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最新早教老師心得隨筆
在學(xué)習和工作的日常里，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的最新早教老師心得隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新早教老師心得隨筆1
早教要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
美工區(qū)的活動不是用水彩筆畫畫，就是用橡皮泥捏東西，為了讓幼兒對美術(shù)更深層次的認識，我這次設(shè)計了一個撕畫，用五顏六色的彩紙撕出一朵朵美麗的彩色花。
案例背景：
“小朋友們，你們仔細看看，老師手里的花是怎么做出來的啊?”
“撕出來的。”
“今天我們要來撕彩色花，用五顏六色的紙撕出漂亮的彩色花。”
“我們先來撕一個圓圓的花瓣……”
正在我觀察幼兒作畫的時候，發(fā)現(xiàn)就只有卲璋琦坐在椅子上發(fā)呆�！澳阍趺床凰喊�?”卲璋琦吞吞吐吐的回答：“我不會撕圓，要不你幫我撕一下。”我想這怎么可以啊，撕畫就是為了鍛煉幼兒的肌肉和讓幼兒對美術(shù)更感興趣。我說：“別人都在撕你也一定可以的。”卲璋琦說：“可是我不會撕圓，我可以撕長的嗎?”我一拍腦門，對啊，為什么花瓣一定要是圓圓的，也有長長的花瓣，或者是其他形狀的.花瓣。想通后，對卲璋琦說：“嗯，可以。”這下卲璋琦可高興了，認真的撕了起來。
分析：很多時候，老師固定了幼兒的思維，比如上面那個案例，花瓣的形狀多種多樣，可是我一定要規(guī)定他是圓圓的，而使不會撕圓的卲璋琦從而不敢撕其他形狀的花瓣，幼兒的創(chuàng)造力就被老師剝奪了。
最新早教老師心得隨筆2
對膽子孩子多一點鼓勵。
班里有個女孩子，膽子很小，上課從來不舉手發(fā)言，成績也很差。有一次我親眼看見她正在抄別人的作業(yè)，我走過去，無聲無息的把她的作業(yè)和別人的作業(yè)拿了起來，沒有說一句話。
晚上放學(xué)后，她來找我了，眼淚唰唰的往下流，哭得很傷心。我讓她坐在我旁邊，一邊替她擦眼淚，一邊說“你從來都是堅強的，怎么現(xiàn)在哭了呢?眼淚留在臉上，老師看不到你的笑容了。她聽到我這么說，馬上破涕為笑了。為了緩解情緒，我象沒事似的與她閑聊。我問她“父母是做什么的?”她便不隱瞞的告訴了我。我接著問她“你平時有什么愛好?”她回答我說“長跑、聽音樂、打羽毛球等�！闭f著，她的情緒好了很多。看到她的情緒緩和了，我便同她說：“老師知道你早上抄作業(yè)是為了能交上作業(yè)，老師很高興你能有這樣的意識，但老師只是不欣賞這種做法。你能換一種方式自己做作業(yè)嗎?”她馬上意識到我并沒有用嚴厲的語言去批評她，低著頭說：“我昨天忘做了。沒看見這個作業(yè)。我不是想要抄的，但來不及自己做。”我笑了笑，對她說“以后象這樣事你和我說一聲，過后補上就可以了。作業(yè)要自己做嘛!你看可以嗎?你今天來找我，說明你是誠實的好孩子，老師很欣賞你!”聽了這話，她瞪大了眼睛望著我，滿臉的驚訝。我也望著她，微笑著。她看著我，終于笑了。我接著說：“先相信你自己，然后別人才會相信你。你是一個非常聰明的孩子，老師相信你一定能進入到班級的前列。但你要對自己有信心。我發(fā)現(xiàn)你有時不敢回答問題，是不是害怕回答錯了同學(xué)們會笑你呀?”她點點頭。我鼓勵她說：“不必擔心，回答問題是讓老師知道你的想法，從而判斷大家是否聽懂了。即使回答錯了也沒關(guān)系，同學(xué)們也不會笑你的，因為誰也不敢保證回答一定是對的呀。你說是不是?”她想了想，點點頭。我又說：“只要有充分的`自信，我們已經(jīng)成功了一大半了!我向你保證，只要你上課舉手，我一定叫你回答�！彼吲d的回答：“好的�！�
第二天，我的課上，她的眼睛一直都沒離開我。終于，課上有機會回答問題，她的手第一次舉的高高的。我高興的叫起了她。她回答是那么精彩，我由衷的說：“太棒了!你回答的真好�！比嗤瑢W(xué)也看到了她在課上的變化，都熱情的鼓掌。得到了前所未有的榮譽。在這之后，課上時常看到她積極回答問題的身影，課下也能看到她和同學(xué)們一起微笑了。學(xué)習成績也有了大幅度的提高，人也開朗的很多。
最新早教老師心得隨筆3
內(nèi)向的孩子在等待什么?
內(nèi)向的孩子是角落的沙塵，你也許早已忽略他的呼吸;內(nèi)向的孩子是枝嬌澀的花骨朵，靜靜地等待成長的那驚心動魄的一刻;內(nèi)向的孩子是一塊溫暖的能量石，他的內(nèi)心充滿著愛與渴望被愛。
欣怡是我進入幼兒園認識的第一個孩子，她給我印象深刻，是的，她像極了那個十七年前的我，那個曾今的小默默，內(nèi)向的我。
欣怡是個很典型的內(nèi)向的孩子，不愛說話，不愛笑，反應(yīng)很慢，我永遠無法忘記她那與年齡不符的憂愁的容顏，內(nèi)心總是酸酸的，怎一個心疼了得?
欣怡是粒角落的沙塵，不愛說話的她沒有玩的很好小伙伴，靜靜的在等待著，等待著長大，等待著被關(guān)注，等待著被愛，可是欣怡心中又懼又愛的楊老師似乎忽略了一雙等待著的眼睛。楊老師說班上那么多的孩子怎能一個一個的照顧，自己的能力和精力都不夠，而且這孩子不是一朝一夕能改變的，家里人都不努力還能指望我一人來去改變，這怎么可能呢?如果我對她"下功夫",那對其他的孩子就不負責任，這樣也會多出其他這樣的孩子，這樣的結(jié)果不是我們所希望的。
也許老師您忘了我們的職責是讓每一個孩子都能在幼兒園中健康快樂的成長，在這里我們的孩子都能感受到我們是被愛著的，這里是我們的家，在家里老師愛我，伙伴們喜歡我，這里的花兒很漂亮，這里的小烏龜很有趣，這里的空氣很清新......內(nèi)向的孩子常常不招老師喜歡，也許她對老師傳教授的本領(lǐng)學(xué)得很慢，也許她不太會表達自己，也許她的作業(yè)質(zhì)量很差，也許她在老師的心中是個笨孩子，可是如果那個孩子就是你呢?你會委屈嗎，會酸酸的難受嗎?如果那個孩子就是您的孩子，您希望你的孩子也是這樣一直下去?您想知道她們在等待著什么?
內(nèi)向的孩子是很敏感的，她的情感很是纖細，她需要溫柔耐心的呵護，等待著你贊許的`眼光，等待著小紅花五角星，等待著熱烈的掌聲。
內(nèi)向的孩子也需要好朋友需要伙伴，可以分享著快樂小秘密，可以分擔著做"壞事“的恐懼和責罰，可以緩解離開家的焦慮不安。
內(nèi)向的孩子等待著種種冒險的機會，冒險去開口說話表達自己，也許不是你想聽到的話，冒險去嘗試新的創(chuàng)作，也許并不合理，冒險去獨自旅行，也許僅僅是到小伙伴家玩，也許......
內(nèi)向的孩子其實最渴望的是被愛，他們的心中有著很多的話要說，她有很多的小秘密想傾訴，常常她們有很好的美術(shù)天賦，你可以從她們的畫中有更好的了解，她們也是很溫暖的，愛著愛著她們的人!
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