【推薦】心得作文合集7篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的心得作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心得作文 篇1

　　今天是20xx年第一次開課，去學(xué)習(xí)來回的路上我花了五個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。換句話說有12個(gè)小時(shí)是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。

　　別的不說，去學(xué)習(xí)還是體會(huì)蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚，一進(jìn)教室二百多個(gè)人已經(jīng)在了，其中有好幾個(gè)頭發(fā)都白了，上到十點(diǎn)半的時(shí)候，有一個(gè)女的坐到我身邊，我和她聊了一會(huì)，她比我大了8歲，是學(xué)造價(jià)的。本來是想考造價(jià)師的，不知道什么原因也考我這個(gè)了。她覺得我好小，估計(jì)在這兩百個(gè)學(xué)生中，我有可能是最小的一個(gè)了。正好符合報(bào)考要求。

　　在課間休息的時(shí)候有一個(gè)人提出，說學(xué)習(xí)的教室太遠(yuǎn)，早晨7點(diǎn)就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個(gè)人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨?jī)牲c(diǎn)到北京，沒有時(shí)間休息，早晨9點(diǎn)去上課，下午四點(diǎn)上完再離開北京。而在我聽到這些話的時(shí)候，我就在想，我的目標(biāo)是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時(shí)候，只要自己想的目標(biāo)，通過自己的努力，好像都實(shí)現(xiàn)了，不知道從什么時(shí)候開始，惰性開始左右了自己�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個(gè)圈子不接觸外面的世界，人會(huì)被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。

　　當(dāng)時(shí)我就在問我自己，別人年紀(jì)這么大了，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠(yuǎn)了，但至少我有一點(diǎn)，沒有在時(shí)間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報(bào)名學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實(shí)我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學(xué)習(xí)，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會(huì)過，那我去做什么呢。我從開始就認(rèn)為我自己一定行，一定行的.前提是要付出很多的努力，這才是對(duì)的，我很慶幸至少這點(diǎn)信念還留著。就像前幾天和幾個(gè)朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個(gè)人說，這個(gè)不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個(gè)人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會(huì)付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當(dāng)時(shí)有沒有注意到我心里的變化，其實(shí)他說出了我的心聲，我一直認(rèn)為，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關(guān)的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個(gè)朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對(duì)的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯(cuò)了，是不是哪個(gè)沒有做到或沒有做好，才會(huì)得到今天這樣的下場(chǎng)。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯(cuò)，有可能是有些人還沒有意識(shí)到，我還是要相信自己，做好自己認(rèn)為對(duì)的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學(xué)習(xí)呢。

心得作文 篇2

　　“說”是“讀”的反饋、“寫” 橋梁，所以“說”是作文起步訓(xùn)練的關(guān)鍵。

　　6至8歲是兒童語言、智力發(fā)展比較關(guān)鍵的時(shí)期，低年級(jí)的小學(xué)生正處在這個(gè)年齡段，因此要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生從敢說到會(huì)說，激勵(lì)學(xué)生愛說，說得有條理。這要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣“說”的條件。

　　1.玩中說。玩是學(xué)生最有興趣的事情，如果他們玩得有趣，說得也會(huì)有趣，訓(xùn)練沉重我口說我心，我口說我手。

　　2.學(xué)中說。從學(xué)第一個(gè)拼音字母“a”開始，便讓一年級(jí)的沉重開口說話，說說教師的口形是怎樣的.。說的練習(xí)便從這里開始。講讀每一篇課文之前，讓學(xué)生說說自己的預(yù)習(xí)情況；講課時(shí)讓生說說課文的分段，及對(duì)某些問題的理解；學(xué)完課文后，讓學(xué)生說說學(xué)到哪些知識(shí)。

　　3.做中說。讓學(xué)生把在學(xué)校、家庭做的事，參加的活動(dòng)說出來。

　　4.聽中說。聽得好，才能說得好。多聽（聽廣播、聽錄音），并把聽來的故事復(fù)述下來，借此提高表達(dá)能力。

　　5.看中說�？词强磮D說話的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要手段；圖是說話的依據(jù)，學(xué)習(xí)看圖說話，首先學(xué)會(huì)看圖。首先要整體感知圖意，再具體看圖，最后綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看，由一句話到幾句話地說。這樣沉重就能由易到難，看出主次，說得具體。其次，看得有順序，才能說得有條理，教會(huì)沉重按一定順序看圖，說圖。再次，根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象的訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子聯(lián)想豐富，想象能力強(qiáng)。老師要鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ?lián)想，翅想象，并把想到的說出來。

　　“說”介于“看”和“寫”之間，“說”得好，就為今后寫話，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎(chǔ)。

心得作文 篇3

　　一、思索作文現(xiàn)狀，漫畫激發(fā)興趣

　　作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。一提起寫作文，學(xué)生們常常覺得無話可說，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫出來的作文空洞無物，沒有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實(shí)在沒辦法，干脆就抄襲作文書上的作品。學(xué)生把作文視為語文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。

　　確實(shí)，“巧婦難為無米之炊”。沒有經(jīng)歷，哪來的感受呢？我們平時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時(shí)，只局限于對(duì)外在客觀事物的觀察，而不強(qiáng)調(diào)同時(shí)要關(guān)注與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有自己獨(dú)特的見解，能用自己的思想認(rèn)識(shí)生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏�！�

　　情境漫畫以其表現(xiàn)手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡�，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫報(bào)等媒介中接觸了大量漫畫。兒童情境漫畫更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫面來揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛。

　　二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達(dá)

　　新的課程理念告訴我們，語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識(shí)的分類，注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵(lì)學(xué)生敢于真實(shí)地表達(dá)自己個(gè)性化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫下生活中的樂與趣，用筆寫下漫畫中的情和意，用童心用慧眼話漫畫。

　　于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，自由傾訴表達(dá)。遇有不懂的問題，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫《那是污染》這組漫畫作品時(shí)，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(zhǎng)的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的污染；留心周圍生活中的人，有的滿嘴穢語，于是學(xué)生畫出了語言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫出了漫畫《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫，我的心里很難過。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開遍世界的每個(gè)角落。

　　這是多么富有個(gè)性的見解。可見，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì)自然地釋放出來。是啊，陶先生說得好：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處�！�

　　三、鼓勵(lì)漫畫作文，放飛純真童心

　　其實(shí)用漫畫寫作文，也并不是什么新鮮事。我國(guó)在1977年恢復(fù)高考以來，曾數(shù)次考過漫畫作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國(guó)文試卷上。

　　由此可見，漫畫源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開展漫畫情境作文前，有不少同學(xué)常常說：“我天天在生活著，卻沒有什么生活的發(fā)現(xiàn)�！倍�漫畫情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫時(shí)時(shí)在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫作文中，必須運(yùn)用聯(lián)想的`法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。

　　于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫”，讓學(xué)生去讀畫，如漫畫《大貓死了》《魚兒也打著傘》《釣魚》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫面。學(xué)生讀畫后認(rèn)識(shí)到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚，而是排放污水的工廠主人——人類；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚兒也只好打起傘來，小心地保護(hù)自己；垂釣者釣上來的不是一條魚，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫，使學(xué)生通過觀察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說教更具感染力、說服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫過程中，既提高了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過生日》《美人魚的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。

心得作文 篇4

　　20xx年11月-12月，我有幸參加了《20xx年云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)》，我對(duì)電腦和信息技術(shù)雖然不是很了解，但在短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我還是認(rèn)真地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，每天抽時(shí)間登陸平臺(tái)觀看專家講座、學(xué)習(xí)鑒賞其他學(xué)員的作業(yè)，幷努力完成自己的作業(yè)和在線探討交流。通過培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，它激勵(lì)著我們?nèi)�體教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。下面談?wù)勎覍?duì)參加這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想：

　　一、教育理念的轉(zhuǎn)變

　　舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國(guó)家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此，我們?nèi)�體教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

　　二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　通過國(guó)培培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識(shí)的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

　　三、排疑解難

　　教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實(shí)施教學(xué)中，遇到許多困惑，如對(duì)課程目標(biāo)的理解，對(duì)新教材的理解，對(duì)教材內(nèi)容的先后順序處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材讀數(shù)的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究各個(gè)環(huán)節(jié)的理解等，很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助，而國(guó)培培訓(xùn)就提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式，切合教學(xué)實(shí)際。有一線教師的疑問，有專家學(xué)者的解答，還有教學(xué)案例展示，供全體教師探討和學(xué)習(xí)，這種培訓(xùn)方式對(duì)教師深刻理解新課標(biāo)，理解新教材，指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。

　　四、業(yè)務(wù)水平的提高

　　這次國(guó)培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。實(shí)踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新�，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實(shí)踐操作能力的提升，通過各種實(shí)

　　踐訓(xùn)練，讓我們進(jìn)一步掌握了授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究型教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)際的操作技能，在這些實(shí)際操作訓(xùn)練過程中，讓我進(jìn)一步感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的`魅力，促使我不斷研究，不斷創(chuàng)新。在國(guó)培過程中不僅有教育專家的技術(shù)支持，還有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助每個(gè)輔導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)近百人的輔導(dǎo)批改任務(wù)，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負(fù)擔(dān)，學(xué)員們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)水平的參 差不齊更是讓他們煞費(fèi)苦心，他們的付出鼓勵(lì)著、感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)員。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構(gòu)’作業(yè),不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教育技術(shù)上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識(shí)和“充電”機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長(zhǎng)。“國(guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我雖然學(xué)到的東西不是很多，但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用，用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中，我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

　　我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

　　20xx年12月14日

心得作文 篇5

　　今天下午，爺爺說要炒花生米。一聽說是我最愛吃的炒花生米，我的興趣馬上就來了，便問爺爺：“爺爺，我來炒花生米，怎么樣？” “世上無難事，只怕有心人�！� 我一本正經(jīng)地說。爺爺甘拜下風(fēng)，只好同意了。

　　我先把鍋熱上，然后倒入少許的'油，最后放入花生米。這些東西放好以后，開始用鏟子不停地翻炒。炒了不一會(huì)兒，我的胳膊就酸了，身上的汗水滴滴嗒嗒地掉了下來。眼前不時(shí)閃過爺爺每天做飯時(shí)，汗水沁滿了整個(gè)身體的情形。爺爺每天都是這樣不辭勞苦地在太陽炎熱的酷烤下給我們做著飯菜，可我們卻不知道爺爺在廚房里是這么辛苦，還在空調(diào)屋里美美地看著電視，吃著點(diǎn)心。

　　通過這次炒花生米，我體會(huì)到了爺爺每天做飯有多辛苦。我以后要多學(xué)做一些菜，多給爺爺幫幫忙，讓爺爺省省心，享享福。

心得作文 篇6

　　隨著語文教育改革的日漸深入，新觀點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認(rèn)同，小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革，小學(xué)作文教學(xué)心得。我在小學(xué)作文的教學(xué)工作中，經(jīng)過一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫”。我對(duì)課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深。

　　一堂作文指導(dǎo)課，情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，使他們?cè)诿篮玫那榫持心苷归_思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲(chǔ)存的信息作為題材，寫出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達(dá)的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中，我采用音樂小品、話劇、編故事、猜謎語等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達(dá)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活視野和認(rèn)識(shí)能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類故事由學(xué)生組成小組改成話劇表演出來，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過討論，都能根據(jù)劇情，塑造自己的角色，因?yàn)楸硌菔巧鷦?dòng)的，又是直觀的，再由學(xué)生把故事用文字?jǐn)⑹龀鰜�，就容易做到有�?nèi)容，有個(gè)性，有文采。通過情境教學(xué)，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習(xí)之中。

　　另外，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。俗話說：“學(xué)會(huì)熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)偷�！痹娫~是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅有助于提高賞析能力，寫作能力，還能陶冶情操。我認(rèn)為，學(xué)生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地積累語匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生作文的語言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。

　　人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗(yàn)有較大的.局限性，為了讓學(xué)生間接體驗(yàn)生活，積累寫作素材，我指導(dǎo)學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日講一個(gè)故事，每日寫一篇日記，每周讀一篇好文章。書報(bào)雜志刊載了大量的信息，學(xué)生讀書讀報(bào)不僅能了解到外界的情況，還可以學(xué)到不少寫作知識(shí)。

　　在指導(dǎo)學(xué)生讀書讀報(bào)活動(dòng)中，我還引導(dǎo)學(xué)生注意品味文章的標(biāo)題，記錄一些有價(jià)值的典型的人和事，并注意學(xué)習(xí)、積累文章中富于表現(xiàn)力的語言，

　　一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語言和作者匠心的構(gòu)思，從而豐富自己的知識(shí)。

　　實(shí)踐證明，小學(xué)生作文應(yīng)該走出課堂，到廣闊的生活知識(shí)園林中去折枝采葉。只有見識(shí)廣了，知識(shí)豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作。

心得作文 篇7

　　值周是一件光榮的、神圣的工作，每次看到高年級(jí)的哥哥姐姐們講，我都會(huì)非常羨慕戴著紅袖章，自豪地站在校門口，今天，終于輪到我們1606班了，我充滿期待早早地起床，邁著輕快的步伐趕到學(xué)校。

　　當(dāng)我接過袖章，戴上袖章時(shí)，我感覺全身上下都充滿了一種神圣的力量，我的任務(wù)是管理教學(xué)樓，曾冠森則是在我對(duì)面的.樂學(xué)樓，于是我們結(jié)伴一起值日。

　　當(dāng)我們剛到教學(xué)樓時(shí)，那里情況很好，沒有人追跑，沒有人玩危險(xiǎn)游戲，可忽然來了一群人打破了這良好的環(huán)境，他們就是樂學(xué)樓上的學(xué)生，他們?cè)谕娴谖迦烁�，其中就有我的好朋友，我鐵面無私并沒有包容他們，直接讓曾冠森去提醒他們，可他們不聽，我只好寫下那些人的批評(píng)。

　　經(jīng)過這件事，我覺得值日不辛苦，而且很有成就感。

　　我以后也要更加自覺遵守紀(jì)律。

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