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初中個(gè)人研究總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的初中個(gè)人研究總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
目前，初中思想道德課程的現(xiàn)狀是新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和舊考試方法。在積極探索新教學(xué)方法和活動方式的同時(shí)，要注重三維目標(biāo)的統(tǒng)一。特別是，知識目標(biāo)必須及時(shí)實(shí)施。因此，我們必須處理好這一矛盾：新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在第一位，能力放在第二位，最后才是知識。
而且無論是期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。如何測試情緒？沒法考。目前，我們對教師教學(xué)成績的評價(jià)還是用學(xué)生的成績來衡量的，所以從實(shí)際考試的角度來看，還是要落實(shí)到對課本知識的理解和運(yùn)用。只注重課堂改革，課堂形式多樣，讓學(xué)生活動，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體應(yīng)用等，讓學(xué)生快樂，但往往容易忽視對教科書知識的掌握。或者可以說沒有足夠的時(shí)間去把握。而只注重知識目標(biāo)，我們的課就會失去吸引力，學(xué)生就會失去興趣。要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，另一方面要落實(shí)知識目標(biāo)，應(yīng)對考試。
三、加強(qiáng)師生溝通，改變教學(xué)方法
目前，從考試成績的角度來看，本課程實(shí)際上定位為“小班”的地位，每周只有兩節(jié)課，按照傳統(tǒng)方式安排時(shí)間，學(xué)習(xí)新課程的問題可以解決，考試和考核的效果往往不是很理想。因此，必須豐富師生溝通形式，注重過程，以過程為主線，巧妙地將研究性學(xué)習(xí)引入課堂，整合多媒體資源，發(fā)揮多向溝通的作用。例如：可以充分挖掘?qū)W生課前準(zhǔn)備的作用，讓他們課前預(yù)習(xí)，學(xué)會收集資料等，創(chuàng)造場景，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貓?zhí)教。在這個(gè)過程中，教師盡最大努力為他們提供便利，也可以加強(qiáng)溝通，共同討論。這時(shí)，他們覺得自己可能會像老師一樣更認(rèn)真地為學(xué)生預(yù)習(xí)和分析課本。這些工作做得很好，相應(yīng)的想法也會留在腦海中，不知不覺中會影響他們的思想、行為，然后實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我們也可以適當(dāng)?shù)匾胄〗M學(xué)習(xí)、小組討論、增加一些活動課程，或者在課堂活動中安排一些教學(xué)任務(wù)。這樣，學(xué)生的興趣、愛好、態(tài)度和思維能力、判斷力、表現(xiàn)力、組織能力都會得到一定程度的提高，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生的自主活動空間，增強(qiáng)師生交流的多維性。
總之，無論過去、現(xiàn)在還是未來，中學(xué)思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容始終是決定和表達(dá)人們信仰、信仰和價(jià)值觀的核心。在所有學(xué)科中，中學(xué)思想品德課是學(xué)校德育的主要陣地。思想品德課要有效發(fā)揮德育功能，關(guān)鍵在于改革創(chuàng)新。只有這樣，思想品德課才能被賦予更強(qiáng)的影響力和更廣泛的學(xué)科功能。然而，目前的評估體系并沒有得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，展示課程在很大程度上已經(jīng)成為一門表演課程。我們必須考慮如何在下一節(jié)課上復(fù)習(xí)，這也可能會影響它在情感、態(tài)度和價(jià)值觀中的作用，因此很難堅(jiān)持美。我們對課程改革有很大的熱情，但每個(gè)人都過著日常生活必需品，誰能不吃人間煙花呢？我們都希望師生能在考核中取得更好的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生品行端正，學(xué)習(xí)刻苦，但一旦參加考試，就不理想，思考也不例外。你認(rèn)為這樣的學(xué)生是好是壞？簡單甚至唯一的考試方法剝奪了大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)成功的權(quán)利。“老師，我真的很努力，但為什么還是這么差呢？”“是他們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，我不知道如何回答他們。說心理話，看到一些學(xué)生日復(fù)一日地對學(xué)習(xí)失去信心，我們無能為力，再好的說教又有什么意義呢？
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