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教師教學(xué)工作心得

時(shí)間:2022-11-05 19:09:00 心得體會(huì) 我要投稿

教師教學(xué)工作心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的教師教學(xué)工作心得,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)工作心得

教師教學(xué)工作心得1

  根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上,在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  一.加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。透過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生透過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的用心性。提高學(xué)生的口算技能,對(duì)于筆算也是提高和幫忙。

  二.加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算潛力不好,個(gè)性是除法,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。

  計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算,學(xué)生的漸變計(jì)算潛力更是差,個(gè)性是乘法分配律。

  三.應(yīng)用題一向以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于這個(gè)班的狀況,更是個(gè)性,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解潛力都差。針對(duì)這一狀況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問題的潛力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

  四.增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的'意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)。使學(xué)生透過在活動(dòng)中解決問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

  五.為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計(jì)了一些帶有必須的難度的練習(xí)題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)潛力。

教師教學(xué)工作心得2

  歲月的腳步太匆匆,轉(zhuǎn)眼之間已從教十載,教過的孩子有幾百個(gè)了吧,有的孩子已上五、六年級(jí)了,每逢見面時(shí),孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼,每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅(jiān)定了我的信念,選我所愛,愛我所選。

  曾經(jīng)帶著一份美好的夢(mèng)想,選擇了幼兒教師這個(gè)專業(yè),作為幼兒的啟蒙老師,我認(rèn)為這是一份光榮而艱巨、辛苦而幸福的職業(yè),為什么這么說呢?當(dāng)孩子第一次離開媽媽,離開家庭,來到幼兒園這個(gè)大家庭,會(huì)感覺有些陌生、有些恐懼、有些新鮮、有些好奇,這是孩子走向社會(huì)的第一步,幼兒老師就是這個(gè)大家庭的家長,既要做好孩子的保育,又要做好孩子的教育。

  還記得小班有一個(gè)孩子,剛上幼兒園時(shí),哭了好長一段時(shí)間,我就抽出很多時(shí)間來做她的工作,漸漸地適應(yīng)了幼兒園,上課時(shí)會(huì)認(rèn)真的聽課,其他時(shí)間就常跟在我的身后,像一個(gè)小尾巴那樣形影不離,還對(duì)媽媽說:在家里“媽媽”最親,在學(xué)!熬昃昀蠋煛弊钣H,孩子的天真可愛時(shí)常感動(dòng)著我,前幾天我班有個(gè)孩子,因?yàn)閹椭鷦e人把指甲劃破了,流了很多血,眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),我對(duì)孩子說:“孩子,男子漢堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),好么”,孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭,就要流下的眼淚又止住了,此時(shí)此刻,我的心也濕潤了,孩子那么可愛,我們有什么理由不做一名可愛的老師呢?

  時(shí)常有人會(huì)問我,“每天看小孩多吵、多累,我可受不了”。是啊,有時(shí)在學(xué)校累了一天,回家的.時(shí)候也想趕快休息一下,安靜一會(huì)?刹恢獮槭裁矗刻熘灰みM(jìn)幼兒園的大門,什么煩心事都忘了,也許你會(huì)問為什么,從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里,童心可愛的思想,充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來,作為一名幼兒園老師,有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗,用我們的大愛化成一道陽光,照耀著幼苗;化成一道小溪滋潤著幼苗,看著孩子一天天長大,懂事,作為老師的我,也覺的很幸福 。

  我是一個(gè)理想化的人,在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的,尤其是幼兒教師,要做到:擁有良好的師德,博大的胸懷,廣泛的興趣愛好,有一定的專業(yè)技能,有心的人(愛心、責(zé)任心、信心、耐心、),積極進(jìn)取的精神。在工作中常常感到自己的知識(shí)還不夠豐富,離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn),但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。新的一年又到了,在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師每天快樂,工作順利。

教師教學(xué)工作心得3

  時(shí)間一過,一年就過去了。站在這里,回想起剛來這里當(dāng)特崗老師的時(shí)候,對(duì)環(huán)境的驚訝和迷茫,現(xiàn)在一年的工作有了完全不同的感覺。當(dāng)時(shí)有個(gè)女生和我一起考上了這里的特崗老師。她看了一眼這里的環(huán)境,果斷放棄了。現(xiàn)在很慶幸自己的堅(jiān)持。如果我不堅(jiān)持,我怎么能得到現(xiàn)在的工作成果?今年的工作總結(jié)如下:

  第一,孩子能吃苦,老師為什么不能吃

  毫無疑問,在總結(jié)今年的工作時(shí),我們必須首先談?wù)勥@里的困難。剛開始的時(shí)候,我真的適應(yīng)不了這種苦。畢竟我是在城市長大的孩子。我對(duì)這里的`一切都不適應(yīng)。我想,要不是在這么艱難的日子里看到孩子們天真無邪的笑臉,我早就放棄了。在這幾個(gè)月的工作中,我基本上一遍又一遍的告訴自己要堅(jiān)持下去,告訴自己孩子能吃苦,那么大的老師和大人為什么不能吃!就是在這樣的自我安慰和自我堅(jiān)持下,我走了一年。現(xiàn)在,回過頭來看這一切,我很高興我已經(jīng)吃光了這份痛苦。

  第二,我們是每個(gè)孩子走出大山的希望

  在教孩子和與孩子相處的具體過程中,我也意識(shí)到這里的環(huán)境讓這里的孩子在學(xué)習(xí)上比外面的孩子落后很多倍,而這種差距點(diǎn)燃了我的斗志,讓我想到如果有一天我能通過自己的努力帶領(lǐng)這些孩子走出這座大山,那將是多么美好的未來!就這樣,在這一年的教學(xué)工作中,我總是用外在的教育標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,也用這里現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去遷就孩子,讓孩子明白自己還需要努力,同時(shí)也不能抹殺自己的希望,讓他們通過自己的努力去改變自己,變得越來越好,而不是讓他們感受到巨大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開始,孩子們的成績(jī)提高了很多。我為他們高興,也為我自己高興!

  第三,老師只知道知道愛和不知道愛的區(qū)別

  在這一年的特崗老師工作中,我意識(shí)到老師沒有好壞之分,只有知愛與不知愛之分。說白了,教育是愛的事業(yè)。如果一個(gè)老師沒有愛,沒有對(duì)學(xué)生的愛,沒有對(duì)這份工作的愛,他遲早是走不下去的,尤其是在特崗老師這個(gè)崗位上。他要想一直走下去,就要有對(duì)教育和生活的熱愛。

教師教學(xué)工作心得4

  如果你說一年級(jí)的孩子天真、可愛,教起來沒啥難度,那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。任教一年級(jí)的老師都有個(gè)體會(huì),那就是現(xiàn)在的小孩跟以前的小孩根本不一樣了,小小年級(jí)已經(jīng)被父母寵得象小霸王似的,開心的時(shí)候,他們象天使,不開心的時(shí)候,可就象小惡魔啦。對(duì)付他們,如果沒有一招一式的真功夫,還真是不行呢!所以只要老師們一聽說又要教學(xué)一年級(jí),腦袋中立刻會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)字——怕!如果要給這份怕加一個(gè)限期,那就至少是整整一年。

  一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),對(duì)啥都充滿好奇,還不分場(chǎng)合愛瞎吵,這讓你常常嗓子嘶啞,筋疲力盡,還不知道該生誰的氣,那個(gè)郁悶呀……所以我出的第一招便是:“軍事化的管理”。孩子剛?cè)雽W(xué),強(qiáng)調(diào)生活的規(guī)范性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,不但具備現(xiàn)實(shí)的生理基礎(chǔ),而且對(duì)其今后的成長都將產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。

  所謂軍事化管理,就是要把常規(guī)訓(xùn)練抓實(shí)抓細(xì)。不要急于求成,要一條一條慢慢訓(xùn)練,練一條就要一定要練到成為一種習(xí)慣為止,而且要求要清楚、明確,訓(xùn)練要有步驟、有層次,要到位。如訓(xùn)練“課堂常規(guī)”,要細(xì)分為如何“起立、坐下、拿書、個(gè)別回答、集體回答、傾聽”等等多個(gè)項(xiàng)目。一年級(jí)的孩子,說實(shí)在連書包怎么放都要重新教過,你留心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),他們放書包有許多竟然是口子朝里的,拿書時(shí)有的把書包放在桌上,有的放到椅子,十分費(fèi)力。不要以為這是小事,有時(shí)就會(huì)在課堂上浪費(fèi)大量寶貴的時(shí)間,這就需要您耐心地進(jìn)行指導(dǎo)了。記住那句至理名言“磨刀不誤砍柴工”,希望班級(jí)有良好的'班風(fēng)學(xué)風(fēng),那一定要在前期投入大量的時(shí)間進(jìn)行管理調(diào)教喲!

  一年級(jí)的孩子缺乏自控力,老師如果一味要求他們?nèi)绾稳プ,他們?huì)覺得小學(xué)生活枯燥、乏味,從而入學(xué)沒多久就失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,因此激勵(lì)機(jī)制在一年級(jí)教學(xué)中是必不可少,十分重要的。再著這時(shí)也是孩子“對(duì)”與“錯(cuò)”、“是”與“非”這些簡(jiǎn)單的價(jià)值判斷的形成階段,在這個(gè)時(shí)侯,抓住孩子們?yōu)閿?shù)不多的“對(duì)”信息進(jìn)行正激勵(lì),能夠增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,從而誘導(dǎo)出孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。因此,一年級(jí)的老師,咱們還是放下性子,找些行之有效的激勵(lì)的方法,讓孩子們心甘情愿地聽咱們的話吧!

  提到誘人,也就是說激勵(lì)方法不能一成不變,要注意時(shí)換時(shí)新。比如今天獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,明天就換成其他的,有時(shí)還可結(jié)合上課的內(nèi)容,把一些用過的教具獎(jiǎng)給他們,別讓他們看透咱們的小伎倆喲!

  教學(xué)一年級(jí)真的很辛苦,但是如果我們能夠很及早地培養(yǎng)好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)起他們的強(qiáng)烈的求知欲,這對(duì)他們的一生都將會(huì)受益無窮。所以,當(dāng)我們工作感覺疲勞時(shí),想想孩子們的純真的笑臉,靈動(dòng)的身軀,清亮的嗓音,你會(huì)覺得這一切都是值得的!

教師教學(xué)工作心得5

  一學(xué)期以來,本人按照學(xué)校的安排,任教高二生物,又兼任生化組長、高二生物備課組長,任務(wù)重、工作復(fù)雜,但是本人能熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié):

  一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

  1、課前準(zhǔn)備——備好課:認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、課堂上的狀況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

  二、做好課后輔導(dǎo)工作。

  高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì)考的學(xué)期,但是在這學(xué)期就要開始重視這項(xiàng)工作。因?yàn)槲倚5膶W(xué)生基礎(chǔ)差,同時(shí)有沒構(gòu)成一種好的觀念,很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度,成績(jī)提高不上去。針對(duì)這種狀況,本人對(duì)一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),鼓勵(lì)后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、用心參與聽課、評(píng)課。

  本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。

  四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

  21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材資料的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái),教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請(qǐng)教,取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  五、兼職工作

  作為高二備課組長,我很好的完成了組內(nèi)的`各項(xiàng)工作,還組織了一些教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。在11月下旬合理安排,配合學(xué)校工作迎接市教研院的教學(xué)調(diào)研。

  六、成績(jī)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)用心,在考試中取得了較好的成績(jī),也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。透過一學(xué)期來的努力,透過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和自主創(chuàng)新潛力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生潛力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

教師教學(xué)工作心得6

  我作為一個(gè)年輕教師,參加工作時(shí)間也不長,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際。

  開展課堂教學(xué),應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們?cè)谶x用各種教學(xué)設(shè)備時(shí),應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。

  二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況。

  在開展課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。

  三、以身作則,加強(qiáng)思想教育教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。

  要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如:告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué),冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期,并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的,等等,這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大,而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

  四、建立良好的師生關(guān)系。

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)!币虼耍恳还(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解,同時(shí),在工作中,自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得,老師不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面,使學(xué)生真正愿意把心里話給你說,當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,在對(duì)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方。總之,在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

  五、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。

  在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中,通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題,讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí),再加一些老師的鼓勵(lì),給學(xué)生以及大的信心,讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。五、教師要幽默,有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會(huì)去學(xué)了。

  六、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識(shí)和技能作支撐。

  課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

  總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的`;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

  七、教師要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。

  傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,也將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

  八、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)很重要,無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。

  課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教師教學(xué)工作心得7

  記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識(shí),崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢(mèng)寐中的教師,我激動(dòng),我憧憬,我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。

  如今當(dāng)我站在講臺(tái)前我深刻理解要做好教學(xué)工作,光有認(rèn)真是不夠的,我們還需要不斷的學(xué)習(xí),以完善自我,提高業(yè)務(wù)水平。平時(shí),我經(jīng)常去聽其他老教師的課,以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí),隨著科技的日新月異,學(xué)生的知識(shí)面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問題,不管工作有多忙,我都堅(jiān)持鉆研教材,閱讀大量的課外參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  在教育方面,我堅(jiān)持以平等、尊重、公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的教育與被教育,教授與接受的關(guān)系,因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,不利于教學(xué)教育工作的開展。我覺得,只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。因此,無論是在教學(xué)工作中還是日常生活中,我一直以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,多關(guān)心他們,多了解他們的要求與意見,爭(zhēng)取成為他們的良師益友。平時(shí),我經(jīng)常去學(xué)生寢室走走看看,關(guān)心他們的日常生活。同時(shí),我還經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解他們的思想動(dòng)態(tài),聽取他們的意見。當(dāng)學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),我也會(huì)盡量與他溝通,使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤,而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

  一 、對(duì)好學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,同樣不能過多地作公開批評(píng)。 但這并不意味著需要事事嚴(yán)守秘密。尤其是如果已在相當(dāng)一部分學(xué)生中造成不良影響的,那就應(yīng)當(dāng)視作缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的性質(zhì),該公開的就得公開。不過在公開之前,先要對(duì)當(dāng)事人做好說服教育工作。然后,最好讓他自己出面作公開的自我批評(píng)。這比單單由教師出面當(dāng)審判官要更能使他取得一般學(xué)生的諒解。比如紀(jì)律委員薄宇航,上課經(jīng)常講話,造成了不好的影響。在這種情況下,老師再輕描淡寫地批評(píng)一下,非但沒有效果,而且學(xué)生認(rèn)為你老師是袒護(hù)了他。所以我專門用了一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間,講了有關(guān)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問題,讓薄宇航同學(xué)在會(huì)上作了嚴(yán)肅的批評(píng)和自我批評(píng)。學(xué)生有目共睹,感受到了老師平等待人的態(tài)度。從而達(dá)到了親其師,信其道。

  二、對(duì)好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī),當(dāng)然要予以表揚(yáng),但不宜過于頻繁。 即使要表揚(yáng),最好也不要從教師口中說出來,而要讓其他學(xué)生來說。過多地、輕易地表揚(yáng)好學(xué)生,或者老是由教師出面來進(jìn)行表揚(yáng),好學(xué)生反而會(huì)越來越孤立。有一位模范班主任很注意表揚(yáng)的藝術(shù)。有一次上課,她班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生多次對(duì)邊上的同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)作挑逗,希望有人和他一起玩耍。可同桌毫不理會(huì),仍然專心聽講。老師發(fā)現(xiàn)這件事后,想表揚(yáng)一下那位好學(xué)生。可怎么表揚(yáng)呢?她讓那個(gè)好學(xué)生站起來,問他別人在你邊上吵鬧,你為什么不說呢?老師在講課,我一說,就會(huì)聽不好課,也會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)。

  三 、不斷激勵(lì)好學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 偉大的目標(biāo)具有巨大的激勵(lì)作用。高明的教師總是在學(xué)生達(dá)到一個(gè)目標(biāo)之后,又接連提出新的更高的目標(biāo),以促使他們不停地向前奮進(jìn)。對(duì)好學(xué)生來說,這樣做顯得更為重要。因?yàn)樗麄兏鞣矫鏃l件好,又隱藏著較大的發(fā)展?jié)摿,如果在他們(nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)之后就放松要求,那是十分可惜的。激勵(lì)好學(xué)生向更高目標(biāo)奮進(jìn),要針對(duì)他們的弱點(diǎn)。 比如,現(xiàn)在有一些星級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,勤奮刻苦,成績(jī)優(yōu)良,但創(chuàng)新、開拓精神弱,動(dòng)手、自學(xué)、組織、社交等能力甚至不如其他學(xué)生;有的好學(xué)生整天圍著老師轉(zhuǎn),離開老師單獨(dú)活動(dòng)則心生害怕;有的好學(xué)生則孤芳自賞,容易瞧不起周圍其他同學(xué);對(duì)此,就要給他們提出切實(shí)具體的要求,如開闊他們的胸襟,開拓他們的視野,指點(diǎn)他們?nèi)∑渌瑢W(xué)之長,補(bǔ)自己之不足;引導(dǎo)走出校門,積極開展社團(tuán)活動(dòng),鍛煉社交能力;多讓他們獨(dú)自開展班級(jí)活動(dòng),提高組織應(yīng)變能力;在學(xué)習(xí)上,則應(yīng)鼓勵(lì)他們活躍思想,多角度、多側(cè)面地提出自己的見解,而不僅僅滿足于取得卷面上的好成績(jī)。

  記得李蒙同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危險(xiǎn)階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問她一句冷暖,可是她沒有什么改變,依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了,我靜下心來想著李蒙的'這一段的表現(xiàn),感覺她是一個(gè)特別要強(qiáng)的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫助。我通過家訪了解到李蒙原來是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個(gè)月,落下了課程,家長也不會(huì)兒給補(bǔ)。后來又趕上家遷來到了我們班。成績(jī)的一落千丈,再加上腿還沒好,走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對(duì)于好強(qiáng)的李蒙來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到李蒙家給她補(bǔ)課,決心快點(diǎn)把李蒙的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫李蒙樹立起學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人,一個(gè)耐心教,一個(gè)用心學(xué),十來天的時(shí)間,李蒙在班級(jí)回答問題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。李蒙很懂事,她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著李蒙燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作。

  學(xué)生是國家未來的希望,教育好他們,把他們培養(yǎng)成材,是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識(shí)到,教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力,就一定會(huì)有所收獲的。

教師教學(xué)工作心得8

  本期我擔(dān)任了四年級(jí)的語文教學(xué)工作,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我在自我的教學(xué)工作上受到了很大的啟發(fā),F(xiàn)代的教育中要關(guān)注的問題和以往有著很大的差距,因?yàn)榇丝痰恼n堂要緊扣課改的要求。

  例如:在語文教學(xué)中要怎樣去靈活運(yùn)用什么手段和方法來貫通于整堂課呢?

  一、語文教學(xué)要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語文課堂中要淡化教師的講,教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在課堂上盡可能地增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)并不是把課堂的四十五分鐘完全交給學(xué)生,而是教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)在課堂上的時(shí)間,講學(xué)生對(duì)文本豐富的資料,精確并深刻了解其中的含義。

  二、語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩,更要側(cè)重于感悟與感訓(xùn)。以前我在語文教學(xué)中經(jīng)常要求學(xué)生們齊讀,以為整齊劃一的.聲音和濃烈的氣氛能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,削減課堂上的沉悶,但最終我發(fā)現(xiàn),齊讀太多,教師不便了解單個(gè)學(xué)生的朗讀本事,不易發(fā)現(xiàn)讀書可能出現(xiàn)的問題。所以,對(duì)“齊讀”要適時(shí)適度,不是不用,是不宜多用。

  三、語文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用語言的實(shí)踐。方法常常只是轉(zhuǎn)化為本事的中介,學(xué)生掌握了必須的方法,便能自主創(chuàng)造條件。

  閱讀教學(xué)要求學(xué)生會(huì)朗讀、默讀、學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,能聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,在閱讀中體會(huì)。中國漢語博大精深,語文學(xué)科有著非凡的魅力,愿孩子們?cè)谶@片知識(shí)的海洋中,暢享民族文化的波浪帶給我們心靈上的沖擊。

教師教學(xué)工作心得9

  本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)副班及二、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧5個(gè)月前的我,那時(shí)還踟躕在學(xué)生向老師過度的關(guān)卡處,我不知道應(yīng)該把自己定位為學(xué)生還是老師,一路跌跌撞撞走來,我現(xiàn)在完全可以很自信的告訴自己:我是一名教師,是一名特殊教育教師。我知道,這是那些特殊孩子給我的,也是常德特校給我的,但更是這學(xué)期170多個(gè)課堂給我的,感謝幫我實(shí)現(xiàn)蛻變的一切一切。

  本學(xué)期,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退。在教學(xué)工作方面,我爭(zhēng)取多聽課,深刻剖析自己工作中的不足,也從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的'工作方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

  我始終本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教學(xué)理念,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生成為課堂的主人,快樂學(xué)習(xí)進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  智障兒童的個(gè)別差異十分明顯,不能對(duì)其采取同一教學(xué),對(duì)此,我參閱了多種資料,也進(jìn)行過多種嘗試,最終選擇在課堂中實(shí)行分層教學(xué),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能在短短的40分鐘內(nèi)有所收獲。

  每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,我會(huì)繼續(xù)努力,讓我的世界變得更美麗。

教師教學(xué)工作心得10

  每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),還會(huì)聽明星教師的課,學(xué)習(xí)他們的長處,以此提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容:

  教師在備課時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)當(dāng)整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容,明確所教內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向,最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有把握好教學(xué)目標(biāo),落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo),才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展,把課備好。

  教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成的,是課堂教學(xué)的一個(gè)載體,因此吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。備課時(shí),教師要鉆進(jìn)教材之中,吃透教材,一定要充分把握教材編寫意圖,掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn),還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考,教師要結(jié)合本地區(qū)、本校和本人的實(shí)際情況,特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理,及時(shí)調(diào)整,融合到自己的教學(xué)中。否則,一味地接受和照搬,教師就只是充當(dāng)教材的“傳聲筒”、知識(shí)的“販賣者”角色,而沒有了自己的思考,很難將課堂創(chuàng)新。一味依賴教材,照本宣科,長此以往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以,教師在備課時(shí),既要深挖教材,更要超越教材,形成自己獨(dú)特的`見解,要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣,變成教材的主人,才能夠熟練的駕馭教材,才能充分發(fā)揮教材的功能,使學(xué)生得到充分的發(fā)展。

  備課,要備教材之外還要備學(xué)生。 要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。思考什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?備學(xué)生時(shí),我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,不要拘泥于教案的固定模式 。

  通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”,既要遵循規(guī)律,又要大膽創(chuàng)新,才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

教師教學(xué)工作心得11

  今年寒假我有幸拜讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》,從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書育人藝術(shù),民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)。下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸,和大家一塊分享和共勉:

  一、教書方面

  作為一名教師,我們面對(duì)的是一群求知的學(xué)生,因此我們不但要有豐富的知識(shí),更要有豐富的知識(shí)教育技巧,要有駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后,我覺得魏老師的許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會(huì)和運(yùn)用,從他的“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧的教育,確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會(huì)得到,比如課前一句富有哲理或飽含激情的導(dǎo)語,能很快的把學(xué)生帶入課堂,引入教學(xué),有時(shí)可能還能帶動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

  二、育人方面:

  教育家陶行知曾說過:千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡的增長,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高,但我們的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),提高能力,還要讓他們學(xué)會(huì)做人,步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,不被社會(huì)淘汰。就拿平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò),我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆,寫下保證書,叫家長。家長很無奈,在這種情況下,一味的批評(píng)已不是方法,后來我轉(zhuǎn)變了方法,不批評(píng)而是找他交談,分析厭學(xué)的原因,討論學(xué)習(xí)的重要性,慢慢轉(zhuǎn)變他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),同時(shí)給他安排了一定的'班級(jí)任務(wù),樹立他在班級(jí)中的威信,讓他認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,此外,我們也和家長聯(lián)系,要家長和孩子多溝通,了解孩子的困難和要求,盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒,半學(xué)期后,學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變,正所謂魏老師提到的和家長共同教育效果會(huì)更好。但我們要把握好的教育方法。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書生老師那里得到的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些,還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他。

教師教學(xué)工作心得12

  光陰似箭,日月如梭,緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期工作的得與失時(shí),我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學(xué)期我擔(dān)任五、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作,在領(lǐng)導(dǎo)、其他老師的幫助和指引下,我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、在政治思想方面

  在平時(shí)工作中,注重集體的政治理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念,努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí),更新教學(xué)觀念,吸納和借鑒了專家多、多元化的新思想、新觀點(diǎn),受益匪淺,并且在積極參與區(qū)、市級(jí)科學(xué)教研活動(dòng)。

  二、在教育教學(xué)方面

  小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,我堅(jiān)持“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)的:

  1、備課方面:課前準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,認(rèn)真鉆研教材,落實(shí)我的備課,把握好重點(diǎn)與難點(diǎn),預(yù)設(shè)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)根據(jù)學(xué)情進(jìn)行改善,重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并在平行班教學(xué)中實(shí)踐。

  2、課堂教學(xué)方面:在教學(xué)方法上,我主要采用“探究啟發(fā)式”教學(xué),注重學(xué)生的小組合作探究,并讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)的樂趣。注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,熱愛科學(xué)課的學(xué)習(xí)。對(duì)于不同的班級(jí),采用不同的教學(xué)策略,針對(duì)不同的`同學(xué),進(jìn)行分層教學(xué),力求讓學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

  3、學(xué)生管理方面:我在所教的4個(gè)班中,針對(duì)不同的班級(jí)、不同學(xué)生采用不同的授課方式,因材施教,有效地對(duì)個(gè)別班級(jí),個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在平時(shí)的科學(xué)課上,多采用賞識(shí)教育的方法。積極推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)閱讀工作,最后五分鐘組織推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)書籍,使學(xué)生熱愛閱讀,并能從閱讀中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的興趣,此外我還專門擠出時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行,鍛煉孩子的思維能力,培養(yǎng)孩子敢于創(chuàng)新的精神,克服困難的勇氣。

  4、教研反思方面:積極參與聽課、評(píng)課,本學(xué)期聽課記錄在案的有21篇,聽課中認(rèn)真寫好聽課記錄,取長補(bǔ)短,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。此外,認(rèn)真對(duì)待每次的集體備課,說課。并且及時(shí)在自己的教學(xué)博客上寫教學(xué),教學(xué)反思,雖然字?jǐn)?shù)不多,但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財(cái)富。

教師教學(xué)工作心得13

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己,用心向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、用心性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)中指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。只有將認(rèn)識(shí)主體置于飽含吸引力和內(nèi)驅(qū)力的問題情境中學(xué)習(xí),才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)發(fā)展。

  我精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師就教學(xué)資料設(shè)計(jì)出富搞笑味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題,并為學(xué)生帶給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),透過精心設(shè)置支架,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑,引起反思,構(gòu)成必要的認(rèn)知沖突,從而促成對(duì)新知識(shí)好處的建構(gòu)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力有著十分重要的好處。

  二、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流,利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  解決問題的關(guān)鍵是教育資料的革新,教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程!币虼,在課堂教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律的過程。如例:完成下列計(jì)算:1+3=?1+3+5=?

  1+3+5+7=?

  1+3+5+7+9=?

  ┅┅

  根據(jù)計(jì)算結(jié)果,探索規(guī)律,教學(xué)中,首先就應(yīng)學(xué)生思考,從上面這些式子中你能發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生經(jīng)經(jīng)歷觀察(每個(gè)算式和結(jié)果的特點(diǎn))、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規(guī)律)、提出猜想的過程。教學(xué)中,不要僅注意學(xué)生是否找到規(guī)律,更應(yīng)注意學(xué)生是否進(jìn)行思考。如果學(xué)生一時(shí)未能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,教師就鼓勵(lì)學(xué)生相互合作交流,透過交流的方式發(fā)現(xiàn)問題,解決問題并發(fā)展問題,不僅僅能將“游離”狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)凝結(jié)成優(yōu)化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而且能將模糊、雜亂的數(shù)學(xué)思想清晰和條理化,有利于思維的發(fā)展,有利于在和諧的氣氛中共同探索,相互學(xué)習(xí),同時(shí),透過交流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還能夠獲得完美的情感體驗(yàn)。

  三、注重開放題的教學(xué),提高創(chuàng)新潛力。

  沿襲以久的'教育資料和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件,而開放題的教學(xué),又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,尤其對(duì)學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性,所以,在開放題的教學(xué)中,選用的問題既要有必須的難度,又要為大多數(shù)學(xué)生所理解,既要隱含“創(chuàng)新”因素,又要留有讓學(xué)生能夠從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地,如:調(diào)查本校學(xué)生的課外活動(dòng)的狀況,應(yīng)對(duì)這個(gè)比較復(fù)雜的課題,必須要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動(dòng)的狀況,是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。之后的問題是“能夠調(diào)查那些呢?”對(duì)此,學(xué)生可能有很多想法,對(duì)學(xué)生帶給的辦法不要急于肯定或否定,應(yīng)讓學(xué)生透過實(shí)際操作和充分討論,認(rèn)識(shí)到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣,進(jìn)而組織學(xué)生深入討論:從這些解釋中能作出什么決定?能想辦法證實(shí)或反駁有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開放題,其目的在于透過學(xué)習(xí)提高學(xué)生

  的發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的潛力,注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

  四、尊重學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施分層教學(xué),開展用心評(píng)價(jià)。

  美國心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異,在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造潛力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,教師調(diào)控教學(xué)資料時(shí)務(wù)必在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

教師教學(xué)工作心得14

  “教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”,在這一年來,我一直遵循這句話,在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著,小學(xué)教師教學(xué)工作體會(huì)。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科,是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目,雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”,但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過一年的努力,我開始明白,我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處,要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。

  1、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求,俗話說:干一行,愛一行,沒有愛崗敬業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的,尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來說。因此,我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的`發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一缸水”。

  2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此,在新授前,我都通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會(huì)有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí),我這樣引導(dǎo)學(xué)生:朋友過生日時(shí)候,你們喜歡買賀卡送給他,其實(shí)運(yùn)用今天我們所學(xué)的知識(shí),你可以制作出漂亮卡片,不但經(jīng)濟(jì),而且有意義,但是,你們得好好聽,否則是做不出來的。這樣一來,學(xué)生有興趣了,帶著疑問去學(xué),效果會(huì)很好的。

  3、使教學(xué)過程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過程是非常實(shí)在的過程,教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí),我們應(yīng)拿一些實(shí)物,讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間,讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識(shí)操作技能。再有,作為一名教師要學(xué)會(huì)歸納。一節(jié)課下來,我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。

  4、利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將每班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。

教師教學(xué)工作心得15

  什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”,就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率,教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者,課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。

  一、明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

  明確課堂教學(xué)目標(biāo),是提高課堂教學(xué)有效性的第一步,如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),從而把目標(biāo)落到實(shí)處,就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),教師要從知識(shí)與技能,態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考,明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo),才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

  二、心中始終有教學(xué)整體框架

  由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生,或者每個(gè)環(huán)節(jié)的'進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中,這便需要教師心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架,對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位,從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整

  三、要了解學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口

  在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生是出發(fā)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的,這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解,也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來。

  一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力,有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要,這直接影響教學(xué)的有效性,當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要,有一個(gè)好的設(shè)計(jì),不一定就能教得好。很顯然,如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生,或?qū)W生不感興趣,那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。

  只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳,一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘:用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍,充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心,從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外,設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要,要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程,逐層誘導(dǎo)深入,理解鞏固,深入淺出。

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