《恰同學(xué)少年》讀書心得4篇

　　從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的《恰同學(xué)少年》讀書心得，歡迎閱讀與收藏。

《恰同學(xué)少年》讀書心得1

　　以前對于毛主席并不是很熟悉的，對于偉人來說我以前更喜歡周恩來總理。后來在讀了《恰同學(xué)少年》這本書后有了不一樣的看法，這本書留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。

　　書中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領(lǐng)了幾百學(xué)生，僅僅只是佩帶著扁擔(dān)做的那種假槍，用鞭炮聲裝槍聲來將潰兵唬住了。就是這樣簡陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺得真是了不起。更甚的'是毛澤東在談判時(shí)跟對手較勁，面對敵人時(shí)的那種冷靜以及鎮(zhèn)靜。面對討回來的馬疤子的揭發(fā)，毛澤東在危機(jī)關(guān)頭反將了對手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識不是一般人能有的。

　　在看的時(shí)候我真的是屏住了呼吸。聯(lián)想生活，我們其實(shí)也經(jīng)常面對這種情況。在面對困難的時(shí)候我們很容易驚慌失措，而沒有那種勇氣去面對它克服它。當(dāng)年的毛澤東如果真的是逃避的話，現(xiàn)在我們的社會還不知道是怎么樣一番景象。

　　《恰同學(xué)少年》讓更多的年青人對毛澤東有了更好的認(rèn)識，比那種單純的歷史課本要更加生動(dòng)，也符合現(xiàn)在年青人的口味，起碼對我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機(jī)關(guān)頭應(yīng)該冷靜處置，不逃避回避生活中學(xué)習(xí)上的困難，讓我們更加有了勇氣。

《恰同學(xué)少年》讀書心得2

　　這部作品以毛澤東等青年在湖南第一師范的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國與世界的雄心壯志。

　　從這本書中，我感受到了以前中國是那么弱小。讓許多中國人在這片國土上沒有安全感。安全感從何而來？一切都源于少年。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富。

　　而且我還發(fā)現(xiàn)，以前的女孩子不太能上學(xué)，只有那些富人家的女孩子，才有可能上到學(xué)，大部分呢，都去給別人家做丫鬟來維持生計(jì)，從中就一個(gè)小姑娘，名叫阿秀，她是劉俊卿的妹妹。他的父親是擺臭豆腐攤的駝背。他的父親和妹妹未能夠供劉俊卿讀書，父親一狠心把女兒賣給別人家當(dāng)丫鬟�？蓜⒖∏渚谷徊徽湎В�還把妹妹賺來的那一點(diǎn)點(diǎn)工錢，用來買了一雙锃亮的皮鞋。到校門口的時(shí)候，劉俊卿把行李從他爸爸的肩上拿下來，自己扛著行李朝前走，兩人拉得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。校長問他，這是他的什么人？劉俊卿卻說，這是他顧來挑行李的。

　　看到了劉俊卿，我便覺得，這真是我看到的最不知道感恩的人，一點(diǎn)都沒有羞愧之心和感恩之心。如果把劉俊卿換做是我，我絕對會非常非常的珍惜，這一點(diǎn)點(diǎn)的讀書機(jī)會和時(shí)間，我會用來更努力地讀好書，不會注重自己的外表，我認(rèn)為，心靈美比外表美更重要。

　　當(dāng)然，里面的主人公是我們的開國主席毛澤東。他小時(shí)候也有做得不太好的地方，比如，脾氣十分倔強(qiáng)，很要面子等。但他十分愛看書，只要捧上一本書，就停不下來。他還有一個(gè)好習(xí)慣，就是他喜歡把報(bào)紙上面的那些邊邊角角，剪下來，用來做筆記，只留下那些報(bào)紙上有字的'部分，而且他不懂就問，見誰都問，他認(rèn)為，三人行必有我?guī)熝�。他看的書，你一翻開來，就會發(fā)現(xiàn)根本就分不清，哪些是他寫的字，哪些是書上本來就有的字。因?yàn)樗�這個(gè)原因，原借他書的人，借了一次書后，都不肯借給他了。

　　當(dāng)然，毛澤東的成長，不僅僅是因?yàn)閻劭磿�，還得益于包括嚴(yán)格的家教和幫助他的老師。袁吉六、楊昌濟(jì)等老師都非常喜歡他。毛澤東讀書時(shí)偏科，他喜歡的科目，就學(xué)得特別好，每一門功課第一。不喜歡的數(shù)學(xué)、畫畫、音樂等科目，都是倒數(shù)第一。在上音樂課的時(shí)候，毛澤東一開他那個(gè)破嗓子，嗓門大得就連隔壁教室的學(xué)生都聽得見，太難聽了。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，毛澤東就拿出課外書，在桌子底下偷偷地看。在上美術(shù)課的時(shí)候，老師要求畫半壁見海日，他畫了一條橫線，一個(gè)半圓，就算是半壁見海日了，每次第一個(gè)交了之后，就開始看書。老師們都拿他沒有辦法。校長孔昭綬，也特別喜歡毛澤東，要求他喜歡的科目就一定要考全校第一。不喜歡的科目，必須要考60分以上就可以。

　　看完這本書，我想到自己也需要加把勁了，有這么多老師喜歡我，我千萬不能辜負(fù)他們對我的期望，從今天開始努力學(xué)習(xí)還來得及，加油吧！我要牢牢記住這句話，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富。

《恰同學(xué)少年》讀書心得3

《恰同學(xué)少年》讀書心得4

　　收到這本書，一看裝幀就很喜歡，想起曾看過一個(gè)視頻《一本書的誕生》，更是對書籍本身有種崇敬的喜愛。因是在豆瓣活動(dòng)中得來的書，是要寫書評的，所以在看這本書時(shí)，特意寫了筆記，以期自己能從不同篇章中得到不同的收獲。

　　在此之前，我對這段歷史的理解，僅止于歷史書上幾行簡單的記敘。因?yàn)橹�識淺薄，認(rèn)識有限，因而我對這段歷史一直是懷著敬畏心的，沒有過多想法和評價(jià)。剛開始看這本書的簡介時(shí)，一看是涉及_話題的，我心里就沒什么譜兒，更多的是由無知生出的些許恐懼，對未知的恐懼。這種恐懼心理盤旋在我腦海里，在看到作者一一列舉的俄法名著時(shí)變得更為強(qiáng)烈。

　　作者曾說，一個(gè)人的文學(xué)啟蒙是從中學(xué)閱讀形成的，他在中學(xué)因?yàn)闄C(jī)緣讀了許多中外名著，對人生、對社會、對世界都形成了自己的獨(dú)特見解，而這些書籍也在以后的生活中時(shí)刻影響著他�；叵肫鹞抑袑W(xué)時(shí)，獨(dú)自在異地求學(xué)，寄宿制的學(xué)校，父母又在外地工作，環(huán)境對我的影響就是什么東西都可以吸收。中學(xué)沒有圖書館，大家一心的目標(biāo)就是全心學(xué)習(xí)，考個(gè)好高中、好大學(xué)，課余生活極其單調(diào)，看書更是一種奢侈的少有的享受。那時(shí)候若有一本書在班里流傳，都是要排號的，誰看完了就傳給下一個(gè)，下一個(gè)再傳給下下一個(gè)，通常原購書者是找不回自己___的書的，要不就是收回一本破破爛爛的甚至沒有封面的書。漫畫、言情小說、魔幻小說，不分內(nèi)容，什么都看。沒有人告訴我們什么可以看，什么不可以，所以我們也是生冷不忌，全盤接受�，F(xiàn)在想來，無人引導(dǎo)的少年時(shí)期，即使我們已經(jīng)感受到文字或是文學(xué)的魅力，我們也不知如何去表達(dá)，用什么樣的方式去表達(dá)。我們以為生活的全部就是看書背書考學(xué)，而閱讀只是閑來的一種消遣，沒有特別的意義。文學(xué)之路大抵是走不了的。

　　說到教育，不能不提老師。作者年幼家境貧困，窮人家的孩子自尊心都強(qiáng)，容不得別人一絲異樣的眼光。班主任的置之不理甚至是冷嘲熱諷讓他承受不住，他想輟學(xué)。還好，他的語文老師是個(gè)好人。作者也說，如果沒有他的語文老師的關(guān)心與愛護(hù)，他不可能堅(jiān)持上學(xué)和寫作。一個(gè)孩子能遇到一個(gè)好老師不容易，一個(gè)好老師也許能影響學(xué)生一生。作者中學(xué)與其語文老師的默契配合，不能不說是引起作者寫作初衷的一個(gè)動(dòng)因。當(dāng)某個(gè)學(xué)科帶給自己榮譽(yù)，誰都會在這個(gè)學(xué)科付出更多努力，只為得到更多的贊許。這種強(qiáng)烈的認(rèn)同感是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。后來作者回去看他的語文老師，他的語文老師為他驕傲，并坦言自己不因素質(zhì)教育被扯入政治漩渦而后悔，反而為有梁這樣的學(xué)生而欣慰。

　　學(xué)生與老師之間的感情羈絆是很特別的，沒有親情血緣那么刻骨，也沒有浪漫愛情那么不可捉摸，兩者是互相成長，共同進(jìn)步的，誰都會為對方的付出感到欣慰。我初中時(shí)寫了兩篇非正統(tǒng)的作文，一篇是一個(gè)窮苦家的男孩愛上一個(gè)女孩兒并裝闊請女孩喝咖啡，然而咖啡店外男孩的母親正埋頭躬身打掃著大街，男孩哭了，另一篇是失去雙親跟奶奶生活的男孩學(xué)習(xí)不好，后來奶奶病重，男孩發(fā)奮取得了好成績但是老師認(rèn)為他是作弊并請他家長來學(xué)校談話，男孩因此又變得墮落。我當(dāng)時(shí)的語文老師是個(gè)不走尋常路的老師，一上課就拿著讀者、青年文摘等雜志給我們念一兩篇文章點(diǎn)評一番再開始講課，我挺喜歡他這樣的教學(xué)模式，才敢在他布置的作業(yè)里交上我那兩篇文章，期期艾艾地等著他點(diǎn)評。他的評價(jià)很簡單，有想法但是不適合在學(xué)校作業(yè)上寫。我后來也就不寫這些了。以至于到了高中統(tǒng)一的議論文，從來都是開頭結(jié)尾點(diǎn)題，中間三篇古今中外名人的例子加以論述，全是這種模式。為了找例子，我還買了好多青年文摘看，只是再也找不出寫字的樂趣，只能想想閱讀的快樂了。從小到大沒有對我特別好的老師，也沒有對我很差的老師，大概我這種透明人的性格也讓師生之間的情誼點(diǎn)到為止吧。

　　看到作者致年輕同學(xué)的信，既指出學(xué)生的優(yōu)勢，又點(diǎn)出學(xué)生的不足并加以鼓勵(lì)，那么真誠，那么自然，我很羨慕那些上梁先生選修課的學(xué)生。如果能有這樣一位盡心盡力指導(dǎo)我的老師，我想我對文字的感情會更加深厚吧，起碼我會明白什么是小說，什么是散文，什么是隨筆。

　　關(guān)于教育說了很多，主要是因?yàn)榭吹阶髡叩慕?jīng)歷，不由得想起自身的經(jīng)歷來，產(chǎn)生了一些共鳴。想必讀過此書的讀者都會或多或少在書里看到自己年少的影子吧。

　　恰同學(xué)少年。少年時(shí)期總是美好的，懵懂青蔥的年紀(jì)，對一切事物都充滿好奇，渴望接觸不同的世界，最主要的是，心靈還沒被社會這個(gè)大染缸染上顏色�？梢赃@么說，年少的世界是干凈純白的，友情也不摻雜任何私欲，想怎么鬧就怎么鬧，朋友就是拿來信任的。作者年少的朋友也都了解作者的性子，總是一次次提醒作者管好自己的嘴，不要亂說話給自己惹來麻煩。即使是在那樣的`大環(huán)境下，他們也不會背叛朋友。這些是值得深交的人。年邁后，作者與老朋友相聚的次數(shù)越來越少，但是情誼不變。有相同經(jīng)歷的人，總會在回憶對方時(shí)也順便緬懷一下自己吧。經(jīng)歷過_的人，更因同為歷史的見證人而生出惺惺相惜的感情來。有句話說，幸福的頂峰就是悲劇的開始，那經(jīng)歷了最低谷的時(shí)期，再往下走，什么時(shí)光都是美滿幸福的。作者與友人交談時(shí)也以“一個(gè)無望的國家”和“大有希望的國家”來形容_時(shí)期的祖國和如今的祖國。幸福大抵是比較之后的產(chǎn)物吧。

　　貫穿全書的還有一個(gè)主題是“善”，同學(xué)之間的信任、父親始終銘記恩人的恩情、語文老師對作者的關(guān)愛、作者對年輕學(xué)生的諄諄教導(dǎo)、作者直面歷史的態(tài)度，這一切的一切都是出自“善”的本性。梁先生也說，他始終致力于傳播善的概念，使人和人格變得更好，使社會變得更好。歷史不能忘，我們也要從破敗的廢墟里站起來，重建這一切。這是我們生活的社會，作為下一代人，我們是什么態(tài)度，這個(gè)社會就會變成什么樣子。我也持著向善的態(tài)度，即使這個(gè)社會在某些時(shí)候會有陰暗面，但是我們正走在完善的道路上，而且未來的社會是由年輕一代掌握的，年少時(shí)接受的教育會影響我們以后生活的方方面面。須知我們不是在為他人改變世界，也是在為自己的未來做出努力。長久積聚的惡習(xí)很難在一時(shí)改變，但哪怕是些微的改變也是進(jìn)步，不是嗎？

　　看完梁先生的書，從書中字里行間，我都感受到了強(qiáng)烈的正面力量，這也是梁先生致力于出書的初衷，能把正面能量傳遞給他人，這就是書籍的力量。_本是一段晦暗的歷史，在初次與其碰撞的過程中，我始終保持著嚴(yán)肅的態(tài)度，看到歷史殘酷的一面，我會難過，看到人情溫暖的一面，我會動(dòng)容，感受到文字的力量，我有種相見恨晚的感覺。歷史一旦打開小缺口，就會吸引更多的人參與其中，直面感受并評判，若有可能，要讓更多人看到，這是以史明鑒的要義。

　　關(guān)于《知青》這部電視劇，作者給了許多筆墨，有時(shí)間要看一下。

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