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班主任工作心得：我的班主任之路（通用21篇）
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得：我的班主任之路，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得：我的班主任之路 1
充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月又要過(guò)去了，回想這個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我感到幸福和快樂(lè)！在這里我主要反思一下我這一個(gè)月來(lái)的班主任工作。
無(wú)論是當(dāng)班主任還是一般的任課教師，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要用心去對(duì)待自己的學(xué)生，所謂“慈母”。我是個(gè)不善言辭的人，也沒(méi)有很多的所謂的社交技巧，但我就記住一點(diǎn)，用心去對(duì)待他人，當(dāng)然也包括自己的學(xué)生。雖然這當(dāng)中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題，包括有些學(xué)生并不領(lǐng)情，但是總的來(lái)說(shuō)收到了良好的效果。一些即使是平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)知道你對(duì)他們的好，然后也會(huì)想方設(shè)法護(hù)著你，給你作為一個(gè)老師最大的`欣慰。
當(dāng)然光有心還是不夠的，有些學(xué)生也會(huì)仗著你對(duì)他們好，然后有點(diǎn)肆無(wú)忌憚。這時(shí)候我會(huì)拉下臉來(lái)，充當(dāng)一個(gè)“嚴(yán)母”，要讓學(xué)生知道不能把福氣當(dāng)客氣，作為一個(gè)老師必須有原則，這樣才能讓學(xué)生在親近你的同時(shí)也知道保持一定的距離。距離產(chǎn)生美，這永遠(yuǎn)是個(gè)真理。
具體到班級(jí)管理上，還要有一個(gè)管理理念。我的管理理念就是把所在的這個(gè)班級(jí)當(dāng)成家，家庭成員之間要融洽相處、互相幫助，給家人以溫暖和關(guān)心。平時(shí)我們的所作所為都必須考慮給這個(gè)家?guī)?lái)的影響，也就是所謂的集體榮譽(yù)感，要培養(yǎng)學(xué)生“在今日以這個(gè)家為榮，而將來(lái)，這個(gè)家也會(huì)以你為榮”這樣一種思想有了理念，就要為這個(gè)理念去努力，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際來(lái)確立班級(jí)的工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
理念有了，計(jì)劃有了，就必須要有得力的助手幫你去實(shí)施。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。發(fā)揮班干部的作用，把班里大多數(shù)事情交給班長(zhǎng)他們?nèi)プ觯约涸龠m當(dāng)?shù)募右员O(jiān)督和指導(dǎo)，他們就能夠很順利地幫你完成，這樣既鍛煉了他們的能力，也給自己減輕了負(fù)擔(dān)。比如我們的班長(zhǎng)周成玉，一直以來(lái)給人的印象都是很文氣，不聲不響的那種，但是自從當(dāng)了班長(zhǎng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)她能夠把上面交代的事情做的很好。
當(dāng)然除此之外還有很多要做的事情。而我作為一個(gè)班主任，事實(shí)上談不上是個(gè)很合格的班主任，也出過(guò)很多的問(wèn)題，但是我給自己的原則是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讓自己能夠進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步，就讓自己這只笨鳥(niǎo)，勤加練習(xí)，希望有朝一日能夠飛吧。
班主任工作心得：我的班主任之路 2
今年，是我工作14年來(lái)第六年當(dāng)班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P(yáng)他們。再在班上講一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對(duì)比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓他們的'心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫於國(guó)興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵(lì)他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得：我的班主任之路 3
時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對(duì)時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低�！说敏斂�
每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人，就像常怨嘆錢(qián)不夠用的人一樣，是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的，誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對(duì)上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理，不僅可能和時(shí)機(jī)失之交臂，人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的`人就好比無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有方向，也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受，因?yàn)樗麄儾荒軌蚝芎玫毓芾頃r(shí)間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因?yàn)樗麄兿胍瑫r(shí)做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結(jié)果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能，那么學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界，因?yàn)榍罢卟粌H包含了珍惜時(shí)間的意識(shí)，它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時(shí)間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應(yīng)對(duì)各種困難。但學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對(duì)自我的嚴(yán)格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成必然會(huì)促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間，更要在生活中養(yǎng)成這種習(xí)慣。
時(shí)間管理與理財(cái)?shù)脑硐嗤�，既�?節(jié)流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的第一步，就是全面評(píng)估時(shí)間的使用狀況，找出所謂浪費(fèi)的零碎時(shí)間，第二步就是予以有計(jì)劃的整合運(yùn)用。首先列出一張時(shí)間"收支表"，以小時(shí)為單位，把每天的行事記錄起來(lái)，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來(lái)，把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計(jì)劃的安排，切實(shí)去達(dá)成每日績(jī)效目標(biāo)。"時(shí)間是自己找的"，當(dāng)你把"省時(shí)"養(yǎng)成一種習(xí)慣，自然而然就會(huì)使每天的24小時(shí)達(dá)到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間，去從事較高精神層次的活動(dòng)！
班主任工作心得：我的班主任之路 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現(xiàn)在，有數(shù)不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺(tái)，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿滿的幸福感和純粹美好的小世界�，F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì)提出來(lái)和大家分享，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！
之所以選擇這個(gè)故事，是因?yàn)樗昝赖膶?xiě)出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現(xiàn)我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(zhǎng)。
班級(jí)管理工作很瑣粹，我從學(xué)習(xí)、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習(xí)得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因?yàn)橹挥锌释砷L(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力才會(huì)激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀看《超級(jí)演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養(yǎng)的節(jié)目，幫助他們樹(shù)立正確的'人生觀，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì)舉行勵(lì)志班會(huì)，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì)搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(zhǎng)明白自己承擔(dān)的家庭和社會(huì)責(zé)任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵(lì)志教育就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂?shù)淖饔�，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習(xí)方法。字體差的讓家長(zhǎng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(zhǎng)無(wú)法監(jiān)督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯(cuò)的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至?xí)悬c(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫(xiě)作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結(jié)果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監(jiān)督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎(chǔ)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，從見(jiàn)面伊始，我就對(duì)學(xué)生表明了自己的觀點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對(duì)一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執(zhí)行的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對(duì)他的幫扶對(duì)象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊(duì)友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血?dú)夥絼偟纳倌昃筒铧c(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內(nèi)心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì)兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應(yīng)該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應(yīng)該心存感恩，更加努力。當(dāng)我看著剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著肩膀、成對(duì)立面的兩撥孩子又相互陪伴著跑向賽道的時(shí)候，我的內(nèi)心如釋重負(fù)。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚(yáng)主動(dòng)奉獻(xiàn)精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當(dāng)然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至?xí)г故⒌奶烊錾砩狭�，�?huì)說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應(yīng)該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當(dāng)一個(gè)女孩兒因?yàn)楸淮叽儋�氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯?zhí)哿耍蠋�，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢(shì)對(duì)女孩兒們進(jìn)行了教育，當(dāng)然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭(zhēng)相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，就是多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì)，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過(guò)鼓勵(lì)真的會(huì)做的非常好。
孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(zhǎng)們對(duì)孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對(duì)家長(zhǎng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對(duì)孩子有耐心，更要對(duì)家長(zhǎng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，向家長(zhǎng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周?chē)囊磺兴枷胝系K都清除了，再加上正確的學(xué)習(xí)方法，孩子們的成績(jī)自然會(huì)提高，所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我不會(huì)只談成績(jī)，我會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的“富養(yǎng)”，即不是問(wèn)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內(nèi)心，傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(zhǎng)的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(zhǎng)，越發(fā)現(xiàn)教育是一門(mén)事業(yè)，是一項(xiàng)需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得：我的班主任之路 5
人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。與人交游，若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(zhǎng)，則時(shí)日不可同處，若常念其長(zhǎng)而不顧其短，雖終身與之交游可也�！�
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。
也許你認(rèn)為的缺點(diǎn)，在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說(shuō)他小氣吝嗇，別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約；你說(shuō)他固執(zhí)已見(jiàn)，別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定；你說(shuō)他城府太深，別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮；你說(shuō)他高傲自大，別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng)；你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣，別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。
生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題，是心靈的問(wèn)題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺(jué)良好，如此才是危險(xiǎn)的。
因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性，是因?yàn)樗鼈儾皇峭活?lèi)的東西，且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義，更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。
我們面對(duì)的不是你死我活的敵人，需要利用對(duì)方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠(chéng)交往下去。
作為社會(huì)上的人，競(jìng)爭(zhēng)總是免不了的，即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系，也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對(duì)方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對(duì)方的弱點(diǎn)，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無(wú)功的.。在我們?yōu)榕鍖?duì)方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候，對(duì)方已與我們拉開(kāi)了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競(jìng)爭(zhēng)。我們只要知道對(duì)方比我們強(qiáng)在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)椋罱K讓我們得到勝利的，不是對(duì)方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對(duì)手強(qiáng)，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺(jué)到自己技不如人，才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來(lái)，并最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作心得：我的班主任之路 6
當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道：班主任工作是一本“難念的經(jīng)”！每天和學(xué)生打交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰，同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法：
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育是七年級(jí)段的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開(kāi)學(xué)初，我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到、早退，課間不追逐打鬧，因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng)，課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng)，對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面，嚴(yán)格要求學(xué)生不亂扔垃圾，座位周?chē)３指蓛�。另外，我�?jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解，每天盡可能多的去教室明察暗訪，以便更好地了解學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說(shuō)“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法，可是，七年級(jí)學(xué)生，養(yǎng)成教育沒(méi)做好之前，“放”是肯定不行的。對(duì)于這些還沒(méi)什么好習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化教育、監(jiān)督教育必不可少，我們的守恰恰是為了八年級(jí)、九年級(jí)的不守。
二、和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的支持。
學(xué)期初，我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。上學(xué)期，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn)，在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(zhǎng)，大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。
對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)，我付出的是一顆心；而學(xué)生，讓我收獲的卻滿是感動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在我和幾位任課老師的共同努力下，我們七四班九十多名學(xué)生，與上學(xué)期相比，性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
年前圣誕節(jié)，學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片，那一堆堆包裝精美的平安果，卡片上那一句句充滿真情的話語(yǔ)，讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天，一下子變得暖暖的。是啊，作為班主任，還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢？每次考試，爭(zhēng)氣的.學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績(jī)。對(duì)此，我很感謝，感謝七四班的任課老師，更感謝七四班的所有孩子們，有你們的懂事，你們的爭(zhēng)氣，老師即便付出再多也值得了！七四班的孩子們，謝謝你們，你們是我的驕傲，我的自豪！
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階最后祝老師們生活快樂(lè)！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，夢(mèng)想成真！最后，再對(duì)我的孩子們有一點(diǎn)小要求：以后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭(zhēng)取更輝煌的成績(jī)！七四班的所有學(xué)生，用我們最響亮的聲音，告訴大家，老師的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
班主任工作心得：我的班主任之路 7
個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題。任何一個(gè)人都離不開(kāi)他人的幫助。常言道："一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢也要三個(gè)幫。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系，也就是說(shuō)，你對(duì)別人怎么樣，別人就會(huì)怎么樣對(duì)你。你幫助我，我就會(huì)幫助你。正所謂"投之以桃，報(bào)之以李"，一個(gè)人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人，他人才會(huì)給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助，你自己首先必須幫助別人。
助人為樂(lè)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，而教師又通常被視為道德的模范，所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)伸出熱情的手，時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，因?yàn)槲覀兊膸椭�，不僅能助人一臂之力，而且能給對(duì)方帶來(lái)力量和信心，使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是當(dāng)一個(gè)人遇到挫折，處于逆境中時(shí)，如果我們能熱情相助，那將猶如雪中送炭，別人也定會(huì)有"滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)"的感激。"危難中見(jiàn)真情"，很多人在受到別人真誠(chéng)的幫助后，總能以更真誠(chéng)的感激報(bào)答別人。
教師也是普通的社會(huì)人、自然人，同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的心理狀態(tài)，要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，要在工作中正確地看待競(jìng)爭(zhēng)，寬容地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不要對(duì)任何事情都斤斤計(jì)較，一味地算計(jì)別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對(duì)待工作中的一切，樂(lè)于去幫助身邊的人，當(dāng)你這樣做了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給你了無(wú)窮的快樂(lè)。
幫助別人不僅利人，同時(shí)也提升了自己生命的'價(jià)值。不論對(duì)方是否接受你的幫助，或是否感激，想想看，如果每一個(gè)人都幫助另外一個(gè)人，世界將會(huì)變得多么和諧與美好！當(dāng)然，我們每一個(gè)人也都會(huì)得到別人的幫助。
所有善于做人者都有一個(gè)共同的特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道。我們中有些人在這方面有可貴的直覺(jué)，他們學(xué)到了這方面的技能。人們應(yīng)當(dāng)懂得如何去影響別人的思維方式，任何事情的失敗常常都可以歸結(jié)為與他人打交道的失敗。
對(duì)于我們生存的這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，人是最寶貴的，對(duì)于生存于世的每一個(gè)個(gè)體來(lái)講，人也是最重要的。只要你生存在這個(gè)世界上，不管你愿意與否，你都必須與人打交道，如今再?zèng)]有人能夠到森林山洞去隱居，去忍受魯賓遜式的孤獨(dú)生活。為了讓自己的努力換來(lái)更大的成功，我們離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，離不開(kāi)周?chē)娜恕?/p>
任何人際關(guān)系，無(wú)論是私人交往，還是業(yè)務(wù)關(guān)系，只要它是以成年人的互利觀念來(lái)支配，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)只會(huì)有益，你為別人提供急需的東西，人家也會(huì)滿足你的需求。
班主任工作心得：我的班主任之路 8
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)小組形式讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流討論，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的參與者。但在我校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，總發(fā)現(xiàn)在這些課堂教學(xué)中存在著一個(gè)共同現(xiàn)象，他們?cè)谡n堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中都運(yùn)用到了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，但是效果不盡人意，有的是學(xué)生討論很激烈，仔細(xì)觀察一下，不少小組里的學(xué)生或以自我為中心，各自為戰(zhàn)，或急于表達(dá)自己的意見(jiàn)而沒(méi)有注意傾聽(tīng)他人的表述，缺少交流，也有的小組合作學(xué)習(xí)只是幾個(gè)同學(xué)在小聲討論，多數(shù)學(xué)生若無(wú)其事，各干各的事，更有甚者利用這機(jī)會(huì)私下和同學(xué)聊天、玩耍，根本就不理會(huì)教師布置的討論問(wèn)題或動(dòng)手實(shí)踐的問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方式無(wú)疑提高不了課堂教學(xué)效果，改進(jìn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是，在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教師并非能夠真正合理恰當(dāng)運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式，究其根本原因，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)及實(shí)施教學(xué)過(guò)程時(shí)，沒(méi)有從學(xué)生角度去考慮如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，為此，筆者首先通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的看法。調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
首先，學(xué)生是喜歡小組合作學(xué)習(xí)，并且從自身角度談了小組合作學(xué)習(xí)的好處，比如：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以從多方面考慮問(wèn)題，給了我們自主學(xué)習(xí)的空間，也有發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流討論找到問(wèn)題的答案，比老師直接講解得來(lái)的結(jié)果更加容易理解，記憶的更加牢固。也有部分內(nèi)向的同學(xué)，從來(lái)不向老師提問(wèn)題，在小組交流中也敢于向他人提問(wèn)了，鍛煉了膽量開(kāi)闊了思路。其中，有的同學(xué)也談到了有個(gè)別不遵守紀(jì)律的同學(xué)利用這段時(shí)間嬉戲、講話、做與討論不相關(guān)的事情。
其次，學(xué)生在調(diào)查問(wèn)卷中談到愿意和遵守紀(jì)律、善于思考、樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生在一起討論交流，還有特別提到不愿意和驕傲、會(huì)諷刺人的同學(xué)在一起。他們會(huì)嘲笑自己。對(duì)于討論交流的問(wèn)題，學(xué)生更愿意討論一些具有挑戰(zhàn)性的、比較新鮮有趣味的.問(wèn)題，這樣才能激發(fā)同學(xué)的討論激情。在討論結(jié)果出來(lái)后，學(xué)生愿意到講臺(tái)前發(fā)言，或以文字表述，也希望能夠讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)表述自己的看法，不能僅僅讓組長(zhǎng)或幾個(gè)好的同學(xué)發(fā)言。
最后，學(xué)生還愿意老師能加入到小組討論之中，同時(shí)，也希望老師不要講的太多，留更多的時(shí)間給學(xué)生去討論交流。
思考：通過(guò)上面的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，筆者思考了如下幾個(gè)問(wèn)題
1、學(xué)生是愿意采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)還是很深刻的，知道利用小組合作學(xué)習(xí)可以帶來(lái)許多好處。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不好的一面，那就是部分缺乏自制力的學(xué)生在玩耍，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間。為此，作為教師在組織小組合作學(xué)習(xí)中，就要注意觀察每個(gè)小組交流討論時(shí)，有哪些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，要及時(shí)給予提醒，或是在小組交流討論之前，就安排好的同學(xué)去監(jiān)督他，以保證小組討論能夠順利的開(kāi)展下去。
2、學(xué)生愿意和優(yōu)秀的同學(xué)交流討論，為此，教師在分組設(shè)計(jì)時(shí)，要全面衡量學(xué)生的情況，將學(xué)生較合理地分組，不能在課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，隨意分組。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意相互交流，更為糟糕的是若遇到組內(nèi)同學(xué)相互嘲笑打罵現(xiàn)象的，更會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生矛盾。
3、對(duì)于討論交流設(shè)計(jì)的問(wèn)題，教師要設(shè)計(jì)本學(xué)科本節(jié)課中最具有挑戰(zhàn)性、有新鮮感的問(wèn)題，教師在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)不要講解的過(guò)多，要多留一些時(shí)間和空白給學(xué)生討論思考交流。這樣，才能在交流中碰撞出思維的火花，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能有所提高。
總之，作為小組合作學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
班主任工作心得：我的班主任之路 9
一、心：拿出真愛(ài)給孩子，我想這是做好班主任工作的一個(gè)大前提。做班主任工作之前，我問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一是你喜歡孩子嗎；二是你拿出多少時(shí)間給孩子？這是做班主任工作的一個(gè)精神儲(chǔ)備。我之所以能站在孩子面前，坐在孩子之間，我知道我將努力書(shū)寫(xiě)一份讓人滿意的答卷。拿出自己的真心，把全部奉獻(xiàn)給這些孩子們，用我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的講的那句話說(shuō)就是：我是一個(gè)矮子，但希望你們站在我的肩膀上成為一個(gè)巨人。
二、融：記得“皇家反千組”有這樣一句話：你想抓老千，你必須做老千。當(dāng)然這個(gè)比方不恰當(dāng)?shù)煤�。從文學(xué)批評(píng)的角度講，一篇作品必須有作者的影子。于是我想，如果想了解學(xué)生，知道他們的心態(tài)，必須融入他們之中，無(wú)師無(wú)生。這樣才能了解他們的想法，他們的情感。
于是，我擁有了一部活生生的心理學(xué)，我了解了他們的心理，我再站出來(lái)回頭看，我擁有了這些可愛(ài)的孩子們，因?yàn)樗麄兊乃枷氤嗦懵愕卦谖颐媲俺尸F(xiàn)了。這樣就能做到育木為林，點(diǎn)石成金。
三、真：我認(rèn)為做老師應(yīng)去偽存真。有一句不太好聽(tīng)的話，叫“再狡猾的'狐貍也逃不過(guò)獵人的眼睛”，所以我極力擺脫自己不要“狐變”，否則遲早被這些孩子一眼望穿。于是我干脆赤條條地站在學(xué)生面前。我告訴他們“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我的文化知識(shí)從某一方面并不一定如你們，這個(gè)問(wèn)題我也不太清楚，咱們共同研究，上次我的想法不太對(duì)，等等。
這樣的結(jié)果，學(xué)生不但不認(rèn)為你不行，說(shuō)你不配做他們的老師。相反，他們認(rèn)為你活得很真實(shí)，活得很實(shí)在，所以愿意和我們這些班主任接觸，也使班主任和學(xué)生之間貌似管制與被管制的矛盾變?yōu)橐粋�(gè)和諧愉悅的統(tǒng)一體。怪不得莊子說(shuō)反璞歸真。我想我要繼續(xù)做下去，雖不是清水出芙蓉，也得來(lái)一個(gè)天然去雕飾——因?yàn)檫@樣我贏得了學(xué)生。
四、明：民間有這樣一句話：學(xué)習(xí)好與壞，全憑老師帶；學(xué)生鬧不鬧，家長(zhǎng)不知道。我看這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：透明度不夠。我認(rèn)為最起碼要有三點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，即老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間要增強(qiáng)透明度。我想有三種形式構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：一是走訪，二是書(shū)信，三是家長(zhǎng)會(huì)。這樣薄薄的窗戶紙捅破了，你我他明明白白，要錢(qián)搞回扣的沒(méi)了，臺(tái)球也束之高閣了，調(diào)皮的也收斂了。但這個(gè)透明度并不是和盤(pán)托出，并不是100%透明，否則也不得人心。學(xué)生與家長(zhǎng)之間這個(gè)紅娘最難當(dāng)，但如果想好了，做好了，這個(gè)媒婆也能永駐老百姓這部大西廂。
五、贊：我愿意讓別人表?yè)P(yáng)我，我高興，別人夸我我就從心底里樂(lè)，過(guò)后呢，又感覺(jué)別讓別人白夸，夸來(lái)夸去讓人失望，所以就來(lái)了動(dòng)力。大千世界雖然無(wú)奇不有，但也均是凡夫俗子。孩子們也是如此，于是我不遺余力，抓住時(shí)機(jī)，夸，夸，夸，于是他們就蹭蹭蹭地扶搖直上。但也要有個(gè)限度，否則來(lái)個(gè)飄飄然，云里霧里，摔下來(lái)那我雙手按在圣經(jīng)上也贖不了罪了。
唱歌跑調(diào)，說(shuō)話離譜，閑言少敘�？傊�，我要用真心擁抱這個(gè)春天，托起紅通通的太陽(yáng)，去哺育六月的鮮花，我要努力去做那一片綠葉，讓孩子們多一分希望。
班主任工作心得：我的班主任之路 10
擔(dān)任班主任的這幾年，使我深切地意識(shí)到：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。
一、以“愛(ài)心”為基礎(chǔ)，樹(shù)立以人為本的教育理念。
教育，是情和愛(ài)的事業(yè)，作為班主任，整天和天真活潑的孩子在一起，孩子富有情感，而且很直覺(jué)。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你。他會(huì)更自覺(jué)地按照你的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)，去生活。我對(duì)愛(ài)學(xué)生的詮釋是：心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尊重他們，從他們的實(shí)際出發(fā)，真正為他們著想。學(xué)生升入五年級(jí)以來(lái)感覺(jué)他們明顯長(zhǎng)大了，他們想表達(dá)自己思想的欲望也強(qiáng)烈了。針對(duì)此現(xiàn)象，我給予了學(xué)生充分的愛(ài)護(hù)。尊重他們，給他們創(chuàng)造一個(gè)平等民主的氛圍，樹(shù)立了以人為本的教育理念。充分的賞識(shí)學(xué)生。一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識(shí)’�！痹诠ぷ髦�，我嚴(yán)格要求自己給學(xué)生以賞識(shí)，給學(xué)生以信任，使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)，無(wú)論是活動(dòng)還是常規(guī)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
二、以“競(jìng)爭(zhēng)”為紐帶，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)體。
新世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力是至關(guān)重要的。為此，今學(xué)期我加大了競(jìng)爭(zhēng)力度。首先班干部的評(píng)選。我根據(jù)本班的特點(diǎn)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使班級(jí)各班委候選人各自發(fā)表自己的競(jìng)選演說(shuō)，然后由同學(xué)提問(wèn)，候選人回答，最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了，使班內(nèi)充滿了民主氣氛。
其次，充分利用專(zhuān)欄。學(xué)期初班內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)欄“看我的”是個(gè)人方面的。一段時(shí)間以后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了，但團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開(kāi)了主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子，四個(gè)小組比賽，在常規(guī)、作業(yè)、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面積分，一周一總結(jié)，分高的獎(jiǎng)流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明，這個(gè)活動(dòng)對(duì)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體起到了重要作用。
三、以活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造豐富多采的校園生活。
說(shuō)實(shí)話，受大環(huán)境的制約，小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的.。但教師有責(zé)任面對(duì)實(shí)際，努力豐富學(xué)生的校園生活。為此，今學(xué)期我抓住一切機(jī)會(huì)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。在校內(nèi)組織了踢沙包，跳繩，踢球，手抄報(bào)比賽，演課本劇，詩(shī)歌朗誦，古詩(shī)，成語(yǔ)擂臺(tái)賽；校外的慰問(wèn)老人，調(diào)查環(huán)境污染，到老年公寓采訪等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿足他們的心理需求，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，得到發(fā)展和完善，獲得更為豐富的知識(shí)和信息，活躍了他們的校園生活。
四、以“三自”為中心，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
“三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生會(huì)的自信心是我所始終追求的。對(duì)優(yōu)秀生的自信心的培養(yǎng)是比較容易的，難就難在培養(yǎng)中等生和待進(jìn)生的自信心上。客觀條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力，因而我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“你是與眾不同的，你是重要的，你在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，所以你有你獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)�！睂�(shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對(duì)他們的信任。家長(zhǎng)會(huì)上我也與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使家校配合共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。今學(xué)期，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵(lì)了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長(zhǎng)歷程，他們?cè)诜闯砷L(zhǎng)記錄袋的同時(shí)，增強(qiáng)了自信，品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。
自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期，我在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立能力上下了一番工夫。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數(shù)是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，全員參與的。一日常規(guī)完全是學(xué)生自我管理，事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大，有能力作好自己的主當(dāng)好自己的家。
班主任工作心得：我的班主任之路 11
“笑容的故事”，是我印象最為深刻的一個(gè)故事。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要學(xué)會(huì)微笑，發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)的笑。微笑，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑會(huì)使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。
真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。其次，人格美，有人說(shuō)：“教師的.人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
捕捉閃光點(diǎn)——那些期待成功的孩子
全藝?yán)蠋熢谥v座中再三提到，我們那里沒(méi)有后進(jìn)生這個(gè)名詞，他們只是期待成功的孩子。是啊，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，所以我們要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。相信沒(méi)有什么學(xué)困生，他們只是還在期待成功的孩子。
班主任工作心得：我的班主任之路 12
班中有一個(gè)許x同學(xué)，精力過(guò)于旺盛。課堂上惹是生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合。課間常因控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常從家里帶來(lái)各種玩具，分發(fā)給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學(xué)習(xí)，而且還把班級(jí)攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來(lái)了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒(méi)有辦法，只能打。”看著他們，我想孩子約束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯(cuò)誤的想法一起改掉，其實(shí)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。
針對(duì)此生的行為特點(diǎn)，需要班主任和家長(zhǎng)對(duì)他進(jìn)行共同矯治，方法如下：
1、真情融化我作為班主任，不能討厭，歧視這個(gè)學(xué)生，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是思想和品德問(wèn)題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動(dòng)，引起反抗心理，而要多關(guān)心、多理解，使其感到溫暖而有觸動(dòng)。采取“三多三少”的做法：集體場(chǎng)合多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；家長(zhǎng)面前多談進(jìn)步少告狀；個(gè)別教育多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛(ài)”。
2、參與管理許x同學(xué)精力旺盛，永遠(yuǎn)不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺(tái)，擦黑板，管理班級(jí)的衛(wèi)生，做的好就給他加一分，并且在上課時(shí)利用一兩分鐘進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，課間他就有事可做，也就不會(huì)惹事生非，并且讓他認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，這種辦法效果明顯，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到對(duì)他的匯報(bào)聲了。
3、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣。讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他對(duì)自己有自信心。
經(jīng)過(guò)我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)。
班主任工作心得：我的班主任之路 13
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”。因各方面的差異，自然而然的在我們學(xué)生當(dāng)中就存在著層次不同的學(xué)生。在培養(yǎng)優(yōu)生時(shí)，我們教師往往是得心應(yīng)手，而在教育后進(jìn)生時(shí)，卻常常感到頭疼。要知道，后進(jìn)生也有一本難念的經(jīng)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和成績(jī)較差，因此而得不到家長(zhǎng)和老師的理解和鼓勵(lì)，生活學(xué)習(xí)在被遺忘的角落里，見(jiàn)不到老師和家長(zhǎng)的微笑，自尊心和自信心受到打擊，從而產(chǎn)生消極頹廢情緒，違反紀(jì)律、被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極應(yīng)付，生活中沒(méi)有陽(yáng)光。
魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”于是，我把培養(yǎng)和保護(hù)后進(jìn)生的自尊心看作是尊重后進(jìn)生人格的核心，千方百計(jì)讓每個(gè)后進(jìn)生都“抬起頭來(lái)走路”，讓學(xué)生用微笑去面對(duì)每一天，用自己的努力去贏得家長(zhǎng)和教師的微笑。如學(xué)生唐杰鋒、李易倍、陳慧鏗、周靖斌等，他們紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差。我發(fā)現(xiàn)他們有自卑感，下課時(shí)，其他同學(xué)也不愿意跟他們玩。但我發(fā)現(xiàn)他們很愿意為同學(xué)服務(wù)。因此，我給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們負(fù)責(zé)整理教室的衛(wèi)生角，收拾講臺(tái)，為同學(xué)分發(fā)作業(yè)本等。他們感到非常意外，有種受寵若驚的感覺(jué)。特別是每當(dāng)發(fā)作業(yè)本時(shí)，同學(xué)的目光跟隨著他們的身影，焦急地等著自己的本子時(shí)，我看見(jiàn)他們的臉上充滿了自信的笑容。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己做對(duì)了。在幫助他們樹(shù)立了自信的同時(shí)，我還幫他們分析了各自的長(zhǎng)處和短處，并幫助他們制訂計(jì)劃和努力目標(biāo)，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)。受到了老師的肯定，他們的決心很大。每天，他們盡心盡力做好工作，嚴(yán)格要求自己，力求進(jìn)步。一段時(shí)間下來(lái)，他們不僅違紀(jì)現(xiàn)象少了，而且學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了。更重要的'是，他們以自身的行動(dòng)，改變了老師和同學(xué)對(duì)他們的看法，常受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)也愿意跟他們交朋友了。孩子的變化也令家長(zhǎng)感到滿意。
每天一個(gè)進(jìn)步，每天一片陽(yáng)光。我的尊重與信任，讓后進(jìn)生微笑面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，每天充滿陽(yáng)光。
班主任工作心得：我的班主任之路 14
一、調(diào)節(jié)好心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
陶行知先生曾告誡我們說(shuō)“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想上形成了差別，使班級(jí)內(nèi)存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類(lèi)學(xué)生我們都要允許他們存在，不能過(guò)分地追求完美，造成工作中產(chǎn)生過(guò)激的行為，從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白，我們教育學(xué)生的目的最應(yīng)該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時(shí)，又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、是非觀。
二、班主任注意從細(xì)微之處，以行為感化學(xué)生。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認(rèn)真閱讀的`書(shū)，相反的，每一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣是一本值得細(xì)細(xì)欣賞的書(shū)，教師時(shí)時(shí)刻刻都起著言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級(jí)拔河賽，我給同年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)拉拉隊(duì)，過(guò)后，一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開(kāi)心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說(shuō)著三八婆減油，眼看著二班就要被三班拉過(guò)去了，這時(shí)我耳邊傳來(lái)了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見(jiàn)我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時(shí)，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了，原來(lái)我的學(xué)生也在品味著我這本書(shū)呀，而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此，工作中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認(rèn)識(shí)，教師還要注意言傳身教應(yīng)以自身行為樹(shù)立良好的形象，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
班主任工作心得：我的班主任之路 15
我于2月28日在六盤(pán)水市第十五中學(xué)開(kāi)始了教育實(shí)習(xí)，3月1日全體實(shí)習(xí)生開(kāi)會(huì)，然后各自去認(rèn)識(shí)指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，我負(fù)責(zé)八年級(jí)二班的班主任部分工作，原班主任羅老師向我提出了各項(xiàng)要求，并強(qiáng)調(diào)作為班主任應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，羅老師帶我去八年級(jí)2班介紹我的工作情況，并找了幾個(gè)班干部向我反映本班日常生活學(xué)習(xí)情況，班主任工作順利展開(kāi)。十五中不設(shè)早讀和晚自習(xí)，早上8點(diǎn)鐘上課，早上四節(jié)課，下午2點(diǎn)鐘上課，下午三節(jié)課，周五下午2節(jié)課，周一早晨七點(diǎn)半升旗儀式，有課間操和眼保健操，班會(huì)課在星期三下午第三節(jié)，在第一個(gè)星期的'班會(huì)課前，我組織了次班干部會(huì)議初步了解了八年級(jí)二班的情況，并且向原班主任羅老師拿到了點(diǎn)名冊(cè)，第一次班會(huì)課，我做了自我介紹，然后讓同學(xué)們介紹自己，雙方相互認(rèn)識(shí)，并提出了對(duì)他們的在校學(xué)習(xí)生活的幾點(diǎn)要求。
一、每天，在閑暇時(shí)間，我經(jīng)常到班上教室去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看班級(jí)教室衛(wèi)生打掃情況，班級(jí)出勤情況，課間操和眼保健操也監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真地去做，檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的打掃情況，并且向各科實(shí)習(xí)老師了解學(xué)生上課的具體情況以及作業(yè)完成情況，在下一次班會(huì)課上提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)不好的學(xué)生，私底下對(duì)他們進(jìn)行談話溝通，正確的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
二，參與班級(jí)活動(dòng)學(xué)校在三月開(kāi)展了出主題黑板報(bào)活動(dòng)，八年級(jí)的主題是安全教育，接到出黑板報(bào)的任務(wù)之后，我和班委商量，收集了資料和畫(huà)圖，設(shè)計(jì)黑板報(bào)，然后和同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成了黑板報(bào)，得到了羅老師的好評(píng)。
三、實(shí)習(xí)心得通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我感覺(jué)到當(dāng)老師不容易，當(dāng)班主任也不容易，一個(gè)班級(jí)事無(wú)大小都要忙，在教授課程的同時(shí)還要努力帶好一個(gè)班級(jí)，讓學(xué)風(fēng)蒸蒸日上，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要作出很多努力，我做的還不夠好，還需要向原班主任羅老師多多學(xué)習(xí)，在以后的工作中，努力做好一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
班主任工作心得：我的班主任之路 16
幼兒園班級(jí)管理有其特殊性，包括對(duì)不同崗位教師和不同性格孩子的管理；既有生活管理，又有教育教學(xué)管理；既有對(duì)人的管理，也有對(duì)物的管理，等等。這就要求班主任具備多種能力：要有凝聚力，團(tuán)結(jié)全班；要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷改進(jìn)和提高；我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力，比如和其他班級(jí)的關(guān)系，班級(jí)成員的關(guān)系，老師和孩子的關(guān)系，幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系，家長(zhǎng)的關(guān)系等等。營(yíng)造相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境；要有顧全大局、公平無(wú)私的精神，避免各種不正之風(fēng)的形成；還要有扎實(shí)的工作質(zhì)量和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，有一定的教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)班級(jí)教育教學(xué)工作的發(fā)展等等。
通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的班主任工作，我有幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享：
首先，良好班級(jí)氛圍的形成非常重要
好的班風(fēng)是一種精神，是一種座右銘，是一個(gè)共同的`目標(biāo)。它看不見(jiàn)，卻無(wú)處不在。它可以讓每一個(gè)在這個(gè)班工作的老師都變得活躍而充滿活力。
第二，班級(jí)工作要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)
每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的個(gè)性，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，每個(gè)班都有每個(gè)班的實(shí)際情況。我們必須從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，卓有成效地工作。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求和班級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。比如我們班的生活管理，日常習(xí)慣的培養(yǎng)，非智力因素的培養(yǎng)，年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導(dǎo)下，不斷追求完美，取得成果。
第三，班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)
班主任是班級(jí)的公仆，在班級(jí)工作中要自律無(wú)私；老師要服務(wù)孩子，服務(wù)家長(zhǎng)，讓孩子進(jìn)步，讓家長(zhǎng)滿意。只有樹(shù)立這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)老師，每一個(gè)孩子成為國(guó)家的主人，管理班級(jí)；以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系；為了不斷提高工作質(zhì)量。
班主任工作心得：我的班主任之路 17
一年一年又一年，時(shí)間過(guò)得真快。擔(dān)任了一年的一年級(jí)班主任，在班級(jí)管理上，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上也更具體了。一直在思考不同孩子在學(xué)校的不同表現(xiàn)，原因究竟是什么？一年下來(lái)，我從兩個(gè)不同學(xué)生的身上看到了部分原因。
班里的小明一直是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，每天帶錢(qián)到學(xué)校，在和家長(zhǎng)的溝通中了解到小明是個(gè)單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學(xué)報(bào)到的時(shí)候我就開(kāi)始注意她，眼睛大大的，特別機(jī)靈，同樣也是單親家庭，跟著媽媽生活。
兩個(gè)孩子家庭情況相似，但學(xué)習(xí)卻相差甚遠(yuǎn)。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚才回家，更別說(shuō)輔導(dǎo)功課了。孩子回家后經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，困了餓了就隨便解決，甚至有時(shí)會(huì)在家門(mén)口的地板上睡著�？粗@么讓人心疼的孩子，還能怎么批評(píng)呢！一年級(jí)的孩子年齡小，本身就是養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉自控力的關(guān)鍵期。但在這樣的家庭中能得到什么呢？?jī)H僅是每天的十塊錢(qián)！
但琪琪卻每天都在進(jìn)步，開(kāi)學(xué)不久就擔(dān)任班委，成績(jī)棒，習(xí)慣好，還在不斷的鍛煉中越來(lái)越有管理能力。這么優(yōu)秀的孩子離不開(kāi)她媽媽的.培養(yǎng)。
比較兩個(gè)孩子，相同的是家庭環(huán)境，不同的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性可想而知。做為班主任，更加需要我思考的是，在面對(duì)小明這樣的學(xué)生，缺少家庭教育，而在學(xué)校教育中我又能多做些什么！在與家長(zhǎng)的溝通中，又能多傳遞些什么！
在一年的班級(jí)管理中，有進(jìn)步也有不足。面對(duì)一群正處在養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)鍵期的孩子們，自制力弱，人數(shù)多，難以管理，我一個(gè)初手既借鑒其他老師的方法，也自己多動(dòng)腦筋，盡量做到嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。但耐心總是有限的，也會(huì)有煩躁的時(shí)候，也會(huì)有不想管理的時(shí)候。在以后的工作中還要多調(diào)節(jié)自己情緒，要更嚴(yán)格地要求自己。
班主任工作心得：我的班主任之路 18
已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己。——孔子
生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來(lái)平淡的生活中。
但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人，學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無(wú)是處的人，只要你的贊美會(huì)帶給他快樂(lè)，會(huì)改變他的心情那就夠了。善待周?chē)械娜耸强鞓?lè)的源泉，是快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是快樂(lè)的本身。
說(shuō)善待不是專(zhuān)指我們的家人，而是我們身邊的`每個(gè)人。當(dāng)我們對(duì)陌生人微笑的時(shí)候沒(méi)有人會(huì)拒絕你的微笑，也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑，或者更多。
只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。對(duì)于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù)，那么，即使別人本無(wú)敵意，也會(huì)最終被你推到敵對(duì)的立場(chǎng)上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！
善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，并不是喪失原則，而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。
要做到善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，難度很大。首先，能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就不容易，做起來(lái)更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達(dá)官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無(wú)干者不容易。再者，心情好的時(shí)候，春風(fēng)得意的時(shí)候容易，心情不好的時(shí)候，遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外，要善待對(duì)手及其批評(píng)也是難中之難。
班主任工作心得：我的班主任之路 19
要帶好一個(gè)班，帶好一大班學(xué)生，光靠班主任一個(gè)人的嚴(yán)格管理是不行的，更重要的是學(xué)生自覺(jué)自律的行為。班主任在提高自己的班級(jí)管理能力的同時(shí)，更重要的是善于引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我
我們常遇到這樣的學(xué)生，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，總是先說(shuō)別人的錯(cuò)誤，似乎自己是常有理。這樣的'孩子總是不能客觀地判斷自己。要讓學(xué)生自己管理自己，必須得讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，那樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短、全面提高。為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，我們利用班會(huì)課讓學(xué)生客觀、實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)互相尊重、互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而有目的有計(jì)劃地改正自己的缺點(diǎn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生判斷是非
學(xué)生年齡小，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷能力不夠強(qiáng)，這樣就很容易做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話。讓學(xué)生明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該做該說(shuō)，什么不該做不該說(shuō)，并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽活動(dòng)、評(píng)比活動(dòng)，逐步強(qiáng)化意識(shí)，不斷提高判斷是非能力。有了正確的思想導(dǎo)向，學(xué)生就不會(huì)犯錯(cuò)。
三、該放手時(shí)就放手
二十一世紀(jì)的孩子，是家里的一塊寶，過(guò)著“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活。為了改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的自我管理能力，老師不能事事包辦代替，要把鍛煉的機(jī)會(huì)還給孩子。
四、充分發(fā)揮班干部的作用
班干部是老師的得力助手，學(xué)生在管理別人的同時(shí)，又對(duì)自己起到約束作用。班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用：交給方法、創(chuàng)造環(huán)境。班干部的班級(jí)管理，既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的管理和自我管理能力。
班級(jí)管理不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，還是一門(mén)藝術(shù)，而學(xué)生的自我管理更是這門(mén)藝術(shù)的核心。所以，要管理好一個(gè)班級(jí)，應(yīng)該從抓好學(xué)生的自我管理能力出發(fā)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，從而達(dá)到“管，是為了不管”的目的。
班主任工作心得：我的班主任之路 20
這周一就該我們班值周了，班里的小家伙們也都躁動(dòng)不安，這次哪些學(xué)生能代表班級(jí)升旗、演講呢？
說(shuō)到演講，這可是每周值周班級(jí)的經(jīng)典節(jié)目，每個(gè)學(xué)校應(yīng)該也不例外吧。上周二接到德育處的李老師通知，排練一個(gè)以“文明禮儀的校園劇”，改變以往老套的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。
正值每天兩次大課間的練習(xí)中，自己已經(jīng)是急躁不安，渾身乏力，不過(guò)，既然要承擔(dān)這樣的.任務(wù)，而且是在全校師生面前表演，那可是容不得半點(diǎn)馬虎的。根據(jù)這四年來(lái)對(duì)孩子們的了解，我選擇了聰明靈動(dòng)的原一航、小機(jī)靈鬼張鳴姍、敢于表現(xiàn)的高思璇、小小語(yǔ)言家張恩暢、能說(shuō)會(huì)道的代麗馨、敢想敢做的趙川慧。
確定好劇本之后，我們就開(kāi)始分角色，一個(gè)一個(gè)情景開(kāi)始排練，從語(yǔ)言到表情，到鏡頭、服裝、道具，我們共同思考，解決。
記得那是周四的下午，天空陰云四布，眼看就要下大雨，可是還有一個(gè)場(chǎng)景我們沒(méi)有排好，時(shí)間緊迫，還是需要留下排練，這6個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)打退堂鼓的，排起來(lái)還像模像樣的，看看那小眼神，小表情，還真有幾分演員的味道。排練結(jié)束，我提議，為了演出效果，周五早上7點(diǎn)10分到校，我們?cè)凫柟桃幌�，李老師也要審審�?jié)目。我是7點(diǎn)15到校的，想著學(xué)生應(yīng)該不會(huì)去太早，可誰(shuí)知，原一航這個(gè)小家伙，還有班長(zhǎng)趙川慧早早就到了。7點(diǎn)20就已經(jīng)開(kāi)始排練了。晚上，在原一航媽媽的朋友圈里看到，6點(diǎn)30這小家伙都已經(jīng)從家出發(fā)，奔向?qū)W校，不得不感嘆，關(guān)鍵時(shí)刻真是很用心啊！
早上來(lái)得早不說(shuō)，中午也強(qiáng)烈要求1點(diǎn)30到校排練，跟同事吃完飯到學(xué)校差不多時(shí)間就到了，這六個(gè)小家伙沒(méi)有一個(gè)遲到的，他們好熱情啊！
周五一天三節(jié)課，兩次大課間，加上早上、中午的提前到校排練，晚上到家早已疲憊不堪，可是想到一張張可愛(ài)、執(zhí)著、認(rèn)真的臉龐，不由得滿是感動(dòng)和欣慰：孩子，是你們讓老師加滿油，為遠(yuǎn)方提供強(qiáng)大的動(dòng)力，成長(zhǎng)的道路上，有你們陪伴真好！
班主任工作心得：我的班主任之路 21
時(shí)光飛逝，學(xué)期結(jié)束了。突然，我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來(lái)，我從一個(gè)什么都不懂，慌慌張張的老師，變成了現(xiàn)在x班的班主任，我在工作的第三年開(kāi)始做班主任。到現(xiàn)在，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。在過(guò)去的五年里，我積累了一些自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
注意學(xué)生的年齡差異。小班和班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年差別很。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，一定要有不同的.教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過(guò)家人學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言，所以教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要盡量通俗易懂。但是班的同學(xué)都上幼兒園兩年了，懂得很多，不用特意簡(jiǎn)化語(yǔ)言，就能聽(tīng)懂。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班深入，但比班簡(jiǎn)單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識(shí)。
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在幼兒園的孩子多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì)對(duì)爺爺奶奶更加溺愛(ài)。他們?cè)诩页燥埗家燥�，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供助。在幼兒園，我們應(yīng)該助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開(kāi)始老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以忙，但不能全靠老師忙，沒(méi)道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，就是向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長(zhǎng)配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)用了。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格，時(shí)代在變。如果你想變得更好，你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，這樣我可以更多地了解教育，更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好，教師要有更多的知識(shí)，才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作，但我認(rèn)為我還有很的改進(jìn)空間。之后我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，讓孩子在班里更快樂(lè)。
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