教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)1
7月27日上午，我在縣xx高中參加了xxxx年xx縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等，切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思考。
當(dāng)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因，小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的不符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色，做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢？只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語(yǔ)文本色。
1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。
語(yǔ)文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說(shuō)、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓學(xué)生和文本零距離接觸，通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識(shí)、傳承民族文化，通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物心情，深入地理解文本，從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的提高。
因此，把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色，展現(xiàn)真實(shí)、有效的課堂，教什么，怎么教，學(xué)什么，怎么學(xué)，都應(yīng)要回歸到對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)中來(lái)，緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)為著眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教，給學(xué)生充分的識(shí)、寫、讀、背的時(shí)間，讓學(xué)生理解、掌握、積累和運(yùn)用字、詞、句、段等最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色，實(shí)現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、以讀為主，讀中感悟，盡現(xiàn)本色。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”這個(gè)“對(duì)話”的主體是學(xué)生，讀書是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”，應(yīng)該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，讓朗朗書聲回歸課堂，回歸校園！應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受朗讀，用心吟誦，讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀，要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的日常功課。因?yàn)樽x是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有益方法，“書讀百遍，其義自見”，只有反復(fù)朗讀，才加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。可以說(shuō)，朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許，有人會(huì)說(shuō)我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書，可也沒(méi)見成效。那么我們是否該反思一下，這是為什么呢？在一些公開課中我們會(huì)看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書，有齊讀，小組讀，開火車讀，分男女讀等等，形式多樣，五花八門，課堂上可謂是書聲瑯瑯，余音繞梁�？擅恳淮巫x書老師都沒(méi)布置讀書的要求，學(xué)生沒(méi)有明確讀書的目的，那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀，豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式？因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀是關(guān)鍵，但不可盲目地讀，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的讀書訓(xùn)練，既要從教材特點(diǎn)出發(fā)，又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書，努力做到：首先有明確的目標(biāo)。讀書的方法很多，什么時(shí)候該用哪種，教師應(yīng)給予引導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生在讀中感知、感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到熏陶；在讀中積累語(yǔ)言，即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書時(shí)間。一般情況下，時(shí)間和效率是成正比的，課堂上安排學(xué)生讀書時(shí)間的'多少，往往會(huì)影響著到閱讀教學(xué)的質(zhì)量，所以課堂上要給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，切忌“走過(guò)場(chǎng)”。
3、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，突現(xiàn)本色。
語(yǔ)文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課，是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合實(shí)踐課，是引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的課。語(yǔ)文課堂特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。扎實(shí)的訓(xùn)練在課堂上閃光，同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如：練習(xí)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的，而概括文章的主要內(nèi)容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓(xùn)練學(xué)生掌握這種能力，訓(xùn)練的方式多樣，教師可訓(xùn)練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話的方式概括文章主要內(nèi)容，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練合二為一。而且在我們的課堂中，應(yīng)努力讓訓(xùn)練成為課堂主旋律，讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索，使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”，還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。
4、運(yùn)用真實(shí)有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更現(xiàn)本色。
新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。但不知從何時(shí)起，原本富有真情和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)變得虛偽了許多。公開課上，我們經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景:一位學(xué)生剛回答完一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或剛結(jié)束一段課文朗讀，老師馬上說(shuō)，“你真棒”、“你真聰明”等等，如此單調(diào)重復(fù)的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有引起學(xué)生的興奮。他們對(duì)于此類的評(píng)價(jià)漠然置之，這樣的課堂評(píng)價(jià)豈不就是一種形式嗎？
課堂評(píng)價(jià)不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語(yǔ)言式評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)該是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等，以此給學(xué)生激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，隨著新課程改革的進(jìn)程，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，既要注重新方法新思維的運(yùn)用，還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì)，還原語(yǔ)問(wèn)味兒，回歸語(yǔ)文本色，返璞歸真，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)，才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)2
為期兩天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點(diǎn)，很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識(shí)，也在如何得體有效教學(xué)，提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而，我更明白，教育是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研，去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這兩天教師培訓(xùn)的體會(huì)。
1、為師者要明道信道
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的，而要傳道，首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長(zhǎng)以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”，我們只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想，用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢(mèng)想，才能幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。成為一名真正合格的教師。
2、為師者要立德垂范
立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德，它要求教師為人師表，在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響，做學(xué)生的楷模。鄧局長(zhǎng)在這次培訓(xùn)發(fā)言中，多次提到為人師表的師德要求。“不能正己，焉能正人？”世界上沒(méi)有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴(yán)格，也沒(méi)有人能像教師一樣對(duì)學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一日為師，一世楷模。以身作則，立德垂范，為人師表，是“人師”的固有之義，是教師職業(yè)道德最基本的要求。
3、為師者要業(yè)精善學(xué)
學(xué)高為師，教師既要做“人師”，也要做“經(jīng)師”。聽完梁校長(zhǎng)的講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有終身學(xué)習(xí)能使教師永葆活力，更有魅力。而終身學(xué)習(xí)我認(rèn)為最重要的是持之以恒，想要成為一位好的老師，不但要掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還須具備多方面的知識(shí)和技能。只有做到持之以恒的終身學(xué)習(xí)，這樣才能真正的吸引學(xué)生，成為一個(gè)有魅力的教師。
4、為師者要敬業(yè)愛(ài)生
師愛(ài)是師德的靈魂，沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有師德，更沒(méi)有教育。賀國(guó)平老師與曹樂(lè)樂(lè)老師告訴我們要做一個(gè)有愛(ài)的智慧型老師。樂(lè)樂(lè)老師主張，要嚴(yán)慈相濟(jì)。老師光有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，不遷就，不放松，寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度，曉之以理、動(dòng)之以情，才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次，要一視同仁。熱愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)心要能滋潤(rùn)每一個(gè)心靈，不附帶任何條件，不摻雜任何偏見。讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次，理解尊重。熱愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，包容學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生的'能力，讓學(xué)生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長(zhǎng)進(jìn)步。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沒(méi)有太多的華麗詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我心生敬佩，讓我時(shí)刻回味。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。不忘初心，砥礪前行。我會(huì)用五彩的畫筆為學(xué)校培育更多的藝術(shù)之花，用自己的的努力去點(diǎn)亮一盞盞希望之燈，為雙峰的教育奉獻(xiàn)終生，無(wú)怨無(wú)悔……
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)3
聽完蔡老師的講座，我不由自主地反思起自己在教學(xué)過(guò)程中的種種不足！其實(shí)一個(gè)教師教學(xué)成績(jī)的好壞，教育質(zhì)量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時(shí)地、有效地與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，也是決定教學(xué)成功與否的一個(gè)重要方面，或說(shuō)是一個(gè)不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的'情感溝通呢？
一、理解和尊重學(xué)生。
二、建立平等師生關(guān)系。
三、用真心與學(xué)生溝通。
四、多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)。
總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過(guò)這兩天緊鑼密鼓的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校的交流學(xué)習(xí)使我對(duì)于高考改革的方式和實(shí)施方案有了初步的了解。新高考將采取“3+3”的模式，既除了語(yǔ)數(shù)英三門之外，學(xué)生可以任選三門科目成為高考科目，這一改革是基于時(shí)代發(fā)展的需要，可以為社會(huì)培養(yǎng)更好的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了更好地適應(yīng)這種模式，學(xué)校最好的方法就是采取選課走班制，但這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對(duì)于教師而言無(wú)疑增加了授課難度，走班制也不利于管理學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，更多的選擇自由也會(huì)使他們更加難以選擇自己未來(lái)的道路，要必須認(rèn)清自己，將自己的興趣和社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，提前考慮好自己的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)真考慮清楚之后再進(jìn)行選擇。
在新高考的改革背景下，教師也必須處理好教與學(xué)的關(guān)系。__老師在《新高考背景下的教與學(xué)》的講座中提到：高考中語(yǔ)文科目越來(lái)越注重閱讀量和閱讀速度，閱讀量大和古文數(shù)量有所增加，教師要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，如中軸線、不動(dòng)唇、不指讀等閱讀方法，要時(shí)刻謹(jǐn)記“授之于魚不如授之于漁”教學(xué)理念。此次之行讓我受益匪淺，我定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻思考，努力提高自己的教學(xué)技能。
不忘初心做教育與時(shí)俱進(jìn)善思考
非常有幸參加這次歷時(shí)五天的赴__研修學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，深受啟發(fā)！
（一）不忘初心，務(wù)實(shí)執(zhí)教。
位于“孔孟桑梓之邦，文化發(fā)祥之地”之稱的__一中，教師們所遵循的“六重一不”“重事業(yè)，重?fù)?dān)當(dāng)，重研究，重感情，重情懷，重規(guī)矩，不計(jì)較”，務(wù)實(shí)執(zhí)教，比奉獻(xiàn)比付出的事跡，令人感動(dòng)！他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！不計(jì)較個(gè)人得失，一切為了學(xué)生，一切為了教育，更值得我們遵從！
�。ǘ┮詫W(xué)生為主體，因材施教。
改變傳統(tǒng)的教育方式，從“以教師為主體”到“以學(xué)生為主體”，從“教師教什么”到“學(xué)生能學(xué)到什么”，把教師的教學(xué)與學(xué)生的人生發(fā)展密切結(jié)合起來(lái)，既要做教書先生，又要做人生導(dǎo)師，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。教學(xué)過(guò)程中要精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，盡心盡責(zé)！將愛(ài)心與智慧傾注在學(xué)生身上，因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展成長(zhǎng)拓展空間，最大限度的提升學(xué)生的成績(jī)。
�。ㄈ┣谒忌茖W(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。
教師要不斷地學(xué)習(xí)充電，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)。特別是高科技教學(xué)手段大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等在教學(xué)中的`應(yīng)用，使教學(xué)效果事半功倍，教學(xué)效率極大提高，這些都需要教師不斷學(xué)習(xí)，熟練掌握新的教學(xué)工具，靈活使用新的教學(xué)手段，不斷提升自己的教學(xué)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的反思總結(jié)，多聽課研課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)效果！我將用兢兢業(yè)業(yè)盡心盡責(zé)務(wù)實(shí)高效的工作繼續(xù)為大實(shí)高的騰飛添磚加瓦！
立足新課標(biāo)著眼新高考
在新高考來(lái)臨之際，為了使實(shí)高教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改精神，全面把握新高考模式特點(diǎn)，學(xué)校組織我們遠(yuǎn)赴__進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我很榮幸參加此次交流學(xué)習(xí)，通過(guò)這兩天對(duì)棗莊一中和__一中的參觀學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益匪淺。尤其是棗莊一中在新高考模式下開設(shè)了生涯規(guī)劃課，規(guī)范考試管理，充實(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)合理組班。這種改革順應(yīng)了新高考改革的核心主題——培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。注重素質(zhì)教育。__老師提到相對(duì)于西方國(guó)家，我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀是：缺失的是未來(lái)社會(huì)需要的，優(yōu)勢(shì)卻是機(jī)器可以替代的，在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)中國(guó)的基礎(chǔ)教育面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因此新高考改革刻不容緩。
新高考將更加重視對(duì)綜合能力的考查，注重學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累，對(duì)高中學(xué)科而言，未來(lái)的考試更加注重對(duì)學(xué)生閱讀水平，理解能力，做題速度等方面的考查，因此對(duì)于教師而言，我們必須提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，改變以往的教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)形勢(shì)隨機(jī)應(yīng)變，提早培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力，為應(yīng)對(duì)新高考做好充分準(zhǔn)備。
博學(xué)不窮篤行無(wú)倦
這次赴__研修學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但受益頗多、感慨頗深。其特色化的先進(jìn)教育理念、精細(xì)化的學(xué)校管理、無(wú)處不在的校園文化等等，都給我留下了深刻的印象�？鬃诱f(shuō)“見賢思齊焉”，我將立足本職工作，勤于實(shí)踐、深入思考，將所見所學(xué)化為自身素能提升的養(yǎng)分，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
一是認(rèn)真學(xué)習(xí)把握新高考精神，將改革的新精神、新舉措研究透徹，為自己下一步教學(xué)謀好篇、布好局。
二是努力提高教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持“用教材教，不是教教材”，自主地充分開發(fā)和利用課程資源，生成教學(xué)智慧。
三是做一個(gè)用心的領(lǐng)路人，將愛(ài)心和智慧傾注在學(xué)生身上，最大程度發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡己所能為孩子們的成長(zhǎng)拓展空間，讓教育之花在實(shí)高的沃土上越開越艷！
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)5
本次參加了教育局組織的在職教師全員暨課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，聽取了許世國(guó)教授《追求本真，回歸自然》的精彩講座和楊智主任的高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)，兩位專家結(jié)合他們多年來(lái)新課改研究和實(shí)踐的成果，深入淺出剖析了新課堂的靈魂和構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)小組建設(shè)和班級(jí)級(jí)管理策略的重要性，指出學(xué)生的天敵在于依賴。并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和體驗(yàn)式培訓(xùn)形式，讓參加培訓(xùn)的教師獲益匪淺。在本次培訓(xùn)中我也受益匪淺專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一.通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的`必要性。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起，要從現(xiàn)在做起。
二.通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。
新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課教師要遵循：主體性原則;差異性原則;發(fā)展性原則。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn);關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求(設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層);充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性;組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
總之，兩天我學(xué)到了很多，我覺(jué)得這是對(duì)我的心靈、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知，充實(shí)自己，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)!在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)6
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝老師的講座。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的'一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)7
我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：
一、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)
剛開始對(duì)于"遠(yuǎn)程教育"這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐?學(xué)"為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升，新課程認(rèn)識(shí)的深入
在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!
在專家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。
通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住："欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情境"，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的`過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?
等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生"學(xué)"為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實(shí)世界"之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者�；诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)8
1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟悉教材的教師。
在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。
2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。可是長(zhǎng)期以來(lái)，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的.教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)9
在小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所，特別是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽著專家精彩的講座，看著名師的課例，分享著大家提供的資源，簡(jiǎn)直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教室里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，并把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。
一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變
在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對(duì)自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎(chǔ)教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育 這一理念，讓我豁然開朗。深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，另外，在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以向?qū)W生介紹，為了測(cè)出這個(gè)數(shù)據(jù)，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對(duì)圓周率的理解，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
二、課堂教學(xué)問(wèn)題的解決
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的講解，對(duì)于一線教師的我來(lái)說(shuō)，這是受益最深的地方，新課標(biāo)要求教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)合作能力，我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和，學(xué)生卻只探索出了用測(cè)量的方法求證，而剪拼、對(duì)折的方法沒(méi)有探究出來(lái)，還出現(xiàn)了一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的小問(wèn)題，以至于這節(jié)課上的不是很成功。遇到了這樣的實(shí)際問(wèn)題，我就反復(fù)聆聽專家們的講座，反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請(qǐng)教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后終于完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，作為作業(yè)提交上去。
三、自身教科研能力的提高
現(xiàn)代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨(dú)地看待教的行為和建議改進(jìn)教的行為，而是通過(guò)現(xiàn)象觀察、對(duì)話討論等方式對(duì)觀念、行為、效果進(jìn)行整體研究。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著網(wǎng)上學(xué)習(xí)，于是在評(píng)課議課中有了很大的改觀， 老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)不再是為了展示評(píng)課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會(huì)怎樣處理，如果這樣做會(huì)有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再幫助別人，發(fā)揮了觀課者的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)了教師的教學(xué)想象力，效果非常好。
總之，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，這段學(xué)習(xí)歷程將是我最寶貴的財(cái)富和最珍貴的回憶。
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通過(guò)培訓(xùn)，聆聽了教育專家的專題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì)到，師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，一個(gè)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為人師表的最好體現(xiàn)。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。因此，今后我要在思想上、行動(dòng)上樹立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭(zhēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師。
通過(guò)培訓(xùn)，自己在網(wǎng)上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)、更新理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找最佳教學(xué)方法，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀看和教授的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的.情感，努力營(yíng)造寬松、和諧、活潑的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，吸引學(xué)生積極參與，促使學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流等方式，能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn)，增加了自己與同仁間交流和探究的機(jī)會(huì)。讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以和專家、同仁互動(dòng)交流、討論。在班級(jí)論壇中可以發(fā)帖跟帖，各抒己見，大家的觀點(diǎn)直接、樸素、真實(shí)，讓我得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè)，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
我有幸在教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教育名家的引領(lǐng)，班級(jí)同行的交流，使我的觀念得到了洗禮，行為得到了改變，知識(shí)得到了積淀，教學(xué)技能得到了極大地提高，教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為了我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐里我會(huì)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，做一個(gè)合格教育工作者。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)11
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)《幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》中，我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、分析教材要透：
注重提問(wèn)的設(shè)計(jì)。要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問(wèn)上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)和說(shuō)話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪�，針�?duì)中班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè)與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈：
撩開語(yǔ)言學(xué)習(xí)的燦爛天空有句話說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō)，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說(shuō)不定，從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。
四、走向生活：
尋找語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活水源頭。語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)�，這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)椋@樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂(lè)趣無(wú)窮。
五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力：
我們也應(yīng)嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動(dòng)方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。有故事大王評(píng)選、創(chuàng)編故事、猜謎語(yǔ)、說(shuō)相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在游戲中，幼兒可以說(shuō)他們?cè)趯?shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語(yǔ)言能力提高非常重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注重對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的.今天，知識(shí)不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過(guò)語(yǔ)言教育，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際能力，更好的掌握聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與交流的快樂(lè)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著很多不足的地方，但自己感覺(jué)也有成功的地方，我能充分利用幼兒用書特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書的興趣。根據(jù)我班孩子樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個(gè)有趣的問(wèn)題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們?cè)谧x書中尋找問(wèn)題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？趕緊來(lái)閱讀吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。以興趣為前提，讓幼兒主動(dòng)積極地去閱讀圖書，孩子們通過(guò)自已的閱讀找到了問(wèn)題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我激勵(lì)的效用是無(wú)限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。
總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺，我將會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中融會(huì)貫通，用好的經(jīng)驗(yàn)與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭(zhēng)有所突破。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)12
x月x、x兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，給我的啟發(fā)也很大，讓我受益良多，總結(jié)一下，可以用嚴(yán)格、發(fā)展、安全三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
一、嚴(yán)格
這兩天的培訓(xùn)中“嚴(yán)格”一詞出現(xiàn)的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強(qiáng)調(diào)了“嚴(yán)明的紀(jì)律”和“嚴(yán)格的常規(guī)”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的'重要基礎(chǔ)。說(shuō)句實(shí)話我們都知道這個(gè)道理，關(guān)鍵是怎么個(gè)“嚴(yán)”法，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴(yán)”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴(yán)”。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案，就是“落實(shí)”。闞老師總能把一些規(guī)定、細(xì)節(jié)落到實(shí)處。
二、發(fā)展
本來(lái)心想工作都接近二十年了，還談什么專業(yè)發(fā)展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業(yè)就行了，聽了王主任的講座后，才深深地感覺(jué)到，這種思想狀態(tài)是何等的可怕，自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升，如果一味地滿足于現(xiàn)狀，可能連一個(gè)“教書匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的可能。是的，專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利，每個(gè)人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步，我們應(yīng)從課堂教學(xué)、教育科研、讀書學(xué)習(xí)三個(gè)方面全方位地努力，在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。
三、安全
28日下午觀看的視頻，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個(gè)人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會(huì)像視頻中個(gè)別老師那樣變態(tài)，但學(xué)生的安全隱患仍處處存在，比如學(xué)生的追逐推擠，學(xué)生課間偷偷通過(guò)柵欄購(gòu)買零食，學(xué)生自我救護(hù)意識(shí)弱……這就需要每個(gè)老師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心，做事要細(xì)心，每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。此外，現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生，做好學(xué)生的心理健康教育工作。
新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來(lái)，希望我們每一天都能愉悅地工作，學(xué)生在校的每一刻都能平安、快樂(lè)!
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)13
短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我不敢說(shuō)自己得到了很多成長(zhǎng)或者收獲了很多知識(shí)，但是通過(guò)這三天的培訓(xùn)，引發(fā)了我很多思考。
上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對(duì)忙碌的工作，大家心理上開始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠(yuǎn)的教師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平時(shí)就是在宿舍與幼兒園之間活動(dòng)，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，況且幼兒園剛開三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會(huì)反思，到底為了什么而選擇這份工作？于嫻園長(zhǎng)的講座《老師，請(qǐng)走對(duì)為師之道》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也讓我再一次的認(rèn)識(shí)到幼兒教師這份工作的偉大。
在工作中，我們或許會(huì)遇到很多問(wèn)題，會(huì)抱怨為什么我的孩子不聽我的話，會(huì)抱怨家長(zhǎng)為什么不理解我的工作，會(huì)抱怨園長(zhǎng)安排的工作怎么這么多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己之所以會(huì)產(chǎn)生抱怨是因?yàn)樽约旱男膽B(tài)問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該以陽(yáng)光積極的態(tài)度去面對(duì)，換另一種角度看待困難，也許就沒(méi)有想象中的`那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛(ài)自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的觀念才會(huì)比較容易調(diào)整到位，才能成為一名合格的教師。
每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級(jí)管理能力。在這次培訓(xùn)中，肖園長(zhǎng)的《幼兒園班級(jí)常規(guī)建立和管理》講座讓我學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法，當(dāng)然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級(jí)。
短短三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會(huì)如下：
這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--方德順校長(zhǎng)的《過(guò)好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會(huì)到了上好一堂課首先必須過(guò)好 “備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過(guò)好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語(yǔ)言清晰，組織得好” （說(shuō)好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問(wèn)題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；師本互動(dòng)，生本互動(dòng)；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會(huì)，還要學(xué)生會(huì)學(xué)；教學(xué)語(yǔ)言要藝術(shù)——教師的語(yǔ)言要科學(xué)、深刻、生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過(guò)好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來(lái)，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。
全國(guó)優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長(zhǎng)朱家彥老師的《時(shí)代對(duì)教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國(guó)的.教育工作成功經(jīng)驗(yàn)以及我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國(guó)家的使命、貴州的使命對(duì)照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對(duì)照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。
這一周的培訓(xùn)中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識(shí)普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛(ài)是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂(lè)》等講座，他們以鮮活的實(shí)例、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論知識(shí)從多方面、多角度給我們展示了一名教師應(yīng)具備的人格魅力，豐富知識(shí)，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益非淺。
總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多想象不到的知識(shí)，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)15
這次有幸參加了儋州市中學(xué)教師20xx年全員培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這些日子的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，并對(duì)我校的歷史老師和其它兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，使我的感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的.觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。
知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。
三、展望未來(lái)
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩
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