線上觀摩課心得范文（精選12篇）

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的線上觀摩課心得范文（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　線上觀摩課心得1

　　印象最深刻的是朱麗麗老師《分數(shù)的再認識》。課堂上朱老師通過學生喜聞樂見的卡通故事等，讓學生再認識了分數(shù)的意義。課始趣味導入，朱老師適時地拋出第一個問題“是什么?”讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)，教師此時再適當?shù)?加以引導和總結(jié)。

　　朱老師的教學風格讓我感動，她懷著一顆寬容心，處處流淌著對孩子的賞識，一個微笑的眼神，一句幽默的話語，幾段詼諧的故事，營造了強有力的“教學磁場”。試想一下，哪個學生不喜歡這樣的老師，不愿意上這樣的課呢?回過頭來，想想自己，總在為學生注意力不集中，精神容易溜號而苦惱，就是因為自己的課堂缺乏那種強有力的“教學磁場”吧。這也是我所欠缺的，我應該著力加強的地方。

　　線上觀摩課心得2

　　通過學習，我覺得教師得了解“深度學習”的意義、感悟“深度學習”的本質(zhì)內(nèi)涵，實現(xiàn)“深度學習”的方法與策略，會對“深度學習”的效果進行行之有效的評價，之后轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動。只有這樣，教師的能力才能得到提升，教學的效果才能實實在在，這項活動才能堅持下去。

　　“深度學習”還要求我們學會批判性思維。對一切教學理論，我們的學習一定是拿來主義，即：好好地學習、反復地琢磨，取自己有感悟的去實踐總結(jié)實踐總結(jié)，不斷完善，成為有自己特色的`經(jīng)驗或教學方法。學習，只有不斷的學習，才能增加自己的見識；只有揣摩，反復的揣摩，自己才能不斷地感悟、領(lǐng)會他人的智慧，提升自己的能力。

　　線上觀摩課心得3

　　分數(shù)的初步認識是學生對數(shù)概念認識的一次擴展，它與整數(shù)的讀、寫、意義有很大的差異，所以對學生來說有一定的難度，因此，在初步認識分數(shù)時，學生的體驗越充分，他們的理解越深刻。本課基于生活經(jīng)驗，學生都知道當兩個人分一個月餅，每個人能分到半個，但還有大部分學生沒辦法用數(shù)表示。米老師以此為切入點，引入分數(shù)，并引導學生提出對分數(shù)的問題，體現(xiàn)了以生為本的理念。不僅如此，這節(jié)課還設計了兩次操作活動。

　　在認識二分之一的時候，讓學生通過撕，體會平均分的`過程，并充分理解了分數(shù)各部分的含義。而在認識幾分之一的時候，則通過一折一涂的活動，再一次在腦海中構(gòu)建了分數(shù)的概念。在課堂的最后，米老師還進行了對比延伸，將數(shù)線與長方形對比，讓孩子知道了分數(shù)在數(shù)線上的具體位置，引發(fā)了學生思考，關(guān)注了數(shù)學本質(zhì)。

　　線上觀摩課心得4

　　20xx年11月17日中南、華北、西南十省區(qū)市舉行了第十二屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動,湛江市第三十七小學重視和珍惜這次優(yōu)質(zhì)課堂觀摩研討活動，組織全校數(shù)學教師借助一起作業(yè)平臺觀摩了本次活動。

　　這些優(yōu)質(zhì)課程的教學活動，良好的課堂氛圍和注重學生成長的教學目標，都給我留下了深刻的印象，讓我有了很多感想和收獲。

　　下面我選取第一場的第三節(jié)課，人教版三年級上冊《認識周長》來詳細說說我的收獲。本節(jié)課的執(zhí)教老師楊敏為重慶江北區(qū)骨干教師，并由重慶市教育科學研究院教研員陳祥彬評析。楊老師的優(yōu)美的教態(tài)，幽默且?guī)в泄膭钚缘恼Z言等都給我很深的印象，尤其是教師的教學設計，但我看到教師引導學生從實物抽象出圖形，再歸納出周長概念的教學設計。讓我內(nèi)心起伏不定，腦海中泛起波濤洶涌的思潮。

　　我將從以下兩方面談談這次觀摩研討活動的`一點感受和體會。

　　一、凸顯概念本質(zhì)的教學活動

　　本節(jié)課楊老師用學生熟悉的照片引入課題，學生動手用雙面貼圍一圍感知照片的周長，這樣學生從實物操作中初步歸納出周長的概念。緊接著楊老師讓學生閉眼想象，并借助PPT將實物抽象成平面圖形，并在平面圖形中抽象出周長，進一步理解周長概念的本質(zhì)。如崔海江老師所說周長是我們數(shù)學抽象出來概念，應該讓它回歸到數(shù)學圖形中來講解歸納。

　　這樣的教學設計讓我深思。作為一位新手教師，作為一位新手教師，在備課過程中，我總是在想，怎樣才能讓孩子明白這一節(jié)課的知識，掌握這節(jié)課的內(nèi)容，怎樣讓更多的孩子在有效的課堂時間內(nèi)去掌握知識。所以每節(jié)課的時間都非常寶貴，在備課過程中，為了減少浪費時間，我總是會忽略掉知識的背景，知識蘊藏的思想，知識的本質(zhì)。經(jīng)過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)重視知識的思想和本質(zhì)，其實能讓孩子能更理解本節(jié)課的內(nèi)容，并更好地掌握它。想起李校長曾說的一句話，一堂課中知識是身軀，而思想是靈魂。如果我們將知識蘊藏的思想、本質(zhì)及知識本身融合在一起，放入到背景中來教學。對比充滿了干巴巴的知識和練習的課堂，課堂內(nèi)容更顯豐富有趣。雖然看起來所花的時間更多了，但學生對知識更加掌握了，同時還學習到了蘊含的思想，培養(yǎng)學生運用知識的能力，還提高了學生對本學科的興趣，達到了育人的目的。這是讓學生做再多的練習也難達到的效果。

　　二、以學生為主體的教學活動

　　本節(jié)課楊老師讓學生去動手操作去感受周長，讓學生去測量周長，并讓學生試著去歸納周長的概念，老師從旁引導。當學生真正歸納出周長的概念時，楊老師才板書。這節(jié)課真正做到了，把課堂交給學生，以學生為主體�？吹綏罾蠋熣n堂的表現(xiàn)，我想了又想。我相信大部分老師都清楚地知道學生親自感受，親自探索，親自思考得到的知識，才是最牢靠的。學生耳朵聽到的，眼睛看到的知識都是容易遺忘的。但即使我很清楚這樣一個道理，卻也很難把課堂交給學生。因為我內(nèi)心總是充滿著擔心，擔心課堂會混亂成一片，擔心學生并沒有從活動中發(fā)現(xiàn)知識。正是因為各種各樣的擔心，對學生的能力缺少信心，才使得我無法把課堂交給學生，無法做真正做到以學生為主體。

　　經(jīng)過觀摩研討活動中楊老師的課堂，陳老師和崔老師的評析，收獲頗豐。但要將收獲的感想、理論知識真正應用到課堂，還需多番磨練。期待更多的優(yōu)秀課堂觀摩研討活動，讓我能產(chǎn)生更多的思考，讓我們在數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的路上走得更遠。

　　線上觀摩課心得5

　　20xx年11月17日，中南、華北、西南十省區(qū)市舉行了第十二屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動，湛江市霞山區(qū)教育局組織了這次優(yōu)質(zhì)課堂觀摩研討活動，我們霞山為民實驗學校為了響應號召也組織了全校數(shù)學教師在“一起作業(yè)”平臺上觀看本次直播的優(yōu)質(zhì)課。

　　本次優(yōu)質(zhì)課線上觀摩時間為期四天，活動展示了來自十省市的11名優(yōu)秀教師的十一節(jié)精彩絕倫的課堂，課后不僅設有專家進行專業(yè)的評課，而且開通了微信平臺進行網(wǎng)上各種互動討論，活動形式多樣化。這些優(yōu)質(zhì)課的教學課堂氛圍活躍，都給我們留下了深刻的印象。

　　在這四天里，我校數(shù)學組的全體教師只要一沒課，便會抽空拿出手機觀看直播課程進行學習，爭分奪秒地提高我們的教學水平和豐富我們的教學技巧。

　　通過這次學習，使我們更進一步了解和掌握了小學數(shù)學的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是從這次觀摩活動中獲得的點滴體會：

　　一、我們的數(shù)學教學理念要不斷提升

　　在這次觀摩學習中十一位老師為我們呈現(xiàn)了十一節(jié)不同的精彩課堂，把“抽象的數(shù)學生活化”的教學理念融入教學環(huán)節(jié)中，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，運用數(shù)學的思想方法分析問題和解決問題。做到了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合，摒棄了以往片面強調(diào)知識與技能的傾向。這讓我們在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。

　　二、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設

　　在《生活中的比》一課中，教師從生活實際出發(fā)，讓學生找生活中的比，激發(fā)學生的'學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。在數(shù)學課堂教學中教師要對教學過程精心設計,創(chuàng)設各種思維情境,以此激發(fā)學生的學習動機和好奇心,讓學生積極主動地參與學習過程,使探索知識成為他們迫切的需要。

　　三、注重學生的自主探索　

　　這十一位名師課中的每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，沒有一問一答的大包大攬。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。今后，我們在數(shù)學教學中也要大膽教會學生自主探索，既輕松了教師，又解放了學生，不失為雙贏的舉措。

　　四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

　　在這些優(yōu)質(zhì)課中，十一位老師都有一個共同點：教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。小學生思維階段處于直觀思維階段，對于抽象的知識理解還是有一定的局限性，動手操作就可以讓學生把抽象的知識直觀化，使他們更容易理解。

　　總之，本次數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動，讓我們收獲很多，感觸很深。在今后的工作中，我們會繼續(xù)加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，努力提升教學效率和教學質(zhì)量。

　　線上觀摩課心得6

　　冬日的暖陽如此燦爛，坐在陽臺邊，享受著周末的愜意，聆聽著全國知名專家對統(tǒng)編教材的解讀與思考，真是震撼我心，每一句說辭堪稱寶典，需要細細品味、鉆研、實踐。

　　說到統(tǒng)編教材，相信每位語文老師都很熟悉。我們每天手捧統(tǒng)編教科書，但真正用好它卻很不容易。就如溫儒敏教授所說”語文課，不僅僅是邏輯思維的訓練，還有直覺思維、審美能力等方面的培養(yǎng)”。聽了溫儒敏教授和陳先云主編的講座，讓我又重新認識了統(tǒng)編教材。教好統(tǒng)編教材，關(guān)鍵要準確理解其編排意圖，準確把握教學目標，堅持一切教學活動，以學生為中心，教為學生的學服務。這就需要我們教師加強研究，不斷提高認識，用心研讀課標以及教學用書，明確每一單元的主題及編者用意，想要學生掌握什么樣的語文能力及學習方法。再說到以學生為中心，溫教授特別提出我們教師現(xiàn)存的問題，雖然知道把課堂還給學生，讓學生站在課堂的正中央，但真正投入到課堂中時，還是缺乏對學生的信任，仍然講太碎、太細，問太多，留給學生靜心思考的空間特別有限，反而影響了學生習得語文能力的效果。這一點毋庸置疑，我也常犯這一禁忌，加上二年級學生年齡特點，理解能力、認知能力有限，難免帶著學生一問一答地完成教學任務，卻忽視了學生自主體驗與感受文本的獨特見解。后期還需要不斷學習，調(diào)整課堂教學策略，讓學生多一點自主探究的空間，給學生提供展示分享的平臺。

　　另一個要點，統(tǒng)編教科書按照雙線組元的結(jié)構(gòu)設計，課后練習題、口語交際、習作和語文園地中各欄目的設置與本單元人文主題、語文要素建立聯(lián)系，并不意味著單元中各項內(nèi)容都要體現(xiàn)人文主題，都能緊緊圍繞語文要素。說到語文要素，其實就是語文核心素養(yǎng)。小學語文統(tǒng)編教材需要教師引導學生來落實語文核心素養(yǎng)，之前我以為一二年級沒有要特別落實的核心素養(yǎng)，因為三年級開始，在每單元扉頁處都有本單元的人文主題和語文要素，俗稱雙線并進，但聽了這兩位老師的分享，以及之前王崧舟老師的分享課，讓我明白，統(tǒng)編版語文教材中的核心要素，從一年級已經(jīng)無形中滲透于文本中的方方面面，這就需要我們語文教師有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)捕捉散落在教材中的語文核心素養(yǎng)。

　　其實統(tǒng)編教材它有一個“隱在”系統(tǒng)。語文核心素養(yǎng)可能隱在單元導讀，隱在選文、課后練習題、語文園地中等等，就拿之前帶過的一年級來說，在語文園地二中的“展示臺”這一部分，老師們往往忽視了這一部分“隱在”的語文核心素養(yǎng)，課堂中草草講解了這個環(huán)節(jié)。這一部分的語文核心素養(yǎng)，一是加強學生的識字意識，讓孩子們喜歡識字，并感受識字的快樂，二是讓孩子明白識字的路徑很多，不僅僅是讀書看報，生活處處可識字，三是溫故識字方法，識字是要掌握一定的方法，才可以更快、更有興趣識字。四是識字習慣，培養(yǎng)孩子每天要識字的`習慣，不在多少，重在習慣養(yǎng)成。之前我在處理這部分內(nèi)容的時候就太過草率。針對“隱在”的核心素養(yǎng)，不容易發(fā)現(xiàn)，所以我們要特別強調(diào)“一課一得”，明確“一課一得”是一篇課文只能確立一個核心目標，通過多種維度來扎實“一得”，得不離境即語言環(huán)境，可以從文辭、文體、文化這三種類型中選擇適合的語言環(huán)境，落實核心目標。重點通過教讀、自讀、課外閱讀“三位一體”的邏輯聯(lián)合，層層遞進突破。我們總以為一個年級與一個年級沒有潛在的聯(lián)系，其實不是這樣。在語文核心素養(yǎng)這棵大樹上，枝枝葉葉之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，就如一年級上冊的《青蛙寫詩》，二年級上冊《曹沖稱象》，三年上冊《搭船的鳥》，他們之間是有聯(lián)系的，都是以提取信息為突破點但根據(jù)學齡特點，“篩選”、“比較”、“整合”三個方式逐步提升孩子提取信息的能力，層次越來越高難度，難度也越來越大。這就是統(tǒng)編教材“螺旋上升”的編排特點。也是王老師總結(jié)的“得得相連”，可見語文核心素養(yǎng)看似沒有聯(lián)系，最終都可以整合到語言、思維、審美和文化當中，顯然，這對我們語文教師也提出了更高的要求，務必潛心研讀教材，才能站穩(wěn)課堂。

　　無論是教材中的人文主題還是語文要素，它都為教師更好的理解文本，發(fā)掘、提煉文本中的教學價值提供服務的，教師則需悟透文本、準確把握教學目標，將語文要素分散的落實到每一課中，當孩子們的語文能力達到某種程度，就會厚積薄發(fā)，核心素養(yǎng)自然會落地落實。

　　線上觀摩課心得7

　　聽了吳老師關(guān)于深度學習的講座，讓我受益良多，讓我明白了教師在教學中要幫助學生不斷溝通知識間的聯(lián)系，將零散的.碎片的數(shù)學知識建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。

　　在教學中，教師要確定好每個單元的學習主題，找準關(guān)鍵能力的培養(yǎng)的發(fā)力點，引發(fā)學生深度思考與主動探究，促進學生思維的發(fā)展，逐步實現(xiàn)深度學習。并且在實際教學中應不斷思考如何進行學科融合，打破學科壁壘，使學生不被單一學科的知識體系所束縛。

　　線上觀摩課心得8

　　在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這堂課的教學中，孫老師充分讓學生在匯報交流中發(fā)表自己的認識和見解，滲透“數(shù)形結(jié)合”思想。讓學生反復感悟、體驗。

　　在這其中，我學到了課堂的生動活潑，學到了用教師的激情去點燃學生的激情，看到了現(xiàn)在教學改革的方向，學生的自主探究，課堂活動的.組織，要給孩子足夠的時間和空間去探索，看到了要把數(shù)學和生活密切聯(lián)系起來，用孩子們常見的常做的一些事物為抓手，培養(yǎng)學生的應用意識。

　　線上觀摩課心得9

　　吳正憲老師對教材的解析，清晰的思路和靈活的教法，讓我切實感受到了教育家扎實的教學功底和深厚技巧，強調(diào)學科融合與整合，真正促進學生的深度學習，下面我就談談我的學習心得。

　　1.深度學習是觸及兒童心靈的.學習過程。學生要全身心的參與深度學習，應該是在教師的引領(lǐng)下，圍繞著學習主題，真正地、全身心地投入學習，而不是停留在表面上、形式上，要在學習過程中，讓學生體驗到成功的喜悅，掌握學科知識，形成積極的內(nèi)在學習動機。

　　2.深度學習是引發(fā)兒童主動參與的學習過程。在學習過程中，學生以從具體到抽象、運算與推理、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析和問題解決等為重點的思維活動，獲得數(shù)學核心知識，把握數(shù)學的本質(zhì)和思想方法，提高思維能力，促進思維進階發(fā)展。

　　3.深度學習是引發(fā)兒童持之以恒的追問和不斷深入思考的學習過程。要有大單元的思考，深度學習應該是圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題展開，重在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

　　線上觀摩課心得10

　　學習完寧老師執(zhí)教的《認識千以內(nèi)的數(shù)》，開篇以情境導入“瘋狂動物城”迅速吸引孩子們，讓孩子們從簡短的'片段中找出有效的數(shù)學信息，找到本堂課的突破口，同時以“演唱會”能一眼看出“有多少只小動物嗎？”產(chǎn)生認知沖突，需要認識更大的數(shù)，寧老師緊緊圍繞《數(shù)學課程標準》：教師的任務即創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生投入到豐富多彩、充滿著活力的數(shù)學學習活動中去。

　　寧老師講解一個小動物就用一個小方塊來表示，讓二年級的學生易理解易思考，讓學生們用計數(shù)器、小數(shù)棒和方格圖來進行表示，整堂課完整的串聯(lián)，不僅提升了孩子們的知識水平、人文素養(yǎng)，也讓我們看到了一個有溫度、有深度的課堂。

　　線上觀摩課心得11

　　今天有幸聽了郭老師《認識小數(shù)》一課，感觸頗多。郭老師能從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學生身邊的`事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終。并始終將數(shù)學教學與學生生活緊密相連，遵循了數(shù)學源于生活，實現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。本課教學能注重體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的理念，重視學生的自主探究、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　　通過創(chuàng)設情境，把數(shù)學知識與生活實際結(jié)合起來，讓學生在操作、交流、探究中去思考、體驗和感悟，在實踐中學習數(shù)學，在學習中體會到學習數(shù)學的樂趣，讓學生在獲取知識形成技能的同時，情感、態(tài)度、價值觀都得到發(fā)展。

　　線上觀摩課心得12

　　《認識千以內(nèi)的數(shù)》是在學生掌握100以內(nèi)的數(shù)的基礎上進行的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的基礎。本節(jié)課讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解千以內(nèi)數(shù)的順序，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，掌握三位數(shù)的讀寫方法,我認為寧老師的這節(jié)課有以下幾方面的優(yōu)點。

　　1.重視數(shù)感的培養(yǎng)。

　　數(shù)的認識有豐富的內(nèi)涵，是進一步學習運算、發(fā)展數(shù)感的`基礎，沒有扎實的基礎，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力是不可能的，因此，應重視數(shù)概念的培養(yǎng)。寧老師這節(jié)課花了5分鐘的時間，讓學生數(shù)小正方體，讓學生從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到百個百個地數(shù)，最終引出10個一百是1000。讓學生自己在數(shù)小正方體的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會十進制關(guān)系。在整個過程中，針對學生的認知特點及時進行強化，相信學生腦中所建立的1000這個概念。

　　2.重視估算。

　　寧老師在整節(jié)課通過估一估黃豆的個數(shù)，100顆黃豆在瓶子里的高度，200顆黃豆的高度，從而估計400顆黃豆的高度，培養(yǎng)了學生的估算意識。

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