學無止境，教無止境心得

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的學無止境，教無止境心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學無止境，教無止境心得1

　　今天這篇文章沒有高談闊論，沒有高深哲理，沒有華麗詞藻，沒有動人故事，只是我個人的成長經歷。

　　一、初生牛犢不怕虎

　　1999年開始參加工作，剛開始一支粉筆、一本書、一塊黑板、一個人，站在三尺講臺上，憑著自己的三寸不爛之舌開始給學生侃侃而談。

　　還記得有一次，我剛剛參加工作才兩個月，那時候教育中心的老師要到我們學校聽我的一節(jié)數學課，我當時心里特別的緊張，晚上的時候拿著課本拿著教師用書，開始看翻閱資料，認真的去設計教學過程！我把課堂上可能生成的問題，羅列了好多條并準備好我自己的答案。第二天，我信心滿滿的開始講課，課堂上我講的激情飛揚，課下一部分同學卻昏昏欲睡，把我的課當成了催眠曲。那一節(jié)課教學效果一點也不好，中心校的領導給我提出了很多的建議！

　　領導走了，我趴在桌子上哭了，我不知道我錯在哪里，我那么認真的備課，我預設了那么多的問題，可是課堂上學生并沒有提那么多的問題，我預設的那些問題都成了擺設！可是哭歸哭，我還是要總結一下，為什么這節(jié)課我這么努力，教學效果卻那么不明顯呢？

　　一個剛參加工作的老師，我臉皮子很厚，我親自跑到教育中心，找了兩個聽課的領導，我咨詢他們，我的課哪里講的不好，哪里需要改進！因為當時領導聽我講完課以后，我只顧心里難過呢，領導的建議我并沒有認真的記錄，這次我親自跑到教育中心找領導，再次給我提建議！

　　教育中心的領導看我一個新老師這么愛學習，就認真的給我講了一堂好課，不僅要設計好教學流程還要分析學生，分析學情，所有預設的情境，要根據自己班學生的具體情況進行預設！如果設計的問題太簡單，孩子們就沒有學習的欲望！如果設計的問題太難，不符合學生的認知規(guī)律，孩子們聽不懂，也是不愿意學的！

　　聽了領導的建議，我才恍然大悟，原來“教學教學”不僅僅是自己在課堂上夸夸其談，滔滔不絕，還要更多的關注學生�。‘敃r的賈云峰校長對我說：“教學，教學”就是一邊教，一邊學，教學相長。他還鼓勵我，說像你這樣的年輕老師，愛學習一定會成為優(yōu)秀的老師！從此以后，我更加努力了，我經常去聽學校老師們的課，提高自己的教學水平，如果學校里有什么出外學習的機會，我也一定會積極的爭取。

　　二、低調學習快進步

　　隨著科技的不斷進步，20xx年我參加了計算機培訓學習，我開始學會了自己制作簡單的ppt，制作一個ppt，可以花費上我好幾個小時的時間，但是為了讓學生能夠學好激發(fā)學生的學習興趣，我還是堅持了下來！雖然花費的時間長，但是課件的內容并不是特別的豐富，只是顯示了課本中的一些重點知識。

　　還記得20xx年的5月，我到長葛實驗學校參加計算機培訓學習，作為一個農村的老師，我感覺自己真是知識淺薄，微機老師教我們怎樣開計算機，怎樣關機，怎樣制作簡單的文本，怎樣插入圖畫？我把每一樣都認真的記錄在我的筆記本上，但是實際操作的時候，我還是出現了很多的問題，手拿著鼠標就好像拿了一塊兒大石頭，鼠標完全不聽我的指揮，晃著晃著，鼠標就要晃到桌子底下去了，我生怕一把鼠標拿起來，光標就沒影了，萬一好不容易打上的字再丟了怎么辦？

　　看著老師熟練的操作，我好生羨慕，又好生自卑！我下定決心，我一定要好好學習。每次老師講完理論知識就會讓我們進行實踐操作，我有不會的我就問老師，問身邊的同事，老師和同事們看我學的這么認真，他們一點一點的教我，有時候一個圖片，一段文字，別人幾分鐘就搞定了我需要花上半個小時，甚至一個小時，其他老師下課了，我還坐在那里練，練完一遍又一遍，我一定要練到熟練！在那里學習了七天，我學會了最基礎的電腦知識，學會了制作簡單的課件。

　　那時候的農村學校里面沒有電腦，我就回到家，開始央求我的愛人，讓他給我配一個部電腦。因為我覺得，如果學到這些東西不去實踐操作的話，過一段時間我肯定會忘掉的！我的愛人對我的工作也很支持，于是我們家就裝了一部臺式電腦！我是我們學校老師當中第一位擁有電腦的人，我邀請愛學習的同事到我家，我教他們我學到的電腦知識，有時候我們都會學到晚上十一二點！那時候的我，總是有用不完的精力！

　　三、熟能生巧傳幫帶

　　科技發(fā)展越來越快，我們的學習方法越來越多樣，現在我學會了用動畫，用音頻，用視頻來制作精美的課件，給學生講課，但是課件教學只不過是我們教學當中的一個輔助部分，真正的教學還在于老師的素養(yǎng)。

　　作為一名語文老師，我注重提高學生的語言積累，口語表達和學生的閱讀能力！每天我都要安排一節(jié)讀書課，讓同學們讀經典，讀優(yōu)美的片段，讀名著甚至有時候會讓學生讀優(yōu)秀作文！孩子們在讀書中不知不覺的積累了很多的好詞好句，作文水平也有了提高，口語表達能力也越來越強！

　　課前我認真?zhèn)浜谜n，做好課件，利用希沃en5制作課件特別方便，而且在里面還有很多老師的優(yōu)秀的教學設計可以供我們借鑒，優(yōu)秀的課件也有很多！

　　我們也可以把自己制作的優(yōu)秀課件在學校群里面分享，也可以分享到我的云課件庫，讓更多的人借鑒，學習，共同交流！課堂上學生是主體，老師只是一個引導者，我會設計不同的問題，設計不同的教學支架，讓學生自己去做，把黑板上的教學變成課桌上的學習！

　　作為一名語文老師，作為一名畢業(yè)班的班主任，我覺得教學過程當中教好課是主要的，班級管理經驗也是特別重要的。俗話說，親其師才能信其道，在教學工作中我感受到了師生關系的重要性。

　　雖然我們農村學生的基礎較差，因為教育資源短缺，有一部分學生的學習興趣也不太大，但是因為我把孩子們當成自己的朋友，和他們的關系比較好，上課時他們都很認真的聽，我提出的問題都會積極的參與，他們的學習興趣也調動了起來，現在很少學生在課堂上睡覺，因為我尊重他們幫助他們，他們也會尊重我，所以我贏得了他們對我的尊重，我的課堂他們都積極的參與進來，使他們的學習興趣重新的燃燒起來！

　　我特別注意課后作業(yè)的布置，我的方法是：作業(yè)少而精，作業(yè)設計有層次有梯度，針對不同層次的學生布置不同程度的作業(yè)，同時還要注意減輕學生的課業(yè)負擔。

　　作為一名中年老師，我們不僅要自己努力學習，提高自己的業(yè)務水平，還要幫助那些年輕的老師幫助他們提高業(yè)務水平，同時我們還要向有經驗的年長的老師積極的學習，虛心的請教。要多參加學校的三課活動，聽課評課，學習其他老師的優(yōu)點，經常和他們討論教學問題，分析重難點，汲取大家的經驗來補充自己的不足。

　　有一段時間我發(fā)現，有一部分孩子課堂注意力不太集中，而且在平時的交流中，好多老師都有這樣的苦惱。于是，我認真的學習新課標，自己掌握了一定的理論知識以后，20xx年我組織我們學校的`語文老師，成立了本校的課題研究小組，研究課題就是《如何激發(fā)學生的學習興趣》，通過這一課題的研究，我們大大調動了學生學習的積極性，提高他們的注意力，激發(fā)他們對語文學習的興趣，讓他們喜歡上了語文�，F在我們學校的語文成績在全鎮(zhèn)也是名列前茅。

　　現在的我，談不上多么優(yōu)秀，但是在年輕老師心中，我還算是有一些經驗的。每學期我都要在學校里上一節(jié)公開課，一方面自己提高，另一方面給年輕的老師提供學習的平臺！

　　今年，作為雙樹王小學的新任職的校長，我積極培養(yǎng)我校年輕教師楊亞楠、馬賽、郭佳麗、暢雯雯，使他們成為學校的業(yè)務骨干。給他們分任務，讓他們挑重擔。年輕教師有思路有想法，敢做敢干，但是不經有點年輕，經驗上有點欠缺。我們安排了“老帶青”的結對子活動，讓有經驗的老教師帶動年輕教師，給他們傳授經驗。年長的教師有了職業(yè)倦怠，現在的他們在年輕教師的影響下，又像以前一樣重燃斗志，激情滿滿。

　　我還在背后指導業(yè)務主任楊亞楠，讓她在校內組織設計不同的學習培訓活動，比如青年教師基本功大賽，優(yōu)秀教學設計大賽等活動，班主任經驗交流會......讓老師們在學習中進步，在交流中成長！我還要求老師們堅持寫教學反思，論文、教育隨筆……

　　我督促德育主任馬賽，讓她組織豐富多彩的德育活動，讓孩子們在活動中學習，在活動中成長。

　　作為一名新時代的老師，我知道在工作中還存在著一些不足：比如我對教學內容的把握不如更有經驗的老師，對學生的管理也不如更有經驗的老師，教學方法，教學模式的應用與把握，我做的也不太到位，多媒體輔助教學的應用中還存在著很多的缺陷，學生的管理經驗還很欠缺，學校的管理方法我還不懂，我還需要深入的學習和努力的嘗試，新課改要求，知識能力和態(tài)度方面的綜合教育，我做的都不太到位。

　　總之，我會繼續(xù)努力不斷的完善自己，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)美好的明天貢獻自己的力量！

　　學無止境，教無止境！

學無止境，教無止境心得2

　　從臺下的師范生到講臺上的教師，從課本的理論到頂崗的實踐，從只知學無止境到醒悟學無止境和教無止境的深意，我想我也在成長。

　　可能是理科生的第六感，我一向很傾向于“實踐出真知”，課本的理論也僅限于理論，并不為自己真正所擁有。而當站上頂崗講臺，課本的理論與現實有了聯(lián)系，不斷地修剪枝節(jié)后才成為自己前進的明燈。

　　剛來實小的第一天，就對實小的科學教學資源非常贊賞，小學科學在許多農村小學都是不被重視的，更何況說教學資源。很幸運，生物專業(yè)的我能來對小學科學如此重視的學校頂崗實習。

　　我的實習專業(yè)導師是科組長姜老師，一個風趣、睿智的男老師。很快我們三個科學女超人就去聽姜老師的課，理論課和實驗課。理論課是一年級的班級，小朋友們活潑好動，姜老師運用多種方法吸引學生注意，調動學生，這點是初入茅廬的我們必須學習的。課堂上姜老師層層引導學生思考，師生互動很密切。這是一節(jié)很棒課堂，給了我們許多掌握課堂的經驗。實驗課是五年級學生們自主動手利用胡蘿卜和牙簽為材料構建模型，孩子們的想象力無奇不有，每一件作品都是智慧的結晶�？茖W組另一位梁老師的課堂則是另一番風格，一步一步引導學生，吸引學生的注意力，常用“謝謝”“請”，尊重學生的同時也讓學生學會尊重老師。

　　在正式頂崗之前突然我們被告知要試講一節(jié)一年級的課，毫無準備的我們，我是第一個上陣，非�？简炍业呐R場應變能力。準備的時間不多，我在儀器室搜了一些小蘇打和白醋給小朋友們課堂展示一個小實驗。第三節(jié)課上陣，第一次面對真正的一班學生，手確實微微會抖，課堂管理掌控得不錯，知識的引導略有欠缺，但也得到老師的贊賞。也在初次實踐中感受到在知識傳授的基礎上要學會掌控好課堂。

　　正式頂崗準備工作真的要做好多好多，備課要考慮很多東西，參考課標和教參，上網查閱許多資料做好授課的知識儲備。上課時要運用各種方法來掌控課堂紀律，現在的小孩子知識來源各種各樣，常常會提出一些拓展以外的問題，也慶幸自己多次上課前做的功課足以應對自如，以后的問題還會各種各樣，也許我做的課前功課不像先前般湊巧，但我也會學會這方面的應對方法，例如贊賞學生的問題，課后會查閱后再次討論。學生在不斷成長，作為教師的我們也不能停滯不前，要利用課余時間多了解學科領域知識，豐富自己的'閱歷。

　　從前是學無止境，那么現在不應只有學無止境，還有教無止境。想起《師說》里的“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，作為學生的知識傳授者，我們教授的知識也不應該僅限于課本里的教學案例，更應該去學會延伸拓展，同時引導學生學會發(fā)散思維。

　　在實小真的很有鍛煉機會，我們并沒有被課本束縛手腳，反而可以按照自己的想法“大展拳腳”，當然也要考慮周全，適時向導師請教討論。導師們的課堂很生動活潑，并不是枯燥無味的科普課。孩子們喜歡新奇的東西，在玩的同時要培養(yǎng)其科學素養(yǎng)，這也是一定程度上的挑戰(zhàn)，不斷提高我們的創(chuàng)造力。

　　我教授的是高年級，更重于知識的傳授與拓展，要去引導學生，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。大概是適應長時間的初高中授課模式，講課方式用一個詞形容就是“趕鴨子上架”，一節(jié)課備了多少內容一定要上完，時間長了學生消化不良我也疲憊不堪。也還好自己很快發(fā)現問題，在與導師的交流中發(fā)現自己也并沒有做好“引導學生”這一步，當天第二節(jié)課發(fā)現問題，第三節(jié)課在準備上課前果斷修改教學進度，第四、五節(jié)實驗課都取得了比較滿意的效果，學生學得專注自己也上得愉快，在課堂互動中也大致摸清學生的底子。也許并沒有學不會的學生，只有引導不好的教師。

　　如果按部就班按照課本里的編排上完一學期的科學課，枯燥無味大概會占大比重。六年級有一個“保護共同家園”的課題，原本我想以此開展一個小小辯論賽，但無奈自己毫無經驗，想了幾天如何修改辯論賽流程來得以實行。去機器人實驗室取實驗室鑰匙，剛好也教六年級的梁老師也在，于是向老師說出自己的初步想法，以及一些教學想法，老師也給了許多引導意見，據此發(fā)現自己并沒有在完全了解學生的底子基礎上來考慮設計教學，也沒有很好去引導學生學會發(fā)散思維，更沒有重視課標，反而教參成了最重要的參考。

　　“你想教給學生什么內容”——這是一點很好的教學反思，有反思才會有進步，有進步才會有成長。之后的教學中我會更加重視“引導學生”，理解課標，讓學生擁有生動、活潑、有趣的科學課，玩得聰明學得開心，從學生的實際出發(fā)設計教學內容，這大概也是我們作為師范生時所學習的“以生為本”在實際中的運用了吧。

　　在實際教學中我認為頂崗實習的鍛煉真的比普通實習多得多，首先，心態(tài)不同，一學期和三個月的實習教學還是有所區(qū)別的，其次，崗位不同，在其位一學期你會花很多心思去教授更多的知識，你會有自己的很多想法來安排教學內容。假如一開始對頂崗實習感到疲憊，那么進入狀態(tài)以后的我感到慶幸，我的成長會更多更多。

　　以教學論老師讓我們記住的話收尾：我們的教學不是完美的教學過程，而是教學逐步走向完美的過程。

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