語文名師工作室個人工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的語文名師工作室個人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我所理解的名師工作室，應是一個文化場。她應有蘭室那樣的芬芳，氤氳著文化的光輝。她應是一方有魅力的磁場，讓每一個進入工作室的人都被文化的力量所熏陶和感染。

　　x年7月，本人有幸被評為安慶市名師工作室主持人，這讓我在驚喜之余，多了幾分誠惶誠恐。

　　有句話說得好，行動著的人是離上帝最近的人。我深知只有努力行動起來才能打造一間屬于自己的真正意義上的工作室。

　　一、打鐵還需自身硬

　　1.廣泛閱讀

　　我相信，成功的老師必定是優(yōu)秀的閱讀者。閱讀，是教師終身的備課，因為它關乎教師的素養(yǎng)。老師一邊抓素養(yǎng)，一邊抓教學，然后從中間串聯起學生，才有足夠的底氣站在講臺上。我深知自己淺陋，所以每天閱讀，堅持學習。成立名師工作室以來，我更注重提高專業(yè)素養(yǎng)，本年度本工作室訂購了大量的專業(yè)書籍和雜志。潘xx教授兩本厚厚的專著《語文表現與存在》，《吉春亞本真語文課堂》《教師專業(yè)發(fā)展之道》《主題式小學習作教學實踐研究》，還有幾位特級教師贈送我的教學專著，都是我的精神食糧，每每開卷，都覺受益匪淺。本年度我工作室訂購的專業(yè)期刊有《小學語文教學》《小學教學設計》《小學語文教師》《小學語文》《語文教學通訊》，最新的教學資訊，最前沿的小語動態(tài)都能悉數獲知。

　　2.勤于寫作

　　有了閱讀的積淀，也就有了寫作的基礎。寫作能力是語文教師必備的基本功，也是職場一項重要的競爭力。應該說，名師培養(yǎng)工程極大地促進了我的閱讀我的思考我的寫作，也促進了教學智慧的提升。

　　x年以來，本人在省級以上的小語專業(yè)期刊發(fā)表論文情況如下：《如何用好課后練習題》發(fā)表于《教師論壇》x年第1期；《刪除無效音節(jié)，增加前“a”復元音》發(fā)表于《教學與管理》（全國中文核心期刊）x年第2期；《一堂“幸�！钡恼Z文課》發(fā)表于《青年教師》x年第7期；《〈窮人〉教學》發(fā)表于《小學語文教學》x年第11期；《如何指導一年級學生完整地表達》發(fā)表于《小學語文教學》x年第12期；《創(chuàng)境微體驗創(chuàng)意讀和寫》發(fā)表于《江西教育》《小學語文教學》x年第12期。

　　另本人還被聘為《小學語文教學》簽約作者。

　　3.精心磨課

　　課堂是教師用生命去歌唱。執(zhí)教這么多年，我越來越敬畏課堂。敬畏課堂，就是敬畏學生的生命成長。每一位優(yōu)秀的老師都應精心備課，使課堂成為文化的磁場，給學生一雙隱形的翅膀。我希望每天的課堂都是精心烹制的文化大餐。因為心存敬畏，因為懷揣希望，所以我不斷錘煉教學藝術，不斷向名師汲取教學的智慧。怎么錘煉怎么汲取呢？當然是磨課。在我看來，磨課是一種態(tài)度，意味著拒絕平庸。

　　為7月份山西太原的公開課，我精心研讀教材，反復修改教學設計，多次試教，磨課時間達一個月之久。為11月份浙江杭州的全國示范課，我同樣認真對待，精心準備，反復打磨，在新小、二小均多次借不同的班級上課。磨課即是磨人，在反復打磨的過程中，我有了切實的收獲和成長。在歷練教學技能的同時，更體會到名師成長的艱辛，同時也相信自己終有一天會破繭成蝶，邁向更大意義上的成功。

　　二、抱團成長進步快

　　一個人可以走得很快，而一群人可以走得更遠。因為擔任了名師工作室主持人，我組建了自己的專業(yè)團隊，帶領一群人抱團成長。組建之初，沒有經費，我自己掏錢購買了許多專業(yè)書籍，供大家閱讀。加入全國名師工作室聯盟，我有機會帶領團隊參加全國高端的語文教研活動，我自己先后墊付了近萬元的經費，多次帶領我的工作室成員赴無錫、赴太原、赴杭州參加教研活動，與全國著名特級教師共話教研，讓大家開闊眼界增長見識。

　　我傾盡全力去做好名師培養(yǎng)工作。為了完成培養(yǎng)任務，我們真的是蠻拼的。我每個星期帶領工作室成員在網上聽課交流寫學習筆記，每月召開教研交流活動，每個學期聽課幾十節(jié)。微課我們不會做就想方設法請專家網上授課遠程輔導，一次輔導不行就兩次，兩次不行三次。每次有優(yōu)質課評選或技能大賽，我都極力促進老師們積極參與，從校級到縣級到市級三級闖關，工作室只要有老師參與我都要帶他們磨課幾十遍，從教學理念到教材解讀，從教學設計到無生試講，從環(huán)節(jié)設置到課堂用語，都要反復斟酌反復推敲。老師們壓力山大我還要不斷給他們打氣鼓勁。從接到比賽通知的那一刻起一直到做好賽前的心理調適把老師們送進賽場，我都全程指導，全方位地為老師的專業(yè)發(fā)展服務。我今年指導的李貝老師、馬金霞老師均獲得縣級優(yōu)質課大賽等級獎，指導李貝老師參與市級教師技能大賽獲一等獎并獲得安慶市“十佳”青年教師榮譽稱號。

　　三、送培送教做引領

　　一花獨放不是春。我們工作室在自身成長進步的同時還肩負著示范、引領、輻射的作用。今年7月份，我赴華興公學送教，執(zhí)教六年級公開課《窮人》；赴特教學校指導兩位青年教師參加備戰(zhàn)市級教師技能大賽，均獲得等級獎；10月份，在二小交流期間，我執(zhí)教示范課《秦兵馬俑》。今年8月份、9月份，我們縣教育局三次招聘教師，我采取聽課、一對一輔導、上示范課、跟崗實踐等多種形式指導不同批次的考生進行備考，從教學實踐、職業(yè)道德等不同層面進行指導，均獲得了良好的效果。還有許多新晉教師、職初教師找到我，要求進我的班聽課，要求指導上好公開課，要求幫助修改論文。只要我能做到的，我都盡量去幫助別人。在幫助別人的同時，自己也獲得了提高，“教”“學”相長，何樂而不為？

　　站在歲末，回望過去，是一段充實而美好的歲月，這一年有喜有憂，有花有果，有香有色，這是我用心寫就的年輪。本人在大家的關心下，很幸運地評為了-全國小語十大青年名師，安慶市最美教師。我深知這不僅是兩項榮譽，更是鼓舞和促進，它們促使我在專業(yè)進取的路上持之以恒地努力。

　　已經開啟，我希望新的一年是一段更加充實快樂的美好征程。新的一年，希望市縣領導給予我們學科帶頭人、名師工作室主持人更多培訓學習的機會，特別是能有向浙派名師取經的機會；更多互動交流的平臺，特別是省市級學習交流的機會。希望縣教育局領導能多為工作室成員考慮，也給他們適當的獎勵措施，促使他們有更多的動力去追夢。

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