校長培訓心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的校長培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

校長培訓心得體會1

　　20xx年12月13日——25日，東營市一行38名小學校長參加上海名師研究所舉辦的骨干校長培訓。第一周聆聽了9為教授專家的報告，第二周分學習小組到上海名校掛職跟班學習。兩周與專家、名校長的零距離接觸，既有感受又有收獲；既有動力，又有壓力。

　　一、收獲與壓力。

　　九位專家的報告大多圍繞《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》做的相關(guān)解讀。重點圍繞了校長專業(yè)標準，分別從不同方面進行了細致剖析。

　　應(yīng)俊峰教授重點解讀了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》曲折的制定過程、前瞻的發(fā)展目標、核心的重點工作和中小學校長的使命等，讓我們感受到了依法治校重要性和制定規(guī)劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國家教育改革和發(fā)展面臨的問題、我國和上海市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重點問題，國家對中小學校長專業(yè)成長的緊迫性與重要性的認識，到我國即將頒布的《中國中小學校長專業(yè)基本標準》——六大職責：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師專業(yè)成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境做了詳實的詮釋。陳永明教授又從國際視野的角度解讀了校長的專業(yè)標準。謝利民教授分別對學校發(fā)展規(guī)劃的制定和教師專業(yè)成長與骨干教師的培養(yǎng)做了講述。張雪龍校長結(jié)合自己的辦學實踐對學校文化建設(shè)做了分析。顧志躍教授對校長領(lǐng)導課程教學做了講解。程華校長結(jié)合自己的辦學經(jīng)歷對學校課程建設(shè)、內(nèi)部管理和外部資源利用作了介紹。王鋼教授又對校長應(yīng)具備的科研智慧做了輔導。

　　以上專家報告，讓我知道了新世紀校長的職責與任務(wù)，校長應(yīng)干那些活？校長的工作重心在哪里？澄清了多年來的模糊認識，清除了心中的疑惑，增強了辦學主見，有一種“柳暗花明的”感覺。

　　校長六大職責是：

　　一是規(guī)劃學校發(fā)展。

　　謝利民教授說：現(xiàn)在的校長大多是經(jīng)驗型校長，想到哪兒，做到哪兒，靠拍腦袋工作。校長最重要的管理理念問題，校長是學校發(fā)展的總設(shè)計師，校長要能規(guī)劃明天學校的樣子、未來的藍圖。學校規(guī)劃中要融入校長的辦學思想、教育理念。制定規(guī)劃時要明確學校的優(yōu)勢和劣勢，揚長避短，從中尋找變革與發(fā)展切入點，根據(jù)自己的辦學實力和發(fā)展?jié)摿Χㄎ痪唧w的辦學目標和辦學特色。學校規(guī)劃應(yīng)充分關(guān)注學校的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、課堂改革。學校特色應(yīng)關(guān)注課程建設(shè)，尤其是校本課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)。

　　二是營造育人文化。

　　萬航渡路小學張雪龍校長指出：學校文化是學校歷史的沉淀，在繼承與發(fā)展中形成。文化應(yīng)是一條大河，需要源遠流長，奔騰向前，容納百川，持續(xù)拓展；文化應(yīng)是一棵大樹，需要向下生根，向上成林，廣泛吸納，激活生命；文化是一幢大廈，需要整體設(shè)計，夯實基礎(chǔ)，添磚加瓦，精致細節(jié)。張校長學校文化建設(shè)從談人物、講故事、敘事件、擺現(xiàn)象、找細節(jié)、憶成長、做成長冊等方面操作。

　　三是領(lǐng)導課程教學。

　　顧志躍教授指出：基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵關(guān)鍵是教學質(zhì)量，是由課程、教學、管理三大因素決定。校長要有大課程觀，樹立一切提升學生綜合素質(zhì)的資源都是課程理念。課程是反映的是學校生活的豐富性，學生從學校里得到什么，課程是學校教育目標的實施載體，學校目標對應(yīng)著課程。校長的課程領(lǐng)導能力表現(xiàn)在校長領(lǐng)導教師結(jié)合本地實際對國家課程進行的二次開發(fā)、校本化設(shè)計和實施，以及校本課程的開發(fā)設(shè)計，促進學生的社會性發(fā)展。以差異教育為主的有效教學組織方式是校長課程了教學領(lǐng)導力的又一表現(xiàn)。

　　四是引領(lǐng)教師成長。

　　謝利民教授指出：沒有一流教師，就沒有一流的教育，教師是教育工作的實施者，教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵是由教師的素質(zhì)決定的。因此，引領(lǐng)教師專業(yè)成應(yīng)是校長最主要的任務(wù)之一。作為校長要把辦學經(jīng)費的絕大多數(shù)用于教師培訓，保證教師有與專家、與理論對話的機會。要選用靈活多樣的方式提高教師的專業(yè)水平，如：專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助、自我反思。校本培訓是較為便捷的方式之一。比如：以每學期向教師推薦一本書，認真研讀為主的專業(yè)引領(lǐng)；以研究自己的教學，邀請專家點評為主的案例研究；以反思自己教學為主的自我反思等。

　　五是優(yōu)化內(nèi)部管理。

　　楊江丁教授提出的“學校道德領(lǐng)導”。校長要從道德維度管理學校，即科層維度、文化維度、道德維度。道德領(lǐng)導即校長用自己的理念、理想、辦學的共同價值來領(lǐng)導學校，校長要有領(lǐng)導之心，即校長的辦學理念、教育信仰、辦學理想和辦學目標；校長要有領(lǐng)導之腦，即學校工作如何運作；校長要有領(lǐng)導之手，即校長的決定、行動和行為。

　　六是調(diào)適外部環(huán)境。

　　虹口四小的陳玨玉校長的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區(qū)，為拉近學校與社區(qū)的關(guān)系，雙休日學校的'操場、體育器械對社區(qū)居民開放。學校的會議室等場所隨時供社區(qū)使用，這樣融洽了學校與社區(qū)的關(guān)系。同時，社區(qū)居民也為學校服務(wù)，比如：社區(qū)居民義務(wù)為學校宣傳辦學理念、幫助學校開展相關(guān)活動等。盧灣一小的程華校長也充分利用社區(qū)資源，成立了多個老少組織，如：老少讀書會、老少舞蹈隊等。社區(qū)也為學校做了相關(guān)服務(wù)工作。

　　反思我們的辦學，差距不言而喻，壓力油然而生。

　　在全國深入落實《規(guī)劃綱要》、大力推進素質(zhì)教育的形勢下，作為校長要重新審視自己的職責，梳理學校的工作，區(qū)分工作的主次。當前應(yīng)把課程教學、教師發(fā)展作為首要任務(wù)，以此帶動學校文化建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程是教育的載體，有什么樣的課程，就能培養(yǎng)出什么樣的學生，尤其是校本課程承載著對學生進行個性化教育的重任。因此，校長首先重視課程建設(shè)。其次，就是教師專業(yè)成長。沒有高素質(zhì)的教師，再好的課程無用。只有高素質(zhì)的教師去教學好的課程，學生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展，教育質(zhì)量才能得到提高。

　　二、感受與動力

　　第二周我們一行五位校長到虹口四小掛職學習，先后與本校陳玨玉校長、潘主席、關(guān)教導、葉教導、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門領(lǐng)域介紹了虹口四小工作思路與做法，我們感受與動力共存。

　　上海的教育是實際的、成熟的，理想與現(xiàn)實做到有機結(jié)合。主要表現(xiàn)：

　　1、對教學質(zhì)量的正當追求。我省《中小學考試管理規(guī)定》頒布后，許多教師、校長談考色變，這是對省廳文件的誤讀。在虹口四小每學期有五次大型考試，即期中考、期末考、兩次抽測，還有區(qū)教育局的“飛行考”，以隨時監(jiān)控教學情況。但是，上海教師對考試的態(tài)度很平和、冷靜，嚴格遵守規(guī)范教學，不像我們教師孤注一擲，肆意違規(guī)。通過了解，源于學校對教師的評價是增值評價，即自己與自己比，評的是上升幅度。再是閘北三小的考后分析很便捷實用，閘北區(qū)專門研發(fā)了試卷分析系統(tǒng)，即麥克（音）系統(tǒng)。只要教師把學生每個題的得分輸入系統(tǒng)，立即顯示每個題的得分率和與全校比較的絕對值。學生對知識點的掌握情況一覽無余，極其方便教師進行補救教學和補差教學，做到了單元清。

　　2、教師間的合作意識很強。虹口四小的協(xié)同教研是例證。我們只強調(diào)了同學科教師間的合作，比如：集體備課、研究課聽評等，但未倡導不同學科教師的合作。虹口四小在此做了深入研究，形成全校教學一盤棋，并取得很好效果。從而落實了《國家課程方案》中提出的“小學課程應(yīng)趨向綜合化設(shè)置”的要求。

　　3、豐富的課程設(shè)置。虹口四小的“衣、食、住、行”校本課程和七大俱落部活動很有特色。閘北三小的校本課程很典型，比喻成飛機模型。人文課程、科技課程是兩翼，德育課程是機頭，健康課程是機身，藝術(shù)課程是機尾。

　　4、教師的敬業(yè)精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7：40到校一直到下午3：00放學，簡單午餐后立即工作，在校時間8小時，多于我們的6小時。有補差任務(wù)的教師5：00才下班。

　　5、補差教育是個性化教學的形式之一。虹口四小下午3：00后，征得家長同意，對后進生進行義務(wù)輔導至5：00。

　　6、校長有辦學自主權(quán)。虹口四小陳校長有自主選定、教育局審批教師的權(quán)利，有對本校教師工作的評價權(quán)，有對辦學經(jīng)費的正當開支權(quán)等。

　　我省新一輪推進素質(zhì)教育已3年，但是很多教師、校長對省廳文件精神似是而非，不能深刻領(lǐng)會，只知皮毛，不知精髓，走入極端，甚至是曲解、誤解。我們要辯證、全面理解省廳文件精神，把握理想與現(xiàn)實的結(jié)合點、平衡點，才能真正把握推進素質(zhì)教育的政策，那么，才是一位有辦學理想、思路成熟、管理嫻熟的新世紀校長。

校長培訓心得體會2

　　我有幸參加了市干訓組織的校長疫情防控期間的培訓班的學習，多個網(wǎng)課直播學習，聆聽了多位專家、校長、老師的講課，雖然為期很短，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、對校長職位的理解

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念，獨到的見解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應(yīng)手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。

　　二、如何建設(shè)好師資隊伍

　　“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的.海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

　　1、熱愛學生�！皼]有愛就沒有教育�！苯處煙釔蹖W生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

　　2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。

　　3、教師要樹立終身學習的理念。

　　教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍�現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹立終身學習的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學習。

校長培訓心得體會3

　　在宿松縣第四屆小學校長崗位培訓班期間，學習了很多理論知識，使我受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談體會。

　　感受之一：質(zhì)樸無華

　　我們看到的是樸實的校園，熱情的服務(wù)，高品味、高水平的授課人。給我們授課的各位領(lǐng)導，結(jié)合自己的經(jīng)歷言傳身教，他們所給我們的是萬金所不能買到的，他們一些先進的理念，一些寶貴的經(jīng)驗是我們今后在校長崗位上的一筆寶貴財富。他們的語言生動，樸實，真摯，沒有一點無用的裝飾和做秀的成分；在樸實中透著深奧的道理，實用的做法和深刻的想法�；叵胛易约海�在學校管理中有著很多的華而不實，今后應(yīng)將工作的本質(zhì)落到實處。

　　感受之二：貴在堅持

　　聽了李榮華校長一節(jié)課，我感受到了他的執(zhí)著與堅強，他的學校經(jīng)營模式理念很準確，精到，他在工作中認準了并堅持了，才有了后來他所管理的學校的輝煌。在課程改革的今天，我們沒有因為這樣、那樣的教育口號和這樣那樣的所謂的新教育理論而改變符合自己校情的做法，是很遺憾的。今后工作中一定更注重堅持抓教學的過程管理、堅持把小事做到位。提高目標意識、引領(lǐng)意識、管理意識、整體意識、憂患意識、過程意識、高效意識、崗位意識。本次培訓使我時時充滿一種昂揚的斗志，感覺有了主心骨，“精神”也不空洞了。

　　感受之三：務(wù)實創(chuàng)新

　　小小的一堂“理論課”不起眼，但是細細想來，深刻思考，它所體現(xiàn)的卻處處是創(chuàng)新！每堂課都是授課專家把新的理念向我們滲透的過程，每堂課都是授課教師智慧的結(jié)晶，諄諄的教誨，每一堂課又是我今后的工作的指導和引領(lǐng)。祝莊華校長說的團隊精神，先淡后濃，先嚴后寬，教學管理中的一些很切合實際的做法，既是寶貴經(jīng)驗的積累，更是與時俱進的創(chuàng)新。就像宋錦玉主任說的要傳統(tǒng)和新理念相結(jié)合，何所長所說的校長要成為有教研能力的校長，科研興教、科研興校、科研強師，由經(jīng)師——人師——名師——大師。這些理念使我們有了更清醒的認識�！皠�(chuàng)新”在于常規(guī)抓好，“堅守也是創(chuàng)新”，細節(jié)從嚴，過程求實。將功夫化在刀刃上、磨刀不誤砍材工。

　　感受之四：校長是一所學校的靈魂

　　校長是學校的、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領(lǐng)導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

　　認真品味各位專家、各位校長的經(jīng)歷，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的'追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。

　　總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們洲頭的教育一定會更上一個新的臺階！最后也感謝電大，及劉詠玉校長，段育民主任這段時間的熱情和無微不至的關(guān)心，祝這次活動取得圓滿成功。

校長培訓心得體會4

　　參加了校長專業(yè)化發(fā)展培訓，長春張彤校長做了精彩的講授，聆聽之后受益匪淺，使我認識到，校長在學校要發(fā)展中必須轉(zhuǎn)變自己的角色定位。校長不再是一個獨立的個體，是一個專業(yè)化的崗位。校長作為基礎(chǔ)教育第一線的領(lǐng)軍人物，對學校的發(fā)展起決定性作用。

　　新的教育發(fā)展觀要求校長具有現(xiàn)代教育理念和服務(wù)意識，這就要求校長要做好縱覽全局的領(lǐng)導者，要善于整合團隊的力量，引領(lǐng)學校樹立正確的教育理念，正確把握學校辦學方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長的經(jīng)驗介紹使我深刻認識到一個學校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關(guān)鍵認真實施，校長要具有學校管理的智慧與藝術(shù)�！耙幻�好校長就是一所好學�！保瑢W校的管理必須推動學校的可持續(xù)發(fā)展。校長必須是一名教育者，必須準確把握學校的教學各環(huán)節(jié)。校長對學校辦學方向的把握，是校長的職責所在。

　　現(xiàn)階段，影響校長專業(yè)化發(fā)展的因素很多，如校長的.工作壓力過大、負擔太重，除忙于學校內(nèi)部管理，還要處理社會方方面面的關(guān)系，應(yīng)付各種各樣的檢查，工作負擔很重。如校長忙于事務(wù)性工作，研究意識不強。校長在學校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長的管理經(jīng)驗比較豐富，但缺乏研究意識。有些校長在實踐中缺乏反思意識，特別是在學校發(fā)展遇到困難時，校長缺少反思策略、技能，不能認真反思。作為校長，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。

　　所以要實現(xiàn)校長專業(yè)化首先要培養(yǎng)校長強烈的現(xiàn)代教育意識、超前意識和服務(wù)意識。并且以此作為自己專業(yè)行為的理性支撐。尤其強調(diào)的是，對于一名校長來說，注重自身職業(yè)的服務(wù)性非常重要，要全心全意為學生服務(wù)，為教職工服務(wù)，為教育教學工作服務(wù)。學會科學的學校管理藝術(shù)。校長管理藝術(shù)是校長管理知識、才能、經(jīng)驗、技能技巧綜合的反映，是校長管理學校的最高境界，是專業(yè)化校長的必然要求。要能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學校教育、管理中問題;根據(jù)問題制定可行性管理方案或研究課題，進一步發(fā)展成為學校階段性辦學理念。同時校長要加強專業(yè)學習提升自己的理論水平，用高層次的理論指導實踐。這是提高校長專業(yè)化水平的重要途徑。

　　一個好的學校，教師的工作態(tài)度、工作熱情，決定著學校的前途。校長要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響教師，讓教師能夠跟上校長的步伐，敬佩、信服校長的人格，才能凝聚教師的力量，形成向上的合力，促進學校的發(fā)展。所以我們要想方設(shè)法打造出一支有追求、有學識的教師隊伍，讓教師充分發(fā)揮才干，以飽滿的熱情積極投入到學校特色發(fā)展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作，從而推動學校的發(fā)展。

　　總之，張彤校長學校特色發(fā)展的歷程對我觸動很大，我在今后的工作中一定要善于學習，在校長專業(yè)化發(fā)展道路上走出自己的風采。

校長培訓心得體會5

　　9月19日，本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學校長提高培訓班。這是教體局加強校長隊伍建設(shè)的又一舉措，體現(xiàn)了局黨委對校長的關(guān)愛和成長的重視及給予的殷切希望。通過培訓，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、提高認識，履職盡責，切實增強校長的責任與擔當

　　人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長在學校的辦學、發(fā)展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發(fā)展的校長，用自己的智慧、真情和人格樹立起學校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的具體要求，很有針對性。作為一名校長，只有自己全面發(fā)展了，才能帶動師生的全面發(fā)展;只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發(fā)展的人才。作為一校之長，要牢記使命，不負重托，履職盡責，時時刻刻樹立責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，無愧于校長的神圣稱號，無愧于自己的道德和良知。

　　二、加強學習，不斷創(chuàng)新，激活學校優(yōu)良管理的新氣象

　　“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學習型的校長、業(yè)務(wù)型的校長，要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切來自于不斷勤于學習，善于思考。向書本學習，向報刊雜志學習，向師生學習，向?qū)嵺`學習，把學習貫穿于教育教學的全過程。通過學習，提升自己的思想境界和管理水平;通過學習，反思自己在教育教學工作中的得與失;通過學習，找準推動工作的突破口和切入點，不致于因循守舊、墨守成規(guī);通過學習，進一步提高學校管理的藝術(shù)性和科學性，激活學校優(yōu)良管理的新氣象。

　　三、堅持修煉，務(wù)求有為，做新時代人民滿意的好校長

　　新頒布的《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》為校長的'專業(yè)發(fā)展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長，不僅要規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學，還要引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，這些體現(xiàn)的是校長綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準為自己、為學校的發(fā)展做好短期規(guī)劃和中長期規(guī)劃。在規(guī)劃中學習，在學習中進步，在成就自我的同時成就學校的發(fā)展和未來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長的標準而孜孜以求，使自己成為學校管理的行家里手。

　　四、改進作風、依法治校 努力推動學校新跨越新發(fā)展

　　作為校長，要時刻以良好的工作作風和精神狀態(tài)為全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動周圍的人。要自省權(quán)力，自省責任，自省人格，自省言行，做到慎獨、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得體的語言，一切著眼于師生發(fā)展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨，恪守公平，處事真誠，善待他人，廉潔從教;要依法治校，帶領(lǐng)團結(jié)全體師生，凝心聚力，遵循規(guī)律，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量，實現(xiàn)學校的穩(wěn)健發(fā)展、跨越發(fā)展。

　　我們朱陽一中是一所有50余年歷史的老校，近年來在局黨委的正確領(lǐng)導下，取得了一系列成績。但成績只是對過去工作的肯定，并不代表未來。在新的形勢下，自己愈發(fā)感到肩上責任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學校，與他校、與先進地區(qū)還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過本次培訓學習，我決定從以下幾個方面進行思考和做好工作：一是抓緊制定學校發(fā)展中長期規(guī)劃，為學校的發(fā)展定位，指定明晰的目標和方向，使我們每位師生都有奮斗的目標和動力。二是進一步挖掘管理的潛力，實現(xiàn)學校管理的科學化、精細化、人文化。在學生層面要大力實施自主管理，培養(yǎng)學生良好習慣;在教師層面要推進人文管理、規(guī)范管理，善待教師，激發(fā)活力，獎優(yōu)罰劣;三是繼續(xù)加強學習，大力開展教師、學生、家長讀書活動，打造書香校園，引領(lǐng)文明風尚，提高整體素質(zhì);四是嚴格按照《義務(wù)教育階段學校辦學標準》規(guī)范辦學，著眼于人的發(fā)展，為師生的未來奠基，大力實施素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學生都能享受教育的幸福。

校長培訓心得體會6

　　20xx年4月13日至19日，我有幸參加了**縣教育局舉辦的20xx年中小學副校長培訓，為期7天的學習生活，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時間較短，但培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心�，F(xiàn)將培訓中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流。

　　一、擺正位置當好校長助手，實施精細化管理。

　　校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發(fā)展理所當然的設(shè)計師；要把學生培養(yǎng)好、教育好，讓學校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設(shè)計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關(guān)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設(shè)計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成；精細化管理應(yīng)從學校工作的方方面面進行，如教學常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。

　　二、我認為作為一名校長應(yīng)當具備的四種意識：

　　1、學習意識

　　社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方

　　針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

　　2、服務(wù)意識

　　一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

　　3、教育質(zhì)量意識

　　質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。

　　4、創(chuàng)新意識

　　校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

　　三、協(xié)助校長抓校本培訓，促學校教師發(fā)展。

　　所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領(lǐng)導的，在專家力量的指導下，由學校規(guī)劃和組織實施的，源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的.各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內(nèi)教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。

　　四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

　　百年大計，系于教育，教育大計，基于教師�，F(xiàn)在，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業(yè)化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂走專業(yè)化發(fā)展之路呢？

　　1、制度管理與情感管理相結(jié)合。

　　俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。

　　2、讓教師找到工作的快樂。

　　人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。

　　3、心理輔導——及時打掃心理的塵埃。

　　健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個人的心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切�？傊�，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。

校長培訓心得體會7

　　很榮幸，能參加市教育局組織的校長培訓，通過本次培訓，我很受啟發(fā)，聽了各位專家、領(lǐng)導的講座我受益匪淺，其內(nèi)容非常貼近我們的實際工作。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內(nèi)容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。

　　按“三亞市教育局關(guān)于開展學習貫徹教育部《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》的通知”要求，我進行了認真的學習。

　　現(xiàn)從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。

　　義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準是對義務(wù)教育學校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，由5個基本理念、6項專業(yè)職責和4方面實施要求等三部分內(nèi)容組成。這個標準主要有以下三個方面特點：

　　一、明確基本理念，樹立正確教育價值觀。

　　《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學習”等5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導向和持續(xù)提升要求。

　　學校的工作，德育是重中之重，堅持正確的道德價值觀，才能堅持正確的辦學方向�！坝�人為本”是學校的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求，辦學校要把人擺在第一位，以學生的需求為主。校長是學校的帶頭人，要推動學校和教師發(fā)展，需要校長的引領(lǐng)帶動。“能力為重”需要校長將教育管理理論與學校管理實踐相結(jié)合，“終身學習”是對校長持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，是在基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展、與時俱進的基本條件。

　　二、全面認識，計劃落實六項專業(yè)職責

　　要辦好一所學校，校長必須全面認識專業(yè)職責，從各個方面計劃落實，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。

　　其中，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學校的價值領(lǐng)導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責的靈魂；“領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長”體現(xiàn)了校長對學校的教學領(lǐng)導，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學校的組織領(lǐng)導，是提升學校辦學水平的管理保障。

　　三是針對若干突出的現(xiàn)實問題對校長的辦學行為提出要求。校長專業(yè)標準將均衡發(fā)展九年義務(wù)教育、努力辦好人民滿意的'教育作為根本出發(fā)點，在履行實施義務(wù)教育的工作使命、加強學校德育工作、減輕學生過重課業(yè)負擔、建立聽課與評課制度、加強教師隊伍建設(shè)、不得違反國家規(guī)定收取費用、健全學校應(yīng)急管理機制、推進現(xiàn)代學校制度的建立等方面，對校長的辦學行為提出明確要求，著力推進義務(wù)教育領(lǐng)域相關(guān)突出問題的解決。

　　xxxx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標準和中學、小學、幼兒園三個教師專業(yè)標準。今年初，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標準。義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準的頒布，使我國教師隊伍建設(shè)標準體系的建設(shè)又向前邁出了堅實的一步。構(gòu)建科學規(guī)范的全口徑教師隊伍建設(shè)標準體系，是全面落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》的工作要求，也是當前推進教師工作管理方式轉(zhuǎn)變，科學履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措。去年以來，教育部按照“課題引領(lǐng)、廣集眾智，立足實際、系統(tǒng)設(shè)計，創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則，開展了教師隊伍建設(shè)標準體系研究，研制了《教師隊伍建設(shè)標準體系框架》。今后，教育部將從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個方面構(gòu)建一個多維度、立體化、綜合性的教師隊伍建設(shè)標準體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓、資源配置、資格準入、任用考核、工資待遇以及師德建設(shè)等各個環(huán)節(jié)。這個標準體系由84個標準或規(guī)范組成。部分標準或規(guī)范原來就有，已經(jīng)在實施;部分標準或規(guī)范需要修訂或新出臺。教育部將精心規(guī)劃，根據(jù)輕重緩急、難易程度，逐年推出，到20xx年全面建成中國的教師隊伍建設(shè)標準體系。

　　一、做一名專家型校長。

　　管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

　　雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應(yīng)該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。

　　因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學�！钡牡览�。

　　二、做教育教學的參與者，學會科學評價。

　　作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領(lǐng)學校的教育教學工作。

　　在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

　　在平時教學中就要努力做到實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。

　　1、評價目標，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學的全過程中，全體學生的全面素質(zhì)提高了多少（學生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、主動學習，合作學習以及學習習慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評價這一手段，促進教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學目標。

　　2、評價主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學”。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點評學生怎樣學，看學生自主學習的情緒，是否緊張地動腦、動口、動手，看自主學習的效果如何。即使對教師的“教”，也要通過教師指導后，學生是否緊張地學習、效果怎樣來評價。這樣，評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生如何學習這方面來，花在如何培養(yǎng)學生學習習慣和自學能力上面來，不僅讓學生獲得知識，而且愛學、樂學、會學，能力不斷增強。

　　3、評價重點，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣，教師備課、講課從實際出發(fā)，講究實效，杜絕形式主義及花架子。

　　三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。

　　點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應(yīng)是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；二是為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領(lǐng)導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

　　“團結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡�！边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。” 能對自己的角色進行恰當?shù)亩ㄎ�，積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，

　　與學校的發(fā)展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。

　　唯有如此，全體領(lǐng)導、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強而有力的合力效應(yīng)，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發(fā)展，才能進一步成就學校的發(fā)展。

　　四、學會用先進的思想武裝自己。

　　只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

　　此次培訓學習，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進理念。

　　“不怕爛攤子，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

　　“偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

　　“執(zhí)著平淡，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解。

　　“做人比做學問重要；做事比做官重要；公心比私心重要；學習比學歷重要；身教比言教重要；過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化。

　　“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。------

　　每一句話都是包治百病的良藥，每一個觀點都是凈化心靈的清泉，每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

校長培訓心得體會8

　　為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平，20xx年xx月xx日，在鐘恩桂校長的帶領(lǐng)下，我鄉(xiāng)校長一行十幾人，懷著激動的心情，帶著一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領(lǐng)導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設(shè)，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規(guī)范和特色。

　　參觀學校的功能室后，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經(jīng)驗的校長發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談?wù)劚敬谓涣鲗W習的體會：以人為本，以身作則，以德服人。

　　恕我直言，我心中有一個問題經(jīng)常困惑著我—小學村完小校長到底是什么？眾所周知，目前整個教育機制制約著鄉(xiāng)村村完小校長的管理。沒有優(yōu)勝劣汰，沒有競爭機制。教師聘請形同虛設(shè)，老師知道你這個村完小校長既沒有財權(quán)，又沒有人事權(quán)。面對我行我素的老師，你拿什么來制約？ 如何對老師進行有效的監(jiān)督成了一句空話，校長的管理成了一個空手道。學校的很多事務(wù)都憑教師的工作熱情和校長與教師的私人感情來完成。許多完小校長很無奈，安排做學校的工作，好像是為校長做事，做了，就是給校長的面子，校長還要心存感激。我不做你又能怎的，我什么事可以不經(jīng)過你，你算啥？面對這種現(xiàn)狀，只能聽到校長們疲意的'嘆息與無奈的呻吟......通過這次交流學習，聽到西嶺小學校長的經(jīng)驗交流：校長代表著學校的靈魂，一名校長首先在“德”字上下功光，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。以人為本，建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅，為他人排解憂為樂趣，尤其在教師家中有困難時，教師思想有波動時會找他們談心，讓他們放下包伏好好工作，感受來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，進行換位思考。我聽完這席話，頓時豁然開朗，打開自己心結(jié)的鑰匙，不就是它嗎？

　　此次交流學習是一次難忘的學習經(jīng)歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個困惑我已久的心結(jié)。我深刻的認識到：作為一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。

校長培訓心得體會9

　　4月7日——14日參加了教育局組織的中小學校長華東師大培訓班的學習，雖然時間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學�，F(xiàn)狀，就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、學校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　今年1月，我調(diào)到東亭小學任校長，來之前，學校剛剛經(jīng)歷了一場“風波”，從到校報到的那一天起，在我同師生以及家長的頻繁接觸中，深深地感受到：這場“風波”對學校是一個不小的創(chuàng)傷，不但社會對學校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評價，而且學校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關(guān)系對立，用一盤散沙來形容一點不為過，許多家長用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說話的態(tài)度很蠻橫……我知道，抱怨是無濟于事的，克服困難最有效的辦法就是敢于面對現(xiàn)實。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學校屬于典型的“三差一弱”類型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟狀況差，師資力量弱。

　　1、學生整體素質(zhì)低，行為習慣差。由于學校近幾年沒有發(fā)展，生源流失嚴重，有300多名學生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，學校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。

　　2、學校教師整體學歷層次低，教學水平低。學校教師老齡化嚴重，59名教師中民師轉(zhuǎn)正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專職英語教師外，其余專職教師為零。由于學校教研活動沒能正常開展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課，駕馭課堂能力差，教學水平低。

　　3、學校教學設(shè)施陳舊，校園狹小。學校占地僅6000多平方米，800多名學生，18個教學班，學生人均活動空間嚴重不足。學校沒有綠化，缺少文化底蘊，走進校園給人的感覺像一個老式的工廠。

　　4、管理方式落后，規(guī)范程度低。學校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范。

　　二、學校發(fā)展的思考

　　思考一、校長如何凝聚人心

　　1、用科學的辦學理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學理念是學校之魂，是立校之本。作為一名校長，首先必須樹立科學的辦學理念，這樣才能引領(lǐng)學校沿著正確的辦學方向健康發(fā)展。針對我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、安全、和諧、進步”的辦學理念。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學習環(huán)境、生活環(huán)境)健康，教師、學生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學生)以及學校、家庭、社會三方面的和諧;進步，指以教師的進步促進學生的進步，以師生的共同進步促進學校的發(fā)展。應(yīng)該說，當前校長們確實不缺少科學的辦學理念，關(guān)鍵是堅定落實的問題。作為校長要使科學的辦學理念成為學校全體教師的自覺行動，通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式，使科學的理念牢固植根于全體教師心中，落實到教育教學各項工作之中，使其成為學校的一致行動。

　　2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對學生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國旗下講話有針對性、有專題;通過豐富多彩的主題班隊活動、校內(nèi)活動課，發(fā)展學生個性特長;開設(shè)學校廣播站，創(chuàng)建平臺，促進學生樹立自信……學生的書畫作品上墻了，學生的生活經(jīng)驗、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對學校生活越來越喜歡，時刻注重學生心理熏陶，時時用愛心和真情打動學生，處處用事實擺道理教導學生。抓反復，反復抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學習生活中。對老師，則利用每周一的政治學習時間，每次會議都有不同的切入點，做到有的放矢，讓老師們自覺放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿了“人文精神”，讓師生覺得生活在一個文明有序、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學習。

　　3、用科學的制度規(guī)范人心。

　　在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時，我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”，要讓學校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制，通過制度規(guī)范人心。具體做法是：

　　(1)建立健全制度。強調(diào)“向管理要效率”，為使學校工作能正常有序高效發(fā)展，結(jié)合學校實際，建立自己的學校章程，明確教師崗位制度，年終考評制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財務(wù)管理制度，文明班評選制度，后進生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國旗及國旗下講話制度，行政、教師、學生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺，從而把學校逐步推向制度化、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學校管理的針對性和實效性。

　　(2)堅持“以人為本”，實行“四大管理”。我們以科學管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴、勤、實的作風。強有力的教學管理保證了教學氣氛活躍、教學秩序井然。如《教師獎勵績效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復討論，行政班子再三斟酌修改才出臺的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺行動。

　　4、用校長的人格魅力激勵人，做一名校長，必須具有強大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長，如果沒有積極的影響力，就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準目標，凝心聚力，推動教育教學工作順利開展。因此，如何增強個人影響力，是一名校長需要研究的重要問題。通過學習培訓，我體會在構(gòu)成校長影響力的職權(quán)、威信、信息三個要素中，威信最重要，因為有威才能政令暢通，有信才能令人心服。校長樹立威信，必須著力把握好三個方面：一要努力增強人格魅力。校長的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無私的'品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴格的自律意識等二要不斷提高才能和學識。一名校長只有具備較高的才能和學識，才能對各項工作統(tǒng)籌有方，指導有力。增強才能和學識，校長一定要加強學習，做到多讀書、多實踐、多反思，尤其要努力爭作專家型領(lǐng)導，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學各項工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動教師工作積極性的源動力。我體會，這種動力比外在制度約束的力量更強大、更持久。因此，講究情感投入也是增強校長威信的一個重要方面。校長要牢固堅持以人為本思想，經(jīng)常走進師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學習，特別要走進師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時，實現(xiàn)密切感情與推動工作的雙贏。

　　思考二、校長如何謀求發(fā)展

　　1、校長要有一定的境界。

　　校長的境界決定學校發(fā)展的境界，陶行知先生很早就說過“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長”。有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣境界的校長，就有什么樣境界的學校，學校之間的差距實質(zhì)上是校長素質(zhì)與水平的差距，是校長境界的差距，校長可以興旺一所學校，也可能毀壞一所學校。校長的境界直接關(guān)系到學校的發(fā)展能力。有寬廣的境界，校長就能站得高，看得遠，對學校發(fā)展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長遠性、全局性的思考和策劃，從而對學校發(fā)展產(chǎn)生強有力乃至浣的影響。借喜人的成績激勵人心。

　　2、校長必須勇于和善于決策。

　　決策是校長的基本職能，也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會促進工作順利開展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會導致工作忙亂，出現(xiàn)偏差。因此，作為一名校長必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵，平時養(yǎng)成深謀遠慮的習慣，并能及時決策各種問題。我體會，校長提高決策能力，要做到九個字：即講政治、重實際、善統(tǒng)籌。“講政治”，就是要嚴格依據(jù)上級的方針政策和法律法規(guī)來決策。比如，安全教育是學校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等都有明確的規(guī)定，是學校決策每一學期工作中必須要嚴格落實的重要內(nèi)容。重實際”，就是要把學校的實際情況作為重要依據(jù)，存在的問題、老師的呼聲、家長的意見都是我們決策時要參考的重要內(nèi)容。以作為校長，我們要深入一線，深入老師，深入學生，傾聽呼聲，發(fā)現(xiàn)問題，從學校實際出發(fā)，做出正確的工作決策�！吧平y(tǒng)籌”，就是決策時要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音。既要著眼于當前，又要著眼于長遠;既要強調(diào)效果，又要注重方式方法;既要強調(diào)集中，又要發(fā)揚民主。特別在重大問題決策面前，更要廣泛聽取各方面的意見，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言。對此校長必須去粗取精、去偽存真，科學決策。

　　3、校長必須不斷增強推動工作的執(zhí)行力。

　　推動一項工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。沒有強有力的執(zhí)行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學校，校長既是決策者，又是組織推動者，必須努力提高自身的執(zhí)行能力。要堅持身體力行。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會，對于學校開展的某一項工作，常常是學生看老師，老師看校長，校長督促得緊了，就抓一抓做一做;督促的松了，就得過且過，不管不顧。所以，在推動執(zhí)行上，校長必須要發(fā)揮模范帶頭作用，對工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。要嚴格目標責任。責任不清，任務(wù)不明，常常是落實不力的一個重要原因。因此，確保學校各項工作的有力執(zhí)行，必須實行嚴格的目標管理責任制，對每一項工作都層層細化量化，分解落實到每一名干部教師，并做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲，一級抓一級、層層抓落實，努力形成人人頭上有指標、件件工作有著落的責任氛圍。同時，要建立健全落實責任的工作機制，真正建立起從學校領(lǐng)導干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責任傳遞鏈條，實現(xiàn)工作責任的無縫隙傳遞。要把握工作細節(jié)。我曾經(jīng)讀過《細節(jié)決定成敗》一書，感想也很深刻。在學校工作中，確實常常因細節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。這其中有教師抓落實不到位的原因，但更主要的是校長在組織推動工作之初，謀劃不細、考慮不周，對細小問題強調(diào)不夠等原因。對此，校長在謀劃和推動工作時，必須養(yǎng)成細心細致、關(guān)注細節(jié)的習慣，以做任何工作都嚴謹細致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細，把細事做透。

　　以上幾點，是自己在本次學習期間的一些心得體會，思考得還不夠深、不夠細。今后，我將結(jié)合自身工作，進一步加強對所學知識的理解和運用，積極探索，認真實踐，努力把所學理論運用到學校管理之中，爭做一名適應(yīng)教育發(fā)展要求的合格校長。

校長培訓心得體會10

　　7月7日，我有幸參加了開發(fā)區(qū)文教局舉辦的校長暑期培訓，通過這1天的培訓，雖然時間非常短暫，但使我受益匪淺。

　　本次校長培訓會邀請到了邯鄲學院社科部主任葛宏冰教授和浙江省嘉興市吉水小學歐陽雪茹校長，兩位專家分別作了《公務(wù)活動中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范》和《校園文化建設(shè)》精彩講座。葛宏冰教授重點圍繞學校環(huán)境、師生精神面貌、待人接物禮儀、語言表達(解說)的基本要求等方面作了題為《職場形象與語言表達》的專題講座。整場講座深入淺出、通俗易懂、實訓性強，使我對工作和日常生活中應(yīng)遵循的禮節(jié)、禮儀有了全面的了解和認識。歐陽校長以特色學校與校園文化建設(shè)為主題，用獨到的見解、通俗的例子，闡述了學校文化的內(nèi)涵、屬性、類型，詳細介紹了吉水小學特色學校建設(shè)的經(jīng)驗，并就如何創(chuàng)建校園特色文化提出了辦學理念、工作思路、實施原則、實施步驟等方面的意見，精彩的講說贏得了大家的陣陣掌聲。

　　一、搞好校園文化建設(shè)，定會產(chǎn)生較好的思想教育效應(yīng)。

　　在“校園物質(zhì)文化”建設(shè)中，美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅，這樣的環(huán)境給學生帶來了良好的'內(nèi)部條件，學生耳濡目染，會自覺去珍愛它，并樂于在這大好時光中努力進取，茁壯成長。這是形象的魅力，是美的引力。因此，美的校園形象給學生以感性的“美的愉悅”，而最終達到理性的“美的行為”的實現(xiàn)。

　　校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體，在這些基礎(chǔ)上，每個學生都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長!當前，抓好校園文化建設(shè)，將有利于全面實施素質(zhì)教育，促進學生健康成長和全面發(fā)展，是新形勢下學校實施推進素質(zhì)教育不容忽視的重要組成部分。搞好校園的文化建設(shè)是每個少先隊員應(yīng)盡的義務(wù)，也是每個少先隊員品德修養(yǎng)最好的見證。

　　二、 培養(yǎng)教師良好行為習慣，發(fā)揮教師的引導示范作用。

　　在學生的心目中，老師是神圣的，尤其是對于自己喜歡和崇拜的老師，學生不僅會認真地學習該老師教給的學科知識，還會模仿老師的行為模式和思維方式。因此老師的知識、眼界、品格及一言一行等，都對學生有重大的影響。俗話說近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。學生年齡越小，這種影響就越大。

　　一個具有優(yōu)雅風度的教師，往往能在學生的心靈深處留下難以磨滅的印記。有個學生這樣評價自己的老師:“老師優(yōu)雅的風度，散發(fā)出獨特的人格魅力，給我留下深刻的印象。在她身上，我不僅學到了知識，還讓我深深地體會到如何做一名高尚、完善的人，我喜歡上這位老師的課�！�

　　教師禮儀的審美性還表現(xiàn)在教師高雅的談吐和文明的舉止。課堂上教師如果面帶微笑輕輕一聲問候，馬上就會拉近與學生的距離。一名好教師，他文明的舉止，乃至一句口頭禪，都會成為學生爭相效仿的對象。因而，教師只有自覺地提升自身的修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的禮儀習慣，方能給學生以良好的示范，潛移默化地引導學生的審美價值，于無聲處發(fā)揮出教師的引導示范作用。

　　總之，通過學習聆聽優(yōu)秀校長、教授的講座，我定會深層次理解他們的思想，探究他們成功的規(guī)律，借鑒他們成功的機制，結(jié)合我校實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面。

校長培訓心得體會11

　　佛家有云：常懷一顆感恩的心。給您寫這封郵件，是為了表達我內(nèi)心由衷的感謝，感謝您的抬愛讓我能參加這次培訓，感到非常的榮幸，不僅收獲了知識，還開闊了眼界，我一定努力工作不辜負您的厚望。

　　在這里簡單的談一下我這次出去學習的感悟，說的不好還請見諒!一天的講座，雖然時間不長，但我卻收獲多多，不僅白天聽了專家的精彩講座，在回來的路上還聆聽了各個校長所思，所想，很充實的一天。關(guān)于這次培訓，李炳亭站長所講的“放生”和何志強校長所講的'“色即是空，空即是色”的“無色才是最精彩”都強調(diào)宗教信仰的重要性，那么我也從這個角度談一下自己不成熟的想法：我想李炳亭站長和何志強校長無非都是傳達這么一個理念——學生是學習的主體。學習要突出學生的主體地位，讓學生動起來。學生在學習活動中要自主參與 全員參與，教師是主導，但是教師不是包辦者，不能做“二傳手”。

　　在認識這個大的前提下去進行合作學習，分組學習，從而形成多維互動的課堂氣氛，來打造高效課堂。 尊重學生的成長規(guī)律和學習權(quán)利，把課堂還給學生。我們的課堂應(yīng)該像李站長所說的那樣“知識的超市，生命的狂歡”。教師在課堂上要講的并僅僅是知識，更重要的是方法。當然我也不完全贊同李站長的觀點，我理解李站長看到中國教育的弊端急于改革的想法，但個人感覺有些地方并不適合我們小學。課改的確要改，我們看到了傳統(tǒng)課堂的缺點，但不能全部否定，在保留傳統(tǒng)教育的優(yōu)點之下，改革不好的一面。并且去借鑒別人的長處，在保留自己學校的特色下，有選擇的去應(yīng)用，而不是全搬全抄，借別人的種子，開自己的花！

　　最近在常常思考，我應(yīng)該如何去教我的孩子，我想我不應(yīng)該僅僅教給我的孩子書本的知識，應(yīng)該教孩子離開學校后仍然能帶走的東西，踏入社會后仍然能用到的東西，比如學會禮儀, 學會關(guān)心他人,學會信任等，當然畢竟是一位新老師，我沒有經(jīng)驗可循，但是我有一直努力的去做，雖然過程遇到了很多的問題，但是我有一直堅持。

　　所謂“學貴于思，思貴于行”作為一名新教師，我會將培訓中所學到的新理念和新知識有選擇的應(yīng)用到實際的教學生活中，去反思自己的教學行動，在工作中勤于實踐，樹立勇于探究的的態(tài)度，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

校長培訓心得體會12

　　10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學院組織的小學校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

　　一、以人為本促和諧，民主管理共治校

　　學校管理中，我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國家相關(guān)教育政策的同時，吸引更多的社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創(chuàng)新與教學創(chuàng)效統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)學校長足的可持續(xù)發(fā)展。

　　一所學校首先要有陽光的規(guī)章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規(guī)范辦學行為。以人為本，師資是教育的'脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設(shè)是學校辦學永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。

　　二、深入課堂抓教育，參加教研促成長

　　學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學校的教研活動，一起研究教材，設(shè)計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利于指導教學工作。

　　三、抓好基礎(chǔ)教育，創(chuàng)出學校特色

　　基礎(chǔ)和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這只雄鷹才會展翅高飛。小學教育是基礎(chǔ)教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發(fā)揮。

　　教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學校氛圍，對于教學方式有一定的作用也能促進素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學校的管理者應(yīng)積極采取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

校長培訓心得體會13

　　20xx年7月7日至8日，我積極參加了開發(fā)區(qū)教育局舉辦的校長培訓，為期一天半的學習，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：

　　一.領(lǐng)導高度重視

　　此次培訓，局領(lǐng)導高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。讓我更加清楚地認識到了肩上的重任，也更加堅定了自己的初衷：辦好人民滿意的教育!

　　二.培訓內(nèi)容豐富

　　此次培訓的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

　　1、校長使命，教育者使命。

　　2、讓校長使命綻放光彩。

　　3、職場禮儀的重要性。

　　培訓的內(nèi)容包括了學校校園建設(shè)、開設(shè)好課程、如何培養(yǎng)好老師文明禮儀等方方面面，對于我們來說，如何辦好自己學校指明了理論方向。

　　三.培訓所獲

　　這次培訓，讓我收獲了許多實用的學校管理經(jīng)驗，懂得管理智慧。更有利用現(xiàn)有的教學條件使其發(fā)揮更大作用。如何更大限度地挖掘教師潛能。

　　總而言之，通過培訓，使我提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的'工作中，一定把此次學習所獲、在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

校長培訓心得體會14

　　11日——31日，我有幸參加了濟南市第30期初中校長資格培訓班的學習，本次培訓班的內(nèi)容可謂給初中校長量身定做，有傳統(tǒng)教育的發(fā)展史介紹、有國際形勢報告、有校本課程的有關(guān)內(nèi)容、有新課程專題研討、有校長崗位職責和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等，授課教師有省教育學院的領(lǐng)導、教授，有省委黨校的理論專家，有省教科所的研究員，還特別邀請了南京師范大學的趙凱教授授課。集中培訓和異地考察使我拓寬了眼界，增長了見識，對校長角色的認識更加清晰�，F(xiàn)將培訓的所做所想記錄成文，一來向組織匯報；二來及時自勉，以便服務(wù)于日后的工作。

　　一、主要表現(xiàn)

　　培訓期間，嚴格按照市區(qū)教育局的有關(guān)要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結(jié)合學習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現(xiàn)學校高效能管理》，并在培訓班結(jié)業(yè)式上與全體學員進行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績突出的初中學校，南京市東廬中學《講學稿》的運用、南通市東州中學張炳華校長的《學校管理智慧的實踐》報告、洋思中學劉金玉副校長的學校介紹都給我留下了深刻印象。返校后，我將這些學校的先進理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導和中層干部，交流了學習感想，促進了對我校教學工作的反思。

　　另外，我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊——《市中區(qū)教育局高度重視此次培訓》，對我區(qū)教育局重視培訓，對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道；二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關(guān)于“學”的方法》一文，與大家分享學習感悟，指出參與培訓要學思并重、學而時習，得到大家的認可。

　　二、培訓所得

　　實話實說，我對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的'認識，綜合起來，我覺得有這么四點：

　　1。校長應(yīng)該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

　　2。校長應(yīng)該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……

　　3。校長應(yīng)該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。

　　4。校長應(yīng)該是個研究者（校長工作的“深”度）�；蛘哒f，校長應(yīng)該是個思考者。對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

　　最后，我想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。正如我在《有感于儒學教育思想中關(guān)于“學”的方法》一文中寫道的：培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現(xiàn)，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進。我深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

　　我希望自己能不斷的學習著、反思著、進步著……

校長培訓心得體會15

　　一、校長的定位與職責

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。通過這次在貴陽二中基地研修,通過對基地學校特征和基地校長辦學思想、管理行為,學校教育教學活動等進行直接觀察，.結(jié)合所在學校實際,通過近段時間的思考、作為校長我加深了樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才不斷提高自身素質(zhì)。

　　二、以人為本，加強學校管理工作

　　“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本。學校的一切工作應(yīng)以學生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學生、教師、學校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應(yīng)結(jié)合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個學校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實以人為本。要強化服務(wù)意識，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實到位。

　　2、環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環(huán)境，學校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

　　3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

　　三、重視師資隊伍的建設(shè)

　　葉瀾說的“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的'過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！彼�明確道出了“先有名師，才有名�！�，這個實在的師資培訓工程的重要性。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。

　　總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。我將在以后的不斷學習中認真思考領(lǐng)會。確保學校工作正常有序地進行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。

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