國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)1
為期十天的國(guó)培計(jì)劃20xx培訓(xùn)即將結(jié)束，作為從事幼教工作的我，充滿(mǎn)期待，同時(shí)深感責(zé)任重大�；厥资斓狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，這十天非常充實(shí)，得到了很好的充電。非常感謝教育部，**幼兒師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為這十天來(lái)為我們精心付出的教授表示感謝。
一通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)清了新形勢(shì)下的國(guó)家學(xué)前教育方針。
通過(guò)專(zhuān)家的講解，我對(duì)國(guó)家學(xué)前教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的理解。領(lǐng)悟了《幼兒園教育綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神，我們要不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，要有寬闊的視野，善于思考，適應(yīng)幼教發(fā)展的需要。
二通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。
這次培訓(xùn)給我最大的啟示是每位教授都用自己的淵博的知識(shí)和生動(dòng)的案例闡述一個(gè)個(gè)理論知識(shí)，用自己的`智慧展現(xiàn)了自己的個(gè)人風(fēng)采。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和浙江師大的步社民教授用樸實(shí)幽默的語(yǔ)言分析了《我國(guó)學(xué)前教育政策》《當(dāng)前幼兒教育熱點(diǎn)透視》。使我對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及從事幼兒教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了今后努力的方向。還有關(guān)于《幼兒園美術(shù)教育》《幼兒園科學(xué)教育》《兒童觀(guān)與幼兒園課程結(jié)構(gòu)》等課題。使我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)有了進(jìn)一步的提高。專(zhuān)家的精彩講座我積極的做好筆記，努力用新知識(shí)提高自己，特別是專(zhuān)家們展示的教育活動(dòng)更是讓我受益匪淺，她們的課堂表現(xiàn)、精湛的教學(xué)、先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下深刻的印象。
通過(guò)此次的培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的自信心，將如何帶領(lǐng)其他教師共同進(jìn)步，我將以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)反思，梳理學(xué)習(xí)心得把我學(xué)到的知識(shí)和同行們分享。對(duì)幼教起個(gè)輻射作用，從而推動(dòng)教師隊(duì)伍的理論和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)2
在國(guó)家對(duì)教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期十幾天的“國(guó)培計(jì)劃” (XX)農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。
4 安全生產(chǎn)的主要內(nèi)容有：(1)：建立健全安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu);(2)：建立健全安全生產(chǎn)規(guī)章制度;(3)：完善安全生產(chǎn)條件;(4)：進(jìn)行安全生產(chǎn)宣傳教育;(5)：開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查;(6)：加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理;(7)：做好事故預(yù)防和事故處理工作。接合公司實(shí)際情況，上述內(nèi)容將是我公司今后開(kāi)展安全工作的重要方面和主要方面。
首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠(chéng)的對(duì)兩位老師說(shuō)一聲 “謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，謝謝兩位老師對(duì)我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)告與講座的內(nèi)容，通過(guò)這次培訓(xùn)使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數(shù)學(xué)家、專(zhuān)家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不捉動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識(shí)上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強(qiáng)教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。
雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間專(zhuān)題講座，案例教學(xué)，專(zhuān)題報(bào)告，參與式培訓(xùn)，互動(dòng)交流等等認(rèn)識(shí)
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成2013銷(xiāo)售目標(biāo)完滿(mǎn)的成功!
在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的`教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
在專(zhuān)題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級(jí)教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過(guò)程。以下是由為大家推薦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效 途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)3
從接到國(guó)培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國(guó)培在我的心中無(wú)比神圣和光榮，是我多年以來(lái)一直夢(mèng)寐以求想要實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有想到，在20xx年的冬天，這個(gè)美麗的夢(mèng)想真的變成了現(xiàn)實(shí)。尤其是當(dāng)看到本次小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師班的培訓(xùn)院校定在了全國(guó)知名的師范類(lèi)院校東北師大，更讓我覺(jué)得親切和激動(dòng)。
11月23日，我來(lái)到了同我的家鄉(xiāng)哈爾濱僅兩個(gè)小時(shí)火車(chē)路程的長(zhǎng)春，這是一個(gè)我并不陌生的城市，幾乎每次出門(mén)往南走，都要經(jīng)過(guò)這里。之前也曾兩次來(lái)到長(zhǎng)影感受電影的魅力。而這次，感覺(jué)卻不同，此時(shí)的我，是滿(mǎn)載著對(duì)先進(jìn)理念的熱切渴求，滿(mǎn)載著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，滿(mǎn)載著家鄉(xiāng)各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，滿(mǎn)載著同志們的親切關(guān)懷而來(lái)的。培訓(xùn)內(nèi)容是什么？采取怎樣的形式？哪位專(zhuān)家會(huì)來(lái)給我們講座？班里的同學(xué)們都是什么樣子的？這一系列的問(wèn)題把我的腦袋塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
培訓(xùn)伊始，通過(guò)緣聚東師，認(rèn)識(shí)你我他這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)了
國(guó)培三班的所有同學(xué)們，他們來(lái)自全國(guó)不同的城市，各種方言口音在我聽(tīng)來(lái)都是那樣親切，同學(xué)們一邊介紹著自己和家鄉(xiāng)，一邊回答著抽到的紙條上的問(wèn)題，教室內(nèi)不斷響起笑聲和掌聲。接下來(lái)的培訓(xùn)活動(dòng)是豐富多彩的，有全國(guó)知名的專(zhuān)家親臨現(xiàn)場(chǎng)給我們講座指導(dǎo)，交流互動(dòng)，他們學(xué)識(shí)淵博，親切和藹，每一場(chǎng)都極其認(rèn)真的站在前面為學(xué)員認(rèn)真細(xì)致的講解，下課的時(shí)候還要和學(xué)員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿(mǎn)、孫曉天、馬云鵬、高枝國(guó)這些平時(shí)只能在書(shū)中看到的鉛印的名字，如今卻夢(mèng)幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業(yè)的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時(shí)，心中情不自禁的涌出濃濃的感動(dòng)。聆聽(tīng)著專(zhuān)家們的講座，自己的視野更加開(kāi)闊了，思維也被充分激活了，對(duì)自己平時(shí)的教育教學(xué)工作的審視角度也發(fā)生了變化，個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的瓶頸也仿佛變得不再是問(wèn)題了。聽(tīng)了李曉梅老師對(duì)四基四能和孫曉天老師對(duì)20xx版課標(biāo)的深入理解，我心中對(duì)課標(biāo)及四基四能的感受更加真切了，原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來(lái)。，使我受益匪淺。自從20xx版新課標(biāo)頒布以來(lái)，我們每位數(shù)學(xué)教師都切身感受到了數(shù)學(xué)課標(biāo)發(fā)生的較大的變化，如何能把課標(biāo)中要求的四基、四能在平時(shí)的教學(xué)工作中落實(shí)的更有實(shí)效，這是所有一線(xiàn)教師最關(guān)注的問(wèn)題。我們的數(shù)學(xué)課，不僅僅要教會(huì)孩子基本的知識(shí)，基本的技能，更重要的是要引導(dǎo)孩子感受基本的數(shù)學(xué)思想和積累一些數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)化分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的有序、可持續(xù)的培養(yǎng)。
為了使我們的培訓(xùn)更加有實(shí)效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長(zhǎng)和梅院長(zhǎng)除了安排這些卓越的專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，還為我們提供了觀(guān)課議課、參觀(guān)東師附小、觀(guān)摩名師課堂等培訓(xùn)活動(dòng)，使我們的培訓(xùn)更具靈活性和實(shí)效性，班級(jí)內(nèi)的骨干教師代表為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不同的研討課，全班學(xué)員針對(duì)課例進(jìn)行客觀(guān)，有針對(duì)性的`點(diǎn)評(píng)，使每位成員的思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進(jìn)東師附小，寬敞明亮的教學(xué)樓，設(shè)施齊全的各學(xué)科管室，開(kāi)放式的教室管理，完善的評(píng)價(jià)及宣傳展板，多才多藝開(kāi)朗快樂(lè)的孩子們都給我們每位學(xué)員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現(xiàn)出了能夠運(yùn)用到自己平常工作中的好方法、好策略。
如何成為一名優(yōu)秀的教師？如何能讓自己的職業(yè)生命更具活力？如何能讓我們的孩子學(xué)得更快樂(lè)？如何改變現(xiàn)狀培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才？如何合理的規(guī)劃自己的事業(yè)生涯？如何盡自己的力量為中華教育的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)？這一系列的問(wèn)題在國(guó)培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來(lái)，這次國(guó)培，我真切的感受到，自己收獲的不僅僅是培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，更寶貴的是對(duì)自己思維的激活和對(duì)自己職業(yè)生命的重新審視。34歲的我，已經(jīng)是一名擁有中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的優(yōu)秀教師，面對(duì)平日里繁重的工作，自己也曾產(chǎn)生過(guò)倦怠情緒，也曾放慢自己前行的腳步，但是經(jīng)歷了此次國(guó)培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒，對(duì)自己的個(gè)人發(fā)展和平時(shí)的教育教學(xué)工作都有了全新的理解和規(guī)劃，擺在我們面前的路，布滿(mǎn)荊棘卻充滿(mǎn)光明，我堅(jiān)定的相信，只要我們數(shù)學(xué)教育工作者有意識(shí)、有信心、有熱情，把這些正能量都充分運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)工作中去，不斷反思，不斷進(jìn)步，中國(guó)的教育應(yīng)該是充滿(mǎn)希望的。
回首十天的國(guó)培，心中總會(huì)在不經(jīng)意間涌上絲絲的感動(dòng)。感動(dòng)于各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心的安排和照顧，感動(dòng)于專(zhuān)家們的敬業(yè)和博學(xué)，感動(dòng)于學(xué)友們的勤奮和鉆研，感動(dòng)于來(lái)自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學(xué)習(xí)，我們參加此次國(guó)培的所有學(xué)員每一天都在努力的學(xué)習(xí)著、交流著、思考著、回味著，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情！”早已深深地印刻在我們每個(gè)人的心里，這份真摯的情意，這次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今后努力前行的動(dòng)力，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才做出自己的貢獻(xiàn)！
感謝國(guó)培！感謝東師！我的生命一定會(huì)因?yàn)槟銈兊慕?jīng)過(guò)而變得更加精彩！
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)4
初次接到要“國(guó)培”的任務(wù)時(shí)，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實(shí)為此而頭疼，況且校長(zhǎng)告訴我，因?yàn)榉N種原因，這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開(kāi)班快兩個(gè)月了，也就意味著我要用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成此次培訓(xùn)。剛開(kāi)始，每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家時(shí)，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”的打開(kāi)電腦，“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”！其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“國(guó)培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，掛上我的國(guó)培賬號(hào)，點(diǎn)開(kāi)專(zhuān)家講座的視頻，接著就開(kāi)始瀏覽其他的網(wǎng)頁(yè)了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國(guó)培”專(zhuān)家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無(wú)法”“導(dǎo)而無(wú)策”，才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，都讓我覺(jué)得他們的所說(shuō)的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真的聽(tīng)起了講座，甚至記上了筆記，及時(shí)寫(xiě)下心得……
久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國(guó)培”這個(gè)班里真好！我認(rèn)識(shí)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的'班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題，都會(huì)有很多同學(xué)來(lái)幫忙，相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿(mǎn)無(wú)數(shù)感動(dòng)，恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代，那里有我無(wú)數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。
心如止水念無(wú)瀾，無(wú)瀾之境會(huì)安閑！
忙碌的工作，使我們?cè)缫褯](méi)有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國(guó)培”無(wú)疑給我們提供了一個(gè)潛心學(xué)習(xí)的舞臺(tái)！不知道為什么，當(dāng)國(guó)培要結(jié)束時(shí)，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當(dāng)初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國(guó)培一起走過(guò)的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國(guó)培讓我成長(zhǎng)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，，讓我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴，我們?cè)黄鹛接懡逃虒W(xué)的真諦，收獲著知識(shí)、幸福和快樂(lè)……我的“國(guó)培”，幸而有你！
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，20xx國(guó)培即將落下她那華麗魅惑的大幕。在這即將灑淚離別的時(shí)刻，回眸那六十天的溫馨日子，我的心久久不能平靜。此次荊楚理工學(xué)院之行，可謂收獲頗豐。思想得到啟迪，能力得到提升，觀(guān)念得到更新，視野得到開(kāi)闊……
總結(jié)起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一、呼喚語(yǔ)文課堂的問(wèn)題意識(shí)。
讀應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的主干，想象，思維，技能，方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等都是附著在這一主干上的，是融合于其中的。
課堂是要放手讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生一旦提出問(wèn)題，就應(yīng)該鼓勵(lì)，并順著這一問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。例如一位語(yǔ)文教師在教一節(jié)關(guān)于"魚(yú)"的課時(shí)，突然有一位學(xué)生起來(lái)問(wèn)"老師，如何辨認(rèn)魚(yú)的公母呢？"教師先是一愣，但接著就很好地處理了這個(gè)細(xì)節(jié)，她說(shuō)："這位同學(xué)所提的問(wèn)題連老師都沒(méi)想到，但我想魚(yú)的公母對(duì)研究魚(yú)是重要的。這個(gè)問(wèn)題留作我們以后去做專(zhuān)門(mén)研究。這位同學(xué)善于思考，能提出問(wèn)題，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。咱們接下去繼續(xù)討論……"在這種開(kāi)放的環(huán)境下，課堂氣氛相當(dāng)活躍。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課與活生生的生活實(shí)際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書(shū)本和教參的框框。我們不應(yīng)該帶有"什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題"這種錯(cuò)誤觀(guān)念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間。而且所提問(wèn)題不一定當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。最后，教師要盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要開(kāi)闊學(xué)生的思維，先開(kāi)闊自己的視野。以前我們經(jīng)常談?wù)摰氖牵?quot;如果課堂上學(xué)生提出老師沒(méi)有想到的問(wèn)題該怎么辦？"而如今我們應(yīng)該思考"學(xué)生提不出問(wèn)題該怎么辦"了。
二、如何激活我們的語(yǔ)文課堂
1、自主的教學(xué)模式
在美國(guó)語(yǔ)文課上，教師真正把學(xué)生視為教育的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話(huà)，語(yǔ)文教師更注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見(jiàn)的，師生之間的交流與對(duì)話(huà)也是無(wú)拘無(wú)束的。教師很在意如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍，而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。因此，美國(guó)語(yǔ)文課堂氣氛往往輕松活躍，學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)。
2、有趣的作業(yè)形式
我以為：五花八門(mén)的教學(xué)內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也應(yīng)該兼顧到學(xué)生的興趣、愛(ài)好與理想，并以自主活動(dòng)的方式進(jìn)行。為了解決自己熱衷的問(wèn)題，學(xué)生要做很多的工作，如到圖書(shū)館搜集資料、到社會(huì)上做調(diào)查、寫(xiě)出報(bào)告等等。由于這些活動(dòng)多是學(xué)生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也帶給學(xué)生由衷的快樂(lè)。對(duì)問(wèn)題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標(biāo)新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語(yǔ)文對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大吸引力。
3、生活化的教學(xué)內(nèi)容
面向生活的教學(xué)內(nèi)容在面向生活的宗旨下，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)多向社會(huì)生活各方面拓展，教材選文以“時(shí)文”為主，報(bào)紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學(xué)資料，甚至路標(biāo)、圖表、時(shí)間表、新聞欄目等也被選入教材中來(lái)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，了解生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的基本準(zhǔn)則。
三、學(xué)生的主體性和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系
要否定“教師為中心”，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但要防止自主、合作、探究學(xué)習(xí)流于形式，又放棄教師主導(dǎo)作用的狀況出現(xiàn)。前提是尊重主體、相信主體，落實(shí)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用有助于把學(xué)生的主體性引向正確軌道。因此，教師的主導(dǎo)作用不應(yīng)削弱應(yīng)加強(qiáng)。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法；學(xué)生對(duì)課文的理解偏頗了，不及時(shí)導(dǎo)向，甚至推波助瀾的做法（如，用“經(jīng)濟(jì)效益”的觀(guān)點(diǎn)，肯定小猴子丟掉玉米摘桃子，丟掉桃子抱西瓜，丟掉西瓜追小兔。而課文的主旨是做事不能三心二意、朝三暮四，持之以恒才能成功），都是放棄教師主導(dǎo)作用的較為極端的例子。我們既反對(duì)“老師牽著學(xué)生走”，又反對(duì)“老師跟著學(xué)生走”，要在與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、共同學(xué)習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)（包括啟發(fā)、點(diǎn)撥甚至講解），在教學(xué)相長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、正確處理用好用好教科書(shū)和引進(jìn)相關(guān)資源的關(guān)系
要否定“課本為中心”不應(yīng)把教科書(shū)適為唯一的課程資源，但教科書(shū)仍然是教學(xué)的重要憑借。要用好教科書(shū)，落實(shí)教材的基本要求。在教學(xué)中，要適當(dāng)引進(jìn)相關(guān)課程資源，重視學(xué)科間的聯(lián)系，做得好，會(huì)加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。更要用好教科書(shū)，憑借教材培養(yǎng)各項(xiàng)語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要警惕出現(xiàn)課文還沒(méi)怎么研讀就把教材甩在一邊，過(guò)早、過(guò)多地補(bǔ)充其他內(nèi)容（包括濫用多媒體）或花樣翻新地過(guò)多安排與語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系不大的活動(dòng)的做法。用好教科書(shū)，可以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，做到“下要保底”，可謂雪中送炭，這一步首先要做到；美國(guó)流行一句話(huà)，讓老師回到黑板上來(lái)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)必要的課程資源，讓學(xué)生多學(xué)一些，學(xué)得更好一點(diǎn)。做到“上不封頂”，可謂錦上添花。加上我們的國(guó)情決定了，一些地區(qū)和學(xué)校不同程度缺乏引進(jìn)課程資源的條件，因此，第一位的，是鼓勵(lì)老師們用好教科書(shū)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。課改呼喚返樸歸真的教學(xué)。
五、正確處理課內(nèi)、課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系
要否定“課堂為中心”，反對(duì)把師生禁錮在小小的課室里，語(yǔ)文教學(xué)要由封閉走向開(kāi)放，但課堂教學(xué)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本形式，要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。首先，我們要大力研究課改下的語(yǔ)文教學(xué)，要在課室里上出開(kāi)放的語(yǔ)文課，要做到實(shí)而活，省時(shí)高效。我們還要探索在自然、在社會(huì)、在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的新路子。特別是加強(qiáng)課外自主識(shí)字的引導(dǎo)，課外閱讀以及課外練筆的指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)、課外活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育的結(jié)合，形成語(yǔ)文教育的合力，提高母語(yǔ)教學(xué)的水平。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！钡聡�(guó)萊因蘭——法耳茨州教育部提出了“學(xué)生掌握方法比掌握知識(shí)更重要�！庇械睦蠋煱选皩W(xué)法指導(dǎo)”理解成“教授方法”，先提出一種學(xué)習(xí)方法，然后要求學(xué)生按照規(guī)定的學(xué)習(xí)程序一步一步學(xué)習(xí)課文，這些老師期望學(xué)生在這種按部就班的學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握學(xué)習(xí)方法。在大量閱讀與寫(xiě)作過(guò)程中，慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界。有的老師把“學(xué)法指導(dǎo)”固定為機(jī)械的模式，例如“一圈二劃三想”、“一邊讀一邊想”，成為了一種口號(hào)。
六、關(guān)于“名師”之思考
名師有太多的光環(huán)，太多的艷羨，太多的瀟灑，課堂有詩(shī)一樣韻味，水一樣的流暢，有激情，有思辨，有幽默，有感動(dòng)。名師的課總能給你一些震撼，一些思考，一些靈感，一些觸動(dòng)。無(wú)論是否出于功利，便有了很多人想當(dāng)名師。我們的教壇如果名師越來(lái)越多，教學(xué)改革自然就有了希望，語(yǔ)文教學(xué)大概也就少了太多的批評(píng)和指責(zé)。但遺憾的'是有的老師是在模仿名師之形，而沒(méi)有得名師之神。這些老師在課堂上作瀟灑狀，課也是大開(kāi)大合，頗有大家風(fēng)范。但細(xì)推敲，卻與真正的名師的教學(xué)相去甚遠(yuǎn)。反思一下，主要是缺少了名師的內(nèi)涵。內(nèi)涵是什么？首先是對(duì)教育的真愛(ài)，那不是模仿，而是出于對(duì)語(yǔ)文的摯愛(ài)，出于對(duì)作品的尊重，出于對(duì)學(xué)生深厚而真實(shí)的愛(ài)。為什么名師雖是異地上課，但總能在最短的時(shí)間，在不經(jīng)意中拉近與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生融成一體。這除了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的高明之外，更主要的是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。而這樣的愛(ài)，學(xué)生很容易就感覺(jué)到了。其次是名師們多年來(lái)的積淀構(gòu)筑的淵博的知識(shí)和厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。我們看到的名師風(fēng)采其實(shí)只是他語(yǔ)文功底的一個(gè)小角而已。如同一座冰山，真正巨大的是潛在水下的部分，而這一部分常常被人忽視。多少個(gè)不眠之夜的反復(fù)琢磨，多少個(gè)業(yè)余時(shí)間的苦讀鉆研，多少篇詩(shī)詞歌賦的吸收消化，多少次教學(xué)嘗試的打磨改進(jìn)，才使一個(gè)個(gè)普通的教師走向成熟，擁抱成功。有一位成功的教師，當(dāng)有人問(wèn)及他用了多少時(shí)間備課時(shí)，他說(shuō)可以說(shuō)是十五分鐘，也可以說(shuō)是一輩子。用在這一節(jié)課的時(shí)間的確只有十幾分鐘，但我的教學(xué)思想，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)靈感以及對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的把握，對(duì)學(xué)生的了解等等卻是我一輩子思考與研究的成果。要成為名師固然是好事，但千萬(wàn)別忘了，一個(gè)名師的成長(zhǎng)是多么漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，如果沒(méi)有這樣一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，可能就會(huì)在急功近利的驅(qū)使下誤入歧途。最后，我想說(shuō)，名師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)較為理想的環(huán)境的。這個(gè)環(huán)境不一定就是優(yōu)越的工作條件，而是一個(gè)良好的人文環(huán)境。一個(gè)民主的氛圍，學(xué)術(shù)的平臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，文化的味道，互助的和諧的生活空間。在這樣一個(gè)環(huán)境中，更容易出現(xiàn)特別突出的人才。我認(rèn)為，青年教師應(yīng)追求名師背后深厚的語(yǔ)文功底，追求名師關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的胸懷，追求名師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)定，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生命的創(chuàng)新。是不是要爭(zhēng)作名師卻也未必。正像有人所說(shuō)的，名師應(yīng)在我們心中，在日常的教學(xué)中創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的課堂，(
七、關(guān)于閱讀教學(xué)
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”葉老說(shuō)：“好文章是讀出來(lái)的，美文尤需美讀�！敝丶�(jí)教師錢(qián)正權(quán)也說(shuō)：“在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)時(shí)候不要忘了文本是語(yǔ)文教學(xué)的根本�！蔽蚁耄鎸�(duì)語(yǔ)文課本中一篇篇經(jīng)典范文，我們應(yīng)該沉下心來(lái)，組織學(xué)生原汁原味地讀，認(rèn)真反復(fù)地讀。真正做到基于“學(xué)好教材”上的“超越”。
一直以來(lái)，似乎不把課文的字字句句琢磨個(gè)底兒熟，一篇課文就不能算學(xué)透學(xué)好。有這樣一個(gè)例子：一位女兒?jiǎn)査赣H灰溜溜怎么解釋。父親想了一會(huì)，問(wèn)女兒干嘛要解釋這個(gè)詞，女兒說(shuō)是老師布置的作業(yè)。父親問(wèn)女兒，這個(gè)詞會(huì)用嗎？女兒很得意的馬上造了個(gè)句子。父親就說(shuō)，會(huì)用就可以了，解釋是沒(méi)有必要的就像解釋“饅頭”這個(gè)詞一樣沒(méi)必要。女兒不滿(mǎn)意了，直嘲笑父親連小學(xué)的知識(shí)都不懂�？赐赀@樣的故事也許很多老師會(huì)和我一樣覺(jué)的好笑，并自信的認(rèn)為我們不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。但仔細(xì)透析一下，我們的課堂上沒(méi)有這樣類(lèi)似的故事一次次產(chǎn)生嗎？比如，淡雅我們解釋為清淡而雅致，嚴(yán)厲我們解釋為嚴(yán)肅。這些的解釋是在幫助學(xué)生理解，還是把他們從一個(gè)迷惑指引向另一個(gè)迷惑中呢？進(jìn)一步的去想，以這種資料加講解的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就算弄懂了詞語(yǔ)的意思，又怎能為他們的語(yǔ)言增光添彩呢？“語(yǔ)文是實(shí)踐中的工具。失去了實(shí)踐，語(yǔ)文只剩下空洞的外衣。”葉圣陶老人如是說(shuō)。一個(gè)人要想學(xué)會(huì)游泳，必須下水。
于永正老師的《教海漫游》，一段讓人警醒的文字跳入了我的視線(xiàn)：
教學(xué)三十年來(lái)，一個(gè)最大的遺憾就是我對(duì)語(yǔ)文的規(guī)律認(rèn)識(shí)的太晚。如果三十年前我就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，那么——我一定擯棄煩瑣的內(nèi)容學(xué)習(xí)，重視語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多讀，多背，多寫(xiě)。
我會(huì)從低年級(jí)起，讓學(xué)生練習(xí)作文，從生活中感知作文。由簡(jiǎn)到繁，由易到難，寫(xiě)他們的所見(jiàn)，所思，所感。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)6
一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。
本次培訓(xùn)，使我得以聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的精彩講座，傾聽(tīng)了優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀(guān)了提倡打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但給我?guī)?lái)的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機(jī)電會(huì)。本次培訓(xùn)研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思維獲得了升華，使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽(tīng)了胡新懿教授的“我看國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會(huì)到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國(guó)家賦予教師的時(shí)代使命；聽(tīng)了王嘯老師的關(guān)于對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)：時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級(jí)文化的核心內(nèi)容是“以文教化”；接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專(zhuān)業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建理念，具體措施。讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級(jí)文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專(zhuān)家的交流點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡(jiǎn)單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會(huì)到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的`求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，也使我明白了：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級(jí)文化，用滿(mǎn)腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)7
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，能有機(jī)會(huì)參加“國(guó)培計(jì)劃寧夏中青年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”這樣全國(guó)性的語(yǔ)文教師培訓(xùn)，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間，泡在網(wǎng)上專(zhuān)心聽(tīng)在線(xiàn)課堂，每一個(gè)案例我多次學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，同時(shí)，在班級(jí)論壇中，與同行們邊學(xué)習(xí)，邊討論，互相幫助，互相鼓勵(lì)，忙得不亦樂(lè)乎！
培訓(xùn)，讓我結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，使我對(duì)新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，相信這些必將提升我的語(yǔ)文教學(xué)能力。 這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括了11個(gè)模塊，這11個(gè)模塊將語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、閱讀教學(xué)、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、課堂評(píng)價(jià)等各個(gè)方面系統(tǒng)進(jìn)行了安排。從中，我學(xué)習(xí)到了作為教師我們?cè)撛趺醋龉ぷ鳎茖W(xué)性地去發(fā)展教育教學(xué)工作，汲取別人育人豐富的經(jīng)驗(yàn)，然后自己通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的水平。而且同還從專(zhuān)家以及班主任們的對(duì)話(huà)中學(xué)到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培教育，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我深切地感覺(jué)到，作為一名語(yǔ)文教師，必須要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我克服了種種困難，徜徉于“國(guó)培”的海洋中。從遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)始，在忙完工作之后，在家里急急忙忙的干完家務(wù)去搶時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習(xí)，雖然很累，
可是在完成視頻講座學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，還是努力對(duì)模塊中的專(zhuān)家評(píng)析講座和閱讀拓展資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了許多語(yǔ)文教學(xué)方面的知識(shí)，尤其能指導(dǎo)我日常語(yǔ)文的教學(xué)。學(xué)習(xí)那一份份閱讀資料，聆聽(tīng)專(zhuān)家的一個(gè)個(gè)精彩講座，學(xué)習(xí)同行們的個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，讓我收獲很大，也很快樂(lè)。
雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)徜徉于“國(guó)培”的海洋中。學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)案例，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，參加論壇討論，交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的心情故事。研修中，我鑒證著自己的成長(zhǎng)；研修中，我感受著作為一名語(yǔ)文教師的幸福。
在新課程改革過(guò)程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語(yǔ)文工作做好，但經(jīng)過(guò)幾年的探討，我們這些基層的教師對(duì)語(yǔ)文課改還有一些困惑。
1、時(shí)間不夠用。新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。在班級(jí)人數(shù)多達(dá)50人的情況下有一大部分學(xué)生還沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)一節(jié)課的時(shí)間就到了，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間少，老師的個(gè)別指導(dǎo)難以開(kāi)展。
2、怎樣落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的'學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作。成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
3、語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什
么。談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。語(yǔ)文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學(xué)中？
4、學(xué)期末檢測(cè)的形式單一。我們的朗讀訓(xùn)練、字詞句段篇的訓(xùn)練最后以什么樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是最合適的？
5、口語(yǔ)交際課上，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中卻沒(méi)有在日常生活中交談的好。一大部分學(xué)生不想發(fā)言，發(fā)言的學(xué)生也沒(méi)有創(chuàng)新，好像被一個(gè)模式固定了。
我們平時(shí)總感覺(jué)自己常常勞而無(wú)功。然而，當(dāng)我們付出努力而孩子卻沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，而課堂沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候……我們的心里滿(mǎn)是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來(lái)幫助我們順利解決這些問(wèn)題，做到有效教學(xué)，高效課堂。
回首這些天的培訓(xùn)，培訓(xùn)中各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，通過(guò)內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓(xùn)課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學(xué)理論和教學(xué)方法，解決了我對(duì)于教學(xué)上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學(xué)水平。
此次培訓(xùn)即將結(jié)束，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與積累，相信定會(huì)使我的語(yǔ)文教學(xué)工作有一個(gè)很大的飛躍。我今年承擔(dān)的是本校一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧自己以前的語(yǔ)文教學(xué)，分析自己的成�。辉俜治鲎约喊嗉�(jí)現(xiàn)狀，用新學(xué)的知識(shí)理論重新制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，開(kāi)始在實(shí)施過(guò)程中反思、調(diào)整，再實(shí)施、再反思，讓學(xué)到的知識(shí)更好地服務(wù)于自己的工作。
在實(shí)際教學(xué)中，我將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用
到自己的語(yǔ)文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性高了，舉手的同學(xué)多了，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)也緊湊了……我想，這應(yīng)該是我語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大的飛躍。
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，更加努力學(xué)習(xí)鉆研，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，為基層的語(yǔ)文教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)8
培訓(xùn)時(shí)間，不知不覺(jué)間就過(guò)去了。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。老師的教育總是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大!感悟很多，思考很多，收獲很多。
“國(guó)培”期間，每一位專(zhuān)家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。這對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位是非常重要的。
每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在這十天的時(shí)間，我自始至終都在力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的`教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
其次，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我國(guó)中小學(xué)相繼開(kāi)展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計(jì)劃之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研究。但是開(kāi)展心理健康教育的步伐猶如火車(chē)進(jìn)站，聲音大，速度慢，沒(méi)有引起充分的重視。而對(duì)于“心理斷乳期” 的初中生來(lái)說(shuō)，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我”，形成健全的人格。
通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。據(jù)專(zhuān)家們分析：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后的40年工作生活之所需。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
作為跨時(shí)代的教師， “傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀(guān)念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。當(dāng)今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)�？梢�(jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人” 而學(xué)習(xí) ，作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
今后做法：
一、正確進(jìn)行教學(xué)反思。
以前進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把他作為一項(xiàng)任務(wù)。在聽(tīng)于波教授的講座時(shí)，她說(shuō)，反思應(yīng)該是一種態(tài)度，一種對(duì)自己教學(xué)要求精益求精的態(tài)度。我們應(yīng)該從自己的教學(xué)行為，教學(xué)情景以及教學(xué)效果進(jìn)行課前、課中和課后的反思。而且，陳時(shí)見(jiàn)教授也說(shuō)，為了完成任務(wù)的老師不是一個(gè)好的老師。兩位專(zhuān)家的話(huà)猶如當(dāng)頭棒喝，它讓我不得不對(duì)我的職業(yè)進(jìn)行深刻的反思。那么，我算不算好的老師?我問(wèn)自己。雖然，我的工作也兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，但是，我們就拋開(kāi)其他不說(shuō)，就單從教學(xué)反思這一塊來(lái)說(shuō)，我是不是好教師，答案是顯而易見(jiàn)的。
《論語(yǔ)·學(xué)而》中曾子曰曾說(shuō)，“吾日三省吾身”作為教師，我們對(duì)自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后尋求相應(yīng)的理論，或者請(qǐng)教其他優(yōu)秀的教師來(lái)彌補(bǔ)之。只有這樣，才會(huì)在理論、實(shí)踐、理論、實(shí)踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。
二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。
教材是知識(shí)的載體，小學(xué)教材是一個(gè)完整的知識(shí)體系，我們不能人為的把它進(jìn)行分割，在過(guò)去，我對(duì)教材的態(tài)度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是對(duì)其他年級(jí)的內(nèi)容就一知半解了。只有等到自己去教授那個(gè)階段的時(shí)候，才會(huì)去了解、分析。那么，這樣做有什么缺點(diǎn)呢?如果我們不從整體在去把握教材，那么我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就會(huì)和整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系脫節(jié)。
而且，我們分析教材的時(shí)候要從不同的角度去分析。教材是知識(shí)的載體，從我們教師的角度去看是一回事，從學(xué)生的角度去讀又是另外一回事。我們不僅要從如何教的角度去分析，更要從學(xué)生如何學(xué)的角度去分析，把自己放在學(xué)生的地位，試著用學(xué)生的思維去看待教材。只有這樣，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)上才不會(huì)脫離學(xué)生，才能把學(xué)生和教材有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教學(xué)效果。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
短暫的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年9月7日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專(zhuān)，參加“國(guó)培計(jì)劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸，幼師國(guó)培總結(jié)及心得。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中xx幼師高專(zhuān)的老師、專(zhuān)家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，xx幼師高專(zhuān)的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀(guān)等業(yè)余活動(dòng)。
一、專(zhuān)家精彩講座
專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)，把先進(jìn)的'教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念，心得體會(huì)《幼師國(guó)培總結(jié)及心得》。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
二、幼師老師耐心講解
xx幼師高專(zhuān)的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛(ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)10
我今天有幸成為國(guó)培的第二批學(xué)員，緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，總結(jié)這一段學(xué)習(xí)生活，收獲頗多，通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。
看到專(zhuān)家和一線(xiàn)骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏。需要的改變太多了。教學(xué)觀(guān)念需要改變，教學(xué)方法需要改變，教學(xué)態(tài)度需要改變，教學(xué)評(píng)價(jià)需要改變，教學(xué)內(nèi)容需要改變等等。
教師只需當(dāng)好導(dǎo)演，不需當(dāng)好演員。這是我最深的體會(huì)。
教師只需把這節(jié)課設(shè)計(jì)好，其他的要放手讓學(xué)生把這節(jié)課演好。要想把每節(jié)課設(shè)計(jì)好首先要?jiǎng)?chuàng)造良好自由的環(huán)境讓學(xué)生敢疑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要扮演好學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者的角色，要建立起和諧、民主平等和相互尊重、互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的`新型師生關(guān)系，促使學(xué)生積極主動(dòng)自由地去想象思考探索，教師對(duì)之盡可能多地給予鼓勵(lì)肯定和表?yè)P(yáng)。其次再現(xiàn)知識(shí)生成過(guò)程讓學(xué)生有疑。要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程，包括知識(shí)產(chǎn)生的背景、價(jià)值和應(yīng)用、知識(shí)的未來(lái)和發(fā)展等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的觀(guān)察、聯(lián)想、類(lèi)比猜想，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的疑問(wèn)并積極探究。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高起來(lái)了，課堂就會(huì)生動(dòng)活潑起來(lái)。只要學(xué)生喜歡，我的工作才有意義。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)11
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我有幸觀(guān)看聆聽(tīng)了東方市的6位骨干教師精彩的教學(xué)和2位專(zhuān)家的知識(shí)專(zhuān)題講座，收獲很多。看到幾位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的.語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。他們和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
特別是符花老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。符老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)12
我積極參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”的學(xué)習(xí)，在本次培訓(xùn)中，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平方面有了一次質(zhì)的飛躍。本次學(xué)習(xí)讓我獲取了大量的、系統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這次遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，非常貼近教學(xué)實(shí)際，同時(shí)為我們學(xué)員提供了大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)范例，使我受益匪淺。尤其是課例背后的專(zhuān)家對(duì)每個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)析及所遇到的問(wèn)題與對(duì)策，更是讓我深受啟發(fā)，能夠?qū)W以致用；專(zhuān)家們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)非常好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能有個(gè)地方和更多的同行們交流、探討在教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的疑惑。
在“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”的學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了較深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、聆聽(tīng)中收獲，收獲中提高
觀(guān)看了專(zhuān)家們講課的視頻后，我們與專(zhuān)家“近距離”接觸，通過(guò)專(zhuān)家評(píng)閱，知道了自己的長(zhǎng)處與不足，為今后教學(xué)方式方法的提高打下了良好的基礎(chǔ)�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，觀(guān)看了視頻以后，自己的思想可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，感觸非常大，真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使自己所從事的工作更加完美。通過(guò)培訓(xùn)我擁有了繼續(xù)學(xué)習(xí)教育的機(jī)會(huì)，履行了終身學(xué)習(xí)的理念，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與樂(lè)趣。正所謂聆聽(tīng)就有收獲，收獲就會(huì)提高。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。
二、通過(guò)培訓(xùn)，扎實(shí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了交流。
作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以往，讀一些與幼兒教育相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有“國(guó)培”學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)幼兒教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的'重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。
三、研修中成長(zhǎng)，反思中提升。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)給了我們實(shí)現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)教育的機(jī)會(huì)，我不僅每天都能觀(guān)看專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、其他學(xué)員的作業(yè)，還堅(jiān)持撰寫(xiě)作業(yè)及培訓(xùn)感言，而且還不定期的參與在線(xiàn)探討交流。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。因此，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！是我始終的追求。在研修中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好。
總之，這次國(guó)培，為我們幼兒教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我們幼兒教師帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀(guān)念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修的比較好的平臺(tái)。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)13
XX年6月我參加了國(guó)培計(jì)劃-XX“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)，更加深刻的感受到：小學(xué)時(shí)期的班主任對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的影響。聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來(lái)，它比過(guò)去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，更關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。別林斯基也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。一位優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻都牢記肩負(fù)的重?fù)?dān)，用愛(ài)去潤(rùn)澤學(xué)生的心田。
一、班主任要為人師表 ，言傳身教。
作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學(xué)生不能只是靠說(shuō)教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。從教18年間，擔(dān)任班主任也有15年，因?yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則。尤其是參加國(guó)培計(jì)劃后更是要求學(xué)生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風(fēng)雨交加，即使烈日炎炎，酷日當(dāng)頭，也總會(huì)在大多數(shù)學(xué)生到來(lái)前走進(jìn)教室，送走所有的學(xué)生再回家。早晨指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，每每聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會(huì)為之一振，上課時(shí)自然就能很快投入到文本中。不論是語(yǔ)文課堂還是班會(huì)上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的`困惑疑問(wèn)，有些膽小的學(xué)生還會(huì)把自己的悄悄話(huà)說(shuō)給我聽(tīng)。在班級(jí)設(shè)置的輪流日記中，學(xué)生更是樂(lè)于傾訴心聲，坦然袒露自己對(duì)班級(jí)的一些想法，對(duì)一些事件的看法，甚至對(duì)老師的建議。我的寬容給了學(xué)生自由呼吸的空間，我的樂(lè)觀(guān)給了學(xué)生自由描繪的天地，在我的帶動(dòng)下，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
好習(xí)慣成就大未來(lái)。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為�！钡牡览怼１热纾好總�(gè)學(xué)生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒(méi)關(guān)系�！苯逃龑W(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。利用思品課、早會(huì)、班會(huì)課，結(jié)合學(xué)校的德育工作和學(xué)生的實(shí)際，積極開(kāi)展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動(dòng)，強(qiáng)化了“五愛(ài)”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開(kāi)展教育活動(dòng)�！叭恕眿D節(jié)號(hào)召學(xué)生為自己的母親送上祝福語(yǔ)，母親節(jié)引導(dǎo)每一位學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結(jié)合六單元的“走進(jìn)信息世界”的綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家大事，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在平時(shí)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書(shū)摘錄本，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這些看似不起眼的熏陶，對(duì)學(xué)生的為人處世良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)14
在培訓(xùn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
(一)重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
(二)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的`教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、 “填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
(三)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀(guān)念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色
(四)今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)15
歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話(huà)我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓咏處煛皣?guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門(mén)對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。通過(guò)參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開(kāi)闊了教育視野，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國(guó)培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：
一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)一開(kāi)始， 我便全身心的投入到“國(guó)培”之中，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽(tīng)課，晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽(tīng)各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國(guó)培”的平臺(tái)上，學(xué)員們可以與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話(huà)題，相互留言勉勵(lì)，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的。
二、更新理念，提升素養(yǎng)。
通過(guò)參加“國(guó)培”，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多。
三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。
通過(guò)參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
四、享受精神大餐，辛苦并快樂(lè)著。
在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到許多專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了教師教育教學(xué)的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂(lè)著，收獲著。因此，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱(chēng)得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂(lè)，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專(zhuān)家給我們傳授的新知識(shí)，新理念，使我們大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專(zhuān)家在每個(gè)專(zhuān)題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話(huà)”、“ 案例評(píng)析”、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等 ，各位同仁獨(dú)到的`見(jiàn)解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
五、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺(tái)，為以后順利地、更好地開(kāi)展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。 培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺(jué)到教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)，通過(guò)咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話(huà)：“你可以不優(yōu)秀，但不可以不成長(zhǎng)”！我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累！教師國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國(guó)培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、名家視頻講座，讓我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教
育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)�，好老師能飛無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
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