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教育心得：走進(jìn)孩子內(nèi)心世界
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的教育心得：走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育心得：走進(jìn)孩子內(nèi)心世界1
作為名幼兒園教師，每天結(jié)仇的是天真無(wú)邪的孩子們，所以我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。是人類(lèi)特有的最偉大的.感情，那么老師的愛(ài)更是博愛(ài)了。我努力以一個(gè)教師無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心沒(méi)一個(gè)孩子。
這個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一名小女孩叫小婉，她很可愛(ài)，但是膽子很小，少了幾分活波，不愛(ài)與人交往。也只是整天呆在自己的座位上。處于教師的責(zé)任，每天媽媽送她來(lái)幼兒園時(shí)，我總是投以親切的微笑和她打招呼，和她一起出去做游戲，不讓她覺(jué)得生疏。午睡時(shí)，剛開(kāi)始時(shí)我?guī)退撘路�，脫鞋子，慢慢的我便鼓�?lì)她自己脫衣服，同時(shí)我也會(huì)常常帶著微笑減少孩子的壓力。也給予她更多的愛(ài)撫與幫助，在老師的帶動(dòng)下，我們班的小朋友都主動(dòng)和她打招呼，一起玩游戲。通過(guò)我和小朋友這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，她很快的便熟悉了這個(gè)環(huán)境并與其他的小朋友成為了好朋友，這也同時(shí)讓我真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教育心得：走進(jìn)孩子內(nèi)心世界2
我們應(yīng)該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，如何傾聽(tīng)孩子的心聲，如何讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是作為幼兒園老師所要努力的方向。
一、注意觀察、了解孩子的內(nèi)心需求
每一個(gè)孩子都有需求，不但是物質(zhì)上的需求、而且心理上也有需求，但是每一個(gè)孩子的心理需求往往得不到或者實(shí)現(xiàn)不了。有些孩子心理上需要什么，一般人難以猜測(cè)，但是作為一線教師的我，猶如一面多棱鏡，基本上可以了解孩子們的心聲和想法。如何對(duì)孩子全面的了解和深入地了解呢？
第一，我們應(yīng)該去觀察孩子的面部表情，孩子的需求往往掛在稚氣的臉上，如我園有一個(gè)小班的孩子叫鄒浩杰，剛來(lái)小班時(shí)由于語(yǔ)言能力薄弱，性格內(nèi)向，對(duì)事情的表述不清楚。有一天，我看她一臉愁眉苦臉的樣子，雙腳不停地摩擦，一副快要哭似的表情，我見(jiàn)了馬上問(wèn)孩子：“是不是要尿尿了”，只見(jiàn)他點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)孩子要尿尿了不會(huì)直接告訴老師或者自己不會(huì)主動(dòng)去廁所，心理上帶來(lái)了恐懼，之所以老師要學(xué)會(huì)觀察。
第二，師幼心連心。只有老師和孩子的心靈是溝通的或者相互關(guān)聯(lián)的，才能深入地了解孩子的需求，又如小朋友在玩桌面游戲搭積木時(shí)，那些膽怯的小朋友往往自己不會(huì)動(dòng)手去拿自己所喜歡的積木玩具，有時(shí)候不聲不響地雙目注視著老師，心里好像在說(shuō)：“老師我要玩XX玩具等”，因此，我會(huì)認(rèn)真周到地觀察孩子們的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)得到解決，滿足孩子的需求和欲望，孩子的欲望往往在老師的耐心觀察中得到實(shí)現(xiàn)，從而讓孩子接近老師，相信老師。
二、認(rèn)真傾聽(tīng)、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
在幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不但可以提高傾聽(tīng)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)既是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子在傾聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)不插嘴，不說(shuō)空話等，這也是一種對(duì)人尊重的表現(xiàn)。在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師不但要關(guān)心孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、猶如細(xì)碎的小事、繁瑣事等，就像“大海撈針”式的，細(xì)心聆聽(tīng)，慢慢地去化解孩子的心理行為，特別是幼兒園開(kāi)展的語(yǔ)言故事活動(dòng)，老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行講述和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)非常安靜地聆聽(tīng)故事，在游戲活動(dòng)中，老師講解游戲規(guī)則時(shí)，孩子們會(huì)迫不及待地傾聽(tīng)游戲規(guī)則，在音樂(lè)欣賞時(shí)，孩子們會(huì)用心靈傾聽(tīng)美好的音樂(lè)節(jié)奏，在科學(xué)探索中，如讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲時(shí)，孩子們會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的鳴叫聲，青蛙的呱呱聲等。
“傾聽(tīng)是心靈之茫；認(rèn)真傾聽(tīng)能夠折射出熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)；它給我們清新自然的心情。傾聽(tīng)是劃破黑夜的流星；給我們帶來(lái)驚喜。傾聽(tīng)是一朵不謝的花朵；它能綻放出一縷縷清香”。傾聽(tīng)是師幼間相互的，不但老師要細(xì)心傾聽(tīng)孩子的心聲，而且孩子也要認(rèn)真地傾聽(tīng)老師的講解示范，只有相互間的彼此傾聽(tīng)，才能正真領(lǐng)悟到傾聽(tīng)的必要性，只有彼此間的傾聽(tīng)，才能建立起心與心的溝通橋梁，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
三、蹲下來(lái)、與孩子保持平等
“一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑；一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)”。作為老師的我，在傾聽(tīng)或者與孩子交流溝通時(shí)，蹲下來(lái)讓孩子的目光與老師的目光保持平行，讓孩子感到親切，體驗(yàn)安全感，在幼兒園中與孩子保持平等的距離，耐心聆聽(tīng)孩子的童聲，細(xì)心觀察孩子的動(dòng)靜，用心了解孩子走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，老師多蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話及問(wèn)候；你將會(huì)看到一個(gè)純真無(wú)暇的童心世界。
每一個(gè)孩子都有自己的思想和欲望，雖然這些思想都未成熟，但是他們都有自己的自尊、自信，在幼兒期孩子自控能力較差，情緒變化多端，如果大聲訓(xùn)斥孩子，會(huì)使孩子感到膽怯和緊張；如果一味地指責(zé)孩子，還會(huì)失去孩子對(duì)老師（或家長(zhǎng)）的信任，不敢面對(duì)老師（家長(zhǎng)），老師與孩子間的距離應(yīng)該保持平等和接近，不管是什么樣的孩子老師不能有歧視孩子的心理行為，如以前我園有一個(gè)特殊的孩子，不但長(zhǎng)得丑，而且全身都是“疙瘩”，竟然沒(méi)有一個(gè)孩子愿意接近她，更不用說(shuō)孩子跟她說(shuō)話了，那孩子總是一個(gè)人孤零零的，挺可憐的，不過(guò)在幼兒園有位愛(ài)護(hù)她的老師，卻始終不讓那位“特殊的孩子”感到孤單，而是讓孩子感到老師的溫暖。為此我感到盡老師的.責(zé)任了，心里感到欣慰。
與孩子說(shuō)話蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，讓孩子感受老師的親密，從而取得相互間的信任和尊重。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話是一種寬容，它可以容忍孩子因?yàn)樘煺娑赶碌摹板e(cuò)誤”。蹲下來(lái)是一種心理姿態(tài)，它能使孩子的獨(dú)立人格給予肯定。因此，我們要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話交流，與孩子保持平等。
四、快樂(lè)氣氛、共促成長(zhǎng)
“教人就要從小教起，幼兒如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽濨長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材”。陶行知先生說(shuō)。
首先，我們?cè)诮逃虒W(xué)中根據(jù)孩子的年齡差異，制定科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)去摸透孩子的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，樂(lè)意表達(dá)和表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。
“孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)的東西也越多，在幼兒園中表現(xiàn)欲望也強(qiáng)烈，眼睛愈明，記憶力愈明銳，要培養(yǎng)孩子的智商，那你就得給教給他思考”。蘇霍姆林斯基說(shuō)。
其次，幼兒園要營(yíng)造良好的快樂(lè)的氛圍，讓孩子自由創(chuàng)造，大膽想象，是給予孩子取得學(xué)習(xí)的教育契機(jī)，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式，如我在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中，讓孩子自由選擇自己喜歡的區(qū)域，老師提供給孩子具有挑戰(zhàn)性的材料，而且材料貼近幼兒生活，讓孩子激起學(xué)習(xí)的欲望。有一次我運(yùn)用卡紙剪成許多條形狀，再提供給孩子人手一塊模版，讓孩子們進(jìn)行編織，起先的時(shí)候，孩子們覺(jué)得編織有點(diǎn)困難，后來(lái)興趣大大增加，在同一個(gè)區(qū)域中發(fā)現(xiàn)孩子們都會(huì)相互討論和解決編織技巧，從而迎來(lái)其他區(qū)域孩子的羨慕眼光。
在幼兒園體育活動(dòng)中我盡量讓孩子們有足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，特別是拍皮球孩子們興趣較濃，在教孩子們拍球的同時(shí)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們運(yùn)用單手雙手練習(xí)和雙手同拍兩個(gè)球，逐漸增加難度，還教孩子們變換動(dòng)作和隊(duì)形，再加上音樂(lè)的節(jié)奏，孩子們經(jīng)常意猶未盡。
總之，幼兒時(shí)期是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的奠基時(shí)期，“只有下一代健康成長(zhǎng)，國(guó)家才能日漸昌盛”， 極力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜他們成長(zhǎng)的大地，這需要老師們的精心設(shè)計(jì)，巧妙設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用周?chē)h(huán)境資源，收集廢舊材料，滿足孩子們的好奇心，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)樂(lè)趣；在玩中鍛煉自己；在玩中探究和發(fā)現(xiàn)，讓孩子正真地融入“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快樂(lè)氛圍，共促孩子健康成長(zhǎng)。
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