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一年級下冊教材教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一年級下冊教材教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊教材教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法
教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書：節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)
師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
(學(xué)生回答)
對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：(教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎?
(板書課題：快樂的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：
1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看!(出示課文投影字幕)
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀，請選用A種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀，請用B種教學(xué)方式)
A：(1)自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?
(學(xué)生回答)
那就用你喜歡的.方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書。
(3)課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?
師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做?請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧!
(學(xué)生對其他同學(xué)提建議)
(4)學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
B：(1)聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答：大聲，讀流利等等)
好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢?(老師讀，你們怎么做)(學(xué)生回答)
(2)誰來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議：做個小聽眾)
(3)學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。
(學(xué)生評價)
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧!(師：別人推選你，你可要讀好呀)
(4)推薦學(xué)生讀書。
3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽!
4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手!
5、學(xué)生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手?(學(xué)生舉手)
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師：好，請讀吧。(學(xué)生讀書)
師：你覺得讀的怎么樣?(學(xué)生自評)想不想聽聽別人的評價?(學(xué)生互評)
師：還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)�，F(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：(出示學(xué)習(xí)建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
8、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如：鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?......
還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好，請起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來說說你喜歡的詞語!(指名學(xué)生說)
剩下的小節(jié)誰來說說?(學(xué)生舉手)
10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。
同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?讓我們一起看著詩歌，來聽!(出示課文，放映歌曲)
1、學(xué)生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎?來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等)
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧!可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華：
同學(xué)們，今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課。
一年級下冊教材教案2
《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡潔生動的語言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要動腦筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個特點：
一、所配圖畫，色彩鮮明，生動形象
�。保畧D畫作者采用寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛的形象，使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。
�。玻洳蕡D把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口�。瑸貘f想出了一個好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的'故事情節(jié)。
二、故事簡單，含義深刻
這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想辦法，就能克服困難�！�
三、語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見”，說明小烏鴉善于觀察，交代解決問題的依據(jù)；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學(xué)本課可從以下幾個方面進(jìn)行。
一、從圖入手，整體感知
�。保笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。按圖的順序提出問題：
圖上畫的是誰？它想做什么？烏鴉為什么喝不到水？
烏鴉想出了一個什么辦法？
烏鴉怎樣喝到了水？讓學(xué)生初步了解“烏鴉找到水但喝不到→想辦法，放石子→石子多，水升高→喝到了水”這一故事梗概。
�。玻笇�(dǎo)學(xué)生初讀課文，提醒學(xué)生注意課又是如何描述圖畫內(nèi)容的。初步了解課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文。
解詞析句在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解字詞含意。可圍繞以下問題進(jìn)行教學(xué)。
１．烏鴉怎么找水喝？（到處）“到處”是什么意思？（可讓學(xué)生做這里找找那里找找的動作，既讓學(xué)生理解”到處找”就是找了很多地方，又體會到水很不容易找到。）
區(qū)分“到處”、“處處”
選詞填空：①公園里（ ）盛開鮮花。
一年級下冊教材教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。
2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。
3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計制作新穎的頭飾。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受節(jié)目的喜慶。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，我們的節(jié)日能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。
教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料
學(xué)生分析：小學(xué)二年級學(xué)生好問、好動、好奇心強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過的嗎?
(二)新授：(小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終)同學(xué)們你們的節(jié)氣是哪一天啊?現(xiàn)在啊老師跟你們說說兒童節(jié)的由來吧。
1、國際兒童節(jié)的`由來：國際民主婦女聯(lián)合會于1949年11月在莫斯科召開理事會，意大利婦女聯(lián)合會執(zhí)委海倫在會上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，她代表國際婦聯(lián)書記處提出建議6月1日為國際兒童節(jié)，這個提議為大會一致通過。
引導(dǎo)想象：那我們是怎么過節(jié)的呢?/如果你是這個舞臺的設(shè)計師你會把舞臺設(shè)計成什么樣啊?或者你是個導(dǎo)演的話你又會安排那些精彩的節(jié)目給大家觀看呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶的六一節(jié)的地點，環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出與重不同的想法，比一比看誰的更有創(chuàng)意。
2、看課本
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思，色彩上的獨特運(yùn)用，作品借助那些因素烘托節(jié)日的氣氛。
(1)歡樂節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的?
(2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?
(3)在這個節(jié)日里，人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?
(4)他們在節(jié)日里開心嗎?你從哪看出來的?
3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會怎樣來布置節(jié)日場景，設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?
4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎?
(1)場景中環(huán)境怎樣
(2)場景中應(yīng)有的人物形象
(3)場景中應(yīng)有的氣氛
三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)
作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認(rèn)識美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學(xué)生在課堂教學(xué)活動中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過程。
四、小結(jié)：作品展示，學(xué)生相互評價，交流。表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，請他們多談?wù)勛约旱淖髌�，讓學(xué)生體會到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。
一年級下冊教材教案4
學(xué)情分析：
一年某班共有學(xué)生44人。通過師生一個學(xué)期的努力，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)意識較強(qiáng)，能夠按時完成作業(yè)，及時繳交、改錯;能夠每天進(jìn)行家庭閱讀二至三篇，多則五、六篇，并且作好記錄，寫出自己的心得體會，閱讀能力有了可喜的發(fā)展。
本學(xué)期強(qiáng)調(diào)在家先學(xué)，大部分學(xué)生課前能通過預(yù)習(xí)，比較流利地朗讀課文，掌握相對較易的生字;在課堂中能通過相互考查、幫助挑撿出每課中難記的字，并能積極運(yùn)用各種識字方法認(rèn)記生字，樂于投入各種識字游戲中，鞏固難字;大部分課文能夠背誦。大部分課文能夠查找課外資料，擴(kuò)大知識面。
對于四會字的讀音、字形的掌握方面，孩子們均能熟練誦讀筆順，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
但由于生本教材識字量較大，孩子們亦普遍反映出回生率高、寫字習(xí)慣(筆順、間架結(jié)構(gòu))、對詞語的感知能力欠佳等情況，有待進(jìn)一步改善。
先學(xué)要求：
1、通讀課文，不會認(rèn)的字拼后面的拼音或問問家長;2、背誦文章;3、先學(xué)書中的生字，爭取會認(rèn);4、在會認(rèn)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課8個二會字和4個四會字。
2.背誦古詩，初通大意。
3.能從詩文中找出文中表示顏色的'字�！鞍酌薄熬G水”“紅掌”“清波”
4.正確讀準(zhǔn)詩文。
教學(xué)重點：識字生字
教學(xué)難點：
1.解決難字：撥、掌
2.區(qū)分形近字：撥——拔、掌——常
3.多音字：曲
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1.簡介作者駱賓王。
2.出示插圖導(dǎo)入。
二、初讀詩文
1.自讀，圈出不懂的生字。
2.師范讀，生聽準(zhǔn)字音及節(jié)奏。
3.同桌互讀、正音。
4.齊讀。
三、識字
1.分發(fā)字卡，區(qū)分難易字。
2.組內(nèi)識字。
3.組長匯報識字情況。
4.班中解決難字。
5.開火車讀易字。
6.小老師說方法。
7.游戲識字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
8.齊背古詩。
9.復(fù)習(xí)生字、開火車、指名讀。
二、區(qū)分形近字
1.拔——撥
2.掌——常
三、練習(xí)
1、找出古詩中表示顏色的詞語：白、紅、綠(清波，清為綠色)
2、比一比：撥開――拔河手掌――常常
3、識字練習(xí)：我會變生字
鵝(俄國、餓了、);駱(烙餅、客人、聯(lián)絡(luò));
4、多音字：彎曲(wanqu)歌曲(gequ)
5、易錯音：浮出(fuchu)，不能讀成(fouchu)
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指名說記字方法。
3.書空，描紅。
4.練習(xí)書寫。
5、擴(kuò)大詞語。
五、拓展資料
1、小組交流：學(xué)生說出含有動物的古詩，選派說得好的同學(xué)上臺發(fā)言。
六、課堂小結(jié)。
一年級下冊教材教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識生字3個，會寫8個字.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，掌握根據(jù)上下文識字的方法.
2.正確流利地讀課文，體會節(jié)日的快樂，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度，形成朝氣蓬勃的精神面貌.
3.感悟擬人句的表達(dá)效果，練習(xí)說寫擬人句.
4.背誦課文.
教學(xué)建議:
這首詩歌是同名歌曲的歌詞，可以從歌曲入手，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，與音樂學(xué)科結(jié)合在一起，在學(xué)唱歌曲的過程中體驗快樂。
可以讓學(xué)生試讀課文，在試讀的基礎(chǔ)上老師范讀，讓學(xué)生對照自己是否讀準(zhǔn)了字音，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力。
對生字的教學(xué)，可以借助文后的生字條，鼓勵學(xué)生自學(xué)和同位互幫互學(xué)，老師檢查.本課生字學(xué)生在平時的閱讀中早就會認(rèn)了。
要求會寫的字可以先讓學(xué)生在桌子上書空，再把書寫筆順不訓(xùn)練的字提出來大家共同解決。重點指導(dǎo):裳、嘩、姨。
“裳”在書寫的時候要注意字的占格，可以先觀察字的占格然后在練寫。
“嘩”要求同學(xué)們注意是上下結(jié)構(gòu)的'字。
“姨”要求同學(xué)們注意“夷”的書寫。
這是一首唱了近五十年的歌，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達(dá)了時代的脈博和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，快樂來自童年本身，來自成長進(jìn)步在教學(xué)時可以和音樂課結(jié)合，在閱讀中充分體會快樂。
拓展習(xí)題：
一、寫出帶有下列偏旁的字。
口：＿＿＿＿＿＿目：＿＿＿＿＿＿
扌：＿＿＿＿＿＿
二、填上合適的詞語。
�。ǎǎǎǎ�
快樂的鮮艷的美麗的地開放
（）（）（）（）
三、照樣子說一說。
例：小鳥在前面帶路。
花兒向我們點頭。
小草向我們＿＿＿。
小樹向我們＿＿＿。
太陽＿＿＿＿＿＿＿。
一年級下冊教材教案6
第三單元指要：
本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題，主要由一課識字、四篇課文和一個語文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。
這四篇課文有兒童詩，有紀(jì)實文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實踐的習(xí)慣，同時還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
《松鼠和松果》主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
《美麗的小路》以小動物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語言生動有趣，“人物”角色較多，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點“鴨先生的話”進(jìn)行點撥引導(dǎo)。
識字3
遼寧省葫蘆島市龍港區(qū)實驗小學(xué)陳興杰125003
課前透視
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的`興趣。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
信息資料：
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時：兩課時（1。5課時）
第一課時
切入舉偶
1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
對話平臺
自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識字能力）
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識字情況。
識字（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）
1、出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？
2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
3、檢查識字：
�。�1）開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。
（2）擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）
�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）
�。ɡ脤W(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣）
朗讀（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言）
請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。
寫字（分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量）
重點指導(dǎo)“和、語、千‘
第二課時（或半課時）
對話平臺
導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語，提高運(yùn)用語言的能力）
出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫（挖掘?qū)W生個性潛能，增強(qiáng)理解語言能力）
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。
練習(xí)（游戲識字進(jìn)一步鞏固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力）
1、挑字卡找朋友：
翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？
結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？
2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？
紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。
寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美）
1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
伴教錦囊
詞語解釋：
萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。
山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
一年級下冊教材教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、認(rèn)讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。
3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態(tài)度與價值觀：了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。
【教學(xué)重點】認(rèn)讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
【教學(xué)難點】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認(rèn)識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2、指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準(zhǔn)三個生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把不認(rèn)識的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。
�。�1）師出示生字卡片認(rèn)讀。
�。�2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個方面的內(nèi)容呢？（課件）
4、學(xué)生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
�。ㄒ唬┳x課文，感悟內(nèi)容。
1、師配樂范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問題）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫什么呢？
2、指名回答，師指導(dǎo)。
3、師總結(jié)：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的.愛。
4、出示生字卡“午”“節(jié)”
認(rèn)讀兩個生字，師指導(dǎo)描紅。
5、作品展示。
（三）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？
5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1、回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價。
3、作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說一說。
一年級下冊教材教案8
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景。
播放歌曲，請同學(xué)們欣賞。多么歡快的歌曲呀！你們喜歡嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，感知課文，自主識字。
1.讀課題質(zhì)疑：①快樂的節(jié)日指的是哪個節(jié)日？②為什么說這個節(jié)日是快樂的？
2.學(xué)生讀課文邊讀邊劃出不認(rèn)識的`字。
3.檢查讀課文情況，解決第一個問題。
4.用自己喜歡的方法學(xué)會生字。
5.同位之間互幫互學(xué)。
6.投影出示本課生字、詞檢查鞏固和。
三、細(xì)讀課文，品味快樂。
1.指名讀課文，同學(xué)互評，糾正字音。
2.指導(dǎo)學(xué)生開展朗讀競賽。（分小組）
3.自讀課文，勾畫語句。
用你喜歡的符號畫出體現(xiàn)快樂的詞語或句子。
4.小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會。
5.組織學(xué)生在全班表達(dá)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。①結(jié)合投影認(rèn)識擬人句，并做相應(yīng)的練習(xí)。②結(jié)合第一小節(jié)認(rèn)識比喻句。③積累“的”的詞語。作相應(yīng)的練習(xí)。④體驗快樂有感情地朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲體驗快樂。
1.引導(dǎo)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱這首歌。
2.自編動作，邊唱邊跳，體驗快樂。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.自己觀察分析字形，提出難點字，師生共同解決。
2.重點指導(dǎo)“裳、叔、姨”的書寫。
六、升華情感：
今天這節(jié)課我們一起感受到了節(jié)日的快樂，愿你們每天都象小鳥一樣快樂成長！
一年級下冊教材教案9
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算。
卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。
2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1．學(xué)習(xí)例題。
講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
�。�1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）
（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？
�。�3）學(xué)生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。
�。�4）教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。
�。�5）談話：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，誰來介紹一下，你最喜歡用什么方法來算？為什么？
學(xué)生回答。
師：做題時，用自己會做的'和喜歡的方法做就行。
2．教學(xué)“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
學(xué)生先在書上獨立計算，完成后請學(xué)生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學(xué)生不同的計算方法，及時評價。
三、鞏固練習(xí)。
1．“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）
學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。
要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。
2．“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。
3．“想想做做”第3題。
談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題，學(xué)生獨立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計算方法，教師及時評價。
4．“想想做做”第4題。
�。�1）學(xué)生先獨立思考并計算，將得數(shù)寫在書上。
�。�2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
5．“想想做做”第5題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。
把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。
6．“想想做做”第6題。
學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。
四、全課總結(jié)
今天你有什么收獲？
一年級下冊教材教案10
重點、難點：
1.背誦課文。2.感悟擬句，練習(xí)學(xué)說擬人句。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂伴奏《快樂的節(jié)日》，歌曲《快樂的節(jié)日》
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1.談話：孩子們，我們中國的節(jié)日很多，你們知道有哪些節(jié)日嗎？（生答）
2.你們誰知道哪個節(jié)日是恪屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（生答）
3.師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國小朋友都會以快樂、自豪的心情、以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。
4.播放多媒體課件展現(xiàn)各國小朋友歡度節(jié)日的情景。
5.今天我們也一起來過這個快樂的節(jié)日好嗎？（板書課題：快樂的節(jié)日）
二、初讀課文，隨文識字。
1.自讀課文，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.學(xué)生自讀課文。
3.老師范讀，學(xué)生可以聽準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音。
4.學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音、不漏字、不添字。
5.同位之間互相教認(rèn)生字。
6.課件出示本課生字，檢查認(rèn)字情況。
7.指名讀課文，師生評價讀課文的'情況。
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1.選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。大屏幕出示自學(xué)要求：
�、拍隳艽舐曈懈星榈睦首x你喜歡的小節(jié)嗎？
�、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能找出好的詞語嗎？
2.學(xué)生自學(xué)喜歡的小節(jié)。
3.匯報學(xué)習(xí)情況：
⑴第一小節(jié)：Ⅰ把你喜歡的詞語讀給大家聽，說說你為什么喜歡？
�、蚶斫獗扔骶洌⒆鱿鄳�(yīng)練習(xí)。Ⅲ指名讀，并指導(dǎo)有感情的朗讀。
�、频诙」�(jié)：Ⅰ把你喜歡的詞語讀給大家聽，說說你為什么喜歡？Ⅱ理解“世界上有我們就更美麗”這句話的含義。Ⅲ滲透情感：長大后你會為世界、為地球做些什么？
�、笾该x，并指導(dǎo)有感情的朗讀。
�、菍W(xué)習(xí)第三節(jié)。
四、學(xué)唱詩文，體會快樂，升華情感。
1.孩子們課文都讀的很有感情，讓我們一起來聽聽這首詩歌的演唱好嗎？（出示課文，放映歌曲）
2.學(xué)生一邊聽，一邊小聲地跟唱。
3.除了歌聲，你們還有沒有其它的方式來表達(dá)快樂？
4.你們這么快樂，有沒有想到是誰送給我們這快樂的節(jié)日呢？（對學(xué)生進(jìn)行愛國教育）
五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.看著課文后面的生字，用小手在桌子上寫一下生字的筆順，把不會的提出來共同解決。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
六、作業(yè)
把課文快樂地讀給大家聽。
一年級下冊教材教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字，背誦課文。
教學(xué)難點：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望�！边@句話的含義
教學(xué)方法：激勵法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入課文
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”
二、生字登山比賽
1、形式：四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標(biāo)有拼音的`詞語第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
2、方法：由小組長進(jìn)行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎勵。
3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語
三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學(xué)生拍手做動作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？
3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對詞語或課文提問質(zhì)疑。師點撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會邀請誰參加呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望�！钡暮x。
1、點名說說你是怎樣理解這句話的。
2、說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。
（四）四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？
理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。
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