中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得1
以便更好地開(kāi)展工作,指導(dǎo)老師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校紀(jì)律和貧困學(xué)校的學(xué)生,我更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的從而得到快樂(lè),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,穿插著學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié),基本上能夠更好地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的課堂氣氛,以學(xué)生為本,教師為主導(dǎo)的教學(xué)。音樂(lè)系的在此期間的工作基本上以我們所有的實(shí)習(xí)生為主,教師指導(dǎo),由導(dǎo)師讓我們放手大膽探索為輔,研究,給我們空間為我們提供了充分的自由發(fā)揮。在此期間,實(shí)習(xí)學(xué)生的我們所有人的精神高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,加強(qiáng)管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)和創(chuàng)新的形式學(xué)生認(rèn)真,勤奮,求實(shí),很好的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)良好的學(xué)風(fēng)。認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,盡最大的努力,以更好地每節(jié)課。讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)它的.50分鐘是有效的;扎實(shí)做好日常工作,做好每一件事的教學(xué)。一份耕耘,一份收獲。反正今年我的教學(xué)工作,伴隨著喜悅。我會(huì)在未來(lái),“好學(xué),善于思考,努力工作”的準(zhǔn)則,一如既往,做的更好,做一個(gè)更好的工作。
這個(gè)時(shí)候我們將進(jìn)入一個(gè)全面改善階段。我們開(kāi)始從了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課準(zhǔn)備我們的“質(zhì)量等級(jí)”,努力創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛輕松,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試教育在轉(zhuǎn)型過(guò)程中素質(zhì)教育的方法,我是完全著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)。在此期間,導(dǎo)師的指導(dǎo)更詳細(xì),更嚴(yán)肅的,在所有方面,包括教案的編寫(xiě),課堂教學(xué),課后小結(jié)更加關(guān)注學(xué)生所掌握,得到這些進(jìn)步,與什么樣的能力指導(dǎo)。另一個(gè)教練,我們觀看了該市還舉辦教師優(yōu)質(zhì)課大賽,所以我們受益?傊,通過(guò)這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí),使我們得到了全面的提升能力。在老師的指導(dǎo)下,我們積極有目的的準(zhǔn)備教案,試圖使他們的教案較為系統(tǒng)和全面。還把評(píng)價(jià)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也可作為一個(gè)功能強(qiáng)大的工具,教師反思和改進(jìn)教學(xué)?傊覀兊膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作的認(rèn)可。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得2
剛到沙河泰華中學(xué),對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉?墒,令我欣慰的是,劉校長(zhǎng),教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋煟麄儗?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱情,很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校第二天就安排好了指導(dǎo)老師,指導(dǎo)我們的教學(xué)工作;蛟S,生活條件有些艱苦,但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志,不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運(yùn)兒,為什么這么說(shuō)呢?回到自己的家鄉(xiāng),已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話說(shuō)的好,有一種愛(ài)叫母愛(ài),有一種情叫親情,有一種溫暖叫回到故鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng),能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外,剛到學(xué)校第一天,我就認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師,如同見(jiàn)到親人一般,心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是,真正開(kāi)始實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的第二天,也是一個(gè)特殊的日子—周五,這意味著,學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前,短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況,詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結(jié)束,無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了,原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解,多一份對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的咨詢(xún)與掌握,可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張,放學(xué)鈴聲的響起,意味著我周末的忙碌和人生第一節(jié)課的開(kāi)始。我們都知道,第一節(jié)課很重要,第一印象很關(guān)鍵,正所謂,良好的開(kāi)端是成功的一半。于是,認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,備教態(tài)。準(zhǔn)備好的教案,找王老師指導(dǎo),王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀點(diǎn)新穎,可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn),經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”老師。我需要向他虛心請(qǐng)教,確實(shí),老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn),也給我指出了不足,使我受益頗豐。
周一,上課的鈴聲響起了,心里如同吹起了號(hào)角,砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的.人生中的第一個(gè)講臺(tái),真正要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處煟闹胁幻鈺?huì)有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張,還不時(shí)的安慰道:你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師,把學(xué)生當(dāng)成小朋友,肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì),使我鼓足了信心和勇氣,邁上了那神圣的三尺講臺(tái),最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課,邊平靜自己的心情,或許,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),我是一張嶄新的面孔,可是他們的好奇,他們的活躍,他們的積極配合,讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情,激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛,那一個(gè)個(gè)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔,讓我所有的不安都煙消云散了,我邁開(kāi)了人生的第一步,更加自信的展示自己,更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課,充斥在內(nèi)心的不僅僅是緊張,擔(dān)心,更多的是欣慰和收獲。欣慰的是,學(xué)生對(duì)我的熱情,收獲的是,指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了,王老師指出:“講的還不錯(cuò),重點(diǎn)突出,不過(guò)內(nèi)容還是有點(diǎn)多!被蛟S在別人眼里,收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資,而我認(rèn)為老師給我的建議,是我事業(yè)上的第一桶金,是我人生道路上的一筆寶貴財(cái)富。我會(huì)虛心請(qǐng)教,會(huì)聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議,我相信,給我更多的機(jī)會(huì),我會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡!
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兩個(gè)半月只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間,但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰,我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xx縣滏陽(yáng)中學(xué),兩個(gè)多月的實(shí)習(xí),帶給我們?cè)S多寶貴的回憶,而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命,成為我們成長(zhǎng)的一部分,也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻,我深深地感受到,我成長(zhǎng)了。
在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿(mǎn)我的`心房。
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是禮貌的種子,開(kāi)的也必將是禮貌之花,收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
當(dāng)了班主任后發(fā)現(xiàn),班級(jí)管理過(guò)程這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿(mǎn)懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
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通過(guò)和孩子在一起的這段時(shí)間,我總結(jié)出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內(nèi)容:
尊重學(xué)生,愛(ài)字當(dāng)頭。
一個(gè)成功的老師,應(yīng)該平易近人,具有很強(qiáng)的親和力,需要懂得童趣、保持一顆童心,尊重學(xué)生,愛(ài)字當(dāng)頭,與學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。比如,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,課間與學(xué)生一起玩耍、游戲,與學(xué)生一起開(kāi)展課外活動(dòng)等,使孩子消除對(duì)老師的恐懼心理,主動(dòng)與老師親近,樂(lè)于向老師表達(dá)自己的心聲,為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。
別林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)是鑒別教育的尺度”。教師對(duì)孩子的尊重和愛(ài)是連接師生情感的紐帶,是一種無(wú)形而巨大的力量。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩,學(xué)業(yè)成績(jī)不良,有嚴(yán)重缺陷,有過(guò)錯(cuò),性格孤僻的學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心,不體罰、辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥、羞辱、嘲笑學(xué)生,不冷落學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有尊重、愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重、愛(ài)教師,互尊互愛(ài),和諧的師生關(guān)系便能形成。
賞識(shí)、信任學(xué)生。
事實(shí)上,無(wú)論是小孩還是大人,都喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話,正面的`賞識(shí)與激勵(lì)往往能改善師生之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),批評(píng)教育要掌握一定的方法,不能一味的批評(píng)、指責(zé),這樣往往會(huì)使學(xué)生喪失自信,自暴自棄,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
作為老師,應(yīng)充分了解事情的前因后果,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心,動(dòng)之以情,曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下,以朋友的身份用熱情換取信任,用坦誠(chéng)換取信任,用信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通,便于解決問(wèn)題,對(duì)和諧師生關(guān)系的形成也就水到渠成。
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時(shí)光過(guò)得飛快,已經(jīng)實(shí)習(xí)兩周時(shí)間了,從第一天到木廠口中學(xué)的興奮、緊張、期望慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的平靜、從容、歷練。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移,我們也在慢慢的成長(zhǎng)。
記得第一天到的時(shí)候聽(tīng)到學(xué)生見(jiàn)面時(shí)非常禮貌的打招呼,鞠躬稱(chēng)呼"老師好",自己會(huì)覺(jué)得局促不安和些許的自豪與開(kāi)心,到第二周實(shí)習(xí)結(jié)束,自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑風(fēng)生,這一切仿佛都在悄悄平穩(wěn)的發(fā)展中著,好像漸入佳境,這是一個(gè)由生疏到熟悉的過(guò)程,只花了兩周的時(shí)間,就仿佛收獲了很多學(xué)生情誼。
孩子們很天真,甚至覺(jué)得很幼稚,但是每當(dāng)看到學(xué)生的面龐,看到他們的行為舉止時(shí),自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子,又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子,感覺(jué)他們的`一切的一切都是那么的相似,那調(diào)皮學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里調(diào)皮的同學(xué)一模一樣,這或許就是名人說(shuō)的一切都是流轉(zhuǎn)的吧?當(dāng)然,不管是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,我都會(huì)一視同仁的對(duì)待他們,我也會(huì)將自己所有的知識(shí),自己的所見(jiàn)所聞,所有有意于他們的東西傳授給他們。
當(dāng)然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì)有一點(diǎn)緊張與興奮,我期待與學(xué)生的每一節(jié)的交流,在他們天真的眼神中我能看到他們對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)藝術(shù)的需求。這更會(huì)激發(fā)的教學(xué)熱情。
這一切的一切都會(huì)讓我更想提升自己的素質(zhì)水平,提高自己的知識(shí)與教學(xué)能力,我想將我所有的知識(shí)傳授給我自己的學(xué)生。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得6
時(shí)光荏苒,在xx二中的頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,內(nèi)心真的很舍不得。想想自己剛到這里的時(shí)候還是一個(gè)懵懂的小女孩,但現(xiàn)在卻能獨(dú)當(dāng)一面。這都要感謝在二中經(jīng)歷的一切,不敢說(shuō)自己現(xiàn)在有多優(yōu)秀,但能對(duì)得起這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。每天都有不同的情感體驗(yàn),有不同的收獲。
說(shuō)到感謝不得不感謝自己的指導(dǎo)老師,她是初三的`年級(jí)主任,每天都會(huì)忙碌到?jīng)]有時(shí)間休息,和她在一起共事,我學(xué)到了太多。包括和領(lǐng)導(dǎo)的溝通,以及與各位老師的交流,也學(xué)到自己辦事效率快并且錯(cuò)誤率低。主任教給我的實(shí)在太多。另外自己不得不感謝的是張老師,她是一位特別慈祥的人,與自己的母親年齡相仿。她對(duì)我像是對(duì)待自己的女兒一般,疼愛(ài)我,教導(dǎo)我。每當(dāng)自己遇見(jiàn)煩心事會(huì)想到與張老師溝通自己的想法,而張老師也是每次都不厭其煩地疏導(dǎo)我。更讓我感到溫暖的是冬天剛剛臨的時(shí)候,因?yàn)楹畾馓,張老師怕我生病,給我買(mǎi)各種保暖的生活用品。這對(duì)于一個(gè)初乍到的實(shí)習(xí)生說(shuō),這真的感覺(jué)像是在家里一般。對(duì)于張老師的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的話語(yǔ)可以表達(dá)的。她還經(jīng)常把自己的這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)分享于我,相信這對(duì)自己以后的工作都是有所幫助的。
就算時(shí)間再快,也不能抹除主任和張老師給我的教導(dǎo)。謝謝他們對(duì)我的愛(ài),相信自己不會(huì)讓他們失望的,我會(huì)帶著你們的愛(ài)一直向前的!相信自己會(huì)駛向遠(yuǎn)方的。
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這一周我的實(shí)習(xí)生活逐漸步入正軌,開(kāi)始了備課講課的生活。每次備課前老師會(huì)發(fā)給我一份ppt作為參考,在備課的過(guò)程中,我并沒(méi)有完全按照老師給我的ppt進(jìn)行備課,而是根據(jù)自己的思路尋找素材,制作課件,做好后我會(huì)找老師給我提一些意見(jiàn),然后再進(jìn)行修改,在課件中我綜合運(yùn)用多種方式,比如插入圖片,視頻等等,其中還穿插了一些材料作為引導(dǎo),使得最后我的課件內(nèi)容多又雜,在老師的引導(dǎo)下,我精簡(jiǎn)了我的課件,在課上留出充足的時(shí)間給學(xué)生思考,取得了一定的進(jìn)步,關(guān)于制作教學(xué)課件,我總結(jié)了下面的經(jīng)驗(yàn):
首先,課件內(nèi)容要展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)材料要簡(jiǎn)潔。學(xué)生現(xiàn)在還沒(méi)有課本,所以在制作課件的過(guò)程中要把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),方便同學(xué)們整理筆記。同學(xué)們大多不喜歡成篇的文字材料,而是喜歡逐字逐句的呈現(xiàn),所以在制作課件的過(guò)程中需要認(rèn)真找到合適的素材,以合適的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
其次,在制作課件過(guò)程中適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻可以引起同學(xué)的注意力,調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在制作課件過(guò)程中,插入與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻有助于引起學(xué)生的.興趣,如果是學(xué)生沒(méi)有看過(guò)的內(nèi)容,會(huì)引起同學(xué)的的好奇心,讓學(xué)生認(rèn)真觀看與思考,如果是學(xué)生已經(jīng)看過(guò)的內(nèi)容,會(huì)引起學(xué)生的共鳴,從而吸引學(xué)生,使課堂氛圍活躍起來(lái)。適當(dāng)?shù)牟迦胍曨l、音頻還可以更好的展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
最后,課件的制作體現(xiàn)教師的教學(xué)思路。在制作過(guò)程中要注意有條理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中要連貫,教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)要突出,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考,也有利于傳達(dá)老師所要表達(dá)的內(nèi)容。多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)工具,一切要以服務(wù)教學(xué)為前提。
總之,一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果為中心,因此我們要不斷積累經(jīng)驗(yàn),努力探索制作技巧,制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件,努力獲得最佳的教學(xué)效果。
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隨著時(shí)間的推移,我們的實(shí)習(xí)也漸漸步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序,仍然還記得剛開(kāi)始接到工作時(shí)的手足無(wú)措。面對(duì)學(xué)生們那一張張青澀的面龐,才意識(shí)到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教書(shū)育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的.外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí),我收獲頗豐。首先是教學(xué)方面的。實(shí)習(xí)第一周,大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問(wèn)題,于是我們小組決定成員之間互相聽(tīng)課,在聽(tīng)課的過(guò)程中,確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些自己意識(shí)不到的問(wèn)題,比如課堂用語(yǔ)等方面,每個(gè)孩子都是平等的,而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師,我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過(guò)程中,我的問(wèn)題就是課堂氛圍還不夠活躍,作為新手,在這方面我還需要不斷磨練,不斷請(qǐng)教同事和老師。另外是學(xué)生管理方面,我所帶的高一13班總體來(lái)說(shuō)紀(jì)律不錯(cuò),但是在這一方面仍然要嚴(yán)厲管理,一刻也不能松懈。只有保持良好的紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過(guò)于做飯了!從挑選食材到洗菜擇菜,從廚房小白到親自下廚,學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長(zhǎng)吧。在合作的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了崗友之間的情誼,這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中,我會(huì)做一名帶給學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的老師,做一名帶給同事快樂(lè)和溫暖的老師。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得9
這周二,四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱(chēng)他們?yōu)椤皫煾浮,也確實(shí)是,師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。
很遺憾的是,之前因?yàn)槠渌虑,沒(méi)有聽(tīng)到老師們講作,這次語(yǔ)組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)的,因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò),便將授對(duì)象定為八年級(jí)。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,言辭并不華麗,但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出,并引人深思。
最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講的,間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班,師父已經(jīng)到了。打了上鈴后,師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后,王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線,令學(xué)生們快速默讀,概括大意,并以后表格為梳理構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下,我們總是先介紹作者及寫(xiě)作背景的,而這位老師,卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同,我們一般介紹都會(huì)說(shuō):作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的.籍貫和成就只字未提,直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,并說(shuō)他是一位良心作家,主張民主、自由、平等。這樣一,通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現(xiàn)出了主旨:不可妄下斷語(yǔ),要關(guān)愛(ài)弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體,以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽(tīng)評(píng)給了我最大的感觸,讓我知道要想上,要想上好,必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,時(shí)刻提醒自己這節(jié)的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深,“上班期間,我確定自己沒(méi)事干了之后,便拿起本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂,我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,請(qǐng)你不要著急,先順著學(xué)生的思路說(shuō),說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)老師,你要有一種情懷……”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得10
兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒(méi)紙,老師這地圖怎么畫(huà)呀,老師紙?zhí),透不出?lái)”當(dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的.方法,哈哈,今日看來(lái)效果還蠻好,值得表?yè)P(yáng)。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)故意表現(xiàn)不好讓老師注意到自己,還挺可愛(ài)的,初一小孩氣還沒(méi)蛻變,比起當(dāng)年的我們,他們開(kāi)朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿(mǎn)滿(mǎn),像小太陽(yáng)一樣,散發(fā)光芒。
課堂結(jié)束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛開(kāi)始,他們還有些鬧騰,但隨著知識(shí)光芒的來(lái)臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)該嚴(yán)肅些。
我去聽(tīng)了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴(yán)肅嚴(yán)肅再?lài)?yán)肅。
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