護(hù)理帶教老師心得（通用14篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的護(hù)理帶教老師心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
護(hù)理帶教老師心得 1
按照全年教學(xué)工作計劃，護(hù)理部較好的完成了帶教任務(wù)。
一、加強(qiáng)實習(xí)生崗前培訓(xùn)。護(hù)理部對實習(xí)生進(jìn)行為期一周的`系統(tǒng)化崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護(hù)理核心制度、實習(xí)生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護(hù)士禮儀等，經(jīng)考核合格后，由護(hù)理部統(tǒng)一安排實習(xí)科室。
二、重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實情況，并及時進(jìn)行教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、補(bǔ)充完善了實習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生評選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對實習(xí)生、帶教老師實行雙向考評。
四、護(hù)理部定期召開實習(xí)生座談會，充分聽取實習(xí)學(xué)生的合理化建議，并及時與各科護(hù)士長溝通，協(xié)調(diào)、解決科室存在的問題。
五、全年組織學(xué)生參加“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動”專題講座3次，護(hù)理專題講座4次。
六、根據(jù)評選條件，全年共評選出優(yōu)秀帶教老師23人，優(yōu)秀實習(xí)生22人。
2月25日，護(hù)理部又組織實習(xí)生召開了臨床教學(xué)總結(jié)會，對22名優(yōu)秀實習(xí)生進(jìn)行了表彰。會上實習(xí)生暢所欲言，對我院的護(hù)理教學(xué)工作予以高度評價和肯定，同時也提出了以下建議：
1、帶教老師嚴(yán)格要求自己，以身作則。
2、帶教老師多給學(xué)生提供動手機(jī)會。
3、希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，耐心教導(dǎo)。
會后，針對以上存在問題，護(hù)理部制定了相關(guān)整改措施，明確了今后工作的改進(jìn)方向。
護(hù)理帶教老師心得 2
臨床實習(xí)是護(hù)理實踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過渡階段。護(hù)士從事的是一項特殊的工作，要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護(hù)士是我們的未來，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果�，F(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。
一、有計劃地教學(xué)
按照護(hù)理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
二、入科教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德
護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點、護(hù)理特點，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實習(xí)中，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心、同情心和責(zé)任心。
三、一對一的帶教方式
帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的.態(tài)度愛護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識和技能，隨時為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書寫。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問、多看、多練，多向老師請教，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程。
四、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學(xué)
護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚(yáng)她們在工作上的進(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。
在帶教過程中針對不同護(hù)生在勞動紀(jì)律、理論知識、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃，不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護(hù)生有專科生也有本科生，她們在護(hù)校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會實踐能力差，視野不夠開闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。
五、培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)的能力
護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項護(hù)理技能及急救知識演練時，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù)，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
六、護(hù)生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決
要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時上交以及時了解護(hù)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
帶教是一門藝術(shù)，對護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識。
護(hù)理帶教老師心得 3
護(hù)生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護(hù)理工作是理論知識、操作技能和分析能力的綜合。護(hù)生實習(xí)帶教是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護(hù)士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù)士又是教師的雙重角色。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時有著自身的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視熱愛護(hù)理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時指導(dǎo)護(hù)生對每一項護(hù)理內(nèi)容都能做到及時、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮�，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護(hù)生心得總結(jié)如下。
1、人文素質(zhì)
我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實踐中，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識、人文社會科學(xué)知識，在護(hù)理程序中融入人文精神。
2、計劃帶教
帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題。每次接到帶教任務(wù)后，在護(hù)生沒有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù)，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃，制定好帶教計劃，合理安排實習(xí)項目、實習(xí)時間及重要的.技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計劃時，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計劃性、針對性。
3、良好溝通
溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。
帶教教師接待首次入科護(hù)生時，應(yīng)主動自我介紹，再記住每位護(hù)生的名字。積極介紹科室分區(qū)、布局、規(guī)章制度、護(hù)理常規(guī)等。讓實習(xí)護(hù)生盡快熟悉科室環(huán)境，交談，減少實習(xí)護(hù)生對臨床的神秘感和恐懼感，使她們很快進(jìn)入角色。
4、換位思考
將換位思考應(yīng)用到臨床護(hù)理帶教中，能增進(jìn)帶教教師與護(hù)生之間的相互溝通和理解，調(diào)動護(hù)生的學(xué)習(xí)主動性，提高帶教質(zhì)量。護(hù)生通過換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心，對于教師的理論講課、操作示范、教學(xué)查房等表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，能夠接受教師善意批評，對教師尊重。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問，忍耐患者一些不良的情緒反應(yīng)，從患者角度出發(fā)，盡量減少患者的不適。帶教教師通過換位思考增強(qiáng)了責(zé)任感，提高了自身素質(zhì)，對學(xué)生關(guān)愛，同時能注意在帶教過程中保護(hù)患者�？吹阶o(hù)理人員為自己設(shè)身處地著想，患者也表現(xiàn)為滿意度提高。
5、護(hù)理程序
采取教師示范、護(hù)生觀察-護(hù)生實踐、教師觀察-護(hù)生再實踐的方式。例如，新患者入院時，教師運用交談、體檢、參閱記錄等方式收集資料，護(hù)生觀察教師上述過程。然后，教師提出護(hù)理診斷，制訂護(hù)理計劃，并向護(hù)生講解。再有新患者入院時，護(hù)生獨立收集資料，確立護(hù)理診斷，擬定護(hù)理計劃，教師逐一檢查。最后，師生對收集資料的方式、內(nèi)容、準(zhǔn)確性與全面性討論，評估護(hù)理診斷是否正確，依據(jù)是否充分，護(hù)理措施是否全面、有針對性�？隙ㄕ_的方面，更正不妥之處。這種護(hù)理程序帶教，改變了以往護(hù)生機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作的狀況，使護(hù)生能初步運用護(hù)理程序的評估-計劃-實施-評價的科學(xué)方法去實施整體護(hù)理。
6、查房帶教
查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料，如護(hù)理問題、護(hù)理措施、護(hù)理效果以及患者目前存在的問題等，然后提問護(hù)生，讓護(hù)生分析和評價，發(fā)表意見，使護(hù)生從查房中獲得護(hù)理患者的知識和經(jīng)驗，并鍛煉她們的思維和口頭表達(dá)能力。
7、個性發(fā)展
帶教過程中，對本科的常規(guī)護(hù)理，提出明確要求，要求所有護(hù)生務(wù)必掌握護(hù)理操作規(guī)程、操作方法。而對不同層次的護(hù)生則注意因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，尊重她的興趣愛好，發(fā)揮她的特長，發(fā)展她的個性。比如對本科、大專生、中專生的帶教側(cè)重點就略有區(qū)別。對中專生側(cè)重點在注重理論與實際相結(jié)合，幫助護(hù)生將已學(xué)過的知識運用于實踐，激勵她主動獲取知識的熱情，盡可能拓寬其知識面。對本科、大專生則側(cè)重鼓勵她多深入病房，多接觸患者，重視基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理，克服重治療、輕護(hù)理的觀念和現(xiàn)象，利用她們較扎實的理論收集本學(xué)科護(hù)理的新知識、新技能，更好地為護(hù)理工作服務(wù)。臨床帶教教師必須嚴(yán)格要求自己，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格的工作作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導(dǎo)護(hù)生盡快進(jìn)入護(hù)士角色。在帶教過程中，注重教育、啟發(fā)，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，使護(hù)生看到自己的光明前途。深入護(hù)生，以高度負(fù)責(zé)的精神，飽滿的熱情，和藹的態(tài)度對待護(hù)生，帶教護(hù)生，尊重護(hù)生的個性，尊重護(hù)生的意見，發(fā)揮護(hù)生的特長。注意多表揚(yáng)、多鼓勵、多肯定。對護(hù)生存在的問題與不足，不指責(zé)、不挖苦，而是面帶笑容、熱情幫助、及時彌補(bǔ)。不把護(hù)生當(dāng)作“勞動力”使用，也不對護(hù)生放任自流，搞無原則的寬容，對那些紀(jì)律松散護(hù)生及時給予批評教育，把熱情教育幫助與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。逐步培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)德護(hù)風(fēng)，培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護(hù)生扎實護(hù)理理論和較強(qiáng)的護(hù)理操作能力。
護(hù)理帶教老師心得 4
我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習(xí)學(xué)生或新畢業(yè)的護(hù)士，雖然會盡我所能指導(dǎo)她們完成臨床工作，這僅限于當(dāng)時、當(dāng)日、當(dāng)人的工作而已。自從我當(dāng)上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所改變，因為帶教工作就不僅限于當(dāng)天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護(hù)士負(fù)責(zé)任，要使她們不但能順利的通過護(hù)理部的每年、每月的正常考核，還要使他們成為一名真正的合格護(hù)士，特別是合同制護(hù)士還要通過兩年一簽的考核關(guān)，這樣的考核不光是理論知識、操作技術(shù)的考試，還包括工作態(tài)度、工作經(jīng)驗、思想品德等等，因此我認(rèn)為作為一名合格的帶教老師的責(zé)任是光榮而艱巨的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認(rèn)識。
1、 首先帶教老師應(yīng)具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要熱愛護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識，工作中隨時隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。
2、 具有較豐富的護(hù)理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清晰、明確、流暢的語言表達(dá)出帶教內(nèi)容，帶教的`內(nèi)容要豐富不枯燥，對被帶教護(hù)士提出的問題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的注意事項還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當(dāng)時的心理，并根據(jù)患者的心理給予相應(yīng)的護(hù)理以及如何減少患者疼痛的方法等。
3、 要具有熟練的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能熟練掌握才能贏得被帶教護(hù)士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復(fù)講直到清楚熟練為止。
4、 要有良好的溝通能力，有的護(hù)士因剛來醫(yī)院會出現(xiàn)緊張、恐懼心理，擔(dān)心做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護(hù)士因?qū)ξ覀冡t(yī)院的護(hù)理不熟悉總怕做不好，可越是有這樣的心理越容易出錯，我就針對她的問題給予了相應(yīng)的指導(dǎo)，當(dāng)她因某一項操作使患者不滿意時我沒有當(dāng)著患者的面批評她，而是在私下里用和氣的語言指導(dǎo)她，使她有了被尊重的感受，從此工作起來就得心應(yīng)手了。
5、 帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要啟發(fā)每一個護(hù)士多做、多練、多說，尤其是對操作不太熟練的、學(xué)的不太快的護(hù)士應(yīng)給予多關(guān)注，如有一個護(hù)士由于性格內(nèi)向，在最初的每次考試時都特別緊張總是考不好，為使其盡快趕上其他護(hù)士，我就給予了特殊關(guān)照，讓她去帶教其他的護(hù)士來鍛煉她的表達(dá)能力，帶教老師在一邊看著，通過幾次訓(xùn)練后她的考試成績總能達(dá)到優(yōu)秀，還有一個護(hù)士在人多的時候不敢說話，我們?nèi)绻龅接信c其他科室有交流時就特意讓她去，來鍛煉她的膽量，所以這個護(hù)士在之后的工作和考試時就不膽怯了。
6、 帶教老師要有愛心、耐心，根據(jù)不同層次的護(hù)士制定帶教計劃，幫助每一個護(hù)士樹立正確的人生觀，鼓勵她們多提問，耐心解答，當(dāng)她們遇到不懂不會的問題時要熱心地給予幫助，當(dāng)她們受到委屈時要帶其離開現(xiàn)場，給予安慰，當(dāng)她們受到患者表揚(yáng)時帶教老師也要及時地給予表揚(yáng)，以激發(fā)她們的成就感和榮譽(yù)感。
總之，作為一個帶教老師不但自己要有扎實的理論知識和操作技能，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，還要有會做、會教的技巧。
護(hù)理帶教老師心得 5
為了提高新教師的教學(xué)能力，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下，本人在語文教學(xué)上有了很深刻的體會，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、是在指導(dǎo)上課中得方法。5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的'理解;將想象練習(xí)改成想象語用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價值觀對比，達(dá)到“我有一個夢想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動，從備課到上課到課后總結(jié)，趙老師的意見一直伴隨我成長。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長見識。作文教學(xué)一直是我迷惘的難點，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實際行動告訴我，要提高學(xué)生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個檔次，如何才能實現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個方面制定下來的，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實現(xiàn)普通作文升格。想要實現(xiàn)突破性的提高，細(xì)節(jié)描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對細(xì)節(jié)描寫的意識，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。
通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。
三、是聽評課感悟，每次教前活動，趙老師都有許多精辟的話值得我深思，如(1)提高語文成績就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣�？赏ㄟ^訂報紙、教室書架，每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書。在提高學(xué)生的閱讀量的同時，教師也應(yīng)多讀書提高自己的修養(yǎng)與水平，為此趙老師推薦優(yōu)秀書籍讓我細(xì)讀(2) 多評論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對最近的新聞進(jìn)行介紹并評點。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論。(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。
四、是在主動請教中“拔亂返正”。每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點班實行的抓默寫方法在5班無法實施，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時完成扣分，這個辦法只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動起來。成績較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容;成績較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。
總之，在與趙老師的教與學(xué)互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個性，認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動的同時更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
護(hù)理帶教老師心得 6
為適應(yīng)新的護(hù)理教學(xué)改革，提高實習(xí)護(hù)士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論與實踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，如何針對現(xiàn)代護(hù)生的特點，制定相應(yīng)的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學(xué)情況，在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。
1 建立健全護(hù)理帶教管理體系
1.1 護(hù)理部成立實習(xí)護(hù)士管理小組 護(hù)理部主任任組長，護(hù)理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)，關(guān)心尊重護(hù)生的護(hù)師擔(dān)任，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
1.2 護(hù)理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)大綱，制訂切實可行的教學(xué)計劃 安排實習(xí)護(hù)生在本院實習(xí)的科室和實習(xí)的時間，制定出實習(xí)生安排表，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2 加強(qiáng)臨床帶教工作，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力
2.1 崗前教育
2.1.1 進(jìn)行職業(yè)道德的教育 培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的基本條件、義務(wù)和要求，對護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。
2.1.2 進(jìn)行崗前教育 護(hù)理部對實習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進(jìn)入護(hù)士角色。
2.2 入科培訓(xùn) 由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。
2.3 一對一的帶教方式 實習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的.重點、難點及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識傳授給護(hù)生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項護(hù)理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。
2.4 培養(yǎng)獨立工作的能力 讓護(hù)生分管病人1～2人，從病人入院到出院進(jìn)行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進(jìn)入護(hù)士角色，不斷加深對整體護(hù)理的認(rèn)識，使護(hù)生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)護(hù)理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快外，還應(yīng)進(jìn)行�？频淖o(hù)理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護(hù)生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護(hù)理計劃落實及護(hù)理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實習(xí)護(hù)生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。
2.5 教與學(xué)雙向評定 采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試簽好實習(xí)生鑒定；護(hù)生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通。
2.6 強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開護(hù)生座談會 表揚(yáng)和鼓勵優(yōu)秀的護(hù)生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護(hù)生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護(hù)生的積極性和主動性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
3 體會
通過對護(hù)生實習(xí)的帶教工作，筆者體會：首先要加強(qiáng)對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護(hù)生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
護(hù)理帶教老師心得 7
在護(hù)理教育中，臨床帶教是學(xué)生與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的臨床帶教實踐，我深感到臨床帶教對護(hù)理學(xué)生的重要性，同時也從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
首先，在臨床帶教中，帶教老師的角色起到至關(guān)重要的作用。一個好的帶教老師應(yīng)該有扎實的專業(yè)知識和豐富的護(hù)理經(jīng)驗，能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和知識有機(jī)地傳授給學(xué)生。同時，他還應(yīng)具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)，能夠認(rèn)真觀察學(xué)生的操作和表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)和建議。我非常幸運地遇到了一位非常優(yōu)秀的'帶教老師，她不僅擁有豐富的臨床經(jīng)驗，而且非常耐心、細(xì)心地指導(dǎo)我們，對我們的操作和表現(xiàn)提出了很多寶貴的意見和建議。正是在她的帶領(lǐng)下，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
其次，良好的溝通和團(tuán)隊合作能力是在臨床帶教過程中遇到困難和問題時的重要素質(zhì)。在臨床實踐中，學(xué)生經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難，需要與病人和其他護(hù)理人員進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。只有通過良好的溝通和團(tuán)隊合作，才能更好地解決問題和提高護(hù)理質(zhì)量。在我與病人進(jìn)行溝通和合作時，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏足夠的耐心和理解，對病人的需求和情況了解不夠深入。在與其他護(hù)理人員的合作中，我也發(fā)現(xiàn)自己缺乏主動性和溝通能力，不能及時與他們交流交流和提出自己的建議。這些問題和不足讓我深感到需要加強(qiáng)自己的溝通和團(tuán)隊合作能力。
再次，臨床實踐是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在臨床帶教的過程中，我們要不斷學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗，提高自己的護(hù)理水平。首先，我們應(yīng)該做好學(xué)習(xí)、思考和總結(jié)的工作，通過分析和總結(jié)實際操作中的錯誤和不足，找出原因，并且進(jìn)行針對性的改進(jìn)和提高。其次，我們應(yīng)該積極參加臨床科研活動，了解最新的護(hù)理研究成果和臨床實踐經(jīng)驗，不斷更新自己的知識和技能，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還要關(guān)注護(hù)理學(xué)術(shù)交流活動，參與研討和發(fā)表論文，積極參與護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
最后，我還要強(qiáng)調(diào)臨床帶教中的人文關(guān)懷和情感溝通的重要性。病人作為我們的服務(wù)對象，我們不僅要關(guān)注他們的身體健康，還應(yīng)該給予他們情感的關(guān)懷和安慰。在我與病人的交流中，我深感到一句關(guān)懷的話語和一次溫暖的微笑對病人產(chǎn)生的積極影響。除了與病人的情感溝通，我還要注意與家屬的交流，了解他們的需求和意見，為他們提供及時的幫助和支持。這種人文關(guān)懷和情感溝通的做法不僅有利于改善病人的心理狀態(tài)，還能夠促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高。
總之，護(hù)理臨床帶教是學(xué)生與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了很好的機(jī)會來將理論知識應(yīng)用到實際操作中，掌握護(hù)理技能和提高專業(yè)素養(yǎng)。在實踐中，帶教老師的角色、良好的溝通和團(tuán)隊合作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高，以及人文關(guān)懷和情感溝通的重要性是我在臨床帶教中的主要體會和心得。通過不斷的實踐和反思，我相信我會不斷提高自己的護(hù)理水平，為病人提供更加優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。
護(hù)理帶教老師心得 8
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展和人們健康意識的增強(qiáng)，護(hù)理專業(yè)的需求越來越大。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，護(hù)理臨床實習(xí)是一項重要的環(huán)節(jié)，對于護(hù)理學(xué)生來說，這是一個獲得寶貴經(jīng)驗和鍛煉專業(yè)技能的機(jī)會。在實習(xí)的過程中，我積累到了許多寶貴的心得體會，這不僅是對自己成長的感悟，也是對護(hù)理事業(yè)的熱愛和貢獻(xiàn)的思考。
首先，護(hù)理臨床實習(xí)教會了我什么是真正的耐心。在實習(xí)中，與病患打交道是家常便飯。有些患者不僅身體疾病需要被照料，更重要的是他們需要被關(guān)心和理解。有時候，病患會因為情緒低落或疼痛而焦躁不安，這時候需要護(hù)士給予患者足夠的耐心和關(guān)懷，幫助他們渡過難關(guān)。通過實習(xí)，我學(xué)會了在枯燥且重復(fù)的護(hù)理工作中保持耐心，并且培養(yǎng)了對患者的.體諒和關(guān)心。
其次，護(hù)理臨床實習(xí)讓我體驗到團(tuán)隊合作的重要性。作為一名護(hù)士，與醫(yī)生、其他護(hù)理人員以及臨床實習(xí)的同學(xué)之間的合作是非常緊密的。只有通過緊密合作，我們才能更好地為患者提供安全且高效的護(hù)理服務(wù)。在實習(xí)過程中，我意識到每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要大家的共同努力，只有團(tuán)結(jié)一心，才能提供給患者最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理。
第三，護(hù)理臨床實習(xí)教會了我如何面對壓力和挑戰(zhàn)。護(hù)理工作常常是高強(qiáng)度且高壓力的，尤其是當(dāng)工作面臨突發(fā)狀況時。通過實習(xí)，我學(xué)會了如何在緊張的環(huán)境下保持冷靜，并迅速采取行動。只有保持冷靜，才能做出準(zhǔn)確判斷和正確的護(hù)理措施，確�；颊叩陌踩徒】�。實習(xí)中的實踐讓我更加意識到，只有不斷面對挑戰(zhàn)和超越自我，才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
第四，護(hù)理臨床實習(xí)喚醒了我對自己的責(zé)任感。在實習(xí)中，每當(dāng)看到病患的康復(fù)和臉上洋溢的笑容，我都會有一種成就感和滿足感。作為護(hù)士，我們肩負(fù)著他人生命健康的重任，所以我們需要時刻保持自身責(zé)任感的擔(dān)當(dāng)。無論是做一次簡單的導(dǎo)尿，還是面對一個病情復(fù)雜的患者，我們都必須全力以赴，盡力做到最好，維護(hù)患者的最大利益。
最后，護(hù)理臨床實習(xí)讓我對護(hù)理事業(yè)充滿熱愛。在實習(xí)中，我親眼見證了患者的康復(fù)過程，也感受到了他們對護(hù)士的感激和依賴。這讓我更加堅定了繼續(xù)從事護(hù)理工作的決心。護(hù)理事業(yè)不僅是一份職業(yè)，更是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，通過實習(xí)，我深深地明白了這一點，并賦予了我對護(hù)理事業(yè)的無限熱愛。
在我的護(hù)理臨床實習(xí)中，我獲益良多。我在實習(xí)中學(xué)到了真正的耐心、團(tuán)隊合作、應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力、責(zé)任感以及對護(hù)理事業(yè)的熱愛。這些體會和心得將伴隨著我成長為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為患者的健康作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我相信，通過實踐和積累經(jīng)驗，我會在這個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的護(hù)理行業(yè)中，不斷成長和進(jìn)步。
護(hù)理帶教老師心得 9
急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習(xí)帶教工作有很高的要求，對實習(xí)生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：
一、重視人文思想教育
初入科室要強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人熱情主動，服務(wù)細(xì)致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習(xí)護(hù)士對急診工作充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。
二、強(qiáng)化理論知識
結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項知識�！鞍税奔纯p合包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開胸包。讓學(xué)生認(rèn)識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的�？浦R，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個展示、鍛煉的機(jī)會。
三、加強(qiáng)操作技能的`訓(xùn)練
要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點注意事項，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實踐機(jī)會時老師必須步步緊跟，隨時指導(dǎo)，避免錯誤。待學(xué)生能熟練操作時，要增加實踐機(jī)會，鼓勵、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實施操作，再結(jié)合理論知識找出不足，和老師討論改進(jìn)方法，評價學(xué)習(xí)效果，這樣就會有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。
四、逐步培養(yǎng)工作能力
除“一對一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機(jī)會。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會學(xué)生書寫護(hù)理文書，讓其獨立完成護(hù)理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉。
五、嚴(yán)格的考核、評價
實習(xí)過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，老師幫助改進(jìn)，評價。實習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫實習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長組織全體實習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、�？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評價填入實習(xí)手冊。
實習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來的護(hù)理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
護(hù)理帶教老師心得 10
臨床實習(xí)是護(hù)生在校教育的繼續(xù)深造和培訓(xùn)，是理論結(jié)合于實踐的機(jī)會，是護(hù)生從學(xué)校走向社會的第一步，她們熱情、好奇、天真、純潔、卻又有免不了的膽怯和緊張，做為帶習(xí)老師應(yīng)熱情接待、嚴(yán)格要求、充分信任和鼓勵。從我10多年的帶習(xí)工作，使我深深地體會到：帶習(xí)老師的言行、形象、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、將給學(xué)生造成不可低估的影響，因此要帶好護(hù)生必須做到以下幾點：
一、熱情接待，平等相處：與實習(xí)生既是老師也是姐妹，必須以誠相待，耐心說教，在生活上給予關(guān)心和體貼、幫助她們解防心理上的陌生感和束縛感，盡快地適應(yīng)環(huán)境，讓她們能主動接逝并信任帶習(xí)老師，使她們的實習(xí)工作由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
二、素質(zhì)培養(yǎng)：首先應(yīng)使護(hù)生熱愛本職工作，有一顆同情、付貼病人的心，視病人為親人，對工作兢兢業(yè)業(yè)，讓她們明白護(hù)理工作的對象是病人，目的是使她們早日達(dá)到治療、康復(fù)的最佳心甘情愿身狀態(tài)，護(hù)士應(yīng)具有優(yōu)秀的職業(yè)心理品質(zhì)，美好的語言。端莊跳儀表儀容，友善的態(tài)度，熟練的技能，敏捷的動作，處處以良好配品質(zhì)修養(yǎng)指導(dǎo)自己的言行，才會得到充分的肯定和信任。
三、以身作則，嚴(yán)格要求：帶習(xí)老師首先應(yīng)加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，處處嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，時刻注意自己的職業(yè)形象，職業(yè)情感和職業(yè)行為，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程，帶習(xí)老師必須熟悉本科各種疾病的病理生理特征。臨床表現(xiàn)及護(hù)理常規(guī)，熟練掌握護(hù)理操作技術(shù)，有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗才能得到學(xué)生的敬佩和信服；對護(hù)生必須嚴(yán)格要求，任何事不得馬虎從事，做到放手不放眼。
四、正規(guī)操作，提高技術(shù)：對任何一項操作，帶習(xí)老師首先應(yīng)該正規(guī)示范，再讓學(xué)生正規(guī)去做，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，在實際操作能力培養(yǎng)的同時，還應(yīng)培養(yǎng)她們的病情觀察能力及表達(dá)能力。
五、積極鼓勵，增強(qiáng)自信：護(hù)生剛接觸臨床工作，面對的是陌生的環(huán)境，陌生的人，面對病人或護(hù)理操作會感到束手無策而陷人茫然，在工作受挫折或因病人的言行和不信任而感到委屈時，我們不能采取不聞不問或嚴(yán)厲批評的態(tài)度，應(yīng)給予鼓勵和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，通過言傳身教，引導(dǎo)她們掌握護(hù)患心理，密切護(hù)患關(guān)系，啟發(fā)護(hù)生談?wù)劇奔偃缥沂且粋�病人”的體會，培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感，認(rèn)識自身的職業(yè)價值，使她們增強(qiáng)自信，理解和熱愛護(hù)理工作。
六、融洽關(guān)系：病人對實習(xí)生常常不放心不信任，帶教老師應(yīng)盡可能在事先向護(hù)生詳細(xì)介紹操作過程的注意事項，可能出現(xiàn)的'情況等，在操作如出現(xiàn)不足之處，只作暗示，切忌在病人面前評說，等事后再向護(hù)生講述。
七、消除自滿松懈心理：經(jīng)過一段時間的實習(xí)后，護(hù)生基本上能獨立完成日常護(hù)理工作和一些基本的操作，此時她們易產(chǎn)生自滿心理，采取無所畏的態(tài)度，對任何事不再問為什么，若不注意這個問題，護(hù)生的實習(xí)只能是打針發(fā)藥，因此，帶習(xí)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些新的理論和新的技術(shù)操作，根據(jù)病例多提問，引導(dǎo)她們多觀察，多思考，多分析，讓她們明白護(hù)理工作不能只局限于打針發(fā)藥，使護(hù)生認(rèn)識到自己的差距和不足，激勵她們不懈努力；實習(xí)后期由于她們適應(yīng)了工作環(huán)境，與社會也有了較多的接觸，又面臨畢業(yè)分配，她們將不安心實習(xí)，出現(xiàn)松懈心理，因此，帶習(xí)老師應(yīng)該對她們進(jìn)行正面教育，加強(qiáng)對實習(xí)態(tài)度和質(zhì)量的管理，嚴(yán)格考勤，綜合考評，使其對護(hù)生有一定的約束力，從而利完成實習(xí)計劃，進(jìn)行出科考試，了解護(hù)生的收獲及自己的帶教水平。
總之，臨床實習(xí)是一個從理論到實踐的升華過程，是護(hù)理教育不可分割的組成部分，帶習(xí)老師的言傳身教將起到潛移默化的作用，將影響到新一代護(hù)士的素質(zhì)與質(zhì)量，值得每一位帶習(xí)老師的深思。
護(hù)理帶教老師心得 11
過多年的臨床帶教，積累了幾點心得，愿與各位同行互相交流。首選，帶教方式要“個性化”。要了解每個護(hù)生的個性特點，根據(jù)不同要求，因人而宜。在帶教時，我對所帶教的護(hù)生做到先了解，評估，然后作出判斷，初步擬定帶教方案，在帶教過程中，還要結(jié)合護(hù)生的具體實際情況，不斷作出適當(dāng)調(diào)整，確保護(hù)生能較好地完成實習(xí)任務(wù)。
其次，帶教老師要以身作則，為護(hù)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。護(hù)生正處在學(xué)習(xí)的階段，她們的思想行為具有較強(qiáng)的模仿性。和藹親切的態(tài)度，規(guī)范準(zhǔn)確的操作，得體的儀表，會給護(hù)生留下深刻的印象，而不認(rèn)真的工作態(tài)度，不規(guī)范的操作，則會對護(hù)生造成不良影響。
再者，帶教時要選擇帶教的良好時機(jī)，注意顧及護(hù)生的自尊心。我的做法是：操作前先在治療室了解護(hù)生對知識點的掌握，對操作中的重點和難點先作必要的講解，到病人床前操作時，做到“放手不放眼”，必要時給予一定的協(xié)助，操作完畢后回到治療室，再指出操作過程的不足。這樣的帶教方式，既保障了病人的`安全，又使護(hù)生學(xué)到了知識，得到了動手的機(jī)會。
另外，帶教時還需把語言的技巧、安全意識、應(yīng)對突發(fā)事件的能力等方面內(nèi)容融入其中。護(hù)理實習(xí)是護(hù)生步入社會的準(zhǔn)備階段，而應(yīng)對各種困難的能力是護(hù)生日后工作及生活所必須具備的素質(zhì)之一，對護(hù)生這方面能力的鍛練就顯得尤其重要。在帶教時，我時時要求護(hù)生以一名工作人員的身份去考慮問題，在問題面前，多向自己提出“怎么辦”，促使護(hù)生積極思考，并從思考中學(xué)會解決問題的辦法。
護(hù)理帶教老師心得 12
護(hù)理臨床體驗是每位護(hù)理學(xué)生必不可少的一部分，通過實踐的機(jī)會，我們可以深入了解護(hù)理工作的實質(zhì)，掌握實際操作技能，培養(yǎng)與患者交流的能力。在我的護(hù)理臨床體驗中，我深刻體會到了護(hù)理的重要性，也收獲了許多珍貴的經(jīng)驗與教訓(xùn)。我將在以下的五段中，分享我的心得體會。
在護(hù)理臨床體驗的第一階段，我被分配到了內(nèi)科護(hù)理部門。剛開始的時候，我感到非常緊張和無力，畢竟這是我第一次接觸到如此多各種病態(tài)的患者。但是，隨著時間的推移，我逐漸適應(yīng)了工作環(huán)境，也學(xué)會了如何與患者進(jìn)行有效地溝通。我發(fā)現(xiàn)，盡管他們身患疾病，但他們?nèi)匀恍枰覀兊年P(guān)心和溫暖。通過與患者的溝通和交流，我學(xué)到了如何傾聽他們的需求和感受，并盡力滿足他們的要求。這種親切的關(guān)懷不僅讓患者感受到了溫暖和安慰，也讓我更加明白了護(hù)理的意義和價值。
在護(hù)理臨床體驗的第二階段，我被安排到了外科護(hù)理部門。這是個對我來說完全陌生的領(lǐng)域，我對外科手術(shù)的操作流程以及對患者術(shù)后的護(hù)理完全一無所知。然而，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我努力學(xué)習(xí)和把握每一個機(jī)會。我與手術(shù)室的醫(yī)生和護(hù)士緊密合作，在手術(shù)中提供所需要的協(xié)助和支持。我也與患者建立了密切的聯(lián)系，經(jīng)歷了他們手術(shù)前的.緊張，手術(shù)時的焦慮以及術(shù)后的康復(fù)。這個經(jīng)驗不僅讓我掌握了外科手術(shù)的知識和技能，也讓我意識到了護(hù)理工作的重要性和責(zé)任感。
在護(hù)理臨床體驗的第三階段，我被分配到了兒科護(hù)理部門。這是我最感興趣的領(lǐng)域之一，我非常喜歡與孩子們互動和交流。孩子們天真可愛，對生活充滿了好奇和熱情，我不僅為了他們的康復(fù)而努力工作，還希望能為他們帶來快樂和歡笑。在與孩子們相處的過程中，我學(xué)到了很多和他們相處的技巧和方法。我發(fā)現(xiàn)，與孩子們的交流需要更多的耐心和關(guān)愛，他們們需要我們講述他們喜歡的故事，給予他們及時的心理支持和安慰。這段經(jīng)歷使我更加堅定了我未來在兒科護(hù)理領(lǐng)域的發(fā)展方向。
在護(hù)理臨床體驗的第四階段，我被派往了急救護(hù)理部門。這是一個充滿挑戰(zhàn)和緊張的環(huán)境，但也是一個對護(hù)理學(xué)生來說非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這里，我與各種急診病例打交道，如心臟病發(fā)作、中風(fēng)、失血等等。我們必須快速做出正確的判斷和處理，并保證患者的安全和穩(wěn)定。這段經(jīng)歷讓我意識到，護(hù)理是一個需要高度專業(yè)知識和技能的職業(yè)，我們必須隨時保持冷靜和清晰的頭腦，以應(yīng)對各種緊急情況。
在護(hù)理臨床體驗的最后階段，我被分配到了社區(qū)護(hù)理部門。這是一個完全不同于傳統(tǒng)醫(yī)院環(huán)境的工作場所，我需要到患者的家中進(jìn)行護(hù)理服務(wù)。這段經(jīng)歷讓我更深入地了解了社區(qū)護(hù)理的重要性和復(fù)雜性，以及對個體差異的關(guān)注。我學(xué)到了如何進(jìn)行家庭的評估和安全評估，如何與家屬和其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，以提供長期的護(hù)理支持。
在這五段的護(hù)理臨床體驗中，我經(jīng)歷了不同的環(huán)境和患者群體，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。我明白了護(hù)理是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己。我也確信，我選擇了一條正確的道路，我將充滿熱情和責(zé)任感，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。護(hù)理臨床體驗并不僅僅是實踐的機(jī)會，更是我們成長和成為合格護(hù)士的重要一步。
護(hù)理帶教老師心得 13
轉(zhuǎn)眼間，20xx年即將過去，我們的帶教工作也開展了一年，圓滿完成帶教任務(wù)，收獲很多，同時也體會到帶教的意義及重要性。
畢業(yè)生從學(xué)校進(jìn)入臨床實習(xí)，這個階段是必不可少的，是理論到實踐的過程，通過這個過程的學(xué)習(xí)與鍛煉，為將來成為一名合格的護(hù)理工作者打下堅實的基礎(chǔ)。作為帶教老師，在學(xué)生即將進(jìn)入醫(yī)療體系活動中，顯得尤為重要，我們要有榜樣的作用，要高質(zhì)量的完成帶教工作，現(xiàn)將今年的帶教工作總結(jié)如下。
科室安排具有護(hù)士職稱或在我院工作三年以上的護(hù)理人員進(jìn)行帶教，學(xué)生入科后，由帶教秘書對學(xué)生進(jìn)行入科教育，然后將每個學(xué)生分配到各自帶教老師處。老師在帶教工作中，指導(dǎo)學(xué)生遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對，無菌操作，學(xué)習(xí)相關(guān)護(hù)理核心制度。定期示范操作流程，講解注意事項，老師做到放手不放眼，鼓勵學(xué)生；定期開展科室小講座，在帶教老師的指導(dǎo)下完成護(hù)理查房及病例討論，認(rèn)真完成出科考試，合格率為百分之百。
在實習(xí)的過程中，老師還需加強(qiáng)規(guī)范自己的言行，因為老師的一言一行都有可能影響學(xué)生，成為學(xué)生的標(biāo)桿。我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，在示教中注重與患者之間的溝通，使學(xué)生得到啟示，理解與患者溝通的必要性和重要性。同時老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)變化，正面的予以支持和鼓勵，消極的`及時予以疏導(dǎo)，同時也促進(jìn)師生的感情。少許同學(xué)性格內(nèi)斂，不善于表達(dá)，不大膽，老師應(yīng)多予以鼓勵、鍛煉。在實習(xí)過程中，老師要多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，使學(xué)生的思維更活躍，敢于表達(dá)自己，不要讓學(xué)習(xí)氛圍變得沉悶。
帶教老師還需加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷完善豐富自己，傳遞更多、更新的知識與技術(shù)給學(xué)生，使學(xué)生收獲更多。老師在帶教過程中應(yīng)增加提問的頻率，可采取不同的提問方式，了解學(xué)生掌握知識的情況，及時給予指導(dǎo)，增加主觀能動性。加強(qiáng)隨聲筆記本的檢查，傳遞“好記性不如爛筆頭”的理念，隨時記錄知識點，部分同學(xué)沒這個習(xí)慣，進(jìn)步較少。同學(xué)與老師之間開展教學(xué)雙評，老師對學(xué)生這個階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，了解自己的不足，不斷改正，不斷提高；學(xué)生對老師這個階段的帶教進(jìn)行評價，廣泛征求學(xué)生對教學(xué)工作的建議和意見，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)，從中也深刻體會到帶教既是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，也是自己再學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的機(jī)會，達(dá)到了教學(xué)相長的效果。
通過這一年的帶教工作，我們收獲了很多，但我們需要成長的空間也很多，所以我們要總結(jié)，總結(jié)學(xué)生、自身存在的問題，并及時予以更正，找到更好的教學(xué)方式，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
護(hù)理帶教老師心得 14
臨床實習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的.一個問題。根據(jù)我科實際帶教情況，在帶教實習(xí)探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下：
一、帶教老師方面：
1、我科安排了具有護(hù)師職稱或者在我院工作三年以上的護(hù)理人員擔(dān)任帶教老師。護(hù)生入科后，由帶教組長進(jìn)行入科教育，強(qiáng)調(diào)科室勞動紀(jì)律及規(guī)章制度，介紹病區(qū)環(huán)境，講解科室的專科特點并進(jìn)行工作按排。定期為實習(xí)生進(jìn)行小講課，使實習(xí)生掌握了我科胸腔閉式引流管的護(hù)理及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露應(yīng)急預(yù)案的流程。帶教老師在工作對學(xué)生做到了放手不放眼，嚴(yán)格要求，定期給學(xué)生講解操作規(guī)程及操作的注意事項，親自試教與病人如何溝通與交流，工作做到了手把手的示教，讓學(xué)生明白操作程序，做到了循序漸進(jìn)，言傳身教。
2、護(hù)生在結(jié)束實習(xí)時，對帶教老師進(jìn)行了評價打分，評出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師；每一期護(hù)生結(jié)束實習(xí)時，由帶教老師根據(jù)科室制定的帶教計劃對護(hù)生進(jìn)行了一次階段性考評，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，誠懇地指出了不足。不斷總結(jié)帶教過程的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
3、對出科的護(hù)生進(jìn)行了理論考試及操作考核，并將資料整理歸檔備查。
二、實習(xí)生方面：
實習(xí)生都能遵守科室規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)程，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對病人態(tài)度和藹可親。掌握了我科常用的護(hù)理操作，如胸腔閉式引流管的護(hù)理、導(dǎo)尿、神經(jīng)外科�？朴^察要點、普外科常見病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)及健康教育，了解了各項護(hù)理文件的書寫規(guī)范。在出科考核，理論考試能達(dá)到80分以上，操作考試達(dá)到85分以上，圓滿完成了在我科的實習(xí)計劃。
通過一年的實行帶教，工作取得了一定成績，但離標(biāo)準(zhǔn)的帶教方法還有一定的差距，只有在來年的工作不斷總結(jié)經(jīng)驗，把帶教工作做得更好，為護(hù)理隊伍培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量的人才而不懈努力。
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