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一、班級(jí)基本情況分析
這學(xué)期，任一年級(jí)數(shù)學(xué)課程。本班共有24人,其中男生有11人，女生有13人。雖然大部分學(xué)生入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一），6~10的認(rèn)識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0-20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知
道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、＞、＜"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的'基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)
的信心。
五、方法與措施：
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。
4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、課時(shí)安排
本冊(cè)教材共安排了約59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
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(一)明確組織任務(wù)和遠(yuǎn)景
要設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案，首先就要明確或界定企業(yè)的任務(wù)和遠(yuǎn)景。任務(wù)和遠(yuǎn)景對(duì)企業(yè)的決策行為和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)起著鼓舞和指導(dǎo)作用。
企業(yè)的任務(wù)是企業(yè)所特有的，也包括了公司的總體目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)范圍以及關(guān)于未來管理行動(dòng)的總的指導(dǎo)方針。區(qū)別于其他公司的基本目的，它通常以任務(wù)報(bào)告書的形式確定下來。
(二)確定組織的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)
任務(wù)和遠(yuǎn)景界定了企業(yè)的基本目標(biāo)，而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)和計(jì)劃的制定將以這些基本目標(biāo)為指導(dǎo)。表述合理的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)具體的營(yíng)銷目的進(jìn)行陳訴，如“利潤(rùn)比上年增長(zhǎng)12%”，“品牌知名度達(dá)到50%”等等。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)還應(yīng)詳細(xì)說明達(dá)到這些成就的時(shí)間期限。
(三)swot分析
除了企業(yè)的任務(wù)、遠(yuǎn)景和目標(biāo)之外，企業(yè)的資源和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境是影響網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃的兩大因素。作為一種戰(zhàn)略策劃工具，swot分析有助于公司經(jīng)理以批評(píng)的眼光審時(shí)度勢(shì)，正確評(píng)估公司完成其基本任務(wù)的可能性和現(xiàn)實(shí)性，而且有助于正確地設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷目標(biāo)并制定旨在充分利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷計(jì)劃。
(四)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位
為了更好地滿足網(wǎng)上消費(fèi)者的需求，增加企業(yè)在網(wǎng)上市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和獲利機(jī)會(huì)，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的企業(yè)必須做好網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷定位是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，營(yíng)銷定位失誤，必然全盤皆輸。只有抓準(zhǔn)定位才有利于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷總體戰(zhàn)略的制定。
(五)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷平臺(tái)的設(shè)計(jì)
所說的平臺(tái)，是指由人、設(shè)備、程序和活動(dòng)規(guī)則的'相互作用形成的能夠完成的一定功能的系統(tǒng)。完整的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷活動(dòng)需要五種基本的平臺(tái)：信息平臺(tái)、制造平臺(tái)、交易平臺(tái)、物流平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)。
(六)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷組合策略
這是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃中的主題部分他，
它包括4p策略——網(wǎng)上產(chǎn)品策略的設(shè)計(jì)；網(wǎng)上價(jià)格策略的設(shè)計(jì)；網(wǎng)上價(jià)格渠道的設(shè)計(jì)；網(wǎng)上促銷策略的設(shè)計(jì)。以及開展網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系。
(七)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃書
形成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃書面形式。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為媒體，以新的方式、方法和理念，通過一系列魅力網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃，制定和實(shí)施營(yíng)銷活動(dòng)，更有效的促成個(gè)人和組織交易活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的新型營(yíng)銷模式。它是企業(yè)整體營(yíng)銷戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分，是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)總
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷體或者部分經(jīng)營(yíng)目標(biāo)所進(jìn)行的，以互聯(lián)網(wǎng)為基本手段營(yíng)造網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)環(huán)境的各種活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷概念的同義詞包括：網(wǎng)上營(yíng)銷、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、在線營(yíng)銷、網(wǎng)路行銷、口碑營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)事件營(yíng)銷、社會(huì)化媒體營(yíng)銷、微博營(yíng)銷等。這些詞匯說的都是同一個(gè)意思，籠統(tǒng)地說，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段開展的營(yíng)銷活動(dòng)。搜索引擎優(yōu)化只是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中非常小的一個(gè)分支。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷具有很強(qiáng)的實(shí)踐性特征，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的一般方法和規(guī)律，比空洞的理論討論更有實(shí)際意義。因此，如何定義網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷其實(shí)并不是最重要的，關(guān)鍵是要理解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的真正意義和目的，也就是充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)這種新的營(yíng)銷環(huán)境，利用各種互聯(lián)網(wǎng)工具為企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)提供有效的支持。這也是為什么在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷研究必須重視網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)用方法的原因。
一個(gè)好的必須具備什么？
1、注重體現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新性。
所謂的早起的鳥有食吃，搶占先機(jī)的企業(yè)在起跑點(diǎn)上就占據(jù)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然不是時(shí)間早就成功，除了企業(yè)自身實(shí)力之外，天時(shí)地利人和缺一不可。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案(2)上一定要考慮創(chuàng)新性給人眼前一亮的感覺。
2、注重營(yíng)銷方式的新奇性，且有創(chuàng)意。
現(xiàn)在是眼球時(shí)代，如何通過網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案(2)的特色性的推廣方式吸引客戶的眼球才是王道，無論是新聞還是活動(dòng)我們都要向娛樂活動(dòng)學(xué)習(xí)，娛樂活動(dòng)的很多策劃方法都是相當(dāng)有創(chuàng)意的值得我們的企業(yè)學(xué)習(xí)。
3、注重前期的準(zhǔn)備。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的前期但是我們不能說網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃就是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷最前端的工作。它最前端的工作應(yīng)該是市場(chǎng)調(diào)研和結(jié)合公司實(shí)際情況的一個(gè)定位過程，我們的企業(yè)不要在做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃的時(shí)候就忘記了市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)果做出來的方案根本沒法運(yùn)作。
4、要注重機(jī)遇的把握。
機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，能借助時(shí)事通過網(wǎng)絡(luò)成功營(yíng)銷的企業(yè)才是商業(yè)社會(huì)的營(yíng)銷高手。這就需要我們的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃人員
具有高度的市場(chǎng)敏銳度，抓住機(jī)遇及時(shí)調(diào)整。隨著越來越多的中小企業(yè)涉足網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，勢(shì)必會(huì)對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷造成不小的沖擊。
企業(yè)只有通過以上提供的四點(diǎn)，認(rèn)真做好才能以最大限度保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案(3)的可行性和創(chuàng)造性。
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第2課時(shí) 《海燕》(一)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。
2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。
3、在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu)。
4、能用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格特征。
課前學(xué)習(xí)：了解俄國(guó)十月革命前夕的的'斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）
課堂學(xué)習(xí)：
一、整體感知：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 傾聽、補(bǔ)充 講述你所了解的俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況 下列幾個(gè)副標(biāo)題均可適用：
勇敢的斗士
反抗上天的精靈
渴望暴風(fēng)雨的勇士 迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者
勝利的預(yù)言家 無畏的革命者
革命的先驅(qū)者 劃破烏云的利劍
2 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。 聽朗誦全詩學(xué)生試讀。
�。ǚ椒ǎ糊R讀，或自己放聲讀。）
3 問題設(shè)計(jì)：試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。 要求：①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過多。 學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。
4 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
二、表情朗讀，品味詩歌畫面
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 指導(dǎo)朗讀課文，注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化 齊讀、分讀
2 問題設(shè)計(jì)：抓住文中的語句，理解作者所描繪的海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。1、理清課文結(jié)構(gòu)。2、用準(zhǔn)確的語言歸納出海燕的性格 圈點(diǎn)勾畫
思考、歸納、交流
3 組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)
4 創(chuàng)設(shè)問題情境：1、海上風(fēng)起云涌的景象對(duì)表現(xiàn)海燕有什么作用？2、文中除了海燕還寫了哪些海鳥，他們的表現(xiàn)和海燕有什么不同？有什么作用？ 聽講、思考
5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
三、語文活動(dòng)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 播放錄音 聽朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《海燕》
2 播放音樂 配樂朗誦
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)朗讀課文。 2、課外閱讀同題材作品
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運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，運(yùn)用課件教學(xué)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以使得學(xué)生注意力穩(wěn)定、持久、不容易分散。實(shí)踐告訴人們凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，最容易引起學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)學(xué)的興趣，就如老師運(yùn)用電化教學(xué)能提供直觀、多彩、生動(dòng)和形象，把許多看不到，摸不著的事物想象和規(guī)律再現(xiàn)出來，調(diào)動(dòng)我們的多種感官使之同時(shí)受到刺激，從而有吸引我們的注意，誘發(fā)我們的認(rèn)識(shí)興趣，把我們帶到趣味橫生的環(huán)境中去探求知識(shí)。
如果我們從事了教師的職業(yè)，能適當(dāng)?shù)膽?yīng)用課件教學(xué)，容易引起學(xué)生的'注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然學(xué)習(xí)課件制作的時(shí)間很短，但更重要的是自己手動(dòng)的操作的能力即使不是從事教師職業(yè)，其他工作崗位也可以同樣運(yùn)用，給人的印象深刻，得到好評(píng)。
如果運(yùn)用在教學(xué)上，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課件集文字，圖形、圖像、聲音等多種媒體于一體，對(duì)所表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛顯得輕松愉快。有一些課程，學(xué)生單靠課文描述和插圖，教學(xué)難以理解清楚，學(xué)習(xí)興趣必然會(huì)下降在教學(xué)中，運(yùn)用自制的課件，增加一些優(yōu)美、抒情音樂，結(jié)合生動(dòng)的畫面，相信學(xué)生會(huì)集中精力。
在制作課件時(shí)，應(yīng)注意增加課件的交互性，現(xiàn)在老師所制作的課大多是演示型的，很少或沒有交互性，即學(xué)生不能通過操作和課件中信息進(jìn)行交流，這樣學(xué)生僅僅利用課件提供的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，則學(xué)習(xí)效果就無法或很少反饋回去，“人”與“機(jī)”沒有感情溝通，勢(shì)必影
響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。所以在制作使用課件時(shí)，要注意考慮學(xué)生原有的認(rèn)知水平，合理地選擇并有效的使用各種媒體來組織表達(dá)各種教學(xué)信息，吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課件的樂用性，利用課件輕松愉快地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生身心獲得全面發(fā)展。
我在制作的過程中發(fā)現(xiàn)，布局是最讓人頭痛了，如果布局不合理，就會(huì)讓人審美疲勞，制作過程中要注意屏幕布局要符合美學(xué)觀點(diǎn)和人們的視覺習(xí)慣，信息大小、明暗、動(dòng)靜設(shè)計(jì)要合理，注意將相關(guān)的信息放一起，揭示信息要規(guī)范、簡(jiǎn)潔，課上操作簡(jiǎn)便、靈活，色彩搭配要適當(dāng)，使得顯示色彩盡量與現(xiàn)實(shí)中表達(dá)對(duì)象一致。
這是從老師教學(xué)實(shí)踐中得出的總結(jié)，我將會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，是現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化課件制作。
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各位評(píng)委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是人教版九年級(jí)物理第十二章《運(yùn)動(dòng)和力》的第四節(jié)《力》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課：教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)是：“力”的概念較抽象，但貼近生活，相關(guān)事例十分普遍，盡管抽象概括性強(qiáng)，但較易吸引學(xué)生參與思考、討論。
“力”的概念是物理學(xué)中最基本、最重要的概念之一，它貫穿了力學(xué)乃至整個(gè)物理學(xué)的始終，是學(xué)好力學(xué)的基礎(chǔ)，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功、功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)是初中物理的重點(diǎn)，并且力在日常的.生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛，因此這一節(jié)無論在知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。
二、學(xué)情分析
我將從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、認(rèn)知基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)還有思維障礙這幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
年齡特點(diǎn)：九年級(jí)學(xué)生思維活躍，有旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的操作興趣、對(duì)探究活動(dòng)充滿渴求，這對(duì)新課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
興趣：力的概念雖然比較抽象，但教材中很多內(nèi)容學(xué)生已具有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過引導(dǎo)相信學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣。
認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。
技能基礎(chǔ)：九年級(jí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中進(jìn)行過許多探究實(shí)驗(yàn)，具有一定的自主探究能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但仍需要老師的進(jìn)一步指導(dǎo)。
思維障礙：學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，頭腦中存在著較多的先入為主的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這些已具有的“經(jīng)驗(yàn)”在教學(xué)中會(huì)干擾學(xué)生形成正確的概念，再加上初中學(xué)生的辨識(shí)能力及抽象思維能力相對(duì)薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。
根據(jù)以上教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況，依據(jù)課標(biāo)的具體要求，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)力的作用效果；2、知道力的概念，記住力的單位。
3、理解力的三要素，能用示意圖表示常見的力。4、知道物體間力的作用是相互的。
過程與方法
1、通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，具有初步的觀察能力；
2、讓學(xué)生通過力的作用效果認(rèn)識(shí)力，通過力的示意圖來描述力，從而使學(xué)生掌握把抽象形象化的解決問題的方法。
3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，并知道1--2種農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間。
2、能通過查閱圖書、網(wǎng)上搜索等方式，收集2--3種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性的資料。
3、主動(dòng)與同學(xué)分享自己的資料，并積極參與研討活動(dòng)。
4、知道各種不同的農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間不同，農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性各不相同。
5、體會(huì)祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，感受植物生長(zhǎng)的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集不同農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨�，不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性資料。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)作物，研討不同的農(nóng)作物播種成熟的時(shí)間為什么不一樣。
一、引入學(xué)習(xí)
教師可以采取談話的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述常見的農(nóng)作物：“你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長(zhǎng)在什么地方？什么時(shí)間上市？”
學(xué)生可能會(huì)有各種各樣的描述，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生描述完整。例如，學(xué)生描述白菜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生描述長(zhǎng)在什么地方，什么時(shí)間播種，什么時(shí)間開花，什么時(shí)間成熟等，學(xué)生在描述過程中也可能有些地方說不清楚，這實(shí)際上就是與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不一致，就產(chǎn)生了新的問題。
在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充說明，這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生形成注意傾聽的習(xí)慣，有了傾聽，學(xué)生才會(huì)知道其他同學(xué)描述的還有什么不完整的地方。
二、匯集資料
1、在學(xué)生描述它們認(rèn)識(shí)的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師提問：你們知道這些農(nóng)作物的播種時(shí)間是一樣的嗎？它們成熟的時(shí)間又相同嗎？誰知道？學(xué)生可能了解部分農(nóng)作物的`播種和成熟的時(shí)間，但對(duì)多數(shù)農(nóng)作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關(guān)資料。
2、提供常見農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時(shí)間？給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，看誰收集的資料多。
給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生整理已經(jīng)收集的資料，一方面促進(jìn)學(xué)生收集整理信息的能力，一方面促進(jìn)學(xué)生形成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。
三、研討交流
1、學(xué)生匯報(bào)、展示他們搜集到的農(nóng)作物的播種時(shí)間、成熟時(shí)間。
2、先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些農(nóng)作物進(jìn)行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同的地方？學(xué)生可能會(huì)說到許多的不同之處，在此基礎(chǔ)上，教師提出：這些農(nóng)作物播種的時(shí)間一樣嗎？成熟的時(shí)間呢？
學(xué)生通過交流的資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長(zhǎng)的時(shí)間并不一樣。
3、研討：在同一個(gè)地區(qū)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間為什么不一樣?這些農(nóng)作物的播種期與什么有關(guān)？學(xué)生通過閱讀農(nóng)作物生長(zhǎng)的資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間不同，是因?yàn)椴煌臅r(shí)間氣溫不同、降雨量不同，不同的農(nóng)作物需要的生長(zhǎng)條件不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這些農(nóng)作物都是同一天播種，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，由此體會(huì)到自然界的生物的多樣性和豐富性。
四、課外拓展
課后收集資料：
1、調(diào)查收集不同地區(qū)的農(nóng)作物種類，思考：不同地區(qū)的農(nóng)作物種類都一樣嗎？
2、調(diào)查搜集本地區(qū)地理位置、氣候特點(diǎn)的資料，思考：本地區(qū)適合種植什么農(nóng)作物？
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內(nèi)容是知道不同地區(qū)的農(nóng)作物種類各不相同，研討本地區(qū)適宜什么農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
一、交流引入
1、提問：你搜集了哪些農(nóng)作物，它們分別生長(zhǎng)在什么地方？它需要什么生長(zhǎng)條件？
學(xué)生可能收集到很多全國(guó)各地的農(nóng)作物，有些是本地區(qū)沒有的，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生交流幾種常見的農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。
2、大家說的這些農(nóng)作物，哪些是我們這里沒有的？
各個(gè)地區(qū)由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類型不同，適宜生長(zhǎng)的農(nóng)作物也各有不同。教師要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，提前搜集本地區(qū)沒有的農(nóng)作物品種，了解這些農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的條件。
二、研討
1、思考：為什么這些農(nóng)作物在本地不能生長(zhǎng)？這種農(nóng)作物生長(zhǎng)需要什么條件？教師首先引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)，這些農(nóng)作物為什么不能在本地生長(zhǎng)的原因是什么？在學(xué)生預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱這些農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性。
2、討論：本地區(qū)的氣候特征是什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢�、氣候土壤條件，和這些農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件進(jìn)行對(duì)比分析，討論這些農(nóng)作物不能在本地生長(zhǎng)的原因。
3、除了我們知道的本地區(qū)的農(nóng)作物外，你推測(cè)，還有哪些農(nóng)作物可以在本地區(qū)正常生長(zhǎng)？
本地的氣候和土壤環(huán)境也許適合有些農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，但是由于沒有進(jìn)行種植和實(shí)驗(yàn)，在本地還沒有引入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽推測(cè)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，引進(jìn)新的農(nóng)作物品種進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
三、課外實(shí)踐
1、訪問有關(guān)農(nóng)學(xué)專家，了解本地區(qū)農(nóng)作物的種類。
這一活動(dòng)意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。
2、種植實(shí)驗(yàn)：找一種本地未種植，但是本地區(qū)的生長(zhǎng)條件又能滿足其生長(zhǎng)的農(nóng)作物，進(jìn)行栽培實(shí)驗(yàn)，做好記錄。學(xué)生在進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)給學(xué)生提供力所能及的幫助，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
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【活動(dòng)目標(biāo)：】
1、認(rèn)清安全標(biāo)志，知道不能玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。
2、知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備：】
1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
【活動(dòng)過程：】
一、找安全標(biāo)志：
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？
2、提出問題，請(qǐng)幼兒思考：
�。�1）為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用？
�。�2）除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
�。�3）請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
二、議安全標(biāo)志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思？
2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？
3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：
�。�1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標(biāo)志的.危害。
�。�2）總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
4、游戲：看誰找的準(zhǔn)
教師說出一種安全標(biāo)志名稱，請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑�，�?yīng)該怎樣做。
2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡(jiǎn)練的語言講給大家聽。
【活動(dòng)延伸：】
幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。
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20xx年9月3日我院護(hù)理部在四樓報(bào)告廳成功舉辦了護(hù)理論文交流點(diǎn)評(píng)會(huì)，大會(huì)由護(hù)理部沈霖副主任主持，解滿平院長(zhǎng)、嚴(yán)家舜副院長(zhǎng)、鄭東輝副院長(zhǎng)、鄭玉龍副院長(zhǎng)出席了會(huì)議，本次會(huì)議邀請(qǐng)了王昌成、馬紹剛、周全、張永杰四位博士作為點(diǎn)評(píng)專家，全院近200名護(hù)理人員參加了此次交流點(diǎn)評(píng)會(huì)。
會(huì)議收到來自全院護(hù)理人員撰寫的63篇論文，均為20xx年已發(fā)表或待發(fā)表的，在經(jīng)過院護(hù)理學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審后選出了六篇有代表性的論文進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，它們是九區(qū)莊迎九的“PICC相關(guān)性靜脈血栓形成保留導(dǎo)管處理體會(huì)”，十一區(qū)劉軍的`“自制恒溫消毒軟囊聯(lián)合碘伏紗布濕敷在血液凈化中心靜脈留置導(dǎo)管預(yù)防感染中應(yīng)用”，十五區(qū)王海梅的“新式改良病員褲在泌尿外科留置導(dǎo)管患者中的應(yīng)用”、十六區(qū)張娟的“非閉塞性壓迫止血法在經(jīng)橈動(dòng)脈行冠脈介入術(shù)后預(yù)防橈動(dòng)脈閉塞的護(hù)理研究”、十八區(qū)文成才的“卒中單元對(duì)腦卒中患者治療的影響”，十九區(qū)羅書引的“氣管切開病人鼻飼返流誤吸的護(hù)理對(duì)策”六篇文章。四位博士從論文立題、寫作方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)工具的應(yīng)用到討論、參考文獻(xiàn)的選擇等方面均進(jìn)行了個(gè)性化的指導(dǎo)，既點(diǎn)出創(chuàng)新性，也指出存在不足，為論文下一步修改完善提供了直接幫助。參會(huì)者均表示受益匪淺，希望多召開此類會(huì)議。從中學(xué)到了論文寫作的技巧及方法。
院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次交流會(huì)的創(chuàng)意表示贊賞，充分肯定了我們護(hù)理人員的勤奮好學(xué)與創(chuàng)新精神，希望我們護(hù)理人員能將專家的建議舉一反三，應(yīng)用于論文寫作及科研中。
最后，護(hù)理部唐金鳳主任代表全體護(hù)理人員感謝院領(lǐng)導(dǎo)及各位專家的鼓勵(lì)和精彩點(diǎn)評(píng)，護(hù)理部今后將不斷組織護(hù)理論文寫作培訓(xùn)和PPT制作學(xué)習(xí)，
提高護(hù)理人員的論文寫作水平和PPT制作匯報(bào)能力，進(jìn)一步深化護(hù)理學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵。
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設(shè)計(jì)理念：
《漁歌子》一詞描寫的是江南水鄉(xiāng)初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色和捕魚情景，生動(dòng)表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我遵循“以生為本”的指導(dǎo)思想，圍繞“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，教師則通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，帶領(lǐng)學(xué)生輕輕松松進(jìn)入古詩美妙的意境，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
教材分析：
《漁歌子》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)第六組課文《古詩詞三首》里的一首詞，它是根據(jù)本單元“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題編排的。這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色，全詞動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多詩詞，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。因此本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感受詞人“詞畫合一”的表現(xiàn)特點(diǎn)，感悟詩詞的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
1.誦讀《漁歌子》，讀出詞的節(jié)奏、韻味，能有感情背誦。
2.體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，能用自己的話描述詞的意境，對(duì)這首詞所表達(dá)的情感能說出自己的見解。
3.了解學(xué)習(xí)詩詞的方法，培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀出詩詞的韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境，體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生查閱有關(guān)詞的資料以及詩人張志和的生平和創(chuàng)作情況。
2.多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣設(shè)境，理解課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？在這個(gè)萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞的季節(jié)里，大家都能看到什么美麗的景物呢？學(xué)生自由說春天的景物。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。拿出你的手和老師一起寫課題。（板書：漁歌子）
3.“漁歌子”是這首詞的什么？（詞牌名）
4.詞牌名規(guī)定了這首詞每一行的字?jǐn)?shù)，還限定了詞的類型、種類，也限定了這首詞的每一句的字?jǐn)?shù)。我們先前還學(xué)到過哪些詞牌？（憶江南）
5.詞和詩不一樣，它的句子有的——有的——所以，詞還有一個(gè)名字叫——
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“詞牌”的教學(xué)，不僅讓學(xué)生理解了它在一首詞中的意義，更將先前學(xué)過或課外看到過的詞牌也在課堂上作了交流，使學(xué)生對(duì)“詞牌”的理解更真實(shí)貼切了�！�
二、初讀詩詞，把握節(jié)奏。
1.讀一讀這首詞。讀三遍：一遍讀準(zhǔn)字音，二遍讀通順，三遍讀出點(diǎn)詞的味。大家聽明白了嗎？好，開始吧。
2.想展示一下自己的學(xué)習(xí)成果嗎？先請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這些詞語：西塞山白鷺鱖魚青箬笠綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨不須歸
（1）先由個(gè)別學(xué)生讀，再由男生齊讀，女生齊讀。
（2）這首詞中有兩個(gè)詞不太常見，你讀得很準(zhǔn)。一個(gè)是——（箬笠）請(qǐng)你把這個(gè)詞帶到句子中領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍。
3.知道“箬笠”是什么嗎？你很會(huì)觀察。這兩個(gè)字和“竹子”有關(guān)，是竹子編成的。
4.還有一個(gè)詞，他讀得也很準(zhǔn)——（蓑衣）我們一起來讀這句話。
5.讀會(huì)了這些詞語，再來讀這首詞，就容易多了。請(qǐng)同學(xué)來展示一下。（指名讀、齊讀）
6.大家把詞讀通順了，古人讀詞還講求節(jié)奏和韻味。怎么讀呢？遇到第一聲、第二聲字的時(shí)候，我們把聲音拉長(zhǎng)一些，在遇到第三聲、第四聲字的時(shí)候，我們把聲音——（生接）縮短一些。試試看。
7.“不——需——?dú)w——一”字音拉長(zhǎng)一些。誰愿意來試一試？
8.把掌聲送給她。一起來一遍，好不好？真好，詞的節(jié)奏和韻味就這樣被我們讀出來了。
【設(shè)計(jì)意圖：三遍詩詞的朗讀，讓不同層次的學(xué)生有了不盡相同的訓(xùn)練要求，大家可以擇其所需而做到。詞語的朗讀教學(xué)，是理解一首詞的基礎(chǔ)。每一首詞都有屬于自己的意境，這些意境正是由這一個(gè)個(gè)事物所組構(gòu)而成。讀詞語，便是讓學(xué)生在誦讀的過程中，了解這些事物，為接下來對(duì)詩詞的理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
三、賞析詞句，感悟詩境。
1.同學(xué)們，一首詩有一首詩的詩眼，一首詞有一首詞的詞眼。你能找出這首詞中一個(gè)關(guān)鍵的詞嗎？（板書：不須歸）
2.“不須歸”是什么意思？（不必回去，不愿意回去）
3.張志和為什么不愿意回去？
4.拿出你的筆，找一找這首詞中寫了哪些景物，把它圈出來。圈了哪些景物？（西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨）
5.一共是九種景物。景物很美，你覺得哪個(gè)畫面最美？
6.你有沒有看到這畫面里的人？畫中是他的背影，想象一下此時(shí)他會(huì)是怎樣的面部表情呢？
7.還有誰能發(fā)現(xiàn)這首詞中優(yōu)美的東西？（各種顏色）
8.是呀，作者給我們展示的是多么清淡悠閑的畫面呀！
9.一首詞走進(jìn)去，你不僅會(huì)看到什么，還會(huì)聽到什么，聞到什么？用心去聽一聽、聞一聞，還能聽到什么，聞到什么？（能聽到白鷺的叫聲，能聞到桃花淡淡清香）
10.（出示漁翁垂釣圖）這幅圖送給同學(xué)們。簡(jiǎn)單的27個(gè)字、9個(gè)景物被同學(xué)們讀成了這樣一幅美麗的畫卷。你能用一個(gè)詞形容這幅畫嗎？（如詩如畫，詩情畫意，栩栩如生）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟遄由蠈懴履闼吹降?，聽到的，聞到的一切。
【設(shè)計(jì)意圖：打破串講的傳統(tǒng)古詩詞學(xué)習(xí)模式，摒棄逐字逐詞逐句分析的做法。以自讀自悟、全班匯報(bào)交流的方式給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。適時(shí)地提出練筆的要求，學(xué)生有話可寫，有情可抒，既練習(xí)了寫作，又將詩詞的理解疏理清楚�！�
四、豐富資料，品味詩情。
1.要學(xué)好一首詞，不光要理解詞的意思，還要了解作者寫這一首詞的背景，那有助我們正確地理解詩詞的情感。課前有沒有收集關(guān)于張志和的資料？結(jié)合他的生平說一說。
2.這位同學(xué)說了，他的詩多描寫隱居生活，他為什么要隱居呢？（張志和當(dāng)過官，后來被朝廷貶官了。他無心朝政，也不貪圖名利，一心一意當(dāng)名老百姓，在太湖邊隱居。）
3.從他的生平中，我們又讀到了一個(gè)淡泊名利的張志和。
4.我們?cè)僖黄饋碜x一讀這首詞，感受詞中漁翁的形象。
5.反復(fù)復(fù)讀了好多遍，能背誦了嗎？師生共同配樂背誦。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)生課前查閱資料情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生了解該詞的寫作背景，品讀出“不須歸”所蘊(yùn)涵的情感�！�
教學(xué)反思
《漁歌子》是唐朝詞人張志和的一首詞。這首詞意境很美，雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸桃花，青笠綠蓑，色澤鮮明，但又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。
在本課的教學(xué)中，我主要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩詞不但要思考，理解詞句的表面意思，而且要展開想象，進(jìn)入詩詞所描繪的意境，感受到作者的心情，體會(huì)寫作意圖，從而真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。
教學(xué)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上理解詞句的意思。
二、想象詩詞描繪的畫面。
三、品析“漁翁”形象，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。這首詞淺顯易懂，學(xué)生的理解沒有遇到什么障礙。在想象畫面這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住詩中寫景的詞語進(jìn)行想象，用自己的語言描繪如詩如畫的春景圖。美麗的西塞山、展翅飛翔的白鷺、艷麗的桃花、清澈的流水、肥美的鱖魚、微風(fēng)拂面、春雨如絲……清新宜人的畫卷呈現(xiàn)在大家的眼前，學(xué)生的臉上洋溢著陶醉的表情——他們顯然已經(jīng)享受到文字帶來的美感。接著，引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦在畫面中的“人”。學(xué)生抓住“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”體會(huì)到他的悠閑自在，聯(lián)系“白鷺飛”理解他漁夫生活的無憂無慮。我還補(bǔ)充了作者的背景資料：時(shí)局動(dòng)蕩、官場(chǎng)黑暗、退隱江湖、寄情山水，學(xué)生更深入地理解了作者向往自由、熱愛自然的思想。學(xué)生的朗讀與背誦明顯更有感情了
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為配合校團(tuán)委，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃意識(shí)，為今后的人生樹立一個(gè)正確的目標(biāo)，特此在我院開展一次以職業(yè)生涯規(guī)劃PPT作品征集比賽。
一、活動(dòng)主題: 我的未來不是夢(mèng)
二、活動(dòng)時(shí)間：10月20至11月3日；
三、活動(dòng)承辦單位：冶金工程學(xué)院創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新部
四、活動(dòng)安排：
1·前期宣傳與報(bào)名；
2·組織開展以：”我的未來不是夢(mèng)“的主題團(tuán)課
3·參賽指導(dǎo)；
4·作品收集；
5·作品評(píng)比；
6·推薦優(yōu)秀作品參加校區(qū)總決賽；
7·給予獎(jiǎng)勵(lì)；
五、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1·活動(dòng)針對(duì)11級(jí)大一新生
2·所有參賽作品的'要求必須按照規(guī)定格式ppT進(jìn)行； 3·參賽作品必須在規(guī)定日期之前完成；
4·作品必須自己留好底稿，參賽作品概不返還；
六、“職業(yè)生涯規(guī)劃PPT”大賽活動(dòng)總結(jié)
在冶金工程全體同學(xué)的大力配合下，冶金工程創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新部在10月14日召集11級(jí)各班團(tuán)支書就《職業(yè)生涯規(guī)劃》大賽征稿活動(dòng)展開會(huì)議，最終在10月20日征集《職業(yè)生涯規(guī)劃》PPT21份。此次征稿活動(dòng)達(dá)到了校團(tuán)委創(chuàng)業(yè)實(shí)踐部要求的數(shù)量，其中有10份優(yōu)秀作品在征稿活動(dòng)中脫穎而出。
活動(dòng)流程：
10月14日我部開始征稿活動(dòng)，通過發(fā)動(dòng)各班團(tuán)支書和走進(jìn)每個(gè)班級(jí)的形式進(jìn)行征稿宣傳最終在10月18號(hào)第一次征集《職業(yè)生涯規(guī)劃》PPT 21份。
10月18日我們?cè)趯W(xué)工辦進(jìn)行了第一次評(píng)審和篩選，選出了10份優(yōu)秀作品。隨后，在老師以及相關(guān)學(xué)生干部的精心點(diǎn)評(píng)下，各參賽我們的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新部
選手悉心吸取中肯意見，再次優(yōu)化修改。10月20日老師及學(xué)生干部在學(xué)工辦進(jìn)行了第三次篩選，曾志鵬、郭境、孔令瑞、易爍文、黎開放、鄭桂鳳、朱偉、這8位同學(xué)的優(yōu)秀作品憑著精美有序的語句，整潔創(chuàng)新的排版，有幸在學(xué)校《職業(yè)生涯規(guī)劃》ppt大賽中與各學(xué)院優(yōu)秀人才一爭(zhēng)高下。在此次出在中我院朱偉憑借整齊精美的排版、充實(shí)的內(nèi)容、精彩的ppt演示，順利進(jìn)入全校前20名。在老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)下，將自己的作品做了再一次的修改和完善參加了學(xué)校的終極決賽。
在此次活動(dòng)中，一方面：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新部全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起面對(duì)困難問題，鍛煉了協(xié)調(diào)能力；另一個(gè)面，“職業(yè)生涯規(guī)劃”大賽，是在校大學(xué)生在大學(xué)階段，為進(jìn)入社會(huì)、開展職業(yè)做好方方面面的準(zhǔn)備，規(guī)劃好自己的人生，不至于使自己在進(jìn)入社會(huì)之初就落后于人。
“職業(yè)生涯規(guī)劃”對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展乃至這個(gè)人生發(fā)展都具有的重要作用：
第一，職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生樹立高尚人生目標(biāo)。
第二，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)。
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。 通過“職業(yè)生涯規(guī)劃PPT”大賽，使在校大學(xué)生開始對(duì)自己的生涯開始分析和規(guī)劃。很多同學(xué)看到了現(xiàn)實(shí)與理想的差距，認(rèn)識(shí)到了自身的不足，在老師的悉心指導(dǎo)下，通過對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，明確了目標(biāo)并且找到了努力的方向，相信他們的明天是光明的。
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一、活動(dòng)背景
安徽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為了響應(yīng)校團(tuán)委學(xué)術(shù)科技節(jié)的號(hào)召，進(jìn)一步落實(shí)我校實(shí)踐育人教學(xué)方針，激發(fā)同學(xué)們管理潛質(zhì)，彌補(bǔ)自身在管理方面的缺陷，提高管理能力，引導(dǎo)我校大學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的要求,主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式和市場(chǎng)管理機(jī)制，決定舉辦此次首屆大學(xué)生企業(yè)管理案例分析PPT演講大賽。
企業(yè)管理案例分析PPT演講大賽，可以充分的為我校大學(xué)生提供一個(gè)管理技巧學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里我們可以相互交流與合作，在團(tuán)隊(duì)的氛圍中將感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，從而對(duì)管理有了一個(gè)更新的、更全面的了解，通過結(jié)合企業(yè)對(duì)在校大學(xué)生管理素質(zhì)的要求，努力完善自身，提高自身管理水平，為以后就業(yè)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 活動(dòng)宗旨
提高同學(xué)們的思辯能力及案例分析能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的管理能力，引導(dǎo)大學(xué)生積極將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，學(xué)以致用；了解現(xiàn)代企業(yè)的管理現(xiàn)狀，促進(jìn)在校大學(xué)生對(duì)企業(yè)的.認(rèn)識(shí)。
三、 活動(dòng)主題
指點(diǎn)企業(yè)風(fēng)云 感受管理魅力
四、 活動(dòng)時(shí)間
11月1日——11月10日
五、 活動(dòng)地點(diǎn)(暫定）
初賽 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心
決賽 校團(tuán)委會(huì)議室
六、 活動(dòng)對(duì)象
安徽大學(xué)全體在校學(xué)生
七、 活動(dòng)主辦方、承辦方
（一）安徽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心
安徽大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心是校團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，旨在為我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予服務(wù)與支持的組織。中心的主要職能是：促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的發(fā)展，引進(jìn)、培育我校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)布有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，引進(jìn)并服務(wù)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，積極聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，聘任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策咨詢，并引導(dǎo)大學(xué)生利用課外時(shí)間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐。
（二）安徽大學(xué)管理科學(xué)協(xié)會(huì)
安徽大學(xué)管理科學(xué)協(xié)會(huì)成立于20xx年，是一個(gè)具有實(shí)踐性與學(xué)術(shù)性相結(jié)合的社團(tuán)，同時(shí)為了讓會(huì)員了解更多更專業(yè)的管理知識(shí)，協(xié)會(huì)聘請(qǐng)了管理學(xué)院教授作為我們協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師。
作為一個(gè)學(xué)術(shù)性的社團(tuán)，本著在學(xué)習(xí)生活中領(lǐng)略管理的真諦與奧妙，學(xué)習(xí)推廣管理的理念，管理科學(xué)協(xié)會(huì)活躍在安大的校園之中，認(rèn)真的做到在管理中實(shí)踐，在實(shí)踐中管理，讓管理貼近我們的生活，深入生活。
九、 活動(dòng)贊助商
雀巢公司
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一、活動(dòng)主題
多彩大學(xué)生活，傳遞青春正能量。
二、活動(dòng)目的
1．為了進(jìn)一步提高同學(xué)們的實(shí)際操作與專業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合的動(dòng)手能力，以及對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用水平，也為熱愛制作ppt的同學(xué)提供一個(gè)交流的平臺(tái)。
2．使同學(xué)們展望自己的大學(xué)生活，看清理想與現(xiàn)實(shí)的差距，及時(shí)做出調(diào)整，為自己青春增添色彩。
三、參賽對(duì)象
江西科技師范大學(xué)全體同學(xué)。
四、報(bào)名方式
1.宣傳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名（二食堂門口）
2.各社團(tuán)推薦
五、作品遞交方案與時(shí)間
XX年4月22日前以郵件形式發(fā)到電腦協(xié)會(huì)指定郵箱（技術(shù)部）中
六、參賽作品要求
1.作品以“大學(xué)生活”為題，要切合主題，而且主題明確；
2.作品設(shè)計(jì)必須具有原創(chuàng)性，如有抄襲取消參賽資格，
3.以自己或他人的大學(xué)生活為題材進(jìn)行講述，整體內(nèi)容要積極向上、豐富，定位有獨(dú)到之處，具有感染力；
4.參賽作品的PPT張數(shù)應(yīng)不低于7張不高于25張，解說時(shí)間3到8分鐘；
5.作品整體活力美觀，布局合理；參賽作品中鼓勵(lì)添加自行制作的Flash、自制圖片、拍攝的DV等；
6.參賽選手可以借鑒其他作品，但不得抄襲，主旨應(yīng)由自己獨(dú)立思考后完成，需是個(gè)人原創(chuàng)作品；
7.參賽選手可以根據(jù)對(duì)總主題的理解，自選角度切入主題，通過PPT的制作，將自己對(duì)大學(xué)生活的感想、思考、體會(huì)表達(dá)出來。
七、 評(píng)獎(jiǎng)方式
由專業(yè)評(píng)委根據(jù)參賽選手的作品以及表現(xiàn)按照評(píng)分規(guī)則進(jìn)行評(píng)分，由統(tǒng)分人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并按照分?jǐn)?shù)高低得出比賽結(jié)果
八、評(píng)分規(guī)則
1.切合主題：20分
2.PPT設(shè)計(jì)：40分
3.表達(dá)積極向上的精神：10分
4.整體效果活力向上美觀，有創(chuàng)新思維：20分
5.印象表現(xiàn)分（服裝以及講解和個(gè)人魄力等等）：10分
最終得分：由各評(píng)委當(dāng)中去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分為最終成績(jī)。
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
一等獎(jiǎng) 1名 獎(jiǎng)杯+證書+牧馬人鼠標(biāo)鍵盤
二等獎(jiǎng) 2名 證書+品牌耳機(jī)
三等獎(jiǎng) 3名 證書+8gU盤
優(yōu)秀獎(jiǎng) 適報(bào)名人數(shù)而定 證書
十、 活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)安排
1.初選：會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、技術(shù)部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)于4月23日進(jìn)行初選。
2.決賽：4月24日晚上六點(diǎn)半在9111教室正式舉行。
十一、 活動(dòng)流程策劃
1．比賽宣傳：如張貼海報(bào)，派發(fā)宣傳單，比賽動(dòng)員等
2．比賽報(bào)名：在二食堂門口擺臺(tái)，并于報(bào)名截止后兩天內(nèi)統(tǒng)計(jì)出報(bào)名人數(shù)與參賽人員名單
3．作品初選：
4．決賽：
�、� 參賽選手18:20到場(chǎng)簽到入坐并宣布相關(guān)事項(xiàng)。
�、� 18:30主持人致開場(chǎng)詞，宣布活動(dòng)的開始，介紹評(píng)委嘉賓以及參賽選手，介紹評(píng)分規(guī)則。
�、� 一號(hào)選手上臺(tái)講說，二號(hào)選手準(zhǔn)備；二號(hào)選手上臺(tái)講說，三號(hào)選手準(zhǔn)備....每五名選手講說之后，由一名評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�、� 最后由評(píng)委進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
�、� 宣布獲獎(jiǎng)人員，由會(huì)長(zhǎng)，部長(zhǎng)，嘉賓等頒發(fā)獎(jiǎng)品、證書，并拍照留念。
⑥ 主持人致結(jié)束語，宣布活動(dòng)結(jié)束。
5．頒獎(jiǎng)典禮：
十二、 工作人員安排
組委會(huì)（由會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、會(huì)長(zhǎng)助理組成）
負(fù)責(zé)活動(dòng)全面工作
1.制定大賽流程，保證大賽按期有序進(jìn)行
2.督促與監(jiān)督各部門的工作
3.制定大賽的預(yù)算，并保證預(yù)算的合理使用
4.協(xié)調(diào)管理個(gè)部門的工作，并于賽后匯總各部門資料進(jìn)行匯總（比賽結(jié)束三天內(nèi)完成）
5.邀請(qǐng)?jiān)u委并及時(shí)通知評(píng)委比賽信息
策劃部
負(fù)責(zé)寫出本次活動(dòng)的策劃書
宣傳部
負(fù)責(zé)宣傳工作
1.比賽報(bào)名前制作大賽有關(guān)的.海報(bào)、宣傳單、條幅，并按時(shí)散發(fā)及張貼
2.決賽時(shí)拍出精彩畫面，頒完獎(jiǎng)后負(fù)責(zé)組織大家拍照留念
3.賽后及時(shí)制作出本次大賽的新聞稿，上交組委會(huì)
技術(shù)部
負(fù)責(zé)決賽時(shí)的會(huì)場(chǎng)秩序并協(xié)助組委會(huì)進(jìn)行工作場(chǎng)地與比賽場(chǎng)地的協(xié)調(diào)
辦公室
負(fù)責(zé)資料的統(tǒng)計(jì)和聯(lián)系參賽選手
1.設(shè)計(jì)制作報(bào)名表（報(bào)名前結(jié)束），報(bào)名結(jié)束后整理統(tǒng)計(jì)選手資料
2.負(fù)責(zé)參賽作品的收集與統(tǒng)計(jì)
3.設(shè)計(jì)制作比賽用計(jì)分表，并負(fù)責(zé)計(jì)分表的分發(fā)與收集，統(tǒng)計(jì)好進(jìn)入決賽的選手名單并及時(shí)通知其相關(guān)事項(xiàng)
4.保管本次活動(dòng)所有發(fā)票
組織部
1.負(fù)責(zé)決賽主持人的選舉以及邀請(qǐng)嘉賓
2.負(fù)責(zé)活動(dòng)報(bào)名時(shí)的擺臺(tái)和人員安排
外聯(lián)部
負(fù)責(zé)尋找本次活動(dòng)的贊助商并購(gòu)買相關(guān)比賽用品
注：1.各部門工作以部長(zhǎng)副部長(zhǎng)為直接負(fù)責(zé)人
2.比賽結(jié)束后全體工作人員負(fù)責(zé)打掃比賽場(chǎng)地
十三、 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
物品單價(jià)（元/個(gè)）數(shù)量（個(gè)）小計(jì)（元）
獎(jiǎng)杯50150
證書5630
牧馬人鼠標(biāo)鍵盤套餐2391239
耳麥502100
8g u盤363108
橫幅30260
宣傳單0.110010
飲用水22040
總計(jì)637
十四、 注意事項(xiàng)：
1.作品一旦上交就不予更換
2.交作品時(shí)應(yīng)寫明姓名及聯(lián)系方式
3.作品中不得出現(xiàn)反動(dòng)情緒和不良圖片
4.比賽時(shí)若選手未到場(chǎng)則按棄權(quán)處理
5.比賽時(shí)選手應(yīng)注重自己的著裝以及
6.比賽前期辦公室做好督促工作，及時(shí)通知參賽選手到場(chǎng)簽到
7.辦公室事先通知各位評(píng)委比賽時(shí)間，并希望評(píng)委在比賽開始前十分鐘到場(chǎng)，所有工作人員均提前半小時(shí)到場(chǎng)
8.注意橫幅的懸掛位置，盡量做到醒目，能夠引起全校師生的注意
十五、 應(yīng)急措施：
1．比賽時(shí)如果遭遇突發(fā)停電事件則由主持人說明原因，同時(shí)由工作人員到九棟管理員處詢問停電原因，如非人為則在十分鐘后宣布比賽暫停，延后舉行。
2.如果評(píng)委遲到，則請(qǐng)會(huì)長(zhǎng)立馬打電話詢問原因，若十分鐘內(nèi)不能到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)則由預(yù)備評(píng)委上場(chǎng)。
十六、附錄
本比賽的最終解釋權(quán)及未盡事宜的決定權(quán)歸電腦協(xié)會(huì)所有
江西科技師范大學(xué)電腦協(xié)會(huì)
XX年3月1日
實(shí)用ppt模板13
一、怎樣寫人
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
�。ㄒ唬┩ㄟ^一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對(duì)所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
�。ǘ┩ㄟ^幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單。通過幾件事寫人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。
（三）學(xué)會(huì)刻畫人物
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對(duì)話和獨(dú)白兩種。
對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫
是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽他怎么
說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。
其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
二、怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
（一）怎樣寫事
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)
體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。
寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
�。ㄒ唬┮獙懗鲇刑厣木拔�
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載�；驘煵ê泼�、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
�。ǘ┮獙W(xué)會(huì)觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
�。ㄈ┮柚胂蠛吐�(lián)想
在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
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寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情
必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
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1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)?/p>
�。�1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
�。�2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
�。�3）有的物品，須按先外后內(nèi)的.順序?qū)�，即先寫外表，后寫�?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
�。ǘ┰鯓訉憚�(dòng)物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性
寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
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提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察
很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所
以，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4.以四時(shí)變化為序
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
六、怎樣寫游記
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
（一）寫游記必須寫清游蹤
要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。
�。ǘ┮粜挠^察
觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點(diǎn)來。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時(shí)彩繪有條理。
（三）要做記錄
學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作�？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
實(shí)用ppt模板14
女 24歲
學(xué)歷： 大專
工作年限： 1年以內(nèi)
期望薪資： 3000-5000元
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工作經(jīng)驗(yàn)(工作了11個(gè)月，做了2份工作)
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工作時(shí)間：3月 至 1月[10個(gè)月]
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廣交會(huì)
工作時(shí)間：4月 至 5月[1個(gè)月]
職位名稱：巴士翻譯
工作內(nèi)容：翻譯
教育經(jīng)歷
6月畢業(yè) 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 商務(wù)英語
專業(yè)技能
英語：熟練 經(jīng)驗(yàn)：3年
證書獎(jiǎng)項(xiàng)
證書名稱：商務(wù)英語翻譯 證書頒發(fā)時(shí)間：1月 頒發(fā)機(jī)構(gòu)：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院
自我描述
開朗，活躍氣氛，喜歡跟外國(guó)人交流
實(shí)用ppt模板15
第一步：先建立一個(gè)主PPT文件，ppt怎么制作？第一張封面，第二張主頁界面,第三張退出界面，一、二張切換方式為鼠標(biāo)切換，二三張為無切換。在主頁上制作幾個(gè)按鈕，如課文錄音、課文文字、動(dòng)畫、退出按鈕等，保存退出。
第二步：新建幾個(gè)PPT文件，根據(jù)課件設(shè)計(jì)插入動(dòng)畫，視頻等，切換方式鼠標(biāo)切換，也可根據(jù)實(shí)際選擇。最后保存為幾個(gè)PPS放映文件。最好將這幾個(gè)PPS文件和PPS文件中插入的外部文件放在一個(gè)文件夾里，便于管理。我是先建立一個(gè)文件夾，將外部文件放在其中，再插入到這幾個(gè)PPS文件中去，（避免出現(xiàn)放映時(shí)找不到文件），最后將這幾個(gè)PPS文件也放在文件夾中。
第三步：打開主PPT文件，在主頁頁面右擊按鈕，選擇編輯超鏈接，鏈接到對(duì)應(yīng)的文件夾下的PPS放映文件上。注意一定要是相對(duì)路徑。如果想讓你的按鈕有屏幕提示功能，還可在屏幕提示內(nèi)輸入你想讓按鈕提示的.內(nèi)容，最后保存。 放映時(shí)主PPT文件時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)在按鈕上停留一些時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的提示。
最后，無需打包，只要將主文件和主文件插入的外部pps文件文件夾一起復(fù)制，或是刻錄光盤，就可以將你的課件天南海北地帶走了。
注意事項(xiàng)
在教師的教學(xué)實(shí)踐中，如何制作ppt課件？怎么把PPT課件制作好？減少了因教師誤操作帶來的混亂。制作出來的課件除了體積大點(diǎn)，還是很精美的，不亞于其它制作工具制作出來的課件。
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