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等待的心得體會
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的等待的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
等待的心得體會1
有一晚，數(shù)位老師在辦公室加班，聊到當老師這么多年的心態(tài)變化，說是第三年、第五年是個坎。我心里默默地想：“我當老師不到15天�！�
今天是我從教的第25天。好像真的沒有那么多故事分享，25天作為一個研究周期似乎也有些短。這25天似乎充斥了人仰馬翻的狼狽，以及乘興而出，敗興而歸的失落。
盡管曾經(jīng)有過實習經(jīng)歷，但真正走上崗位之時，所有的東西都不一樣了。實習的時候能夠淡然面對所有事情，因為知道這一切都將會在短短的兩三個月后離我而去，他們繼續(xù)學習，我也繼續(xù)學習。當真正走上工作崗位，所有的事情都將是我的分內(nèi)之事，是我必須要負的責任。正因如此，面對發(fā)生的所有事情，我反而有些手足無措，開學之前所做的心理準備和心理建設開始全線崩潰。四十八個孩子聚在這里，各有各的個性，嘰嘰喳喳，一團混亂。強調(diào)的規(guī)矩，轉(zhuǎn)頭就忘。上一秒剛提出要求，下一秒就天真地問我：“老師，你剛剛說了啥?”每日清晨出門，我向室友發(fā)誓：今天，我絕不發(fā)火�？擅咳胀黹g回到宿舍，我又向室友請罪：今天，我又發(fā)火了。死循環(huán)如同日月的升起與降落。直至一周前我與學生小賢的媽媽一次通話。
小賢到班上的第一天就已經(jīng)引起全班師生的關注。軍訓時，因為入列未打報告，被教官拎出列一次又一次地大聲喊報告，直至臉色因聲嘶力竭而漲紅。全班同學都深深記住了這個大聲喊報告的男孩。正式上課時，每一天小賢都會因類似的原因被老師批評點名，比如和周圍同學說話，上課自顧自地玩水杯，趴在桌子上手舞足蹈等等。星期三下午放學，我將他留下來，詢問他是不是有什么難處。小賢說：“老師，其實我也想靜下來聽課，但我就是控制不住自己，控制不了自己和別人說話�！庇谑俏液退塘浚好魈煲惶毂M量堅持上課不和同學說話，不影響課堂秩序。周四時我發(fā)現(xiàn)他上課仍舊會和同學說話，于是我又找他說這件事情，但小賢告訴我：“老師，其實我今天已經(jīng)比昨天進步了，我說話的頻率沒有那么高了�！庇谑俏矣趾退s定，從周五開始，每堂課都需要記筆記，下課拿給我檢查。周五堅持了一天，他做到了。但不想，過了一個周末，他又回到了原來的狀態(tài)。我有些接受不了，和他商量出的辦法似乎沒有作用。也許我應該跟他的媽媽通個電話，更多地了解孩子的情況。
電話里，小賢的媽媽跟我訴苦，說她也很關心孩子，可孩子的表現(xiàn)總讓她很窩火，于是她總是帶著火氣和急切面對孩子，母子之間的關系也因此逐漸冰冷，兩人之間總是說不到一起。我和小賢媽媽說咱們對孩子耐心一點，好好跟他交流和溝通，一點一點改變。說到這里，我突然想起，我自己又何嘗不是常常帶著急切走進班里呢?急切地想要他們按照要求立馬做到，急切地想讓他們馬上步入正軌，急切地想讓他們馬上調(diào)整狀態(tài)�？晌彝浟�，他們和我一樣，都是剛剛步入一個新階段，面臨著身份的轉(zhuǎn)變，面臨著許多未知數(shù)。我作為成年人，在這短短的時間，尚且不能完全適應從學生到老師的身份的轉(zhuǎn)變，沒能完全適應進入社會后工作的快節(jié)奏，面臨一波又一波的突發(fā)事件我也會慌了手腳。過慣了輕松快樂無壓力的小學生活，突然進入學科多、要求多、節(jié)奏快的`中學，這群僅僅十二三歲的孩子又怎么能一下子完美達到老師要求呢?他們或許也跟我一樣，茫然且手足無措。
與小賢媽媽的交流讓我意識到這段時間里，我正在做“欲速則不達”的事。我總是過于急切地盼望著出成效、成正果，能夠立竿見影，凡是達不到心中目標的，立馬嚴厲地指出來。于是我急躁地催促、嚴厲地指責，卻忘記了人的成長本就艱難、曲折，有自己的規(guī)律，一點也勉強不得。等待一個孩子的成長需要耐心。
小賢也需要更多的時間慢慢改變。習慣形成已久，又怎么能在一兩天內(nèi)完全改變?上周，我再次跟小賢商量，本周一方面堅持每堂課記筆記，一方面按老師要求完成作業(yè)，希望在各科作業(yè)黑名單上沒有他的名字。小賢也的確做到了在大多數(shù)作業(yè)黑名單上沒有他的名字，只是仍舊上課會被點名，仍舊會被老師批評，但頻率已然降低了不少。正如他自己所說：“老師，我已經(jīng)有一些進步了�！�
不僅是小賢，對于所有孩子，都應給予時間，耐心等待。張文質(zhì)在《教育是慢的藝術》中寫“對于兒童的成長，我們需要等待他智慧的覺醒、力量的增強、某種人生信念與價值的確定;他需要你對他這個具體的人而給予的幫助，是溫情的理解，真摯的同情，誠意的鼓勵，恰當?shù)奶嵝��！苯逃�，其實就是一種互相尋找、發(fā)現(xiàn)，彼此增進理解的過程。在彼此了解與熟悉的過程中，孩子在我的陪伴與幫助下逐漸成長，而他們的成長也正是促進我成長的養(yǎng)料。
龍應臺在《蝴蝶結(jié)》中寫道“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來�！痹趶慕痰�25天，我告訴自己：慢慢來。在從教的第26天、27天、100天……我依舊會告訴自己：慢慢來。慢慢等待孩子成長，等待自己成長。
成長需要等待，需要耐心地等待。
等待的心得體會2
如果要問老師一天中最累的是什么，恐怕不少人都會告訴你是“看作業(yè)”，恨不得把那幾個老不完成作業(yè)的孩子狠批一頓。每當學習委員交作業(yè)時報告誰的作業(yè)又沒做時，老師心中的怒火就燃燒了，但“他”卻依舊我行我素，不做作業(yè)。
這學期，我班來了一個插班生，叫王兵（化名），他就是典型的懶惰學生。剛開學第三天，就不做作業(yè)了。我首先采用了請家長監(jiān)督的辦法。家長來了，來的是王兵的奶奶。在談話中，我知道了王兵的父母都在外打工，由于他成績差，原來學校的`老師讓他轉(zhuǎn)學到了我校，他的奶奶就在學校附近租房子專門帶他讀書。我把王兵在校的陋習一一向他奶奶說了一遍，希望家長要監(jiān)督他完成家庭作業(yè)。王兵的奶奶批評了他幾句，還表示要嚴格管教。
第二天，王兵依然沒完成家庭作業(yè)。我意識到家長的監(jiān)督肯定有問題，我決定悄悄到他家去看看。下午放學了，我打聽到了他們租房的地方，到了一看，王兵正在和幾個伙伴玩，他奶奶在一旁納襪底，好一幅悠閑自在的畫面。我問：“王兵，你玩得很開心哪，作業(yè)完成了嗎？”王兵對我的突然到訪顯然吃驚不小，吞吞吐吐地說：“完……完成了……”他奶奶也馬上走過來解釋說：“是范老師啊，他作業(yè)完成了，我問了的�！蔽易屗炎鳂I(yè)拿給我看，可是等來的又是“白板”一個。我本想狠狠地教訓王兵一頓，還沒等我開口，王兵的奶奶就罵起來：“你個死孩子，你說你做完了嘛，怎么又沒做？”我頓時醒悟過來，王兵的奶奶對他太溺愛，又不識字，靠她是不行的。
接下來的幾天，王兵依舊不完成作業(yè)，我也只是讓他把作業(yè)補起來。不知道是不是因為我對他的“老毛病”沒有批評，他在學�？偸切⌒囊硪�，不再犯其他過錯。我注意觀察著他的一言一行，發(fā)現(xiàn)他一個最大的優(yōu)點就是上課坐得很端正。我找準時機，在全班學生面前表揚他上課認真，坐得端端正正，看得出他很高興。一個學生的話更是觸動了他的心，學習委員張順香（化名）說：“如果王兵能把不做家庭作業(yè)的毛病改掉的話，我們會更佩服他的�！痹谕瑢W們的附和聲中，我看到王兵把頭垂得更低了。我還是沒有找他談話，可奇跡發(fā)生了，王兵能按時交家庭作業(yè)了，一天、兩天、三天、一周……看來，是那節(jié)課，是老師和同學的共同賞識和關愛，讓奇跡發(fā)生的。
魏書生曾說：“處天外遙望，地球很小；居體內(nèi)思察，心域極寬�！笔澜缫苍S很小，心的領域卻很大很大。在教育教學中，我們教師也應該學會用博大的愛心等待，在等待中讓花朵綻放得更加美麗。
等待的心得體會3
在公司工作，每個員工都希望自己有好的機會可以好好表現(xiàn)自己，從而能夠得到領導的重用。于是，大部分人都在等待著這個他們認為可遇而不可求的機遇的到來，但等待機會到頭來等來的反而是失敗。
我們這批剛進煙廠不久的大學生，每個人都還沒有確定的崗位，也就是說我們每個人現(xiàn)在都還不知道自己將來會具體干什么。我起初常常會問老師傅們這個問題：我們什么時候才能有固定崗位�。康玫降耐窍嗤幕卮穑旱却龣C會。于是我們就這樣都一直默默地在個個“流動崗位”上努力工作著，希望這個機會早點到來。
但是，從今天晚上開始，我對“機會”這個詞卻有了一個重新的認識，對它的看法有了一個360度的轉(zhuǎn)變。原因是我得到了一本秘笈——比爾蓋茨寫的《優(yōu)秀員工的10大準則》，于是我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣激動得一口氣就把它看完了，對我啟發(fā)最大的其中一條準則是：靈活地利用那些有利于你發(fā)展的機會。于是，一直藏在我內(nèi)心深處長達半年之久的疑團終于被解開了：機會這東西無處不在，關鍵是看你如何去把握，用行動去創(chuàng)造機會。比爾蓋茨在一次演講中坦言：“機會從來不會缺乏，但是以前的機會不會再重復。機會可以降臨在每一個人頭上，但只有那些有準備的人才能發(fā)現(xiàn)機遇、抓住機遇并利用機遇去成就自己�！爆F(xiàn)在我終于明白了，并不是有了工作崗位才是真正機會的到來，其實在平常的日常工作中，即使是一些微不足道的瑣碎小事，也都處處充滿著機遇，敢于嘗試新事物，把每件小事都要用自己的滿腔熱情去把它做好，做到最好，機遇自然會降落在你身上。書中有一個很好的例子正好說明了這一點，劉靜在一家銀行工作，但做的都是一些操作性的事情，她覺得自己缺少一個更充分展示、實現(xiàn)自我的平臺。日子就在在這默默無聞的工作中一天天逝去。直到有一天，她看了一個關于比爾蓋茨的電視采談，他說，把每一件瑣碎的`工作都做得更出色，如果這樣做了99件工作都還沒有出現(xiàn)機會，那就必須鍥而不舍地做好第100件。堅持這樣去做，就能給自己創(chuàng)造成功的機會。劉靜深受啟發(fā)，于是她認真的對待每一件日常事務，終于有一天在不經(jīng)意間幫一個客戶（報社主編）解決了樓盤的付費問題，替他節(jié)省了一大筆資金。于是第二天她的優(yōu)秀好員工形象就在報刊上登了出來，終于得到了領導的重用。這就是機會，但這機會往往是看不到的，關鍵是當它到來的時候看你是否能好好把握住，這就需要你在平時就有一個好的工作態(tài)度，認真對待領導交給你的每項任務。
我們才剛大學畢業(yè)，我們還年輕，有的是機會，但我們不能等待機會的到來，而是要去不斷發(fā)現(xiàn)，爭取機會。請相信一句話：失敗者等待機會，成功者創(chuàng)造機會！
等待的心得體會4
小澤是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的，他很愛畫畫，也畫得很好，可就是有一個習慣，喜歡用鉛筆先打底稿，再勾線、涂色。我覺得這種畫法不利于培養(yǎng)孩子大膽、果斷的作畫風格，因此就要求小澤和其他孩子一樣直接用記號筆勾線。小澤照著我的要求做了，但畫畫的速度卻慢了，“畫面效果”也退步了。于是，每次畫畫時我不得不常在小澤身邊催促、指導。在今天的美術活動中，我徑直走到小澤身邊，叮囑他說：“趕快畫，別磨蹭�！毙奢p輕地應了一聲，就把頭低了下去。
等我巡視完后，我發(fā)現(xiàn)小澤面前的畫紙仍是一片空白。我蹲下來問小澤：“為什么還不畫?”小澤的頭低得更厲害了，半晌才回答我：“我不會畫。”然后，他抬頭怯怯地看了我一眼，欲言又止。看著滿面愁容的小澤，我忽然有所明白，問他：“你想用鉛筆先畫，是嗎?”小澤點點頭。見此情景，我一方面為這孩子的.固執(zhí)而傷神：這習慣怎么就改不了呢?我這樣要求他，也是希望他在繪畫上有更好的發(fā)展；另一方面，我也在反省自己：我對孩子的要求是不是太高了?要知道，改變一個習慣可不是一朝一夕的事。我定定地站了幾分鐘，終于迎著小澤期盼的目光緩緩地點了點頭。小澤一改剛才的無措，興高采烈地拿起鉛筆開始畫起來。看著自得其樂的小澤，我忽然覺得：尊重孩子的學習方式，讓孩子順其自然地發(fā)展，不也很好嗎?相信有一天，愛畫畫的小澤會大膽、果斷地下筆的。我就耐心等待一些時日吧!
由于受大班額的限制，更多的時候我們對孩子的要求是統(tǒng)一的：統(tǒng)一的時間，統(tǒng)一的形式，統(tǒng)一的結(jié)果。這其中，少了尊重，更沒有等待。對小澤，我有些急于求成，雖然我的愿望是好的，但我沒有給他改變的時間，從而導致愛畫畫的他在畫畫時愁容滿面、無從下筆。尊重孩子的個別差異，是我所理解的“等待孩子”的起始。
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