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新教材高一語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的新教材高一語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
新教材高一語(yǔ)文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
②理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
三、課前準(zhǔn)備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),是巨大的.飛躍”,留給讀者以無(wú)窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、新課導(dǎo)入
、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
、僮灾鲗W(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過(guò)程畫一張示意圖,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
、诤献魈骄
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。
2、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語(yǔ)言特色
、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
、诤献魈骄
對(duì)以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀,插上美國(guó)國(guó)旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過(guò)渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語(yǔ)言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說(shuō)明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
3、拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖,引導(dǎo)想像
、傧胂褚幌拢蛏嫌行┦裁?那是一個(gè)什么樣的世界?
、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會(huì)有什么感覺?
④文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
4、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
5、延伸練習(xí)
、偌偃缒泷{駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
、谧詫W(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ),并在寫作中盡可能地使用。
六、板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
七、信息反饋:
新教材高一語(yǔ)文教案2
一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、了解作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷,明確圖書館對(duì)其成長(zhǎng)的重要作用。
2、領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,品味真正的圖書館之樂,思考自己的讀書生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理順課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;
2、歸納王佐良回顧的幾段去圖書館的經(jīng)歷。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。沒有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。
通過(guò)閱讀,我們不一定變得更加富有,但我們一定可以變得更加智慧。
通過(guò)閱讀,我們不一定能改變我們的長(zhǎng)相,但一定可以改變我們的品位和氣象。有些人相貌普普通通,但“聽君一席話,勝讀十年書”,令人如沐春風(fēng),你會(huì)覺得他深邃厚重,覺得自己得到很多啟迪。人的相貌基于遺傳無(wú)法改變,但是人的精神可以通過(guò)閱讀而從容,而氣象萬(wàn)千。
通過(guò)閱讀,我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度,但一定可以改變我們生命的寬度,增加我們生命的厚度。人的生命長(zhǎng)度由基因等先天因素在起作用,而后天閱讀可以讓我們的精神世界更加寬闊和充實(shí)。
閱讀,對(duì)個(gè)體的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、寫作背景
有一段時(shí)間,社會(huì)流傳著“讀書無(wú)用論”,這是一種否定知識(shí)與學(xué)習(xí)的社會(huì)思潮。作為一個(gè)讀書人,王佐良想盡一切辦法,激發(fā)人們尤其是年輕人的讀書熱情。
3、作者介紹
外語(yǔ)界泰斗級(jí)人物——王佐良
王佐良(1916-1995),詩(shī)人、翻譯家、教授、英國(guó)文學(xué)研究專家,浙江上虞人。專于英國(guó)文學(xué)的研究。著有《英國(guó)十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國(guó)文學(xué)論文集》,譯有(英)《彭斯詩(shī)選》,中譯英《雷雨》(曹禺著)。1995年1月19日,于北京去世。王先生對(duì)詩(shī)歌翻譯的要求充分地反映出他對(duì)翻譯的最高要求,即“一切照原作,雅俗如之,口氣如之,文體如之”。
4、題目解說(shuō)
“上圖書館”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),表明文章所寫的是去圖書館的經(jīng)歷和感受。
5、層次結(jié)構(gòu)
文章分為三部分:
第一部分:(1-3)上圖書館之樂;
第二部分:(4-9)上圖書館的經(jīng)歷;
第三部分:(10)上圖書館也有其奇趣。
6、全文分析
1、文中主要記述了哪幾個(gè)圖書館?
明確:
“公書林”、清華圖書館、包德林圖書館、英國(guó)博物館的圓形圖書館。
2、文章是按什么順序來(lái)記述這幾個(gè)圖書館的?
明確:
時(shí)間順序。
。ㄗ髡呤前凑兆约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。)
3、第1段引用西蒙娜德波伏瓦的話有什么用意?
明確:
為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。
4、第7段說(shuō)“真實(shí)的`世界卻在暗淡下來(lái)”,“真實(shí)的世界”指什么?
明確:
國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。
5、第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么?
明確:
表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。
6、第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意?
明確:
說(shuō)明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。
7、上圖書館給作者帶來(lái)了哪些有益的收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。
明確:
、佾@得了比來(lái)自中外老師還要多的知識(shí);②產(chǎn)生了讀小說(shuō)的興趣和好奇心;③養(yǎng)成了看英文雜志的好習(xí)慣;④豐富了有關(guān)歷史、哲學(xué)、戲劇等方面的知識(shí)和情感;⑤認(rèn)識(shí)到人類的高貴、偉大。
四、拓展資料
李白道“行路難”,卻一直在走。走著笑著紅塵,走著辭別故友。一壺濁酒,“歌遍山河八萬(wàn)里”;一葉輕舟,“惟見長(zhǎng)江天際流”。然而李白同樣是位被上蒼嫉妒的文人!嫉妒他的人——年少英才;嫉妒他的詩(shī)——出水芙蓉。;李白道“行路難”,卻一直在走。翰林遭貶,他“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”;流放夜郎,他“鳳歌笑孔丘,一生好入名山游”、李白所走的路更讓我佩服。這樣說(shuō)雖有失公平,但我仍然覺得,李白人生路上的磨難哪里比陶潛與屈子少呢?但他卻一直在走,因?yàn)樗麍?jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”!一塊寶玉,在僵硬的政治舞臺(tái)上磨來(lái)折去,卻無(wú)半點(diǎn)玷污與磨損!
新教材高一語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。
2、積累文中的美詞佳句。
3、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
情感目標(biāo)
感受作者獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
2、難點(diǎn)突破策略:采用多種方法誦讀課文,在讀中品味、感受。
教學(xué)方法
朗讀法、合作研討法、談話法、活動(dòng)法等,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景,也許還記得在夏夜里、在草間提燈籠捉螢火蟲,還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到了蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物的生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友--綠色蟈蟈。
1、知識(shí)儲(chǔ)備
過(guò)渡語(yǔ):清晨,的生物學(xué)家法布爾起床后,又像往常一樣出門觀察昆蟲,他的妻子攔住他,說(shuō)家里有客人來(lái),一會(huì)兒,客人來(lái)了,法布爾穿著一件破了洞的衣服去迎接,他的妻子笑著說(shuō):“你只顧昆蟲,不顧衣著!”下面,讓我們走進(jìn)作者的時(shí)代,去感受他熱愛動(dòng)物的的情感吧!
走進(jìn)作者
法布爾(1823-1915)法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,出身于農(nóng)民家庭,從小生活比較貧困,靠業(yè)余自學(xué),花12年時(shí)間,先后取得雙學(xué)士和博士學(xué)位,在中學(xué)教書20多年兢兢業(yè)業(yè),同時(shí)業(yè)余時(shí)間對(duì)昆蟲及植物進(jìn)行了深入細(xì)致的考察和研究,發(fā)表過(guò)非常出色的論文,并將大量親身觀察所得寫成了《昆蟲記》,得到達(dá)爾文的肯定和帝國(guó)教育部的獎(jiǎng)勵(lì)。
(的昆蟲學(xué)家法布爾寫成的《昆蟲記》,先后被翻譯成50多種文字,直到一百年后的今天,還會(huì)一次又一次引起轟動(dòng)、這更是奇跡中的奇跡。為了更深刻地認(rèn)識(shí)了解奇跡的創(chuàng)造者,我們?cè)谡n外要閱讀他的著作。)
解讀背景
作者寫《昆蟲記》并不局限于真實(shí)記錄昆蟲的生活,而是以人生觀照蟲性來(lái)反映社會(huì)人生,更重要的是整部作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情,而這部書成為人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的鴻管巨制。
了解文體
本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文,同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文,學(xué)習(xí)這篇文章,不僅要讓學(xué)生了解綠色蟈蟈的一些習(xí)性,學(xué)會(huì)概括文章要點(diǎn),理清說(shuō)明的順序,并學(xué)會(huì)觀察,用流暢的語(yǔ)言描寫觀察所得。
二、字詞梳理
過(guò)渡語(yǔ):本文的生字新詞尤其多,為了掃清這些障礙,請(qǐng)你利用工具書和注釋把它理解清楚,以便順利地弄懂課文內(nèi)容。
讀準(zhǔn)字音:
喧囂()喑()啞靜謐()篡()奪螽()斯
理解詞義
喧囂:聲音雜亂,不清靜。
猶豫:拿不定主意。
篡奪:用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地垃或權(quán)力)
妒忌:忌妒,對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨
驚慌失措:因害性慌張而沒有了辦法
龐然大物:外表上強(qiáng)大的東西
弱肉強(qiáng)食:指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉
三、整體感知
過(guò)渡語(yǔ):整體感知文章,是把握文章脈絡(luò),梳理結(jié)構(gòu),扣準(zhǔn)文章主旨的關(guān)鍵,讓我們按照下面的思路去了解昆蟲吧。
梳理結(jié)構(gòu)
觀察昆蟲,引出蟈蟈
夜間歌唱,聲音柔和觀察細(xì)致
綠色蟈蟈外形漂亮,嫩綠苗條
以蟬為主,水果昆蟲尊重生命
食物習(xí)性貪吃同伴,和睦共居
主旨概括
作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明了綠色蟈蟈的聲音和食物習(xí)性,告訴人們要擁有一顆對(duì)生命的.尊重和熱愛之心。
合作探究方案
過(guò)渡語(yǔ):三人行、必有我?guī)熝、一只平凡的蟈蟈,在法布爾的筆下是鮮活的,是可愛的。讓我們一起走進(jìn)文本,用坦誠(chéng)之心去合作、交流吧。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一:朗讀與感悟
1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?
這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。
2、作者主要寫了綠色蟈蟈哪方面的習(xí)性?
主要寫了綠色蟈蟈的食物習(xí)性
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二:賞讀與品味
3、蟈蟈在竊竊自語(yǔ),那像是滑輪的響聲,很不引人注意,又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響,在這暗啞而連綿不斷的低音中,時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促,近乎金屬碰撞般的清脆響聲,這便是蟈蟈的歌聲和樂段,其余則是伴唱。
賞析:本段運(yùn)用擬人和比喻的手法,描寫蟈蟈“善鳴”的特點(diǎn),充滿喜愛之情、增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。
4、就像鷹在天空中追捕云雀一樣,但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多,強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無(wú)疑問的。
賞析:用鷹作比較,鷹是以大欺小,以強(qiáng)欺弱;而蟈蟈是以小勝大,表明作者的贊美之情,說(shuō)明蟈蟈捕蟬為食的特性。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三:拓展與延伸
用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹你熟悉的昆蟲。
板書設(shè)計(jì)
綠色蟈蟈
(法)法布爾
特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱
習(xí)性:叫聲優(yōu)美
捕蟬為食
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成練習(xí),鞏固所學(xué),提升能力。
教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練,要注意中考演練題型。
2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。
3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
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