學(xué)的東西才是真正屬于自己的。從今天開始我需要看提高教學(xué)方面的書籍不斷提高自己。英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的潛力，因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我透過對新課標的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，是就應(yīng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力，在言語運用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就務(wù)必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的.英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達自我的思想。
在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動性，而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性。英語學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。
英語教學(xué)心得4
8月16日，汝城縣第一中學(xué)的宋聰老師給我們做了《小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用》的專題講座，她從教學(xué)資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀，教學(xué)資源的概念，教學(xué)資源開發(fā)與利用的原則，如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，小學(xué)英語與生成性動態(tài)教學(xué)資源的利用五個方面進行了闡述。重點講解了如何有效地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源這一內(nèi)容，包括兩個方面：第一個方面是人力資源的開發(fā)和利用。
1.教師資源的開發(fā)與利用。進行英語知識、教材分析、教法交流等培訓(xùn);采用示范課、展示課的方式;相互聽課，相互學(xué)習(xí)，集體備課。
2.學(xué)生資源的開發(fā)與利用。如：讓學(xué)生幫助老師制作教具;讓學(xué)生收集課程資料;讓學(xué)生充當(dāng)小老師帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí);成立學(xué)習(xí)小組，讓他們互相幫助等等。
3.情感資源的開發(fā)與利用。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強情感動機;運用教材資源，實施情感感染;發(fā)掘情感資源，促進情感體驗;開發(fā)隱性資源，進行情感感悟。第二個方面是物質(zhì)資源的開發(fā)與利用。如：教材的活化利用，可將教學(xué)內(nèi)容擴展及豐富，教學(xué)方法可靈活多變;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強課堂教學(xué)的趣味性，多樣性;加強學(xué)生的閱讀資源的開發(fā)與利用，鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀。
宋聰老師的講座既有理論的高度又有實用的價值，給我耳目一新的感覺，對我們的教學(xué)幫助很大。我們在平時的教學(xué)實踐中也應(yīng)該多對教學(xué)資源進行開發(fā)與利用，讓這些資源更好地為我們的教學(xué)服好務(wù)，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
1.單詞教學(xué)中，我準備了一些過時的臺歷，然后把單詞卡片粘在每一頁臺歷上，每翻一頁臺歷都會出現(xiàn)一個新單詞，可以把它用在單詞的新授或復(fù)習(xí)時，也可以把它用于單詞游戲中，單詞臺歷的制作既給學(xué)生新鮮感，又給學(xué)生神秘感，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在起始階段的英語教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會用一些硬紙板制作一些課本中的人物頭飾，涂好顏色，每次學(xué)生上臺來表演對話時我都會讓他們戴上對應(yīng)的`人物頭飾，讓學(xué)生能更好地融入到扮演的角色中去，在學(xué)習(xí)中更投入，效果更好。
3.教學(xué)圣誕節(jié)的內(nèi)容時，為了營造真實的教學(xué)情境，我讓同學(xué)們分工合作，一部分同學(xué)上網(wǎng)收集圣誕節(jié)的各種知識，一部分同學(xué)準備圣誕節(jié)的實物，一部分同學(xué)準備圣誕歌曲及影像資料。上課時，大家把準備好的東西都帶到課堂上來，相互交流，相互學(xué)習(xí)，真實的物品、豐富的知識讓我們的課堂更活躍，讓學(xué)生的視野更開闊。總之，做為小學(xué)英語教師，我們要充分挖掘自身的潛在資源，不斷從生活中、實踐中和網(wǎng)絡(luò)中獲取新信息，逐步形成新的教學(xué)資源觀，并將它轉(zhuǎn)化到教學(xué)行為中去，積極探索新的教法與學(xué)法。
英語教學(xué)心得5
通過這短短三天時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村教師的心頭病，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是萬眾所向。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的'人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的農(nóng)村小學(xué)英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。是用教材教，還是教教材?作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
小學(xué)英語教師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)無處不在，通過與學(xué)生的互動交流，達到預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)課堂設(shè)計中，我將把在此次培訓(xùn)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維，運用到課堂教學(xué)中，使整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學(xué)生的認知規(guī)律，達到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中小學(xué)的英語教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
英語教學(xué)心得6
時光荏苒，歲月如流。不知不覺，一學(xué)期工作又接近了尾聲。本學(xué)期，自己在忙碌中渡過，我擔(dān)任六年級四班、二年級一班、一年級三班三個不同學(xué)年跨度、三個不同年級的班級的英語教學(xué)工作，但我力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》及各種教育精神。積極參加學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)并做好學(xué)習(xí)筆記。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
二、在教學(xué)工作方面
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的.氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學(xué)中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學(xué)習(xí)
雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的現(xiàn)象，尤其是六年級的后進生工作，在短時間內(nèi)成效不大，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
英語教學(xué)心得7
光陰似箭日月如梭，不知不覺，我于年9月參加工作，至今已經(jīng)整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。作為一名普通的英語教師，我一直堅信：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),實施人文素質(zhì)教育，是英語新課程標準的特色，是時代的呼喚，也是深化英語教學(xué)的基點。新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，師生之間應(yīng)該展開直接的、面對面的交流與對話，只有這樣才能獲得真情實感的、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶和健全。
一、關(guān)愛學(xué)生，滲透文化品質(zhì)
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個學(xué)困生掉隊，我深信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我是這樣想的也是這樣做的。去年，我所帶的七年級學(xué)生來自各處，學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)更是懸殊。針對這種情況，我不怕麻煩經(jīng)常利用節(jié)假日，挨家走訪，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作�！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點及時表揚，促其發(fā)光，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持學(xué)困生，滿足優(yōu)生。每當(dāng)我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。
二、創(chuàng)設(shè)語境，強化語言功能
初中英語教學(xué)中涉及到語言的自身和外國的社會環(huán)境、風(fēng)俗、習(xí)慣、民族心理、文化等。這些東西對中國學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，我根據(jù)英語課程的教學(xué)內(nèi)容，利用“加工工具”將所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行收集、加工、分析、處理，整理成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種直觀形象、生動有趣、便于理解記憶的語言環(huán)境和信息交際的場面。學(xué)生是在我的指導(dǎo)下逐步完成整合的，利用英語學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識意義，進行語言運用訓(xùn)練，通過主動地從網(wǎng)絡(luò)上搜索有益于學(xué)習(xí)的信息資料進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作用之目的。例如學(xué)生利用百度在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、篩選、選擇和分析相關(guān)信息及相關(guān)音像資料，以便自主的記憶，同時還可以跨學(xué)習(xí)同一課題，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在學(xué)生學(xué)習(xí)語言交際詞語時，我向?qū)W生提供交際活動的文化背景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官獲取大量的信息知識，通過自主學(xué)習(xí)和動手操作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由此可見，學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式，加強學(xué)習(xí)能力
在日常教學(xué)中，我本著“授人以魚不如授人以漁”的宗旨，注意對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。英語是一門較為開放的`學(xué)科，因此其教學(xué)方式也可以是多種多樣的，尤其對于中學(xué)生英語教學(xué)而言，英語教學(xué)方式的選擇面更為廣泛。例如，在《人教新目標八年級英語（上）》“Unit 8 How do you make a banana milk shake ?”的教學(xué)中，我利用信息技術(shù)去體現(xiàn)它的優(yōu)越性。在“Make a banana milk shake ”的情境中，為了節(jié)省時間并給予學(xué)生更好的語言環(huán)境，選用外國人做香蕉奶昔的錄像，給學(xué)生以直觀的印象。媒體的運用能把本來靜止、枯燥的內(nèi)容變成色彩鮮艷的畫面、淺顯易懂的語言、悅耳動聽的樂曲，它具有形象性、直觀性和趣味性等特點，這正符合學(xué)生觀察、注意、思維、想象的要求，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，促使學(xué)生在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動地參與學(xué)習(xí)。多樣化的英語教學(xué)方式的運用不僅能夠提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，顯著提高英語教學(xué)的質(zhì)量與水平，還能從多種途徑入手對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行提高。但就目前的中學(xué)生英語教學(xué)方式的應(yīng)用情況來看，許多教師對英語教學(xué)方式的選擇過于單一化，很難滲透核心素養(yǎng)的理念與內(nèi)容。我經(jīng)常對英語教學(xué)方式進行創(chuàng)新，這種創(chuàng)新可以表現(xiàn)在英語教學(xué)的任何環(huán)節(jié)，如在教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)向上，利用不同文章及教學(xué)材料的積極作用，對學(xué)生加以引導(dǎo)，升華文章或材料的主題。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿懷!? ??
由此可見，核心素養(yǎng)不是各門學(xué)科知識的總和，它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的語用能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有著無可替代的作用。核心素養(yǎng)其實就是英語教學(xué)改革與創(chuàng)新的過程，是一個教師與學(xué)生角色、地位的轉(zhuǎn)化過程。在實際英語教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生在活動中的參與和表現(xiàn)，有針對性地給出指導(dǎo)與評價，幫助他們樹立信心，贏得喝彩，讓我們的課堂“出彩”，學(xué)生也“出彩”。?
英語教學(xué)心得8
我們常說字如其人，非常貼切。我平時非常注重學(xué)生的英語書寫習(xí)慣。分別從以下幾點來培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣。
一、從日常教學(xué)點滴抓起 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
首先，要從初學(xué)26個字母抓起，有意識有計劃地培養(yǎng)學(xué)生英語書寫習(xí)慣。在新授每個規(guī)則時都要以書寫體來規(guī)范學(xué)生，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
其次，在書寫單詞時，師生一起歸納書寫策略，正確區(qū)分易混淆字母。我們可采取遞進式比較法策略：教師要在黑板上示范性書寫相似字母，然后讓學(xué)生觀察，說出易混淆字母的不同之處，再進行認讀、抄寫，最后由教師聽寫。
再次，在句子書寫教學(xué)中可實施三段教學(xué)。例如學(xué)生剛開始接觸英語句子書寫，容易在句首、句中和句末出錯。這時，教師可通過反復(fù)練習(xí)、使用口訣等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會句首字母要大寫、句中單詞要分開、句末要加標點符號。
二、運用激勵機制,嚴格規(guī)范各項作業(yè)書寫，保持良好的書寫習(xí)慣。
在教學(xué)活動中，我會運用激勵機制激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。例如，可以采用印章加貼畫獎勵制度，每學(xué)期按照貼畫數(shù)的多少，來評出優(yōu)秀學(xué)生。實踐證明，采用一些適當(dāng)?shù)莫剟畲胧┯兄趯W(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、多種渠道教學(xué)拼讀規(guī)則，提高單詞拼寫準確率語音意識對學(xué)生的讀寫會產(chǎn)生長遠的影響。
教師在日常教學(xué)單詞時，滲透字母或字母組合的發(fā)音，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)字母和字母組合的.發(fā)音，如《自然發(fā)音法》。 四、開展豐富多彩的活動，保持學(xué)生書寫的興趣，可以定期舉行各種有關(guān)英語書寫的活動，讓學(xué)生間互相交流好的書寫方法，相互促進。如優(yōu)秀作業(yè)Show、英語書法PK等，既可增強學(xué)生書寫英語的趣味性，也可加強學(xué)生英語書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
英語教學(xué)心得9
一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
二、加大課堂口語訓(xùn)練力度,積極進行英語思維
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學(xué)。
例如教“pencil”一詞時，教師可先舉起手上的鉛筆，然后說“this is a pencil”，并重復(fù)二、三次，重復(fù)時故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說：“l(fā)ook ,this is a pencil”，并點頭，作肯定狀。接著，分別舉起幾個學(xué)生的鉛筆，還是重復(fù)前面的那一句，并點頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學(xué)如此，動詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因為小學(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。
三、學(xué)生書本中的“音標”現(xiàn)象不可輕視
有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習(xí)時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會造成很大的影響。
四、豐富的`課外生活
要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調(diào)動學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
英語教學(xué)心得10
小學(xué)生處于天真活潑的童年時期，熱情好動，對萬事萬物充滿好奇心，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語法，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍，使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識，鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。
那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標，在課堂教學(xué)中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識，調(diào)動其積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過英語教學(xué)實踐，摸索出幾個操作簡單，教學(xué)效果明顯，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。
教學(xué)的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時，可以采用"high-low voice"游戲，即老師大聲讀時，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時，學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game"，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后，雙手做出扔炸彈的投擲動作，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞，再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo)，評估的作用，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外，通過此游戲既可以測試學(xué)生的.反應(yīng)能力，對單詞拼讀的熟練程度，又活躍了課堂氣氛。
輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主，可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的游戲來達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察"，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練，如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。此外，"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來，增強學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言，通過"I say you do"進行輸入，再由"I do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又提高了教學(xué)效率，可謂事半功倍。
課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶、乏味。
英語教學(xué)心得11
不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。
在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙�，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學(xué)習(xí)，克服這個英語學(xué)習(xí)上的'攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日報告“Duty Report”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對話，比較簡單）來對我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會很高。通過找學(xué)生個別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對同學(xué)們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼耄n文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
英語教學(xué)心得12
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性
認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx，20xx，20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。 在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。在平時的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計劃，加強復(fù)習(xí)的目標性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的.訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練。
高三這一學(xué)年，要根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。
高三這一學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學(xué)期的歷練為我今后的英語教學(xué)鋪路。在今后的教學(xué)工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
英語教學(xué)心得13
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）、（2）班的英語教育教學(xué)工作，這兩個班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進行有效的教學(xué)。
針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成A、B、C三個小組，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都獲得不同的進步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認識26個英文字母，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對于音標的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時間來教學(xué)生學(xué)音標，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，學(xué)生仍然會在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單的對話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來這些同學(xué)都能主動舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多。與此同時，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題，盡管有時候設(shè)計的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每一個單詞，每一個對話，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。
本冊書共10個單元，教材內(nèi)容太多，時間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時算，共計90課時供八年級第一學(xué)期使用，除去國家法定假日和平時的.階段考評和試卷、配套練習(xí)的評講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點地“開小灶”，利用早讀課、晚自習(xí)時間，補充習(xí)題，強化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量。“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成獨立學(xué)習(xí)。同時比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
在英語教學(xué)實踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦、很累，但同時我看到了學(xué)生們在一天天的進步，英語表達一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實踐者，永遠體味著教學(xué)的快樂。
英語教學(xué)心得14
xxxx年11月2日至4日我有幸參加了海南省教育研究培訓(xùn)院在五指山舉辦的“全省小、初英語教學(xué)銜接研討觀摩活動”。在這有限的一天半時間內(nèi)，我們觀摩了來自臨高縣調(diào)樓鎮(zhèn)抱才小學(xué)的陳曉曉老師、三亞市第七小學(xué)的柳楊雪老師、臨高中學(xué)的謝麗萍老師和海南中學(xué)的王誼老師這四位優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽了海南省教育研究培訓(xùn)院吳曉老師和三亞市教育局教研室張艷麗老師關(guān)于小、初英語教學(xué)銜接專題的精彩報告。四位授課教師雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻了印象，并從中學(xué)到了很多；吳曉老師和張艷麗老師的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真實解決了我們一線教師的燃眉之急。本次教學(xué)觀摩活動，陳曉曉老師和柳楊雪老師為我們展示的是六年級的聽說課及閱讀課，而謝麗萍老師和王誼老師展示的是七年級的內(nèi)容，這四位教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
一、幾點感受：
�。�1）教師的基本功扎實。本次教學(xué)觀摩活動，四節(jié)課每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。她們口語流利，發(fā)音準確，可見各位教
師英語水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英語書寫功夫，制作多媒體課件的高超水準以及其他多方面的才能，由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進教學(xué)水平的.提高。
�。�2）教學(xué)中的一些細節(jié)
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細節(jié)，分別是：
①課堂導(dǎo)入。柳楊雪老師在講述海倫的故事前先出示自己小時候的照片為切入口，自然而然地教授本節(jié)課重點句子“Icould…，Icouldn’t…”學(xué)生樂于接受也容易接受。而讓我印象最深刻的是謝麗萍老師magicshow的導(dǎo)入，對于初一的學(xué)生來說一下子就吸引了他們的注意力，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)調(diào)動了積極性。
�、谡n堂評價。課堂上四位教師從不吝嗇對學(xué)生鼓勵性的語言，其中陳曉曉老師的評價語言不單單只是good！verygood！wonderful！等，而是“Youareagoodteller”等，讓學(xué)生更明白自己好在哪里。陳曉曉老師還在活動中設(shè)計了明確的任務(wù)評分標準，讓學(xué)生做到個人評價與集體評價相結(jié)合。
③道德教育。在教學(xué)中滲透道德教育是我在平時的課堂中容易忽略的環(huán)節(jié)，在此次的展示課中，王誼老師讓學(xué)生們明白healthyfood和unhealthyfood的同時教育學(xué)生要有良好的飲食習(xí)慣；陳曉曉老師在學(xué)生們總結(jié)一節(jié)課的所學(xué)后也向?qū)W生們滲透只有通過努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的夢想等。
另外，專家講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識，也引起我對小、初英語教學(xué)課堂的思考：
二、幾點思考
�。�1）做好中小學(xué)英語銜接工作
吳曉老師在講座中說過：“當(dāng)學(xué)生們進入中學(xué)后，英語學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語的終點，又是初中英語的起點。”不論是小學(xué)英語教師還是中學(xué)教師，其任務(wù)就是安排好小初的銜接，使其自然過渡，銜接合理，杜絕以往小、中英語教師相互埋怨，中小學(xué)英語教育教學(xué)各自為陣的現(xiàn)象。
�。�2）嚴格執(zhí)行課程標準的相關(guān)要求
張艷麗老師在此次專題分享中為我們展示了小學(xué)英語與初中英語在聽、說、讀、寫等技能上不同的課程標準，如果每個學(xué)段的英語教學(xué)都能嚴格執(zhí)行標準中規(guī)定的課程目標，我們就可以避免了中小學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)的問題。
此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)還是專家報告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。
英語教學(xué)心得15
新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的心得體會 �？谑械诙W(xué) 黃巧 英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instructionalplanning)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認真思考以下幾個層面的問題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。 綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。 在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、 因材設(shè)計 所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的.重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、 因人設(shè)計 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、 因難設(shè)計 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效. 以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
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