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小學(xué)雙減作業(yè)管理自查報告,小學(xué)雙減工作自查報告及整改措施
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告對我們來說并不陌生，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編整理的小學(xué)雙減作業(yè)管理自查報告,小學(xué)雙減工作自查報告及整改措施，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、細(xì)化作業(yè)管理助推“雙減”落地
落實“雙減”精神，作業(yè)管理是關(guān)鍵。
為踐行“德智雙全、身心兩健”之辦學(xué)理念，學(xué)校對作業(yè)實行“五有”管理策略。
1.有公示欄。
學(xué)校統(tǒng)一要求三到六年級各班在班級門口設(shè)置作業(yè)公示欄，每天注明各科作業(yè)內(nèi)容。
2.有調(diào)控制度。
班主任每天對作業(yè)總量進(jìn)行評估，有責(zé)任進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)控，切實保障三、四年級家庭作業(yè)平均完成時間不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘。
3.有分層作業(yè)要求。
落地“基礎(chǔ)+提升+拓展”的作業(yè)設(shè)計策略，滿足學(xué)生作業(yè)個性化需求。
4.有作業(yè)評價管理。
教師全批全改后，要有“優(yōu)秀、良好、一般”等層次進(jìn)行評價，并計入小組評價管理。
注重作業(yè)“個性化評價”，對個別學(xué)生典型錯誤，根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)分析，及時輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。
5.有長效作業(yè)。
所有年級每天有閱讀要求，一年級每天閱讀不少于20分鐘，其他年級不少于30分鐘，倡行海量閱讀和親子閱讀；其次，圍繞“良好的習(xí)慣，成功的人生”之校訓(xùn)，每年級都布置不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等任務(wù)，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、用智慧點亮課后服務(wù)用愛呵護(hù)每個孩子
為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確�！半p減”工作落地見效，學(xué)校為學(xué)生提供豐富的課后服務(wù)課程，堅持五育并舉，通過開展課外活動、校本社團(tuán)、課業(yè)輔導(dǎo)等，既著眼全體學(xué)生、又滿足學(xué)生個性需求；關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)，研究制定了《xx小學(xué)陽光體育工作方案》，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。
學(xué)校還不斷升級課后服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師特長及功能教室、運動場地等學(xué)校優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立了聲樂合唱、電子琴、科學(xué)實驗、經(jīng)典閱讀、口才、繪畫書法、體育等服務(wù)社團(tuán)，每個社團(tuán)都有獨具特色的課程，深深地吸引著每一個學(xué)生。
落實“雙減”不遺力，作業(yè)減量不減質(zhì)。
多元活動課程和精心課后服務(wù)，豐富了學(xué)生精神生活，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解了家庭焦慮。
興和縣福瑞小學(xué)在探索推進(jìn)“雙減”的道路上邁出了新的堅實步伐。
三、存在不足
同時，學(xué)校也發(fā)現(xiàn)很多不足和需要改進(jìn)的地方。
例如：在培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣上，高年級比低年級要差一些;
個別教師的作業(yè)批改符號不夠規(guī)范，還需改進(jìn)；少數(shù)教師的作文批改次數(shù)不夠；分層次作業(yè)和個性化作業(yè)不明顯等。
規(guī)范的日常教學(xué)是一個學(xué)校各方面健康有序發(fā)展的基礎(chǔ)，陽光小學(xué)在這方面一直都是一絲不茍，精益求精的。
“雙減”是我們目前工作的重點，而“雙減”工作的成效也一定是通過學(xué)校高效的日常教學(xué)來實現(xiàn)的，陽光小學(xué)會在這方面不斷地自查、精進(jìn)，提升辦學(xué)水平，減負(fù)不減質(zhì)，真正提升學(xué)生的全面素質(zhì)。
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