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六年級科學教學工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的六年級科學教學工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級科學教學工作總結(jié)1
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,六年級在學校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下:
一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎(chǔ)
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導(dǎo)學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的`教學,做到指導(dǎo)與練習有機結(jié)合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習相結(jié)合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、采取多種形式,提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動
六年級科學教學工作總結(jié)2
本期,我任教的班級是四年級226班和六年級203、204、205、206、207、208班,共7個班,學生人數(shù)達到613人(男生315人、女生298人)。20xx年下期至20xx年上期的這個學年,我的工作任務(wù)很繁重,但本人工作扎扎實實,方法到位,工作成績斐然。其中,204班、208班的學風繼續(xù)保持很好態(tài)勢,206班的學風也有所改進,其他各班的班風學風都穩(wěn)中有升,教學成績也達到預(yù)期。本期期末監(jiān)測226班的成績在同年級中名列前茅,在畢業(yè)會考中,六年級的六個班的各項指標均排在全縣前列。
當我細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境
進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、發(fā)揮學生主動參與的能力
要在課堂教學中,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、把握學生特點,激發(fā)學生興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的`參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口,教師在教學時,要充分了解每一個學生的個性特點,激發(fā)學生的個體興趣,以點帶面形成全體學生興趣激昂的態(tài)勢。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導(dǎo)學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
四、抓好“優(yōu)生”、“后進生”,注重學生的參與過程。
每個班都有“優(yōu)生”、“后進生”,我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進,抓好“優(yōu)生”、“后進生”。要讓每一個學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中,讓“后進生”變成“優(yōu)生”,讓“優(yōu)生”更優(yōu)。
回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!
六年級科學教學工作總結(jié)3
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期即將結(jié)束,我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,也會找到問題的`根源。經(jīng)過一學期的訓(xùn)練已基本達到自己預(yù)想的目標,不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學生基本上能游韌有余。
二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關(guān)注社會熱點問題。
六年級科學教學工作總結(jié)4
一轉(zhuǎn)眼,一個學期快過去了。本學期,我擔任六年級科學教學任務(wù),在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,雖很辛苦,但收獲頗多。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取
在每次單元考試或作業(yè)中,學生答題存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而在教學中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對科學的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析,力求100%的學生理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的.培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,這對科學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
三、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關(guān)注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
四、深化課堂教學改革,鉆研科學課程標準
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,實施科學新課程標準,除了要用新的教學理念武裝自己以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比,新課標對學生要求起點較高,落點較低,但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高,讓師生都有些措手不及,所以有時候還是講了一些難度相當大的例題,以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。
通過努力,本學期已經(jīng)取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進步。
六年級科學教學工作總結(jié)5
這一學期,我任教六年級科學課,感受頗多。在教學過程中,與學生共同學習,聯(lián)系生活實際,讓學生思考,提高科學課的實效性。我本人積極學習新課標,和教師共同參與教學研討活動,獲得同事的指導(dǎo),努力改進教學方法,發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學。這學期教科學課,是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關(guān)資料。但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易的。
首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學課進行了對比,我發(fā)現(xiàn):
1、科學課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的.科學技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務(wù),讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結(jié)論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然是個即將退休的老教師,但在科學教學戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長,促使學生學好科學課的積極性。
六年級科學教學工作總結(jié)6
時光飛逝,一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束;厥妆酒诘慕虒W工作,覺得有許多值得回味和思考的地方,其間有得有失,F(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下:
本期我仍然擔任的是六年級四個班科學科的教學,周課時12節(jié)。由于六年級的科學極有可能在畢業(yè)時抽考,因此,本期的教學更不能有絲毫的馬虎,否則,將影響畢業(yè)考試的總體成績。所以,本期一開始,我就在向?qū)W生們講明了本期學習這門課程的重要性之后,給學生們提出了明確的.學習目標和任務(wù),并號召全體同學一定要認真學好這門課程。在教學過程中,我嚴格按照學校要求,做好了教學“六認真”,并堅持每課都寫課后記,從備課到上課,我盡可能的采用先進的教學方法,不滿足于學生在學習過程中獲得相關(guān)知識,而是讓學生獲得學習的方法和培養(yǎng)相信自主學習的能力,還要充分挖掘教材中的思想教育因素,注重學科的德育滲透,真正做到教書育人;課堂上,我盡可能地用親切而富有激情的語言吸引學生,創(chuàng)設(shè)許多問題情景,引導(dǎo)學生進入學習角色。由于本期所學內(nèi)容既有生物方面的知識,又有物理、化學、地理方面的知識,學生們十分感興趣,課堂積極性很高,發(fā)言十分踴躍。在教學方法上我盡可能采取靈活多樣的教學,不斷給學生以新鮮感激發(fā)學生的興趣。由于第一、二、三單元都是生物、化學、地理方面的知識,需要通過實踐探究、才能得出結(jié)論,雖然學校實驗條件有限,我還是盡可能地準備演示實驗,讓學生通過直觀的感知而得出結(jié)論,讓學生對知識有深刻的印象,這樣才能牢固地掌握。課外,我廣泛收集與教學相關(guān)的資料,包括文字、圖片、音像資料,以讓學生更全面、更直觀地了解書中內(nèi)容,也讓學生參與一些與課本內(nèi)容相關(guān)的實踐活動,做到了課內(nèi)和課外的結(jié)合。在教學中,我也十分重視課堂常規(guī)和教學常規(guī),重視了學生的讀寫姿勢的糾正。在學生們的合作下,盡管時間非常緊,我仍然按照期初制定的教學計劃,在學校規(guī)定的時間內(nèi)圓滿地完成了教學任務(wù)。
在復(fù)習期間,我針對學生的實際制定了周密的復(fù)習計劃,按照計劃有條不紊的展開復(fù)習。首先對全書四個單元32課的知識梳理線索,提出每課的知識重點,讓學生對各課的重點知識有全面的掌握,之后將這些知識重點列成各種題型讓學生訓(xùn)練,對學生在練習過程中存在的問題予以糾正,進行復(fù)習檢測,查漏補缺。采取“一幫一”的方式,讓優(yōu)生帶學困生,老師則對個別極其差的學生進行“一對一”的輔導(dǎo),之后再對他們進行檢查,直到他們完全掌握為止。由于5月底決定不抽考科學科,他們要把更多的時間用在復(fù)習抽考科目上,所以對科學科的學習有所放松,期末考試,成績不很理想,雖然全部及格,但平均分只有88.44分,優(yōu)生率89.3%。這個成績情況,有上述客觀原因,也有本次考題有點偏難的原因。主觀原因一是學生對學科的重視度不夠,在努力程度上不如語文、數(shù)學這些科,加之科學的難度讓學生對這科有畏難情緒,尤其是女生。主觀原因之二是我過高地估計了學生對知識的接受水平,加之不抽考了,師生后期復(fù)習都松懈了,有些學生甚至完全放棄。
回顧一期的工作,有得有失。不管成績是否理想,我覺得問心無愧。我努力了,我也盡力了。明天還要繼續(xù),我還要努力!
六年級科學教學工作總結(jié)7
在這一學期,我繼續(xù)任教六年級科學課,感受頗多。在教學過程中,與學生共同學習,聯(lián)系生活實際,讓學生思考,提高科學課的實效性。我努力改進教學方法,發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學。這學期教科學課,是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關(guān)資料,但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易的。
首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次,我發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容方面:科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容,尤其是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的.時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務(wù),讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結(jié)論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長,促使學生學好科學課的積極性。
六年級科學教學工作總結(jié)8
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束,當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾,F(xiàn)針對本期教學作如下總結(jié)。
我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,學生的合作意識和合作能力得到了增強。
一、關(guān)照學生參與的能力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的'引導(dǎo)下,作出正確的判斷。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段?茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。因此在教學中我主要引導(dǎo)學生自主學習,用
多種感官去觀察體驗感悟。
四、關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
總之,我作為學校的科學專職教師,我將認真總結(jié)經(jīng)驗,為明年的教學工作的作好準備。
六年級科學教學工作總結(jié)9
一、充分利用教材,組織學生在課內(nèi)探究。
教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此,教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中,年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導(dǎo),但隨著年齡和經(jīng)驗的增長,教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,在這一過程中,教師逐漸地由說明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。
(1)進行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)科學問題的能力,是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好,不僅要看學生回答了多少問題,還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點,有時板書課題后,讓學生思考“看到課題你有什么想法?”尤其在實驗教育學中,我鼓勵學生多問“為什么”?,“把你看到的、想到的匯報一下!闭n堂教學結(jié)束前,會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題,再引導(dǎo)他們親身去探究,這本身就是探究的一種方式。
(2)大膽猜想,對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓動,激發(fā)興趣。有時,利用外部的刺激有一定的作用。
(3)引導(dǎo)學生思考、研討,自己得結(jié)論。
自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時,我不看重學生拿出的“結(jié)果”,而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說,老師看重的是你如何去研究,采取哪些辦法,結(jié)果并不是重要的。心理學表明,錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的.發(fā)展是有積極意義的,并不是只有成功就,也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路,這對學生探究能力的提高是非常有益的。
二、創(chuàng)設(shè)條件,加強實驗教學。
學生是很喜歡上實驗操作課的,除了氛圍的新穎外,主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗:
(1)開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內(nèi)容,但并不一定都要在實驗室完成,我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生,不僅激發(fā)學生的興趣,也是對學生的一種承諾。
(2)注意各項資料的撰寫、積累,把實驗教學落到實處。每次實驗前,任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,也是為了加強實驗教學管理,為學生的探究活動做好保障。
(3)轉(zhuǎn)變角色,引導(dǎo)探究。
學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題,很多教師擔心學生會出問題啦,結(jié)果可能與答案不符啦而急忙去幫助、指導(dǎo)。我們在實驗教學中鼓勵學生“自己去試試看”,給他們時間和空間,放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪,“真刀實槍地搞科學”。當然,也要根據(jù)小學生的年齡特點,由“扶”到“放”,逐步培養(yǎng)。
六年級科學教學工作總結(jié)10
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng)。上學期已結(jié)束,我現(xiàn)將上學期的教學工作總結(jié)如下:
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的'過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。在做實驗中學生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓(xùn)練已基本達到自己預(yù)想的目標,不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學生基本上能做出來。
二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關(guān)注社會熱點問題,用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
六年級科學教學工作總結(jié)11
在這一學期,我任教六年級科學課,感受頗多。在教學過程中,與學生共同學習,聯(lián)系生活實際,讓學生思考,提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動,和教師共同參與教學研討活動,獲得同時的指導(dǎo),努力改進教學方法,發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學。
雖然在教科學課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關(guān)資料,但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易的。
首先,在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次,在內(nèi)容方面,我發(fā)現(xiàn):
1、科學課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化。
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務(wù),讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結(jié)論。
4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學生把探究的`過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴大自己的陣地。
不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長,促使學生學好科學課的積極性。
六年級科學教學工作總結(jié)12
這學期以來,經(jīng)過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)作總結(jié)如下:
一、抓好課堂教學,提高課堂效益
1.培養(yǎng)了學生參與音樂藝術(shù)活動的積極性,大多數(shù)學生能夠用自身的聲音或樂器進行模仿。
2.培養(yǎng)了學生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力,并運用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。
3.培養(yǎng)了學生的演唱能力,能夠在自身的的表情動作的配合下演唱歌曲,并了解中國和世界各國民族民間音樂風格。
4.培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力,在活動中激發(fā)了學生的想象力,陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。
5.培養(yǎng)了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。
6.在教學中,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學生的`藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。
二、根據(jù)學生年齡特點,因材施教
六年級下學期的學生,籠統(tǒng)思維隨著年齡的增加而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂扮演形式,音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,從而引導(dǎo)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標志,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱、哼唱,以和歌曲的教學,在教學時有針對性,學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
三、存在問題
大多數(shù)六年級下學期的學生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個有感性認識向理性認識的過度時期,學生的注意力集中時間長,大局部學生表示欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索發(fā)明的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢"出頭"的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學生不敢唱歌。
四、采取措施
在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上,重點培養(yǎng)學生的各種能力,使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備,主要做到以下幾點:
1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學生上好課做好充沛的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學生。
2、因材施教,對不同的學生要注意采用不同的教學手法,使學生能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
5、最大限度的調(diào)動學生的積極性。
6、使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
7、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
五、考試方法靈活:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表示音樂,表達自身對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生自由組合小組,任意選擇一種扮演方式,即唱、奏、舞等來表示。讓學生有更廣闊的自我表達、自我展示個性的空間。
一學期已接近尾聲,回憶一學期來的點點滴滴,雖說取得了不少成果,但也還存在著不少的差異,我將在今后發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,爭取在下學期取得更好的成果。
六年級科學教學工作總結(jié)13
一、關(guān)照學生參與的能力
科學課堂要突出學生的主體地位,而要在課堂教學中發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出合理的判斷,得出正確的結(jié)論。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。在剛開始的那一個月,由于學生的習慣沒有,實驗操作起來仍然有一定的難度,實驗操作不規(guī)范,但在這一個學期之后,學生在這方面有了不少的進步。
二、激發(fā)學生的.參與興趣。
半年的教學使我明白了一個真理,那就是在課堂教學中,興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。因此,課堂中,我盡量讓每個學生都能參與到實際操作、討論中,在這樣的活動中,學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情,動動手,在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點,沒有他們想象中那么難。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段?茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。在以往的教學中,學生往往沒有動手操作的機會,大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西,學生聽著,然后考試時去背,記住便成.然而,只是老師講、學生聽這樣的教學方式與豐富的參與方式就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。因此在教學中我引導(dǎo)學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在一學期的指導(dǎo)下,學生養(yǎng)成了動手動腦,仔細觀察,從而獲得新的科學理念的習慣。
四、關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,質(zhì)疑,解疑,甚至再質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,六年級的學生也不例外,科學課與其他課的不同就在于他可以給學生提供充分的動手實驗的活動機會,這是學生喜歡的,在參與的過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
以上是我本學期教學中的一點心得,有了些許的成就感,但是也有很多不足的地方,學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù),自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高,在總結(jié)中反思自己,在努力中提高自己。
六年級科學教學工作總結(jié)14
緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束,當我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù),提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的.擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學生參與的能力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導(dǎo)學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
四、關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠!
六年級科學教學工作總結(jié)15
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期即將結(jié)束,我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的'培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學課上常出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問題,然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓(xùn)練已基本達到自己預(yù)想的目標,不管是平時課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學生基本上能游韌有余。
二、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關(guān)注社會熱點問題,應(yīng)該結(jié)合科學課本上的相關(guān)知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的科學素養(yǎng)而努力奮斗!
六年級科學教學工作總結(jié)16
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,本學期已即將迎來期末。在這一學期,我繼續(xù)擔任六年級科學課教師,感受頗多。在教學過程中,我與學生共同學習,堅持在教學中聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的自主思考能力,提高科學課的實效性。同時,我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓(xùn)活動,和同學科教師共同參與教學研討活動,獲得同事們的'指導(dǎo),并以此為基礎(chǔ),努力改進自身的教學方法,致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢,激發(fā)學生熱愛科學,這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作,現(xiàn)在,我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結(jié)如下:
本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期,上一年度的科學課教學,我是從第二學期開始接手的,所以第一學期的教材和教學工作,對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前,我學習了課程標準,閱讀了相關(guān)資料,但在具體的教學過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學課并不是那么容易。
首先,是在理念上的新穎性。新的課程標準提出了以下六個理念:科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神,培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
其次,是內(nèi)容方面的拓展性。科學課的主要內(nèi)容,不僅綜合了原小學自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。并且,目前的科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式,從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。
再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變:
1、由于文本提供的學習內(nèi)容的.開放性很強,在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。
2、既然科學課程要面向全體學生,學生是科學學習的主體。那么在上課時,教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容,實踐性非常強,需要的時間也比較長,因此,教學過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學習任務(wù),讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準確,這樣才更有利于學生更好地探究,得出結(jié)論。
4、及時幫助學生完成課本上相應(yīng)的實驗記錄。在完成實驗記錄時,指導(dǎo)學生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。
當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。例如:怎樣大面積提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果,更進一步明確實驗小組的分工構(gòu)成等等。在科學教學戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,但我有信心,將在未來的教育教學工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思,始終讓學生成為課堂教學中的主人,構(gòu)建一個有利于學生的發(fā)散思維,有利于學生進步成長的課堂,進一步促進學生學好科學課的積極性,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,并以此為武器,攻克一個個教學領(lǐng)域的堡壘,將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。
六年級科學教學工作總結(jié)17
在本學期中,我擔任六年級科學、地方課程以及三年級的信息技術(shù)的教學工作,經(jīng)過一學期的教學,有得有失,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我?茖W教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的'情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)照學生參與的能力
要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段?茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學課教學中引導(dǎo)學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
四、關(guān)注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。
五、讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
在教學之余,我還積極參與學校的教育教研活動,虛心向各位老師學習,獲得了不少的寶貴經(jīng)驗,讓自己不僅僅是在教學方法上,而且在教學理念和教學視野上都獲得了遠足的進步。
在工作之余,參加了遠程教育培訓(xùn),培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
六年級科學教學工作總結(jié)18
小學自然課是對兒童進行科學啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學科,其任務(wù)是指導(dǎo)兒童初步認識自然界和人類對自然的探索、利用、改造和保護,從而使他們獲得基本的自然科學常識,發(fā)展“愛科學、學科學、用科學”的志趣和能力。我校自然科組的老師在深化教學改革,推進素質(zhì)教育的過程中,積極實施創(chuàng)新教育,重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),使自然科教學從知識性改變?yōu)榻逃,特點是在教給學生知識的同時,重視培養(yǎng)科學素質(zhì),注重動手操作和參與研究、實驗,使學生從小能掌握一些基本的科學研究方法。
一、以現(xiàn)代教育技術(shù),改革自然教學
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,在全球信息化、知識爆炸的新時代,現(xiàn)有的自然科教學遠不能適應(yīng)科學技術(shù)日益發(fā)展的挑戰(zhàn),讓現(xiàn)代教育的多媒體技術(shù)參與教學過程,提高課堂教學效率,已成為現(xiàn)代自然科教育的特點。
我們充分發(fā)揮“多媒體自然教學室”的作用,開展多媒體輔助教學。我校使用沿海版教材,現(xiàn)有的電子光盤、錄像等課件很多是不適用的,必須進行改編、自制。學校教師犧牲休息時間,利用寒、暑假期和休息日,認真研究教學設(shè)計、寫教案、寫腳本、收集資料、素材進行電子編輯,改編、自制課件,全冊自然課本的課件在假期全部做好,方便了多媒體輔助教學。
我們利用多媒體教學具有電子化、形聲化和容量大的特點,在改革課堂教學的同時,還對教材進行大膽的改革,把一些相關(guān)的課文合并為一課,既節(jié)約了教時又可以加進新的教學內(nèi)容。在教學方法上改變照本宣科,千人一面,千人一腔的程式化、就范式的弊端,愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲,鼓勵和支持學生自主學習、獨立思考,保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維,營造崇尚真理、追求真理的氛圍,為學生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造寬松的環(huán)境。我們在使用現(xiàn)有教材的同時,不斷補充新的教學內(nèi)容,并通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源,把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學內(nèi)容上,增強教學信息量,使教學內(nèi)容現(xiàn)代化。我們認識到在信息社會,在接受信息上,教師與學生經(jīng)常會在同一起跑線上。國際上已明確提出:“教育是學習,教育是交流”。因此,我們運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,進行資訊科技教育時,改變了學生在教學過程中認識事物的'過程,改變了傳統(tǒng)的教學原則,改變教學內(nèi)容和教材形式,也改變了教學過程中教師、學生、教材三者之間的關(guān)系。
二、以自然實驗基地,強化實踐操作環(huán)境
對學生進行自然科學教育,光靠課堂教學是遠遠不夠的,設(shè)立自然科實驗基地,為學生的學習提供實踐操作的環(huán)境,是現(xiàn)代自然科教育改革的方向。我校除了設(shè)立兩個多媒體自然教學室外,還想方設(shè)法在教學樓的天面建起了生物園、種植園地、空中花圃、無土栽培實驗室、菌類培植室,并結(jié)合美化校園,設(shè)立了小花園、養(yǎng)魚池等實驗基地,為教學、實驗和學生的實踐操作提供了環(huán)境。
我們充分利用這些基地,結(jié)合教學開展豐富多采的自然課外活動。例如成立“無土栽培活動小組”,使學生在教師的指導(dǎo)下,掌握無土栽培技術(shù),如種瓜類、菜類,結(jié)合農(nóng)時、溫差,經(jīng)多次的因地制宜的試驗,找出了種瓜類、菜類的16種化學溶液成分的增減配方分量,并研究無土栽培的植物是否可以留種,收獲的種子可否發(fā)芽和正常生長等!笆秤镁嘀不顒有〗M”進行培植平菇的實驗,學生在教師的指導(dǎo)下,每天早、午、晚密切注意平菇的生長情況,掌握和調(diào)節(jié)平菇生長的溫度、濕度,使平菇順利生長。經(jīng)過努力,每星期收獲不少優(yōu)質(zhì)平菇。自然科組的老師還經(jīng)常組織學生參觀校外的無土栽培基地和食用菌培植基地,讓學生學習更多的知識。實踐證明,建立實驗基地,引導(dǎo)學生開展課余興趣小組活動,通過觀察、監(jiān)測、種植、飼養(yǎng)等實踐操作,既使學生學到了很多書本上沒有的知識,同時培養(yǎng)了學生細致、認真的科學態(tài)度和實踐操作能力。
三、以操作性的創(chuàng)新考試模式,改革自然科考試
舊有的考試模式,讓學生死記硬背,既枯燥乏味又不利于發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神,不利于學生靈活掌握知識。98年以來,我們在深入開展自然科的教學改革的同時,銳意對考試的方法進行改革。改革的第一步是在98年度上學期,我們讓學生以自己制作的“實物標本”作為考試,提早在三周前把考試內(nèi)容布置給學生,制作的標本是以該年級自然課的內(nèi)容為題材,可制作植物標本或動物標本。例如五年級要求學生利用課余時間每人制作一份巖石標本。學生們對這樣的考試改革都非常高興,制作的熱情很高,在課余,同學之間互相交流,互相幫助,三三兩兩的商量到那里找?guī)r石的標本,學生們還把家長也動員起來,不少家長利用休息日帶孩子到郊外采集石頭。交上來的“考卷”真是精彩紛呈,制作精美,品種豐富,比書上介紹的還多還全。學校從中挑選了一部分作為永久性的保存,以作為鼓勵。
99學年度上學期,我們總結(jié)了98年考試的經(jīng)驗,認為指定全體學生制作同一樣標本,不利于發(fā)展學生的個性和興趣特長。為此,我們把考試范圍擴大到年級的全冊教材,由學生自選課題,以制作“手抄科技小報”為考試內(nèi)容。學生們制作的“手抄科技小報”選題豐富多彩,內(nèi)容充實,圖文并茂。學生通過收集資料,編輯排版,繪畫打印,學習了科學知識,培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,發(fā)展了動手操作能力。
99學年度下學期,我們根據(jù)計算機大量進入學生家庭,許多家庭已率先進入信息高速公路,上了國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)的情況,在自然科的考試中,鼓勵學生用計算機制作“科技小報”。使學生制作的“科技小報”無論在選題、內(nèi)容、資料的新穎性、科學性、知識性和制作質(zhì)量上都有較高水平。交上來的“考卷”令人贊賞,學生通過上網(wǎng)收集的內(nèi)容和資料,其科技知識的新穎性使人耳目一新。用計算機電子編輯、制作的“科技小報”,其排版、圖案、文字說明既有童真又接近專業(yè)水準,使人愛不釋手。有的學生不但交來用彩色打印的“科技小報”,還通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件,把“科技小報”傳送到學校。這樣的考試,激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神和自主學習、主動學習的熱情。
六年級科學教學工作總結(jié)19
一、試題簡析:
本次考試試題量大,題碎,考查的知識點非常全面,整套試卷難度適中,沒有學生(xuesheng)感覺很生疏的題型,涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積累與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學生(xuesheng)在做的時候唯有細心、用心才能把題答好,取得高分。試卷注重考查了學生的思維能力和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大,但能夠緊緊圍繞本學期的教學目標,考查一些學生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,還注意將課文學習與課外資料融合,體現(xiàn)了一定的靈活性。
二、成功之處:
從檢測成績看,兩個班差距不是很大,可以看出,教師平時能做到互相團結(jié)協(xié)作,資源共享,學生成績分布均衡,后進生相對來說比較少,整個年級段優(yōu)良率達75%。從學生答題情況看,學生基礎(chǔ)知識的`掌握總體上較好,學得較扎實。如看拼音寫詞語,選擇題等題目,錯誤都較少?梢钥闯隼蠋熥衷~教學鞏固較好。作文基本能認真審題,按要求展開想象完成作文,離題現(xiàn)象極少。
三、不足之處:
1、部分學生的學習習慣較差,態(tài)度不夠端正。
2、學生的閱讀理解、概括能力仍比較差。
3、審題能力的欠缺。雖然是六年級的學生了,但是還有一些學生做事比較粗心,答卷時,題目要求只看了一半就馬上做了,以至于最后后悔莫及。
四、改進措施:
1、重視學習習慣的培養(yǎng)。
平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生認真審題,細心答題,耐心檢查,認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作,對個別學生進行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣,教給學習方法,不斷提高他們的學習成績。
2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,認真思考的習慣。平時教學中多引導(dǎo)學生自主地對課文進行閱讀理解,引導(dǎo)督促學生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料,當然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。
隨時引導(dǎo)督促學生動筆寫一點,方式方法可以靈活多樣一些,多進行習作交流,提高學生的寫作興趣,培養(yǎng)寫作習慣。
4、注意對學生學習方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學生舉一反三,在反復(fù)練習掌握的基礎(chǔ)上,能夠進行拓展練習。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病,在大處要教活激活學生的思維,要求要嚴,方法要活,提高學生的答題能力。
我相信,通過我們六年級師生的共同努力,六年級的語文成績一定會進一步的提高。很抱歉,因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息,賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。
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