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幼兒園教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-05-12 14:30:04 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的幼兒園教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園教育心得體會(huì)

幼兒園教育心得體會(huì)1

  在幼兒園里,由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花,已是再尋常不過(guò)的事情了,然而,偶然的一次“意外”,卻讓我對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。

  那是一個(gè)周四的下午,我答應(yīng)孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗,好讓他們高興?珊髞(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來(lái):今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē),大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品,讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果,孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異常活躍、興奮,我每舉起一樣獎(jiǎng)品,他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí),為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話,并指出不足,希望被獎(jiǎng)的.孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

  嘗到了一次甜頭,以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來(lái),口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處,也知道了自己的不足。想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的,老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子,就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以,現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評(píng)一評(píng),議一議,自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。

  把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。幼兒園教師讀書(shū)心得幼兒園教師培訓(xùn)心得幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教育心得體會(huì)2

  不知不覺(jué)又兩個(gè)月過(guò)去了,這兩個(gè)月來(lái)好像一直都很忙,每天都重復(fù)著那些事,月初努力教著,月末緊張復(fù)習(xí)著,每天開(kāi)晨會(huì)總重復(fù)著說(shuō)“月底了各班要準(zhǔn)備好小朋友考核工作了”每個(gè)月都要考核,看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時(shí)的情形每天都是考試,而且他們還是一對(duì)一的考試,曾好多次想問(wèn)他們,小朋友,你們累嗎?但話到嘴邊又努力咽下去了,只默默地在心里說(shuō)了一聲:“寶貝們,辛苦你們了,然后又繼續(xù)上課,試問(wèn)一下這樣的生活他們會(huì)開(kāi)心嗎?

  記得我考教師資格證的時(shí)候,有一個(gè)環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué),當(dāng)時(shí)主考官問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,題目是:“有兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫剛剛,一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng),兩個(gè)小朋友在不同的幼兒園讀中班,剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè),背不完的詩(shī)等等,壓力很大,而強(qiáng)強(qiáng)所在的幼兒園呢,每天以游戲多一點(diǎn),沒(méi)有太多的作業(yè),強(qiáng)強(qiáng)每天都過(guò)的很開(kāi)心,他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩,玩中學(xué),六個(gè)字,強(qiáng)強(qiáng)的爸爸看到剛剛學(xué)到很多知識(shí),還能背很多的古詩(shī),覺(jué)得很了不起,強(qiáng)強(qiáng)的.爸爸也想把強(qiáng)強(qiáng)轉(zhuǎn)到這所幼兒園去,問(wèn)“強(qiáng)強(qiáng)的爸爸有必要把強(qiáng)強(qiáng)送到剛剛所在的幼兒園去嗎?答案是:不需要也沒(méi)必要

  幼兒始終是幼兒,通過(guò)死記硬背得來(lái)的知識(shí)根本毫無(wú)意義,幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維,去動(dòng)腦思考這樣才記得更深更勞,也提高了他們的認(rèn)知能力,幼兒需要的是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,我喜歡幼兒是高高興興的來(lái)上幼兒園,快快樂(lè)樂(lè)的回家去,而不是因?yàn)樽鳂I(yè)太多功課太重,而愁眉苦臉不開(kāi)心不愿來(lái)上幼兒園,我希望每一個(gè)在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是快樂(lè)的,孩子們加油!

幼兒園教育心得體會(huì)3

  幼兒教育是啟蒙教育,也是人類奠基的教育,教師要運(yùn)用智慧教育,合理的制訂內(nèi)容和方式、方法,及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì),讓孩子們樹(shù)立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起榜樣、示范的作用,利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

  幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子畢竟是孩子,孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期,每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充,沒(méi)有困意的幼兒也是正常的.,教師晨、午檢時(shí)要小心,要細(xì)心留意,預(yù)防不安全因素發(fā)生。

  中午休息的時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)睡著了,我發(fā)現(xiàn)美琪還沒(méi)睡著,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一會(huì)兒套在手腕上,一會(huì)兒放在嘴里咬著。存在著很大的不安全因素!霸趺崔k”,我反復(fù)思考:把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了,我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?”“好”。

  嘿!這一招還真靈,孩子們把頭飾都放到盒子里了,還對(duì)他們說(shuō):“發(fā)卡你睡覺(jué)吧,醒來(lái)之后我們?cè)偻、小皮筋你也該休息了!?/p>

  我心高興:這不就是我們要的結(jié)果嗎?孩子們睡著了,我們老師也稍微休息一下,一舉兩得。老師們,這招很好,你們不妨一試。

幼兒園教育心得體會(huì)4

  我國(guó)近代幼教專家陳鶴琴(1892——1982年,中國(guó)兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長(zhǎng)。)說(shuō)過(guò),“人類的動(dòng)作十之_是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時(shí)代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣。”19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運(yùn)!弊阋(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)人的一生具有重要的作用。

  關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn):

  一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進(jìn)門(mén)換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時(shí)我認(rèn)為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問(wèn)題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98。5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題。

  二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺(jué)等內(nèi)容。說(shuō)實(shí)在的,在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。

  我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),便會(huì)求助于“姐姐”,吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服更是這樣。一開(kāi)始時(shí),我還能硬下心來(lái),后來(lái),一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),還一直訓(xùn)斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),就使我有點(diǎn)聽(tīng)之任之,把它作為疼愛(ài)孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。我深切的體會(huì)便是:

  “家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽(tīng)懂與理解,但要落實(shí),就不是一件容易的事,我們需要堅(jiān)持,關(guān)鍵的時(shí)候,必須能硬下心來(lái);工作比較繁忙的家長(zhǎng),為了讓孩子多睡一會(huì),時(shí)間來(lái)不及就會(huì)代勞,其實(shí)不是家長(zhǎng)忙,也是一種變相的溺愛(ài);還有,過(guò)分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的,一定要放開(kāi)手腳、硬下心來(lái),為了孩子的將來(lái),把小愛(ài)化為大愛(ài)吧。

  通過(guò)一周的實(shí)踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步。這些充分說(shuō)明:不是孩子不聽(tīng)話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長(zhǎng)們,有問(wèn)題先從我們成年人身上找原因吧。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面:包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度教育等等。王鈺潔在小班時(shí),上課很難集中注意力,一開(kāi)始我并沒(méi)有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,因?yàn)檫@說(shuō)明孩子對(duì)外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來(lái)再給孩子講故事時(shí),我總是冷不丁的停下來(lái),問(wèn)孩子一些故事中的問(wèn)題,如果她連著兩次回答不上來(lái),我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰。后來(lái)聽(tīng)老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,我很高興,當(dāng)面表?yè)P(yáng)了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒(méi)讓孩子知道。事實(shí)上,獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛(ài)上了演講?茖W(xué)調(diào)查顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系,但也不是絕對(duì)的。但我要說(shuō)的是:如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,孩子一般也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂(lè)趣,我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

  四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面:主要包括日常行為安全習(xí)慣,比如上下樓梯、不和陌生人說(shuō)話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過(guò)期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開(kāi)朗,能和初次見(jiàn)面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準(zhǔn)隨他們脫離開(kāi)我們的視線,不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺(jué)。

  五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面:這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的.“口甜”、“大方”,事實(shí)上,這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享:首先,“榜樣的力量是無(wú)窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭(zhēng)吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭(zhēng)辯,也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見(jiàn)欲爭(zhēng)辯時(shí),意看到孩子純真的眼睛,馬上就會(huì)像泄了氣的皮球。事實(shí)上:給孩子種下善良的種子,我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂(lè)。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛(ài)的玩具時(shí),我總是在第一時(shí)間告訴她:“因?yàn)槟銓?duì)別人好,別人才會(huì)對(duì)你好!泵棵窟@時(shí),孩子都非?鞓(lè)。說(shuō)實(shí)話,我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子,我認(rèn)為還是非常值得的。

  然而,如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會(huì)非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。

  五、我們每個(gè)家庭、每個(gè)家長(zhǎng),由于自己的職業(yè)差異、愛(ài)好偏差,對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重,但正如文章一開(kāi)始所強(qiáng)調(diào)的:幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園教育心得體會(huì)5

  幾天前的入園之前,我剛走到幼兒園門(mén)口,就看到艷婷爸爸等在那里,旁邊站著正在哭的艷婷。說(shuō)起艷婷,她是一個(gè)非常聰明的小女孩,因?yàn)楦改改昙o(jì)較大,家庭條件也不好,爸爸媽媽每天很早就要到地里干活,沒(méi)有太多時(shí)間照顧她,所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng),穿著也很隨意衣服比較舊,看起來(lái)不是那么起眼。但是孩子挺堅(jiān)強(qiáng)也很聰明,平時(shí)摔倒都很少哭的艷婷今天怎么哭了呢?通過(guò)和艷婷爸爸的一番談話,我才知道艷婷是因?yàn)闆](méi)有新衣服而不來(lái)幼兒園,結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室,我心想:孩子大了也知道愛(ài)美了。

  進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣,和其他孩子在一起游戲了,本以為事情就這么過(guò)去了,可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候,艷婷爸爸再次找到我,和我說(shuō)這幾天艷婷每天回家吵著要裙子,說(shuō)班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子,小朋友們和老師都夸她們,而沒(méi)有人夸自己。

  聽(tīng)到這些話,我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事,而且不只是關(guān)系到孩子的問(wèn)題,老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩,每天都穿的很時(shí)尚,班里的小男生和小女生也經(jīng)常夸她漂亮,而我有時(shí)看見(jiàn)她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。

  沒(méi)想到一向默默無(wú)語(yǔ)的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里,她認(rèn)為只有穿的漂亮,才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候,艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰明的孩子,班里有時(shí)組織的開(kāi)展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語(yǔ)的活動(dòng),活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子,每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。

  在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候,我告訴孩子們說(shuō):“每個(gè)人都喜歡美麗的'東西,但是美麗并不是只存在于外表,只要擁有智慧,懂得很多知識(shí),一樣是美麗的,都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷,老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”話語(yǔ)結(jié)束時(shí),我特地問(wèn)了問(wèn)艷婷,希望她能明白我的用心。

  放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀開(kāi)心地朝爸爸跑去小聲地說(shuō):“爸爸,老師說(shuō)了,‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候,我的心終于放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小,但她卻懂得了我的用心,頓時(shí)我的視線模糊了,眼里夾雜著感動(dòng),更確切地說(shuō)是欣慰。我想,要成為一名真正稱職的好老師,不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí),更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。

幼兒園教育心得體會(huì)6

 這學(xué)期,我接任的是一個(gè)大班。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力不盡如人意,常常表現(xiàn)出揪衣角、伸舌頭、雙臂夾緊、身體僵硬等焦慮、緊張的神態(tài)。在與原任教師交流后我了解到以前幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較少,大部分幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。由此,我想到從講故事入手,幫助孩子培養(yǎng)自信,提高表達(dá)表現(xiàn)能力。

  才藝展示會(huì)

  有了想法以后,我就立即引領(lǐng)孩子進(jìn)入積極的準(zhǔn)備狀態(tài)。我先讓孩子自選一個(gè)喜歡的故事,待熟悉故事內(nèi)容后讓他們?cè)谛〗M內(nèi)講述,再逐步過(guò)渡到在全班故事會(huì)上講述。

  我沒(méi)有想到,在練習(xí)過(guò)程中,不少孩子不但不夠自信,還總有抵觸情緒。有的孩子不管我怎么鼓勵(lì)、怎么引導(dǎo)就是不肯開(kāi)口講故事。于是,我只能調(diào)整原來(lái)的方案,把“故事會(huì)”改為“才藝展示會(huì)”,讓幼兒根據(jù)自身的特長(zhǎng),表現(xiàn)最拿手的才藝,如唱歌、跳舞、朗誦、武術(shù)表演等都可以,這個(gè)想法得到大多數(shù)孩子的認(rèn)同。為了讓幼兒體驗(yàn)到成功感,我又與孩子商討、與家長(zhǎng)溝通,發(fā)掘每個(gè)孩子的`優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng),幫助他們將自己的才藝表現(xiàn)出來(lái)。

  在才藝展示會(huì)上,我們除了看到唱歌、跳舞、講故事,還看到了滑輪滑、抖空竹、唱豫劇等。孩子們的表現(xiàn)獲得了同伴的陣陣掌聲,他們的自信心也在逐步建立。后來(lái),在區(qū)域游戲或自由游戲時(shí),孩子們經(jīng)常會(huì)自發(fā)地進(jìn)行才藝表演。

  每月故事會(huì)

  第一次的才藝展示讓孩子有了自信。為了幫助孩子較快地提高口頭表達(dá)能力,我決定舉辦班級(jí)故事會(huì)。為了確保這次故事會(huì)不再“夭折”,我做了很多準(zhǔn)備工作。首先幫助孩子選擇適宜的故事內(nèi)容,建議字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi),角色關(guān)系要簡(jiǎn)單,便于幼兒記憶,語(yǔ)言要通俗易懂。其次,我通過(guò)“家長(zhǎng)園地”等途徑及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合、幫助。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備,班級(jí)故事會(huì)終于開(kāi)始了。在講述故事的過(guò)程中,大部分孩子表現(xiàn)得從容、自然,個(gè)別孩子雖然還有些緊張,但能在全班幼兒面前講故事,這就已經(jīng)邁出了一大步。孩子們對(duì)自己的表現(xiàn)也比較滿意,因此,信心更足了,積極性也更高了。我決定以后每月舉辦一次“故事會(huì)”,為孩子提供充分地表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  家園聯(lián)誼故事表演會(huì)

  通過(guò)每月故事會(huì)的錘煉,孩子們已經(jīng)擺脫了羞澀和膽怯,他們不再滿足于單純的講述,更不滿足于只在班級(jí)這個(gè)小圈子里表現(xiàn),他們希望能表演故事,并得到更多觀眾的支持、幫助。于是,一個(gè)新的創(chuàng)意——“家園聯(lián)誼故事表演會(huì)”誕生了。

  有了創(chuàng)意,我便和孩子們一起做起策劃和準(zhǔn)備工作:準(zhǔn)備新故事、制作宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、征集家長(zhǎng)意見(jiàn)、商討會(huì)場(chǎng)布置、確定人員分工……在大家的精心籌劃下,故事表演會(huì)如期舉行?!活動(dòng)室內(nèi)外到處是忙碌的身影,接待的、攝影攝像的、計(jì)分的、主持的……所有任務(wù)都由孩子和家長(zhǎng)承擔(dān),他們各司其職,忙而不亂!把輪T”更是不負(fù)眾望,現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起熱烈的掌聲,孩子的表現(xiàn)得到了大家充分的肯定。

  故事表演會(huì)結(jié)束后,園長(zhǎng)給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,有最佳表演獎(jiǎng)、最佳選題獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),還有最佳制作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等,孩子們激動(dòng)萬(wàn)分。而園長(zhǎng)發(fā)表的活動(dòng)感言和“快樂(lè)生活,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)”的真心祝愿,更使在場(chǎng)的所有人感動(dòng)不已。

  在故事會(huì)上,孩子是活動(dòng)的主人,他們主動(dòng)、自然、自信,學(xué)會(huì)了共同協(xié)商、探索,不怕困難,積極尋求解決的辦法?傊,“故事會(huì)”使孩子們充滿陽(yáng)光、充滿自信。

幼兒園教育心得體會(huì)7

  時(shí)間過(guò)的真是很快,一個(gè)月又過(guò)去了。有人說(shuō)時(shí)間過(guò)的快說(shuō)明你當(dāng)下活的很快樂(lè),過(guò)的慢說(shuō)明你當(dāng)下活的很痛苦。過(guò)去這一個(gè)月的確是快樂(lè)而且充實(shí)的。一個(gè)月的時(shí)間,原來(lái)小二班的小朋友開(kāi)始熟悉依賴我,新插班的小朋友也開(kāi)始適應(yīng)班級(jí)和小朋友,重新組建的中一班就這樣相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。其中新來(lái)的小朋友中,張?jiān)娪陮?duì)我來(lái)說(shuō)熟悉又陌生。

  張?jiān)娪晷∨笥咽窃瓉?lái)我?guī)У闹腥嗟?孩子,中三班分班后她直接去了貝斯特幼兒園。當(dāng)時(shí)她走的時(shí)候,我心理多少還有些憂傷,有些許不舍。因?yàn)樵谖規(guī)陌肽陼r(shí)間里,對(duì)她的印象頗好,她是一個(gè)很漂亮很上進(jìn)的孩子。當(dāng)有一天早上,她在家長(zhǎng)的陪同下又回到了我們幼兒園的時(shí)候,我心里非常欣喜,她大姨說(shuō)孩子去貝斯特的一個(gè)月非常不適應(yīng),很想念在幼兒園的小朋友和老師,天天都哭著去,所以沒(méi)辦法又轉(zhuǎn)回來(lái)了?吹綇?jiān)娪晁⒖滔蛭覔溥^(guò)來(lái),似乎久違的熟悉。但是接下來(lái)的日子我又看到這個(gè)小姑娘的另外一面,她對(duì)人非常依賴。剛回來(lái)的幾天,看到以前中三班的孩子她也要哭起來(lái),有時(shí)候早上也不喜歡來(lái)幼兒園。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察,我告訴她我們班賈子淇和高一然是她的好朋友,她早上來(lái)園就再也不哭了。這個(gè)孩子叫我想起了自己兒時(shí)的一些經(jīng)歷,那時(shí)候因?yàn)楦改敢矔?huì)經(jīng)常換地方上學(xué),成為插班生,那種剛和朋友熱乎就要分開(kāi)的感覺(jué)真的不是很好,不過(guò),天下沒(méi)有不散的宴席,人生有時(shí)候就是分分合合的,都是緣分都是命運(yùn)吧。這種重視感情,戀舊的孩子尤其叫我喜愛(ài)。

  接下來(lái)的日子,希望這些插班的孩子能夠更加適應(yīng)這個(gè)班級(jí)的小朋友和老師,讓我們共同愉快的度過(guò)這個(gè)學(xué)期。

幼兒園教育心得體會(huì)8

  孩子的健康成長(zhǎng),是我們作為父母最大的心愿。要做到這一點(diǎn),我認(rèn)為最重要的是家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合,“家校協(xié)同”是當(dāng)今社會(huì)教育方面的一個(gè)重要課題。

  家校協(xié)同教育的順利開(kāi)展,首要的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要信任。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任直接影響小朋友對(duì)老師的信任。我們對(duì)女兒?jiǎn)村慕逃罨A(chǔ)的一環(huán)就是在日常生活中展現(xiàn)出我們對(duì)幼兒園,對(duì)老師的信任,使孩子從小就尊敬老師,熱愛(ài)幼兒園。我們平時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)把小朋友送到幼兒園后這不放心那不放心,有時(shí)甚至質(zhì)疑老師的教育方法,言行間讓小朋友感受到了父母對(duì)學(xué)校的不信任,以至孩子對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生懷疑,不喜歡上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的家校關(guān)系,這會(huì)大大影響老師們工作的開(kāi)展。其實(shí),中心幼兒園的老師很專業(yè)。我和丈夫也是從事教育工作的,我們最佩服幼兒教育工作者,他們使小朋友從一個(gè)無(wú)知的'小孩長(zhǎng)成為一個(gè)語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、動(dòng)手能力全面提高的兒童,并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程幼兒園的老師僅僅用了三年左右的時(shí)間,這是一個(gè)高難度的事業(yè),就像農(nóng)民伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農(nóng)田。這是從事初中、高中教育工作難以比擬的。

  其次,我認(rèn)為小朋友良好習(xí)慣的養(yǎng)成要靠家庭和學(xué)校共同努力。在家里,我們盡量讓喆妍自己的事情自己做。這似乎是老生常談的事,但其實(shí)操作起來(lái)有一定的難度,原因有兩方面:一是家庭成員的配合;二是如何持續(xù)地去做,F(xiàn)正的家庭結(jié)構(gòu)通常都需要老人家來(lái)幫忙帶小孩,在父母要求孩子自己去做的時(shí)候,老人家容易心疼孫子,想事事代勞,所以父母必須與長(zhǎng)輩達(dá)成一致的教育方向。我們的女兒?jiǎn)村茉缰熬妥约合丛、刷牙、穿衣、洗頭了,自理能力還比較強(qiáng)。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度,所以我和丈夫經(jīng)常討論如何讓孩子持續(xù)地去做事情,我們發(fā)現(xiàn)女兒很喜歡講幼兒園的事情給我們聽(tīng),于是我們就引導(dǎo)她,問(wèn)她幼兒園還有誰(shuí)會(huì)自己洗澡的?還有誰(shuí)會(huì)自己刷牙的?當(dāng)她說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,我們就對(duì)她說(shuō):“哦,原來(lái)這么多小朋友會(huì)的,喆妍會(huì)不會(huì)呢?”這樣一來(lái),她就乖乖地去做了。我們還發(fā)現(xiàn),幼兒園的教育很到位,疊衣服、拿筷子、寫(xiě)字姿勢(shì)等很多細(xì)節(jié)都指導(dǎo)到位。老師在幼兒園教育小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣,家長(zhǎng)在家里及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那么家校協(xié)同教育的作用就體現(xiàn)了。

  喆妍的健康成長(zhǎng)有賴大二班三位老師的關(guān)愛(ài)。我和丈夫都發(fā)現(xiàn)中心幼兒園的老師是愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任心都具備的老師。她們給以喆妍很多機(jī)會(huì),讓她鍛煉了膽量,增長(zhǎng)了見(jiàn)聞。在教育女兒方面,我們沒(méi)有什么很系統(tǒng)、很專業(yè)的方法,但我們?yōu)榕畠赫伊艘婚g優(yōu)秀的幼兒園,所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開(kāi)展的講座、交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等,我們都一定參加,從中學(xué)習(xí)育兒方法,積極配合幼兒園開(kāi)展工作。家庭與學(xué)校有效地溝通、及時(shí)地反饋,共同為小朋友的健康成長(zhǎng)努力!

幼兒園教育心得體會(huì)9

  時(shí)光過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了?葱∨笥褌円惶焯斓亩,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和在一齊真的很開(kāi)心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

  人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,能夠說(shuō),關(guān)系到人的一生!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,務(wù)必處處注意自我的`一言一行,小編事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表,職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責(zé)是極其重大的。

  選取幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

  雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,務(wù)必課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望,一切都是值得。

  在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只但是是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。但是,我要在那里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋,如何才能成為最后的勝利者,范文寫(xiě)作下棋第一步,最為關(guān)鍵。

  “三歲定八十”可想而知,的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿潛力是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,務(wù)必先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。

  如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說(shuō):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)活動(dòng)。

幼兒園教育心得體會(huì)10

  在相同的陽(yáng)光土壤中,一樹(shù)葉子沒(méi)有兩片完全相同。不同形色和走向的葉子,抖開(kāi)一樹(shù)蔥蘢。來(lái)到銀都,來(lái)到小班的教育教學(xué)樂(lè)園,我便如同來(lái)到這般的大自然。我和在座的所有伙伴一起以真實(shí)的情感、溫暖的愛(ài)心、科學(xué)的方法,伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),生活的'愉悅。我們深深懂得,孩子如同樹(shù)葉,他們不是機(jī)器的產(chǎn)品,無(wú)法規(guī)格生產(chǎn),不能復(fù)印。他們是生命,傳遞陽(yáng)光、吸吮營(yíng)養(yǎng)、傾吐綠色。每一個(gè)孩子如每一片唯一的葉子,展示生存的鋒芒和美好。所以,尊重葉子就是尊重大樹(shù),尊重孩子就是尊重自己,尊重個(gè)性就是尊重生命。感謝小班化這片自然,感謝銀都小學(xué)這棵大樹(shù),我愿一直努力,一直微笑,我微笑是為了孩子們微笑!謝謝大家!

幼兒園教育心得體會(huì)11

  在培養(yǎng)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

  今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話題。兒童園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

  兒童園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的.主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”??一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成兒童與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心。

  可見(jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響兒童的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為兒童今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園教育心得體會(huì)12

  還有二年我即將離開(kāi)耕耘了幾十年的幼教沃土,離開(kāi)朝夕相處、天真可愛(ài)的孩子們,是難以割舍的愛(ài)、是朝夕相處的情,還是……

  當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈,我頓時(shí)感到肩上的職責(zé)。我不明白該怎樣呵護(hù),才不會(huì)讓你們受傷。你們軟軟的身軀,嫩嫩的臉龐,圓乎乎的小手讓我覺(jué)得生命是如此的美妙。

  你們的第一聲“老師奶奶”,是我聽(tīng)過(guò)的最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

  當(dāng)你們張開(kāi)手臂,嘴里喊著“老師奶奶,撲向我的'懷抱,那一刻的我是世界上最幸福的人。

  你們成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印,都有我目光的追隨。

  你們用清脆的童音講新學(xué)會(huì)的故事,認(rèn)真的樣貌讓我欣慰。

  你們是我的天使,你們用稚嫩的言語(yǔ)驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂(lè),何止是期望,何止是這些……你們給我的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。

  你們的存在,讓我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你們的一聲“老師奶奶”。你們的歡聲笑語(yǔ),你們的活蹦亂跳,你們的……都深深刻在了我的腦海里,那是幸福的回憶。

  你們成長(zhǎng)的快樂(lè)點(diǎn)綴著我的生活,像一縷燦爛的陽(yáng)光,柔弱纖細(xì),卻足以撐起我整個(gè)的天空!我的天空因你們而精彩,我因你們而驕傲。

  你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因?yàn)槟銈兊拇嬖冢覍?duì)未來(lái)有無(wú)限的想象。對(duì)明天有完美的期盼。

  你們象一棵棵小樹(shù)苗正茁壯成長(zhǎng),你們需要愛(ài)的陽(yáng)光。我會(huì)給你們一個(gè)愛(ài)的世界,愿你們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年,幸福的人生。

幼兒園教育心得體會(huì)13

  在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,怎樣通過(guò)游戲、藝術(shù)、烹調(diào)、體育、文學(xué)等各種活動(dòng),利用幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)資源,“適當(dāng)向兒童介紹我國(guó)各,民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”!队變簣@工作規(guī)程》總則,也指明了幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口。

  在我們?nèi)粘I鐣?huì)中,有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中,都蘊(yùn)藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,而節(jié)日活動(dòng)則是民風(fēng)習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的,它的活動(dòng)內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過(guò)節(jié)日教育,我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的.軌跡;可以看到各國(guó)各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼;可以體會(huì)到各國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的真切之情;可以多方面領(lǐng)略各國(guó)人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西,肯定是有缺陷的,節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響,節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué)、不健康的東西。這就需要我們教師、家長(zhǎng)、和社會(huì)上其他人員(即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì))一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日,讓幼兒學(xué)會(huì)尊重來(lái)自不同種族、民族、地區(qū)的兒童,學(xué)會(huì)能夠公平對(duì)待具有不同宗教信仰、語(yǔ)言、文化的兒童,學(xué)會(huì)與他們一起分享快樂(lè),應(yīng)用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。

  只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口,自主的參與活動(dòng),只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握。教育是人際間的影響和互動(dòng),道德、智慧、意志、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動(dòng)和影響中發(fā)生。因此,節(jié)日教育需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。(其實(shí),無(wú)論什么教育都是需要幼兒園、家庭、社區(qū)、社會(huì)的參與。)只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境空間。

幼兒園教育心得體會(huì)14

  “老師,他搶我的玩具”

  “不行,我才不給他玩奧特曼呢,我還沒(méi)玩夠呢!”

  這些言語(yǔ)在我們的生活中并不陌生。如今隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí),也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練,俗話說(shuō),“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。

  禮儀是人類維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的。對(duì)一個(gè)人來(lái)講,禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講,禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

  而幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的`和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。它包括禮儀意識(shí)、禮貌用語(yǔ)、儀表儀容、形體姿態(tài)、禮儀道德行為規(guī)范五個(gè)面。

  學(xué)前期幼兒,他們的可塑性極強(qiáng),能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。

  在幼兒時(shí)期,孩子喜歡模仿成人的行為,這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。

  因此,在日常生活中,加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌教育史非常重要的。

幼兒園教育心得體會(huì)15

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

 。ǎ保┯胸S富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。ǎ玻┯休^高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,1是班級(jí)的整體管理,2是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的.教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。

  成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

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