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有關(guān)學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃模板集合五篇
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇1
20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計(jì)劃”“縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。 這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。
一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。
網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識(shí)。此次突顯專家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，張舉范教授《國培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。
二、專家授課理念新穎，專業(yè)知識(shí)性濃。
XXX、XXX、XXX、XXX四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認(rèn)識(shí)得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是XXX教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。。
XXX教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大，而教師又是社會(huì)的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。。
三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。
XXX、XXX二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識(shí)，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。
在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級(jí)管理，讓班級(jí)具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的`班集體。教師還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，因?yàn)橐寣W(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問題
通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引發(fā)了我對培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù)，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。
此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、討論、提出問題、平臺(tái)論壇、交流評(píng)議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。
總之，在本次國培計(jì)劃培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；知識(shí)上的積淀，教學(xué)技藝的增長，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇2
很榮幸來到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn)，我要說：“累，并快樂著�！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：
一、首先我要說感激
感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)來這里充實(shí)和完善自己�；厥走@一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
此次培訓(xùn)也不不能說一點(diǎn)收獲也沒有，給我留有最深印象的'，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點(diǎn)文；以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識(shí)我沒有記住多少，但她給了我們許多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因?yàn)橛泻枚嘬浖俏乙郧皼]有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
二、自己在反思中提升
30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達(dá)我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學(xué)可以說是封閉的，因?yàn)槿?zhèn)就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進(jìn)行研討；而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì)呢？而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。
今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。四周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇3
一向以來我做事情都是屬于有計(jì)劃有組織有行動(dòng)人，而最近的生活常態(tài)似乎打破了原有規(guī)律生活；對待事物似乎多了點(diǎn)隨著性子來做，多了很多感性的因素！而先前那個(gè)非常理性對生活非常有計(jì)劃的人似乎與我背道而馳了；這段時(shí)間多了許多惰性、隨意、浮燥！就如同無厘頭蒼蠅般到處亂竄！
或許生活中的太多困惑無奈、挑戰(zhàn)在一步步將我的自信、堅(jiān)忍、頑強(qiáng)、好學(xué)進(jìn)取一層層撕碎！同時(shí)一種強(qiáng)烈的壓力迫使我必須調(diào)整改變?nèi)タ朔?zhàn)勝這些困難，這些壓力有來自越學(xué)越感自己的不足與無知；壓力有來自同齡的許多朋友快速發(fā)展而自己依舊徘徊不前；壓力有來自如何調(diào)整整合公司資源來高效的對公司進(jìn)行管理、銷售、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化建設(shè)、工作氣場建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展；壓力有來自如何不動(dòng)聲色地協(xié)調(diào)工作中出現(xiàn)的種種麻煩的事；壓力也有來自面對而立之年的我怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值導(dǎo)向；壓力有來自隨著歲月流逝父母年邁如何讓父母在他們有限的生命中早點(diǎn)看子成龍享享兒子的清福；因此很多時(shí)候我腦中經(jīng)常出現(xiàn)兩股力量的糾葛，一股是積極樂觀向上的陽性力量，一股是悲觀消極向下的陰性力量，這兩股力量就如同太極中的陰陽共存一般隨著時(shí)與位的不同不斷變化，而陰陽協(xié)調(diào)的比例不一樣就組成了八卦六十四卦的'不同的心境，對于學(xué)習(xí)了周易的我來說應(yīng)該懂得針對不同卦象心境的時(shí)候如何自我調(diào)整去趨吉驅(qū)兇！
六月又過去近三分之一，以上是對其反思反省后的感悟！時(shí)光流逝的太快，加上工作性質(zhì)的無規(guī)律，經(jīng)常在外地出差，致使很多學(xué)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常性變化，有時(shí)候有點(diǎn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的感覺，于是就很容易給自己找原因、理由、借口為自己開脫；說自己是心有余而力不足罷了！這是人性弱點(diǎn)的共性，人很多時(shí)候不敢承擔(dān)責(zé)任，很多時(shí)候也認(rèn)不清自己；很多時(shí)候過多的自私自我為中心，贊美自己肯定自己多的就更愿意與其相處；批評(píng)自己否定自己的人就對別人全盤否定！認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的不便我就買了16G內(nèi)存的mp5，計(jì)劃通過用這個(gè)來榨取在坐車的時(shí)間來學(xué)習(xí)！這個(gè)設(shè)備對我作用還是挺大的，基本上可以拷入很多我電腦上的學(xué)習(xí)資料，而且攜帶方便便于學(xué)習(xí)！錄音功能也相當(dāng)不錯(cuò)，前幾天營銷會(huì)議的召開的錄音讓我震憾很大，對于會(huì)議的主持的時(shí)候我的發(fā)音是那么的吐詞不清，句與句之間的銜接也不是很到位，語速的陰陽頓挫也把握的不是很好，同時(shí)口頭禪比較嚴(yán)重！我回頭聽這些錄音的時(shí)候聽的自己一身都出汗，原來自己不足需要改進(jìn)的東西還有太多太多！不過關(guān)意思到不足是不夠的，必須勇于承認(rèn)這種不足不好的狀態(tài)，其次就是制定計(jì)劃馬上行動(dòng)！
六月所剩三分之二的時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃安排為：上午時(shí)間學(xué)習(xí)視頻培訓(xùn)講課資料（包括余思維與黎作新的）一個(gè)半小時(shí)，下午學(xué)習(xí)音頻資料一個(gè)半小時(shí)（包括安東尼羅兵潛能激發(fā)開拓課程與音頻書籍等），晚上二個(gè)小時(shí)音頻的學(xué)習(xí)（普通話教程與催眠放松），同時(shí)利用閑時(shí)完成兩本電子書《中國人性格歷程》《贏在中國～馬云點(diǎn)評(píng)》的閱讀！當(dāng)然學(xué)習(xí)過程累了可以學(xué)學(xué)歌曲聽說收音機(jī)看看電影或聽催眠材料放松！
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇4
考博學(xué)生如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
學(xué)員在進(jìn)行考博復(fù)習(xí)的時(shí)候，剛開始是充滿激情的，但隨著時(shí)間的推移，所遇到的困難、挫折越來越多，同時(shí)考博大多是個(gè)人行為，很少有結(jié)伴而行的，所以更容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，從每年的經(jīng)驗(yàn)來看最后真正進(jìn)入博士考場的同學(xué)已經(jīng)不到當(dāng)初報(bào)名的五成了。
考博很難嗎？是的，但絕對不是遙不可及的！只要你有堅(jiān)定的考博信念，只要你選擇好正確的學(xué)習(xí)方法，只要你找到和你一起奮斗的伙伴，你就能成功！
考博英語復(fù)習(xí)中的挑戰(zhàn)與誤區(qū)：
考博英語復(fù)習(xí)中首先會(huì)面臨三個(gè)挑戰(zhàn)：
第一，基礎(chǔ)問題。如果你是應(yīng)屆生立志考博，連貫的學(xué)習(xí)使你有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，但考博英語所需的7000～8000的詞匯量還是很多學(xué)員需要下大力氣去完成的。而如果你是在職人員考博，你所需要付出的辛苦和努力將會(huì)更多。
第二，三無問題�？疾⿲W(xué)員在英語復(fù)習(xí)上面臨著——沒有大綱、沒有統(tǒng)一教材、沒有量化的詞匯表——這樣的三無問題，就使學(xué)員復(fù)習(xí)變得比較茫然。
第三，復(fù)習(xí)方法問題。好成績源自好方法，走出題海戰(zhàn)術(shù)，走出背字典誤區(qū)，是你在有限時(shí)間內(nèi)完成全部復(fù)習(xí)計(jì)劃所必須注意的。
考博英語的四個(gè)誤區(qū)：
其一，題海戰(zhàn)術(shù)，而非多思多想（忽略了基礎(chǔ)）。很多學(xué)員都知道以測帶練是非常好的學(xué)習(xí)方式，所以一頭扎進(jìn)題海中從不回頭。但這往往是個(gè)誤區(qū)，因?yàn)槟愫雎粤俗顬橹匾幕A(chǔ)復(fù)習(xí)。
其二，復(fù)習(xí)做題用眼不用手。只用眼睛去做題不能完全理清題目的考察方向，使解題思路受到限制。
其三，復(fù)習(xí)當(dāng)中勤換書。復(fù)習(xí)中老是換參考資料，這對自己的復(fù)習(xí)是最大的損害。其四，對真題不認(rèn)真不重視。對待目標(biāo)學(xué)校考博真題做的馬馬虎虎，不認(rèn)真思考。這是大忌。
各大名�？疾┯⒄Z的區(qū)別：
通過對各個(gè)名校歷年考博英語試題的研究，除北京大學(xué)以外，其它學(xué)校的考博試題有90％的相似性（包括題型、各題型所占分?jǐn)?shù)），難度基本在同一水平線上。
其中出題題型有差異的是：人民大學(xué)、政法大學(xué)取消了聽力題，加入了英漢互譯題型。北京師范大學(xué)沒有作文題，取代的'是文章縮寫。北京大學(xué)英語題型比較特殊，和其它學(xué)校沒有可比性。
考博英語復(fù)習(xí)方法：
好成績來自好方法，那我們用什么方法進(jìn)行復(fù)習(xí)？
向大家推薦點(diǎn)—面結(jié)合復(fù)習(xí)法
面：解決詞匯、閱讀、寫作等方面的復(fù)習(xí)。
詞匯復(fù)習(xí)上因?yàn)闆]有統(tǒng)一的大綱和標(biāo)準(zhǔn)量化的詞匯列表，所以要說提供一家100％通用的詞匯手冊是沒有可能的。不過有一些比較實(shí)用的詞匯書可以向大家推薦：中科院編制的《考博詞匯速記》，里面有8000多個(gè)詞匯，是非常不錯(cuò)的考博詞匯用書，受到北大、清華多名教授的推薦。
詞匯記憶方法推薦采用兩種：
一、 群狼效應(yīng)法：
二、 環(huán)境效應(yīng)法：結(jié)合閱讀來記憶詞匯
閱讀復(fù)習(xí)在考試前至少要通讀100～200篇300字以上的文章，只有量的保證才能真正質(zhì)的提高。同時(shí)應(yīng)試閱讀是有技巧的，我們要做到五點(diǎn)精讀！
一、 文章第一段要精讀（第一段太長時(shí)重點(diǎn)看前三句）；
二、 每段中首句要精讀；
三、 表示例子的句子要精讀；
四、 表示轉(zhuǎn)折的句子要精讀；
五、 有引號(hào)、括號(hào)、大寫詞的句子一定要精讀。
閱讀復(fù)習(xí)的誤區(qū)是：做題越難越好，數(shù)量越多越好。
難度大的作文就是生詞多，做文章只要難度適中就可以，因?yàn)榭荚囍械念}目難度大多數(shù)就是中間難度。而在數(shù)量上只要有100～200篇真?zhèn)�范圍內(nèi)就可以了，不用太多，因?yàn)槟鞘窃诶速M(fèi)你的時(shí)間。
寫作復(fù)習(xí)主要是掌握兩點(diǎn)：
一、掌握十種句型，300個(gè)句子和背誦30篇范文。因?yàn)樽魑淖罡镜氖情L句，首先要背好相應(yīng)的長句，然后再背誦相應(yīng)的范文。當(dāng)然如果能得到一些老師的應(yīng)試指導(dǎo)效果會(huì)更好。
二、在考試中應(yīng)用三段式作文形勢，不可分段太多，也不能少于三段，三段式給判卷老師以簡潔有條理的印象。
點(diǎn)：做套題，包括真題和模擬題。
目標(biāo)學(xué)校的歷年真題非常重要，這是出題老師最主要的出題依據(jù)，從中能揣摩出很多老師的出題思路，所以需要重點(diǎn)攻克。如何重點(diǎn)攻克呢？
首先，要用實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)做題，也就是三個(gè)小時(shí)的模擬應(yīng)試，做完后不要看答案；第二天再用三個(gè)小時(shí)做同一張卷子，做完后還是不要看答案；第三天再重復(fù)前兩天的工作，當(dāng)這份卷子做三遍后，就可以看答案了，然后對比這幾天的做題成果，看看是因?yàn)槭裁丛蜃鰧εc做錯(cuò)。仔細(xì)分析錯(cuò)體，找到錯(cuò)因，揣摩出題思路。
其次，要做最近三年的目標(biāo)學(xué)校真題，因?yàn)槌鲱}老師主要參考的就是最近三年的真題。最后，做3～5套模擬題，熟悉做題過程，檢驗(yàn)自己的應(yīng)試水平。
學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃 篇5
20xx年11月8日，東方市四更中心幼兒園迎來了“國培計(jì)劃（20xx）”—送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先,非常感謝教育部門給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我受益匪淺，無論是教學(xué)技能,還是學(xué)習(xí)能力都得到了一個(gè)很好的提升。
本次活動(dòng),增強(qiáng)了各個(gè)園之間的交流與學(xué)習(xí)，提升了教師的自身素質(zhì)，對推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展及幼兒園的發(fā)展起到了推動(dòng)作用，完善了“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。
第一位送教教師是邢明丹老師，她給我們帶來的是中班體育活動(dòng)—《羊村小勇士》,通過自主探索，嘗試投擲沙包的正確方法，初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。邢老師語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動(dòng)中來，贏得了孩子們的`喜歡�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師們也進(jìn)行深刻的反思，尋找體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的不足并及時(shí)改正，讓每個(gè)孩子能在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中得到各方面的發(fā)展。
第二位送教教師是朱少丹老師，她給我們帶來的是大班語言活動(dòng)—《小青蟲的夢》，活動(dòng)通過講故事感受故事的語言美、意境美。知道青蟲長大能演變成蝴蝶,老師在活動(dòng)中以情景導(dǎo)入故事吸引幼兒目光提高幼兒的興趣。她的語言特別親切、笑容特別甜美。值得老師們學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子興趣濃厚，都積極參與表演，是一堂值得學(xué)習(xí)的語言課。
第三位送教教師老師是周雪梅老師，她給我們帶來的是一節(jié)體育游戲《勇敢跳跳跳》。這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向上跳，鍛煉腿部力量。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟悉又感興趣的，同時(shí)周雪梅老師通過游戲地變化讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)參加活動(dòng)，感受參加集體活動(dòng)的樂趣同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行體驗(yàn)跳躍帶來的樂趣。
第四位送教教師是趙訓(xùn)嫻老師，她給我們帶來的是中班語言課—《鴨媽媽找蛋》，自然大方的教態(tài)丁老師通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起玩，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂。結(jié)合教具，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第五位送教教師是楊丁娟老師，她給我們帶來的是大班健康活動(dòng)—《我愛玩圈》本次活動(dòng)利用圈的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒探索、掌握用圈來鍛煉身體的各種方法，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
第六位送教教師是張可欣老師，她給我們帶來的是體育游戲—《拍墻》,豐富的教具，通過游戲，使孩子在各方面都得到了發(fā)展。
每一位老師上課結(jié)束后,在專家組的帶領(lǐng)下，老師們都暢所欲言，集思廣益，結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分肯定的過程中也提出了自己的困惑及不同意見，討論氛圍非常激烈。
我堅(jiān)信,每一次的學(xué)習(xí)研討,都是促使我進(jìn)步的階梯。期待自己不斷突破自我,逐步成長!