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幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例

時(shí)間:2022-05-14 17:20:18 心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編為大家收集的幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例

幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例1

  幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。

  作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

  我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

  教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的`性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

  讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。

  所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。

幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例2

  為了提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)化水平,閑余之際,我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實(shí)踐探索叢書。本書包括四部分內(nèi)容:第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎(chǔ),即概論部分,其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評(píng)價(jià),使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實(shí)施部分,其中包括進(jìn)餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動(dòng)、保健、安全教育、動(dòng)作發(fā)展、體操運(yùn)動(dòng)、器械游戲12項(xiàng)內(nèi)容,為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育,在每個(gè)年齡段又分別從幼兒實(shí)際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育,突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點(diǎn)。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求,挑選出適宜集體教學(xué)的活動(dòng)案例若干,供教師在進(jìn)行健康教學(xué)時(shí)參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)的研究論文,供我們?cè)诮窈蟮慕】到逃芯恐薪梃b。讀過這本書,開闊了自己的眼界,豐富了自己的經(jīng)驗(yàn),為自己的工作實(shí)踐注入了新的營養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、教育觀點(diǎn)的改變。

  讀過第一部分,使我對(duì)健康教育觀念發(fā)生了改變!毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位,要培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"?梢,"健康第一"的思想不僅是教育的基本點(diǎn),更是幼兒教育的出發(fā)點(diǎn),幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育,它是為改善個(gè)體以及群體的健康知識(shí)、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者,我們并不是簡(jiǎn)單的讓幼兒獲取知識(shí)或技能,也并不是對(duì)幼兒進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸,而是在讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的健康生活方式,這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念,更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。

  1、尊重理解孩子。作為教師,要關(guān)心孩子的身體、心理需要,保護(hù)孩子的身心健康發(fā)展。

  2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式,體驗(yàn)健康生活經(jīng)驗(yàn),提高身體動(dòng)作發(fā)展。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的健康生活環(huán)境,展示生活健康教育內(nèi)容。

  第二部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例,給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時(shí)刻滲透教育目標(biāo),讓動(dòng)態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動(dòng)的欲望。因?yàn)閷?duì)動(dòng)態(tài)的`事物感興趣是幼兒的心理和生理特點(diǎn),幼兒總是喜歡通過自身的運(yùn)動(dòng)了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此,我注意為幼兒提供動(dòng)態(tài)的環(huán)境,盡量讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作,讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方,使其形成一個(gè)整體的教育環(huán)境。如:在活動(dòng)區(qū)、窗臺(tái)、走廊、電源開關(guān)睡眠室等地方,我們通過集體討論相應(yīng)設(shè)計(jì)了一些安全標(biāo)志,用來告訴幼兒物歸原處,注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序,而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

  在小班幼兒剛剛?cè)雸@時(shí),針對(duì)他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時(shí),我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進(jìn)行教育。孩子們通過教師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動(dòng),培養(yǎng)了各方面的習(xí)慣。如:為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴,養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動(dòng)物來擦嘴"活動(dòng)墻飾。立體生動(dòng)的小動(dòng)物形象,大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣,他們每次吃完飯后都能夠來到面前,模仿小動(dòng)物擦嘴的正確方法,久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。,在孩子們活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn):他們的指甲很長,而且里面有雜物,為了調(diào)動(dòng)家長一起參與健康教育,配合幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長為幼兒剪指甲了,小朋友的指甲干凈時(shí),我會(huì)在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫,孩子們看到后,總是能夠提醒家長為自己剪指甲,一方面調(diào)動(dòng)家長的配合,減少了抓傷現(xiàn)象,更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。

  三、依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容,將健康知識(shí)融入教育活動(dòng)中。

  幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個(gè)別健康教育為主要形式,同時(shí)也離不開教師有計(jì)劃、有目的、精心設(shè)計(jì)的健康教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容,必須通過健康教學(xué)活動(dòng)來完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)。如:針對(duì)我班幼兒自我保護(hù)能力差的情況,我進(jìn)行了主題活動(dòng)《快樂四個(gè)寶》,通過教育活動(dòng),幼兒知道了四個(gè)寶在生活中的功能,往耳朵里鼻孔里塞東西會(huì)導(dǎo)致窒息死亡,怎樣做能保護(hù)好小眼睛,鼻子流血了不害怕,會(huì)求救或簡(jiǎn)單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯(cuò)誤行為照片和動(dòng)畫,知道什么東西是能放入口中吃的,什么東西不能放進(jìn)嘴里,這樣做很不衛(wèi)生,會(huì)生病。并且在放寒假前,我為了使家園教育一致,有連續(xù)性,自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長,促使家長在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,讓好習(xí)慣長遠(yuǎn)發(fā)展。

  又如日常中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒吃水果前不認(rèn)真洗手;有個(gè)別幼兒在吃時(shí)挑吃,不愛吃的如香蕉、蘋果就偷偷不吃了或扔掉;有個(gè)別幼兒吃時(shí)很浪費(fèi)等種種不良現(xiàn)象時(shí),我組織"甜甜水果我愛吃"活動(dòng)。目的是幼兒通過了解常見水果的營養(yǎng)基礎(chǔ)上,更加喜歡吃水果,培養(yǎng)幼兒吃水果的良好衛(wèi)生習(xí)慣,知道不浪費(fèi),果核果皮不亂扔。通過系列活動(dòng)開展,幼兒獲得一些有關(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感知水果的營養(yǎng)價(jià)值,知道常吃水果對(duì)人體的好處。活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了自然化、生活化,真正解決了幼兒生活中的實(shí)際問題。

幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例3

  進(jìn)入多元、開發(fā)、迅速變化的21世紀(jì),我們同你一樣面臨挑戰(zhàn):如何根據(jù)時(shí)代的需要和《綱要》的精神實(shí)質(zhì),來培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)未來社會(huì)的人?為了指導(dǎo)幼兒園更深入地實(shí)施素質(zhì)教育,我國頒布了新綱要,這標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展!毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

  結(jié)合我班開展的主題活動(dòng),環(huán)境創(chuàng)設(shè)尤為重要。如:小班主題活動(dòng)《幼兒園真好》,就要求教師為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境,使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒,與他們交談,參與他們的活動(dòng)。教師經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲,作為一日活動(dòng)的背景音樂,使幼兒擁有愉快的心情。在主題墻上布置一幅幼兒園的背景圖,張貼每個(gè)幼兒的照片,題為:“我愛你,幼兒園”,以幫助幼兒建立初步的歸屬感。通過環(huán)境教育,是幼兒喜愛上幼兒園的情感。

  《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的'教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展!毒V要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認(rèn)真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。

  以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例4

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的'。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

幼兒園教師個(gè)人心得隨筆案例5

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差,好奇心又個(gè)性強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種狀況的時(shí)候,老師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。

  對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一齊玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的`飯量,挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。

  小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。透過交流,讓家長明白自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。透過交流,教師也能夠獲取更多的意見和推薦,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

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