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講座培訓(xùn)心得15篇
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫一份心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的講座培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
講座培訓(xùn)心得1
聽了講座，令我的心情久久難以平靜。可以說在她的報(bào)告里沒有華麗的辭藻，沒有驚天動地的壯舉，但卻領(lǐng)略到了她那樸樸實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，處處說出了我們教師的心聲。令我受益匪淺，感慨頗深。
正像講座里的老師說的那樣：“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者，她應(yīng)該是一個(gè)研究者”她在報(bào)告中亦突出強(qiáng)調(diào)了教師們對教育故事的研究問題。以教師的生活故事為研究對象。它是真實(shí)的、情境性的。這些生活故事勝過任何說教，具有強(qiáng)大的.感染力。
當(dāng)然，發(fā)生于我們教育實(shí)踐中的事很多很多，也并不是每件事都具有寫作教育故事的價(jià)值。也只有對教育實(shí)踐活動經(jīng)過深入反思之后，發(fā)現(xiàn)了特別有意義、有震撼力、能見別人之未見的題材，才能寫成教育故事的價(jià)值。
在研究過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”故事，“入乎其內(nèi)”，挖掘教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，展示故事的本來面貌。同時(shí)教師還必須能以局外人的身份，“出乎其外”，跳出故事，對故事進(jìn)行審視、拷問和反思，思索其中的真實(shí)意圖，從而不斷梳理自己對于教學(xué)的理解和認(rèn)識，建構(gòu)出故事的意義，挖掘出其中的實(shí)踐智慧，有效地促進(jìn)了教學(xué)觀念更新與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的有機(jī)結(jié)合。
只有這樣做，我們才可以直面自身教育實(shí)踐，認(rèn)識、思考和分析自己在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，形成個(gè)人的教育理論，增強(qiáng)自己的實(shí)踐性智慧，使研究者在不斷的視角轉(zhuǎn)換中貼近教學(xué)的真實(shí)，更好地促進(jìn)已有經(jīng)驗(yàn)和理論思維與教學(xué)實(shí)踐之間的融會貫通，促進(jìn)專業(yè)化水平的提升。
我們老師寫教育故事最終的目的當(dāng)然不是為了寫，而是為了能更好的實(shí)踐，教師本來就是教學(xué)實(shí)踐者，而不是專業(yè)的理論研究者，關(guān)注實(shí)踐，研究實(shí)踐，才可以更有效地解決教育實(shí)際問題，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，營造優(yōu)質(zhì)教育。
在教育這個(gè)舞臺上發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝、無足輕重、淡無痕跡的，它會長久地影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)和生活。從這些事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。因此，對真實(shí)的教育世界進(jìn)行敘事研究，無論對學(xué)生、教師、教育研究者來說，還是對社會來說，都具有深刻的意義。我想，這也正是教育敘事研究的意義所在！
講座培訓(xùn)心得2
外語學(xué)院商務(wù)英語系部于7月1日組織了一場由唐菁老師給我們帶來的以感恩與責(zé)任為主題的培訓(xùn)視頻的學(xué)習(xí)。在此次培訓(xùn)視頻的學(xué)習(xí)中，唐菁老師帶領(lǐng)我們觀看了四個(gè)不長的企業(yè)培訓(xùn)的視頻，讓我們獲益良多。這次的視頻學(xué)習(xí)與之后的工作生活的聯(lián)系緊密，相信對我們以后的工作生活會帶來幫助的。
第一個(gè)視頻是由李強(qiáng)老師在《師說》中帶來的關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀員工的演講。他告訴我們職場是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的`，而職場也能夠給我們帶來很多東西。首先是薪酬，他說：“今天工作不努力，明天努力找工作。工作的努力程度和薪酬水平成正比”。這句話給我留下了深刻的印象，我也覺得如此，一直抱怨薪酬不如人意，那么反省反省自己，你又為公司付出多少努力，創(chuàng)造了多少價(jià)值呢。若是你努力工作，為公司創(chuàng)造了價(jià)值，那么你的薪酬也會見長的吧。第二個(gè)是人脈，職場給你帶來了很多人際關(guān)系。海爾的總裁張瑞敏說過：“成功是什么?成功就是人脈。”從這句話不難看出海爾總裁張瑞敏把人脈看得多么重要，只有能夠好好處理自己職場中的人際關(guān)系，成功其實(shí)很容易。第三點(diǎn)便是工作經(jīng)驗(yàn)，職場為我們積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們在某個(gè)領(lǐng)域變得精通或者熟知，那樣離成功又進(jìn)來一步。最后一點(diǎn)是成長經(jīng)歷。職場讓我們成長。
第二個(gè)視頻是關(guān)于快樂工作的。在這個(gè)視頻中，李強(qiáng)老師以一則故事告訴我們：做大事的人最重要的是信仰。他說職場最痛快的事情不過是會干的不想干，想干的不會干。而這都是因?yàn)閷ψ约旱牟涣私�，在職場中，必須了解自己的特長、能力和使命才能找到適合自己工作，快樂工作……
這次的視頻與我們以后的工作息息相關(guān)，能夠給我們帶來很多啟發(fā)性的思考和感悟。
廖莎
講座培訓(xùn)心得3
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班，我個(gè)人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因?yàn)槲覀冇行艺埖搅水?dāng)了16年班主任，現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累，一線的班級管理經(jīng)驗(yàn)讓在座的所有班主任都“大開眼界”，雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻，許多名班主任的經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)，但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理，如此精彩的娓娓道來，我確實(shí)還是第一次。
我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫下來與大家分享：
一、班主任首先應(yīng)該是一位好老師。
一個(gè)班主任的威信何來？是嚴(yán)肅？是兇狠？還是人高馬大讓學(xué)生生畏？方老師給我們認(rèn)為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級管理，讓學(xué)生服你，首先你要有學(xué)生服你的資本：你的教學(xué)讓學(xué)生信服，學(xué)生喜歡聽你的課，學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好，你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功，讓自己豐滿起來，你的一舉一動才能牽動學(xué)生的心。
二、班主任應(yīng)該是一位心理醫(yī)生。
目前心理健康問題非常嚴(yán)峻，我國城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28.7萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺，8人自殺未遂。全國現(xiàn)有精神病患者1600萬多，有的大城市中有86。7％患有不同程度的心理問題．從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見心理輔導(dǎo)活動有多重要。做為班主任往往會忽視學(xué)生的心理健康的教育，學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績好，在學(xué)校受到老師的寵愛，到了一個(gè)新的學(xué)校成績下滑受到冷落后，學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險(xiǎn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注民族的未來。
三、班主任應(yīng)該是研究者。
一個(gè)班級50多人，幾乎就是50多個(gè)家庭的縮影，不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的.班級，問題頻發(fā)不足夠?yàn)槠妗Ｆ婀值氖前l(fā)生的問題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學(xué)生衛(wèi)生意識差，他說一句話：良好的行動經(jīng)過20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為，良好的行為經(jīng)過120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過急，學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈，這是不懂得教育的規(guī)律。他說了他在班級衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法：首先在班級定規(guī)矩，給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí)，班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂，一段時(shí)間又會反復(fù)。班主任就會繼續(xù)強(qiáng)化，班主任強(qiáng)調(diào)說，如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級的衛(wèi)生非常的干凈，因?yàn)閷W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。
因此做研究的班主任，必須就班級出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析：是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的？是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過強(qiáng)？是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。
四、班主任處理問題要冷靜。
作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生，當(dāng)事件發(fā)生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問題。冷靜下來了解事件發(fā)生的前因后果，然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識進(jìn)行對癥下藥，方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個(gè)班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例：一次考試，一個(gè)學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場責(zé)罵了這位同學(xué)，并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理，這位同學(xué)很不服氣，當(dāng)場與教師發(fā)生了爭吵。原來這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對，冤枉了好人。通過了解發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)是因?yàn)楹竺娴耐瑢W(xué)用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突，就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問題，更不能在學(xué)生氣頭上處理問題，這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭，卷入學(xué)生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快，因?yàn)槟憬邮艿礁嗟奶魬?zhàn)。魏書生老師開始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。
好了，現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了，我們所缺少的只是對規(guī)律的認(rèn)識，讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學(xué)生，而是來自于違反規(guī)律。
這個(gè)故事能給你我何啟示：有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動。牛仔的爸爸見到了，也出來幫忙，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。
講座培訓(xùn)心得4
特大消息！俞磊老師來XX小學(xué)為六年級同學(xué)和家長開講座了！周五下午3：30，偌大的體育館里塞滿了花花綠綠的椅子，學(xué)生、家長和老師們都擠在這里聽俞老師的“個(gè)唱”。
俞磊老師是師院的中文系老師，上世紀(jì)90年代畢業(yè)于華東師大。在小學(xué)作文教育方面頗有造詣，是本市人氣最旺的作文老師。許多家長“八仙過海，各顯神通”，就為了能把孩子送入俞老師門下。俞老師講課時(shí)幽默風(fēng)趣，旁征博引，很吸引人，許多觀點(diǎn)風(fēng)格獨(dú)特，獨(dú)樹一幟，令人深思。
“寫作和詞匯量是沒有關(guān)系的！”這是俞老師的觀點(diǎn)之一，它一直在我的腦海里回蕩著。既然這樣，我們就沒必要背誦好詞好句。一篇文章是由詞語組成的，堆砌著的.華麗詞匯只能讓文章的結(jié)構(gòu)變得似曾相似，讓寫作技巧變得單一雷同，讓文章內(nèi)容變得落入俗套。只有用得恰如其分的好詞才會給文章添上一雙美眸一樣，要不然的話容易適得其反。其實(shí)多看書，為了開拓視野，學(xué)習(xí)寫作技巧，并不單純奔著好詞佳句而去的。
俞老師還說：“好文章要有好的切入點(diǎn)，有了好的選材，文章自然就寫得流暢了。”對這點(diǎn)我是頗有體會。奶奶是我從小到大最親近的人之一，我一直想寫一篇關(guān)于奶奶的文章。要寫的東西太多了，奶奶的溫和可親，愛人如己，辛勤持家，我真不知從何說起�？嗨稼は肓嗽S久，我想到了寫“奶奶的手”，歲月已經(jīng)在這雙手上留下了印記，它干瘦粗糙，但是這是一雙無比靈巧的手，它會燒出噴香可口的好菜，會編織出精致漂亮的辮子。通過“巧手”這個(gè)切入點(diǎn)，從別致的視角，結(jié)合熟悉的題材，展開有趣的聯(lián)想，注重細(xì)節(jié)描寫，一篇好文章就誕生了。找到好的切入點(diǎn)，文章就成功了一半，這是我那天學(xué)到最有用的話。
俞老師的課猶如一陣春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地進(jìn)入我的心里，改變著我和我的寫作能力。
講座培訓(xùn)心得5
為了幫助新教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，形成正確的職業(yè)教育觀念，具備良好的師德和教風(fēng)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。柳州市教育局組織了全市近200多名教師進(jìn)行上崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)主要是采取‘專家講座、教師作課、現(xiàn)場評課、案例研究、問題解決’的主題式互動研修模式，為新教師提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、立體而全面、生動而真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。
培訓(xùn)一開始，全體新教師在柳州市教育局局長撒忠民的帶領(lǐng)下在國旗面前莊嚴(yán)宣誓。宣誓后撒局長就對教師提出了深切期望：希望全體教師們學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新。開班典禮后，林煒科長主講《學(xué)校班主任工作涉及的法律問題探析》。緊接著高月亮督學(xué)又給新教師帶來精彩的演講——《閱讀改變?nèi)松鷮W(xué)習(xí)成就未來——和新型教師談做學(xué)習(xí)型教師》的講座。接下來幽默詼諧的殷茁雄書記給大家作了《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會》的演講。他們從理論層次上告訴大家：要想做一名好教師，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，使自己成為一名終身學(xué)習(xí)型的教師。
培訓(xùn)中期，工作在教學(xué)一線的老師分別來為新教師做課。景小麥慧老師首先教給大家做班主任工作的法寶，那就是搞好家校聯(lián)系，利用家長的力量來管理班級和教育學(xué)生，她的講座就好似及時(shí)雨，滋潤大家的心田。講課結(jié)束后魚峰區(qū)教研室陸劭恒老師又帶領(lǐng)新教師走進(jìn)名師課堂，研讀于永正如何教授《慈母情深》這篇課文，緊接著又對景小的佘柳金執(zhí)教的.《烏鴉喝水》一課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，進(jìn)一步指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案。
培訓(xùn)中后期，鵝山路小學(xué)的吳蓉副校長給老師們帶來了感動的一課：《愛與堅(jiān)持——新時(shí)期班級管理工作斷想》，她教會大家不要打破學(xué)生成長的規(guī)律，全身心地投入教學(xué)，用學(xué)識、人格魅力和精神力量去呵護(hù)、引領(lǐng)學(xué)生的成長。柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長肖玲以《新課程下教師應(yīng)該如何備課》為主題，她把教師比喻成導(dǎo)演，把教案比喻成劇本，把學(xué)生比喻成演員，只有師生共同參與才能把這出戲演好。
培訓(xùn)后期，新教師有幸，再次聽到公園路小學(xué)孫小鳳老師上的一節(jié)主題班會課，她的課堂輕松而不失活力，讓學(xué)生在實(shí)踐中為柳州山水獻(xiàn)計(jì)策。鵝山路小學(xué)的章月芳校長的《新時(shí)期中小學(xué)德育工作的特點(diǎn)》和唐麗老師的《研究，從這里起步——與新教師談教科研》的講座把這次培訓(xùn)推向高潮，柳北區(qū)教育局蘇敏局長給老師們做專題講座一課則為此次培訓(xùn)劃出了一個(gè)圓滿的句號，她以故事的形式為我們講述了她的教育經(jīng)歷，讓新教師在感動中學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)中新教師都相探討在教學(xué)過程中存在的問題，在這個(gè)互相交流中的過程中不斷地反思自己,充實(shí)自己.提升自己。通過這次培訓(xùn)大家都收獲了很多，也意識到不僅要用先進(jìn)的理論武裝自己而且還要用于指導(dǎo)實(shí)踐。
通過近一個(gè)月的培訓(xùn)，讓新教師感到了肩上的重?fù)?dān)。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去，要用自己的愛心去感動學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。
講座培訓(xùn)心得6
參加了心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了教師心理健康的重要性。時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。對這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的體會。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者，是能者，是圣者，是權(quán)威者。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的'角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
在教師對學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會形成學(xué)生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。首先教師自身得具備這些東西。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學(xué)生心情；教師若懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會形成敵視和對抗的習(xí)慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是，如果教師能有意識地運(yùn)用心理健康教育知識對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識。比如，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題；有的教師雖然認(rèn)識到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
講座培訓(xùn)心得7
10月11日，李主任給我們?nèi)w教師做了關(guān)于“管理與思考的形式”講座。聽后備受啟發(fā)�；叵脒@么多年的班級管理，帶給我的是無盡的思考和無止境的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這十幾年的班級管理，讓我漸漸總結(jié)出管理的一些方法和捷徑，那也就是管理的藝術(shù)�！靶∈虑椤备苡成涑霭嗉壒芾淼木辰�，我們要學(xué)會從一件件小事當(dāng)中來辨析班級的管理。
小事情一：班級衛(wèi)生
班級衛(wèi)生管理，是一件小事，但也是一件大事。說它小，是因?yàn)樗肋h(yuǎn)也成不了中心工作，永遠(yuǎn)也成不了重點(diǎn)工作。說它大，是因?yàn)樗堋耙孕∫姶蟆�，是因�(yàn)椤耙晃莶粧吆我話咛煜隆薄?/p>
從地面的潔凈度看，多數(shù)班級是很潔凈的，有幾個(gè)班級甚至凈到能照出人影，但，也有班級地面散落著很多沙子、紙屑，有幾個(gè)班級的衛(wèi)生角堆放著些許雜物。從整齊度看，多數(shù)班級能將拖把、掃帚、畚箕擺放整齊，也有班級未將衛(wèi)生工具擺放當(dāng)成一件需要考慮的事項(xiàng)，衛(wèi)生工具擺放東倒西歪。
其實(shí)，衛(wèi)生到哪里都是一個(gè)臉面的問題，這不僅能折射出整個(gè)班級的素養(yǎng)，同時(shí)能反映出這個(gè)班的班主任管理的偏面性。讓我們想得再深一些，就會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的東西。如果一個(gè)教室的衛(wèi)生環(huán)境很差，紙屑成堆，桌椅亂歪，那么即使這位老師經(jīng)常能在學(xué)生面前主動撿紙，也依然養(yǎng)成不好學(xué)生愛整潔的素養(yǎng)。一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，一個(gè)人人把天天參與打掃、整理當(dāng)作習(xí)慣的集體，更容易養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生素養(yǎng)和習(xí)慣。我便是朝著這樣的.境界而努力！
小事情二：晨讀紀(jì)律
晨讀一直是個(gè)令人關(guān)注的事情，新學(xué)期一個(gè)月了，仍有的班級晨讀紀(jì)律“亂”，分析原因主要是因?yàn)樵绯康叫５娜岁戧懤m(xù)續(xù)，到了教室有找作業(yè)的、有交作業(yè)的， 有收作業(yè)的，有朗讀的各種行為和聲音摻在一起甚是“壯觀”，怎能不一個(gè)“亂”字了得。而我所帶的班級這一點(diǎn)幾乎不用擔(dān)心，就連本級部的老師們也夸我們班級學(xué)生真是懂事，老師不在教室也能安靜地坐在位上參與晨讀，即便交作業(yè)也是靜悄悄的。( 嘿嘿，但是班級的聲音不夠干脆和響亮，這點(diǎn)還需強(qiáng)化訓(xùn)練)我的秘訣就是，告訴他們：早晨來教室的第一件事就是坐在自己的座位上，把各種作業(yè)一次性拿出來交齊，為了節(jié)省找作業(yè)的時(shí)間，建議頭天晚上就把要交的作業(yè)放在包里最上面，這樣便極大地消除了“亂”“雜”的局面。
小事情三：午間教室
午間休息這個(gè)時(shí)間段最是讓班主任操心的時(shí)候，一部分要在教室改作業(yè)，另一部分作業(yè)改完了則沒事的到處溜達(dá)，時(shí)不時(shí)和這個(gè)同學(xué)聊幾句，又和那個(gè)同學(xué)推推搡搡，導(dǎo)致教室更是吵雜一片。面對此情此景，我想出一個(gè)好的舉措，學(xué)期初，就規(guī)定學(xué)生要管住自己，午間教室是改作業(yè)和讀書的場所，任何人不得以任何理由在教室隨意走動，或者大聲說話，如果作業(yè)改完不想看書的可以到樓下和好朋友聊天談心，盡量保持教室安靜、有秩序。一個(gè)月下來，午間教室有秩有序，這也能讓我安心在辦公室做好自己的事情了。
班級衛(wèi)生管理確實(shí)是一件小事，甚至小到無足掛齒的地步。但，如果我們絲毫不予以重視，不發(fā)揮其小的教育作用，任其發(fā)展到那時(shí)，就不是“掛齒”能解決問題的，即使你“頭焦額爛”也未必于事有補(bǔ)。早間的晨讀，若沒有合理的規(guī)章制度，久之便影響到整個(gè)班集體的聲譽(yù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會下降。午間休息，這個(gè)時(shí)空段，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自控、自律的習(xí)慣定會受益終生。
古語道師者，傳道、授業(yè)、解惑，而如今的師者，承載著更多的責(zé)任與義務(wù)！其實(shí)，我們的班級管理，真的全是這些小事情。只有小事情管好了，才能保證不出現(xiàn)大的紕漏。
講座培訓(xùn)心得8
在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中體育教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”�？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經(jīng)過這一個(gè)階段的高中體育新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
1、課改必須更新教師觀念
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中體育新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；
怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中體育新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中體育新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中體育新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中體育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好體育的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清晰地認(rèn)識并把握好體育的主線，對于一個(gè)高中體育教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的.人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
4、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中體育課堂教學(xué)。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中�！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了�！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
講座培訓(xùn)心得9
一、全接納、慢引導(dǎo)
為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的.偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
三、學(xué)會傾聽
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學(xué)會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性、自主性的增強(qiáng)，學(xué)生質(zhì)疑、交流、爭論的機(jī)會逐漸增多，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的忠實(shí)“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯(cuò)了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果。
學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時(shí)指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進(jìn)和孩子的距離。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好！
講座培訓(xùn)心得10
xxxx年5月23日，臨高縣全體中小學(xué)教師在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會到作為一個(gè)教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：
一、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
二、以德為先，率先垂范。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃紫葢�(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。
愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果�！皭邸币詯蹌悠湫模試�(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。
“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的`困境，恢復(fù)他們的自信。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達(dá)成共識。
在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空�？鬃訒^：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
三、要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
講座培訓(xùn)心得11
這次福州市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸聆聽了劉曉明的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動有趣;其次就是通過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康對于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我對“健康”有了重新認(rèn)識，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)注自已的.身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。
心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們教師的心理健康。
通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。
講座培訓(xùn)心得12
中國有句俗話：不以規(guī)矩，不成方圓。走路有走路的規(guī)矩，說話有說話的規(guī)矩，做事有做事的規(guī)矩，這些規(guī)矩就是法。
以前我總以為我們是小學(xué)生，法離我們遠(yuǎn)著呢！直到那天聽了大浦派出所的周所長給我們作的講座才知道，法就在我們身邊！
周所長和我們談了許多事例，給我影響映象最深的是有兩個(gè)同學(xué)因一件小事吵了起來，以致后來大打出手。甲同學(xué)一失手將乙同學(xué)推下了樓。兩家人因此而鬧上了法庭，雙方都有各自的理由，乙同學(xué)的家長稱對方是故意傷人，而甲同學(xué)的`家長不承認(rèn)，認(rèn)為自己的孩子是正當(dāng)防衛(wèi)，雙方爭執(zhí)不下。
同學(xué)們，你認(rèn)為在這件事上誰對誰錯(cuò)呢？
其實(shí)，兩人由于一時(shí)沖動，造成了不可挽回的悲劇，他們都有錯(cuò)。同學(xué)間有矛盾那是正常的，可我們該怎樣處理呢？是像上面兩位同學(xué)這樣，還是去告訴老師，讓老師幫助解決呢？在這場悲劇中受害的又何嘗只是甲同學(xué)，他不但給對方帶來巨大的痛苦，同時(shí)也給自己的家庭帶來巨大的損失和痛苦。
如果一個(gè)學(xué)生沒有法律意識，觸犯了法律，再好的學(xué)習(xí)成績也沒有用的。在此我要真心的對那些愛惹事的同學(xué)說一聲：朋友們，多學(xué)一些法律常識吧！把勇氣和精力用在學(xué)習(xí)上，用在對壞人壞事的斗爭中，你才是真正的英雄。
同學(xué)們，讓我們共同努力，一起做一個(gè)學(xué)法的小主人、懂法的小衛(wèi)士、守法的小公民吧！
講座培訓(xùn)心得13
xxxx年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報(bào)告廳參加“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。
郭敏老師講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，
聆聽費(fèi)張海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學(xué)習(xí)過程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和練習(xí)能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)在學(xué)習(xí)歌唱的過程中，開發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的`成功體驗(yàn)遷移到其他領(lǐng)域和其他類型的學(xué)習(xí)活動中，對幼兒的歌唱藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學(xué)的意義以促進(jìn)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學(xué)在幼兒歌唱教學(xué)中的可行性，對幼兒歌唱的藝術(shù)處理和實(shí)施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對社會生活的認(rèn)知、豐富的情感。
聆聽海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時(shí)間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個(gè)小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的能力。幼兒家長與教師可以帶領(lǐng)幼兒在清涼的晨風(fēng)中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進(jìn)行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增強(qiáng)抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準(zhǔn)備。
這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
講座培訓(xùn)心得14
在以后的教學(xué)工作中，我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己，多看論文，嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備，努力的把自己的課程上好、上精，爭取向著精品課程的方向前進(jìn)，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，努力提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向。
本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識、先進(jìn)理念，以及生動講解、精彩紛呈的案例，無不在我的腦海中留下了深刻的印象，我收獲頗多。
尤其是《鴻門宴》同課異構(gòu)兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄：山東濟(jì)南外國語學(xué)校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級中學(xué)杭堯堯的《鴻門宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型，前者是文本的理解分析課，后者是由文本延伸出去的問題來開展探究討論，屬于閱讀評價(jià)延伸課。兩個(gè)課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對文本內(nèi)容的興趣上，大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，即對劉邦的評價(jià)，來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注；在文言字詞的處理上，重視語境的作用，由句段、全篇來理解、梳理字詞；在文章賞析上，注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過兩首評價(jià)項(xiàng)羽的古詩切入，由此導(dǎo)出一個(gè)核心問題：“鴻門赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎？再細(xì)化問題，層層推進(jìn)，來引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù)，專下面我就談?wù)勎业捏w會和感悟：
一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。
1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如多媒體授課，微課等新時(shí)代教學(xué)形式，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的.需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
二、教師必須是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。
教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
三、教師必須關(guān)愛學(xué)生
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋�(gè)人生對另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。同時(shí)，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
四、今后教學(xué)工作努力方向
在以后的教學(xué)工作中，我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己，多看論文，嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備，努力的把自己的課程上好、上精，爭取向著精品課程的方向前進(jìn)，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，努力提高自身素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí)，取別人之長，補(bǔ)己之短。
講座培訓(xùn)心得15
種.種教師培訓(xùn)給我感覺，似乎所有教師要不斷提高對自身的要求、提升認(rèn)知、知識、技能，才能更加適應(yīng)新課改下的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的效能感、滿足感和幸福感。
在現(xiàn)實(shí)的工作中，我的體會是，不同年齡教齡的教師，由于其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)職能的不同，工作壓力和生活壓力的體驗(yàn)不同，其幸福感和發(fā)展提升的動機(jī)強(qiáng)度各不相同。
年輕教師的.自我發(fā)展動機(jī)最強(qiáng)，期望接觸各種新理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期望在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思和提升，這個(gè)時(shí)期是快速成長期，也是心理變化大、不穩(wěn)定的時(shí)期，常常眼高手低，心急氣傲，特別需要教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的培訓(xùn)，需要課程分析、教材處理、課堂教學(xué)方法、教學(xué)管理案例經(jīng)驗(yàn)的初級學(xué)習(xí)。
青年教師的自我發(fā)展動機(jī)也很強(qiáng)，一方面他們經(jīng)過一兩輪的教學(xué)，對教學(xué)體系有了充分的認(rèn)識，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)識感觸也比較深，有較強(qiáng)的動機(jī)去分析教學(xué)和嘗試改變，青年教師的需求特點(diǎn)是教學(xué)實(shí)踐的問題多且細(xì)，特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、心理和學(xué)生管理層面的深層次問題，理解了學(xué)生的特點(diǎn)，自然會對其教學(xué)方式產(chǎn)生相應(yīng)影響。
中年教師的職業(yè)倦怠感較強(qiáng)，中年教師教學(xué)技能趨于穩(wěn)定，對教學(xué)上的事務(wù)處理基本形成自己的理解和風(fēng)格，對自我提升和改變的動機(jī)不是很強(qiáng)，而多數(shù)還承擔(dān)著教學(xué)骨干、備課組長、班主任等職能和壓力，同時(shí)還有家庭的壓力，各種事務(wù)瑣碎交匯，對職業(yè)有明顯倦怠。他們有一定的經(jīng)驗(yàn)，而時(shí)間匆忙，對他們的培訓(xùn)方式，務(wù)必講求實(shí)效，讓他們?nèi)ヌ剿鳎麄兾幢匾庠?但如果是有先進(jìn)、成熟經(jīng)驗(yàn)可供借鑒的案例，這對他們的吸引力較強(qiáng)。
中老年教師基本上功成名就，在學(xué)校有一定地位，學(xué)校事務(wù)、家庭事務(wù)壓力不大，而且學(xué)生桃李滿天下，其幸福感最強(qiáng)。沒有教學(xué)能力和成績方面的壓力，他們也樂于探索、學(xué)習(xí)和整合應(yīng)用一些新的事物，他們反而有精力和動力，去利用他們的經(jīng)驗(yàn)和資源參與一些實(shí)質(zhì)性的教改項(xiàng)目。
因此，無論從學(xué)校的角度，還是從專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的角度，分析目標(biāo)人群的特點(diǎn)和需求，采取相應(yīng)的方式或模式進(jìn)行培訓(xùn)，形成有效的培訓(xùn)體系、人員梯隊(duì)、教研方式，這是非常重要的。
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