調(diào)研報告怎么寫

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告的用途越來越大，報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的調(diào)研報告怎么寫，歡迎大家分享。

調(diào)研報告怎么寫1

　　1.在調(diào)研報告的產(chǎn)生過程中，要處理好“調(diào)查—研究—報告”的關(guān)系

　　“調(diào)查”是調(diào)研報告寫作中的第一個環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行“研究”和形成“報告”的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。沒有科學(xué)規(guī)范、深入細(xì)致、全面系統(tǒng)的調(diào)查工作，沒有準(zhǔn)確地掌握豐富的事實(shí)材料，就不可能寫好調(diào)研報告。

　　“研究”是由“調(diào)查”而形成“報告”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這也是從“調(diào)查”走向“報告”的必由之路。對“報告”而言，“調(diào)查”是基礎(chǔ)，“研究”是關(guān)鍵。研究，就是對調(diào)查所獲得的事實(shí)材料進(jìn)行深層次思考的過程，也就是對豐富的感性材料加以去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的“加工制作”，從事實(shí)材料中找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

　　“報告”是調(diào)查研究成果的最終體現(xiàn)及文字表述，需要作者用準(zhǔn)確、精練的語言，完整恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)去描述事實(shí)，表述觀點(diǎn)。調(diào)研報告產(chǎn)生過程中的這三個環(huán)節(jié)，相互制約，相互依存，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。

　　2.在調(diào)研報告的內(nèi)容配置上，應(yīng)處理好“材料—觀點(diǎn)—材料”的關(guān)系

　　“材料—觀點(diǎn)—材料”的關(guān)系，體現(xiàn)了調(diào)研報告觀點(diǎn)和材料有機(jī)統(tǒng)一的特點(diǎn)。這就是說，我們的觀點(diǎn)只能來自材料，而材料又只能通過調(diào)查得來；觀點(diǎn)形成以后，又需對材料加以概括和取舍，使之更有力地去證明和支撐觀點(diǎn)。換句話說，觀點(diǎn)只能從大量事實(shí)材料中引出，而觀點(diǎn)一經(jīng)確立，又支配著材料的`選配和運(yùn)用�？梢�，調(diào)研報告觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，立足于調(diào)查，形成于研究，表現(xiàn)于報告。

　　這就要求我們，在寫作調(diào)研報告時，應(yīng)力求做到：第一，盡可能詳盡地占有事實(shí)材料，使觀點(diǎn)建立在豐富深厚的客觀事實(shí)的基礎(chǔ)之上；第二，從質(zhì)和量的統(tǒng)一上精選具有典型意義的材料，用以有力地證明和支撐觀點(diǎn)；第三，在結(jié)構(gòu)順序上，宜先作事實(shí)描述，再闡述觀點(diǎn)，從而顯示材料的系統(tǒng)性和觀點(diǎn)的結(jié)論性。

　　3.在調(diào)研報告的表達(dá)方式上，應(yīng)處理好“敘述—議論—說明”的關(guān)系

　　調(diào)研報告主要靠事實(shí)說話，事實(shí)、事件、情況、及數(shù)據(jù)的陳述，占據(jù)報告的主要篇幅，這就決定了敘述是調(diào)研報告的主要表達(dá)方式。然而，調(diào)研報告的觀點(diǎn)，又具有結(jié)論性的特點(diǎn)，它統(tǒng)帥著事實(shí)材料，是材料的靈魂。這樣，調(diào)研報告也就離不開觀點(diǎn)的主要表達(dá)方式——議論。

　　在這里，敘述事實(shí)材料是為了證明和支撐觀點(diǎn)，議論觀點(diǎn)是為著概括和深化材料。離開敘述，議論就沒有根基，而離開議論，材料則沒有指歸。敘述和議論在這里各顯神通，相得益彰。在調(diào)研報告中，往往敘述內(nèi)在地指向議論，議論內(nèi)在地包含敘述，亦即就事論理，依理敘事。調(diào)研報告中敘述和議論的和諧結(jié)合，內(nèi)氳并外現(xiàn)于夾敘夾議的表達(dá)方式之中。

　　此外，調(diào)研報告還需要運(yùn)用必要的說明方式，諸如背景的交代、情況的介紹以及專業(yè)術(shù)語的解釋等等，都須發(fā)揮說明這一表達(dá)方式的功能。

調(diào)研報告怎么寫2

　　關(guān)于**小學(xué)品德與社會學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

　　摘要：小學(xué)品德與社會課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要學(xué)科，它起到其他學(xué)科所起不到的獨(dú)特作用筆者力求在較全面的調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，從教育觀念，學(xué)生自身情況，學(xué)校辦學(xué)條件，教師教學(xué)能力，社會環(huán)境因素等方面入手，查找小學(xué)品德與社會課教學(xué)存在的問題及問題形成的原因，為解決問題提供依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：品德與社會 教學(xué)現(xiàn)狀 生活化 德育

　　小學(xué)品德與社會課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的標(biāo)志，它對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要作用。為了檢測學(xué)生對學(xué)科知識、技能的掌握及運(yùn)用程度，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)過程中存在哪些問題，以便在今后的教研過程中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對性地采取措施，努力提高品德與社會學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性、實(shí)效性，特對洪山區(qū)卓刀泉小學(xué)品德與社會課教學(xué)現(xiàn)狀作以下調(diào)查、分析。

　　一、調(diào)查目的

　　通過調(diào)查了解全校品德與社會學(xué)科的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，各班品德與社會課的開課情況，教師的課堂教學(xué)實(shí)況以及學(xué)生的品德狀況，更重要的是了解教師對新課程的理解，以便有針對性地加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，上好每一節(jié)品社課，使我們的品德與社會教學(xué)更快地與新課改接軌，使我們的學(xué)生先成人再成才，進(jìn)而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥�材。進(jìn)入新世紀(jì)以來，小學(xué)的德育工作進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)不斷提高，德育課程改革成效顯著，為培養(yǎng)"；四有"；新人發(fā)揮了作用。但通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題和現(xiàn)象，這些問題對我們青少年的成長十分不利，這些現(xiàn)象引起我們對品社課教學(xué)的反思。正是基于上述目的、意義，需要力求在較全面的調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，從教育觀念，學(xué)生自身情況，學(xué)校辦學(xué)條件，教師教學(xué)能力，社會環(huán)境因素等方面入手，查找小學(xué)品社課教學(xué)存在的問題及問題形成的原因，為解決問題提供依據(jù)。

　　二、調(diào)查方法及對象

　　本次調(diào)查主要采取訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查和品德與社會課教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式。

　　訪談?wù){(diào)查：調(diào)查的對象是該校校長、一年級到六年級的品社課任課教師以及三年級到六年級各班抽出的30名學(xué)生。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性，調(diào)查之前與各位調(diào)查者不打任何招呼，做到即談即記錄。

　　問卷調(diào)查：對全校小學(xué)3-6年級學(xué)生(各年級每個班隨機(jī)抽取學(xué)生組成調(diào)查樣本，三年級到六年級學(xué)生人數(shù)分別為：30、45、40、35)進(jìn)行了品德與社會學(xué)科的 “普九”質(zhì)量跟蹤測試，采用試卷形式，針對不同年級的學(xué)生，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，以閉卷的形式，對所學(xué)知識進(jìn)行比較全面的測查，包括基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新知識、實(shí)踐知識等。

　　教學(xué)實(shí)踐調(diào)查：主要通過對四年級、五年級課堂教學(xué)時的觀察、學(xué)生發(fā)言情況以及學(xué)生親身的表現(xiàn)情況來發(fā)現(xiàn)。

　　調(diào)查主要圍繞三個問題。品社課教學(xué)取得的成績、品社課教學(xué)存在的主要問題、解決問題的建議。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　(一) 品德與社會課教學(xué)取得的成績

　　1、學(xué)生的認(rèn)知水平普遍提高，行為能力有所加強(qiáng)。據(jù)抽樣調(diào)查，實(shí)行新課改以來，教師在教學(xué)的過程中，努力使兒童不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得發(fā)展智力的滿足，而且更多的是讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，享受心靈上、精神上的滿足，向生活學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在回歸生活的過程中得到正確的價值觀的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過程成為其認(rèn)知與情感、頭腦和心靈、道德實(shí)踐全投入的過程。如通過“生活中的道德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了社會生活中必須有道德，要做一個道德高尚的人，從小就應(yīng)該養(yǎng)成生活自理，學(xué)習(xí)自覺，自強(qiáng)自立，不依賴他人，不甘落后，積極進(jìn)取等方面的知識。行為上通過家校聯(lián)系，共建“學(xué)生成長紀(jì)錄檔案”等活動，讓家長和老師對學(xué)生進(jìn)行評價，同學(xué)共同努力，相互幫助。同學(xué)們的道德實(shí)踐，基本上達(dá)到同年齡人所應(yīng)具備的良好標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、品社課教學(xué)評價不再以考試為唯一依據(jù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行以來，農(nóng)村中小學(xué)對學(xué)生品社課學(xué)習(xí)效果的評價，主要是從學(xué)生的道德認(rèn)識和道德實(shí)踐兩個方面來考察。訪談和問卷調(diào)查表明，學(xué)生大多具有較高的道德認(rèn)知水平、正確的道德理念評價和良好的道德行為，主流值得肯定。他們能把課堂上學(xué)到的知識用于道德實(shí)踐，他們普遍認(rèn)為要孝敬師長，對人有禮貌，在家里要做家務(wù)，自己能做的事情自己做，假期應(yīng)該幫家長做些力所能及的農(nóng)活，別人有困難要給予幫助，要愛護(hù)公共設(shè)施，誠實(shí)守信很重要，講粗話、臟話不文明，有損形象，拾物要交公或交還失主等。

　　(二)發(fā)現(xiàn)的幾個主要問題

　　1、教師隊(duì)伍匱乏，沒有專任教師，品社課出現(xiàn)不上不講的情況。

　　全校各班幾乎沒有一名專職的品社課教師，除個別班由領(lǐng)導(dǎo)兼任品社課，或有任課教師但同時還兼任其他科的教學(xué)外，其他班均由班主任兼品社課的教學(xué)，這是由該校的生源及教師的編制決定的。班主任既要上好語文、數(shù)學(xué)，又要上品社，甚至還要上體育、音樂、美術(shù)。一個人的精力是有限的，那么一個班主任要完成這么多的教學(xué)任務(wù)，而其主要精力又要放在“主科”——語文、數(shù)學(xué)上，其他學(xué)科的教學(xué)效果勢必會受到影響。不上不講的情況是品社課只是擺在課表上。由于主管部門評價有失妥當(dāng)，學(xué)校不重視，教師改上其他課，一些學(xué)校和教師(包括家長)受應(yīng)試教育的影響，只注重語文、數(shù)學(xué)等上邊要考核評比的科目，認(rèn)為品社課是“副課”，上與不上得看主課的教學(xué)情況而定。品社課被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科擠占了。同時大部分教師不備課，85%的品社課被挪為他用。

　　2、教學(xué)理念滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)積極性偏低，獨(dú)白式的灌輸是課堂教學(xué)的主流。

　　在接受調(diào)查的`學(xué)生中，對課堂教學(xué)的現(xiàn)狀表示不滿意的占61.5%，說不清的占14.8%，滿意的僅為23.5%。當(dāng)問到現(xiàn)行的教學(xué)方法是否需要進(jìn)行改革時，教師中有77.9%的表明堅(jiān)決同意的態(tài)度，19.8%的認(rèn)為應(yīng)學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教法，1.8%的表示恢復(fù)傳統(tǒng)教法，僅有0.5%的認(rèn)為可維持現(xiàn)狀。 無論是問卷調(diào)查，還是課堂觀察，都發(fā)現(xiàn)獨(dú)白式講授法仍牢牢地占據(jù)著大多數(shù)課堂。承認(rèn)目前品德課教學(xué)“灌輸過多，學(xué)生學(xué)習(xí)被動”的教師占本次調(diào)查人數(shù)的71.6%，在對學(xué)生調(diào)查中也有44.7%的人認(rèn)為教師通常是“上課照著教科書、教案講”，36.9%的人認(rèn)為有時是這樣，只有18.3%的人認(rèn)為很少是或不是。試想這種以獨(dú)白式講授和灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生被動地接受道德認(rèn)知、道德規(guī)范的教學(xué)怎能引發(fā)學(xué)生道德情感的共鳴，又怎能使學(xué)生在體驗(yàn)中自覺地將道德要求內(nèi)化為道德行為和良好的道德品質(zhì)呢?除此之外，有的教師受教材的制約，仍抱著陳舊的教學(xué)思路不放，仍然按著舊的、固定的模式去套上品社課，束縛了學(xué)生的思維，課堂氣氛單調(diào)、呆板，效果不佳。教育理念滯后，教學(xué)方法陳舊。

　　新課程走進(jìn)每一位教師已近二年，很多學(xué)校也搞了新課標(biāo)的培訓(xùn)工作。確實(shí)有一部分教師的教育理念和教學(xué)方法有了很大改觀。但仍有一大部分教師還在穿新鞋走老路。傳統(tǒng)的教育思想仍在這些學(xué)校、這些教師心里根深蒂固。教師獨(dú)霸課堂，以知識為本位，以教師為本位，以教材為本位，教學(xué)過程中不講方法，只讓學(xué)生背條條框框，造成學(xué)生思維不開闊，能力較差。有很多教師仍沿用傳統(tǒng)的教育理念，把學(xué)生當(dāng)作盛裝知識的容器，忽視過程與方法的學(xué)習(xí)，忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，缺乏師生民主和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)。教師代替學(xué)生體驗(yàn)，代替學(xué)生思考，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)背道而馳，這是影響綜合科教學(xué)質(zhì)量的又一重要因素。

　　3、課程內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)謹(jǐn)性、過分注重經(jīng)典知識的傾向，教材脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，難以滿足不同地區(qū)學(xué)校和學(xué)生需要的傾向。

　　4、忽視主體性道德教育，脫離生活實(shí)際，是課堂教學(xué)低效的重要原因。

　　在課堂上教師脫離社會生活實(shí)際，特別是脫離學(xué)生的道德生活實(shí)際的高遠(yuǎn)的、單一的道德理想出發(fā)，將道德教育變?yōu)榭斩吹恼f教和灌輸，一昧地片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對道德義務(wù)、道德責(zé)任的認(rèn)同，而無視義務(wù)和權(quán)利的對等性，忽視學(xué)生的道德生活和需要，忽視引導(dǎo)和提供機(jī)會與情景使學(xué)生對個體的人格尊嚴(yán)、生命的意義與價值予以體認(rèn)，忽視主體性的發(fā)展，學(xué)生受到是來自多方面的不應(yīng)有的限制和束縛，個體差異、獨(dú)立人格得不到應(yīng)有的尊重。這樣的教育(學(xué))不僅限制了兒童的智慧更限制了道德的發(fā)展。

　　5、孩子們健康成長的社會環(huán)境堪憂。

　　現(xiàn)在的青少年成長期正面臨我國社會變化最劇烈的時期，市場經(jīng)濟(jì)和大眾傳媒的負(fù)面，社會矛盾的復(fù)雜化，國內(nèi)外意識形態(tài)斗爭的尖銳化，西方敵對勢力對我國青少年的思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義、封建迷信等消極腐朽的思想，無一不對青少年產(chǎn)生影響甚至是腐蝕。孩子們有意或無意地感覺到老師講的和家長說的不一致，上課說的和社會上見的不一樣，大人們說歸說做歸做。孩子們?nèi)菀妆焕Щ罅�，受誘惑了。

　　6、學(xué)生品德狀況良好，但不容樂觀。

　　由于每天到小學(xué)實(shí)習(xí)，不用訪談我便能感受得到：各班學(xué)生都非常文明有禮，尊敬師長，見到客人都能主動問好，并且有良好的環(huán)保意識，愛清潔、講衛(wèi)生。通過與校長座談，了解到各校均沒有品德劣跡生，學(xué)生的行為養(yǎng)成教育能落到實(shí)處。但通過與學(xué)生座談又了解到：有不少同學(xué)自理、自立能力差，自己能做的事不能自己做，全部由家長包辦代替，還有的同學(xué)愛花零錢，沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從該校小賣部的學(xué)生買小零食吃的學(xué)生絡(luò)繹不絕就可看出來

　　(二) 幾點(diǎn)改革措施和建議

　　1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，，確保品社課教學(xué)的優(yōu)化，搞好培訓(xùn)工作，提高師資水平，更新教師觀念

　　在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)時，一是加強(qiáng)品社課教學(xué)人員的配備與基本訓(xùn)練，二是及時發(fā)現(xiàn)品社教學(xué)人才，三是培養(yǎng)品社課教學(xué)骨干。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保品社教學(xué)的優(yōu)化。品德與社會課以“參與社會，學(xué)會做人”為課程的核心，教學(xué)內(nèi)容從個人身心、家庭、學(xué)校一直涉及到國家和世界，包含了社會生活方方面面的知識、能力和做人的正確態(tài)度與價值觀。因此，對任課教師的人品與學(xué)識均有較高的要求。這樣，各學(xué)校不僅安排教師時要選擇具有良好思想道德素質(zhì)，相關(guān)專業(yè)知識和較強(qiáng)教學(xué)組織能力的教師擔(dān)任教學(xué)工作，而且還要鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師素質(zhì)直接影響新課程的實(shí)施效果。為了防止教師們“穿新鞋，走老路”，為保障新課程的順利實(shí)施，必須搞好培訓(xùn)工作，為新課程培養(yǎng)合格的教師。首先，對教師培養(yǎng)與培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。要改變以往普遍存在的或以傳授理論知識為主，或以具體方法、技能傳授為主的培訓(xùn)目標(biāo)，要致力于提高教師自身的綜合素質(zhì)，特別是適應(yīng)新課程要求的教育觀念和實(shí)際教育行為、能力的綜合提高，幫助教師理解、內(nèi)化《品德與生活》、《品德與社會》課程所提倡的基本理念，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)際教育行為的切實(shí)轉(zhuǎn)變。

　　其次，改進(jìn)教師培訓(xùn)的方法。在培訓(xùn)過程中，不僅適當(dāng)采用集中講授的方式，更要充分運(yùn)用親身實(shí)踐、現(xiàn)場觀摩、即時反饋、小組研討等方式，保障每一位任品社課的教師都能接受適當(dāng)?shù)�、有效的、持續(xù)的培訓(xùn)，使其真正轉(zhuǎn)變教育觀念：即以學(xué)生為主體，改變教師權(quán)威的教授地位，以教材為載體，教師成為學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者、支持者、合作者。

　　3、要實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

　　這四個轉(zhuǎn)變是：(1)由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么，重在講道理。教師在備課和教學(xué)中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚�，F(xiàn)在應(yīng)從“重在講”變?yōu)椤爸卦谝�”，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。(2)由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。(3)由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討，解決各種問題。(4)由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個事物、一種道德行為不要由教師來評判對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討，學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

　　4、開足課時，加大監(jiān)管力度，不欠一節(jié)品社課，配齊任課教師

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求“各學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)品德與生活、品德與社會課，不得隨意減少課時或提前結(jié)束課程，并按照班級數(shù)額和課時要求配齊教師�！边@個規(guī)定的提出是有針對性的，以往在應(yīng)試教育的背景下，有的學(xué)校往往認(rèn)為思品、社會課都不是“主課”，而隨意削減。尤其是到考試階段，即使開設(shè)也早早結(jié)束課程，讓出時間給語文、數(shù)學(xué)等“主課”。根據(jù)我們縣的“縣情”，各校都能做到開足課時，在配齊教師方面會有一定困難，但不管怎樣，各校不能忽視綜合科的地位與作用，思品、社會課一定要有人上，而且要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

　　5、溝通課本內(nèi)外，學(xué)開放型的教學(xué)內(nèi)容。

　　使用手中的課本時，應(yīng)注意創(chuàng)造性地使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。其實(shí)課本只是一個藍(lán)本，特別是品社課，三分得于課內(nèi)，七分得于課外。我們的課堂應(yīng)既包括課本內(nèi)容，又充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和時代內(nèi)容。因此，對現(xiàn)有部分教材內(nèi)容必須靈活變換：(1)教材內(nèi)容由大變小。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)踐能力的情況，對于他們的品德教育尚處在學(xué)會最起碼的做人道理、養(yǎng)成最初步的道德行為階段，因此教育內(nèi)容要由大變小。(2)教材內(nèi)容由繁變簡。從認(rèn)知、思維、記憶的角度來說，只有研究對象越具體，人的認(rèn)識才會越深刻。(3)教材內(nèi)容由虛變實(shí)。教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用故事、寓言等的目的是將抽象的道理通過淺顯通俗的形式使之更形象化，有助于學(xué)生理解。

　　6、多方配合，要提高品德課教學(xué)實(shí)效，追求整體效應(yīng)。

　　品德與社會課與生活聯(lián)系緊密。有時需要走上社會，利用校外課程資源，因此，必定不能關(guān)門上課，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)也很難用課時來劃分。所以，各學(xué)校應(yīng)注意本課程與學(xué)校日常行為規(guī)范教育、班隊(duì)活動、課外活動、各科教學(xué)以及鄉(xiāng)土資源中的鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等緊密配合，從而使校外課程資源可以有選擇地進(jìn)入地方課程、校本課程，成為師生共同建構(gòu)知識的平臺，以發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。

　　要提高品德課教學(xué)實(shí)效，必須抓住兩點(diǎn)： 第一，確立學(xué)生主體地位，按需執(zhí)教，只有真正樹立主體教育思想，并深入研究主體性水平發(fā)展策略，才能帶動課堂改革向縱深發(fā)展；只有遵循兒童生活邏輯，聯(lián)系兒童道德生活世界，并以兒童生活的主體活動或游戲?yàn)檩d體，才能真正滿足兒童的道德需要并引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。第二，創(chuàng)設(shè)多種活動情境，激發(fā)學(xué)生道德需要。在課堂教學(xué)中多從兒童道德生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)游戲、表演、競賽、操作、問題探究等活動情境，讓學(xué)生動手、動腦、動口，構(gòu)建知識和能力，杜絕“三多三少”現(xiàn)象，即杜絕“教師講得多，學(xué)生討論少；結(jié)論下得多，學(xué)生思考少；理論講得多，學(xué)生實(shí)踐少”的現(xiàn)象，使學(xué)生的主體性充分煥發(fā)出來，將道德教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、道德的需要，讓學(xué)生自覺而積極地將道德他律轉(zhuǎn)化為道德自律，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而有效地提高品社課教學(xué)實(shí)教。

　　7、回歸生活，學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)踐。

　　在品社教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)“生活化”、教學(xué)內(nèi)容“生活化”、教學(xué)模式“生活化”、教學(xué)評價“生活化”。即教育內(nèi)容上選擇生活榜樣，激發(fā)學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生認(rèn)識；開展生活實(shí)踐，內(nèi)化學(xué)生行為。在教學(xué)評價上要評價內(nèi)容多項(xiàng)化；評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化；評價主題多元化。這個過程始終需要強(qiáng)調(diào)師生的共同參與。這樣使得學(xué)生在享受中成長，在“真實(shí)生活”中發(fā)展智慧、在“平等對話”中滿足需求、在“親身體驗(yàn)”中自主構(gòu)建。老師要強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的積極性、參與性。老師也應(yīng)更多地關(guān)注課后實(shí)踐的指導(dǎo)和檢查。比如可舉行“環(huán)保知識知多少”的知識競賽，開展“從我做起，拒絕塑料袋”的活動，組織好環(huán)保小隊(duì)，定期交流實(shí)踐成果等。教師還要注意應(yīng)隨時觀察、組織評析、及時表揚(yáng)，以鼓勵學(xué)生的行為實(shí)踐，使學(xué)生的行為發(fā)展及時得到外界評價的反饋信息，從而使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，有效地為保護(hù)家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事，使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生長遠(yuǎn)的自覺行為。

　　8、家、校共同努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　父母是孩子的第一任老師，特別是家長的行為習(xí)慣對孩子將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，成立家長學(xué)校，建立家校聯(lián)系卡，以便使學(xué)校及時了解孩子在家的表現(xiàn)，同時將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長。這樣，通過學(xué)校和家長的共同努力，一定會使學(xué)生養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、自立自強(qiáng)，按時完成各種任務(wù)等好習(xí)慣。

調(diào)研報告怎么寫3

　　調(diào)研報告要怎么寫

　　落實(shí)措施、項(xiàng)目、計劃或出臺文件的參考就是調(diào)研報告所發(fā)揮的作用。憑空想象是想象不出一篇好的調(diào)研報告的，憑經(jīng)驗(yàn)寫出來的調(diào)研報告連調(diào)研過程都沒有，更稱不上是調(diào)研報告。在大量而深入的調(diào)研過程的'基礎(chǔ)上形成的才能給決策者提供可靠的決策依據(jù)，幫助決策者做出科學(xué)決策。

　　調(diào)研報告要從謀劃選題、制定方案、實(shí)施調(diào)研、起草報告等四個方面入手。

　　謀劃選題

　　調(diào)研報告的靈魂就是主題，寫調(diào)研報告先確定主題，已經(jīng)給定主題的調(diào)研需要對主題進(jìn)行解析。沒有給定主題的調(diào)研就需要進(jìn)行選題。

　　對主題進(jìn)行把握是選題或是破題的第一步。一般要從六個方面去把握主題的確定，一是領(lǐng)會上級精神或關(guān)注點(diǎn)。二是吃透下級的現(xiàn)狀或?qū)嶋H情況。三是回顧與主題的事情的前因。四是兼及未來。五是搞清楚事情內(nèi)部因素、內(nèi)部情況。六是跳出圈子掌握事情的外部情況和聯(lián)系。

　　制定方案

　　指導(dǎo)調(diào)研工作開展的具體行動指南就是調(diào)研方案，調(diào)研方案制定好，調(diào)研工作才能具體有效地實(shí)施，提供調(diào)研報告的擬寫依據(jù)。將調(diào)研的背景、時間、地點(diǎn)、方式、目標(biāo)，以及與調(diào)研內(nèi)容有關(guān)的各種資料需要在制定調(diào)研方案中考慮到，同時還可以擬定調(diào)研提綱，制發(fā)問卷，安排時間進(jìn)度等。

　　實(shí)施調(diào)研

　　調(diào)研工作的中心環(huán)節(jié)是調(diào)研活動，調(diào)研活動分為兩部分，分別是調(diào)查和研究。調(diào)查包括召開座談會、個別訪談、實(shí)地考察、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式�，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，因此網(wǎng)絡(luò)調(diào)查就成為一種有效的調(diào)查方式。在調(diào)查過程中研究獲得的信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理、綜合和分析。秉著實(shí)事求是的原則，對研究獲得的信息去偽存真，才能更加接觸事實(shí)。

　　起草報告

　　調(diào)研工作的最后一步是起草報告，到了書面表達(dá)這一步。調(diào)研報告一般分為做法特點(diǎn)、問題分析、對策建議。

　　以之前的調(diào)研情況為依據(jù)來起草調(diào)研報告，要注意標(biāo)題的提煉，語言要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)要鮮明，在分析問題時要充分用好圖表數(shù)據(jù)，使分析更有理有據(jù)，有說服力。報告也要緊扣上級發(fā)展戰(zhàn)略、中心要求、時政精神。不同于學(xué)術(shù)報告，研究報告要接地氣、有鄉(xiāng)土味和可讀性。

調(diào)研報告怎么寫4

　　一、前言

　　隨著生活水平的改善,手機(jī)的普及率開始升高,且使用者范圍也開始擴(kuò)張,還記得前幾年,擁有一部屬于自己的手機(jī),是一件很了不起的事,而且,還是大人們的事而已,大學(xué)生、中學(xué)生......想也別想!但是20世紀(jì)的今天,卻不同了,在學(xué)校里,手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具,接著是中學(xué)生,小學(xué)生,父母為了跟兒女得到第一時間的聯(lián)絡(luò),紛紛給兒女們買起手機(jī)來,有得學(xué)生身上還有兩部手機(jī)呢,那更不用說手機(jī)電話卡了。

　　從以前的“水壺”到現(xiàn)在的只有手掌大的手機(jī),無論從功能到外表都是一個大飛躍,但是,價格卻成反比,這對消費(fèi)者來說無疑是一個買機(jī)好時期,所以不少學(xué)生趕上了這好時期,擁有了屬于自己的手機(jī),而且越來約年輕化。特別是近兩年,隨著手機(jī)價格的下降、短信服務(wù)的開通和各種手機(jī)sim卡的出現(xiàn),手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢想,而是成為一種較為普及的通訊工具。

　　二、調(diào)查目的

　　這次調(diào)查主要是有針對性地就中學(xué)生手機(jī)市場以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購買決策的因素等。調(diào)查采用問卷形式,抽樣調(diào)查,共發(fā)出調(diào)查問卷100份,成功回收93份。在性別構(gòu)成上基本持平,其中男性占52%,女性所占比例是48%。經(jīng)過對調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計,其結(jié)果分析如下。

　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%的同學(xué)已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī),就算暫時還沒購買手機(jī)的同學(xué),其中大部分人認(rèn)為在學(xué)里很有必要有一部手機(jī)。其理由是:首先,便于聯(lián)系,這既包括自己聯(lián)系親人,也包括同學(xué)朋友聯(lián)系自己。

　　三、調(diào)查分析

　　1、手機(jī)的品牌、價格、檔次及考慮因素

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購買的手機(jī)品牌基本上都是洋品牌,摩托羅拉,索尼愛立信,諾基亞倍受中學(xué)生青睞,三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國產(chǎn)手機(jī)問津者很少,如國產(chǎn)王牌tcl、波導(dǎo),所購者也不多,兩者共占12%,可見中學(xué)生在手機(jī)品牌上基本傾向于洋品牌。中學(xué)生所購手機(jī)價格基本在XX——3000元之間,約占總數(shù)的76%,高于3000元和低于XX元共占20.30%,1000元以下的低檔手機(jī)則無人問津。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)決定中學(xué)生購買手機(jī)的主要因素是手機(jī)的質(zhì)量,其次是價格和外觀。

　　2、資金來源

　　主要來源于父母的約為71.19%,8.26%的.中學(xué)生是自己打工掙的錢,11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來的,9.32%是別人送的,基本上不存在向別人借錢或銀行貸款購買手機(jī)的現(xiàn)象。

　　四、調(diào)查結(jié)論

　　學(xué)生消費(fèi)群特點(diǎn):

　　(1)注重追求個性化產(chǎn)品。現(xiàn)代中學(xué)生比較注重突出個體,想要做真正的自己,發(fā)揚(yáng)自己的個性和特點(diǎn),愛美之心,人皆有之,這種思想我們可以充分理解。

　　(2)處于生理發(fā)育期階段,思想,身體等各方面不成熟。由于處于青少年敏感時期,對事物的認(rèn)知不夠透徹、深刻,也不可能想成年人一樣看透事物的本質(zhì),對手機(jī)的購買和消費(fèi)有一些盲目追求。

　　(3)更新頻率較低。中學(xué)生使用手機(jī)的頻率不是很多,更新頻率低是正常的表現(xiàn)。

　　(4)對于新事物接受較快,現(xiàn)代青少年追求時尚、前衛(wèi),對新興事物接受能力非常強(qiáng),也喜歡追趕時尚潮流,對于手機(jī)同樣也抱著一種這樣的態(tài)度。

　　(5)對于手機(jī)性能方面要求較高。

　　(6)依賴性較強(qiáng),資金來源基本源于父母。由于尚處于未成年階段,對于長輩的依賴性較強(qiáng),且沒有資金來源,所以手機(jī)購買的費(fèi)用基本來自于父母。

調(diào)研報告怎么寫5

　　主體部分是調(diào)研報告的基本內(nèi)容，它以確鑿的事實(shí)和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，客觀地描述調(diào)查對象的狀況，闡述事實(shí)或事件的發(fā)生、發(fā)展以及變化過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究客觀規(guī)律，并提出有針對性的意見和建議。

　　主體部分的結(jié)構(gòu)方式一般有三種：

　　縱式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)方式按照事物發(fā)生發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，一步步深入分析說明問題�？v式結(jié)構(gòu)有助于讀者全面深入了解事物發(fā)展的過程，適用于內(nèi)容相對簡單，發(fā)展線條相對單一，事物發(fā)展過程本身就能體現(xiàn)出客觀規(guī)律性的調(diào)研成果的描述。

　　橫式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)方式把主體部分的內(nèi)容按事物的性質(zhì)進(jìn)行概括和分類，在把握事物內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，將一個較為復(fù)雜的問題分成若干方面，以便從不同的`角度進(jìn)行闡述。這種結(jié)構(gòu)的外在表現(xiàn)形式是每一方面或類別冠之以一個小標(biāo)題。橫式結(jié)構(gòu)適用于那些涉及面廣，事件頭緒較為復(fù)雜的大型調(diào)研報告。

　　縱橫交錯式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)兼有前兩種結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)。在介紹和描述事物時，往往先交代事件的前因后果，發(fā)展進(jìn)程（縱向敘述）；然后進(jìn)行分析和歸納（橫向展開），這樣，使讀者對調(diào)研對象的情況清清楚楚，了然于心。

　　主體部分結(jié)構(gòu)形式無論如何安排，都應(yīng)包括這樣一些內(nèi)容：調(diào)研報告的中心思想或基本觀點(diǎn)；說明（嚴(yán)格說來，應(yīng)該是產(chǎn)生）這些思想和觀點(diǎn)的事實(shí)材料；對這些材料的分析和評價。其中，最重要的是調(diào)查所得的事實(shí)材料，其他內(nèi)容都圍繞材料生發(fā)和展開。

調(diào)研報告怎么寫6

　　在進(jìn)入特定市場或者新建項(xiàng)目之前，第一步必須進(jìn)行的是對目標(biāo)市場的了解、分析和研究。市場調(diào)研報告，或稱市場研究報告、市場建議書是廣告文案寫作的一個要件。閱讀市場調(diào)研報告的人，一般都是繁忙的企業(yè)經(jīng)營管理者或有關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，因此，撰寫市場調(diào)研報告時，要力求條理清楚、言簡意賅、易讀好懂。

　　一、市場調(diào)研報告的格式一般由：標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。

　　(一)標(biāo)題

　　標(biāo)題和報告日期、委托方、調(diào)研方，一般應(yīng)打印在扉頁上。

　　關(guān)于標(biāo)題，一般要在與標(biāo)題同一頁，把被調(diào)研單位、調(diào)研內(nèi)容明確而具體地表示出來，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場調(diào)研報告》。有的調(diào)研報告還采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)研的主題，副標(biāo)題則具體表明調(diào)研的單位和問題。如:《消費(fèi)者眼中的;海峽都市報>棗;海峽都市報>讀者群研究報告》。

　　(二)目錄

　　如果調(diào)研報告的內(nèi)容、頁數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。例如;

　　目錄

　　1、調(diào)研設(shè)計與組織實(shí)施

　　2、調(diào)研對象構(gòu)成情況簡介

　　3、調(diào)研的主要統(tǒng)計結(jié)果簡介

　　4、綜合分析

　　5、數(shù)據(jù)資料匯總表

　　6、附錄

　　(三)概述

　　概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調(diào)研課題的順序?qū)�問題展開，并闡述對調(diào)研的原始資料進(jìn)行選擇、評價、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：

　　第一，簡要說明調(diào)研目的。即簡要地說明調(diào)研的由來和委托調(diào)研的原因。

　　第二，簡要介紹調(diào)研對象和調(diào)研內(nèi)容，包括調(diào)研時間、地點(diǎn)、對象、范圍、調(diào)研要點(diǎn)及所要解答的問題。

　　第三，簡要介紹調(diào)研研究的方法。介紹調(diào)研研究的方法，有助于使人確信調(diào)研結(jié)果的可靠性，因此對所用方法要進(jìn)行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)研法還是用典型調(diào)研法，是用實(shí)地調(diào)研法還是文案調(diào)研法，這些一般是在調(diào)研過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應(yīng)作簡要說明。如果部分內(nèi)容很多，應(yīng)有詳細(xì)的工作技術(shù)報告加以說明補(bǔ)充，附在市場調(diào)研報告的最后部分的附件中。

　　(四)正文

　　正文是市場調(diào)研分析報告的主體部分。這部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出到引出的結(jié)論，論證的.全部過程，分析研究問題的方法，還應(yīng)當(dāng)有可供市場活動的決策者進(jìn)行獨(dú)立思考的全部調(diào)研結(jié)果和必要的市場信息，以及對這些情況和內(nèi)容的分析評論。

　　(五)結(jié)論與建議

　　結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對應(yīng)，不可以提出無證據(jù)的結(jié)論，也不要沒有結(jié)論性意見的論證。

　　(六)附件

　　附件是指調(diào)研報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關(guān)必須附加說明的部分。它是對正文報告的補(bǔ)充或更祥盡說明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報告，例如為調(diào)研選定樣本的有關(guān)細(xì)節(jié)資料及調(diào)研期間所使用的文件副本等。

　　二、市場調(diào)研報告的內(nèi)容

　　市場調(diào)研報告的主要內(nèi)容有;

　　第一，說明調(diào)研目的及所要解決的問題。

　　第二，介紹市場背景資料。

　　第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術(shù)等。

　　第四，調(diào)研數(shù)據(jù)及其分析。

　　第五，提出論點(diǎn)。即擺出自己的觀點(diǎn)和看法。

　　第六，論證所提觀點(diǎn)的基本理由。

　　第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

　　第八，預(yù)測可能遇到的風(fēng)險、對策。

　　市場調(diào)研工作中的八大誤區(qū)

　　為什么管理和決策部門需要市場調(diào)研

　　市場調(diào)研的八大特點(diǎn)

　　市場調(diào)研的十大分類

　　如何做市場調(diào)研總體方案設(shè)計

　　什么是市場調(diào)研及市場調(diào)研的意義

調(diào)研報告怎么寫7

　　調(diào)研報告的結(jié)尾根據(jù)不同的內(nèi)容有多種多樣的寫法，常見的有如下一些類型。

　　總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

　　這類結(jié)尾語或段落以簡練的語言概括報告的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題，增強(qiáng)調(diào)研報告的說服力和感染力。如《湖北省沙市地方工業(yè)運(yùn)行的調(diào)查》，其主題思想是沙市從本地實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮資源、技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)展有自身特點(diǎn)的工業(yè)產(chǎn)品，推動了地方工業(yè)的發(fā)展。其結(jié)尾：“揚(yáng)長避短，劣勢可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，這就是沙市發(fā)展地方工業(yè)的結(jié)論。”言簡意賅，起到了概括全篇，深化主題的作用。

　　以點(diǎn)帶面，作出展望。

　　這類結(jié)尾往往從更高的層面，更廣闊的背景上來闡述和深化主題，在更深廣的視覺上指出所調(diào)查問題的普遍意義。如陳云的《青浦縣調(diào)查報告之一——母豬也應(yīng)下放給農(nóng)民私養(yǎng)》的結(jié)尾就是由點(diǎn)及面的.典型，其結(jié)束語從青浦縣推及整個上海郊區(qū)，指出，如果上海郊區(qū)80萬農(nóng)戶每戶養(yǎng)一頭豬，私養(yǎng)豬的頭數(shù)就可以增加三倍，可見潛力之大。但要挖掘這些潛力，就得解決這些農(nóng)戶的母豬和苗豬。而這個問題對今后的養(yǎng)豬事業(yè)的發(fā)展可能是有著重要意義的。這就不僅概括了報告的主題，而且從典型調(diào)查中提出了新問題，推論出這些問題的普遍意義，增強(qiáng)了調(diào)研報告的指導(dǎo)作用。

　　提出解決問題的辦法和思路。

　　分析問題的最終目的是解決問題，這類結(jié)尾段落針對所調(diào)查的問題，提出解決問題的思路、辦法和意見、建議，使報告不僅僅停留在講清“是什么”（事實(shí)）；“為什么”（原因），同時也回答“怎么辦”的問題。

　　提出問題，啟迪思考。

　　這類結(jié)尾段落由事實(shí)材料引發(fā)出使人進(jìn)一步深思的問題，啟迪讀者作更深層次的探索。

調(diào)研報告怎么寫8

　　一、目的

　　大學(xué)生的空閑時間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識的同時又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高實(shí)踐能力的主要路徑，對此，為了了解大學(xué)生對兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等，我們開展了此次調(diào)查活動。

　　二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　1.46%的同學(xué)對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費(fèi)，減輕父母的.負(fù)擔(dān)，這22%的同學(xué)中，月生活費(fèi)在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學(xué)認(rèn)為兼職會影響學(xué)習(xí)，40%的同學(xué)認(rèn)為合理安排就不會影響學(xué)習(xí)，而48%的同學(xué)會在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學(xué)則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。

　　三、數(shù)據(jù)分析

　　1.絕大部分同學(xué)對兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會經(jīng)驗(yàn)，而是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。

　　2.有一部份的同學(xué)認(rèn)為做兼職會影響學(xué)習(xí)，這就要求同學(xué)們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長假時期做兼職。

　　3.既然做兼職的目的是為了積累經(jīng)驗(yàn)，那就要選擇能鍛煉自己能力的兼職類型，如果是經(jīng)管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學(xué)習(xí)旅游管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。四、心得體會大學(xué)生可適當(dāng)?shù)�、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學(xué)習(xí)理論知識的同時增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，豐富大學(xué)生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能有“錢”就做，這是極度錯誤的一個觀點(diǎn)。最后提醒大家一句：作為學(xué)生的我們，一切還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重。

調(diào)研報告怎么寫9

　　第一部分 調(diào)查方案設(shè)計

　　一、調(diào)查方案

　　(一)調(diào)查目的：通過了解深圳大學(xué)生手機(jī)使用情況，為手機(jī)銷售商和手機(jī)制造商提供參考，同時為深圳大學(xué)生對手機(jī)消費(fèi)市場的開發(fā)提供一定的參考。

　　(二)調(diào)查對象：深圳在校生

　　(三)調(diào)查程序：

　　1.設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;

　　2.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機(jī)和深圳各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;

　　3.根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

　　(1)根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷深圳大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù);

　　(2)根據(jù)各個同學(xué)對手機(jī)功能的不同要求，對手機(jī)市場進(jìn)行分析;

　　二、問卷設(shè)計

　　大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問卷

　　同學(xué)您好：

　　打擾一下，幫我填一個表可以嗎?為了了解在校大學(xué)生對手機(jī)消費(fèi)的需求，我特地展開了此次的調(diào)查活動，希望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調(diào)查.，將您的選項(xiàng)填入括號中。

　　1.您目前擁有手機(jī)嗎? ( )

　　a.有 b.沒有

　　2.您的手機(jī)牌子是什么?

　　a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.索尼愛立信 e.cect f.夏新 g.其他( )

　　3.您購買手機(jī)的場所是?

　　a.商場 b.專賣店 c.網(wǎng)上訂購 d.其他( )

　　4.您喜歡的手機(jī)牌子是什么?

　　a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.其他()

　　5.購買手機(jī), 您認(rèn)為合適的價位是多少?

　　a.500—1000元 b.1000—1500元 c.1500—XX元 d.XX元以上

　　6.您購買手機(jī)的主要用途是用來什么?

　　a.發(fā)短信 b.打電話 c.打游戲 d.其他

　　7.您購買手機(jī)首先考慮的問題是?

　　a.外形 b.功能 c.價格 d.品牌 e.其他

　　8.若您要更換手機(jī)，在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機(jī)：

　　a.智能手機(jī) b.拍照手機(jī) c.音樂手機(jī) d.普通手機(jī)

　　9.您的手機(jī)主要用來?

　　a.打電話 b.發(fā)信息 c.玩游戲 d.上網(wǎng)

　　10.您現(xiàn)在或曾經(jīng)使用哪些手機(jī)功能?

　　a.文字短信 b.彩信 c.手機(jī)攝影d.無線上網(wǎng)e.下載游戲 f.ems

　　11.您將來會嘗試使用哪些手機(jī)業(yè)務(wù)與手機(jī)功能?

　　a.文字短信 b.彩信 c.彩鈴 d.手機(jī)廣播信息 e.手機(jī)攝影 f.手機(jī)報紙 g.手機(jī)小說 h.手機(jī)電影/電視 i.游戲 k.gprs l.手機(jī)交友

　　12.您覺得手機(jī)對你的生活來說：

　　a.很重要 b.比較重要 c.一般 d.比較不重要 e.一點(diǎn)都不重要

　　13.您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機(jī)套、手機(jī)鏈?

　　a.希望 b.不希望

　　14.您希望手機(jī)廠商提供什么樣的服務(wù)?

　　a.校內(nèi)維修 b.學(xué)生專賣店 c.手機(jī)專賣店

　　15.請簡單描述您理想中的手機(jī)

　　第二部分 數(shù)據(jù)分析

　　根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>

　　(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場份額分析

　　根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高。

　　(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)

　　作為學(xué)生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點(diǎn)來進(jìn)行分析：

　　1. 學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：

　　1) 沒有經(jīng)濟(jì)收入;

　　20xx最新手機(jī)市場調(diào)查報告20xx最新手機(jī)市場調(diào)查報告

　　2) 追逐時尚、崇尚個性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個性張揚(yáng);

　　4) 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

　　5) 品牌意識強(qiáng)烈，喜愛名牌產(chǎn)品;

　　(二)學(xué)生消費(fèi)者購買手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)

　　通過調(diào)查大學(xué)生購買手機(jī)主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機(jī)的四個基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。

　　學(xué)生購買手機(jī)的特點(diǎn)主要有：

　　1、選購要求為時尚、實(shí)用和低價

　　要大部分深圳學(xué)生來選購自己真正喜歡的手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)生手機(jī)族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價位而且有時尚感、造型好看具有較好功能的手機(jī)上。既要時尚、實(shí)用又要便宜，對于手機(jī)和學(xué)生來說，這種條件的篩選都是極為苛刻的，要求在各個方面尋求最佳結(jié)合點(diǎn)。

　　2、由于方便而購買手機(jī)

　　根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生消費(fèi)者購買手機(jī)的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯(lián)系。對于購買手機(jī)與家人聯(lián)系這一目的，據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生手機(jī)族的父母均持肯定態(tài)度，而這種態(tài)度對學(xué)生購買手機(jī)行為的產(chǎn)生具有直接的推動作用。另外，還有部分大四的學(xué)生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機(jī)的產(chǎn)生。

　　但是學(xué)生在選購手機(jī)的過程中，也越來越注重手機(jī)的使用是否方便這一方面，如手機(jī)的菜單是否方便簡單，手機(jī)的功能是否全面、方便實(shí)用等。

　　3、作為年輕一代存在一定的攀比心理;

　　愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點(diǎn)，這也表現(xiàn)在學(xué)生對手機(jī)的選購上。學(xué)生選購手機(jī)，品牌問題也成為其考慮的一個因素。很多同學(xué)經(jīng)常在一起談?wù)撌謾C(jī)，那么那些手機(jī)檔次較低或沒有手機(jī)的`同學(xué)就會覺得沒有面子，而欲買手機(jī)的同學(xué)就想買個好于其他人的手機(jī)。這種手機(jī)的消費(fèi)心理實(shí)際上不僅僅只存在于學(xué)生手機(jī)市場中，在所有年輕人的手機(jī)市場中都是比較突出的。

　　4、深圳大學(xué)生購買手機(jī)的主要目的;

　　學(xué)生買手機(jī)一般是為了交流、溝通，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學(xué)習(xí)、求職。手機(jī)短信非常熱火，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機(jī)主要功能的架勢。學(xué)生也是手機(jī)短信的偉大貢獻(xiàn)者，學(xué)生生活單調(diào)和無聊，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機(jī)一族無聊時候的休閑生活;而同學(xué)之間、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機(jī)短信，畢竟寫信太麻煩了，發(fā)郵件沒電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，打電話又太貴了，所以手機(jī)短信就擔(dān)當(dāng)起了這個橋梁與紐帶的任務(wù)。同時方便找工作是大學(xué)生擁有手機(jī)的另一個重要用途

　　5、大學(xué)生希望手機(jī)提供的利益:

　　學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，所以學(xué)生都希望手機(jī)能為自己的學(xué)習(xí)帶來方便——在調(diào)查中，有72%的同學(xué)在“希望產(chǎn)品提供的利益”中選擇“能夠提供與學(xué)習(xí)有關(guān)的功能，例如電子詞典、學(xué)習(xí)計算器等”，這些可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，也是學(xué)生所希望的物有所值。

　　(三)深圳大學(xué)生對手機(jī)的品牌和功能的要求;

　　1、深圳學(xué)生對手機(jī)品牌的選擇;

　　根據(jù)調(diào)查75%的學(xué)生比較喜歡諾基亞，雖然目前他們沒有經(jīng)濟(jì)能力去買，但只要他們走上社會，具有了經(jīng)濟(jì)能力，他們就會去買自己喜歡的品牌手機(jī)，這對于諾基亞手機(jī)是一次好的機(jī)會，但同時也有挑戰(zhàn)。

　　2、深圳大學(xué)生心中的理想手機(jī);

　　我理想的手記是質(zhì)量效果，都要好，能上網(wǎng)聊天

　　我理想的手記理想中的手機(jī)，除了具備電話短信等應(yīng)有的基本通訊功能外，應(yīng)逐步發(fā)展為現(xiàn)代化高智能的掌上終端平臺，一切信息資源皆可以通過這個小巧的手機(jī)去實(shí)現(xiàn)是質(zhì)量效果，都要好，能上網(wǎng)聊天

　　這些都是根據(jù)調(diào)查得到的大學(xué)生心中理想的手機(jī)，這就是手機(jī)市場對于大學(xué)生的市場需求有了一定的發(fā)展方向

　　第三部分 手機(jī)市場分析

　　隨著手機(jī)市場消費(fèi)需求的不斷擴(kuò)大和市場競爭激烈程度的日趨增加，中國手機(jī)市場的品牌格局發(fā)展至今已經(jīng)有了極大的變化

　　一、近年來中國手機(jī)市場情況

　　近年來中國手機(jī)市場一直是摩托羅拉、愛立信、諾基亞三個品牌在競爭。愛立信和諾基亞在進(jìn)入中國市場之初，由于當(dāng)時摩托羅拉占據(jù)市場主導(dǎo)，也基本上成為專業(yè)通訊技術(shù)的代名詞，此時這兩個品牌在品牌推廣上采取了與摩托羅拉不同的方法，避開了技術(shù)方面的競爭。愛立信通過明星代言，在短時間內(nèi)迅速提高品牌知名度，甚至在96.97年間有一段時間內(nèi)超過摩托羅拉成為第一品牌。而諾基亞在進(jìn)入市場之初，品牌影響力不夠，產(chǎn)品線不如摩托羅拉豐富，但在推廣中一直都注重塑造時尚有個性的品牌形象，并且推出的每款機(jī)型都為精品，在市場上幾乎都可以成為主流機(jī)型。如諾基亞5110，在當(dāng)時就以高檔的手機(jī)產(chǎn)品，中檔的手機(jī)價格，創(chuàng)造了一個手機(jī)神話，

　　二、手機(jī)未來發(fā)展方向

　　未來社會，在手機(jī)消費(fèi)市場，兩類基于智能手機(jī)的應(yīng)用將獲得發(fā)展，一方面是基于定位服務(wù)的應(yīng)用，另一方面是隨著3g網(wǎng)絡(luò)的不斷部署，包括hsdpa網(wǎng)絡(luò)的推出，流媒體的應(yīng)用會越來越多，像電視方面的應(yīng)用。另外，一些垂直行業(yè)應(yīng)用也將會獲得較大發(fā)展，比如金融服務(wù)、醫(yī)療保健以及物流行業(yè)，它們都希望通過這種應(yīng)用來提高生產(chǎn)率、提高客服水平，從而最終增加企業(yè)的收入。這意味著手機(jī)平臺也將成為媒介融合的一個平臺，因此，對于未來手機(jī)媒體的發(fā)展方向的認(rèn)識，必須在媒介融合的前提下。在這樣的趨勢下，手機(jī)媒體將不再是報紙、廣播或電視的簡單延伸，而是各種傳統(tǒng)媒體形態(tài)在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種全新整合。要迎接這樣一個時代的到來，必須順應(yīng)媒介融合、產(chǎn)業(yè)融合趨勢，在體制、觀念、業(yè)務(wù)模式等方面做出全面變革。

　　作為全球市場容量最大、最有潛力的中國市場，國產(chǎn)品牌手機(jī)與外資品牌手機(jī)的爭奪戰(zhàn)也愈演愈烈。在這種大背景下，無收入、無職業(yè)卻擁有無窮消費(fèi)潛力的特殊消費(fèi)群體——學(xué)生手機(jī)族，已經(jīng)成為手機(jī)消費(fèi)市場中一支不容忽視的生力軍，手機(jī)的廠家制造者應(yīng)該注重這點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對手機(jī)的要求，進(jìn)行有目的有方向的推出，力求更大的打開這一消費(fèi)市場。

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