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關于學習總結與計劃范文匯總五篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的學習總結與計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
學習總結與計劃 篇1
20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計劃”“縣級教師培訓機構培訓項目”培訓中的一員。 這一個月來在陜西師大遠程培訓平臺上學習培訓，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進行了網(wǎng)上實際操作、培訓學員之間的交流、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠程培訓學習。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動和吸引我們學員，讓我們心中萬分威激，此次培訓學習的收獲也較多。
一、課程設置靈活表現(xiàn)人性化，自主選擇性強。
網(wǎng)絡上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡上進行培訓方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風范，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的認識。此次突顯專家引領作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，張舉范教授《國培計劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學習和行動——教師培訓發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡學習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業(yè)知識性濃。
XXX、XXX、XXX、XXX四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，認識到了教師培訓工作大有可為重要性。特別是XXX教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對學生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力征服學生。。
XXX教授《教師心理健康與維護》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不承擔相應的社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮明、條理清晰，實例豐富，并對教師提出了如何自我調節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認識網(wǎng)絡平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡資源促進專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡成為我們學習與工作的助手，并在教學充分地運用。。
三、注重師德修養(yǎng)，強調班主任具有的品質。
XXX、XXX二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個好教師應該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。
同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必須遵守的基礎道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔當為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責；堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教；發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識，廣博的相關領域知識，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業(yè)務能力。積極開展教育和科學研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鉆研的優(yōu)良學風；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實創(chuàng)新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那么學生就會在潛移默化中，既學到知識，又學會求知，做事，做人。
在談到如何當一名優(yōu)秀班主任時，認為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團結合作，追求上進的班集體。教師還要關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，因為要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，要用“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的.座右銘，還要相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問題
通過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓組織管理及培訓方案的編制、當前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術應用等做了專題講授，引發(fā)了我對培訓組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓工作的改革方向，不能就為完成培訓任務而培訓，更要注重培訓的組織管理、質量、方式、內(nèi)容、服務，體現(xiàn)出培訓的人文和諧環(huán)境。
此次培訓改變了以往拼盤式講座培訓方式，讓參與培訓學員從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作的方式進行專題行動研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠程平臺互動交流，使學員明確了今后承擔各類培訓的組織管理和服務工作。
總之，在本次國培計劃培訓中，我深刻體會到了作為一名培訓者教師，作為教育工作者終身學習的重要性。這次培訓讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。同時也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識上的積淀，教學技藝的增長，這是我的豐厚收獲，雖然時間一個月左右，但是培訓心得已促進我教學上不斷成長，盡管別人說，培訓只是一個手段，一個開端。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后作為培訓機構培訓者教師，我將會學以致用，結合我市區(qū)的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平臺互動。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓學員之間的交流、相互影響、各地的風土人情都是很好的學習資源。應該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長。
學習總結與計劃 篇2
【內(nèi)容摘要】：作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考問題能力的重要途徑；同時也是運用知識，提高能力的重要手段。這就要求我們在教學實踐中設置作業(yè)，讓學生自主選擇，充分激發(fā)學生學習的興趣和自主學習精神，從而使學生各方面的能力獲得可持續(xù)發(fā)展。
【關鍵詞】：激發(fā)興趣合作交流
我們都知道，作業(yè)在課堂教學的過程中，是鞏固知識．培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。而自主學習是指學生在教師的指導下，通過自己的主觀努力去獲取新知識和增加自己學習能力的一種行為變化過程。無論是學校教學還是最近接觸到的一些教學改革方面的信息，都是本著“以學生發(fā)展為本”的教育教學思想，重點在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具有團結合作的精神。教師在教學過程中應想方設法去激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性，并在教學設計、備課、個別指導、巡回輔導、小組討論、把握程度、拓展知識、總結提高等多方面狠下功夫，應教會學生自主學習的方法，讓學生學會自主學習，在自主學習中不斷豐富知識，提高能力。下面我就自己在初中語文教學中學生自主學習和課后總結性作業(yè)的布置與處理談幾點做法：
一、激發(fā)學生對作業(yè)的興趣和合作興趣
以往在布置作業(yè)時例題仿做的題目多，綜合創(chuàng)新的題目少，致使學生應付式完成，不求甚解；單純求解的題目多，應用表達的題目少，作業(yè)內(nèi)容乏味重復，學生態(tài)度消極；要求獨立完成的題目多，關注合作互動的題目少，使大部分學習困難的學生對作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。如何能讓學生對作業(yè)相對而言感興趣，起碼第一步做到不恐懼，不反感。興趣能激發(fā)學生的學習動機，富有情境的作業(yè)，能使學生充分發(fā)揮自己的水平去完成，從而感受到作業(yè)的樂趣。要向學生提供充分活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能。變獨立完成的作業(yè)為合作性的作業(yè)，讓學生以小組的形式完成作業(yè)。如：在學生學完朱自清的《春》這一課時，我讓學生自主展開想象，如果是我們?nèi)懘禾�，我們會怎么去寫，同學們可以自己一個人或者和朋友一起走出家門、校門，融入大自然中去用心感受春天，再把它寫下來，然后用一節(jié)課在全班內(nèi)交流，這樣一來極大地激發(fā)了學生對這次作業(yè)的興趣。我們教師布置作業(yè)，并不僅僅讓學生完成作業(yè)而已，而是讓學生在課堂之外去交流，在交流中獲取更多的信息，使學生的表達能力、思維能力均得到大幅度的提高。新課程的生成性、建構性，也要求學生必須加強合作，學會合作。因此，“小組合作”和共同承擔“責任”，既是一種策略，也是一種有效手段。例如：每組中只要有一位學生沒完成作業(yè)或者做錯了，那么這一組的同學就有責任幫助這位同學完成作業(yè)�！靶〗M合作”和共同承擔“責任”不僅培養(yǎng)了學生的合作精神，還強化了學生的責任意識。
二、挖掘學生的'內(nèi)在潛能和培養(yǎng)學生的自主寫作能力
在作文教作文教學中，我常常發(fā)現(xiàn)學生都怕寫作文，究其原因：一沒興趣，無話可寫；二有素材但無從下手；三沒有組織材料布局謀篇的能力。在教學過程中我主要從以下方面入手：1、緊抓課堂用詞說話練習，先讓學生自主的說說好詞好句的意思，然后讓學生進行說話練習。2、多做片段練習，可以不拘形式，比如以成語接龍游戲方式每人寫一段話，最后連成一片文章，也可以以某個老師或同學為模特，用文字給他“畫像”，或者學生自己交換批改……3、指導學生自主講評作文，可以選擇全篇也可選擇一個片段，讓學生先讀一讀，再談一談，這篇作文好在哪里，你喜歡文章的什么地方，問什么？我也參加其中啟發(fā)，引導，點撥，讓學生談得更深更透，讓學生都從自己的習作中能尋找到值得欣賞的地方。4、規(guī)范書寫，也許有人認為書寫與提高作文能力無關，其實這是謬論，對于一些學生來說書寫時硬傷，因而在平時我比較重視培養(yǎng)學生的書寫能力，要求學生每天堅持自主練字五分鐘，每月進行評比，優(yōu)勝者有權提出本次練筆的方案。
長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學的延伸與補充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業(yè)方法、手段、技術日趨單一，強調死記硬背和機械訓練搞題海戰(zhàn)，這樣長此以往，只能導致學生思想僵化，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維。教師迫于應付各級檢查評比，導致雖然作業(yè)公正規(guī)范，極其具欣賞性卻忽視了：作業(yè)過程是學生的智慧、知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程，自然作業(yè)也成了學生的沉重負擔，無助于學生的成長，失去了作業(yè)應有的教育意義。新形勢下學生自主學習的作業(yè)應是：1、由專制走向民主學生身心不同，作業(yè)的目的、內(nèi)容、方法也應因人而異，讓作業(yè)真正成為學生自己的作業(yè)，及以人為本的作業(yè)。2、由封閉走向開放，傳統(tǒng)的封閉型作業(yè)，其作用正在下降。開放性作業(yè)以師生互動共同建構，帶有師生強烈的感情，態(tài)度，價值觀。3、由獨立完成走向協(xié)同合作，傳統(tǒng)的“獨立完成作業(yè)將受到挑戰(zhàn)，而合作性作業(yè)將成為學生的重要理念。4、作業(yè)批改由靜態(tài)走向動態(tài)，將來批改作業(yè)不再僅僅是教師，而應包括教師、學生、家庭、社區(qū)等有關人員組成的共同體，共同參與學生的作業(yè)輔導批改，共同關注學生成長。
總之，自主學習下的作業(yè)將是對課程意義的重建與提升，對學生而言，使學生自我建構知識與人生的生活過程，對教師教學而言，則是學生對教學的深化過程！
學習總結與計劃 篇3
博士學習計劃
本人是工作了三年后又重新回到校園攻讀博士，師生角色變換，看著既熟悉又陌生的校園，感慨萬千。經(jīng)歷三年的社會實踐，自己有了新的感悟。一方面，在三年的工作時間里更加明白自己需要什么，薄弱點在哪里，哪些方面是急需加強的；另一方面，年紀逐漸變大，孔子說“三十而立”，本人已然三十了，卻立不起來，以前同學大多成家了或者準備成家，而自己還在求學路上。雖說每個人走的路不一樣，可是，也不能脫離大多數(shù)人發(fā)展軌跡太遠了。在碩士和工作期間，由于不夠努力以及容易感情用事，過去五年沒有努力，也沒有做出什么成果。
當攻讀博士的第一天起，本人就告訴自己不可以像過去那樣，不努力，不上進，整天渾渾噩噩，虛度年華，最終一事無成。開學典禮上李書記和幾位院長殷殷教導，都要求務必確立目標，不可以虛度這寶貴的幾年時間，9月12日某老師也一再強調了這個問題。因此，本人依據(jù)學校博士培養(yǎng)計劃并結合個人實際情況，擬定博士期間的學習計劃。
一、整體目標
20xx年是本人人生的而立之年，也將開啟本人人生的新篇章。在結合三年的工作經(jīng)歷和父母、老師、領導、同事的意見并經(jīng)過深思熟慮之后，本人確定了人生的最終目標——成為一名優(yōu)秀的高校老師，并將為此奮斗終身。因此，本人選擇攻讀某教授的博士生，合理利用三年博士學習時間，抓住學習機會，巧用學校有利資源，在順利完成學業(yè)的同時，深入學習管理學理論和研究方法，進一步提高英語閱讀和聽寫能力，不斷增強人文素養(yǎng)和社會交際能力，在發(fā)展管理學某一領域開展創(chuàng)新性研究，在三年的時間里發(fā)表五至六篇高檔次論文保證能夠順利畢業(yè)。
二、實施策略
為了順利實施計劃，特擬出以下三點實施策略：
（一）堅持做人為本，尊師重道，治學為先；
�。ǘ┣趭^刻苦，不畏艱難，努力上進；
�。ㄈ┨搼讶艄龋掠趯W習、善于學習，多向老師、同門等等請教；
�。ㄋ模﹫猿皱憻捝眢w，健強體魄，以完成繁重的學習科研任務。
三、具體實施方案
�。ㄒ唬┱J真聽課，提高專業(yè)水平
在考博復習期間雖然閱讀了幾本書，但是還是遠遠不夠，在即將開始的博士生活中，本人打算仔細研讀《管理學研究方法》、《管理學論文寫作規(guī)范》、《統(tǒng)計分析與SPSS的應用》、《定性和定量研究方法》、《治理理論》等等書籍，還打算選修《計量經(jīng)濟學》課程，為求奠定扎實的管理學基礎，提高研究水平和技能，為下一步開展研究做好充實的準備。
除了研修課程外，參與學術活動也是直接接受知識和領悟專家思想的有效途徑。三年里本人計劃參與學術活動30次。
（二）廣泛閱讀，拓展知識面，
首先，按照導師的要求，按時完成閱讀書目。了解發(fā)展行政管理學發(fā)展歷程的概括和前沿研究熱點問題。
其次，系統(tǒng)閱讀導師的專著，梳理相關論文，列出相關書籍作為本人的必讀書目。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻，加強理論修養(yǎng)，尋求研究的突破點。
最后，基于本人對其他領域相關知識的'欠缺，計劃從哲學、制度經(jīng)濟學、社會學、生態(tài)學、法學、管理學等各領域補充一些相關知識。因此，在經(jīng)過認真分析和考慮之后，本人計劃將選擇性地補充閱讀以下幾方面的書：
�。�1）哲學方面。管理學源于哲學，本人將閱讀中西方哲學史（至少精選中西方各2本以上閱讀）。
�。�2）制度經(jīng)濟學方面。認真研讀T·凡勃倫、J·R·康芒斯、W·C·米切爾等人的著作。
�。�3）社會學方面。主要學習一些基本的社會學原理、理論流派、研究方法和研究進展，以及社會學與管理學的結合點。
�。�4）生態(tài)學方面。認真研讀李百煉教授、李文華教授等的著作。
�。�5）法學方面。法學與管理學有著不可割斷的聯(lián)系，研讀法學對于管理學的研究是大有裨益的。
�。�6）管理學方面。主要學習管理學的研究方法和基本理念，特別是治理理論方面。
�。ㄈ┓e極參與研究，增強研究能力
修課程、讀書還只是吸收理論的過程，而搞課題研究是實踐理論的過程。導
師的課題很多，可以時刻參與到科研中去，多向導師學習，努力提高研究能力和水平。
（四）爭取多發(fā)文章，完成畢業(yè)論文
力爭三年內(nèi)能至少發(fā)表6篇文章。計劃每年發(fā)兩篇，三年畢業(yè)時手中有6篇C刊論文，不僅僅出于畢業(yè)的考慮，同時也是為了找工作更有競爭力。
此外，盡早形成博士論文觀點，理清博士論文思路，積累相關材料與研究方法，以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步計劃在第一個學期末大致確立論文方向；第三個學期開學初就能拿出開題基本思路，第三個學期中能基本拿出開題初稿；第四個學期和第五個學期撰寫論文初稿，第五個學期末完成論文初稿；第六個學期準備論文答辯。
羅蒙諾索夫說“現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴峻的生活，而是不能再學習和認識我迫切想了解的世界，對我來說，不學習，毋寧死”。部爾衛(wèi)也強調說“人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志”。本人將洗心革面，惕勵自省，以過去的三四年虛度年華為恥，努力上進。孟子云：“知恥而后勇”，本人將不自暴自棄，而是保持奮發(fā)進取、迎難而上的精神狀態(tài)，在博士三年期間有所成就，而不是像以前那樣碌碌無為。
在博士學習期間，本人將與導師保持緊密聯(lián)系，主動與導師交流學習心得和研究體會，以使自己在其中找出不足并加以提高�？傊�，本人將努力讓自己博士階段的學習、生活過得充實，富有意義。
非常感謝某教授不嫌棄本人資質愚鈍而收入門下，本人必將刻苦努力，不辜負自己、家人及導師的期望！
學生：某某
20xx年9月14日
學習總結與計劃 篇4
很榮幸來到東北師大計算機科學與信息技術學院，進行為期90天的脫產(chǎn)學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學信息技術教師，有東北師大等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓快樂充實并讓人久久回味，從最初被學校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、教學理念也得到了充實、創(chuàng)新和提高。30天的培訓，我要說：“累，并快樂著。”這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務素質得到了很大的提升……回首30天的集中培訓，總結整理如下：
一、首先我要說感激
感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會來這里充實和完善自己�；厥走@一個月來的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中教授圍繞“信息技術與其他學科整合”、“信息技術教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術教學模式”等理論知識進行了講解，以及學員研討、參觀東師中信學校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
此次培訓也不不能說一點收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少，但她給了我們許多實用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實用的好東西。如pdf轉換word軟件、flash下載軟件、轉換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。
二、自己在反思中提升
30天的集中培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實驗學校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術課。
欣賞了菅老師的一節(jié)小學四年級的信息技術課：《神奇的'變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術課，他打破了我印象當中傳統(tǒng)的信息技術課堂教學方式，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學可以說是封閉的，因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進行研討；而縣里組織的培訓、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學課以及英語課。作為小科的信息技術課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術課。我看到的信息技術課，以及在我的信息技術課堂上，還是傳統(tǒng)教學中以老師為中心，老師教，學生學，老師演示教學，學生練習操作的課堂教學模式。在我的印象中，什么學生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學等學科的事，信息技術課上根本無法讓學生實現(xiàn)學生的自主學習。因為學生沒有教材，而且信息技術是一門操作性很強的學科，你不教，學生如何能會呢？而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術學科是可以發(fā)揮學生的自主、合作、探究，信息技術課是這樣教的。
在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學內(nèi)容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰(zhàn)任務的設計，體現(xiàn)了分層次教學的原則，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。
今后的目標
培訓只是一個手段，一個開端。四周的學習，為我指明了方向，點亮了前進的明燈，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
學習總結與計劃 篇5
國培計劃培訓使我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
一、體驗
回顧這段學習的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??，我超額完成了學習任務，六個專題的必修課全部學完，選修也快全部學完，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，我們觀看的專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。學習期間專家們從教學活動的實效性；任務型語言教學的實施；教師的個人規(guī)劃??分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的教學理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、發(fā)帖、交流。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，給我們提供了拓展自己的平臺，讓我們從此不再迷茫。
二、收獲
培訓短暫，但我們感覺學到了不少知識，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師培訓者應具備哪些素質，怎樣做才會受到教師們的歡迎。
在學習中我們深刻地認識到構建和諧的師生關系也是我們搞好教學的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的'認可，尤其是正處于發(fā)展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。作一個富有教學智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學中一切從學生的認知出發(fā)，注重不同學生不同體驗，讓我把“學生為主體”這一理念真正落實到教學中，用我的教學智慧，改變填鴨式教學形式，使教學靈活機動適合能力不同的每一個孩子，使其在自身的基礎上都有各自不同的發(fā)展.
培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓，使我學習到了許多新的教育理念和教學知識，更使我對信息技術的教與學有了新的認識，并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力
學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。
我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。