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教研教師心得
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的教研教師心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研教師心得1
摘要：小學的學習可以說是中學、大學學習甚至是以后人生發(fā)展的一個基礎(chǔ)。在小學階段，教師以正確而有效的方法策略引導學生快樂有效的學習非常重要，良好的教學方法對于教師自身以及學生學習發(fā)展都具有重要意義。在小學階段是數(shù)學學習的基礎(chǔ)時期，同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，奠定學生數(shù)學學習素質(zhì)的關(guān)鍵時期。為此，小學數(shù)學教師對教學進行及時的總結(jié)反饋很有必要。
通過兩年的小學數(shù)學教學，慢慢地適應了這種新的教學方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，我總結(jié)了一些教學的方法：
一、激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學生的學習興趣呢？我常用的方法是——根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因為我知道只有當數(shù)學教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產(chǎn)生學習的興趣，才會進入學習的角色，才會真正感受和體驗數(shù)學的`魅力與價值，增進理解和應用的信心。
二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時都配有情景圖，我在教學時會引導學生仔細認真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會達到良好的學習效果。
三、養(yǎng)成學生良好的審題習慣。有些學生看題不認真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進行計算，結(jié)果是鴨子孵雞——白忙活。因此，一定要對學生嚴格要求，使他們認真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計算方法，正確的解決問題。
四、培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。我們班的尹東瑞同學腦瓜靈活，成績不錯，但每次都因為書寫潦草而丟分，比如：寫數(shù)字150時，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯而失分。所以我們當老師的就應該嚴格要求學生，示范誘導，反復訓練培養(yǎng)學生的良好習慣。
五、對學生開展知識競賽活動。小學生都有好奇、爭強、樂勝的表現(xiàn)，因此我在教學中常常組織這樣的活動：“看誰口算的又對又快”、“比比誰最聰明”、“看誰獲得的紅花最多”等等。不要光認為那些愛聽話、不調(diào)皮搗蛋的學生是學習好的，實際上思維活躍的還是那些好動的孩
教研教師心得2
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。今年學校開展的校本培訓活動特別豐富，對于我這樣的新老師來說收獲頗豐，現(xiàn)將自己個人的種種感悟與體會總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。每天我熱情地投入到教育教學中，與學生們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。
二、在教學活動中，教師要善于評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。新的《語文課程標準》指出，對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪�！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學的人文性。
三、學習方式上倡導自主、合作、探究
新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的`天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學的狀態(tài)投入學習。
四、自我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
五、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。
教研教師心得3
隨著新課程教學改革的深入，本人的教學方法、教學思路及教學模式發(fā)生了深刻的變化。而計算機網(wǎng)絡的發(fā)展，給本人對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網(wǎng)絡資源的共享，與各位教師對教學的探索與交流得到加強，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：
一、利用網(wǎng)絡教研，利于提高個人教學技能
俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導學生獨自發(fā)現(xiàn)問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。本人在數(shù)學教學過程中，通過網(wǎng)絡作為工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學總結(jié)與及時反饋，吸取別人的'長處，從而不斷提高本人的教學技能。
二、利用網(wǎng)絡教研，便于深入研究問題
教學過程中，難免出現(xiàn)一些較復雜的難題，或一些自己覺得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過網(wǎng)絡學習和探討，如通過網(wǎng)絡就顯得十分的便利。同時也便于深入研究問題。
三、利用網(wǎng)絡教研，利于網(wǎng)絡資源共享，互相學習
利用網(wǎng)絡的優(yōu)點是資源共享，建立個人博客是利用這一優(yōu)點的平臺，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。
四、本人存在的不足
1、個人建立的博客，不夠完善。
2、交流太少。
教研教師心得4
一學期的工作即將收尾，科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是對這學期科研工作的總結(jié)：
一、理論學習，提升內(nèi)涵
在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結(jié)合的形式學習先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關(guān)的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。
我們園老師積極參加培訓，學習先進的'教育理念。另外，基于我們園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。
二、課題開展，循序漸進
本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業(yè)務學習我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學》進行了智慧碰撞，豐富自己對繪本教學的策略積累。另外，我們在本學期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領(lǐng)者負責，帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。
定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。
三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)
有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經(jīng)典繪本教學，再加經(jīng)典古詩教學和經(jīng)典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實踐中有收獲肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中�？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助�？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們園的教科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。
教研教師心得5
春華秋實，四季輪回，一轉(zhuǎn)眼，我來到xx鎮(zhèn)中心小學已有五年，由剛開始的躁動不安，到現(xiàn)在的沉靜如水，修行的路似乎走得有些長。心中自問，我要修成的正果是什么？難道僅僅是一種“不能虧娃”的心態(tài)嗎？當然不是！要有“虧不了娃”的本事。剛上班那會兒，最不愛學習，現(xiàn)在一邊帶孩子，一邊上班，似乎更有了懶惰的理由，忙，累……
今天受吳校長的'邀請，幾位教育教學專家蒞臨我校，為我們做了精彩的報告�；蛳驕赝竦恼Z言，一下點醒了我這個夢中人。 教師是要不斷提高自己的，想給學生“半桶水”，自己至少要有“一桶水”。尤其是備課方面，張琰老師在報告中指出，教師備課之前一定要慎思：這節(jié)課干什么？怎么干？要達到什么效果？關(guān)于干什么，一定要以新課程標準為引領(lǐng)，至于怎么干，必須要結(jié)合課程內(nèi)容和本班實際，也就是我所理解的“文本”和“生本”。研究“文本”、“生本”是備好一堂課的必然要求。在農(nóng)村，面對不同家庭背景，不同認知水平，不同學習能力的孩子，我們更要思考：怎樣在短短40分鐘內(nèi)，使不同層次的學生都有不同的收獲�，F(xiàn)在我才深刻領(lǐng)悟到，為什么自己帶出來的學生參差不齊，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差！看來不管是在備課、聽課，還是評課中，都要更多關(guān)注學生這本活生生的“教材”，做到因材施教，人人發(fā)展。
時代在進步，教育理念在更新。在新一輪教育改革形勢下，孩子們的教材也在不斷變化。現(xiàn)在1-3年級的學生統(tǒng)一采用部編版教材，這一版本的教材更多體現(xiàn)著國家的意志，自然滲透立德樹人，將社會主義核心價值觀，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風尚等人文教育內(nèi)容納入課本，同時，采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容。“語文素養(yǎng)”重在聽說讀寫基本知識和能力，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學科獨特的育人價值。 老師以部編版二年級語文上冊為例，就教材的編排意圖和如何有效使用兩個方面為我們作了詳細的解讀。通俗易懂的語言，詳實生動的案例，對于我這個三年級語文老師來說，真是一場及時雨，讓我對以后的教學有了更清醒的認識。
古人有云：問渠那得清如許，為有源頭活水來。我的活水將從何而來？想想，唯有讀書、學習。在以后的日子里，我一定會更加努力，多多學習，為自己充電。讓自己盡快成長起來，成長為一名“不想虧娃”、也“虧不了娃”的優(yōu)秀教師。
教研教師心得6
4月12日,我有幸參加了在棗莊市舉辦的解讀英語新課程標準的專家講座。聽了專家的精彩報告和一位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。
棗莊市立新小學的李老師的英語詞匯課型《Myfavoriteseasons》,李老師一出場就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強，課內(nèi)課外的人都會不由自主地隨著她的節(jié)奏而運動。李老師采用肢體語言講解單詞，形象，生動，采取圖文并茂的形式吸引學生對英語詞匯學習的興趣，對詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，又適當高于教材。同時在教學內(nèi)容上重難點突出明確，側(cè)重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子，讓學生理解、領(lǐng)悟短語，不僅鍛煉學生的思維，同時培養(yǎng)學生語言表達能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語新課程標準》，同時結(jié)合她自己的教學實際，給了我們非常多好的范例，教會了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。
反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，
課堂充實。
三、教師課堂設計較巧妙和實用。
教師外出學習心得體會我認為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設計也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個“認真”。即課前認真?zhèn)湔n，課后認真總結(jié)。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應該有非常深刻的.感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識點，還要細致到課堂中的每個環(huán)節(jié)，我會采用什么方法來達到每個課堂環(huán)節(jié)的目的;課堂上我布置的任務是否與本節(jié)課的教學目標緊密聯(lián)系;更要備學生，根據(jù)學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課后總結(jié)就是，及時總結(jié)當堂課的優(yōu)缺點，以及改進的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學財富。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我的學生們喜歡上我的課?怎樣培養(yǎng)學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教研教師心得7
我園近年來的田野課程研究重點已從初期對文本的開發(fā)轉(zhuǎn)向?qū)φn程實踐主體——教師的研究，這其中，作為教師成長助推器的園本教研承擔了極其重要的作用。
一、園本教研的“學習文化”特質(zhì)
在園本教研活動中，我們不僅關(guān)注教師當前的教育行為，還關(guān)注其行為背后所體現(xiàn)的教育價值取向；不僅關(guān)注其實踐經(jīng)驗的整理，還關(guān)注其理論的提升、規(guī)律的探索，努力建構(gòu)以“學習文化”為特征的園本教研�！皩W習文化”主要包含三個方面的內(nèi)容：
一是目標認同。建構(gòu)學習文化，必須使教師認識到學習的意義是為了完善自我和提升自我，教師只有不斷優(yōu)化自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，改善自己的心智模式，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，才能跟上時代步伐。
二是資源支持。教師的學習不是盲目的學習，也不是功利的學習，它應該是貫穿在教育實踐中的自主學習、基于問題的研究性學習，既反映教師個體的學習需要，也體現(xiàn)幼兒園群體的共同要求。我們根據(jù)田野課程不同時期的研究重點及教師面臨的挑戰(zhàn)和困惑，有針對性地給教師提出相應的學習建議，并提供教師學習的參考書目，豐富幼兒園課程資源庫的藏書，使教師的學習與課程實踐相結(jié)合，與專業(yè)成長相結(jié)合。
三是合作學習。合作學習不是參與者個人智慧的簡單疊加，而是群體智慧的碰撞、激蕩。這種碰撞會帶來參與者原有認識的超越，使學習效率大幅度提高。為此，我們努力營造幼兒園內(nèi)部濃厚的學術(shù)氛圍，如開展“讀書沙龍”“教師論壇”等活動。同時，創(chuàng)設多種信息傳遞通道，使教師能將有價值的學習信息有效地與同伴分享。
二、園本教研的“行動反思”特質(zhì)
(一)反思的主要對象及內(nèi)容
1．對理念的反思。
理論的學習要克服盲從，要以思辨為前提，才能達到領(lǐng)悟、運用、遷移、融合的境界。我們在教研活動中重視引導教師學會從多元視角審視理論與實踐，有目的地選取教師關(guān)注的一系列教育觀點，并通過多種形式組織教師進行反思，如：重新認識教師的角色、幼兒的最近發(fā)展區(qū)等。
2．對教學實踐的反思。
教師的教學反思應是對教學活動整體的思考和反省，但教師在進行反思時往往只針對目標和活動本身的某些環(huán)節(jié)，而抓不住關(guān)鍵，因此，給教師提供一個反思的支持框架尤為重要。我們認為反思應包括：對活動內(nèi)容的分析、對引領(lǐng)活動的主要指導思想的辨析、活動價值分析、幼兒與教師在活動中面臨的挑戰(zhàn)分析、教學策略分析、教育現(xiàn)場調(diào)控分析等方面。
3．對課程發(fā)展現(xiàn)狀的反思。
課程是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程，教師通過課程開發(fā)與決策、課程實施與評價等過程主動地、批判地、全程性地參與，從而與課程一起成長。
(1)對影響課程關(guān)鍵問題的反思：課程實踐中會發(fā)生各種困難與問題，尤其是園本課程的建設，更需要對影響課程的關(guān)鍵問題不斷進行探究。
(2)對推進課程實踐經(jīng)驗的反思：課程實踐經(jīng)驗是課程理念形成的基礎(chǔ)，是課程發(fā)展的推動力。田野課程作為一個正在發(fā)展中的課程，既重視對他人理論的吸收，更注重對自己實踐經(jīng)驗的提升。我們鼓勵教師從自己的教學實踐中提取并貢獻自己的教育經(jīng)驗，在專家的指導下，匯集全體教師的智慧，初步形成了田野課程的基本教育理念和實踐特征，然后用之指導新的課程實踐，實現(xiàn)了課程的良性發(fā)展。
(二)實施策略
1．自下而上的螺旋式推進。
我們鼓勵教師通過寫觀察記錄、教育筆記、活動評價等方式不斷提高實踐的科學性、合理性，提高分析問題、研究問題的`能力，并鼓勵教師通過教研組、年級組相互分享自己的反思經(jīng)驗、
2．自上而下的漸進式推進。
課程建設初期階段．教師缺乏對主題活動完整設計的相關(guān)經(jīng)驗。幼兒園教科室根據(jù)田野課程特質(zhì)及教師的實際狀況開發(fā)設計了相關(guān)反思框架，并對教師進行輔導，指導教師運用反思框架進行教育教學實踐，再收集教師實踐中的反饋建議進行調(diào)整改進，然后再次在實踐中運用。
3．手冊式輔導推進。
將田野課程關(guān)鍵性的教育理念、教學策略、經(jīng)典的各類反思案例以及優(yōu)秀的研究論文等匯集成冊，方便教師在教學實踐中學習、研究、借鑒，以不斷改進教育實踐。
4．簡報式輻射推進。
對課程每階段重點研究內(nèi)容的進展情況，我們都會以“田野課程研究簡報”的形式公布出來，讓每位教師及時獲取最新兩閱本教研信息。簡報記錄的不僅是課程的發(fā)展進程，也展示出各時期教師個體反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的研究歷程。
三、園本教研的“案例研究”特質(zhì)
(一)價值分析
1．突出教師研究的主體作用。
案例研究將教師作為研究的主體，內(nèi)容涉及到幼兒園教育教學、教育管理的各個方面，但不管是哪一方面，教師都應是案例的重要研究者，她必須對案例中的事件、情境做出自己的分析、判斷和評論，從而逐步積累反思體驗。
2．有利于教師研究經(jīng)驗的內(nèi)化。
案例研究可以說是一種“做中學”的形式，它將教育理念融于研究案例中，使教師“身臨其境”，直面教育實踐，使教師在共同的分析、討論中不知不覺地獲取蘊涵于其中的教育理念與專業(yè)知識，并與原有的認識、能力整合，以獲取更多的直面教育教學實踐的研究經(jīng)驗。
3．促進教師反思性教學能力的提高。
案例研究最重要的價值之一在于促進教師形成思考的習慣。對案例的剖析研究過程，也就是批判、反省的過程。它促使教師在多元的教育現(xiàn)實中，尋找理性思辨的視角，增強反思的意識，掌握反思的方法與技能，提高關(guān)注和解決實際教育問題的能力，培養(yǎng)反思的實踐精神。
(二)實施策略
1．對話式案例研究。
對話一般有兩方人員：一是案例提供者，二是參與研究者。在田野課程的研究中，案例提供者多為課程重點實驗班教師，參與研究者多為園教科室成員及課程專家。在對話式的案例研究中，課程專家的適時加入尤為重要，，因為他能將教師間平行的對話引領(lǐng)到一個較高的層次，使對話更有張力和活力。
2．觀摩式案例研究。
它一般選擇具有代表性和研究價值的教學案例進行現(xiàn)場觀摩，然后圍繞核心話題開展反思研詞。其活動流程一般包括：①通過前期研討確定案例；②現(xiàn)場觀摩活動；③圍繞核心問題進行個體反思、同伴互助(專家引領(lǐng))；④主持人小結(jié)，形成結(jié)論，達成共識。需要說明的是，經(jīng)過修改、調(diào)整過的方案，時常還有第二輪驗證觀摩。
3．體驗式案例研究。
這是讓教師扮演幼兒，模擬教學活動，通過教師親身體驗進行學習，并提高其教學研究能力的一種研究方法。其展開方式是：①教師分成若干小組，分別實施一個相同的教學案例，從而考察原方案設計中孩子的學習方式、教學情境、環(huán)節(jié)設計等是否適宜，然后小組研討重新調(diào)整方案；②各小組交流，達成共識，取長補短形成一份新的教學方案；③在適當?shù)臅r候進行現(xiàn)場教學觀摩、研討，并形成最終的教學方案。
4．討論式案例研究。
這是針對提供的案例，圍繞若干核心問題進行討論的一種研究方法。全體教師均參與發(fā)表意見和想法，最后會形成一定的共識或解決一定問題的辦法。操作流程為：①主持人給出一份教育案例；②分配小組角色，分組討論并記錄；③小組匯報、展示記錄；④主持人提取核心問題，再次分組討論；⑤第二次小組匯報，展示記錄；⑥主持人總結(jié)，形成共識。
教研教師心得8
前段時間在市教研室的組織下，鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導下，我和其他幾個同事參加了學校發(fā)展共同體的教研活動，通過聽課和查看資料，頗有幾點收獲，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
1、聽課收獲：第一節(jié)課聽的是河西小學明坤老師的，明老師的課給我的`感覺是，教師素質(zhì)全面，整節(jié)課在玩中學習了一定的知識，學生們都不覺得累，而且課的銜接緊密，節(jié)奏緊湊，整節(jié)課設計的非常好，尤其是游戲部分的設計，新穎、合理，激發(fā)了學生學習的熱情。另一節(jié)課是王莊中心小學孟健老師的“跳單雙圈”，孟老師的課一整節(jié)都在一種老師按排的“小蝌蚪找媽媽”的情境里，非常有創(chuàng)意，她利用了小蝌蚪成長的幾個階段和課的部分相互結(jié)合，讓學生有效地學習了知識，非常新穎，值得我學習。
2、查看資料收獲：通過查看幾個學校的資料，我發(fā)現(xiàn)他們的資料準備的非常齊全，備課書寫認真、規(guī)范、齊全，教學計劃制定的合理、規(guī)范、有效，聽課記錄真實、完整。
3、改進措施：通過這次學校發(fā)展共同體的教研活動，使我認識到自己的不足，業(yè)務方面要加強學習，向同事多請教，吸取別人的長處來彌補自己的不足，尤其是敢于向年輕老師請教。資料方面，查缺補漏，能做到真實、有效，還要敢于創(chuàng)新，挖掘潛力，發(fā)現(xiàn)屬于自己的亮點。
教研教師心得9
20xx年3月22日，xx區(qū)進行了初中語文的第一次教研。作為老師的身份參會甚至有些不知所措，但更多的是新奇和激動。很多人在不斷的引導我，教學要邊實踐邊思考，日復一日的教學過程很容易走進死胡同或者是沒有實際功效的老路。天津的語文教學在不斷的改革，給語文老師思考探索的空間也就更為廣闊。
語文到底要教什么是一個不斷探索的過程，第一次教研中這個問題給我很大的觸動。教材改革、考試改革、評價改革、課堂建設改革四方面是中考改革的方向。對于一線教師來說，中考是教學的方向標，尤其是初三老師。在教研員的分析和解剖中，對于天津中考的了解也更為深入，總體題型所占比例不會大幅度變化，但是考試內(nèi)容會不斷變動，以防成為有固定答題套路的僵尸題。加大語文考試的區(qū)分度是接受到的全新概念。語文拉開學生層次，在分數(shù)與正確率之間成正比是成功的.考題，讓語文成為受重視的學科，讓語文課堂真正發(fā)揮作用。這個思路讓我在重新考慮語文課堂的作用。
教研員對于中考試卷進行了逐題分析并列舉了相關(guān)的真題和成績數(shù)據(jù)來分析課堂教學中需要加強的地方。課外名著閱讀的落實與河北的考試不相同，課外閱讀真正落實到試卷上也需要每一個一線老師真正的落實到課堂中。閱讀不僅僅是閱讀內(nèi)容的檢測，對于青光中學的學生整體素質(zhì)而言，我需要考慮的首先是閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)。對于語文課本的使用也隨著試卷的影響而迷茫�；顒犹剿鲉卧淖饔靡苍S要大于一篇篇精選的現(xiàn)代文閱讀。對于課本的使用，對于課堂的設計也是吾將上下而求索的過程。
參加完人生中的第一次語文教研活動，收獲很多，感受良多，也發(fā)現(xiàn)語文可以真正的展開素質(zhì)教育，也更容易從情操素質(zhì)方面培養(yǎng)學生，作為年輕的一線教師，不僅要關(guān)注課堂和教學，更要多思考、多總結(jié)。
教研教師心得10
*年10月12日至10月18日，我參加了由中國教師發(fā)展研究中心主辦的為期一周的“全國校本研修系列之教師課堂改革與教研組建設特色考察活動”。 活動期間，我們認真聆聽專家報告，并到上海的幾所名校集體觀摩，學到了很多先進的教學經(jīng)驗和教學理念。對此次學習，我感觸頗多，這里重點說說給我留下深刻印象的事情吧！
首先，專家的報告內(nèi)容充實，道出許多教研工作的真實經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
王俊校長的講話給我留下了深刻的印象。王俊是江蘇宜興實驗中學的校長，是教改創(chuàng)新的知名專家學者，他為我們講的題目是“幫助學生掌握主動學習的工具－結(jié)構(gòu)嘗試教學法的研究”。作為一個要總攬全校大局的校長，他把主要精力全部投入到教學改革和教學研究中去，把教育教學研究工作做為重中之重去抓。教研是學校生存之本。王校長諳熟每個學科的教材及教學，他認為：學科知識中有這樣的“工具”，學生掌握了它，就能有效的學習某一類知識，解決某一類問題。王校長就語文學科中的現(xiàn)代文閱讀和作文進行了深入淺出的講解，讓大家明白在語文教學中怎樣找到工具。他還列舉了很多地理、數(shù)學、物理、化學、英語、歷史、生物學科教學中找到工具的方法，并一一聯(lián)系實際進行講解，使人充分感受到了這位校長在教育教學研究領(lǐng)域涉及的深度與廣度。從他的講解中，我得出一個結(jié)論：無論哪個學科的學習，教師的總結(jié)歸納能力是最重要的，只要教師能找出規(guī)律，教會學生解決這一類問題的方法，就是最好的教與學的關(guān)系。這也同時是王校長講的要從“舉三反一”到“舉一反三”。
王校長最后用一則小故事中的一句話結(jié)束了他精彩的報告，使我記憶猶新——“你的心在哪里，你的智慧就在那里，你的智慧在哪里，你的幸福就在那里”。我想大家都明白了這句話的含義。王校長作為一名校長，在教改創(chuàng)新方面做出如此顯著的成績，全是有賴于他把心放在了教學研究上，從而激發(fā)了他的智慧，找到了自己的幸福感。那么作為教研員的我們，是否更應該向他學習呢？怎樣在以后的工作中用自己的心，找到自己的智慧點和幸福感呢？怎樣啟發(fā)本學科教師們明白這個道理，從而幸福的工作呢？這都是我們在以后應該潛心研究和認真去做的事情。
還有著名校長導師余慧斌，從學校管理的角度深入淺出的分析了“課程、課堂與教師專業(yè)發(fā)展”的寶貴經(jīng)驗，都為我們以后的教學研究工作和培養(yǎng)教師工程提供了成功的依據(jù)、指明了努力的方向。
其次，到名校的觀摩活動給我留下了深刻印象。
我們組先后到了上海外國語靜安外國語小學，上海寶山區(qū)實驗小學，上海閘北區(qū)第八中學等幾所學校參觀。幾所學校的主管校長熱情接待了我們，為我們耐心講解自己的校史及成功經(jīng)驗，同時安排專人帶領(lǐng)我們參觀，并為我們準備了精彩的展示課。其中，上海閘北八中從一所生源及教學質(zhì)量最差的學校成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰鶅?yōu)等名校的成功經(jīng)驗給我最大的啟發(fā)和鼓舞。
16日上午，我們一行到達上海閘北八中，校園環(huán)境干凈整潔，學校教學有序進行中。閘北八中的主管校長接待了我們，在學校報告廳為我們做了精彩的報告。我們了解到： 閘北八中因歷史地域原因生源很差，學困生多，學校領(lǐng)導從1987年起針對困難學生反復失敗形成失敗者心態(tài)的特點，更新教育理念，堅持三個相信（即相信每一個孩子都有成功的愿望，都有成功的潛能，都能取得多方面的成功）教育理念，倡導“成功是成功之母，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功”。在課堂改革中取得了大面積提高學生素質(zhì)的效果，即閘北八中倡導的“成功教育”。他們的成功經(jīng)驗是：一般認為，學習困難學生是沒有學習主動性的。他們做了大量的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在“幫助成功——講練結(jié)合的”的.課堂模式下，學生聽懂了、會做了、做對了，基礎(chǔ)知識鞏固，基本成功心理形成，但他們并不滿足，說：“我們都像機械操作工，老師告訴我們什么，我們就去做，這樣的學習沒勁�！边@大大出乎老師們的意料。事實證明：普通學生、學習困難學生也是有學習的主體性要求的。
報告會后，上海閘北八中的一名青年女教師為我們展示了一節(jié)七年級數(shù)學課。教師在課上充分展示了“學生主體學習，教師適當指導”的系列作法：讓學生自己做主學習，當取得成就時，他們的喜悅才是發(fā)自內(nèi)心的，才是有成功和滿足感的。她的課給我的感覺是：真實，常態(tài)，每個環(huán)節(jié)的安排精心，都在為下一個環(huán)節(jié)做好準備，課件使用不多，但恰到好處。讓孩子們通過自己的想、練獲得成功的喜悅，豐富了“成功是成功之母”的概念，真真正正突出了以學生為主體的教育理念。
所以，我覺得，教學就應該是這樣：不搞花架子，把最基礎(chǔ)的做好，實實在在做事，腳踏實地教學。把心用在學生身上：適合學生的，就是最好的。
這次學訪活動，對我而言真的是不虛此行。通過這次活動，開闊了我的眼界，拓寬了我的工作思路，也使我明白一個道理，那就是：用心工作，就能開啟自己的智慧，使自己的工作盛滿幸福。我會在以后的工作中，借鑒專家和名校的先進教學教改經(jīng)驗，豐富自己的工作內(nèi)容，改進自己的工作方法，讓自己在教學研究的道路上走得更快、更好。
教研教師心得11
在教研室的正確指導下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學教研組很順利地度過了本學期，基本完成了本學期的工作任務�，F(xiàn)將本學期的較研工作總結(jié)如下：
一、教研活動總體情況
1、公開課本學期全組上公開課共計7人次，其中王副校長，陳春雷主任各上領(lǐng)導示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié)；藺文娟老師上匯報課兩次；李進和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、講座本學期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長，一次是針對高二會考復習，另一次是高考信息講座。
3、其他本學期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析；集中學習新課程標準三次(在機房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門組織集體備課兩次(其它的集體備課時間由各備課組長自行安排時間)。
二、教研組例會情況
本學期我組開教研組會共計十五次，五次未開，原因是：開學第一個星期四下午我去教研中心開會而未能開教研組會；由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會，還有最后一個星期沒有開會。每次教研組例會考勤情況良好，除了偶爾幾次有個別老師確實有特殊情況需請假而缺席外，基本上每次例會人員都能到齊。在這里，我想對我組的兩位領(lǐng)導王校長和陳主任提出表揚。這兩位領(lǐng)導在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因為有他們參加會議，無形之中提高了會議質(zhì)量和效果。
三、我組教師具體情況
高中數(shù)學組是個很團結(jié)的集體，在各備課組長的通力配合下，我組的一切工作進展很順利。在這里想對高一年級備課組長馬婷婷老師和高二年級備課組長王芳老師提出表揚。這兩位老師工作很認真，每次有工作安排，只要給她們一傳達，她們便馬上行動起來，把工作具體安排到個人，從未耽誤過工作。當然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。
本學期，我組青年教師的業(yè)務能力有了進一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進校教師已完成了第一輪的教學。她們在自身的積極努力下，加上我組有經(jīng)驗教師如王校長、陳主任、趙玲老師的指導下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學教師了。她們很順利地完成了高三的教學工作，并得到了學生們的`認可和愛戴。李進、李麗萍兩位06年進校教師，工作不到兩年時間，教學能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進取，主動報名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎的可喜成績。成績來之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽課，大家很仔細地聽課，聽完后，全組進行一次又一次評課，且每位老師都很真誠地提出自己的建議和意見。藺文娟，07年進校教師，通過本學期的進一步努力鉆研，多聽課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導，業(yè)務素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學期的兩次匯報課得到了充分的體現(xiàn)。當然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會繼續(xù)團結(jié)一心，相互促進不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學組，加油!
以上便是本學期高中數(shù)學教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
教研教師心得12
遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想�！币粋�人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級論壇，在這無聲的.交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。
“活到老，學到老�！鼻笾倪^程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現(xiàn)自己的生命價值。我學習，我成長，所以我快樂!是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發(fā)展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習而美麗，人生因?qū)W習而精彩!
現(xiàn)今的校本研修，特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學習、彼此支持、共同分享經(jīng)驗。因為，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進教師的自我實現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨，形成教育合力，從而適應基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應該好好地把握!
總之，校本研修是教育改革的呼喚，是學校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學校，解決學校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學習”和“終身教育”去適應變革，學會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬!
教研教師心得13
在20xx—20xx年度，經(jīng)過數(shù)學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的變化，在教育、教學等方面都取得了一定的成績�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、我校高中數(shù)學組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境。
二、本學期開始，全組教師首先通過對上年度組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及不足，根據(jù)學校在本年度工作的重點，并結(jié)合本組的學科特點，然后共同制定本學年組內(nèi)的工作計劃。一個學年的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都非常重視組內(nèi)的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。教研組配合學校工作，積極開展“說課——聽課——評課”的活動，精心設計每一節(jié)課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及不足。
三、充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容)。進一步發(fā)揮備課組長作用，利用組長教學經(jīng)驗較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分討論的并達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課后作業(yè)，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發(fā)展。
四、不斷提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養(yǎng)的教學隊伍，因此，教研組組織了兩次新課程標準集中學習，每位教師都有學習筆記，教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點關(guān)注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的`提高。為此，教研組又組織了兩次新課程標準學習與交流活動。
最后，我組教師的創(chuàng)新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風的同時，借助學校大力建設學校文化的東風，結(jié)合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)數(shù)學教學特色，將我組從教學大組變?yōu)榻虒W強組。我們將銳意進取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向發(fā)展，成為可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代職教人。
教研教師心得14
首先應該說的是各級領(lǐng)導、專家們高度重視教研工作，求真務實，付出了很多心血，做了大量的工作。比如請專家講座或親自搞講座作專業(yè)引領(lǐng)，組織外出觀摩和各種活動搭建平臺等等，這些工作，有力地促進了教育科研事業(yè)的發(fā)展。
可是，很大一部分教師對教研缺乏真正的熱情。我和一位小學教研員同行交談時都很有感慨。我們在聽隨堂課時發(fā)現(xiàn)，很多老師還是在教死書，在用疲勞戰(zhàn)術(shù)搞分數(shù)教育，課改的陽光，沒有照亮他們的心房，今天的他們，還在重復昨天的故事。有這樣一個例子，有位同志要沒有考上90分的學生跪著到講臺上領(lǐng)試卷。這位同志哪里在為學生終生發(fā)展思考，他對學生的嚴格要求，實際是采用嚴厲而低劣的手段保證自己的利益。很大一部分教師對教研是沒有真興趣的，他們就是參加了教研活動，心態(tài)也不是積極的。有的老師參加了教研活動，可能就是為了年度考核加點分；或者是因為領(lǐng)導要求很嚴，不參加不行�？傊�，他們搞教研是被動的或者出于狹隘的功利性。而一旦外部壓力和功利性消失，他們就難以調(diào)動自己對教育科研的熱情。
這是一種職業(yè)場驅(qū)動力缺失。其根源是復雜而深刻的。有評價機制、分配制度的問題，有文化背景甚至是民族劣根性的因素，還可能有干部選拔任用機制甚至政治體制方面的原因。這里不展開說。
我們應該自豪地看到，為了解決其中一些問題，教育主管部門正在做著大量卓有成效的工作。作為還有一定教育良知、對教育有著夢想和激情的'基層教育工作者，我們也不應該等、靠、要。就鎮(zhèn)教辦而言，要努力做好評價導向、搭建平臺等工作，著力引導教師在教育科研中體會快樂，找到幸福感覺。因為這種快樂和幸福能成為他們從事教研的動力支持，有了這種快樂和幸福，教育科研對他們而言，就成為一種自覺行為，一種生命中不可或缺的活動，甚至成為他們生命不可分割的一個組成部分。
我們教辦在這方面做了一些工作。比如：堅持擠出經(jīng)費，保證教育科研工作開展；對積極參加各種業(yè)務競賽的教師堅持精神和物質(zhì)雙重獎勵；加重教育科研在教辦對學校年終考核中的權(quán)重等等。我們還召集了一批對教研有真興趣的骨干教師成立了中心教科室，健全了校為主體、鎮(zhèn)為主導的教研網(wǎng)絡。將結(jié)合實際開展各種常規(guī)式、專題式、沙龍式教研活動。通過培養(yǎng)鍛煉一批骨干教師，帶動輻射全鎮(zhèn)教師實現(xiàn)專業(yè)化成長。
對教育的未來，我們有理由充滿信心。衷心祝愿各位同仁因教研而快樂著和幸福著。祝愿教育事業(yè)蒸蒸日上，能夠為孩子們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而這基礎(chǔ)中最重要的當屬民主意識，當全民都有了深厚的民主意識，這個民族就一定能夠?qū)崿F(xiàn)偉大復興！謝謝！
教研教師心得15
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學主題為《數(shù)學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數(shù)學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。
1、要善于總結(jié)：在教研分享的中，每個老師的.研究都經(jīng)過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結(jié)�？偨Y(jié)對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析，你就有了更多的相關(guān)資料，也為你研究教學提供了數(shù)據(jù)支持，你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統(tǒng)的對比練習的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
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