關(guān)于讀書心得通用15篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于讀書心得1
《三國(guó)志》中，我最欣賞的則是曹操。曹操在那個(gè)諸侯稱雄的年代，可謂是天下罕見的全才。
他文武雙全，官拜驍騎校尉(僅次于將軍)，足見其勇略。董卓進(jìn)京，不少滿口仁義的漢室棟梁對(duì)董卓的惡行是敢怒而不敢言。唯有曹孟德，不惜背上諂媚小人的罵名，懷揣兵刃，棲近董卓身旁，意欲為國(guó)除賊。須知，若刺董成功，自己也將身首異處。曹孟德此舉，足見其大智大勇。
刺董失敗后，曹操輾轉(zhuǎn)奔波，經(jīng)過(guò)數(shù)年的'苦心經(jīng)營(yíng)，他已有十萬(wàn)兵甲。而后，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，親率勁旅迎獻(xiàn)帝回朝，定都許昌。有人認(rèn)為曹操乃大漢國(guó)賊，以挾天子之便，掌控天下�？墒钱�(dāng)年十八鎮(zhèn)諸侯討伐董卓時(shí)，除了曹操與孫堅(jiān)力戰(zhàn)西涼軍外，其他諸侯哪一個(gè)不是坐觀成敗，以圖漁利?獻(xiàn)帝出逃，袁紹、公孫瓚，甚至是漢室宗親的劉表，都未營(yíng)救圣駕。只有曹操急行軍數(shù)百里前去護(hù)駕。
縱觀曹孟德的功績(jī)，滅二袁，亡呂布，平西涼，收漢中。所行無(wú)一不是完成漢廷的一統(tǒng)大業(yè)。雖然曹孟德的文治武功，冠絕天下。但當(dāng)他掃平北方時(shí)，已是烈士暮年。他急于在死前完成統(tǒng)一大業(yè)，怎奈心有余而力不足，故有赤壁之?dāng)�。然而兵敗赤壁，卻決定了曹操此生是無(wú)法完成平定天下的宏愿的。于是他精心治理轄內(nèi)的軍政，為繼任者平定四海奠定基礎(chǔ)。
盡管對(duì)于曹操的忠奸，世人褒貶不一。但我始終認(rèn)為，曹操乃國(guó)之大賢，掃平四海，使得萬(wàn)民安居樂業(yè)。這便是我看《三國(guó)志》時(shí)的一些讀書心得體會(huì)。
關(guān)于讀書心得2
簡(jiǎn)·愛身世十分凄慘，她的父母去世，被養(yǎng)在舅舅家，結(jié)果舅舅又去世了，她的舅媽對(duì)她很不好，最后把她送到洛伍德孤兒院。那里的生活條件十分惡劣，六年后，由于譚波爾兒小姐的離開，簡(jiǎn)厭倦了孤兒院里的生活，登廣告謀求家庭教師的職業(yè)。 于是她到了桑菲爾德莊園，遇見了羅切斯特，他們相處一段時(shí)間，在這段時(shí)間里，他們互相愛上了對(duì)方，簡(jiǎn)·愛堅(jiān)強(qiáng)，有強(qiáng)烈的自尊心，她認(rèn)為，每個(gè)人的靈魂都是平等的，羅切斯特喜歡她這種性格，想與她結(jié)婚，可是在當(dāng)天發(fā)生了意外，簡(jiǎn)·愛也因此離開了桑菲爾德莊園，但是她不久又回到了羅切斯特身邊，并與他結(jié)婚，他們過(guò)上了幸福的生活。
我欣賞簡(jiǎn)·愛那種不服輸堅(jiān)強(qiáng)的性格，她在那樣的環(huán)境下，還能健康的生活，并且有不自卑的性格，她獨(dú)立自主，積極向上，面對(duì)惡勢(shì)力，不低頭，她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的'人格和美好的理想。她說(shuō)過(guò)自己是有思想，有靈魂的人，不是機(jī)器，她有尊嚴(yán)，雖然她只是個(gè)家庭教師，但她和羅切斯特一樣，有著一樣的靈魂。我不能相信，一個(gè)外表看起來(lái)柔美的女子，內(nèi)心是如此的堅(jiān)強(qiáng)，我也不能想象，在那樣的社會(huì)中，她沒有被污染。我佩服她的敢于斗爭(zhēng)，敢于追求平等自由。我相信，自己也會(huì)像她那樣，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢
我討厭那些，沉溺于金錢勢(shì)力的人，英格拉姆·布蘭奇小姐，是看中了羅切斯特的錢才愿意和他結(jié)婚，這種具有目的性的婚姻，讓我特別厭煩，這種威力金錢，不惜出賣自己愛情得人，也令人厭惡。
這本以愛情為主題的小說(shuō)，讓我懂得了許多，堅(jiān)強(qiáng)。善良的簡(jiǎn)·愛，英俊堅(jiān)強(qiáng)的羅切斯特，狠毒�？蓯旱睦锏绿�，虛偽。愛錢的英格拉姆·布蘭奇小姐。這些人，讓我懂得了許多，在以后，我相信，我會(huì)更加熱愛生活，向簡(jiǎn)·愛學(xué)習(xí)，在生活著，熱愛平等自由，不向命運(yùn)低頭。做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良，不自卑的人。
關(guān)于讀書心得3
中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計(jì)其數(shù)的膾炙人口的詩(shī)篇。許多詩(shī)流傳千古，哺育了一代代人，是我國(guó)極其寶貴的精神財(cái)富。讀詩(shī)誦詩(shī)，既能提高文學(xué)素養(yǎng)，又能陶冶精神情操，豐富我們的文化生活。
今年，我利用暑假的時(shí)間，讀了《唐詩(shī)三百首》這本書，書上記錄了無(wú)數(shù)詩(shī)人的豪情力作。有的簡(jiǎn)潔明了，讀起來(lái)朗朗上口;有的歡快明了，讀起來(lái)趣味無(wú)窮;有的豪邁奔放，讀起來(lái)慷慨激昂;有的發(fā)人深省，讀起來(lái)意味深長(zhǎng)……
少年英才，駱賓王，7歲就作出了一首深入人心的'詩(shī)——《鵝》：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。在這首詩(shī)中，把鵝的樣子、動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致，鮮艷的色彩使人賞心悅目，聽了這首詩(shī)，仿佛自己親眼見到了一群潔白的天鵝在水中嬉戲、玩耍，湖面泛起陣陣漣漪。這首可不是駱賓王胡編亂造的，是一次泛舟的過(guò)程中看到眼前的情景，不由得產(chǎn)生了靈感。這首詩(shī)可謂婦孺皆知，也正因?yàn)樗鷦?dòng)、歡樂才使得它流傳至今。
為什么一個(gè)7歲的孩子能寫出活靈活現(xiàn)的詩(shī)?恐怕離不開平時(shí)的認(rèn)真觀察。由此我就想到了我平時(shí)上作文課，這也是我最頭疼的。一到作文課，我就開始犯愁了。寫什么呢?手里的筆不停地轉(zhuǎn)，腦袋空空如也，眼睛來(lái)回地盯著作文題目，絞盡腦汁寫出來(lái)的作文也是平淡無(wú)奇、毫無(wú)感情，讓人讀了都想睡覺�，F(xiàn)在，我每天注意觀察身邊的人和事，留心生活的一點(diǎn)一滴，寫作水平也有了很大的提高，到了寫作文的時(shí)候，提起筆就可以寫，腦子里優(yōu)美的詞語(yǔ)，像泉涌一樣，很快一篇優(yōu)美的文章就寫出來(lái)了。
當(dāng)我看到碗里的那一粒粒飽滿的米飯，我便想起了李紳的《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。小時(shí)侯，我吃飯總是吃一半掉一半。爸爸媽媽總對(duì)我說(shuō)：“要珍惜每一粒飯。”不懂事的我認(rèn)為米那么多，要珍惜干嘛!讀了這首詩(shī)后，我才恍然大悟，要想收獲一碗米那得付出多少辛苦的汗水啊!每一粒米都是農(nóng)民勞動(dòng)的成果，生長(zhǎng)在農(nóng)村的我更能體會(huì)這其中的辛酸。
好詩(shī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，誦讀這些詩(shī)句，就像遨游在浩瀚的星空里，每一顆星星都有它獨(dú)特的魅力，吸引著人們。
關(guān)于讀書心得4
關(guān)于讀書，我們家有兩個(gè)參照的表率，一個(gè)是聰明的淇淇，淇淇媽給淇淇讀了很多書，和淇淇在一起的時(shí)候，我們可以感受到淇寶貝超人的語(yǔ)言表達(dá)能力，編故事的能力;另一個(gè)是高苗苗，高苗苗在北京東路小學(xué)讀二年級(jí)，比晨晨大一歲，我經(jīng)常向苗苗媽咨詢苗苗的成長(zhǎng)經(jīng)歷，關(guān)于讀書的心得體會(huì)。這樣一來(lái)，我就有了焦慮感，總希望晨晨可以快快完成自主閱讀。
寒假來(lái)臨之前，晨晨突然對(duì)《一年級(jí)的小朵朵》感興趣了，大概一個(gè)星期就讀完了。這下一發(fā)不可收，《一年級(jí)的小豌豆》《一年級(jí)的小蜜瓜》《一年級(jí)的花太郎》《二年級(jí)的小豆豆》稀里嘩啦全看完了。我在心里直樂!這些小說(shuō)看完，小姑娘又把以前的《東方娃娃》翻出來(lái)看，把貝貝熊翻出來(lái)看，這些書沒有拼音，她也能看了。學(xué)校訂的七彩語(yǔ)文，拿回來(lái)沒幾天就看完了，而且一讀起書來(lái)，誰(shuí)也叫不動(dòng)她了，那個(gè)專注勁頭，蠻像我的女兒。有一天晚上洗腳的時(shí)候，她在看書，我說(shuō)，你現(xiàn)在看書這么快，媽媽來(lái)不及買書了，我們得到圖書館借書了。小丫頭得意地把這話告訴了爸爸。
可是我還是想給她讀書，因?yàn)槲蚁虢o她讀文字更多的書。寒假在奶奶家，我想給她讀《綠野仙蹤》，可是小姑娘沒興趣，聽了幾頁(yè)就跑了。我氣得不行。晨晨爸把我拉到一邊，說(shuō)，讀書是一件愉快的事，如果不給她自己選擇，還要強(qiáng)迫她，那讀書還有什么趣味性?
假期結(jié)束后，我把這事告訴淇淇媽，淇淇媽說(shuō)晨爸的'話是對(duì)的。我問，那晨晨不要我讀書怎么辦?淇淇媽說(shuō)，隨她，只要她喜歡自己讀，就隨她好了。
開學(xué)后，小姑娘把新發(fā)下來(lái)的課本和《七彩閱讀》當(dāng)成課外書，預(yù)先全部看完了。上周日，去軍人俱樂部上課，小姑娘帶了好多儲(chǔ)蓄罐里的硬幣，自己在長(zhǎng)三角買了三本書。下課后還想去買書，我們沒同意，說(shuō)下周早些來(lái)，到時(shí)候再買書吧。
本學(xué)期開展的主題讀書活動(dòng)，對(duì)我們班的孩子來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我從中受益匪淺。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
關(guān)于讀書心得5
第一章 風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)
第一節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)及特征與類型
一、 風(fēng)險(xiǎn)的基本概念
(一) 風(fēng)險(xiǎn)的定義
在本書中，風(fēng)險(xiǎn)主要指損失的不確定性。
(二) 風(fēng)險(xiǎn)因素、風(fēng)險(xiǎn)事故和損失
1、 風(fēng)險(xiǎn)事故：指造成損失的直接原因和條件。
2、 風(fēng)險(xiǎn)因素：指引起風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的因素、增加風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生可能性的因素，以及在事故發(fā)生后造成損失擴(kuò)大和加重的因素。風(fēng)險(xiǎn)因素可分為自然風(fēng)險(xiǎn)因素、道德與心理風(fēng)險(xiǎn)因素、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)因素等三類。
3、 風(fēng)險(xiǎn)損失：指人身傷害和傷亡及價(jià)值的非故意的、非預(yù)期的減少或損失，有時(shí)也指精神上的危害。風(fēng)險(xiǎn)損失既可以產(chǎn)生于風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生，也可以產(chǎn)生于風(fēng)險(xiǎn)因素的存在。
4、 三者的關(guān)系
風(fēng)險(xiǎn)因素可能引起風(fēng)險(xiǎn)事故，風(fēng)險(xiǎn)事故可能導(dǎo)致?lián)p失，風(fēng)險(xiǎn)因素存在的本身也可能引起損失。
二、 風(fēng)險(xiǎn)的基本屬性
(一) 風(fēng)險(xiǎn)的基本屬性
1、自然屬性
風(fēng)險(xiǎn)事故包括災(zāi)害和意外事故，而災(zāi)害主要指自然災(zāi)害，這是人類尚無(wú)法控制其發(fā)生的自然運(yùn)動(dòng);即使是意外事故，也同樣具有自然屬性。
2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性
風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性首先體現(xiàn)在人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致一些風(fēng)險(xiǎn)因素和風(fēng)險(xiǎn)事故的出現(xiàn);其次，風(fēng)險(xiǎn)本身即是相對(duì)于人類社會(huì)而存在的。
(二) 風(fēng)險(xiǎn)的特征
1、 風(fēng)險(xiǎn)存在的客觀性
2、 風(fēng)險(xiǎn)存在的永恒性
3、 具體風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的偶然性
4、 大量風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的必然性
三、 風(fēng)險(xiǎn)的分類
(一) 按損失產(chǎn)生的原因分類
自然風(fēng)險(xiǎn)：指在自然力的作用下，導(dǎo)致物質(zhì)毀損和人員傷亡的風(fēng)險(xiǎn)。
人為風(fēng)險(xiǎn)：指造成物質(zhì)毀損和人員傷亡的直接作用力與人的活動(dòng)有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)。其中包括行為風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、政治風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。
(二) 按風(fēng)險(xiǎn)的潛在損失形態(tài)分類
財(cái)產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)：指各種物質(zhì)財(cái)產(chǎn)的損毀、滅失或貶值的風(fēng)險(xiǎn)。
責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)：指團(tuán)體或個(gè)人因疏忽或過(guò)失造成他人的人身傷害或財(cái)產(chǎn)損失，依照法律應(yīng)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任的`風(fēng)險(xiǎn)。
信用風(fēng)險(xiǎn)：指?jìng)鶛?quán)人因債務(wù)人不履行合同而遭受損失的風(fēng)險(xiǎn)。
人身風(fēng)險(xiǎn)：指人因疾病、衰老、意外傷害等造成殘廢、死亡等。這些事故會(huì)導(dǎo)致本人或其所贍養(yǎng)的親屬在經(jīng)濟(jì)生活上的困難。
(三) 按風(fēng)險(xiǎn)事故的后果分類
投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)：指具有正負(fù)損失兩種可能性的風(fēng)險(xiǎn)。一般保險(xiǎn)不承保投機(jī)風(fēng)險(xiǎn)。
純粹風(fēng)險(xiǎn)：指只有損失或不損失兩種可能性的風(fēng)險(xiǎn)，可分為可保風(fēng)險(xiǎn)和不可保風(fēng)險(xiǎn)。其中，可保風(fēng)險(xiǎn)一般需滿足五個(gè)要求，包括損失的非一般性、偶然性、可統(tǒng)計(jì)性、損失程度的可確定性和非巨災(zāi)性。
(四) 按風(fēng)險(xiǎn)能否處理分類
可處理風(fēng)險(xiǎn)：指可以預(yù)測(cè)和控制的風(fēng)險(xiǎn)。
不可處理風(fēng)險(xiǎn)：指無(wú)法預(yù)測(cè)和無(wú)法控制的風(fēng)險(xiǎn)。
第二節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)管理的基本概念
一、 風(fēng)險(xiǎn)管理的概念與意義
(一) 風(fēng)險(xiǎn)管理的概念
風(fēng)險(xiǎn)管理是研究風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生規(guī)律和風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)的一門新興管理科學(xué)。
(二) 風(fēng)險(xiǎn)管理的意義
1、 對(duì)具體經(jīng)濟(jì)單位的意義：可維持各類經(jīng)濟(jì)單位各種活動(dòng)的穩(wěn)定和安定，提高效率等。
2、 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的意義：可使社會(huì)獲得其總體效應(yīng)，避免社會(huì)經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)，有利于減少社會(huì)資源的浪費(fèi)。
二、 風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)
(一) 損前目標(biāo)
指風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生前風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括經(jīng)濟(jì)合理目標(biāo)、安全系數(shù)目標(biāo)、社會(huì)公眾責(zé)任目標(biāo)等多種具體目標(biāo)。
(二) 損后目標(biāo)
指風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生之后的風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)，包括生存目標(biāo)、持續(xù)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、穩(wěn)定收益目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)目標(biāo)、社會(huì)責(zé)任目標(biāo)等。
三、 風(fēng)險(xiǎn)管理的組織
風(fēng)險(xiǎn)管理組織包括內(nèi)部組織和外部組織。其中，內(nèi)部組織指經(jīng)濟(jì)單位內(nèi)部專門設(shè)置的風(fēng)險(xiǎn)管理部門;外部組織指為經(jīng)濟(jì)單位提供風(fēng)險(xiǎn)管理服務(wù)的專職社會(huì)部門和機(jī)構(gòu)。
四、 風(fēng)險(xiǎn)管理的基本程序
(一) 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
指對(duì)潛在的和客觀存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和歸類，并分析產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)事故的原因和過(guò)程。包括感知風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查和了解潛在的以及客觀存在的各種風(fēng)險(xiǎn);分析風(fēng)險(xiǎn)分析引起風(fēng)險(xiǎn)事故的各種風(fēng)險(xiǎn)因素。 1、 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的主要內(nèi)容
a. 風(fēng)險(xiǎn)源識(shí)別
b. 風(fēng)險(xiǎn)暴露識(shí)別
2、 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的方法
a. 風(fēng)險(xiǎn)清單識(shí)別法
b. 財(cái)務(wù)報(bào)表識(shí)別法
c. 流程圖分析法
d. 風(fēng)險(xiǎn)鏈分析法
e. 事件樹分析法
f. 事故樹分析法
(二) 風(fēng)險(xiǎn)衡量
指在識(shí)別分析的基礎(chǔ)上對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定量分析和描述。
(三) 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)
指在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)衡量的基礎(chǔ)上，將風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率、損失嚴(yán)重程度，結(jié)合其他因素得出系統(tǒng)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的可能性及其危害程度，并確定系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，采取相應(yīng)的管理措施。
包括定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。
第三節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)處理的基本方法
一、 風(fēng)險(xiǎn)控制方法
(一) 風(fēng)險(xiǎn)避免
即放棄和不進(jìn)行可能帶來(lái)?yè)p失的活動(dòng)和工作。
(二) 風(fēng)險(xiǎn)防止
即采取預(yù)防和抑制等手段減少損失發(fā)生的機(jī)會(huì)和降低損失的嚴(yán)重性。
(三) 風(fēng)險(xiǎn)分離
即將面臨損失的風(fēng)險(xiǎn)單位進(jìn)行分離。
(四) 風(fēng)險(xiǎn)分散
指對(duì)各級(jí)風(fēng)險(xiǎn)因素間的以及風(fēng)險(xiǎn)因素與其他因素間的負(fù)相關(guān)關(guān)系進(jìn)行資產(chǎn)組合，使企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)減至最小。
二、 風(fēng)險(xiǎn)的財(cái)務(wù)處理方法
(一) 風(fēng)險(xiǎn)自留
即企業(yè)自行承擔(dān)部分和全部風(fēng)險(xiǎn)。
決定風(fēng)險(xiǎn)自留的主要因素有：必要性、方便與可控性、成本。
具體措施：a. 建立損失儲(chǔ)備基金
b. 建立自保公司
(二) 風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移
指企業(yè)將自己的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給他人，包括保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和非保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移兩種方式。
第四節(jié) 保險(xiǎn)的特征與內(nèi)涵
一、 保險(xiǎn)的概念
從經(jīng)濟(jì)意義上看，保險(xiǎn)是以集中起來(lái)的保費(fèi)建立基金，對(duì)被保人受到保險(xiǎn)責(zé)任范圍內(nèi)的損失給予補(bǔ)償?shù)囊环N制度。從法律意義上看，保險(xiǎn)是一種合同行為。
二、 保險(xiǎn)的基本特征
(一) 特定風(fēng)險(xiǎn)和約定事件的存在
(二) 多數(shù)經(jīng)濟(jì)單位的結(jié)合
(三) 科學(xué)的計(jì)算方法
(四) 保險(xiǎn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等
三、 保險(xiǎn)與類似活動(dòng)的區(qū)別
(一) 保險(xiǎn)與自保的區(qū)別
保險(xiǎn)為多數(shù)經(jīng)濟(jì)單位的集合，是各經(jīng)濟(jì)單位將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人承擔(dān);自保則是各經(jīng)濟(jì)單位的單獨(dú)行為，是各經(jīng)濟(jì)單位將風(fēng)險(xiǎn)保留的一種特殊形態(tài)。
(二) 保險(xiǎn)與儲(chǔ)蓄的區(qū)別
a. 保險(xiǎn)是一種互助行為，是由眾多人共同建立保險(xiǎn)基金，幫助少數(shù)遇險(xiǎn)的人;而儲(chǔ)蓄是個(gè)人行為，沒有互助性質(zhì)。
b. 儲(chǔ)蓄原則上可自由提取，而保險(xiǎn)交付的保費(fèi)原則上不可由個(gè)人自由提取。
關(guān)于讀書心得6
一頁(yè)一頁(yè)地翻動(dòng)書頁(yè)，內(nèi)心早已隨著情節(jié)時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而落寞，直到合上書本，才有些許不真切——與這個(gè)世界接軌。
我是理解書里的人的，他們的每一個(gè)想法，每一個(gè)行為，我都了然于心，所以我作為一個(gè)旁觀者，早已不能置身于外。
關(guān)于性與愛，關(guān)于虛幻與現(xiàn)實(shí)，關(guān)于我說(shuō)得出和我說(shuō)不出的抽象的東西。
直子的'美好——當(dāng)然指的是渡邊君認(rèn)為的美好，根本在于她的悲劇性命運(yùn)。她是一個(gè)需要依賴，吸附另一個(gè)個(gè)體生長(zhǎng)的人，一旦認(rèn)準(zhǔn)某一個(gè)，便是執(zhí)著的開始，沒有終結(jié)，這里面有一種偏執(zhí)的情感。所以木月的自殺，使她與這個(gè)世界最后的聯(lián)系斷了。其實(shí)，世界沒給她留活路的。
她的美好的身體是這世界賜給她的一副毒藥，伴著生，夾雜著死，死即使她本身。渡邊被她吸引了，這是天性，這是必然。沒有人能拒絕性本身和柔弱如直子，以性為生命動(dòng)力的渡邊尤甚。沒有欲望，就沒有悲劇產(chǎn)生。
直子的懷疑，不安，恐懼源于沒有人愿意不要求你做任何事地愛你，包括渡邊。然而，直子要，她要一輩子，沒人給得起，所以她走了。是必然，是唯一的選擇，這是她的性格，便是她的命。
渡邊即是作者本身，狂歡中寂靜，瘋狂后落寞，冷靜中摻雜著欲望，欲望突破冷靜。因?yàn)樗缘闷錁�，所以他沒死。
這是男人和女人的下場(chǎng)，整本書充滿了煙火味，你可以回避，然而它是真實(shí)的，卻不是人生的常態(tài)。
關(guān)于讀書心得7
“沒有一個(gè)諷刺作家能寫盡隱藏在金銀珍寶底下的丑惡�！薄板X能買到一切，買到女兒�！薄霸趹�(zhàn)場(chǎng)上為了不被人殺而不得不殺人，為了不受騙而不得不騙人……”“社會(huì)不過(guò)是傻子跟騙子的集團(tuán)。”“社會(huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上�！薄�
偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的作品《高老頭》真像是一面鏡子，真實(shí)地反映出現(xiàn)實(shí)之中的那些猙獰面目。他是真正的作家，是永遠(yuǎn)被敢于正視和勇于詛咒丑惡現(xiàn)實(shí)的人們敬仰愛戴的偉大作家。“他決定要用全部文學(xué)手段來(lái)反映他要寫的整個(gè)時(shí)代的這一社會(huì)的全貌。他盡到了他自許的歷史的‘秘書’的職責(zé)，這是他在《人間喜劇》‘前言’中許的愿。他用那么多人物，那么多杰作還了他的愿，而他的時(shí)代卻欠下他的情分，漲紅著臉，低著頭，就是不給他榮譽(yù)，不給他公道�！�
是的，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，凡是說(shuō)實(shí)話的人，似乎都要被現(xiàn)實(shí)貶低身價(jià)，往往都得不到應(yīng)該得到的對(duì)待，得不到應(yīng)該得到的東西。如果今天中國(guó)出現(xiàn)一個(gè)巴爾扎克，那么也許同樣要得到那樣的結(jié)果，甚至還很可能會(huì)比他慘得多，雖然他已被中國(guó)文壇承認(rèn)是偉大的作家，雖然對(duì)他的作品承認(rèn)是世界名著�，F(xiàn)實(shí)的虛偽、丑惡、罪孽永遠(yuǎn)是不能消亡的，那么伏脫冷才是真的偉大了。特·紐沁根男爵夫人和特·雷斯多伯爵夫人式的人物永遠(yuǎn)是人類的大眾，舉目可見。高里奧是可憐的、悲慘的，不自主的咎由自取者。拉斯蒂涅只是心中常常放射著人性的光輝而行動(dòng)上又往往與“大眾”同流合污的人。思想和行為或語(yǔ)言和行動(dòng)完全一致的人是不存在于現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的，除非幼兒。
人類的悲慘在于容不得真善美的存在，真善美在人間就像流星一樣轉(zhuǎn)瞬即逝而又時(shí)常出現(xiàn)，因?yàn)橛變涸谙嗬^生長(zhǎng)。
現(xiàn)實(shí)社會(huì)，你不玩弄它，它可能會(huì)毫不留情地玩弄你;你不想騙別人，卻可能要被別人騙。但是你往往是免不了被別人騙的，最終你也許被社會(huì)玩得一文不值而成為乞丐，無(wú)論手段多高明的人或許都不過(guò)爾爾�，F(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷無(wú)情的，人類不乏罪大惡極的集團(tuán)，萬(wàn)惡人為首的說(shuō)法自有其合理性，正如“凡是存在的都是合理的”這種說(shuō)法一樣的合理。 最新關(guān)于高老頭讀書心得文章精選篇五
《高老頭》是法國(guó)19世紀(jì)偉大的作家巴爾扎克的一部?jī)?yōu)秀的作品。它以一個(gè)被女兒趕出大門的老頭為線索，講述了一所名叫伏蓋公寓的一家旅館里，在19個(gè)人身上發(fā)生的各種各樣的事情。它入木三分的刻畫了資本主義世界里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。巴爾扎克在這本書中，有力地批判了19世紀(jì)的巴黎。還通過(guò)故事中人物付脫冷的話來(lái)講述整個(gè)繁華的巴黎背后的骯臟。
高老頭把一切的.心血都傾注在女兒身上——給她們找最好的家庭教師，為她們找有教養(yǎng)的伴讀小姐……可是他的兩個(gè)女兒卻極其自殺、冷酷、無(wú)情。當(dāng)高老頭的兩個(gè)女兒不缺錢時(shí)，她們就把自己的父親趕出家門;當(dāng)她們?nèi)卞X時(shí)居然會(huì)厚著臉皮厚顏無(wú)恥地去乞求自己的父親。高老頭被逼得死去活來(lái)，患上突發(fā)性腦溢血去世了。
高老頭臨死前哭天喊地的想見女兒一面，可就是等到高老頭死了下葬，他的兩個(gè)女兒一個(gè)都沒有出面。連下葬的費(fèi)用，都是高老頭在伏蓋公寓的一個(gè)鄰居拉斯蒂涅出的錢。高老頭這兩個(gè)女兒卑鄙的心理，虛偽的面孔、毫無(wú)人性的冰冷心腸讓我感到厭惡和痛恨，她們難道忘了父親的養(yǎng)育之恩嗎?這是一種多么不孝的行為啊!
“孝”是一種美德，無(wú)論古今中外。但事實(shí)上是“不孝”的人也不少。烏鴉也只反哺，更我們何況我們?nèi)四?
關(guān)于讀書心得8
說(shuō)起讀書，長(zhǎng)這么大，還頭一次審視讀書。因?yàn)閺淖约寒?dāng)學(xué)生開始到身為人師，我們都時(shí)刻與書為伴，只不過(guò)我們太習(xí)以為常，甚至沒能好好靜下心來(lái)，去品味以下讀書的感覺和收獲。
學(xué)生時(shí)代的讀書感覺，一個(gè)字“累”，盡管自己沒有在高中畢業(yè)時(shí)，把所有的書都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進(jìn)口袋給賣掉，可以想象那時(shí)候的書對(duì)學(xué)生的壓抑。
走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能使自己從容的面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的求知面孔，甚至無(wú)法控制他們靈活的四肢，使得課堂內(nèi)外，散亂不已。這時(shí)，一種再度學(xué)習(xí)的愿望油然而生！
先是看影像資料，聽一聽他們的育人技巧。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，看影像資料局限性太強(qiáng)。變改為看書。隨時(shí)隨地都能翻閱，不受時(shí)間和空間的限制，看的書自然就多起來(lái)。最初一個(gè)月兩本，發(fā)展到一個(gè)月4本，讀書筆記也用一個(gè)又一個(gè)。有時(shí)候，我還把自己的心得體會(huì)寫在日記里，不時(shí)被女兒翻閱，她也有寫讀書筆記和寫日記的習(xí)慣。
自從看書以來(lái)，對(duì)書中的理論知識(shí)不太感興趣，甚至感覺作者有羅列無(wú)用的東西以充當(dāng)作品的內(nèi)容之嫌。對(duì)讀書者來(lái)說(shuō)，學(xué)不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳?duì)現(xiàn)在的`書有這么一種看法“現(xiàn)在不管是不是個(gè)人兒都能寫書！”
對(duì)人類最具影響力的《論語(yǔ)》，我看完之后，方感覺出書人競(jìng)?cè)绱说牟回?fù)責(zé)任，同樣的一句話，競(jìng)在書中出現(xiàn)兩次，并且命名在不同的章節(jié)中，賦予完全不同的兩個(gè)意思�？磥�(lái)盡信書，則不如無(wú)書。
讀書中，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)戲劇性的時(shí)刻：生病輸液時(shí)，是我們讀書的最好時(shí)刻。靜靜的躺在病床上，認(rèn)真的讀著每一句話，慢慢的去品味書中的道理和智慧。唯一的缺陷就是無(wú)法把精彩的部分、哲理性的話語(yǔ)記錄下來(lái)。等你有時(shí)間在去記時(shí)，也許找不著，這時(shí)候是最可惜的。
書，還是要繼續(xù)讀下去的，吸取精華，去其糟粕。在有書讀的日子里，我們生活的很充實(shí)。讀過(guò)很多書之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)眼神中充滿定力。我們不會(huì)在無(wú)所適從的面對(duì)變換無(wú)窮的世界，我們因此會(huì)從容的度過(guò)每一個(gè)精彩的時(shí)刻！
關(guān)于讀書心得9
無(wú)論是一棵大樹，還是一朵小花，最初的生命都是一顆小小的不起眼的種子。恰恰是這不起眼的種子，蘊(yùn)藏著無(wú)限創(chuàng)造力。
鐘啟泉老師講到“教師循循善誘的魅力”，所有人在其人生中都有接受誘導(dǎo)教育的重要人物，而教師是影響兒童人生的重要人物�！坝凶鳛榈慕處煛睍�(huì)恰如其分的表達(dá)教師情感的話語(yǔ)，這是有意識(shí)誘導(dǎo)。
榛莽深淵，山河浩大，孩子就是這一粒粒擁有無(wú)限潛能的種子，他們是璀璨的星芒在深空中遨游，是一簇簇星火在黑暗中尋找光的源頭，成為一名善于誘導(dǎo)的教師，我們需要為孩子們圍筑星光的港灣，閃爍引路的明燈。
作為一名語(yǔ)文老師，我會(huì)關(guān)注到課堂需要新型的教學(xué)模式。文中提到“關(guān)注育人價(jià)值的課堂轉(zhuǎn)型”，旨在發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和他掌握學(xué)習(xí)的方式。從被動(dòng)到能動(dòng)，從個(gè)體到協(xié)同，從表層到深層，課堂轉(zhuǎn)型的指標(biāo)性特征在產(chǎn)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是教師講授為主，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于被動(dòng)之中，還會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。而新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教師把新理念、新標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)中，目標(biāo)是通過(guò)使用情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，將課堂由教師的“一言堂”變成以學(xué)生為主的課堂。為了在課堂中能充分尊重學(xué)生本位，教學(xué)內(nèi)容的選擇也考慮到學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展階段，選擇的內(nèi)容也應(yīng)該更貼近生活實(shí)際。這些都表明了小學(xué)語(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)型的目標(biāo)之一就是課堂轉(zhuǎn)向?qū)W生本位。
賈平凹的《月跡》重點(diǎn)描寫了孩童的心理變化發(fā)展軌跡，奶奶讓孩子們自己去尋月，體現(xiàn)的是孩子們?cè)趯ぴ逻^(guò)程中的感受和孩子們眼中的'世界，告訴我們，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)孩子追求美的情懷。我們的語(yǔ)文課堂也是一樣的道理，學(xué)生就是賈平凹文章中的孩子，而作為教師其實(shí)就是文中的那位奶奶，是一個(gè)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事的人，而不是一個(gè)講故事的人，讓孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)故事，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美中創(chuàng)造美，我想這是有意識(shí)引導(dǎo)教育創(chuàng)新的意義。
我聯(lián)想到了李吉林老師《教育靈魂：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》一文中所提到的農(nóng)民的比喻。文中李吉林老師把教師比作農(nóng)民，我認(rèn)為這個(gè)比喻的解釋非常的清晰，教師是耕作者，不是澆灌者。教師在教育的過(guò)程中要明白自己是一個(gè)耕種者的身份，這就需要我們做好刨土施肥的工作，孩子是一顆等待萌發(fā)的種子，我們作為教師的責(zé)任就是用自己的教育智慧啟迪孩子的想象，讓他們能夠健康的發(fā)芽，而不會(huì)讓孩子的想象夭折在土壤里。這也是鐘啟泉老師提到的“有作為的老師”所需要擁有的教育素質(zhì)。
教育是一種傳承，傳承的不僅是知識(shí)，更是指路的燈，人性的愛。課堂內(nèi)外，思想在砥礪，情懷在呼應(yīng)，我們收獲的不僅僅是核心素養(yǎng)下課堂轉(zhuǎn)型的優(yōu)質(zhì)成果，更是從“個(gè)生長(zhǎng)”到“共生長(zhǎng)”，又因?yàn)椤肮采L(zhǎng)”而促進(jìn)“個(gè)生長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)共同體方式。經(jīng)語(yǔ)文，見生長(zhǎng)，經(jīng)課堂，見天地，經(jīng)教育，見眾生。
關(guān)于讀書心得10
古訓(xùn)《增廣賢文》中，唐代著名詩(shī)人、哲學(xué)家韓愈的一句名言：“書山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。這句話告訴我們，在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑路走，沒有順風(fēng)船可駛。
書跟我是形影不離的好朋友，每一天我都是和書一起度過(guò)的。我已經(jīng)先后讀過(guò)：《格林童話》﹑《西游記》﹑《淘氣包馬小跳》﹑《安徒生童話》﹑《經(jīng)典故事》……我常常和書中的人物一起歡笑，一起悲傷。我在看胡承恩寫的《西游記》時(shí)，每當(dāng)唐僧被妖怪捉走，都為唐僧的性命擔(dān)憂，十分的悲傷，好想幫孫悟空去打死妖怪，救出唐僧。每當(dāng)孫悟空就出了唐僧以后，我都會(huì)高興地跳起來(lái)。我在看安徒生寫的《安徒生童話》里的《賣火柴的小女孩》時(shí)，看到小女孩的爸爸是那樣橫行霸道，竟然對(duì)自己的女兒不關(guān)心，不照顧，我不由得氣憤起來(lái)，真想為小女孩討回公道，好好的把小女孩的爸爸教訓(xùn)一頓。后來(lái)看到小女孩禁不起寒冷，一次，再一次地點(diǎn)起火柴，讓自己暖和一點(diǎn)。她是多么想得到家人的關(guān)心和照顧呀!終于，小女孩在點(diǎn)起最后一把火柴的時(shí)候，“看到了”她的奶奶，她如愿以償?shù)暮湍棠套吡�。我看到這里，深深的為小女孩嘆了一口氣。我想：小女孩終于得到了她奶奶的照顧和關(guān)心了!我笑了笑，繼續(xù)看起了別的書。
我還逐漸學(xué)會(huì)了很多讀書的方法。先粗略的瀏覽書的前言，后記等總述性的東西，再讀讀目錄，以概括了解書中的結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)等，一邊對(duì)全書有個(gè)總體印象。然后略讀全文，這不需要逐字逐句地讀，二是重讀那些大，小標(biāo)題，畫線，加點(diǎn)，黑體字或有特殊標(biāo)記的句段。最后在略讀全文時(shí)已有具體印象的基礎(chǔ)上，這樣再回頭來(lái)讀一遍目錄，并加以思考，綜合，使其條理化，以弄清其中的聯(lián)系，達(dá)到深化、提高的目的。在讀書時(shí)我還會(huì)做些筆記、摘抄和批注。
讀書還很有選擇。我一般多會(huì)選擇一些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普書。書像一條小船載著我駛向知識(shí)的海洋。書增長(zhǎng)了我的知識(shí)面，開闊了我的視野，提高了我的寫作水平。
我明白了：“書山有路勤為徑，學(xué)在海無(wú)涯苦作舟”。
如果有人問我：天下萬(wàn)物，你最喜歡什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因?yàn)樽x書在我的心目中是一種幸福、一種享受。
我喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才，培根如是說(shuō)。其怡情也，最見于當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處幽居，讀名著時(shí)為書中精彩的描寫拍案叫絕之時(shí)。其博采也，最見于與同學(xué)爭(zhēng)論問題時(shí)不時(shí)地旁征博引，大有“天文地理，無(wú)一不通，三教九流，無(wú)所不曉”之勢(shì)。把同伴說(shuō)得服服貼貼之時(shí)，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長(zhǎng)才也，最見于處事判事之時(shí)。書中學(xué)到的.公理、定律等知識(shí)在這里都大放光彩，兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。
我喜歡讀書�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者。”只有感到讀書的樂趣，才能樂于勤奮學(xué)習(xí)。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就會(huì)完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時(shí)，世界就向我款款走來(lái)，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、毛澤東的豪情壯
關(guān)于讀書心得11
這本書把傳統(tǒng)企業(yè)直線型的業(yè)務(wù)模式和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)型的業(yè)務(wù)模式根據(jù)案例做了很多比較的圖表，看了之后確實(shí)很清晰，理解起來(lái)也容易很多。我是在20xx年3月就開了第一家淘寶店，第二年做到了200多萬(wàn)的銷量，在當(dāng)時(shí)是非常高的。但是我對(duì)淘寶制定的很多針對(duì)買家和賣家的規(guī)則和政策是不太理解的，后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間在傳統(tǒng)企業(yè)(沃爾瑪中國(guó)、東方家園、王府井百貨)做電商，都會(huì)在淘寶和后來(lái)的天貓商城開店，那個(gè)時(shí)候開始才隱隱感覺互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)思路和傳統(tǒng)企業(yè)的思路很不同。
像沃爾瑪和東方家園的模式是將采購(gòu)回來(lái)的商品通過(guò)店內(nèi)運(yùn)營(yíng)人員擺到貨架，然后消費(fèi)者到店里買走。商家(賣家)和消費(fèi)者幾乎沒有過(guò)多接觸和了解，多數(shù)只能依賴沃爾瑪?shù)腞etailink系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)和店內(nèi)運(yùn)營(yíng)的建議對(duì)商品進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。
在這種模式里做電商構(gòu)建O2O感覺效率要高很多，畢竟貨都在店里自己掌控，難度就是沒有形成平臺(tái)，無(wú)論是獲取用戶還是服務(wù)成本都非常高，對(duì)人的能力要求也很高，所以電商做得特別慢�？催@本書讓我深刻感受到平臺(tái)模式和自營(yíng)模式之間巨大差異的各個(gè)部分，這本《平臺(tái)戰(zhàn)略》歸納整理得特別清晰。
像王府井百貨這樣的商業(yè)地產(chǎn)實(shí)際上如果早期能夠更理解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引發(fā)的平臺(tái)模式變革的話，估計(jì)也沒有天貓什么事了。畢竟王府井百貨本身線下就是平臺(tái)模式，只是由于對(duì)平臺(tái)戰(zhàn)略的理解不夠透徹，加上之前在傳統(tǒng)企業(yè)做電商都認(rèn)為貨在自己手上電商才能做起來(lái)，包括銀泰、王府井線上業(yè)務(wù)反而采取了自采模式，還建了倉(cāng)庫(kù)。線下是平臺(tái)、線上是自營(yíng)，兩種截然不同的模式，O2O的推進(jìn)就更加艱難。
《平臺(tái)戰(zhàn)略》除了將平臺(tái)模式通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電商、游戲、電視節(jié)目等案例清晰地表述了之外，還總結(jié)了平臺(tái)生態(tài)圈的機(jī)制設(shè)計(jì)、平臺(tái)生態(tài)圈的成長(zhǎng)、平臺(tái)生態(tài)圈的創(chuàng)新思路、平臺(tái)生態(tài)圈的競(jìng)爭(zhēng)和覆蓋競(jìng)爭(zhēng)。
每個(gè)章節(jié)都分了很多小點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)闡述，我在看這本書的過(guò)程中，除了回憶起自己在世界500強(qiáng)的沃爾瑪、中國(guó)零售百?gòu)?qiáng)的王府井百貨的電商實(shí)踐外，也引發(fā)這兩年創(chuàng)業(yè)除了繼續(xù)服務(wù)大的零售客戶做咨詢外，帶著團(tuán)隊(duì)在社群電商和營(yíng)銷方面的努力。
如我們實(shí)踐的朦朧意識(shí)，一個(gè)小小的群、公眾號(hào)和微博賬號(hào)，如果你有平臺(tái)的思維，它們都可以變成平臺(tái)，而我由于受沃爾瑪?shù)穆殬I(yè)生涯和早期淘寶賣家的影響過(guò)深，平臺(tái)思維是較弱的，很多之前沒有做好的事情和遇到的困惑都在這本書里找到了答案。
當(dāng)然，作為沒有資金、資源，僅有一些經(jīng)驗(yàn)和才華的知識(shí)型小創(chuàng)業(yè)者，在不具備平臺(tái)思維的情況下，最好的`選擇是靜下心來(lái)多看書多學(xué)習(xí);其次是把自營(yíng)的事情一點(diǎn)點(diǎn)做好。我的選擇是靜下心來(lái)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)很多互聯(lián)網(wǎng)及電商書籍的理解(畢竟從業(yè)經(jīng)歷和服務(wù)的客戶還是很豐富的)，將"商性書院"的課程設(shè)計(jì)好和帶著大家學(xué)有所獲、學(xué)以致用，后續(xù)是不是可以平臺(tái)化，就看我們一起學(xué)習(xí)的收獲有多大了。
如果你是生產(chǎn)產(chǎn)品的，那么考慮把產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品定價(jià)做好，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《平臺(tái)戰(zhàn)略》的知識(shí)讓你在產(chǎn)品的宣傳和銷售上，可以更加了解不同的平臺(tái)對(duì)待賣家的方式和政策，制定相應(yīng)的平臺(tái)合作策略，從平臺(tái)那獲得最大化的資源，促進(jìn)品牌的快速成長(zhǎng)和提升銷售。
關(guān)于讀書心得12
有一個(gè)時(shí)間很適合讀書，就是你想讀書的時(shí)候。
不少人心頭總是掛著幾本書，嘴里念著幾本書，手里卻拿不住一本書，時(shí)間就在這事那事的間隙里，一日日地漏掉，說(shuō)到底還是無(wú)心的。
不少人嘗試用娛樂的時(shí)間去看一會(huì)兒書，一面心里又惴惴不安的想，看了又記不得幾個(gè)內(nèi)容，何苦呢，說(shuō)到底還是無(wú)心的。
讀書的時(shí)間真是多，常見的有睡前讀，無(wú)聊時(shí)讀；多見的也有地鐵里讀，火車飛機(jī)上讀，等待時(shí)讀，如廁時(shí)讀；我還記得陸放翁有兩句詩(shī)：“呼童不應(yīng)自生火，待飯未來(lái)還讀書�！边@兩句說(shuō)的是真好，等待飯菜上桌的時(shí)刻于我而言，尤其難熬與無(wú)聊，唯有讀書可以忘記饑餓。飯菜端來(lái)，立即拋書，唯有饑餓可以忘記讀書。
擁兵自雄，擁書自華。我見過(guò)一些手過(guò)萬(wàn)卷的讀書人，他們自帶氣質(zhì)。蔡瀾先生，只看容貌和體型，像極了紅鼻子的糟老頭子，不過(guò)能坐下和老先生交談一番，便想，坐在這老頭子身邊談天不覺得生澀拗腦，卻如沐春風(fēng)，便有片刻不言也受益良多，不可思議。還有沁園姐姐，不算畫面上的美人，卻僅僅往跟前一站，張口一語(yǔ)，美麗就和她切切實(shí)實(shí)的相關(guān)，讓人不愿從這里離開。教導(dǎo)過(guò)我的幾個(gè)教授又是另一番氣質(zhì)，跟在身旁求學(xué)，心里總能生出一種路漫漫其修遠(yuǎn)兮的嘆蔚，摸摸肚里的貨，深感吾將上下而求索。
三毛說(shuō)：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖�，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘�，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”這話是極有道理的。
讀書也許、可能有這樣的結(jié)果，不過(guò)，讀書的目的絕不是這樣的狹隘與功利，或者說(shuō)絕不是這樣的高遠(yuǎn)。
我常在候車時(shí)、平穩(wěn)的交通工具里讀書。在那些地方，觀察夠了每個(gè)人的面無(wú)表情，眼里的疲憊，歡喜，郁憤……，其中我最喜愛孩童的無(wú)邪、自由，不過(guò)孩子總歸不多，有些還任性無(wú)理。有個(gè)女人煲著膩膩歪歪的電話粥，像老太婆的纏腳步又臭又長(zhǎng)；有兩個(gè)長(zhǎng)舌婦說(shuō)著張家李家的長(zhǎng)長(zhǎng)短短；有個(gè)男人扯著嗓子在電話里談著百萬(wàn)的生意；有個(gè)孩子又哭又鬧，哼哼唧唧；所有的人都往出呼著不同口氣的二氧化碳，來(lái)自不同個(gè)體百百萬(wàn)萬(wàn)的汗腺散發(fā)著自己的意愿，唾液沒有目標(biāo)的亂飛亂撞……就在這個(gè)時(shí)候，我厭倦了眼前的.情景，我厭倦了旁人的聲音，我拿起一本書，為自己設(shè)起一座屏風(fēng)，八面玲瓏巧包圍，獨(dú)我一人。我到底在哪里，我可以在任何地方，或許在一片青瓦花堵下，或許在老上海的弄堂電車上，或許……恰不在身坐的地方。
心遠(yuǎn)地自偏，也是這個(gè)道理，那個(gè)急忙匆匆的人群里，我早已不在了。撤去屏風(fēng)再上路時(shí)，我心里安安靜靜，不急不慢。
我更喜歡一個(gè)人的時(shí)候，尋個(gè)柔軟可靠，光線溫和之處，沏杯釅醇的紅茶，在那斜斜歪歪的香氣里，約一本書相會(huì)。古今中外，成群的作家，排著隊(duì)地等你點(diǎn)喚，呼之即來(lái)?yè)]之即去，唐宋名家可以聯(lián)袂；美國(guó)南部的那片棉花田里有個(gè)女人讓人動(dòng)情；紅樓里的石頭可以一遍又一遍向你講那風(fēng)流債事……
花冢旁，寶玉對(duì)黛玉說(shuō)：“你且站住，我知道你不理我，我只說(shuō)一句話，從今以后撩開手�！�
黛玉回頭見是寶玉，想是不準(zhǔn)備理他的，聽是一句話，便道：“請(qǐng)說(shuō)�！睂氂裥Φ溃骸皟删湓�，說(shuō)了你聽不聽呢？”
黛玉聽說(shuō)，回頭就走。寶玉嘆道：“既有今日，何必當(dāng)初。”
可還記得在哪里，就抒意淚流。
當(dāng)我讀書時(shí)，看盡天上人間，拋下后稍稍平息，又是一場(chǎng)煙火人生等我去赴。
深夜又獨(dú)處時(shí)，不覺孤寂無(wú)趣；人踵如鍋粥時(shí)，不覺耳聒心躁；還要什么目的和私心呢，當(dāng)我讀書時(shí)，受益如此，知足誒。
關(guān)于讀書心得13
最近，我看了楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》。這一系列的書都十分好看，其中我最感興趣的故事就是《保姆狗的陰謀》這本書了。
書里主要描述了一只保姆狗因?yàn)閺?qiáng)烈的嫉妒心使它要害死一只人見人愛叫帥仔的牧羊犬。但是保姆狗一個(gè)又一個(gè)的陰謀都給一只有思想，喜歡觀察人的笑貓和一只叫地包天的京巴狗給了。但是牧羊犬帥仔還不明白自我最信賴的保姆狗要害死自我，還一如既往的依靠它。之后保姆狗想讓帥仔死于一場(chǎng)車禍，結(jié)果自我卻壓在了車輪下。保姆狗死后帥仔一向悲哀著。
從這個(gè)故事中我明白了，我們每個(gè)人的頭上都有一片屬于自我的`天空。誰(shuí)都能夠在這片美麗的天空下，好好地活著。但是為什么有人就要爭(zhēng)奪別人頭上的這片美麗的天空，不好好享受自我的天空呢？
關(guān)于讀書心得14
《西廂記》的情節(jié)如今看來(lái)不過(guò)才子佳人，終成眷屬。若非王實(shí)甫文才出眾，人物刻畫細(xì)膩入微，躍然紙上，此類題材極易淪為濃詞艷曲，附庸風(fēng)雅之流。中國(guó)人的情感歷來(lái)含蓄隱忍，決不可能如希臘藝術(shù)中“我欲火中燒，如癡如狂”那般縱情恣意。在正統(tǒng)儒家思想一統(tǒng)天下的時(shí)代，一曲西廂唱醒了多少對(duì)真摯愛情的強(qiáng)烈渴望。提及《西廂記》，必不可不提《鶯鶯傳》。一個(gè)團(tuán)圓美滿，一個(gè)始亂終棄。雖則人人希望“有情人終成眷屬”，但畢竟《鶯鶯傳》的結(jié)局更趨于真實(shí)。
《西廂記》的大團(tuán)圓是中國(guó)文人永遠(yuǎn)的才子佳人夢(mèng)，它存在于童年時(shí)代泛黃的小人書里，在爺爺隨口哼唱的古戲里，在敲鑼打鼓，紛紛嚷嚷的鬧劇里，卻偏偏不在多情才子的薄情淺意里。張生是否為元稹，鶯鶯是否為其“曾經(jīng)滄海難為水”的有情人，我自無(wú)暇追問。只是中國(guó)文人慣以多情自居，在愛情面前信誓旦旦，激情蕩漾，而最終在世俗盛名之下大多不過(guò)是當(dāng)年的風(fēng)流韻事化做如今的淺斟低唱。想那“情切切，意綿綿”，想那“別后相思隔煙水”，想那高樓紅袖，碧玉紅箋，都果然如過(guò)眼云煙，浮華似夢(mèng)。
而我總以為，只要曾經(jīng)有情，不論多久多遠(yuǎn)，總能在記憶中存留一抹，或深或淺，或不甘或釋然，或念念不忘，或故作煙消云散，某時(shí)某地恍惚追憶，只能如人飲水，冷暖自知而已�！耳L鶯傳》中張生一句“大凡天之所命尤物也，不妖其身，必妖于人”，將可憐的愛情貶為淫邪妖魔。而鶯鶯一紙斷腸書哭盡多少絕別之痛“自去秋已來(lái)，常忽忽如有所失，于喧嘩之下，或勉為語(yǔ)笑，閑宵自處，無(wú)不淚零。乃至夢(mèng)寢之間，亦多感咽……臨紙嗚咽，情不能申。千萬(wàn)珍重!珍重千萬(wàn)!”人生難得真性情，情切至此，痛斷前緣也要清清楚楚，兩不相欠。
轉(zhuǎn)念思之，多情薄意自然不能完全責(zé)備才子文人。中國(guó)傳統(tǒng)觀念中男兒志在四方，心懷天下。兒女情長(zhǎng)不過(guò)是人生一時(shí)的'華筵。女人只是古代文人墨客失意之時(shí)的寄托，愛情并非兩個(gè)平等個(gè)體生命的互補(bǔ)，而是人生一時(shí)之需。
于是，杜牧自然可以青樓薄幸，元稹自可遺忘當(dāng)年深情。課上老先生提及古今中外文人情事，眾人莫不失笑，心里卻是莫名的悲涼。世人除少數(shù)大善大惡者外，誰(shuí)比誰(shuí)又能善良多少，卑劣多少?又有幾個(gè)人可以如沈從文那樣驕傲地說(shuō)“我這一生中，行過(guò)許多路，走過(guò)許多橋，看過(guò)許多云，喝過(guò)許多酒，卻只愛過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人”?
世事多變故，蕓蕓眾生又懼怕孤苦，有人用名利填滿生活，花花世界，游走一場(chǎng)便已洋洋自得。而有人必要心有所求，愛其所愛才能感覺幸福。
望遍紅塵，人人都可憐地追尋著，努力著，只是所要之物不同而已。我所理解的愛情應(yīng)該是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，彼此明了對(duì)方所有的缺點(diǎn)和不完美，卻就是那樣無(wú)法分離，心里的包容和呵護(hù)是給屬于自己生命的一個(gè)人。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，嬉笑怒罵，朝朝暮暮，油鹽醬醋。“早晨醒來(lái)，親吻枕邊愛人的臉。推開窗戶，看到樹葉上閃爍的陽(yáng)光。這是生，再無(wú)其他”。
在這個(gè)紛亂的世界里，有一個(gè)你愛的人，為他(她)甘心歷盡所有生計(jì)之苦，就這樣晃晃悠悠，一起變老。在艱難中活著，在活著中享受艱難!
關(guān)于讀書心得15
生命是人生最寶貴的東西。人生的意義就在于，當(dāng)我們回憶過(guò)往的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A和碌碌無(wú)為而后悔。
保爾是一個(gè)窮苦家的孩子，被迫退學(xué)，在發(fā)電廠做工人，認(rèn)識(shí)了冬妮婭。保爾被冬妮婭深深吸引了，冬妮婭也喜歡他。朱赫來(lái)很友好，教保爾學(xué)會(huì)了英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因?yàn)榻饩戎旌諄?lái)，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，而后愚蠢的敵人卻很快把他錯(cuò)放了。在一次會(huì)上，保爾與冬妮婭的意見不合，兩個(gè)人分了。保爾第二次愛上了麗達(dá)，第三次真正的愛上了達(dá)雅，并與她結(jié)婚。不久，保爾失明了，在母親與妻子的支持下繼續(xù)生活。
讀了這本書，我明白了每個(gè)人都要擁有頑強(qiáng)的毅力，樹立崇高的'理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，在正確的目標(biāo)中去理解人生的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我們要努力學(xué)習(xí)，在生活中不斷成長(zhǎng)，在苦難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，用頑強(qiáng)的毅力去迎接挫折，迎接美好!保爾的形象總是那么高大，就像一座燈塔，照亮我的人生，幫我撥開迷霧，引導(dǎo)我不斷地前進(jìn)。所以，我也要好好學(xué)習(xí)，努力工作，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，理解人生的意義，扼住命運(yùn)的喉嚨。
在生活中路不會(huì)一帆風(fēng)順，每一條路上都會(huì)布滿荊棘，越過(guò)坎坷，每次都會(huì)受傷，而這印記卻是證明你勇敢過(guò)、努力過(guò)、勝利過(guò)。你也會(huì)有為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，大家也會(huì)為你鼓舞，相信，世界不會(huì)對(duì)某些人偏心，上天是公平的。
一個(gè)人只有樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，在正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒。
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