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殘疾兒童康復工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的殘疾兒童康復工作總結，歡迎閱讀與收藏。
殘疾兒童康復工作總結1
一、服務對象
送教上門指對中重度殘疾兒童少年進行上門教育的教學方式。義務教育階段送教上門的對象為符合入學條件，且持有殘聯(lián)部門發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實無法到普通學校、特殊教育學校接受教育，需專人護理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門服務的義務教育階段6-16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡稱“中重殘少兒”)。
二、服務目標
送教上門服務是以送教學校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會的能力，同時注重家長的康復知識訓練，讓中、重殘少兒享有享受教育權利，逐步融入社會。
三、服務原則及時間
(一)服務原則
1.就近原則：按學校服務地段就近送教。
2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監(jiān)護人意愿，在自愿的基礎上，送教學校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門協(xié)議書。
3.免費送教原則：送教上門屬義務教育范疇，對接受送教的家庭及個人不收取任何費用，實行免費教育。
4.示范教育和指導家長相結合原則。
5.醫(yī)教結合原則：堅持科學康復訓練與實施義務教育相結合，兼顧學 習與康復。
6.因人施教原則：根據中、重殘少兒學生接受教育的能力制定個別計劃，循序漸進施教。
以送教上門服務為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔。
(二)服務時間
每個服務對象原則上按每月2次，每次3課時(包括學生教育教學、康復訓練及家長培訓等)開展送教工作，每學年不少于60課時。提供送教上門服務的學校要制定送教服務工作日程表，簽訂送教上門服務協(xié)議，定期提供送教服務。如遇特殊情況需更改送教時間的，要及時與送教對象的家長(或監(jiān)護人)溝通，并另行確定送教時間。
四、送教內容
送教上門老師應根據每個中、重殘少兒的.實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法，積極開展中、重殘少兒身體康復、心理康復、潛能開發(fā)、認知能力、語言能力、運動協(xié)調能力、生活自理能力和社會適應能力培養(yǎng)訓練等。
(一)教學內容
學科類知識：送教教師根據中、重殘少兒學生的實際水平選備教材內容和知識點，運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
(二)康復訓練
針對殘疾類別、程度及其他方面的個體差異，因人施教，制定個性化的教育康復計劃，設置相應的教育康復課程。教育康復課程以提高認知和適應生活、適應社會能力為目標，突出進行功能補償和潛能開發(fā)，主要以認知課程、康復訓練課程和生活適應課程為主。認知課程包括生活語文、生活數學、唱游律動、繪畫手工、運動保健、信息技術等;康復訓練課程主要是動作、感知覺、溝通交往、情緒行為等;生活適應就是生活自理能力、簡單家務、自我保護、適應社會的能力。
(三)保健指導
送教老師或送教志愿者對家長進行保健、康復常識培訓和專業(yè)康復指導，采取醫(yī)教雙向、家校合育的辦法。各送教學校要積極與婦幼保健院康復中心等醫(yī)療部門聯(lián)系，開展醫(yī)教雙向服務工作，即醫(yī)療康復機構定期到家送醫(yī)療康復，學校定期到家送教育。
五、送教形式
多形式開展服務。提供送教上門的學校可根據服務對象情況，靈活選擇送教上門的服務方式，送教的基本形式，靈活設點，個性教學，遠程互動，精準送教。
(一)集中送教�？梢赃x取居住地集中的某個家庭、社區(qū)場所或資源教室作為集中送教點，由家長帶孩子到送教點，采取一對多形式集中送教。
(二)分散送教。對居住較分散、離學校路途較遠的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶，開展一對一送教上門服務。
(三)遠程送教。對因在康復機構、長期居住外地等原因不方便教師進入家庭開展送教上門服務的殘疾兒童少年，可以通過電話、微信、QQ 互動等方式，開展遠程課程資源同步輔導，實時指導教育康復訓練。
六、保障措施
(一)將“送教上門”的殘疾適齡兒童少年納入學籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財政公用經費的撥款，學校可根據實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
(二)保障教師權利和安全。對承擔 “送教上門”工作的學校在 師資、經費 、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點)開展送教服務應有2名及以上送教人員，白天時間進行。各送教學校積極協(xié)調鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委等部門共同做好送教服務人員的安全工作。
(三)學校要結合實際做好“送教上門”人員的工作量標準確定。送教上門服務的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學�？冃Э己耍葪l件下職稱優(yōu)先評聘。
七、實施方法
(一)加強領導
成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門”服務工作領導小組，負責協(xié)調處理“送教上門”服務相關工作。小組成員如下：
組 長： 縣教育局黨組書記、局長
副組長： 縣教育局黨組成員、副局長
成 員：由縣教育局各股室負責人、各義務教育學校校長和特教學校負責人組成，領導小組下設工作辦公室，辦公室設在縣教育局基教股，辦公室主任由覃志金同志兼任，負責日常事務。辦公室成員由縣教育局各股室工作人員組成，負責統(tǒng)籌、協(xié)調和指導我縣殘疾適齡兒童少年“送教上門”服務工作。同時，各義務教育學校、特教學校也要成立“送教上門”服務工作領導小組，明確工作責任，共同抓好落實。
(二)明確職責
各送教學校要將送教上門服務納入學年工作計劃和教學常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責任心強、身體健康、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教上門”實施教學指導服務工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務教育。
(三)精準施教
1.各學校要全面排查本轄區(qū)內殘疾兒童、少年失學輟學情況 ，對失學輟學學生因人施教，對生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時通知他們到普通學�；蛱亟虒W校讀書。
2.對因生活不能自理等客觀原因暫不適宜到學校進行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門的辦法。
3.對不適宜送教上門的多重殘疾適齡少兒，由家長或法定監(jiān)護人提出緩(休)入學申請，經縣殘疾人教育專家委員會評估后送教學校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府共同審核同意后，報縣教育局審批。
4.對縣殘聯(lián)無法提供名單的無證的適齡殘疾少兒，經鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委排查出來后，我局再將任務分配到各相關學校，全部開展送教上門工作。
八、工作要求
(一)提高認識。各學校要高度重視送教上門服務工作，切實提高思想認識，建立健全相關制度與機制體系，成立專門的組織領導機構，明確負責人與具體責任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務提供便利條件，切實保障 “送教上門”落到實處。
(二)制定方案。承擔送教上門服務的學校，要按照送教上門服務學生的分配情況及有關表格，按照縣教育局的工作要求，制定學校的送教上門實施方案。實施方案要包含送教服務負責人、學生名單、具體實施教師、送教時問安排、個別化教育康復計劃等內容。各學校送教方案于2021年9月24日前報縣教育局基教股。同時，每個月的28日前，各送教學校要上報本月開展送教有關圖片、送教內容等相關材料到縣教育局基教股郵箱：
(三)建立檔案。送教學校建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄、“送教上門”工作圖片等。
(四)加強考核。送教上門服務納入教育綜合督導內容，縣教育局將加強考核監(jiān)督，不定期組織巡回指導和檢查督導。各學校要把送教服務的工作量計入教師教育教學工作量，并在績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘、年度考核等方面給予一定傾斜。
(五)確保安全。要高度重視送教服務教師人身安全，加強對送教服務教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開展送教服務入戶 時，至少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊急情況，要及時上報學校、村委(社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣教育局，聯(lián)動解決。
殘疾兒童康復工作總結2
實施殘疾兒童康復救助是2022年省重點民生實事之一。“能力作風建設年”活動開展以來，市殘聯(lián)以“三個確保”扎實做好殘疾兒童康復救助各項工作的指導和監(jiān)督管理。
日前，據了解，我市已提前超額完成省下達的2535名殘疾兒童康復救助的目標 任務 ，完成率 為109.15%，贏得了殘疾兒童家庭和社會各界的廣泛肯定。
精心準備，確保部署到位。
今年 1月，市政府殘工委制訂下發(fā)2022年市殘疾兒童康復救助工作實施方案，并召開全市殘疾兒童康復救助暨殘疾兒童早期干預工作會議，對殘疾兒童康復救助工作進行全面部署。市殘聯(lián)與各縣區(qū)殘聯(lián)分別簽訂了殘疾兒童康復救助目標責任書，為提前完成省定目標起到強有力的推動作用。為有效跟進工作進度，市殘聯(lián)對各縣區(qū)殘聯(lián)、定點機構兒童康復轉介情況和服務情況實行周通報制度，對完成較慢的縣區(qū)進行通報。
澄清底數，確保應救盡救。
市殘聯(lián)充分發(fā)揮牽頭、組織、指導作用，調動一切力量，組織開展殘疾兒童康復需求篩查登記和康復轉介等工作；充分發(fā)揮基層殘疾人組織作用，全面做好春節(jié)期間殘疾兒童康復需求摸底排查；加強與衛(wèi)健體部門對接，做好殘疾兒童康復需求篩查登記工作；充分調動各定點機構的技術力量，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）開展殘疾兒童健康檢查和康復篩查工作；加大宣傳力度，讓更多的.人了解殘疾兒童康復救助政策。各縣區(qū)殘聯(lián)康復部經辦人員，本著讓信息多跑路、到場辦理轉介手續(xù)最多跑一次的原則，積極主動為殘疾兒童辦理轉介手續(xù)。
跟蹤督導，確保安全管理。
市殘聯(lián)全面做好殘疾兒童康復機構安全和疫情防控工作的監(jiān)督管理，下發(fā)相關文件，要求全面做好排查、封閉管理工作，堅持日報告、零報告制度，切實落實疫情防控責任；組織抽調專人檢查、抽查或暗訪定點機構安全和疫情防控工作，發(fā)現問題及時解決，確保不出現安全和疫情隱患。
殘疾兒童康復工作總結3
20xx年，任城區(qū)被確定為省級“十四五”殘疾兒童早期干預項目試點區(qū)�！笆奈濉睔埣矁和缙诟深A項目是改善民生的重大舉措，是實現新時代殘疾兒童康復高質量發(fā)展的重要一環(huán)。
任城區(qū)被納入全省殘疾兒童早期干預試點地區(qū)以來，積極貫徹落實各級殘聯(lián)文件精神，區(qū)殘聯(lián)、區(qū)衛(wèi)健局、區(qū)婦幼保健院等相關部門不斷探索創(chuàng)新，多措并舉扎實推進殘疾兒童早期干預試點工作。市、區(qū)兩級殘聯(lián)第一時間成立工作督導小組，定期督導項目進展情況。任城區(qū)婦幼保健院作為承擔殘疾兒童早期干預試點服務項目的實施單位，多年來積極進取、大膽創(chuàng)新,在探索中尋求新發(fā)展，行業(yè)內首次提出“做女性全生命周期保健”概念，按照全生命周期保健服務鏈條關系，全面實施“臨床帶保健，保健促臨床”發(fā)展理念，同時將中醫(yī)植入臨床保健，使“保健、臨床、中醫(yī)”三駕馬車多輪驅動齊頭并進。一次次在醫(yī)院遇到危機時，勢如破竹，挽救醫(yī)院，促進了任城區(qū)婦幼健康服務事業(yè)發(fā)展。
�？苾�(yōu)勢贏得先機統(tǒng)籌策劃閉環(huán)管控
近年來，任城區(qū)婦幼保健院在兒童早期干預、殘疾預防和康復救助等方面一直走在全國前列，“五位一體”助殘服務模式的創(chuàng)新成果在行業(yè)界得到了充分印證和中國婦兒工委、中國婦幼保健協(xié)會的認可，并授予全國“殘疾兒童康復服務培訓基地”榮譽稱號。針對省級“十四五”殘疾兒童早期干預項目，任城區(qū)婦幼保健院在區(qū)殘聯(lián)的正確指導下，依托婦幼三級網絡，及時成立工作領導小組，遴選業(yè)務骨干，組建由醫(yī)師、康復治療師、幼兒教師、心理教師組成的專業(yè)干預團隊，制定工作方案，抓細節(jié)、定流程，以“快節(jié)奏、高效率、見實效”全面落實殘疾兒童早期干預試點籌備、落地工作，全力保障殘疾兒童早期干預試點服務項目順利開展、科學實施。
在“十四五”殘疾兒童早期干預項目實施過程中，任城區(qū)婦幼保健院充分依據自身重點�？苾�(yōu)勢，借助婦幼縣鄉(xiāng)村三級網絡服務平臺，組織轄區(qū)鎮(zhèn)街衛(wèi)生院、社區(qū)服務中心兒童保健主任多次召開“健康兒童行動提升計劃”座談會，明確殘疾兒童早期篩查的意義和轉診的`必要性，提高基層兒童保健人員殘疾預防意識，全面實施“孕前-孕期-新生兒-兒童”全生命周期健康服務管理，閉環(huán)管控，做到“早發(fā)現、早轉診、早篩查、早診斷、早干預”，實現“精準篩查、精準診斷、精準干預”，確保殘疾兒童的人身安全和干預效果。
服務前置重在預防源頭管理疏而不漏
殘疾兒童早期干預項目的實施重在一個“早”字，關鍵在“預防”。任城區(qū)為了從源頭上有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘，重點加強婚前、孕前的健康宣教和健康檢查，近年來持續(xù)保持免費婚檢率100%，孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率100%；與此同時，從孕期抓源頭，嚴格執(zhí)行“綠、黃、橙、紅、紫”五色專案管理制度，根據不同風險程度在《母子健康手冊》上進行標識，分級管理，重點人群專人專案、動態(tài)監(jiān)測，加強產前、產時及產后篩查服務。
在0～3歲兒童健康管理上，結合母子健康手冊的使用，對轄區(qū)醫(yī)療機構做好兒童殘疾篩查培訓。對高危兒進行專案管理，依據不同危險因素和危險程度，制定個別化隨訪頻次和隨訪內容，及時關注和跟進高危兒的體格、精神、心理行為發(fā)育情況。全面開展兒童神經心理發(fā)育預警征、DDST、克氏量表篩查，對篩查出可疑或異常兒童進行及時轉診。通過醫(yī)學診斷及評估確定早期干預服務對象，接案建檔，進行康復干預前評估，根據教育評估和家庭評估結果制定個別化干預計劃，提供家長培訓、親子同訓、家庭環(huán)境評估與康復指導等服務。有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘人群，不斷提高兒童健康質量。對殘疾兒童給予有組織、有目的、有計劃地開展系統(tǒng)的康復干預，以促進良好發(fā)展。
夯實內功增強技能特色干預提升效果
任城區(qū)殘疾兒童康復服務中心（任城區(qū)婦幼保健院兒童康復科）在區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院的親切關懷、大力支持和正確領導下，積極參與試點項目的實施工作。組織服務人員系統(tǒng)學習《山東省殘疾兒童早期干預服務規(guī)范》，不斷實操演練，調整工作思路、創(chuàng)新康復模式，進一步夯實專業(yè)基礎，提升專業(yè)技能。對項目內兒童進行系統(tǒng)評估，與家長簽訂服務協(xié)議，制定康復方案。在做好個體訓練的同時加強親子同訓，采用親子游戲、親子運動、親子手工、感統(tǒng)訓練、引導式教育、融合教育文化課、奧爾夫音樂教育、言語治療等多種形式提升殘疾兒童康復質量。充分借助任城婦幼中醫(yī)特色、開展“兒童健腦益智推拿”綠色治療。定期舉辦家長課堂、實操培訓，普及兒童養(yǎng)育及教育知識、康復基礎知識，常見疾病預防及護理，指導家長有針對性地進行家庭干預，并進行不定期家訪，形成“機構干預為主、家庭同步參與”的干預模式，多方位提升干預康復效果。
強化宣傳營造氛圍加大力度穩(wěn)步推進
任城區(qū)還通過融媒體擴大對殘疾兒童早期干預服務項目的宣傳力度，制作項目宣傳版面、宣傳折頁、專題片、微視頻等向全社會普及早期試點干預項目和殘疾兒童康復救助等惠殘助殘政策，擴大宣傳面，爭取讓更多有需求的兒童享受政策。
任城區(qū)早期干預試點項目自實施以來，持續(xù)加大殘疾兒童康復救助實施力度，不斷完善殘疾兒童早期干預服務內容，準確發(fā)揮中醫(yī)藥在康復診療的特色作用。任城區(qū)婦幼保健院全體人員以飽滿的熱情、專業(yè)的技術水平、貼心的優(yōu)質服務也贏得了殘疾兒童家長和社會的廣泛贊譽。此項目也在任城區(qū)殘聯(lián)、區(qū)婦幼保健院等相關部門敢于創(chuàng)新、不斷進取的工作作風下卓見成效、頻出亮點，逐步形成了一個個可復制、可借鑒、可推廣的試點經驗，助力殘疾兒童早期干預項目的穩(wěn)步推進。
殘疾兒童康復工作總結4
為貫徹落實《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號）、《關于進一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務教育入學“一人一案”工作的通知》（新教基【20xx】5號）和《關于做好20xx年殘疾兒童少年義務教育招生入學工作的通知》（新教基【20xx】122號）文件精神及我市教育扶貧、脫貧攻堅工作要求，進一步保障適齡殘疾兒童接受義務教育的權利，提升適齡殘疾兒童少年入學率，聚焦解決適齡殘疾兒童少年入學安置突出問題，現將我市適齡殘疾兒童少年入學安置工作總結如下：
一、高度重視，加強領導
（一）建立資源中心、資源教室。20xx年6月，自治區(qū)7部門聯(lián)合下發(fā)《新疆維吾爾自治區(qū)第二期特殊教育提升計劃（20xx-20xx年）》（新教基【20xx】31號），同年，地區(qū)出臺了《地區(qū)特殊教育提升計劃（20xx-20xx年）實施方案》，為更好落實文件精神，彌補我市普通學校隨班就讀課堂教學的不足，滿足各類隨班就讀學生的特殊需要，最大限度地挖掘潛能，決定在特殊教育學校建立區(qū)域特殊教育資源中心，在需求學校建立二級資源教室，20xx年9月投入使用。
�。ǘ┏闪⑻厥饨逃龑＜椅瘑T會。20xx年8月，衛(wèi)生健康委員會、民政局、殘疾人聯(lián)合會下發(fā)《關于成立庫車縣特殊教育專家委員會的通知》的通知，劃清各部門工作職責，對本市特殊教育事業(yè)發(fā)展、師資隊伍建設、課程設置與實施、教育質量評估等提供專業(yè)指導，提出政策建議，協(xié)助組建市殘疾人教育專家資源庫；根據實際需求對轄區(qū)內適齡殘疾兒童少年的身體狀況、接受教育的能力和適應學校學習生活的能力等方面進行評估，根據評估結果提出入學安置、轉學建議；對適齡殘疾兒童少年的矯治與康復、教育等問題提供咨詢和個性化指導，對個別化方案進行論證，提出合理安置建議；對適齡殘疾兒童少年隨班就讀、送教上門的.普通中小學教師開展教育、康復知識培訓和現場技能指導。
�。ㄈ┩七M適齡殘疾兒童少年康復救助。20xx年3月，按照《地區(qū)殘疾兒童康復救助工作實施辦法》的通知，我局會同殘疾人聯(lián)合會、衛(wèi)生和健康委員會、財政局、民政局、醫(yī)療保障局、市場監(jiān)督管理局、審計局和庫車市扶貧開發(fā)辦公室對具有以下條件的適齡殘疾兒童少年進行救助登記：
1、地區(qū)戶籍（或在地區(qū)領取居住證）；
2、持有《中華人民共和國殘疾人證》或有效疾病診斷證明材料（定點診斷機構出具的診斷證明）的0-8歲殘疾兒童；
3、城鄉(xiāng)低保家庭、建檔立卡貧困戶和兒童福利機構收留撫養(yǎng)的殘疾兒童，殘疾孤兒，納入特困人員供養(yǎng)范圍的殘疾兒童，其他經濟困難家庭的殘疾兒童；
4、殘疾兒童身體狀況穩(wěn)定，有接受康復救助的適應指征，監(jiān)護人有意愿且積極配合的殘疾兒童進行登記造冊。
二、摸清底數，分類安置
（一）初步摸排，摸清底數。20xx年4月印發(fā)《殘疾、失能兒童入學情況摸底調查工作實施方案》的通知，對全縣4-18歲學齡殘疾、失能兒童入學安置情況進行摸底調查，由中小學、幼兒園選派專人到本學區(qū)范圍內的村、社區(qū)有關負責人一同入戶調查、走訪登記。
�。ǘ┞鋵崱耙蝗艘话浮钡怯洝�20xx年7月，按照自治區(qū)《關于進一步規(guī)范適齡殘疾兒童少年義務教育入學“一人一案”安置工作的通知》，對未入學的適齡殘疾兒童少年逐一填寫《適齡殘疾兒童少年義務教育入學“一人一案”登記表》，收齊學生殘疾證復印件、戶口本復印件、醫(yī)院診斷證明等材料，做到底數清、情況明。
�。ㄈ⿺祿怼�
1、殘疾總數。我市現有適齡殘疾兒童少年xx名，其中普通學校隨班就讀xx名、特殊教育學校就讀xx名、送教上門xx名、失去上學能力xx名、死亡xx名（含建檔立卡xx名）。
2、建檔立卡。我市適齡殘疾兒童建檔立卡總數為xx名、其中普通學校隨班就讀xx名、特殊教育學校就讀xx名、送教上門xx名、失去上學能力xx名，死亡xx名。
三、壓實責任，規(guī)范送教上門工作
為進一步提升我市特殊教育水平，切實保障因生活不能自理等客觀原因不能正常到校接受教育的適齡殘疾兒童少年受教育的權益，制定《規(guī)范適齡殘疾兒童少年送教上門服務的實施意見》（試行），建立送教上門學生檔案，對服務對象、服務原則、服務內容、服務時間和師資保障做出明確規(guī)定，規(guī)范送教上門教學方案、送教4次/月，根據學生實際情況找準教學方向，內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力和社會適應能力等。
在領導的重視下，經過長時間的摸索，我市適齡殘疾兒童少年入學安置工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中取得了一些成績，積累了豐富經驗。
殘疾兒童康復工作總結5
一、送教對象
送教上門對象為：具有本縣戶籍，經縣教育局殘疾兒童專家評估委員會認定，不能堅持到特殊教育學校或者普通學校隨班就讀的適齡殘疾兒童少年(包括在康復機構接受康復治療和在兒童福利機構集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年)。
二、送教原則
1、免費教育原則。送教上門屬國家實施殘疾兒童少年義務教育范疇，由學校免費提供送教上門服務。
2、普特結合原則。普通學校和特殊教育學校相互配合共同負責區(qū)域內中、重度殘疾兒童少年的送教上門服務工作。
3、一人一案原則。送教服務須在家長認可和配合的基礎上建立一人一案，開展相應的有針對性教育服務。
三、送教內容
根據教育部特殊教育三類課程標準及有關文件精神，結合送教對象情況，由送教學校和其父母或者其他法定監(jiān)護人確定合適的送教內容。
1、制定個別化教學計劃。首次送教上門，要通過訪談了解學生現狀，針對服務對象的生理心理特點、殘疾類別和個人潛能，做好相關專業(yè)評估，并制定切實可行的個別化教學計劃。
2、明確具體送教內容。教師開展送教服務時要為服務對象送學習教材，有針對性地開展課程教學和補償訓練，一般應包括康復訓練、認知、語言交流、生活自理、學習能力、社會適應和特長培養(yǎng)等方面。
3、強化家長教育意識。要強化家長監(jiān)護責任和法律意識，引導家長密切配合送教上門工作。送教上門教師要加強對家長的培訓，指導家長掌握有關教育補救方法和基本康復訓練技能，并根據教學情況布置好家庭訓練。
4、送教學校要根據服務對象個別化教學計劃和具體情況，確定每學期送教上門時間和課時，保障按計劃完成送教任務。
四、服務時間
每個服務對象送教原則上達到每月2-4次。
五、工作步驟
1、確定送教上門對象：每年5月上旬，由縣殘聯(lián)將當年8月31日達到入學適齡的中、重度殘疾兒童少年實名調查登記資料整理匯總后，造冊交縣教育局，要確保登記資料的真實有效。
2、落實送教教育機構：每年5月下旬至6月上旬，由縣教育局成立專門評估組織、統(tǒng)籌安排，參考家長意愿、家庭狀況、兒童情況、殘疾類型等因素確定每一名兒童的送教責任學校。各責任學校要及時與送教對象家庭簽訂送教協(xié)議，確定送教內容和方式，并形成具體方案，做好過程記錄，建立工作檔案。條件允許情況下，在大型學校建立資源教室，配備必要的教具、學具、康復訓練設備和圖書資料等。
3、開展送教上門服務：每年9月啟動送教上門工作，建立學籍。9月20日前各校將送教上門教師、學生及《方案》報我局基礎教育科存檔。為方便管理，可單獨設立送教班。責任學校要成立專門送教上門工作領導組，由校長任組長，全面負責本校送教上門工作。要根據送教對象康復情況確定送教周期，每次送教安排3-4名熱愛特殊教育事業(yè)、責任心強、關心殘疾學生、業(yè)務水平較高且具有豐富教學經驗的`教師及輔助人員。實現一生一檔，認真填寫《------學校送教上門手冊》，對學生基本情況、學生發(fā)展評價、教學過程、方案調整、訓練記錄等圖片音像資料列入檔案，并妥善保管。
4、做好工作成效拓展。定期進行個案對比評估，及時調整教育方案，鼓勵康復效果好的學生定期到特教資源中心或資源教室進行集中康復訓練，參與社區(qū)(村鎮(zhèn))生活體驗，促進伙伴交流和融合教育。
六、保障措施
1、成立組織
為開展好區(qū)域內的適齡未入學殘疾兒童少年接受教育和精準服務工作，由教育局負責統(tǒng)籌“送教上門”工作的具體組織和實施。
2、部門配合
相關部門要將文件精神傳達到送教上門服務區(qū)域所在地政府(鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村)，當地政府要積極支持配合送教上門工作;各責任學校對送教上門人員的工作量標準確定、津貼發(fā)放等工作給予支持。將送教上門的殘疾兒童少年納入學籍信息系統(tǒng)統(tǒng)一管理，其生均公用經費用于送教上門工作。
3、經費保障
送教上門經費由主管部門根據送教學生數核撥，�？顚Ｓ�。學生家庭及個人不繳納任何費用。送教上門經費主要用于：(1)購置相關教學設備、教材、慰問品;(2)補助送教人員課時費(3)送教上門人員的交通費、差旅費。
4、教學保障
承擔送教上門的責任學校必須做好以下工作：
(1)每學期初、學期末各召開1次業(yè)務指導組及送教上門教師工作會，研究計劃、總結工作、交流經驗。學期中不定期召開工作推進會和教研工作會議。
(2)教研部門和特教學校負責送教上門工作的業(yè)務指導，定期組織送教教師開展教育科研、業(yè)務培訓、專題研討等活動，加強對送教上門的過程管理和業(yè)務指導。要特別突出對送教教師的康復知識培訓，提高送教上門服務能力。
(3)把握“送教育、送知識”和“送關愛、送政策”相結合的方式，積極與送教服務家庭溝通，讓殘疾兒童少年的監(jiān)護人明確送教上門的意義和自己孩子通過送教上門的方式接受九年義務教育的基本政策。
(4)建立“送教上門”檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生評估資料、教學過程等相關文字、圖片、音像資料。
(5)保證“送教上門”時間。送教對象的教學時間由送教教師與家長根據學生實際情況確定，原則上達到每月2-4次，每次教學時間不少于60分鐘(包括學生教育教學時間、康復訓練及家長培訓指導等)。
5、加強指導和督導
由縣教育局定期組織人員對各責任學校的“送教上門”工作開展情況進行督導，并對存在的問題給予指導和幫助。將送教上門工作列入對各責任學校檢查考核內容，對成績突出的學校和教師給予表彰獎勵。
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