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閱讀興趣的心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的閱讀興趣的心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀興趣的心得體會(huì)1
這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書(shū),看著孩子一天天的進(jìn)步,心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽?zhuān)诮逃⒆幼x書(shū)過(guò)程中也有一些心得和體會(huì),現(xiàn)和大家一起分享。
第一,要從小就培養(yǎng)并不斷提高孩子讀書(shū)的興趣。從最簡(jiǎn)單的書(shū)讀起,一步一步地?fù)Q書(shū),先從鮮艷的彩色圖書(shū)開(kāi)始,慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū),再到有故事情節(jié)的圖書(shū)。以?xún)?yōu)美的童話(huà)故事、科普類(lèi)、生活類(lèi)的圖書(shū)為主,再根據(jù)不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導(dǎo)孩子讀書(shū)。另外,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,可以給孩子布置一個(gè)書(shū)屋,在墻壁上貼一些可愛(ài)圖畫(huà),這樣也可以提高讀書(shū)興趣。
第二,家長(zhǎng)是孩子最好的老師,教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)。無(wú)論多忙,家長(zhǎng)都應(yīng)該堅(jiān)持每天和孩子一起讀書(shū),正確回答孩子的問(wèn)題,并幫助孩子提高想象能力和開(kāi)拓思維空間。譬如,有時(shí)可以轉(zhuǎn)換角色,讓孩子問(wèn)家長(zhǎng)書(shū)中問(wèn)題,通過(guò)一問(wèn)一答的形式可以加深孩子對(duì)書(shū)中知識(shí)的印象和理解,也可增強(qiáng)孩子的求知欲望。
第三,要懂得適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)并有張有弛。孩子在讀書(shū)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)向家長(zhǎng)提很多的問(wèn)題,當(dāng)?shù)玫娇洫?jiǎng)時(shí),往往會(huì)因?yàn)橛袠s譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書(shū)。當(dāng)孩子不想讀書(shū)時(shí),不要強(qiáng)迫他,否則只會(huì)讓孩子對(duì)讀書(shū)反感。相反,可以放放DVD動(dòng)畫(huà)片或玩玩貼紙游戲等,活躍一下。教育孩子讀書(shū),最大的訣竅就是寓教于樂(lè),讓他們對(duì)讀書(shū)擁有一份輕松和向往。
陪菲菲一起讀書(shū)的`這段日子,讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解到自己孩子想的是什么,需要的是什么,也讓孩子更加喜歡讀書(shū)。家長(zhǎng)的責(zé)任就是要打開(kāi)孩子智慧的天窗,最大程度發(fā)掘孩子的潛力,所以各位家長(zhǎng)也千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子的最佳時(shí)機(jī)。
閱讀興趣的心得體會(huì)2
所謂讀書(shū),是一種能開(kāi)闊我們的視野,豐富我們的閱歷,更能提高我們素養(yǎng)的活動(dòng)。懂得讀書(shū)好處的人雖不少,但真正愛(ài)讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的人不多。
古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,又如:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”以及“開(kāi)卷有益”等等都在詮釋著讀書(shū)的種種好處!
眾所周知,剛踏入小學(xué)的孩子,對(duì)所有事物都處于一種初級(jí)的認(rèn)知階段,如何讓他們通過(guò)書(shū)籍獲取多種多樣的知識(shí),是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
我認(rèn)為,讓孩子讀書(shū)需先培養(yǎng)他對(duì)讀書(shū)的興趣,對(duì)于該年齡的孩子,培養(yǎng)讀書(shū)的興趣要結(jié)合各種各樣的方法。
下面我為大家分享一下我培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的方法。
一、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境
我在家的書(shū)房里,分門(mén)別類(lèi)的擺放著我自己各種各樣的書(shū)籍,同時(shí),也為孩子留了部分位置,并告訴他這是他的書(shū)架,鼓勵(lì)他要像爸爸一樣多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū)。當(dāng)然,一張孩子專(zhuān)用的書(shū)桌和椅子是少不了的。
二、要懂得孩子的興趣愛(ài)好
順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。我會(huì)先選取孩子喜歡的故事類(lèi)的書(shū)籍,這樣更容易讓他接受。
三、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣(重要)
對(duì)于一年級(jí)的孩子,更需要培養(yǎng)他讀書(shū)的自覺(jué)性,盡可能多跟孩子交流讀書(shū)的感受。我會(huì)跟他一起讀他喜愛(ài)的'故事書(shū),讀完后各自談?wù)勛x書(shū)的感受,并詢(xún)問(wèn)他哪個(gè)地方不懂。同時(shí),我們也會(huì)做個(gè)約定,讀完一個(gè)故事后,我們都要將自己所讀的故事講給對(duì)方聽(tīng),這時(shí),我感覺(jué)到孩子特別有興致。
四、不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死
這個(gè)年齡的孩子好動(dòng)、缺乏耐心,他喜歡這本翻翻,哪本翻翻,這時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多干預(yù),更不要責(zé)備,因?yàn)橹灰茏聛?lái)翻書(shū),就是一種進(jìn)步,我們應(yīng)多鼓勵(lì)他,并教導(dǎo)他應(yīng)該怎樣去讀好一本書(shū)。
五、合理安排孩子讀書(shū)的時(shí)間
讀書(shū)作為一種課外增長(zhǎng)知識(shí)的活動(dòng),需要合理安排好孩子的讀書(shū)時(shí)間,不應(yīng)在孩子剛做完功課或運(yùn)動(dòng)完后要求他讀書(shū),因?yàn)檫@時(shí)他比較累,再要求他讀書(shū),只會(huì)讓他對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生抗拒。
六、書(shū)箱選擇不要太單一
了解了孩子喜歡什么類(lèi)型的書(shū)后,排除不良讀物外,應(yīng)盡量多樣化,這既能擴(kuò)大他的知識(shí)面,也更能提高他讀書(shū)的自覺(jué)性。
總之,培養(yǎng)小孩讀書(shū)的興趣,要順應(yīng)孩子的愛(ài)好、不著急、不責(zé)備,與孩子共同營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍,這樣,你的孩子離愛(ài)上讀書(shū)不遠(yuǎn)了。
閱讀興趣的心得體會(huì)3
一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
1、怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的'閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養(yǎng),其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀,父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是:充滿(mǎn)書(shū)香的家。
2、書(shū)在家里無(wú)處不在,讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一,而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得,在這種環(huán)境中,孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)孩子將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩,視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi),我們應(yīng)及早地為孩子提供完整語(yǔ)言的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑
1、《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō):最明智的父母,一旦給孩子吃飽穿暖之后,接下來(lái)最重要的事情,就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū),帶回家來(lái),放進(jìn)他們的臥室里。這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn),即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū),并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。
2、當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí),要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo),讓寶寶們感到興奮和自豪,由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中,當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí),不必向?qū)Υ龑W(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心,一味地指點(diǎn)糾正,這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的,爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣,通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀,不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情,孩子在媽媽的懷抱里很有安全感,這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利,讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。
總之,好的習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事,培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性,講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天,孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看,也不用大人在一邊陪伴了。
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閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分,這就要求我們要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣,學(xué)生才會(huì)將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”,才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。因此,教師要在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣?
首先,要確保閱讀的時(shí)間。讓閱讀課進(jìn)入課堂并堅(jiān)持做到五個(gè)“每”即:每周安排一課時(shí)作為閱讀課;每個(gè)學(xué)生擁有自己的讀書(shū)剪貼本或讀書(shū)筆記本;每天在家讀半小時(shí)以上書(shū)報(bào);為每個(gè)孩子建一份閱讀檔案,隨時(shí)記錄孩子的讀書(shū)情況;每學(xué)期參與班級(jí)“小書(shū)蟲(chóng)”獎(jiǎng)的評(píng)定。使孩子們無(wú)論是在家里還是在學(xué)校,讀書(shū)成為學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
其次,要教給孩子讀書(shū)的方法。教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法,就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣,習(xí)慣經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練可以成為天性中的一部分。林語(yǔ)堂在談讀書(shū)說(shuō)道:“讀書(shū)須膽識(shí)、有眼光、有毅力。”這可作為我們培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一面鏡子。培養(yǎng)查閱的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)于難以認(rèn)識(shí)、理解的字、詞、句及查閱工具書(shū),直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以加強(qiáng)理解;培養(yǎng)做讀書(shū)卡片的`習(xí)慣。將文章的內(nèi)容濃縮在小小的卡片上,將書(shū)讀薄,將優(yōu)美的語(yǔ)句或新了解的知識(shí)摘抄下來(lái),建立自己的資料庫(kù);培養(yǎng)與他人交流閱讀心得的習(xí)慣。交流可以使模糊的問(wèn)題清晰,可以觸發(fā)出新思想的火花,交流心得可以領(lǐng)悟整體、體味局部,并充分體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣。
最后,創(chuàng)設(shè)良好氛圍,熱愛(ài)閱讀。在班里建立起一個(gè)小的讀書(shū)區(qū),在讀書(shū)區(qū)里,有孩子專(zhuān)用的書(shū)架,有屬于自己的圖書(shū),這些書(shū)必須是孩子喜歡的,適應(yīng)學(xué)生的讀書(shū)能力。利用家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng),使他們明白了閱讀的重要性,得到了他們的支持。家長(zhǎng)在家中擺滿(mǎn)各種有趣的書(shū)籍,讓孩子可以順手拿來(lái)翻看與欣賞。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容,要使閱讀成為一種享受而不是負(fù)擔(dān),這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂(lè)趣的一部分,孩子自然會(huì)樂(lè)于讀書(shū)。父母經(jīng)常津津有味地讀書(shū)看報(bào),對(duì)待書(shū)報(bào)總是興趣盎然,孩子會(huì)覺(jué)得讀書(shū)很有趣,對(duì)書(shū)籍充滿(mǎn)著好奇。家長(zhǎng)在輕松的氣氛下,可以安排一小段時(shí)間,與孩子一起讀幾分鐘書(shū)?稍谕獬鰰r(shí),帶上一兩本書(shū),在公園里,在郊外,在河邊,在清新的空氣下,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里,與孩子一起讀上幾段書(shū)。這樣,自然而然地把孩子引入圖書(shū)世界,使讀書(shū)成為孩子的消遣活動(dòng);巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。對(duì)于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō),聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的,反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié),認(rèn)識(shí)人物個(gè)性,知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事是樂(lè)于接受的,家長(zhǎng)、教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),推薦書(shū)目,達(dá)到激發(fā)興趣,擴(kuò)大閱讀量的目的!胺湃巫宰x”任其讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀,該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定,只要內(nèi)容健康,學(xué)生愛(ài)讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣,就是好些熟悉的或不很熟悉,不知道或知道的不清楚的東西,這樣的文章和書(shū)籍讀起來(lái)很輕松,又能獲得新鮮感,精神很愉快。對(duì)剛接觸書(shū)籍的孩子來(lái)說(shuō),激發(fā)其興趣,“放任自讀”是最合適不過(guò)的,不要管他讀什么書(shū),就算是幽默笑話(huà)也任其讀之。教師的這種“放任”態(tài)度是寬容的、心中有度的。只有這樣,學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè)趣,點(diǎn)燃心靈的火花。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣不是一朝一夕的事情,要堅(jiān)持不懈。真正讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。這些感受均來(lái)自于這次認(rèn)真研讀課標(biāo)以后,今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),以獲得更大的收獲,提高自身的素質(zhì),并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
閱讀興趣的心得體會(huì)5
古人云,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!笨梢(jiàn),博覽群書(shū)可以開(kāi)闊思路,活躍文思。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,“必須培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。要少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)!笨梢(jiàn)閱讀教學(xué)不僅貫穿并主導(dǎo)著語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,而且還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的作用。因此,要想提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,筆者嘗試通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、傳授閱讀方法、開(kāi)展閱讀活動(dòng),以提高他們的閱讀能力,收到了較好的效果。
一、激發(fā)閱讀興趣
只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣,他們才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。尤其是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師更應(yīng)努力激發(fā)他們閱讀的興趣,使他們愉悅地參與閱讀,快樂(lè)地接受自己需要的語(yǔ)文知識(shí)。那么,應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?
1.故事激趣。故事是兒童最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,是他們認(rèn)識(shí)世界的門(mén)戶(hù)。因此,在閱讀教學(xué)中,可從他們最感興趣的故事入手,從聽(tīng)故事、讀故事、講故事開(kāi)始,逐漸提高他們的閱讀能力。
2.營(yíng)造環(huán)境。眾所周知,良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提,可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。因此,教師要充分利用一切可用的'條件,為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中,硬環(huán)境就是創(chuàng)設(shè)良好的外在閱讀條件,軟環(huán)境則是指教師在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍,如對(duì)學(xué)生閱讀成果的贊同和肯定等。這樣,就能使他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生成就感,從而更加積極地?cái)U(kuò)充自己的閱讀量。
二、傳授閱讀方法
在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)緊緊抓住課文,精講多讀,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法,提高他們獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。隨著閱讀教材的進(jìn)度,還應(yīng)堅(jiān)持一篇帶多篇,課內(nèi)得法,課外受益;課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展,把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充。這樣,就能使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法,再在課外閱讀中豐富語(yǔ)文材料,擴(kuò)大知識(shí)面。因此,教師應(yīng)在教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。以“精讀課文”為例,首先,指導(dǎo)學(xué)生把從課堂中學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法遷移到課外閱讀中,培養(yǎng)他們自主運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立思考和理解、歸納、概括的能力。
3.使學(xué)生了解不動(dòng)筆墨就不讀書(shū)的道理。
(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受,如用“。”“?”等符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑等。
(2)作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙,寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想等,也可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想等,還可以對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。一是眉批筆記。這可以在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行,把讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。二是摘錄筆記,把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷等摘錄下來(lái)。三是提綱筆記,將較長(zhǎng)、較深的內(nèi)容以提綱的形式摘錄下來(lái)。四是寫(xiě)心得體會(huì),即讀后感,把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章,并保存下來(lái)。
三、開(kāi)展閱讀活動(dòng)
實(shí)踐證明,小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)。因此,教師要多創(chuàng)造生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng),使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣和重要性,從而進(jìn)一步激發(fā)他們課外閱讀的熱情。
總之,在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中,更應(yīng)注意激發(fā)他們的興趣,給他們更多鼓勵(lì),并注意方法的指導(dǎo),使他們從小就養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,在各個(gè)方面都得到較好的發(fā)展。
閱讀興趣的心得體會(huì)6
在應(yīng)試教育的影響下,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū),久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jī),對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長(zhǎng)、教師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長(zhǎng)和教師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的`條件以提高課外閱讀的效率。
所以,首先我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)推薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約,得到家長(zhǎng)的支持后,我開(kāi)始著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀,還要有好的讀書(shū)方法!白x書(shū)不得要領(lǐng),勞而無(wú)功!毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素少。因此,無(wú)論從提高讀書(shū)效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣。”那么,課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評(píng)選,并授予稱(chēng)號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào):辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯?xiě)話(huà)中能運(yùn)用自如。
“問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”積累運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達(dá)的造句、不知不覺(jué),變成自己能力原一部分。
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