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上課記讀后感
當細細品完一本名著后，你有什么體會呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編幫大家整理的上課記讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
上課記讀后感1
讀了王小妮老師的作品《上課記》，我很受觸動。心里想到很多，很雜亂，無從說起。
這本書只是記錄了幾年間和學生之間發(fā)生的一些點點滴滴的小事，很客觀的記錄，沒有任何主觀評論。但是就從這些平實的記錄里，我們卻可以感受到很多東西：年輕學子心靈的真誠、純凈，他們的夢想，迷茫，對未來的茫然……還有王小妮老師對學生深切的關懷，對每個學生背后的家庭都保持著深切的關注和同情，以及她對教育現(xiàn)實的思索和擔憂！
書里很多地方都提到了作者與學生之間關于“好文章”的觀念上的沖突。王小妮老師寫道：“敬業(yè)”的中學語文教師都要求學生們儲備一些“好詞好句”，萬用的�！姨崾舅麄儾灰故舅^文采，直接說出你自己的真實想法和原本的感覺。我真懷疑他們還有沒有“原本”的感覺，十二年的`語文教育把這些感覺給徹底毀滅掉了？
然而很多學生卻很疑惑，甚至是質(zhì)疑：沒有好詞好句的文章能算是好文章嗎？那不是成了流水賬嗎？可見，多年的應試教育真的讓孩子的思想都模式化了。這讓我想起了不知從哪里看到過的一句話，一句評價我們的教育的話——我本是一只蝴蝶，你減掉了我的翅膀，還埋怨我沒有兔子跑得快！反思自己的教育行為，我一直自認為是個盡職盡責的好老師，可是，我現(xiàn)在卻深深的懷疑，我是不是也在參與著這個“剪翅膀”的行動。
我們不管孩子的志趣是什么，特長是什么，都規(guī)定他們必須要達到語文課、數(shù)學課上的要求，否則就一遍又一遍地教，一遍又一遍地讓他們練習，直到他們都達到要求為止，才覺得自己的責任盡到了，任務完成了。仔細想來，我們真的是像工廠的流水線加工產(chǎn)品一樣在進行教學。相信天性愛玩的孩子們都是很厭煩這種學習模式的，但是他們沒有選擇，我們也沒有選擇，因為我們有所謂的“質(zhì)量”指標。這一點上，我很羨慕王小妮老師奉行的“己所不欲勿施于人”的教學觀點和行事原則，也真希望自己能做到！就像書中說的，“一個人的力量渺小，卻不等于什么都不能做�！�
我們的力量很渺小，但是我們也可以嘗試著在傳授知識的同時，真正地關心、愛護學生，從心靈上去引領他們，就像書中說的，我們的孩子“不是中國古人在詩詞里空泛贊頌的蓮花，沒理由要求我們的孩子們身上不沾污穢，但是，發(fā)現(xiàn)了再微小的純凈，也一定要講出來，說給他自己和更多的人知道”。并不是每個孩子將來都一定要當精英，當偉人，我們更多的人是要做一個平凡的好人，這也是我們社會更需要的。你努力，我努力，大家一起努力，也許現(xiàn)在這樣讓人失望的教育現(xiàn)狀就會慢慢改變！
上課記讀后感2
讀了王小妮《上課記》，我非常喜歡王小妮老師的簡單明了、細膩真實、婉婉道來她對工作的態(tài)度，就像在《賣力氣》中說得一樣：每一次上課，我都會清理自己的思想，轉(zhuǎn)述我對現(xiàn)實和寫作的感受，分享自己的思索成果，這就是幸福的。賣力氣，是學生對我的最高的贊美！我們老師是給學生幫助，給學生支持，給學生鼓勵的引路人，我們的努力，我們的敬業(yè)，我們的辛苦，我們的用心都能給學生帶來幸福。例如，當學生回答地結結巴巴、詞不達意時，我也不再取而代之，說得學生只有點頭的份兒，而是給學生適當?shù)攸c撥。我們的教育不會因為我們的努力，我們的敬業(yè)，我們的辛苦，我們的用心而美麗嗎？
非常喜歡王小妮老師完全投入情感于課堂中，認真誠摯的承擔著傳承接貨的使命，重視比知識積累和謀一份職業(yè)更深沉厚重的東西。就像在《要一個模式》中王小妮老師說得一樣：課程快結束了，有同學對我說，他還是希望老師給出一個準確固定的模式，比如，怎么開頭、怎么結尾、怎么對白，一個小品到底怎樣布局，總結出個操作模式。王小妮老師說：我的目的就是消滅模式，我希望你們獲得開放的眼界和思路，學會關注發(fā)生在每個身邊的看來微不足道的小事情，時刻做一個有思想有創(chuàng)造力的人，我們不是要造80塊紅磚，我并沒有模坯的�；匚吨咧械慕虒W，真得不能學生僅教成一個會考試的人，而應該讓他們理清自己的思路，自我管理、自我成長、自我完善。有一句話說：成長就是許許多多的自我相遇，一個明媚、一個憂傷、一個華麗、一個低調(diào)、一個倔強、一個柔軟，教育不正是因為許許多多的自我相遇，迷惘中整理、在痛苦中蛻變而美麗嗎？
非常喜歡王小妮老師的教育是理性的。如在《錢》、《我又說，錢不是重要的》《彩票中獎的`刺激》一再給學生強調(diào)錢不是重要的，還有其他重要的東西，還有另外的價值觀。我忽然想起在課堂上我曾經(jīng)調(diào)查過學生中了一千萬該如何消費？理性的小韜說，他會把錢存起來，吃利息；可愛、真誠敢說真話的小謙說他要支持范縣的教育建設，要給范縣建立一所大的實驗樓；年級第一的小斌說：他會環(huán)球旅行，從此以后不再學習。我勸小斌：你是年級第一呢！可不要有這種棄學的想法�，F(xiàn)在你是學習壓力大，等到真得讓你放棄學業(yè)的時候，你一定會不舍得的！什么時間都要理性消費，都要充實自己、豐腴自己�！拔蚁胪ㄟ^這一次的講解，學生會記不住的，就又給大家舉例說明，一次又一次的講解，我們的教育不正是在等待中而美麗嗎？
上課記讀后感3
20xx年的秋天，我有幸到河南師范大學參加了教育部“國培計劃”——中小學骨干教師研修培訓，并且在這次培訓中認識了特立獨行的薛瑞萍。
說她特別，其一是因為幾百人的課堂，她不用話筒，要求所有參培教師跟著她拍著手津津有味地念兒歌；其二是她寫書比教書有名，她從來沒為出書而寫書，她所有的書，都是不間斷的教學日記整理而來的，比如《給我一個班我就心滿意足》、《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《書聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《五二班的語文故事》、《教六年級的日子》等；其三是她在九十年代獲得合肥市中小學課堂教學一等獎之后，就婉拒一切公開課，每逢評優(yōu)，便主動退出，至今最高榮譽是合肥市優(yōu)秀教師，職稱為小學高級教師；其四是愛提意見，她說“只要書教得好、班管得好，只要贏得了學生和家長，就能獲得充分的安全感和成就感，就可以不卑不亢，堂堂正正做人！”其五是她20多年一直堅守８小時之外屬于家，屬于孩子。我當時就感慨：一個教師能做到這份兒上是何等幸福！是何等有尊嚴！薛瑞萍的班級日志累積了一種人們無法視而不見的巍峨，使她挺起了腰桿。
如今翻開王小妮的《上課記》，再次讓我認識到閱讀和寫作的'重要。一位教師如果筆耕不輟，就會在平凡的課堂發(fā)現(xiàn)詩意的春天，就會讓普通的學生顯示出靈性，就會把平淡的工作變成一首教育詩。回想我的教學之路，23年前在北外村小教書那兩年，也曾寫過幾篇上課記，留下一些教學故事和課后反思，不過是些只言片語罷了。后來進了城，鉆研教學倒是更深了，手卻懶了，筆也鈍了。那么多的光陰匆匆溜走，那么多的素材白白浪費，太可惜了！我懊悔萬分，從來沒有如此深刻地體會到“少壯不努力，老大徒傷悲”。
高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。雖然我們無法取得薛瑞萍、王崧舟、李吉林、王小妮等優(yōu)秀教師的成就，但是我們可以追隨他們的身影，做一個腳踏實地的農(nóng)夫，專注于教學，專注于學生，講講我們的教學故事，寫下我們的實踐和思考，給思想一個智慧的高度，給心靈一個美麗的深度，讓我們成為有思想的教師，而非麻木的教書匠。
“只要開始，永遠不晚！”耳畔又響起我們靜雅讀書社華姐的熱情鼓勵。是的，亡羊補牢未為晚也，從現(xiàn)在開始“我愛讀，帶學生讀；我愛寫，帶學生寫；我愛思考，帶學生思考�！泵魈欤覀円欢〞赝约旱膱@子，欣然享受“鮮花灼灼開放，小樹蓬勃生長”的甜蜜與幸福。
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