教師教學心得集合15篇
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的教師教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學心得1
完成了本周的教學活動，下面就來反思一下這周自己的教學能力。首先是發(fā)現(xiàn)的閃光點，第一點就是認識到了學生現(xiàn)有的知識水平和接受能力，可以根據(jù)這些信息進行教學活動上的調(diào)整和改造;
第一點就是活動的連貫程度上，一開始講課的時候發(fā)現(xiàn)自己所準備的活動跳躍性太大，學生很難跟上課堂的節(jié)奏;
到現(xiàn)在可以根據(jù)上課期間學生的反應和回答問題的情況隨時調(diào)整教學進度;第三點就是教學活動的生動性，我發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學案例的老師教學過程整個班級的氛圍都很和諧，并且活動都很生動、接近實際、并且可以成功的吸引學生的興趣，但是在自己的課堂上，課堂氛圍就很沉悶，幾乎沒有學生主動的回答問題，在最近的課件設計以及課堂的安排中，我也嘗試加入了一些學生很感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)學生的積極性有了明顯的提高，主動發(fā)言的'人也逐漸多了起來，這一點也有了進步，當然仍然存在很多不足之處，需要我在未來的教學實踐中不斷反思嘗試與改進。
其次是不足之處，第一點對于課堂上時間的把握程度，在認識學生水平的基礎上，這個問題會有一些進步，但是在講解習題以及語法點的時候，由于學生的水平不同，時間就控制的不好，有時候還會導致拖堂。
第二點就是分層次教學，這個問題是短時間內(nèi)很需要提高的一個能力，學生的水平有高有低，對于新知識的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是傳統(tǒng)意義上的教學，所有同學都教一樣的知識，可能會導致好的學生學的知識太簡單，基礎知識薄弱的同學理解不了的情況，所以我要加緊對自己這一方面的訓練，在課堂上有意識地分層次的進行教學。最后就是獨立自主性，由于有指導老師的原因，再做完課件后，會有老師進行檢查，有的地方就做的馬馬虎虎，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小錯誤。雖然這周有很大的進步，在下面的時間我要爭取自己完成課件，可以直接用于教學活動。
在進行教學活動的每一天都有一定的收獲，相信在結束的那一天，我也可以看見一個不一樣的自己。
教師教學心得2
初二這學期的教學結束了，我在教初二xx班的語文。本學期的語文教學有了更多的收獲。身為一名語文教師，教初二學生的語文其實多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學期的語文教學心得：
一、注意課堂時效，突出學生興趣課堂教學實踐有限，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時間，在教學時，注重教學的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時要充分的突出學生的學習興趣，找到學生感興趣的點，而且對學生來說是有用的。所以講課時突出重點講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的，要去找成語相應的故事來，加進教學里，不僅能夠讓學生學懂成語的意思，還能去調(diào)動學生更大的興趣。語文的學習也是講究主次的，時間就那么一點，因此上課教語文的時候，先把重點講完，如果有時間再去講次要的知識點，這樣就不會浪費時間，也不會讓學生沒有興趣了。
二、強調(diào)自主，調(diào)動課堂的活躍性初二的學生已經(jīng)有足夠的獨立思維了，為了讓他們加強個人的獨立思維的培養(yǎng)，初二語文的課堂，可以讓學生自主學習，作為老師可以適當?shù)慕夥潘麄兊乃枷耄詈檬前颜n堂的活躍氛圍調(diào)動起來。課堂的主體是學生，可以讓學生自己去在課上表達自己的觀點，如果可以的話，可以留些時間去讓學生講課，這樣課堂就是學生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些。當學生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的'氣氛就會變得更加活躍，會有更多學生加入進去，也是對學生自主學習的一種鼓勵。
三、合理布置作業(yè)初二本來就課多，那就更不適宜布置更多的作業(yè)給他們，合理分配作業(yè)為好，每周隔三差五的做一些作業(yè)鞏固就好，畢竟初二八個科目，要是每個老師都額外的布置作業(yè)，那學生的壓力只會更大，對學習的興趣會降低，就更提不起精神上課了。所以一周家庭作業(yè)布置個兩到三次就可，課堂作業(yè)隔天布置，這樣分散開來，學生學習壓力也就減小了，對于語文的學習也不會有影響，只會讓學生對語文學習逐步的加強以上是本學期來我的教學心得，都是我在教學過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個語文老師在課堂上教學更要以學生為主，才能讓教學變得順利。
教師教學心得3
走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的引領下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構建教學以真的精彩。我謹以個人體會談談小語教學的一點反思，與各位同仁共勉！
給孩子一個什么樣的語文課堂？
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學生就發(fā)展什么.”
給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的.宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！保虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
教師教學心得4
春去秋來，年復一年，不覺中我也走到了不惑之年，本該不惑，卻“未”不惑，面對日新月異的現(xiàn)代化教學手段，總覺得自己還是個新人，還有很多需要學習、精進。
還記得20xx年初登職醫(yī)講臺的我意氣風發(fā)，滿以為醫(yī)科大八年的熏陶足以讓我應付職醫(yī)的課堂，可當我聆聽完李建夫等老一代職醫(yī)教師的講授后，才真正領略了職醫(yī)教師的風范。什么叫“治學嚴謹”、什么叫“厚德博學”、什么叫“深入淺出”、什么叫“化難為易”，他們的課堂給了我答案，也驅(qū)走了我對醫(yī)學教學的困惑，從那時起我就暗下決心，要成為這樣的老師。也正是從那時起，我知道要想成為一名學生認可的好教師，我就必須要“學而時習之”，從此聽其他經(jīng)驗豐富的教師講課、查閱文獻、翻閱相關書籍成為了一種習慣。每次課前，只有做足充分的功課，我才敢安心的合上教案，也正是這樣的刻苦鉆研，今日的我可以自信滿滿的站在講臺上，為我的學生帶來一次次“干貨滿滿”的學習之旅。
20xx年，迎來了我在“職醫(yī)”教學的又一個新的轉(zhuǎn)折點，由于學院發(fā)展的需要，醫(yī)療專業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫(yī)學系老師被調(diào)配到護理系工作。怎樣才能盡快的轉(zhuǎn)變角色，融入護理專業(yè)教學中，我教師生涯中的另一位“導師”劉經(jīng)蕾老師出現(xiàn)了，她如春風化雨般點亮了我的“護理教學”學習之路，從她的'《基礎護理學》出入院護理聽起，直至臨終護理的結束，整整一個學期，像尾巴一樣粘著劉老師，聽她嚴謹又不失風趣幽默的理論課，觀摩她嫻熟規(guī)范的實訓操作，從此我對護理專業(yè)有了新的認識，我也深深的愛上了護理教學。正是在這樣“無私奉獻”的老一輩教師的帶領下，我的教學之路又邁上了一個更高的臺階。
從最初的“模仿”偶像教學，到對“教學”有更深層次的思考，非“教育專業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學，如何才能提升我的課堂教學質(zhì)量，當我正陷入這些難題無法自拔之時，護理系開展的《護理專業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育銜接研究》、《以就業(yè)為導向重構護理專業(yè)中職課程體系的研究與實踐》兩項科研課題，為我的教學生涯打開了“職業(yè)教育”教學理念、教學方法學習的大門�！靶袆訉颉薄ⅰ肮W結合”等先進的職業(yè)教育教學理念出現(xiàn)在我的眼前，“以學生為主體”，采用翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學，在日常教學中引入信息化教學平臺“云班課在線云教學平臺”，采用線上線下混合教學模式，一系列全新的教學模式融入我的課堂。學生的學習積極性調(diào)動起來了，學生的眼界變寬了，課程的設置更加貼近臨床了。邊學邊實踐，邊實踐邊學習，正是這樣的摸索與實踐，我的課堂“活”了起來！
醫(yī)學的發(fā)展是迅猛的，醫(yī)學教學的發(fā)展也必然是迅猛的，我深知只有做到真正的“學而時習之”，才不會被時代所淘汰！我將繼續(xù)在學習與教學的路上砥礪前行！
教師教學心得5
生命對于每個人來說，只有一次，而教育就是喚醒生命、對接生命、影響生命的活動，我們踐行“生命教育”， 堅信一個生命、無限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西”。
《指南》中指出“幼兒需要遵守基本的行為規(guī)范，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則，應結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其最尊心和自信心，幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做”，為我們通過6S的管理模式，給幼兒創(chuàng)造更多的自主做事情的機會和建立基本行為規(guī)范，提升基本行為素養(yǎng)得到提升、發(fā)展自主性和社會意識。 注重生活中的每一個細節(jié)來給幼兒最美好的教育�！毒V要》要求“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣”。
環(huán)境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養(yǎng)成良好行為習慣�！敖逃齼和ㄟ^周圍世界的美、人的關系的美而看到精神的高尚、善良和誠實并在此基礎上自己身上確立美的品質(zhì)�！杯h(huán)境精美細致、整潔明亮給予視覺美，安靜有序、快樂溫馨守護心靈美。 "習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。"我們用真心關愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長；用自信放飛幼兒心靈；用快樂培育幼兒健康；用美好創(chuàng)設育人環(huán)境；用行動贏得家長的信賴！幼兒時期形成的好習慣將一生受用。良好的行為習慣需要在日常生活中對幼兒進行 一點一滴的培養(yǎng)，不斷循序漸進，為幼兒人生道路奠定堅實的基礎。
幼兒時期是行為習慣和個性品德養(yǎng)成的關鍵時期，幼兒園是除了家庭之外的良好行為習慣的重要場所。根據(jù)幼兒年齡特點制定一日常規(guī)精細化管理，確定文明行為和習慣標準，每一件物品精確到位，每一個空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念，用舒適和諧的環(huán)境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的.適應，不斷地在環(huán)境中完善自己。 尊重兒童權利，讓孩子充分地參與在兒童的習慣養(yǎng)成過程當中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長的自由，從自我服務和自我管理中發(fā)揮主動性。孩子們在這里是自主、自尊、自信的、體驗成功，獲得自信，塑造性格勇敢面對人生中的機遇和挑戰(zhàn)。 期望幼兒園能夠提供更多機會與和諧的環(huán)境，讓教師優(yōu)雅的工作，讓孩子自主的成長，構筑美好童年。讓幼兒園成為每一位孩子潤澤生命的搖籃；成為每一位教師專業(yè)提升的樂園；成為每一位家長稱贊信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養(yǎng)成，潛能得以激發(fā)，智慧得以點亮，文化得以弘揚，生命得以成長，精彩得到綻放。
教師教學心得6
孩提時，孩兒們總愛召集一群同齡伙伴來演繹生動荒誕的課堂；長大后，又常被濃濃的師生情感故事所吸引，漸漸開始崇拜那些無私奉獻的的好老師，并暗暗發(fā)誓將來自己也要當一位這樣的好老師；十二年前，這一夢想終于如愿以償，我昂首挺胸地邁向三尺講臺，開始辛勤地耕耘，設法讓自己成為小時候夢里老師的模樣。如今，我雖不能說我做到了，但我至少一直在行動，尤其是在實現(xiàn)師生間的零距離這一方面，我從以下四方面去做出了努力：
一、學會觀察，搜集素材，善于說教。
孩子剛出生下地，宛如一張白紙，一方凈土，一股清泉，不能不說后天的教育至關重要，孩子的發(fā)展不會因為遺傳因素大相徑庭，搖滾歌手秦勇不也用愛改變了問題兒子的人生嗎？當然，孩子來自不同的家庭，家庭環(huán)境和家長素質(zhì)我們做老師的很難改變，可我們可以盡我們最大的努力去幫助班上的每一個孩子朝著良好的態(tài)勢發(fā)展。教育過程中，老師一定得具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時肯定：發(fā)現(xiàn)不足，及時指正。另外，還要注意搜集生活中的正面和反面素材，經(jīng)常對學生曉之以情，動之以理，與其等到問題出現(xiàn)了才去解決問題，不如防患于未然。畢竟多數(shù)孩子的自控力都差，還得警鐘長鳴。不過，其間的方法有待琢磨，耳畔擾人的話語往往會適得其反，學生通常會喜歡和老師真誠地交流，快樂地分享，分享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻煩事，不妨先給孩子們找個‘他們還小’的借口穩(wěn)定一下自己的情緒，打點好心情后才開始進行說教，這樣，教育工作才可能順理成章地進行。教師的職業(yè)技能不只在教書，還貴在育人，教師必須成為教育的有心人。
二、多一些欣賞和肯定，哪怕是無中生有；適當時還可睜只眼閉只眼。
金無足赤，人無完人。何況是孩子?孩子就是孩子，千萬勿以善小而淡口不提，勿以惡小而夸大其辭，教育有方的老師一定最能揣摩孩子特別渴望被表揚，害怕被批評的心理，因此恰恰會采取相反的舉動。其實，很多孩子都有正確的是非觀念，只是緣于缺乏自控力而已。見于此，我會夸大表揚，縮小批評。某個孩子一丁點兒好的表現(xiàn)或進步，我就會在班上大造聲勢，目的是讓他不好意思犯錯，同時也激發(fā)別的同學期待被老師表揚的決心。如果某個孩子犯了很大的錯，首先，我會試著用眼神來批評他，讓他覺察到自己錯了，然后在同學們面前故意宣揚他的優(yōu)點，再用“如果改正什么缺點就更好了”的方式進行委婉批評，別說孩子不明白老師的意圖，其實他早已心領神會。最后，有針對性地私下交流是必不可少的環(huán)節(jié)，這在心理學上被稱為強化意識，印象深刻的教育對孩子大有幫助。我曾經(jīng)為了激勵孩子們自覺認真地早讀，竟無中生有地進行假表揚。有一天，我走進教室便滿面春風地告訴孩子們：“學校的領導和老師都夸獎我們班的孩子最乖，剛才有幾個值日老師還親口告訴了我特別是早讀最認真，你們不知道胡老師聽了真的好高興�！睕]想到這假表揚還真有效，孩子們喜上眉梢，接下來都暗自認真表現(xiàn)，看似中了我的計，可效果顯著，這樣輕松自如的管理何樂而不為呢？他們那傻乎乎的進取樣真的好可愛，這大概就是從教的樂趣所在吧。一直以來，我不習慣包攬孩子力所能及的事，更不喜歡干擾他們的正常發(fā)揮，我習慣了表面放下，暗地里密切關注。抓大放小是我的工作指南，有些細枝末節(jié)上的事，他們能自己解決的就自己解決，我則睜只眼閉只眼，沒什么大不了的。比如偶爾同學之間開個不雅的玩笑，念點不雅的順口溜，不小心帶了點兒沒帶惡意的話把兒之類的，我都會裝作沒聽見，何必給他們不必要的壓力呢？孩子畢竟有孩子的天性，抹煞孩子的童真，無疑是殺人不見血的兇手，那真的很殘忍。難得糊涂啊！
三、愛生如愛子。
把用對待自家孩子的愛心和耐心用在所教的學生身上足矣。孩子們低年級時，總會情不自禁地管老師叫媽媽，那偶爾一聲稚嫩的呼叫真叫人心疼，每當這時，我便會蹲下身來與之交流，耐心傾聽，因為我在家就是這樣做母親的，孩子和我特親近，沒有絲毫的懼怕，我也深深地明白家長對孩子的牽掛，所以想法在不知不覺中決定了行動。關愛到細微處，我是這樣去做了。天氣發(fā)生了變化，我會提醒孩子們注意冷暖；有孩子臉色差了，我會提醒家長注意給孩子加強營養(yǎng)，并教育孩子不挑食；有孩子家境貧寒，我會倡導大家伸出援助之手，更不允許孩子們?nèi)我馄圬摚挥泻⒆痈改鸽x異，我會心生同情，不斷送上安慰和鼓勵；有孩子是留守兒童，我會給予他更多的關愛……雖然不是我的孩子，但他們都有著我的孩子同樣純潔的'心靈。教師的活兒是良心的活兒，大凡有良知的教師都會產(chǎn)生愛生如子的本能沖動。除此之外，在教育教學工作中，肢體語言的功效也不可忽視。撫摸孩子的小臉蛋、小腦袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手勢來傳遞些許信息等一些不經(jīng)意的動作，都足以讓孩子幸福許久，更不用說對孩子的贊美和親切的昵稱了，孩子完全感受到了母親一般的溫暖，這師生間的零距離不就自然而然產(chǎn)生了嗎?
四、切實解決師生零距離與從嚴治教之間的矛盾。
誠然，誰都會說“嚴師出高徒”，“教不嚴、師之惰”之類的古訓，可是這里的”嚴”絕非是壓制和束縛，更不是痛打落水狗，我個人把它詮釋為嚴格要求，規(guī)范言行，養(yǎng)好習慣則已。嚴格要求的基石之一，那就是講誠信。別以為學生就可以隨便忽悠，誠信是做人的基本準則，關系著人的終身發(fā)展。言必行，行必果；君子一言，駟馬難追；君子無戲言這之類的說法最要詆毀的就是言而無信的人，這種人必將遭社會唾棄。所以，在與學生的相處中，不得輕易許諾，一旦承諾就得盡量兌現(xiàn)，否則，必將失去學生對你的信任，基本的信任都沒了，還奢望什么呢?一切都將成為空中樓閣。嚴格要求的基石之二，那便是會尊重。要知道，年幼并不等于無知，孩子與生俱有的思想和情感不容忽略，隨著年歲的增長，孩子思想上的個性會日益凸顯，這時，更需要被尊重，隨意傷害孩子的自尊，后果將不堪設想。嚴格要求的基石之三，那需得多理解。在孩子心中，最希望有會理解他們的好老師。多一分理解與寬容，將會少一分浮躁與叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多進行換位思考，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的內(nèi)心世界，多了解孩子的難言之隱，很多東西也許就自然而然的釋懷了，還有什么神秘值得糾結呢？這樣，師生之間是不是又向零距離邁進了一步呢?
綜上所述，努力實現(xiàn)師生之間的零距離，定會對教育教學工作大有裨益。我們做教師的不妨靜下心來好好給自己治治指手畫腳的毛病，真真切切地深入到學生隊伍中去，和他們打成一片，你一定會有意想不到的收獲。到時再轉(zhuǎn)身，清晰可見的將滿是幸福燦爛的容顏。
教師教學心得7
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。
興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。
要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結構。傳統(tǒng)的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。
6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質(zhì)量。
高校課堂教師教學心得
通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：
一、教學目標把握要準確。
《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的`喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
二、教學環(huán)節(jié)設計要合理
就閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。
在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋�！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設計是合理的。
三、課堂教學提問要精當
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現(xiàn)出教學新理念。
高校課堂教師教學心得
我區(qū)實行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔，帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少，如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果？和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：
一、深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。
二、狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、和諧高效的教案。
三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。
同時我們教師要提高教學藝術，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，正確認識，全面實現(xiàn)“高效課堂，”型課堂。
教師教學心得8
我做幼兒的教師也有很多年頭了，現(xiàn)在也算是個有經(jīng)驗的幼師了，這些年也帶過一些新的幼師，我也用自己多年的教學經(jīng)驗去教會他們，現(xiàn)如此來談談我的心得。
幼兒教師與別的教師最是不同的，因為所教的對象是一些剛滿三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學習基礎，就只是剛剛從父母的懷抱出來，很多還是比較依賴父母的。因此我們在教學過程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當成他們中的一員，要學會用他們的思維去教學，不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學的。所以幼師在課堂教學時要細聲細語，聲音不能過大，這樣會嚇到他們，而且我們在講課時，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學習的興趣，才能把他們帶進課堂。
幼兒還有一個需要我們老師注意的就是，他們的情緒不是很穩(wěn)定，可能會有不同的反應，那遇到這樣的情況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好情緒不好的孩子，那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了，要把幼兒的注意力引走，不要讓幼兒沉浸在自己的世界里，才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。
幼兒他們對于新事物的好奇心是很大的，所以教學時可以引進很多對于他們來說沒有見過但是有益的東西，在學習時他們才會去想要了解，一旦激發(fā)出他們的好奇心，就比較容易學習了。我們應該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的，比如在學習舞蹈的時候，這就要老師自己去動了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會愿意學習，因此在學習跳舞的時候，老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動，這是不行的，只有老師動起來了，幼兒才會去做。
在我這么長的教學生涯里，我真的是在幼師這一行里積累了很多的'經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗成就了現(xiàn)在這樣的我，能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師，也是一項榮譽，我很愛這份職業(yè)，它讓我學會了成長，在教學中，我能去更深的認識自己，去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進步，因為我的熱愛，只會加深對幼師職業(yè)的興趣和熱情，未來不負我的學生，不負幼兒園里領導的肯定。
教師教學心得9
目前，英語學習兩級分化比較嚴重，我們農(nóng)村的英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學生學習的指導上進行探索和研究。以下是我對閱讀教學的一些看法：
閱讀前：
1、教師可適當介紹與閱讀內(nèi)容有關的社會、歷史、人文、自然背景，特別是與我國不同的英美等西方國家的.歷史地理和風俗習慣資料；
2、摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測，而不要忙于查詞典；
3、引導學生根據(jù)文章標題、插圖和有關問題討論并預測文章內(nèi)容；
4、最后教師提出一兩個能概括全文中心思想的指導性問題，讓學生帶著問題去閱讀。
閱讀時：
可分為計時閱讀，快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的能力，強化讀取信息的意識，為鞏固和運用知識打下了基礎。
1、快速閱讀（scan）指定的內(nèi)容（用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀）；
2、提問好、中、差各層次的學生，問題要圍繞中心思想（mainidea）；
3、提出細節(jié)性問題，讓學生獲取有關what，
where，when，why，who，how等基本事實以及start，process，end總體過程脈絡；
4、細讀：布置任務，反復閱讀課文，反復思考；
5、分小組討論問題答案，然后全班檢查答案。
讀完后
1、鼓勵學生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領會，而不是復述課文；不要糾正學生的語音、語法錯誤，哪怕比較嚴重；2。在學生對課文理解的基礎上，檢查學生對生詞的猜測情況，既然是猜，能沾邊達意就行。
3、把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復述課文，分角色扮演，討論某個問題，調(diào)查一個項目，采訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等；也可動筆對課文進行改寫，列提綱、評述等。具體根據(jù)學生的具體情況而定。
總之，教學方法多種多樣，目的都是一致的，那就是以學生發(fā)展為本，促進他們的學習習慣和學習能力的提高。
教師教學心得10
小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛在許多技能上，表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還學會駕駛“小木蘭”，講起故事來眉飛色舞，活靈活現(xiàn)，動畫片過目不忘，就是這樣一個樣樣行的孩子就是學習成績不好，這孩子什么都不怕，就是怕上學，怕上課，怕看書，怕做作業(yè)。
評析：小冬對學習的厭惡情緒稱為厭學，造成厭學的原因有：學校教育因素，如：學風、學業(yè)負擔，和諧的師生關系；家庭教育的因素，如破損家庭，嚴厲的教育方法，家長的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厭學之原因來看他騎小木蘭摔傷腿，在家休養(yǎng)一個月，爸爸怕他寂寞，給他買了兩臺手掌機，于是小冬每日樂此不疲，越玩越有勁，上學后，連續(xù)三次單元測驗均是倒數(shù)第一，父親一氣之下摔壞了手掌機，媽媽買了一本又一本練習冊，除了做還是做，幾個月的變化太大了，小冬把一切都歸罪于“學習”，對學習的厭惡，導致學業(yè)的不良；學業(yè)不良的后果，強化了他對學習的厭惡，如此惡性循環(huán)，聰明的小冬成了有名的'“后進生”。
方法：1教師采用亮點誘導，就是肯定小冬的優(yōu)點、長處、優(yōu)勢、特點的基礎上，充分張揚其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，突出優(yōu)勢，發(fā)揚特點，使小冬看到自我的潛在本事，樹立搞好學習的信心，產(chǎn)生進取的學習行為。
2、利用十分鐘隊會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進行技能表演，如“故事會”等，漸漸地對搞好學習產(chǎn)生了需求，再也不那么害怕學習了。3、逐步提要求。要求孩子一點一點提高，切忌操之過急，切忌拿孩子的短處與其他同學的長處進行比較。
教師教學心得11
在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關心和關注。
小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產(chǎn)品控制與設計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。
多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關心和關愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結，溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學期開學的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區(qū)的支持，學校減免了他的全部學費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個學校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。
只有物質(zhì)上的`幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。
幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關心他，學校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細微變化的契機，當我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔任小組長，管理一個實訓室的清潔，我常常在全班同學面前表揚他的點滴進步。當他再次遲到的時候，我不是責備而是用關切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點睡�。俊奔词刮抑浪赡芤驗橥砩贤婢W(wǎng)絡游戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術人員。
通過這件事，我想起了那個太陽和寒風比賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風似的，只能適得其反。
教師教學心得12
本學期，我擔任二、四年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，繼往開來。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到＂有備而來＂，課后及時對該課做出心得，寫好教學后記。
二、認真上課
增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在
課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。
三、虛心請教
由于學校英語師資力量的缺乏，平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示，有機會到杭州進行聽課，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類心得，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學
目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生，經(jīng)過兩個個學期的訓練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明�？傊�，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學生我就調(diào)整語速的`快慢。
六、培養(yǎng)學生自學能力
在這一學期的教學工作中，除了對三四年級的學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學習打下良好的基礎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，爭取進步。
教師教學心得13
隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術，而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺，去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。
在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。
1、多方面激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果。因此，我們首先要激發(fā)學生對美術的興趣，在課前的導入部分上多下功夫。
2、通過欣賞作品激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創(chuàng)造的心理活動，因此，教師領導學生欣賞優(yōu)秀作品及范畫是必不可少的，在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，創(chuàng)作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發(fā)，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致講給學生聽，它對學生的.思維、認識、作畫風格、表現(xiàn)技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。
3、音美結合在無意中受到熏陶。
在繪畫中，注意運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術中的變化統(tǒng)一，韻律的有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。課上播放適宜的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出精美超水平的作品。
4、積極評價，培養(yǎng)學生的自信心
學生做完畫之后，急切得到別人的評價。因此，要經(jīng)常進行作業(yè)展評，評價一般有學生自評和教師評價。學生自評，就是在學生做完作業(yè)后，把作業(yè)都擺在桌子上，學生有順序的進行欣賞，并作評價，這樣在"評"與"比"的過程中，有的同學發(fā)出"嘖嘖"的贊嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學生顯出不甘落后的神色，一瞬間，學生的上進心、競爭心充分的被激活了，下次作畫時，學生一定會以積極的態(tài)度好勝的心態(tài)作畫。教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那么學生的興趣會更濃，信心也就會更強。
總而言之，在以后的學習生活中不斷的總結經(jīng)驗，學堂運用更多，更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、質(zhì)樸，充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
20xx—7—20
教師教學心得14
在實習的這些日子里說不上成功，但是在一點點的進步。
在教學方面，我為了提高自己，首先，我虛心學習，積累經(jīng)驗，我會去多聽指導老師，老教師的課，讓我受益匪淺，在板書設計、課堂延伸、課堂掌控等方面都給我很大啟發(fā)。其次，腳踏實地，認真負責，在教學過程中我不斷研究課程，積累經(jīng)驗，自我反思，改進教學，踏踏實實做好手頭工作，不管備課、上課、批作業(yè)我都認真去做。每節(jié)課不管是新授課還是習題課，我都會至 少備兩遍，當拿著一節(jié)備好的課自信爆棚的走進教室，學生們也會配合的極好，自然會開開心心的走出教室。最后，每星期我都會有我自己的教學計劃，但是我發(fā)現(xiàn)不管是教學計劃還是教學方法都是要根據(jù)學生的實際情況來進行調(diào)整的。比如，在第七周我的'教學計劃沒有完成，原因是這周我講到本學期的重點、也是難點部分，幾何方面的知識，學生對幾何的東西接受起來不太容易，而且理解的也不透徹，這時，我就及時調(diào)整自己的教學計劃和學生一起慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地“渡過難關”�？傊�，我在這些日子通過自己的摸索、與同伴的交流以及老教師的溝通，在教學方面或多或少的會有進步吧！
在班級管理方面，我沒有擔任班主任，但是，由于我只教一個班的數(shù)學課，與班里學生的接觸、溝通、交流還是蠻多的。我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對他們起著言傳身教的作用。因為，他們的班主任是一個比較厲害的歷史老師，好多學生都只能“敬而遠之”，而我，是一個性格比較安靜溫和的老師。所以，我和班主任對存在問題的學生的管理以及整個班級的管理一直處于一種軟硬兼施的狀態(tài)，而且效果顯著。而一開始，我在和學生有效溝通、有效談話方面能力很弱。所以，我會上網(wǎng)搜集一些資料來提升自己這方面的能力。在平時的生活中，我會主動關心學生，尊重學生，幫他們解決一些力所能及的問題，讓他們感覺到生活在一個溫暖的集體中，有一個好的環(huán)境，當然學習也會有進步的。同時，我會主動與家長聯(lián)系，讓家長了解到孩子在學校是一個什么樣的狀態(tài)，這一階段表現(xiàn)好會向家長表揚孩子，這一階段表現(xiàn)不好也會想家長委婉反饋，這樣主動和家長密切聯(lián)系當孩子真正出現(xiàn)問題的時候家長會很配合我的工作。在自習課的時候，我會給他們開班會、放視頻、讓他們主動發(fā)言談看法，用這種他們喜歡的方式讓他們增強自信，認識夢想，制定目標......幫他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
每一個方面我都有進步，我相信等到實習結束我會更成功！
教師教學心得15
1、由于剛接收這兩個班級，在師生磨合上需要些時間，初中至高中在學習方法上也有一個轉(zhuǎn)變，因此我開始把重點放在創(chuàng)建師生配合，幫助學生形成良好學習習慣上，在經(jīng)過一個月后已初見成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、21班學生基礎一般較薄弱，平時不太注意書本，很多人沒有養(yǎng)成復習的好習慣，且對基礎的字詞、課文的'默寫較輕視，這在平時的聽寫、測試中有明顯表現(xiàn)，針對這一狀況，今后應格外注重默寫、優(yōu)秀習作朗誦等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續(xù)強化。
3、要重視筆記，由于1班是實驗班，課堂效率還是較高的，但學生不太重視筆記，或是只抄板書，或是記錄零散，以至講過的內(nèi)容無法掌握，以后需對記好課堂筆記做適當指導，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強閱讀訓練，拓展學生思維，充分利用學生現(xiàn)有資源，以課內(nèi)集體精講，課外自主練習結合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀題的訓練，題在精，不貴多，盡量同高考接軌，但矛盾是學生課外沒時間做語文題。
5、強化作文訓練，把這作為以后教學的一個重點，通過習作講評看，還是很有幫助的。
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