聽課的心得

聽課的心得1

　　今天，有幸聽到了紅旗小學李福玲老師的《鵝媽媽的故事》讓我對小學語文教學有了更深刻的了解。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，像身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

　　一、教師語言要具有藝術的魅力

　　當我聽這節(jié)課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……李老師在教學《鵝媽媽的故事》這一課時，她一邊讓學生聽老師范讀，一邊讓學生在頭腦中想象景物的樣子。聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

　　二、抓重點詞句寓教于樂的方法十分獨到

　　在教師范讀課文之后，讓學生說說自己有什么感受？學生的興趣被調動起來，有說炎熱的，有說幸福的'，還有說開心的，還有說快樂的接著老師又拋出環(huán)環(huán)相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發(fā)了學生讀課文，帶著自己的感受讀課文的欲望。同時教師指導讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學生領悟了重點詞語的意思。巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的范圍更大時，教師發(fā)揮學生的主體地位，先放手讓學生自己說，然后在回到課文中找依據(jù)，這樣把難理解的詞語輕松的就區(qū)別開來。經(jīng)歷了“找依據(jù)的過程”所有的學生輕松的掌握了這兩個詞的用法。

　　最后在讓學生讀自己體會最深的句子進行朗讀指導。通過讓學生在讀中層層加深層層提高，加深后再讀，再體驗，在品味中體現(xiàn)人文性。讓學生感受到了文本的語言魅力。

　　三、活潑的課堂氣氛

　　傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，體現(xiàn)了寓教于樂的思想。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

聽課的心得2

　　《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章�！肚锾斓挠辍吩谧髡吖P下趣中見美，美中更見趣，這樣交相輝映，給人帶來閱讀的享受。文章以散文的形式描寫秋天的雨。大量修辭手法的運用使文章的語言生動活潑。課文以秋天的雨為線索呈現(xiàn)的場景繁多，內(nèi)容豐富，句式多變，但結構整齊，總的特點就是美，特別適合朗讀。聽了程燕錦老師的這節(jié)課后使我學到了很多東西。

　　一、把握整體，局部突破。

　　程老師在教學第二課時總體把握全文，引導學生將每個自然段的開頭一句話找出來，繼而以此為線索展開教學。為了突破重點，程老師抓住第二自然段中的關鍵詞“五彩繽紛”來進行朗讀指導。在朗讀中遵循學生的個性體驗，并沒嚴格按照課文中句子的排列順序來指導學生朗讀，而是根據(jù)學生的愛好選擇性的進行朗讀指導，真正體現(xiàn)了順學而導，以生為主的教學原則。對句子的朗讀指導并沒有過多理論上的`要求，只是通過各種形式的讀讓學生對整個句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗，學生通過對重點句子的朗讀真正感受到秋雨的顏色美。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。”程老師先請一位學生讀一讀，進行評價。接著抓住“扇哪扇哪”和“飄啊飄啊”兩個重點詞語，讓學生體會秋雨的優(yōu)美。

　　二、注重語言文字的積累和運用

　　課文中有許多優(yōu)美的詞句，在教學中注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)。在學習句子時，師能緊扣秋天的特點來學習。讓同學自己用不同的方式來感知秋天的美。同學動手把自己喜歡的句子畫下來并指導朗讀。在教學句式中程老師自然的把整節(jié)課的知識融入到作文教學中。讓學生學以致用，并結合單元訓練的重點對本文的重點句式它把什么顏色給誰，像什么進行了朗讀指導，并進行了說話的遷移訓練。在課堂中多數(shù)老師專門安排養(yǎng)成教育學習，而程老師課中是有聲有色的教學讓同學走入了課堂的學習。同時該師基備了教師應遵循的教學原則。教學方法親和力較強自然渲染了整個課堂氣氛。在內(nèi)容講解中程老師做到精講精簡。板書工整，安排合理�？傊�整節(jié)課設計都值得我學習。

　　我個人認為在生仿說練習時，完全可以將課文中另外幾個句子進行類似的仿說訓練，并通過比較，讓學生明白，課文中為什么沒用同一種句式去描寫秋天的景物。在引導學進行表演讀。

聽課的心得3

　　在這秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學年輕教師的精彩教學，被各位教師的風采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談談自我的體會：

　　01、教學目標的落實

　　教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學段的'教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《精衛(wèi)填海》中秦教師她學段目標與課堂目標相結合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要到達的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然后，她進行自學習指導，先讓學生自學，然后她進行總結。課堂學習目標基本都到達了。

　　02、習慣養(yǎng)成的關注

　　習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。

　　這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學生涯。

　　03、及時給予學生鼓勵

　　教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自我的教學生涯。

聽課的心得4

　　今日，我有幸參加了承德市語文學科區(qū)域教研活動，聽了四位教師的講課，我感觸很深。

　　語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提，可是到底怎樣指導讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是教師一說學生就會明白的，是在教師成功的引導下，使學生體會到語句所要表達的含義和思想，學生自然明白了應用什么樣的語調和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學生去讀，去體會，往往一堂課下來，教師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而學生也只好被迫的理解，毫無樂趣而言!

　　課文是由字、詞、句、段組成的篇章，所以理解詞義就成了一項重要的任務。今日這幾位教師的課告訴我們一個好的方法：結合課文中語句充分理解，學生理解得快，教師教得簡便。同時這幾位教師充分運用了多媒體教學，經(jīng)過圖片把生澀難懂的`詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了學生學習興趣，到達了事半功倍的效果。

　　轉難為易，變抽象為具體、形象的教學手段在《布達拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠，那里的數(shù)字更是枯燥無味，兩位教師經(jīng)過我們生活的樓房讓學生真切的感受到布達拉宮的雄偉壯觀，

　　另外，這幾位教師在課上語言精練，表述準確，向我們展示了作為語文教師應有的素質，經(jīng)過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自我的不足。

聽課的心得5

　　今天，區(qū)教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格。回顧這幾節(jié)課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當?shù)轿唬?/p>

　　一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是x老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。

　　二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

　　三、 上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　四、 課堂上，教師節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

　　五、 另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

　　六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

　　不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的'課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。還有，就是在帶領學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。

　　另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規(guī)，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法達到的目標，關鍵在于提升自身專業(yè)素質和綜合素質，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

　　在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。

聽課的心得6

　　今天有幸聽到紀委老師的課，最大的感觸就是美，無論是數(shù)學課還是音樂課，無不散發(fā)著沒的氣息。我也是從今天起才知道原來數(shù)學課也可以上的這樣生動有趣，語文課可以上的如此唯美。

　　吳老師與老師的數(shù)學課讓我受益匪淺，兩位老師共同的特點便是激發(fā)了學生學習的興趣，讓數(shù)學課不再單調、枯燥，反而多了份活潑、有趣。兩位老師在課上通過對學生的設疑提問，引導學生一步步自主探究、合作學習，一點點挖掘知識、探索規(guī)律，在自主探究、動手操作中突破教學的重難點，達成教學目標。兩位老師簡練的語言，恰到好處的引導、點撥，讓學生輕輕松松的學到知識，學會應用，這些倒是我需要學習的地方。

　　陳老師與盧老師的語文課，更是“怎一個美字了得”。此刻我的心情無比激動，我想只能用我蒼白的語言來表達我的感受。兩位老師的'上課風格有所不同。但我認為這才是真真正正的語文課，她們的思路清晰，把課堂完全還給了學，老師真正從傳統(tǒng)教育的課堂中走出來，把自己從一個表演者轉化成了一個導演者，讓學生自己去理解課文，探究文章中心，品讀人物形象，品味語言，學生在讀、品、悟中學習課文，讓自己走入文本，走近作者，真真切切的體會文章所表達的情感。她們運用故事、歌曲導入課題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂、輕松的七分鐘學完課文，就連我也聽得十分入神。

　　聽君一堂課，勝讀十年書。今天我所學到的東西是一筆很大的財富，一筆化理論為實踐的財富。同時也讓我更加堅定了我要學習的決心，自省一下，我還有很多需要提升和學習的地方，我想我會在教學這條路上班認真探索，努力吧課堂變成樂園，把課上的輕松、生動。

聽課的心得7

　　通過這次聽課評課活動的開展，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這四節(jié)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我體會較深的一堂英語課。

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：陳老師講的Lesson16,她采用了小組競賽的形式來調動學生的積極性，同時還用一個丑小鴨的.故事引出將要學習的內(nèi)容，使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了兩位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩節(jié)英語課我發(fā)現(xiàn)兩位教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。例如：Youplease!Whocan?Readloudly!Spellit!Oncemore!等等。我想只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

　　3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。

　　總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，要走出自我這個狹窄的區(qū)域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！

聽課的心得8

　　__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。

　　一、創(chuàng)設情境，寓教于樂

　　在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。

　　二、備課充分，步驟緊湊

　　通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的`跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

　　三、教法多樣，別出心裁

　　這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。

　　四、教態(tài)自然，口語流利

　　每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確�？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

　　在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學生的學習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。

　　當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身的素質。

聽課的心得9

　　周五聽了縣實驗一小張靜老師的《小伙伴》，可以用三個字來說“實在棒”。真不愧是名師。這節(jié)課，讓我大開眼界，受益匪淺。

　　以前我上音樂課，由于需要我改教語文。開始時我想得很少，我想教語文就是讓學生讀好書、認好字、寫好字就行了，不會很難。但是從我任教的這段時間以來，我徹底改變了自己簡單的想法。讀課文怎樣讀，認字怎樣認，寫字怎樣寫。這讓我無從下手，特別是認字。加上聽了張靜老師的課以后，我更有了危機感。張靜老師教學設計科學合理，工具性與人文性相統(tǒng)一。在讀書的過程中，方法靈活多樣，采用個人讀，齊讀，分角色讀等，能很好的激發(fā)起學生的學習興趣，讓學生感到讀書是一件高興的、快樂的事，而不是枯燥無味的。在張老師的指導下，學生讀的那么認真，那么通順，那么有感情，真有點羨慕。張老師知識非常淵博。特別是在教學生認字的時候，不僅會很多認字的方法，（如：猜謎語、編兒歌、反義詞等形式多樣）而且還知道一些字的由來�？梢姀埨蠋熎匠Ｒ� 定看了很多書，積累了很多資料，再看看我，平常書讀得少，知道的知識少得可憐。

　　還有一點令我感受最深的就是張老師和學生交流時那和藹的態(tài)度，以及那親切的話語引起了我的.深思。我現(xiàn)任的班級，學生非�；顫�、好動。因此，課堂紀律就顯得有些亂，學生經(jīng)常隨便亂說話，我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里，我的嗓子疼得都受不了，以后的日子里，我試著尋找著每一種管理班級的好方法。聽了張老師的課以后，我反思了，張老師在上課的時候，說話非常地親切，而且好像孩子之間的交流，我在上課的時候，當學生不聽的時候，我就大聲說，大聲喊，但是學生還是不動聲色。我以后上課的時候，是不是應該改變一下自己的做法，也像張老師那樣，說話時變成一個孩子的語氣，學生是不是更容易接受一些。周一上第一節(jié)課的時候，我試著這樣做了，結果出乎我的想象：學生比以前好多了。以后我會繼續(xù)努力，做得更好。

　　最后，可以用一句話來概括我感受：假如你是大海，我就是一滴水。在以后的日子里，我要多向名師、有經(jīng)驗的老師學習、請教，來實踐自己的教學，來豐富自己的教學，來提高自己的教學。

聽課的心得10

　　兩天的小學作文教學比賽于4月19日下午順利結束。這兩天我共聽了10節(jié)作文教學課，幾位參賽教師都精心奉獻了自己在作文教學方面的寶貴經(jīng)驗，拓寬了我的教學思路，讓我受益頗多。

　　給我印象深刻的兩節(jié)習作課是許文玲老師上的《擊鼓傳花》，她引導學生用游戲、歌曲、音樂等編故事，帶領孩子進入游戲的世界。雷琴老師上的想象作文《展開想象的翅膀》，她讓學生大膽發(fā)揮想象，成為夢想的主人。課上兩位老師運用新的`教學方法，開啟學生智慧，啟發(fā)學生展開豐富的想象，讓學生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂。

　　寫作教學一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎么想方設法，怎么費盡口舌，總是激發(fā)不起學生的寫作興趣和熱情。學生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們（尤其是農(nóng)村孩子們）心中最不愿做的事。這兩堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：那就是關注現(xiàn)實，熱愛生活，從學生的實際生活出發(fā)，激發(fā)學生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有兩位教師的教學語言。她們特別注重贊美學生和鼓勵學生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學生學習的效率。曾老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學生的關心，去激發(fā)起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而快樂地去寫作。而羅老師的語言親切、自然、風趣、充滿情意，學生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學生得到美的享受。這兩位教師都把作文與生活緊密結合起來，很好地激發(fā)了學生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。

　　回顧自己的作文教學經(jīng)歷，我覺得作文指導還應該注意以下幾點：

　　1.開啟思路。要引導學生打開思路，不要束縛學生的思路。要給學生指引一條路子，不要給學生套上一個框子。指導過細過死，學生寫出來的文章，必然沒有新意。

　　2.突出重點。作文指導要少而精，不能面面俱到。要根據(jù)學生實際的寫作能力，根據(jù)每次作文的具體情況，抓住重點，突破難點，這樣才能使學生寫出好文章。

　　3.因材施教。對寫作能力較差的學生，作文指導應該是雪中送炭，在他們苦于沒有材料難于表達時，要幫助他們找米下鍋。對于寫作能力較強的學生，作文指導應該是錦上添花，要在布局謀篇、遣詞造句上面加以引導，使他們的文章寫得更好一些。

　　總之，今天的聽課活動使我受益匪淺。在今后的作文教學中，我會更加認真地學習新課程理念，有意識的去實踐和嘗試，用心上好每一節(jié)課，教好每一個學生。我想，只要我們多去學習別人的長處，多積累經(jīng)驗和方法，作文課就會上得輕松而愉快。

聽課的心得11

　　在多年的美術教學中我一直都在不斷的問自己：怎樣的課算是一節(jié)好課？我們要怎么去上好每一節(jié)課？如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？每當上完一節(jié)課我都在內(nèi)心向自己不斷的提出這些問題，并且在美術課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽區(qū)美術課堂大賽讓我對這些問題又有了新的感悟。

　　怎樣的課算是一節(jié)好課？一節(jié)好課要有嚴謹?shù)慕虒W過程，要有活躍的課堂氣氛，當然也要有良好的教學效果。美術課堂注重對學生審美能力的培養(yǎng)。在教學中，遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師通過比較、討論，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導入到引導欣賞再到學生創(chuàng)作環(huán)環(huán)相扣緊密結合非常自然的完成了教學。在她的課堂上沒有刻意的提問與研究，只有潤物細無聲的提示與引導。在教學過程中教師時時注意與學生的互動，讓學生來感受鳥的特點概況鳥的基本型，語言生動不落痕跡非常自然的引導了學生的思路。學生在老師的引導下積極的思考問題課堂氣氛非�；钴S。有好的教學過程就會出好的教學效果，在這樣活躍的氛圍中學生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫課成為一節(jié)好課。

　　我們要怎么做才能上好每一節(jié)課？要上好每一節(jié)課就要求教師做好充分的準備利用一切能夠得到的資源為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，引導學生投身到美術創(chuàng)作活動中。楊艷老師在《一張奇特的臉》的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中激勵學生“把你們創(chuàng)作的作品拍成照片上傳到網(wǎng)絡中”就充分的利用現(xiàn)代化的電子設備“數(shù)碼相機和傳媒網(wǎng)絡”來調動學生的積極性創(chuàng)造性，并且在學生的整個創(chuàng)作過程中不斷為學生作品拍照，鼓勵學生，讓學生的創(chuàng)作熱情空前的高漲。帶動了整個課堂氣氛。要上好美術課也可以創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量, 加學生深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，涉及現(xiàn)代藝術的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。張麗娜老師的創(chuàng)設課《青花瓷》以中國傳統(tǒng)藝術青花瓷為載體讓學生體會中國瓷器藝術品的魅力。為了配合教學內(nèi)容張麗娜老師在著裝上以藍白相間的服飾，略帶嚴肅的語調，簡練的提示語和在課件中展示大量的青花瓷圖片來引導學生去品味瓷器藝術的嚴謹、大氣、和諧和美麗。

　　如何與學生在課堂上進行互動，怎樣去調動學生的興趣？學生是教學活動的主題，在美術教學中，學生的主體作用，應該是主動地參與美術課堂，在動手過程中體驗美術的樂趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動權交給學生，老師只是一位引導者。宋艷輝老師給人樸實無華、親切和隨和的感覺。在上課開始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語調積極的與學生進行互動，她的課就像她的人一樣，看上去樸實無華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個“實”字來概括，她把自己的姿態(tài)放得很低，試圖用孩子式的語言與學生溝通，去激發(fā)學生的興趣，與學生一同激情一同游戲一同快樂。學生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務實的老師，他們愿意積極的配合教師去完成每一個教學活動，學生自然全身心的投入到了課堂當中。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生探求的.欲望，學生才能以樂于參與的心態(tài)學習和活動。

　　為了激發(fā)學生的積極性每一位教師都在尋找著各自的辦法和措施。李英紅老師在《艷麗的大公雞》一課中開展了選美比賽讓學生來評價“誰的實力最強？會得冠軍?為什么？”這樣學生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶著興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學會了色彩的觀察方法。情感交流永遠是拉近師生關系最好的方法。在《手型的聯(lián)想》這節(jié)課中老師在板演手型畫法后提出了問題“小魚為什么哭了？”這個問題一提出就得到了學生的積極響應，帶著對小魚的喜愛之情孩子們積極的回答問題，整個課堂始終縈繞在溫馨的氛圍中。

　　這次聽課讓我收獲良多，同時也有遺憾。個別參賽作品設計環(huán)節(jié)生硬錯誤頻出致使一節(jié)好課成了失敗的課�！队腥さ臉渲Α芬徽n教師語言風趣，學生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環(huán)節(jié)的設計上卻出現(xiàn)了一個很大的失誤。在學生實際操作折剪樹枝進行組合制作這個環(huán)節(jié)完成之后本應該是作品展評環(huán)節(jié)，可是教師卻插入了一個介紹樹葉和樹根的用途的拓展環(huán)節(jié)，給人一種教師把前一個環(huán)節(jié)丟失又在此補充的感覺，讓整個課堂環(huán)節(jié)不再緊湊和諧，教學以失敗而告終。

　　在這次的美術課堂大賽中作為一位學習者我受益匪淺。讓我深深的體會到美術課是傳播美的課堂，讓每一位學生都學會去欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美是我們美術教師的責任。為了這份責任我將繼續(xù)去探求、去思考、去體會、去學習，努力提高自己的能力，創(chuàng)設更好的學習環(huán)境，與我的學生共同進步。

聽課的心得12

　　早就聽說過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學過朗誦，當過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。

　　果然，在今天這節(jié)《月光啟蒙》中，我們就看到了胡老師的詩意追求！正是胡老師對這一篇散文的詩意解讀，才把月夜、童謠、母愛、黃河文化、民間藝術這些抽象具象的概念揉為一體，伴隨著胡老師的詩意抒懷，孩子們一次次走進月夜，走進童謠，走進母愛，也走進了厚重濃郁的黃河民間文化中……

　　一、營造詩境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導語引領學生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！

　　二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學中要著意挖掘的文化資源。為了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的.方式：1、引入溫州歌謠，讓學生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領的詩化的目標是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術、傳統(tǒng)文化的詩境之中了。

　　三、夯實語言，品味“啟蒙”。 胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領著學生學習語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當?shù)眉氈�。在帶領學生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內(nèi)容，然后引導學生調動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導過程，正是我們的學生所需要的踏踏實實學習語言運用語言的過程。在教學歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導讓學生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學生談談自己從中感悟到了什么，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學理念！

　　感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！

聽課的心得13

　　我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質課活動，讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

　　第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，可是要如何運用新課標的理念去指導自我平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這十幾節(jié)課都對此進行了不一樣程度的嘗試，如：絕大多數(shù)教師讓學生經(jīng)過自讀課文，從文中找出相關詞句，再經(jīng)過讀自我喜歡的自然段，匯報運用。異常是三四年級教師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽，然后，讓該生指出評論對象，…………整節(jié)課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題;

　　第二、如何深度挖掘教材。課程提出：語文知識應當緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落到實處。在這點上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養(yǎng)了學生與人合作的本事，還讓學生從中獲得了成功的體驗�？梢�，各位教師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。僅有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上到達應有的目標，僅有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自我的.教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，根據(jù)學生的情景確定貼合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我備課時應多問問自我：教材編排的意圖是什么?需要到達哪些目的?學生會出現(xiàn)哪些情景?這樣提問，學生會有什么樣的反應?這樣講解，學生容易理解嗎?

　　第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應對的是一年級的學生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

　　以人為鏡，能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結束了，可是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，經(jīng)過聽課，學習別人的長處，經(jīng)過聽課，反思自我，才能不斷提高。

聽課的心得14

　　近期，我校教師們參加了__課聽課學習活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。

　　一齊來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。

　　1、創(chuàng)新教學理念，提倡自主探究學習

　　在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維。

　　經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的'。

　　2、體現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系，

　　重視教學情境創(chuàng)設

　　在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。

　　3、注重教學過程，關注教學效果

　　從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到作業(yè)布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。

　　教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗，改善了教學方法，給教學帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。

聽課的心得15

　　聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

　　課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生供給教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，進取主動參與各項學習活動

　　樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力到達主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學手段努力喚醒學生進取參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

　　必須要有必須的駕馭課堂的本事。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的`這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

　　經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。

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