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小學(xué)班主任的心得

時間:2023-02-05 11:09:58 心得體會 我要投稿

小學(xué)班主任的心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任的心得 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任的心得

小學(xué)班主任的心得 1

  初到學(xué)校的小學(xué)生,幼稚無知,而他們最信賴的是自己的班主任。班主任的一言一行在學(xué)生幼小的心靈上留下深深的烙印。工作十多年,使我體會到,在學(xué)校里,只有當(dāng)了班主任,才能真正體會到當(dāng)教師的幸福。下面是我當(dāng)班主任工作的幾點體會。

  一、班主任對學(xué)生應(yīng)具有"三心",即耐心、細(xì)心、愛心

  1.耐心。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上"學(xué)而不厭,誨人不倦",小學(xué)生的好奇心較強,對學(xué)生提出的問題,應(yīng)該耐心地給予回答,提倡學(xué)生愛問的積極性,在教育上應(yīng)耐心地說服教育。

  2.細(xì)心。班主任對學(xué)生要全面了解,經(jīng)常和學(xué)生交談,使學(xué)生感到教師并不盛氣凌人,從而了解學(xué)生的性格、家庭,采取因材施教的方法進(jìn)行教育、培養(yǎng)。

  3.愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基說:"教師技巧的全部奧秘就是如何愛孩子。"這一論斷,揭示教育的真諦,教師熱愛學(xué)生,可以引起學(xué)生心理上的共鳴,促進(jìn)學(xué)生智力、情感、個性的發(fā)展。教師要用愛心鼓勵那些在困難面前受挫折的學(xué)生,使他們有信心克服困難,對學(xué)生充滿積極主動的精神動力。班主任多給學(xué)生一點愛,就會使班級生機(jī)勃勃。

  二、班主任把學(xué)生放在同一架天平上

  俗話說:"人無完人。"學(xué)生受環(huán)境、家庭遺傳等因素的影響,在智力、能力等方面存在著差別。班主任就應(yīng)一分為二地看待,對成績不好的學(xué)生,要時時鼓勵,幫助、支持他們,時常讓他們也體會一下成功的喜悅,讓學(xué)生感到教師在關(guān)心、愛護(hù)著自己。班主任應(yīng)看到學(xué)生的長處,以彌補他們的不足,達(dá)到全面發(fā)展的目的。如,班級里有這樣一名學(xué)生,不愛學(xué)習(xí),但足球踢得很好,我就選他當(dāng)隊長。作為班干部,不但體育方面好,而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)好,經(jīng)過長時間的鼓勵,他的成績很快趕上來了,而且班級的足球隊也很出色。

  三、班主任工作是培養(yǎng)小助手

  班級是學(xué)生的第二個家,為了讓這個家團(tuán)結(jié)、溫馨,我讓每一個學(xué)生都成為我的助手,讓學(xué)生成為班級的主人。首先,改變學(xué)生孤僻、懶惰的性格,班級有個叫尹彤(化名)的學(xué)生很懶惰,我經(jīng)常鼓勵表揚學(xué)生做力所能及的事情,使尹彤能主動為班級做好事,而且自己的事情能自己做。為了發(fā)揮學(xué)生的特長,創(chuàng)造出自己班級的活動特色,讓學(xué)生輪流當(dāng)值日班長,輪到的班長在這一天權(quán)力很大,管理班級的衛(wèi)生、紀(jì)律等,第二天交體驗日記。每天課前三分鐘演講活動培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,漸漸的,班級學(xué)生讀課外書的越來越多,而且每個學(xué)生的表達(dá)能力提高很快,班級里的智力答辯賽也搞得有聲有色。經(jīng)過這樣的活動,我發(fā)現(xiàn)班級人才輩出,那些在家任性的學(xué)生沒有了,良好的`班風(fēng)帶動了那幾個淘氣,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,使班級變得團(tuán)結(jié)、活潑,班級的事務(wù)處理得井井有條。使我感到班級的學(xué)生都成了我的助手,他們做起事來很認(rèn)真、細(xì)致,有時我忽略的地方,學(xué)生已經(jīng)做好了。

  四、班主任工作需要家長的支持

  班主任工作離不開家長的支持,做好班級的工作,就要經(jīng)常和家長聯(lián)系,主要方法就是家訪,家訪時,我是抱著和家長共同關(guān)心學(xué)生的成長和進(jìn)步的態(tài)度和家長交流,先介紹他們孩子的優(yōu)點和進(jìn)步情況,再指出某些不足與家長一起分析學(xué)生身上存在問題的原因,共同商量幫助孩子克服缺點的方法,使家長感到老師真心愛護(hù)、關(guān)心他們的孩子,從而愿意和班主任合作,共同努力教育好子女。

小學(xué)班主任的心得 2

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋,十五年來我始終懷著一腔熱情,用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,并肩前行,學(xué)生因為有我的陪伴而快樂,我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時,我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,沒有愛就沒有教育。

  作為班主任,我一向勤勤懇懇,任勞任怨,對學(xué)生的教育耐心細(xì)致,使班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志,來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識,同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。

  故事1愛就是了解。

  愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起,課間、中午經(jīng)常深入班級,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談,我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們,讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候,前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動作,被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句,于是這個孩子就沉不住氣了,與李老師有了抵觸情緒,

  當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,及時找到高悅超了解原因,其實原因很簡單:就是現(xiàn)在家里都一個孩子,而且還很嬌慣,基本上不說也不打,由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他,告訴他老師的好意,可他的性格太倔強,一時間很難轉(zhuǎn)變過來,我就與他嘮了幾句家常話,我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子,我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句,最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說:爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,前階段媽媽離開家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了,本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,力爭走進(jìn)他的心靈,在我和李老師的教育下,他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,上課能夠認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,老師的一句話將改變孩子的一生命運。

  故事2愛就是關(guān)懷。

  我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子,當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的.也要愛。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生,因為他們就像干渴的麥苗,更需要雨露的澆灌,其實他們的身上有許多的優(yōu)點,需要我們教師不斷地去挖掘,去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí),上課總是擺弄一些小東西,甚至和前后桌說話,前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來,那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎?不是的,其實她的身上還是有許多優(yōu)點的,比如說:唱歌、跳舞、體育,這些都是她的特長,于是我抓住對她教育的契機(jī),本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽,編排歌詠比賽的隊形等等,在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長,為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值,我想她自身的缺點也會逐一改掉,期待著她有更大的進(jìn)步。

  故事3愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重,我班的喬闊同學(xué)聰明、個性極強,學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者,但他的身上卻有許多缺點,課上總愛說話、搞小動作、接話等等,在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。

  由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格,他很難適應(yīng),廣播操中他松松懈懈,有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通,他有些掛不住勁了,當(dāng)時就和我頂撞了幾句,我也是火冒三丈,我們倆人僵持在那,這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊,問他你剛才做的對嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯,可在學(xué)生面前批評我,我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了:對于自尊心比較強的學(xué)生,批評教育學(xué)生時一定要懂得方法,既要他們認(rèn)識到自己的錯誤,又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助喬闊改掉壞毛病,我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù),用班長的職責(zé)來約束自己,經(jīng)常半年多的磨合,我們之間的關(guān)系很融洽,對于他的每次轉(zhuǎn)變,每一點成績,每一個進(jìn)步,我都很珍惜,并加以鼓勵和贊賞。我相信:在我們師生的共同努力下,喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  總而言之,通過幾年的班主任工作實踐,我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來,孩子是希望,每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任,要用愛心來對待孩子;用誠心來打動孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,真心對待每一位學(xué)生,用心與每一位學(xué)生交談,那么,我們就可以把那些班級小事干得有滋有味、快快樂樂,也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花!

小學(xué)班主任的心得 3

  不知不覺,我從事小學(xué)教育工作已一個多年頭,從這學(xué)期開始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。

  我們都知道班主任的工作千頭萬緒,是班級管理的關(guān)鍵所在,特別是小學(xué)低年級的班級工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個人一生的發(fā)展,20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開的師德培訓(xùn)會,感受頗多,突然覺得作為一名教師,如果不去當(dāng)班主任,那將永遠(yuǎn)都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開拓出更美好的明天!

  作報告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對的都是兒童,兒童天真、幼稚、好奇,對什么都覺得新鮮,對什么都覺得好奇,對什么東西都要問個不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學(xué)_老師那里懂得了對兒童的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心。

  一、要有一顆不老的童心

  兒童天真、好奇,不成熟,不懂事,亂說亂動,頑皮,作為一個成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領(lǐng)會,總會圍著你軟磨硬纏,他們總有問不完的為什么,作為小學(xué)低年級的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀察世界,認(rèn)識世界,要領(lǐng)會兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運用兒童化的語言,來回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無話不談,你就可以隨時掌握班上的一切情況。

  二、要有一顆真摯的.愛心

  小學(xué)生是一個依賴性很強的群體,他們的獨立性差,需要特別的關(guān)愛,只要你付出了真愛是會得到回報的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對于我們這輩人來說,這都很難堅持,但是這個可愛的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長得很胖,開始時班級里的同學(xué)都笑話她,她因此很自卑嗎,后來我在她不在班級的時候,教育班級的孩子,我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對小女孩特別關(guān)心,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學(xué)時都會有同學(xué)主動攙扶她出校門,因為我和學(xué)生時常都給予她一些關(guān)心和體貼,她從中得到了愛。的確,在我們這種農(nóng)村小學(xué)里,有很多意想不到的特殊學(xué)生,因此,對于每個孩子,都要特別的關(guān)愛。

  三、有一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心

  作為小學(xué)低年級的班主任老師,尤其是學(xué)前班的老師是很煩的,從生活起居到學(xué)習(xí),從學(xué)生個人的一切到班上的種種工作和任務(wù),你都得親自去過問,親自去管理;學(xué)生有個大事小事,你也得親自過問。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不高興,只要有一點小的問題,就會來找你,來問你,所以,真是很煩的。作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會對學(xué)生發(fā)脾氣,從而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問題也盡量不來找你了,會壓抑學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的發(fā)展。

  若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實施高壓政策,學(xué)生見到老師來了就規(guī)矩老實,乖巧得很,可是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜,而暗地里卻問題很多,學(xué)生不踏實,嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。

  這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題,只有我們發(fā)自內(nèi)心,真心實意的來面對這些可愛的天使們,相信我們的付出是有很大的回報的。

小學(xué)班主任的心得 4

  時光似水流,縱使歲月尚未磨白頭發(fā),在小學(xué)教育教學(xué)這個崗位上,也已經(jīng)經(jīng)歷了34個春秋。這期間,只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任;叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕(jīng)歷,有歡笑,有痛苦,有氣惱,有甜蜜,有絕望,有驚喜,有感慨。俗話說得好,“火車跑得快,全靠車頭帶”。在班級教育教學(xué)工作中,班主任起著很大的領(lǐng)頭作用,可以形象的比方,班主任就是陀螺的陀心,科任教師,班級孩子都圍著這個陀心在不停地轉(zhuǎn)動。小學(xué)低年級班主任工作,與其他學(xué)段相比,更加有其特殊性,以下是我的一些小體會:

  一、適時、迅速轉(zhuǎn)換好角色,順應(yīng)環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里,提到的第一個觀點就是“多改變自己,少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們,作為一名教師,作為一名班主任,用“七分力氣中的一分來改變自己,就能使自己發(fā)生變化”,“埋怨環(huán)境不好,其實是我們自己不好”,“只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作,當(dāng)時一上崗,就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天,我仍深深地記得并感動于當(dāng)時年輕易躁的自己,如何因他們犯的一點小過失,而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時,幾個孩子從座位上走上來,默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來,靜靜地整理好,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因為孩子們這樣懂事的“教化”于我的情結(jié),自以后我都主動請求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來因為學(xué)校其他安排,擔(dān)任了六年級的英語教學(xué)工作,再后來因為工作調(diào)動,到了現(xiàn)在這所新學(xué)校,接手一年級新生的班主任工作及語文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來,接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級小朋友,一個個天真無邪,活潑好動,自律能力很差,行為習(xí)慣很差。

  剛開始時我還挺新奇,充滿激情,以為他們像前面的中高年級的孩子一樣,“響鼓不用重捶”,我給他們講道理,希望通過慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法,讓他們早日步入正常的學(xué)校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地,拖地,擦玻璃,他們很快學(xué)會了,可是一學(xué)期下來,我們班的星級評比差點為0,同年級其他班,星星顆數(shù)一路狂飆著。因為值周的老師、學(xué)生普遍覺得我們班孩子靜不下來,不該摸的,去摸了,該做的,沒去做,該坐下來的,東倒西歪……我大受打擊,心情很糟糕,那么多年的小經(jīng)驗貌似沒派上用場,甚至我埋怨過這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時,我想起了魏書生的話,仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作,是的,我沒法改變所在的一年級的教育環(huán)境,我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。

  他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人!庇谑牵瑥囊荒昙壪缕,我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強調(diào)學(xué)校規(guī)章制度,強調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并依照制定了一整套的班規(guī),強制要求學(xué)生哪些該做,哪些不該做,哪些是正確的,哪些是錯誤的。這樣,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們班的紀(jì)律,清潔,習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn),竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此,迅速適應(yīng)環(huán)境,轉(zhuǎn)換好自己的教育角色,是很重要的。

  二、時時,事事起好“為范”的作用,服務(wù)社會。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,敬業(yè)是對公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價值評價,要求公民忠于職守,克己奉公,服務(wù)人民,服務(wù)社會,充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神。身為人師這個職業(yè)工作中,我時刻要求自己從知識技能、道德行為準(zhǔn)則方面,起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次,我在校內(nèi)停車時,突然聽到校門外一個稚氣含糊的聲音大聲說道:“是我們班的!是我們班的!”,我循聲望去,原來是我們班一個叫王思琪的小男孩,正一邊吃著面包,一邊說著什么。我等著他把面包吃完后,拉著問他,他回答說是因為我們班有兩個孩子沒戴紅領(lǐng)巾,被值周生攔住了,值周生問是哪個班,好扣分。他隔得不遠(yuǎn),就馬上回答了。

  聽到他的回答,當(dāng)時我心里一沉:又被扣分了啊,還是因為自己班孩子“反水”。呵呵呵呵!一剎那間,自己猛然意識到:與我自己損失的小利益相比,若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢”,學(xué)會遮掩、撒謊,以至于不住的擴(kuò)散,漸漸地,他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個在我手上的孩子是否以后很容易成為一個危害于社會的人??那是我絕不能容忍的!!既擔(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命,就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西,能從小擁有陽光的心靈,長大才能帶給社會更多的真、善、美,讓周圍的世界更美好?所以,我在班上當(dāng)眾表揚了這個誠實的孩子,讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)!其實這樣的事例并不是偶然出現(xiàn),還有很多,早在自己平時的潛移默化中,孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西,讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng),從小學(xué)會做一個對社會有用的人,而不是給社會增添負(fù)擔(dān),成為累贅!

  三、真誠、友善地與孩子、家長溝通,加強情感聯(lián)系。友善不是沒有原則。當(dāng)孩子犯錯,不是遷就、放縱,是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理,同時以自己真誠的態(tài)度去教育,溝通與學(xué)生,家長的'聯(lián)系。我班有一個男孩子,是典型的多動癥,老師在與不在一個樣,他耍他的,他摸他的,不是桌子板凳吱吱響,就是前后同學(xué)告狀又被他把書本撕了,或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個寶貝,覺得男孩子好動很正常,后來再給家長溝通時,家長就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人,雖然有時不知輕重,長得也乖,所以盡管家長開始時不配合,我并沒有放棄。一天下雨,其他孩子都帶著傘,而他這個調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。

  那天我放路隊,見他光著頭,一個人走著,我就上去,把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上,我打著傘,摟著他肩膀,一起朝校門外走去。沒想到在中途,就聽見一個聲音在叫他,是那孩子的母親。當(dāng)時她沒說什么,但是后來孩子奶奶竟然主動地因為孩子以前的錯誤,跑到學(xué)校,讓這孩子給其他孩子道歉,還到我跟前說:“老師,我媳婦說你真的很好!”……當(dāng)那么久的時間,家長終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛與真誠;當(dāng)孩子、家長真正了解老師的良苦用心,我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸,我仍愿用愛,用善良去擁抱我的每一個孩子們,盡一名普通班主任的微薄之力,爭取讓每一個小花蕾綻開燦爛的笑顏,芬芳周圍的小小世界,收獲艱辛付出后的快樂。

小學(xué)班主任的心得 5

  陪伴了班上的學(xué)生一整個學(xué)年了,看著他們在這一年的時間里一點一點的成長,我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了,我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了,他們成長了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結(jié)束了,等他們到二年級的時候,我也會更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。

  回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時候,一個個還都是不能離開父母的懷抱,對于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點害怕,所以開始的時候,我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園,班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動,這些活動也都取得了不錯的成效,當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的精力和時間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí),很多的習(xí)慣也都是在這一年的時間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對他們身上很多的壞習(xí)慣也會及時的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上也可以有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  起初,家長也會經(jīng)常的和我抱怨說,自己的'孩子每天都不想來學(xué)校上課,每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來,而現(xiàn)在,一年的時間,他們都可以積極主動的來到學(xué)校學(xué)習(xí),每天都對自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長的最大的表現(xiàn),從不能獨立的完成很多事到現(xiàn)在的獨立自主,有自己的想法,我知道離不開他們的成長,當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報,對于他們的成長和變化,也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的,我也無比的欣慰和滿足,也為他們感到自豪。

  未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去,完成自己的學(xué)業(yè)的同時也可以健康順利的長大成人,我也絕對不會辜負(fù)學(xué)校以及家長對我的信任,也請自己所有的學(xué)生家長放心,我一定會在工作上盡自己最大的全力去做好的,也會讓這群孩子們很好的成長。

小學(xué)班主任的心得 6

  相信老師們,特別是班主任老師,對學(xué)生道德品質(zhì)的教育肯定是深有感觸。學(xué)生思想品德的教育,決不是一蹴而就,靠我們講些大道理就能有成效、有收獲的;而要靠老師們做一個生活上、工作上的有心人,以身作則,不厭其煩地、周而復(fù)始地,并且巧妙地引導(dǎo)學(xué)生。對于孩子的思想道德教育要“兒童化”,一切工作都要從孩子的年齡、心理以及思想上的特點出發(fā),以兒童化的教育內(nèi)容和方法對他們進(jìn)行具體、形象、直觀的引導(dǎo),達(dá)到“天時地利人和”之境界,使之耳濡目染,心悅誠服,逐漸形成正確的道德觀、人生觀、價值觀。而“天時地利人和”并非可以信手拈來,只要有一點時機(jī)的不成熟,都會導(dǎo)致失敗。

  前一段時間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛關(guān)注身邊的“壞人壞事”:王學(xué)志罵人了,張志豪和劉俊佳他們玩游戲欺負(fù)同學(xué)了,劉俊佳喜歡給同學(xué)起外號……但是他們不會關(guān)注周培元撿起教室后面的垃圾,王藝展幫值日生擦?xí)窳恕行┖⒆觽儾粫l(fā)現(xiàn)身邊的好事,不會尋找身邊的快樂。于是,我針對這個現(xiàn)象開展了“分享快樂”的活動。每天利用10分鐘時間請孩子們把自己發(fā)現(xiàn)的能帶給大家快樂的事講給全班同學(xué)聽,凡是和大家分享快樂的'同學(xué)以及事例中涉及到的令大家覺得快樂的人物都在米學(xué)里獎勵小紅花。這兩周孩子們樂在其中,有次沒有分享快樂,陳**還跑到辦公室提醒我,還告訴我她和同學(xué)們都很喜歡分享快樂。

  對于一個孩子來說,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,往往比僅僅知道一些道理,對其一生的影響更大。正確的生活態(tài)度是一個人品德培養(yǎng)中最基本的,與其做一個整天怨天尤人的人,不如學(xué)會換個角度看世界,樂觀地面對生活,提高生活質(zhì)量,享受生活。

小學(xué)班主任的心得 7

  今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了。

  在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后,培訓(xùn)工作切入正題,上午由實驗中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識講座——《班主任工作研修》。

  首先邢老師提了一個問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的`舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒有表態(tài)。

  然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點:現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,有時不知道怎么去管;學(xué)校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作......

  再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當(dāng)班主任其實挺好的。

  在接下來的時間里,通過一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的觀點,看從中學(xué)到了什么?對自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見,主要有以下幾點:

  1。班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學(xué)生及學(xué)生家長的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長談話,以免引發(fā)不必要的沖突。

  2。班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限,不能限制他人人身自由,要學(xué)會控制自己的情緒,以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始,以后悔結(jié)束”。

  3。班主任管理學(xué)生時要學(xué)會放手,要做學(xué)生的引路人,而不是管理者,應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自我管理意識,不能事事包辦,面面俱到。

  4。班主任在進(jìn)行正當(dāng)教育的情況下,若有家長故意來校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。

  5。班主任在學(xué)期初,制定班紀(jì)、班規(guī)時,應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與,適當(dāng)采納學(xué)生的意見,一起來制定,效果會更好一些。

  6。班主任要有很強的法律意識,要學(xué)會用法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

  當(dāng)然,做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望,學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,學(xué)生和家長寄予了班主任很大的期待。

  無論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶,要做就做一個快樂的班主任吧!

小學(xué)班主任的心得 8

  我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十二年了,通過這些年的工作使我深刻的認(rèn)識到小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的一個重要階段,對于一個人的身心健康成長和素質(zhì)全面發(fā)展有著重要的意義。班級工作是學(xué)校工作的重要組成部分,直接影響到學(xué)校教學(xué)的各個方面。一個班集體中,不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生都有,不可能個個都優(yōu)秀,沒有學(xué)困生是不現(xiàn)實的。而學(xué)困生極大程度的影響著一個班級的整體素質(zhì)。所以作為一個班主任要想帶出一個高素質(zhì)的優(yōu)秀班級,必須想方設(shè)法改變使這些學(xué)困生。而在我們教育教學(xué)工作中要有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生,就要了解學(xué)困生學(xué)困的原因,以便有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作,使他們能早日成為德、智、體、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

  如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢?為此,一年來我們專門進(jìn)行了學(xué)困生形成學(xué)困原因的探討研究,總結(jié)出一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生自己的看法。

  一、要尊重學(xué)困生,助其建立自信,促其轉(zhuǎn)化。

  根據(jù)調(diào)查了解,作為學(xué)困生,他們的內(nèi)心深處已經(jīng)很沒自信,相當(dāng)一部分學(xué)困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理。在他們的心里認(rèn)為老師不喜歡他們,家長不喜歡他們,同學(xué)看不起他們,有時候連他們自己也討厭自己。在這種陰影下,盡管他們還存有一絲的上進(jìn)心,也會無法抗拒強烈的厭學(xué)情緒,也就無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。要想使其提高學(xué)習(xí)能力,必須先掃除他們的心理障礙,讓他們在輕松的心境下恢復(fù)自信,自覺自愿地進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

  作為老師,我們這時一定要做好周圍人的工作。第一,與任課老師做好溝通。多與科任老師針對學(xué)困生進(jìn)行定期分析,給予學(xué)困生特殊的照顧,多表揚他們,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。第二,做好家長的思想工作,要求家長配合,不要過多地埋怨,不要在他們面前過多表現(xiàn)出失望的表情,更多地鼓勵他們。如,孩子上次考了40分,這次考了45分,作為家長不應(yīng)該只看到“40”和“45”都是低分的數(shù)字,而要看到“40”比“45”進(jìn)步了5分!學(xué)困生本來就停留在低水平,我們能對他們要求太高,不能拿他們與優(yōu)等生比。第三,做好周圍同學(xué)的思想工作。積極培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。多給學(xué)困生表現(xiàn)特長的機(jī)會,讓同學(xué)們認(rèn)為他們也是有優(yōu)點的。在課堂上,把容易的題目給他們作答,從而在同學(xué)們心中建立起良好的形象,讓其融入到同學(xué)們當(dāng)中去。第四,做好學(xué)困生自身的思想工作,改善“學(xué)困生”的心理狀態(tài),調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果抱有消極心理,就不可能積極地接受教師傳授的知識。對待“學(xué)困生”,教師應(yīng)注意從他們個性心理入手,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。有些“學(xué)困生”在課堂上不遵守紀(jì)律,教師不要在全班同學(xué)面前大聲訓(xùn)斥,可有意提高語調(diào)或突然停頓,或用眼神示意,促使學(xué)生作出反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力。對“學(xué)困生”的知識點要求、課堂提問、課后作業(yè)布置應(yīng)盡量簡單,做到與教材一致。并多給予鼓勵,以增強他們的信心。

  在日常教學(xué)中,我們應(yīng)科學(xué)地運用“羅森塔爾效應(yīng)”,給學(xué)生積極的評價和期望,特別是對學(xué)困生,要讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇,使他們產(chǎn)生一種積極向上動力,從而樹立學(xué)習(xí)信心。我們要關(guān)心學(xué)困生的心事,更偏愛學(xué)困生,但這要有個度,要時刻讓其感受到,老師并沒有把其視為“學(xué)困生”!這一點是最重要的!不能讓他們感覺到因為是“學(xué)困生”才得到額外的關(guān)心,這樣會弄巧成拙,反而會傷害其自尊心。

  二、運用合理的指導(dǎo)方法,真正做到因材施教,促其轉(zhuǎn)化。

  因材施教是教師搞好教育教學(xué)工作有效的教學(xué)方法。而對于學(xué)困生,在教法上更要講究。教師在進(jìn)行教學(xué)時,講課的速度與深度要照顧到各個層次的學(xué)生。在學(xué)困生身上要花更多的時間與心思,他們的接受能力較差,反應(yīng)速度較慢,要給他們留出一定的空間。在備課時也要給學(xué)困生準(zhǔn)備適合他們能力的習(xí)題。在批改作業(yè)時尤其要細(xì)心,最好較多的面批面改,發(fā)現(xiàn)錯誤及時講解訂正。課后也要多作輔導(dǎo)。

  首先,教師要根據(jù)后進(jìn)生的不同情況,采取分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的辦法。依據(jù)因材施教的原則,教師在摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需要、動機(jī)、興趣、性格等情況下,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)分為一定的層次。設(shè)計教學(xué)時,在整體的教學(xué)目標(biāo)中,應(yīng)有一定的階段性,讓學(xué)困生能有反饋的機(jī)會。在作業(yè)及練習(xí)布置上,應(yīng)考慮學(xué)困生的基礎(chǔ),加強練習(xí)作業(yè)的指導(dǎo)。即使過關(guān)測試,也通過復(fù)習(xí)、測試、分析、矯正、等幾個階段,給學(xué)困生提供足夠的提高機(jī)會。

  其次,創(chuàng)設(shè)機(jī)會,小步子、多臺階,培養(yǎng)學(xué)困生的“成功意識”,增加學(xué)習(xí)自信心。

  成功是一個人在前進(jìn)中努力追求的目標(biāo),對于學(xué)困生來說,成功更是他們不可多得的精神力量。成功的動機(jī)是激勵人克服困難,達(dá)到目標(biāo),獲得成績的內(nèi)在動力。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,教師要讓學(xué)困生不斷地體驗到成功的快樂。實踐證明,這是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的一個有力杠桿,是其它轉(zhuǎn)化方法所無法比擬的。

  心理學(xué)家布魯姆說過:“只要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)時間,大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會他們所學(xué)的東西。”而學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)的意識,與他們在學(xué)習(xí)以及活動中缺少成功的體驗有密切關(guān)系。他們由于主觀原因的影響,較難得到別人的正確評價和精神鼓勵,常常積極性不高,成功率較低,久而久之,產(chǎn)生了自卑心理甚至退縮行為,形成了特有的落后者心理,越發(fā)降低了他們獲得成功的.幾率,從而影響了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。所以,要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,很重要的是要為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會,使其充分感受到成功的快樂。教師一定要應(yīng)用教育機(jī)智,沙里淘金,找出其閃光點,進(jìn)行適度的表揚,肯定其點滴進(jìn)步,激勵學(xué)生繼續(xù)努力,不斷發(fā)展,使學(xué)生感到成功且被尊重的愉快,并從成功中樹立信心。轉(zhuǎn)化過程中教師要大膽使用“好,很好,說下去,妙極了,非常準(zhǔn)確,完全正確”等簡短而令人精神愉悅的贊賞性的詞語。一個學(xué)生,一個集體,如果長期處于一種被肯定、被激勵、被尊重的氛圍里,那么學(xué)生的自信心、自尊心就會逐步形成,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣也能迅速得到轉(zhuǎn)變。

  三、教師的愛是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的關(guān)鍵

  一位名人說過,沒有愛就沒有教育,不會愛學(xué)生的教師,絕不是一位好教師。可見,教育事業(yè)是愛的事業(yè),要想做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,教師必須得對學(xué)生充滿深深的愛。而我們老師往往對紀(jì)律好、學(xué)習(xí)好的優(yōu)等生特別偏愛,卻忽視了那些紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的后進(jìn)生,使他(她)們在自卑的陰影里更加自卑,紀(jì)律一天比一天壞,學(xué)習(xí)一天比一天差?芍,教師的愛是轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵。

  我們學(xué)校的楊老師,是一位有三十多年教齡的老教師。他班有一位學(xué)生,該生聰明好勝,但自我約束能力差,紀(jì)律散慢,又很愛打架,整天不是和這個同學(xué)吵架,就是和管他的班干部打架。上課時,手腳也不閑,前后左右亂說話或做鬼臉引逗大家,每次考試總是排在班里的倒數(shù)第一名。家長因恨鐵不成鋼,幾乎是天天打他。以往教過他的老師都被他弄的頭疼,就想盡各種辦法懲罰他,但越是懲罰,他的抵觸情緒越強,越懲罰成績越差,最后老師干脆就放棄了他。楊老師接了他后,了解到這些情況,不但不嫌棄他,反而認(rèn)真耐心的做他的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)他和別的同學(xué)打架時,楊老師總是先慢慢和他講道理,讓他認(rèn)識到自己這樣做是錯的,然后代他向同學(xué)道歉。楊老師也多次給他創(chuàng)造條件,讓他參加學(xué)校組織的運動會、文藝會演、演講、講故事等活動,使他有機(jī)會發(fā)揮自己的特長,而當(dāng)他取得了成績后恰如其分的及時給他以表揚,使他獲得成功感和成功后的喜悅。久而久之,這位同學(xué)被老師的愛感動了,并對別的同學(xué)說,楊老師不嫌棄他,看得起他,他一定要學(xué)好知識、學(xué)好做人,否則對不起楊老師。就這樣楊老師用愛感化了他,他也關(guān)心起了集體,而且從此再也不打架了,從那時起,他各方面都有了很大的進(jìn)步,不久就跳出了后進(jìn)生的行列。

  師愛博大,它超過了親子之愛,友人之愛,因為它包蘊了崇高的使命感和責(zé)任感。人民教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!惫羯闲W(xué)時就有幾門功課不及格,但并不妨礙他以后成為一名著名學(xué)者,發(fā)明大王愛迪生也曾因?qū)W習(xí)成績不佳而被拒于校門外……這些在小學(xué)階段都被看作是平庸的人,后來卻成了世界上著名的人物。讓我們摒棄學(xué)困生的偏見,用自己真誠的愛去溫暖他們的心靈,指明他們前進(jìn)的方向,激起他們的動力。

  “玉璞需雕刻,鐵杵可磨針!鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生需要每一位老師用自己的耐心和愛心,以自己誨人不倦的恒心精神,愛崗敬業(yè),頑強拼搏,努力工作,才能更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康成長。

小學(xué)班主任的心得 9

  多年的班主任工作使我深深體會到:搞好班級工作的最大秘訣是“愛”,這個愛是對學(xué)生的愛,這個愛包含著師愛、母愛和友愛。

  一、師愛,學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈

  “為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長的導(dǎo)航燈,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個教師對學(xué)生的負(fù)責(zé),這種負(fù)責(zé)是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會,一次活動,而是來自班主任平時細(xì)致的工作。

  農(nóng)村學(xué)校條件差,班主任的工作復(fù)雜、繁重。記得一次學(xué)期初,學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去,真讓我大吃一驚,幾個便池被堵塞,屎尿水四溢,地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn),但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐,便接過學(xué)生手中的長木棍開始捅,終于捅開幾個。學(xué)生見我親自動手,也都趕緊過來,我不愿讓他們弄臟衣服,便一面干,一面指揮他們端沙土墊,有的抬來水沖,無奈有兩個出口處堵的是磚頭,怎么也不能捅下去,學(xué)生就去廁所后邊,用耙子向外勾,“撲通”一下,屎尿水濺了我一身,甚至頭上,我這個平時愛干凈的教師,今天竟成了“臭”教師,可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動》,我成了學(xué)生筆下的主要人物,當(dāng)看到學(xué)生的:“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我…….

  當(dāng)今社會,誠信已漸遠(yuǎn)離孩子,誠信這種美德決不是一個“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班主任的我,總以自己的一言一行履行誠信,把“誠信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年,班費這個名詞早已取消,班里水桶壞了,玻璃破了,鑰匙丟了,我自然不會再讓學(xué)生湊錢去買。每次考試或舉行活動后,我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試,為了讓學(xué)生努力取得好成績,我在考前鼓勵他們,誰能考90分以上我就獎勵他。結(jié)果因考題簡單,30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎了嗎?不!我還是獎了,盡管這一次花得錢比上幾次多了,但至少在學(xué)生心目中我是一個說話算話的老師,用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學(xué)生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。

  “潤物細(xì)無聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,在師愛的感召下發(fā)生良性變化,良好的班風(fēng)自然形成。

  二、父愛,學(xué)生心靈中的一縷陽光。

  常言說“娘不嫌兒丑”,我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛護(hù)每一個人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛,我認(rèn)為這才是人性中愛的偉大。

  去年我班有個男生叫高輝,他父親突患精神病,發(fā)作時不是打母親,便是罵奶奶,孩子常是他的捶打?qū)ο螅咻x一見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個本來幸福的家庭因打鬧,治病花錢陷入了困境,也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,奶奶、媽媽趕緊班主任心得體會躲到親戚家,他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過多次。有一次剛放學(xué),我看見高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,他爸爸在后面追,我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里,難受在心里。在一次半命題作文“__,我__你”,高輝寫了一篇作文《爸爸,我恨你》。當(dāng)讀到:“我看到你打了老師,我真想向你還手,但想到你是爸爸,你有箔…”多么懂事的孩子,我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛,不斷詢問家里的情況,不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他,原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,愛和別人發(fā)生沖突,喜歡一人呆著,我就找他談話,鼓勵他好好學(xué)習(xí),將來長大了,給爸爸治好病,并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他,多幫助他,讓他感受這個大家庭帶給他的溫暖。

  這些孩子,他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù),我總會用這縷“父愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈,使我們班里的學(xué)生互幫互助,讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。

  三、友愛,師生之間的一條常春藤

  努力成為學(xué)生的朋友,這是我的`工作追求。學(xué)習(xí)中,和學(xué)生共同合作,共同探究,營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛天天伴隨著他們的生活、學(xué)習(xí)。活動中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。記得那年春天,學(xué)校組織野炊活動,

  我沒有騎自行車,沒有帶可以直接吃的食品,而是和學(xué)生一起,背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……,抬著鍋、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,盡管味道不怎么樣,可我們吃得卻很開心。飯后,我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事,又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著,我感覺我是世界上最幸福的人。

  師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學(xué)生心間。 我就是用我的情感去點燃學(xué)生的情感,在我的感情管理下,培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀的班集體。讓師愛、父愛和友愛匯成一條小溪,涓涓流入學(xué)生心田,塑造一批又一批具有愛心和良好品質(zhì)的人,達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。

小學(xué)班主任的心得 10

  我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗之談,講座從多方面對班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析,如章立早老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴;方元山老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默風(fēng)趣,令人心胸開闊;林雪卿老師的《校園安全講座》令我對安全工作提高重視度,改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。通過這次培訓(xùn),我的收獲頗多,感受到教育部門對加強小學(xué)班主任隊伍建設(shè)的重視,又進(jìn)一步認(rèn)識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸c心得體會:

  一、心態(tài)——教育工作的法寶

  方元山老師說:“知識很重要,技能比知識更重要,素質(zhì)比技能更重要,魄力比技能更重要。”而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認(rèn)識,那就是——傳播快樂。教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會自尋歡樂。方老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!狈嚼蠋熡终f:“用愉悅充實每一天。笑著過是一天,愁眉苦臉地過也是一天,那何不微笑著接納一切,如果一天是快樂的,那么無數(shù)個一天組成的你的一生也是快樂的!北娝苤覀冊鯓訉Υ,生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任務(wù),是無法選擇,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中,鄒慧明老師用人性化的獨到見解,教我們怎樣面對過錯學(xué)生的“罰”;好動機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上,激勵為主”,這就要求我們要有一個良好的心態(tài),處事不驚,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。這里,我引用“三句話”送給大家,只要經(jīng)常使用它,你便能成為一個快樂的人。這三句話就是:“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍!?/p>

  二、溝通——和諧班級的溶劑

  班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的演講,樸實的`話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

  三、安全——教育活動的保障。

  張美蘭老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫面,聽到一個個令人毛骨聳然的故事,令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會安全穩(wěn)定,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會和家長關(guān)注的熱點問題之一,也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題:1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé),對學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。2、思想上對安全工作高度重視,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識,做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況,發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛,及時轉(zhuǎn)化解決;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險性,立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。

  老師們的報告非常生動,非常實際,對我的觸動很大。特別是他們所提到的班級管理理論中的幾個法則,帶給我們的啟示是:教育學(xué)生要講究方法,寬容比懲罰更有效;教育要留白,盡快結(jié)束批評;力求公平是教育的要求;獎勵不能“保健”化,班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵因素;明確職責(zé),責(zé)任到人,是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己的方法少,管理有法,但管無定法。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

小學(xué)班主任的心得 11

  我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對學(xué)生的缺點,錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事。正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點做起:

  一、抓好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)

  對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到;看書時要做到“三個一”只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。寢室里,起床每天指導(dǎo)學(xué)生被子疊方,床單拉平,枕頭放南邊,被子放北邊,然后洗口刷牙,杯子柄朝外一條線擺放,牙膏朝南牙刷朝北,毛巾對折晾在毛巾桿上,臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡,課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動,行走文明,上下樓梯靠右行,……一個多月來基本上形成了較好的習(xí)慣。

  二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚少批評

  表揚運用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚,其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。如學(xué)習(xí)上我就樹立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣;勞動上樹立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣;行為習(xí)慣上樹立雷熊柯、邵振宇、楊樂睆等為榜樣;守紀(jì)律就樹立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補短的目的。

  三、為人師表,以身作則

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,每次打掃落葉都是我掃好了,才叫學(xué)生來幫助,凡是臟話、難活都是我去做,我班清潔區(qū)是廁所及周圍衛(wèi)生,一次,一個一年級小學(xué)生拉肚子,把大便拉了一地看了讓人作嘔,學(xué)生不愿去掃,我當(dāng)時毫不猶豫撮來灰反復(fù)掃又用水沖洗,才弄干凈了,當(dāng)時有很多人看到都捂著鼻子跑開了;教室不干凈我親自打掃,地上有垃圾自己去撿,墻壁有灰塵親自去擦;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

  四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

  正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然;隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境;上下樓梯沒秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧,在教室里追趕、做游戲爬樹摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對這種情況,我分別組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、<<愛護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無小事》等的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴,安全時時須牢記”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

  五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

  我們這個班,后進(jìn)生的.人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。像朱勝銀、伍修紅、翁賽蘭、問明宇、楊錦濤、甘佳萍等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我總是課上多提問、一次又一次的讓他們演牌,單獨批改他們的本子,當(dāng)面指導(dǎo),幾乎每天午飯和晚飯后的時間都要把他們找來補習(xí)功課,輔導(dǎo)作業(yè)。楊錦濤、翁賽蘭因病誤了一周的課,我用休息時間給他們一一補上……用愛感化學(xué)生。夏宇軒同學(xué)是一個非常調(diào)皮的學(xué)生,處處給班上過不去。一次他病了,高燒。用電話聯(lián)系家長又聯(lián)系不上,又聯(lián)系一個親戚的電話,也沒聯(lián)系上,急死人,我又轉(zhuǎn)輾反復(fù)找別班和他較近學(xué)生電話聯(lián)系,一連找了好幾個,才終于聯(lián)系上,可是已經(jīng)很晚了,家長來時已經(jīng)11 點多了,我守候他3個多小時一刻也沒離開。從那以后他很感恩,各個方面都有很大的進(jìn)步。又如賀海燕同學(xué)一歲就失去了媽媽,爸爸長年在外打工,寄養(yǎng)在姑父家里,不僅缺母愛也缺父愛,當(dāng)然錢一定沒有,一次在寢室里拿了同學(xué)的12.8元錢,經(jīng)過排查是她,經(jīng)過細(xì)問情況后我沒有批評她,而是從正面教育她,替她換了錢。以后我經(jīng)常給他買本子鋼筆等物品,從這以后,她改正了缺點各方面表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)各科成績都很優(yōu)秀,當(dāng)上了班長?墒钱(dāng)班長半年后,她對班上違紀(jì)的同學(xué)一次罰款0.5-1元,一月后學(xué)生告訴了我,有的家長也找她。經(jīng)查共有120多元,我嚴(yán)肅批評了她,停了她的職務(wù),責(zé)成退出所有的錢,可是錢已用完了,當(dāng)時我拿出120多元錢給他去還給每一個學(xué)生。當(dāng)時他嚇得哭了,事后很后悔,沒有怨恨,反而很感激,覺得對不起我,從那以后他漸漸成熟了,一直表現(xiàn)很好。像這樣的例子還很多……

  在與學(xué)生日子里,覺得時間過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

小學(xué)班主任的心得 12

  時間過得真快,彈指間在教師這一崗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的實踐,使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。

  一、為人師表,以身作則

  班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,和學(xué)生接觸最多、最深,老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待,友好共事;要求學(xué)生語言文明,有禮貌,自己首先要做到不給學(xué)生起綽號,不用諷刺挖苦的話批評學(xué)生,語言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,不怕臟,不怕累,不隨地扔雜物,不隨地吐痰,見了紙屑彎腰撿起來;要求學(xué)生書寫規(guī)范,自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點,要適合教育對象的審美情趣,有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強的仿效性,只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就會對學(xué)生起到正面教育,達(dá)到“其身正,不令則從”的育人效果。

  二、親親切切,勤勤懇懇

  親親切切,就是老師在工作中對學(xué)生要和藹,體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,班主任能及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生受挫折時,班主任鼓勵學(xué)生要樹立堅定的意志和信心,幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到溫暖,才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離,變成無話不說的好朋友。

  勤勤懇懇,就是讓“勤”貫穿于工作的始末,對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”:即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體,深入到學(xué)生生活當(dāng)中,通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長等,才能更好的解決學(xué)生的問題;勤動腦就是老師根據(jù)學(xué)生個性的差異,采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴},不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受,甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么,怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,都會起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時要通過和學(xué)生家長溝通,向家長說明學(xué)校教育的目的、要求,學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過家訪了解學(xué)生家庭教育的情況,統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求,商討對學(xué)生加強教育的具體措施,形成學(xué)校與家庭的合力,有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友,把自己的想法告訴學(xué)生,了解學(xué)生的想法,及時改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友,尊重他們的看法,傾聽、采納他們的意見,及時有效地改進(jìn)自己的工作方法。

  三、以人為本,付出師愛

  “教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領(lǐng)者,每天面對的是活生生的人,要確立“以人為本”的理念。對學(xué)生一視同仁,不能偏愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生,他們的自卑心理很強,感情很脆弱。老師對待后進(jìn)生要付出更多的愛心,更要親近、愛護(hù)、理解他們,多和他們談心,使他們感受到老師的期待,使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望,只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田,用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂,才能幫助他們喚起自尊心,樹立自信心,激發(fā)上進(jìn)心。

  四、因材施教,賞識學(xué)生

  同一班級的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),發(fā)展水平相近,但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點,視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學(xué)無止境;對中等生,要多鼓勵,多督促,多檢查,要求他向更高的水平邁進(jìn);對后進(jìn)生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵,對他們的`要求定位不宜過高,哪怕是很微弱的閃光點,很微小的進(jìn)步,都要及時加以引導(dǎo)肯定,努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求,增強他們的榮譽感、自信心、上進(jìn)心。

  五、加強學(xué)習(xí),提升水平

  作為班主任,首先是一名合格的老師,除了具有廣博厚實的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵,積累豐富的科學(xué)文化知識,才會得心應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題,才會在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強學(xué)習(xí),做一個博學(xué)的人。作為班主任,具備專業(yè)的管理水平,講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

  總之,班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命,用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)提升管理水平,才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。

小學(xué)班主任的心得 13

  在這即將過去的三月,終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日,我們有幸來到遵義市會展中心,參加了《遵義縣20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)及研討會》,這次培訓(xùn)聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座,講座中既有專家們睿智的教育思想,前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流,這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學(xué)生無盡的關(guān)愛。

  通過這次培訓(xùn),讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認(rèn)真付出的。正如張老師所說,一個老師是否當(dāng)好,其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力,我們應(yīng)該放下架子,巧妙地孩子溝通交流,了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系,加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通,了解他們、引導(dǎo)他們,告訴他們未來不是在未知的未來而就在當(dāng)下,讓他們更接近成功。下面我就這次培訓(xùn)內(nèi)容及體會更詳細(xì)地談一談。

  一、找準(zhǔn)定位,用知識和自信裝扮自己。

  首先來說,班主任要找好自己的定位,看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結(jié)得很好;班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣,我們更成為了幼小心田的播種者;童蒙養(yǎng)正的奠基者;良好習(xí)慣的塑造者;理想目標(biāo)的引導(dǎo)者。作為教師,更應(yīng)注意自己的文化及素質(zhì)修養(yǎng),努力成為一個受人尊敬的人,成為一個學(xué)生喜歡的人,成為一個家長信賴的人。當(dāng)然要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因為班干部是一個班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強,也就是自己一定要能管得住自己,對自己一定要嚴(yán)格要求,在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。

  二、樹立班級正風(fēng)、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進(jìn)取的大課堂。

  班主任要利用集體的合力,教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體,變他律為自律,調(diào)適行為的偏差,從而達(dá)到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉w建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。孩子的`心,好比是一團(tuán)火,我們班主任的工作,就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團(tuán)火,讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學(xué)生的問題,但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時必須站在成年人的立場幫學(xué)生解決問題為了要更加可能地成功,我們必須教會學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如很簡單的關(guān)于閱讀的問題,張老師就舉了例子,讀書是一件好事,當(dāng)然得好好作,那應(yīng)該怎么做呢?針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認(rèn)為做什么壞事都沒事,因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔(dān)刑事責(zé)任。讓人很揪心,他們都是怎么認(rèn)識我們所教的內(nèi)容的。問題在哪兒呢?其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣,因為一個人如果在年幼時沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們,要多讓學(xué)生看書,很多書籍要看過之后才推薦給學(xué)生。做到和他們共讀,細(xì)心交流其內(nèi)容。在管理班級時,還要注意策略,不在公開場合與學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免,此時,作為班主任,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。對于好習(xí)慣的要求必須持之以恒,因為很多時候,重要的不是我們想到了什么教育的新舉措,而是在于我們堅持做了什么。

  三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。

  這次培訓(xùn)說得最多的要算是愛心了。關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,只要一看到哪個學(xué)生未來上學(xué),我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學(xué)生問題,在班級管理時盡心盡責(zé)。作為孩子的教育者和引導(dǎo)者要讓他們在學(xué)習(xí)中,更自信更快樂;更愿意去學(xué)習(xí);讓他們獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂,因為我們應(yīng)該明白,老師讓學(xué)生不快樂的同理,自己也絕對不會快樂!張老師在談對于學(xué)生的愛心得提到了一個曾經(jīng)作為學(xué)生的我們有過的經(jīng)歷,愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學(xué)生喜歡的老師,就必須是一個有愛心的人。作為教育者,我們要把愛灑向每一個孩子,要相信好學(xué)生是愛出來的,好的成績也是愛出來的。

  教育是教師與學(xué)生“零距離、多角度、全方位”的生命互動,我們喚醒心靈,我們期待成長,我們引導(dǎo)生活,我們創(chuàng)造可能,我們彌補缺失,我們給予力量,我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學(xué)教育者。每一位班主任都希望成功,我也不例外,我要用自己的力量去關(guān)心每一個學(xué)。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié),力爭做一名稱職的班主任。

小學(xué)班主任的心得 14

  去年,我創(chuàng)建了一個班級微信群。從此以后,這個群一下子拉近了我們和家長的距離,我們班級好像變了個樣,家長可以第一時間看到孩子在學(xué)校的點點滴滴;也讓我們零距離了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況。慢慢的,我便愛上了這個群,現(xiàn)在的微信群,儼然成為我的“新寵”、成為班級管理的有效“利器”。下邊就來說說它的好處吧!

  微信幫老師樹威信

  我發(fā)現(xiàn)班上很多家長,面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習(xí)慣束手無策。孩子犯錯誤時,要么怒氣沖天、非打即罵,要么不管不問,最后收效甚微。家長們很頭疼:孩子犯錯誤,到底該不該打?如果打成了逆反怎么辦?歸根到底,他們都缺乏有效、科學(xué)的教育方法。

  針對這一情況,我每天專門找一個時段,針對孩子特有的問題和家長交流、支招,并呼吁家長們把自己遇到的難題發(fā)到群中,大家一起討論、一起解決。他們都很樂意和我交流、和我互動。有些家長針對自己孩子的問題,對癥下藥找到了方法;有些家長因我們的支招而和孩子關(guān)系日益融洽。很多家長在群里對我交口稱贊,感謝之情溢于言表。現(xiàn)在,我就是這個群里的調(diào)解員,每天調(diào)解家長和孩子之間的各種問題。

  微信,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

  遇上周末,孩子們都想好好玩玩,一布置作業(yè)學(xué)生就滿臉愁容,怨聲載道。很多孩子做的'亂七八糟,家長們很頭疼。后來,我周五放學(xué)不布置作業(yè)、讓他們先狂歡一下午。

  周六早上8點,準(zhǔn)時在群里布置作業(yè),并請他們做完作業(yè)把姓名接力在后邊。第一次,孩子們特別興奮,6點多群里就熱鬧非凡,等待我8點鐘“一聲令下”,就開始“瘋狂”寫作業(yè)。為了爭到接力前幾名,孩子們?nèi)σ愿啊⑻崆邦A(yù)習(xí)、做足了準(zhǔn)備。家長反饋:這樣太好了!再也不用“催命”似的催著孩子寫作業(yè)啦!

  最讓我感動的是寒假。寒假23天,群里學(xué)習(xí)氛圍特別好,每天問題、講題、分享經(jīng)驗,進(jìn)行的井然有序。本想大年初一讓學(xué)生休息,因孩子們熱情太高,只好作罷。據(jù)統(tǒng)計,百分之90的學(xué)生都在家自覺學(xué)習(xí),一天都沒停,大部分學(xué)生通過同步課堂新課視頻,提前把本學(xué)期全冊的新知識預(yù)習(xí)完畢,并完成了相關(guān)作業(yè),為新學(xué)期的新課學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

  微信,有利于形成班級教育的合力

  時間長了我發(fā)現(xiàn):只要群里提問題,就有人謙虛的解答。群里有幾個家長,絕對是高水平。我先在群里對這些家長的才華大加贊賞,并熱情的聘請他們?yōu)榘嗉壿o導(dǎo)員,從此以后,群里發(fā)作業(yè)、發(fā)通知啊,等一些瑣碎事務(wù),都由這些輔導(dǎo)員幫我完成。我要做的,就是適時、偶然的給他們鼓掌,表示謝意,甚至像孩子一樣表揚一下,她們便干的樂此不彼。

小學(xué)班主任的心得 15

  作為班主任,我們需要得力的班干部。有一些自覺、負(fù)責(zé)、有思想、善管理的班干部能為我們的工作減少不少的壓力,避免一些班級狀況的發(fā)生。

  在一二年級的時候,由于孩子們小,很多事情都是我親力親為去管理,最主要的是我并沒有發(fā)現(xiàn)很適合做班干部的學(xué)生。到三年級我愈發(fā)意識到找一個負(fù)責(zé)、有管理頭腦的班干部的重要性,可我還是沒有發(fā)現(xiàn)適合做班干部的學(xué)生,期間也任命過幾個班干部,總覺得起的作用不大。去向有經(jīng)驗的班主任老師取經(jīng),我發(fā)現(xiàn)我的一大誤區(qū):

  我一直認(rèn)為選班干部一定要選成績好的孩子。一是,成績好的學(xué)生有多余的精力幫老師去管理班級;二是,成績不好的孩子一般自覺性差,連自己都管不好怎么去管其他學(xué)生?孩子們也不會服這樣的班干部;三是要選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去給同學(xué)們做榜樣。就是按照我這樣的想法,我選出幾個班干部:有很好的,也有學(xué)習(xí)特別好,但就是對班級管理不感興趣,一心只讀圣賢書,兩耳不聞窗外事;有的性格內(nèi)向,不擅長溝通;有的是學(xué)習(xí)成績好,但課堂紀(jì)律、習(xí)慣不好,自覺性差;還有一些學(xué)生做了組長后過分“膨脹”,讓組員幫忙寫作業(yè)、“威脅”組員給他帶玩具,這是我最不能接受的.....所以我一直苦悶我們班選不出得力班干部來。

  跟同事說了我的困惑后,他很肯定地告訴我:選班干部當(dāng)然不是選學(xué)習(xí)成績好的,把目標(biāo)放在全班同學(xué)身上,多去觀察,就不那么難選。選班干部的標(biāo)準(zhǔn):一是看這個學(xué)生是不是厲害,能不能在老師不在的`時候管住同學(xué)。二是看是不是正直,如果同學(xué)送個什么好玩的好吃的就包庇肯定不行。三是要有獎罰制度,班干部與班干部之間要有小的利益競爭。哪組評比第一,不用值日、免寫一次作業(yè)、送本書等。

  選班干部的標(biāo)準(zhǔn)確實很重要,按著同事的方法實施,在管理方面我省了不少心。我也發(fā)現(xiàn),一個班級有一個班級的情況,在班級管理上班主任老師要多琢磨方法,在平時要多觀察、發(fā)現(xiàn)孩子身上的一些優(yōu)點。另外要每周舉行兩個會:班干部之間的會議,分享管理的經(jīng)驗,提出問題,大家?guī)兔鉀Q。還有班主任老師和班干部之間的交流、溝通,這個會議也很重要,我發(fā)現(xiàn)我在上學(xué)期與班干部溝通得少,班級里一些情況我不能及時掌握,班干部有疑惑也沒能及時給予幫助,造成一些問題解決起來很被動。以后這兩個會要定時開,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。班級管理真的是一門大學(xué)問,要邊借鑒邊實踐、邊學(xué)習(xí)邊改進(jìn)、邊思考邊求證。

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